koncepcja funkcjonowania i rozwoju gimnazjum nr 11 w gdyni

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA
I ROZWOJU
GIMNAZJUM NR 11 W GDYNI
Opracowała:
Krystyna Szczęśniak
1
WIZJA SZKOŁY
Uczeń ma czuć się wartościowym, akceptowanym i zdolnym do realizacji swych celów
i ambicji człowiekiem, potrafiącym działać we współpracy z innymi, podejmować określone role
społeczne, mieć poczucie przynależności do grupy, odpowiedzialności za siebie i innych.
Absolwent szkoły świadomy jest poziomu zdobytej wiedzy, potrafi ją samodzielnie wykorzystać,
a dzięki temu – podjąć decyzję dotyczącą kierunku dalszej edukacji.
Charakterystyka szkoły:
Gimnazjum znajduje się w budynku oddanym do użytku w 1962 r. Jest w nim 14 sal
lekcyjnych, 2 pracownie komputerowe, biblioteka z czytelnią, sala gimnastyczna duża i dwie małe
sale do ćwiczeń gimnastycznych oraz sala gimnastyki korekcyjnej. Pomieszczenia lekcyjne zostały
przeznaczone na pracownie przedmiotowe w ilości proporcjonalnej do ilości godzin
przeznaczonych na poszczególne zajęcia edukacyjne (np. 2 gabinety historyczne, 4 – języka
polskiego). Brakuje pracowni języków obcych takiej z prawdziwego zdarzenia.
Przy szkole znajdują się 2 boiska (1 wymagające modernizacji). Szkoła ma wspaniałą lokalizację,
wtopiona jest w Kamienną Górę, zielone tereny przyszkolne wymagają szczególnej dbałości.
W niedalekiej odległości od szkoły znajduje się basen (w hotelu Gdynia), z którego można
korzystać okazjonalnie (np. organizując zawody pływackie) lub systematycznie (w ramach lekcji
wychowania fizycznego).
Do gimnazjum, w którym pracuję uczęszcza obecnie 410 uczniów. Ponad 100 jest spoza
obwodu szkoły i zostało przyjętych na podstawie ustalonych wewnętrznie kