Raport z ewaluacji wewnętrznej - Szkoła Podstawowa nr 53 w
Transkrypt
Raport z ewaluacji wewnętrznej - Szkoła Podstawowa nr 53 w
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 53 w Katowicach im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2013-2014 Katowice, dnia 30 maja 2014r Raport z ewaluacji wewnętrznej Opis przedmiotu ewaluacji: WYMAGANIE 4. – UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Wprowadzenie: Przeprowadzona w roku szkolnym 2013/2014 ewaluacja wewnętrzna miała na celu zebranie informacji n/ t aktywności uczniów podczas prowadzonych w szkole zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, a także n/t ich zaangażowania w inicjowanie różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej. Jej wyniki zostaną zarówno wykorzystane do ustalenia mocnych stron szkoły w w/w zakresie, jak też pozwolą na podjęcie stosownych działań niwelujących jej słabe strony. Opis ewaluacji Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytania ankietowe, które zostały skierowane do nauczycieli, uczniów oraz rodziców miały wyjaśnić kwestie dotyczące: • w jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności, • w jaki sposób uczniowie wykazują samodzielność w podejmowaniu własnej aktywności, • jakie przejawiają inicjatywy w tym zakresie, • jak w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów, • jakie formy aktywności proponują rodzice? Natomiast analiza dokumentacji szkoły miała wykazać : • jakie zajęcia pozalekcyjne oferuje szkoła i w jaki sposób prezentuje swoją ofertę, • jaka jest frekwencja uczniów na tych zajęciach, • w jakich konkursach, zawodach, zawodach, imprezach, akcjach społecznych, charytatywnych biorą udział uczniowie, • jakie sukcesy osiągają na polu dydaktyki, sportowym i artystycznym, • jakie propozycje oferuje środowisko lokalne w kierunku zainteresowań uczniów? Opis danych i sposób ich zbierania: W badaniach posłużono się następującymi metodami: • ilościową – metoda sondażu z użyciem anonimowej ankiety dla rodziców, uczniów i nauczycieli oraz • jakościową – rozmowa z nauczycielami, obserwacja oraz analiza dokumentacji wewnątrzszkolnej, tj.: · dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, · protokoły rady pedagogicznej. Dobór próby badawczej miał charakter losowy. Zbieranie danych odbywało się podczas: · zebrania wychowawców poszczególnych klas z rodzicami, · spotkań z nauczycielami, · zajęć z uczniami. Wyniki ewaluacji zostały wypracowane przez nauczycieli zespołów: humanistycznego, matematyczno – przyrodniczego, wychowania fizycznego oraz edukacji wczesnoszkolnej. Prezentacja wyników ewaluacji Podstawą prawną do analizowania w/w obszaru działalności szkoły jest ustawa z dnia 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (DZ. U. Z 2009 r. Nr 168, poz. 1324) oraz rozporządzenie z 10.05.2013 r. Szkoła dysponuje bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. Organizowane są różne typy zajęć: mające przygotować uczniów do konkursów, sprawdzianów, w tym sprawdzianu ponadprzedmiotowego, zajęcia mające umożliwić zdobywanie dodatkowej wiedzy, naukę języka angielskiego, zajęcia wyrównawcze, sportowe oraz artystyczne. Oferta szkoły w tym zakresie jest prezentowana na stronie internetowej szkoły i tablicy informacyjnej w budynku nowej i starej szkoły. Celem tych zajęć jest ujawnienie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, kształtowanie umiejętności interpersonalnych oraz propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Analizując frekwencję uczniów na zajęciach pozalekcyjnych oraz przeprowadzając rozmowy z wychowawcami klas, można stwierdzić, że uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych. Frekwencja jest analizowana i na bieżąco monitorowana. Dużym zainteresowaniem cieszą się zajęcia sportowe i artystyczne, co ma odzwierciedlenie w wysokiej frekwencji uczniów. Wysokiej frekwencji w czasie różnorodnych zajęć sprzyja również ich zadowalająca, pobudzająca aktywność uczniów atmosfera. Zajęcia osiągają zamierzony cel, tj. stwarzają uczniom możliwość rozwoju własnych zainteresowań, pobudzają do własnej inicjatywy, która wyraża się w organizowaniu przez nich różnorodnych przedsięwzięć na terenie szkoły i poza nią. Sprawiają, że uczniowie aktywnie biorą udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole spełniają trzy podstawowe funkcje: kształcącą, integrującą i rekreacyjno – rozrywkową. Duża ilość zajęć odbywa się w tym samym czasie, przez co uczniowie nie zawsze mają możliwość wzięcia udziału we wszystkich zajęciach, którymi są zainteresowani. Z kolei baza dydaktyczna szkoły nie zawsze umożliwia bardziej atrakcyjne prowadzenie zajęć. W celu uatrakcyjnienia zajęć kółek przedmiotowych, należałoby w miarę możliwości, wzbogacać szkołę w środki i pomoce dydaktyczne m. in. w tablicę interaktywną w nowej szkole. Powyższe dane potwierdzają również wyniki przeprowadzonych ankiet. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla nauczycieli. W badaniu udział wzięło 25 nauczycieli. W niniejszym badaniu poddano analizie następujące komponenty: • sposób rozpoznawania potrzeb i zainteresowań uczniów, • sposoby motywowania uczniów do własnej aktywności, • częstotliwość i liczebność zajęć pozalekcyjnych, • sukcesy uczniów. Pierwsze zagadnienie poddane analizie, dotyczące sposobów rozpoznawania potrzeb i zainteresowań uczniów przedstawia w postaci obliczeń procentowych wykres nr 1. Wynika z niego, że nauczyciele najczęściej rozpoznają potrzeby i zainteresowania uczniów poprzez obserwację, rozmowę z uczniami oraz z ich rodzicami. Drugie zagadnienie poddane analizie dotyczące sposobów motywowania uczniów do własnej aktywności w ramach działań szkolnych ilustruje wykres nr 2. Analizując wyniki badań przedstawionych na wykresie nr 2, można stwierdzić, że nauczyciele najczęściej organizują zajęcia dodatkowe dla uczniów mających trudności dydaktyczne, motywując ich w ten sposób do wyrównywania braków w wiadomościach i umiejętnościach. 24 ankietowanych nauczycieli motywuje swoich podopiecznych nagrodami i wyróżnieniami za ich aktywny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Prawie połowa ankietowanych nauczycieli uaktywnia uczniów poprzez prowadzenie ciekawych zajęć tematycznych, a także sportowych oraz organizowanie wyjść do kina, teatru. Częstotliwość przeprowadzanych zajęć dodatkowych wynosi więcej niż raz tygodniu, a ilość proponowanych uczniom godzin waha się od 2 do 10 godzin tygodniowo. Zajęcia odbywają się przed i po lekcjach: • 9 nauczycieli swoje zajęcia przeprowadza po lekcjach, • 4 – przed lekcjami • 12 – zarówno przed jak i po lekcjach. Ilość uczniów biorących udział w zajęciach dodatkowych rozkłada się między 10 a 30. Dwoje ankietowanych nauczycieli wskazało, że mają nawet ponad 40 i 50 uczestników zajęć. Aktywność uczniów na zajęciach nauczyciele ocenili następująco: • prawie 2/3 badanych stwierdziła, że prawie wszyscy uczniowie są aktywni, • 1/3 badanych oceniła, że większość jest aktywna, • 1 osoba ankietowana, stwierdziła, że większość uczniów jest bierna podczas lekcji. Wnioski: Poniższe badania ankietowe wykazują, że nauczyciele stwarzają różne sytuacje, dzięki którym zachęcają uczniów do udziału w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych, co wpływa na ich aktywność w szkole i poza nią. Na 25 ankietowanych nauczycieli: • 8 jest wychowawcą klas I-III, • 8 jest wychowawcą klas starszych, • 9 nie pełni tej roli. Uczniowie naszej szkoły odnoszą sukcesy szkolne, a także na szczeblu miejskim, rejonowym, wojewódzkim i międzynarodowym: • I, II, III miejsca w konkursach szkolnych: plastycznych, matematycznych, recytatorskich, • czołowe miejsca w zawodach sportowych (w MOSIR-owskich Biegach Przełajowych, w tenisie stołowym, w pływaniu, w siatkówce, w piłce nożnej dziewcząt, w grach i zabawach, w Turnieju Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego), • I miejsce internetowym konkursie międzynarodowym, • wyróżnienia w konkursie międzynarodowym „Kangur”, • w ogólnopolskim konkursie matematycznym PANGEA,, • wyróżnienia w konkursie wojewódzkim „Nudna matematyka”, • wyróżnienia w konkursach ogólnopolskich z języka angielskiego. Uczniowie ponadto angażują się, biorąc udział w wielu imprezach okolicznościowych zgodnie z kalendarzem szkolnym. Prezentują swoje umiejętności przed społecznością szkolną, a także dla rodziców, np. w czasie uroczystości wigilijnych w klasie, dla pracowników kopalni z okazji Dnia Górnika, podczas festynu szkolnego. Angażują się w wiele akcji społecznych i charytatywnych: - całoroczną zbiórka makulatury, plastików, baterii, - akcję społeczną „ Lubię siatkę” promującą MŚ w Polsce- Katowice 2014, - akcję „Nakrętka” – czyli zbiórkę plastikowych nakrętek w ramach pomocy zakupu specjalistycznej protezy lewej dłoni dla Dawida Książek, -akcję dekorowania choinki zorganizowanej przez ZSZ nr 3 im Kocura - zbiórkę karmy dla zwierząt ze Schroniska Bezdomnych Zwierząt w Katowicach, - zbiórkę zużytych baterii, - zbiórkę środków czystości, leków dla dzieci Afryki, - zbiórkę groszówek w ramach akcji „Góra Grosza”, - w miejski Program Profilaktyczny-„ Kibicuję Fair Play”, - biorą udział w akcji wysyłania kartek urodzinowych dodziewczynki chorej na raka. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla uczniów klas IV-VI. „Jak szkoła motywuje do rozwijania własnej aktywności uczniów?” Ankietę wypełnili uczniowie klas: IV a, IV c, V a, V c, VI a, VI c. Wypełniło ją 128 uczniów. Składała się z sześciu pytań zamkniętych jednokrotnego lub wielokrotnego wyboru. 1. Czy twoim zdaniem szkoła motywuje cię do rozwijania aktywności? Na to pytanie 103 (80,46%) uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 7 (5,46% ) zaprzeczyło, a 18 (14,06 %) nie miało zdania. 2. Jeżeli tak, to w jaki sposób szkoła motywuje cię do własnej aktywności? • uczęszczam na zajęcia w kółkach zainteresowań, w tym sportowych – 60 (58,25%) uczniów, • biorę udział w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych – 45 (43,68%) uczniów, • uczestniczę w zajęciach dodatkowych dla uczniów z trudnościami w nauce – 36 (34,95%) uczniów, • otrzymuję nagrody i wyróżnienia za swoje osiągnięcia – 35 (33,98%) uczniów. 3 . Kto miał wpływ na wybór przez ciebie dodatkowego zajęcia? • nikt nie miał wpływu, samodzielnie wybrałem – 74 (57,81%) uczniów • wpływ miał nauczyciel – 26 (20, 31%) uczniów, • wpływ mieli rodzice – 21 (16,40%) uczniów, • wpływ mieli rówieśnicy – 6 (4,68%) uczniów. 4. Czy proponowałeś nauczycielom podjęcie się zorganizowania jakiegoś dodatkowego zadania? Na to pytanie 76 (59,37%) uczniów zaprzeczyło, 28 (21,87%) uczniów potwierdziło, a 24 (18,75%) stwierdziło, że nie wie. 5. Czy szkoła realizuje działania zaproponowane przez uczniów? Na to pytanie 93 (72,65%) uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 11 (8,59%) zaprzeczyło, 24 (18,75%) stwierdziło, że nie wie. 6. Jeżeli tak, to które z wymienionych zadań zaproponowanych przez uczniów realizuje szkoła? Z odpowiedzi wynika, że spośród zadań zaproponowanych przez uczniów szkoła realizuje: • dyskoteki – 82 (88,17%) uczniów, • szczęśliwy numerek – 73 (78,49%) uczniów, • wycieczki – 71 (76,34%) uczniów, • wyjścia do kina, teatru, muzeum – 69 (74,19%) uczniów, • konkursy – 65 (69,89%) uczniów, ( 7 uczniów wymieniło automat na napoje). Z ankiety wynika, że szkoła zdaniem uczniów motywuje ich do rozwijania własnej aktywności. Największym zainteresowaniem cieszą się różne kółka oraz zajęcia sportowe. Uczniowie w większości samodzielnie dokonują wyboru zajęć dodatkowych. Nie wykazują jednak większej inicjatywy, by zaproponować zorganizowanie jakiegoś dodatkowego zadania. Uważają natomiast, że szkoła realizuje zaproponowane przez nich działania. Wnioski: Należy zachęcać uczniów do większego zaangażowania się w życie szkoły oraz do inicjowania różnych działań, które pozwolą im na zwiększenie swojej aktywności. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla rodziców. Ankietę wypełniło 64 rodziców uczniów z losowo wybranych klas IV-VI (4c,4a,5b, 6a i 6b) Ankieta miała na celu zbadanie, czy uczniowie naszej szkoły są aktywni, zawierała 8 pytań zamkniętych i 1 pytanie otwarte. Pytania dotyczyły następujących problemów: W jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju? Z jakimi inicjatywami występują uczniowie? Czy w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów? Jakie formy aktywności proponują rodzice? Na pytania 1. Czy Pani/Pana zdaniem szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? • 54(84,4%) respondentów odpowiedziało - tak, • 3 (4,7%)respondentów odpowiedziało - nie, • 7(10,9% ) respondentów odpowiedziało - nie wiem. 2. Jeżeli tak, to w jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? Można zaznaczyć kilka odpowiedzi. • 61(95,3%) respondentów odpowiedziało - organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z trudnościami dydaktycznymi. • 61(95,3%) respondentów odpowiedziało - umożliwia uczestnictwo w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. • 45(70,3%) respondentów odpowiedziało - proponuje zajęcia w kółkach zainteresowań, w tym zajęcia sportowe. • Ani jeden respondent nie wypisał innych przykładów. 3. Na wybór dodatkowego zajęcia przez Państwa dziecko • 32( 50%) respondentów odpowiedziało - nikt nie miał wpływu, samodzielnie wybrało. • 12 ( 18,8%) respondentów odpowiedziało - wpływ miał nauczyciel, • 9 (14,1%) respondentów odpowiedziało - wpływ mieli rówieśnicy, • 11(17,2 %) respondentów odpowiedziało - wpływ mieli rodzice. 4. Czy Państwa dziecko zaproponowało nauczycielom podjęcie się zorganizowania jakiegoś dodatkowego zadania? • 8 (12,5%) respondentów odpowiedziało - tak, • 25 (39,1%) respondentów odpowiedziało - nie, • 31( 48,4%) respondentów odpowiedziało - nie wiem. 5. Czy szkoła realizuje działania zaproponowane przez dzieci? • • • 25 ( 39,1%) respondentów odpowiedziało - tak, 5 (7,8%) respondentów odpowiedziało - nie, 34 ( 53,1%) respondentów odpowiedziało - nie wiem. 6. Jeżeli tak, to które z wymienionych zadań zaproponowanych przez uczniów realizuje szkoła? Można zaznaczyć kilka odpowiedzi. • 30 ( 46,9%) respondentów odpowiedziało - szczęśliwy numerek, • 36 ( 56,1%) respondentów odpowiedziało - dyskoteki, • 31 ( 48,4%) respondentów odpowiedziało - wycieczki, • 38 (59,4 %) respondentów odpowiedziało - wyjścia do kina, teatru, muzeum, • 15 (2,4%) respondentów odpowiedziało - konkursy, • Ani jeden respondent nie wypisał innych przykładów. 7. Czy Państwo proponowaliście dodatkowe formy aktywności dla swoich dzieci w szkole? • • 7 (10,9%) respondentów odpowiedziało tak, 54 (84,4%) respondentów odpowiedziało nie. 8. Jeżeli tak, to jakie formy dodatkowej aktywności w szkole proponowaliście Państwo dla swoich dzieci? 54 osoby (84,4%) osoby nie proponowały dodatkowych form aktywności, tylko 7 osób (10,9%) podało propozycje: • • • dodatkowy basen 3 osoby - 4,7%, siatkówka 2 osoby - 3,1%, dodatkowa matematyka 2osoby – 3,1% Wnioski: 1.Szkoła motywuje uczniów poprzez: • organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów z trudnościami dydaktycznymi, • umożliwianie uczestnictwa w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, • nagradzanie i wyróżnianie uczniów za ich osiągnięcia, • proponowanie zajęć w kółkach zainteresowań, w tym zajęć sportowych. 2. W nielicznych przypadkach ankietowani rodzice potwierdzali, że ich dziecko zaproponowało nauczycielom zorganizowanie dodatkowego zadania, w większości przypadkach rodzice nic nie wiedzieli na ten temat, 25 osób odpowiedziało, że dziecko nie wysunęło żadnych propozycji. Można zatem sądzić, że zaproponowane przez nauczycieli działania są wystarczające. 3. W większości przypadków szkoła realizuje zadania zaproponowane przez dzieci. Wynika z tego, że nauczyciele uwzględniają propozycje uczniów dotyczące dodatkowych zadań szkoły. 5.Rodzice na ogół nie proponowali dodatkowych form aktywności dla swoich dzieci w szkole. Z tego wynika, że rodzice podobnie jak ich dzieci, na ogół nie wysuwają propozycji dodatkowych zadań, widocznie szkoła spełnia ich oczekiwania w tym zakresie. Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla rodziców „Aktywność pozalekcyjna uczniów” W wyniku badania uzyskaliśmy odpowiedzi na pytania oceny aktywności uczniów na zajęciach pozalekcyjnych oraz form aktywności, które według rodziców powinny się znaleźć w ofercie naszej szkoły. Zbieranie danych odbywało się w oparciu o ankietę zawierającą zarówno pytania otwarte jak i zamknięte. Anonimowe ankiety zostały przeprowadzone wśród rodziców uczniów klas Ib, IIb, IIIb, IVb, Vb, i VIc. W badaniu wzięło udział 72 respondentów. Ankietowanym zadano następujące pytania: 1.Czy szkoła aktywizuje dziecko poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych? Uzyskano następujące odpowiedzi: TAK 56 osób (77,7%) Raczej tak- 11 osób (15,2%), Trudno powiedzieć 4 (5,5%), Raczej nie 1 (1,3)% Odpowiedzi na kolejne pytanie wskazują, że: 67 osób (93%) zna ofertę szkoły dotyczącą zajęć pozalekcyjnych, natomiast 5 osób (6,9%) nie wie, co proponuje szkoła. Następne pytanie dotyczyło uczestnictwa dzieci w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę. 66 rodziców (91,6%) potwierdziło w nim uczestnictwo dziecka w zajęciach, natomiast 5 osób (6,9%) podkreśliło odpowiedź, że dziecko nie uczestniczy w żadnych zajęciach. Jedna osoba (1,3%) nie wie czy dziecko jest zaangażowane w jakieś zajęcia. Czwarte pytanie dotyczyło zajęć, które według rodziców są najatrakcyjniejsze dla ich dzieci. Tutaj ankietowani mogli wybrać kilka odpowiedzi z ośmiu możliwości. Wyniki przedstawiają się następująco: • zajęcia plastyczne, muzyczne zaznaczyło 12 osób (16,7%) • zajęcia ruchowe, sportowe, taneczne 33 osoby (45,8%) • zajęcia wyrównawcze- 15 osób (20,8%) • zajęcia językowe, przedmiotowe 14 osób (19,4%) • zajęcia z uczniem zdolnym 3 osoby (4,1%) • kółko teatralne 4 osoby (5,5%) • kółko szachowe 6 osób (8,3%) • inne nie było żadnych wyborów Z kolejnego pytania uzyskaliśmy informację, że dzięki uczestnictwu w zajęciach dodatkowych uczeń osiąga: • lepsze zrozumienie tematu i opanowanie wiedzy 22 głosy (30,5%) • pobudzenie zainteresowań tematem 13 głosów (18%) • wypełnienie wolnego czasu po szkole 22 głosy (30,5%) ( należy zaznaczyć, że rodzice mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź) Pytanie nr 6 brzmiało następująco: Czy uważacie Państwo , że dziecko ma możliwość zaprezentowania się w konkursach, projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią? Uzyskaliśmy następujące odpowiedzi: • 22 osoby (30,5%) uważają ,że tak, ma taką możliwość, • 13 osób (18%), że tak, ale zbyt mało jest takich form, • 4 osoby nie są zainteresowane uczestnictwem dziecka w takich formach (5,5%) • 1 osoba (1,3%) chciałaby, aby jej dziecko zaprezentowało się w konkursie plastycznym lub muzycznym. Z kolejnego pytania wynika ,że zdecydowana większość rodziców (66 osób -(91,6%) uważa tematyczne wyjścia klasowe typu kino, teatr, muzeum za formę wzbogacającą wiedzę dziecka, natomiast 9 osób (12,5%) uważa, że takich form w naszej szkole jest zdecydowanie za mało. Wśród 72 osób ankietowanych, tylko jedna osoba (1,3%) uważa, że w ofercie szkoły brakuje dodatkowych zajęć informatycznych i społecznych. Z kolejnego pytania uzyskaliśmy informacje, że 47 rodziców (65,2%) uważa, iż nie ma wpływu na to, jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole, natomiast 25 osób (34,7%) uważa, że ma na to wpływ. Osoby , które uważały, że mają wpływ na rodzaj organizowanych zajęć, wymieniły te, które były zaproponowane przez nich i znalazły się w ofercie szkoły, a mianowicie: • 1 osoba (1,3%) - dodatkowe zajęcia z matematyki • 1 osoba (1,3%) - zajęcia wyrównawcze • 1 osoba (1.3%) - zajęcia z logopedą i zajęcia taneczne. Wnioski: • Szkoła aktywizuje uczniów poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. • Rodzice są zaznajomieni z proponowanymi w szkole zajęciami pozalekcyjnymi. • Potwierdzają uczestnictwo dzieci w tych zajęciach. • Z analizy ankiety wynika, że zdaniem rodziców największym powodzeniem cieszą się zajęcia sportowo - ruchowe, następnie zajęcia wyrównawcze i przedmiotowe, które uważają za niezbędne w ofercie zajęć pozalekcyjnych, kolejno zajęcia plastyczne, muzyczne i teatralne oraz szachowe. • Rodzice w zdecydowanej większości twierdzą, iż zajęcia pozalekcyjne dają ich dzieciom lepsze zrozumienie tematu i opanowanie wiedzy oraz wypełniają wolny czas, nieliczni uważają również, że zajęcia te rozwijają zainteresowania ich dzieci. • Na pytanie o możliwość zaprezentowania się ich dzieci w konkursach, projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią, rodzice w większości potwierdzają, że szkoła stwarza uczniom takie możliwości, nieliczni uważają, że takich form jest zbyt mało, a kilku nie jest zainteresowanych uczestnictwem swojego dziecka w takich formach. • Z odpowiedzi dotyczącej pytania n/t klasowych wyjść do kina, teatru, muzeum, które miałyby na celu wzbogacać wiedzę uczniów, wynika, że spełniają one swoją funkcję, niewielu rodziców uważa, że takich wyjść jest zbyt mało. • Na pytanie o poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych blisko 99 % ankietowanych uważa, że oferta jest wystarczająca, jedna osoba, proponuje dodatkowe zajęcia informatyczne i społeczne. • Pomimo, iż rodzice twierdzą, że nie mają wpływu na tematykę zajęć pozalekcyjnych, uznają, że oferta szkoły w tym zakresie jest zadowalająca. W dzielnicy działa wiele instytucji współpracujących ze szkołą i wspierających rozwój zainteresowań uczniów. W ich ofercie są przede wszystkim zajęcia sportowe, rekreacyjne i artystyczne. Są to: 1. MUKS NAPRZÓD JANÓW – nauka jazdy na łyżwach i gry w hokeja na lodzie; 2. TKKF CZARNII – zajęcia karate, zajęcia badmintona, zajęcia atletyki; 3. UKS TATSU – zajęcia jujitsu, zajęcia kobudo, nauka języka japońskiego; 4. STUDIO MADALENA DANCE & FIT – zajęcia taneczne dla dzieci: 5. OŚRODEK HIPOTERAPEUTYCZNY "PADOK"- nauka jazdy konnej; 6. PRACOWNIA TERRA ARTE – warsztaty ceramiki artystycznej; 7. CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ NIKISZIOWIEC – zajęcia plastyczne i artystyczne; 8. MUZEUM HISTORII KATOWIC FILIA NIKISZOWIEC – zajęcia plastyczne i artystyczne; 9. ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWA POLSKIEGO TOWARZYSTWA KULTURALNEGO – zajęcia rekreacyjne, plastyczne, oświatowe i kulturalne dla dzieci, które mają trudną sytuację życiową; 10. PARAFIA ŚWIĘTEJ ANNY – zajęcia artystyczno – religijne. Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji: Mocne strony szkoły: • Dzięki dobrym warunkom lokalowym, bazie, wyposażeniu i zaangażowaniu nauczycieli szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. • Prowadzone są zajęcia sportowe, artystyczne, dydaktyczno – wyrównawcze, naukowe rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów. • Zajęcia cieszą się bardzo dużą frekwencją wśród uczniów oraz zadowoleniem wśród rodziców, którzy uważają, że oferta szkoły w tym zakresie spełnia ich oczekiwania. • Uczniowie w większości samodzielnie dokonują wyboru zajęć dodatkowych. • Uważają, że szkoła realizuje zaproponowane przez nich działania. • Środowisko lokalne poprzez swoją ofertę stwarza uczniom możliwość rozwijania własnych zainteresowań. • Dzięki współpracy szkoły z instytucjami działającymi w dzielnicy uczniowie angażują się w życie środowiska lokalnego. Słabe strony szkoły. • Duża ilość zajęć odbywa się w tym samym czasie, przez co uczniowie nie zawsze mają możliwość wzięcia udziału we wszystkich zajęciach, którymi są zainteresowani. • Baza dydaktyczna szkoły (tzn. niewystarczająca ilość nowoczesnego sprzętu audiowizualnego) nie zawsze daje możliwości jeszcze większego uatrakcyjnienia zajęć, w tym zajęć kółek przedmiotowych. • Uczniowie nie wykazują większej inicjatywy, by zaproponować zorganizowanie jakiegoś dodatkowego zadania. • Część rodziców uważa, że form wzbogacających wiedzę dziecka, tj. kino, teatr, muzeum w naszej szkole jest zdecydowanie za mało. Wnioski: 1. Umożliwić uczniom, uczestnictwo w zajęciach dodatkowych, którymi są zainteresowani poprzez możliwie jak najlepiej stworzony plan zajęć. 2. Zakupić tablicę interaktywną dla nowej szkoły. 3. Zgodnie z oczekiwaniami rodziców, w miarę możliwości zwiększyć liczbę zajęć dodatkowych na basenie, z informatyki, matematyki, zajęć społecznych, wyjść do kina, teatru, muzeum. 4 Jeszcze bardziej zachęcać uczniów do większego zaangażowania się w życie szkoły oraz do inicjowania różnorodnych działań, które przyczynią się do wyzwolenia ich własnej aktywności. Sposób prezentacji wyników: • nauczycielom, uczniom, rodzicom – na stronie internetowej szkoły, • rodzicom – na posiedzeniu Rady Rodziców, • na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Załączniki: • Arkusze ankiet dla rodziców, nauczycieli, uczniów. Opracowanie Zofia Drygalska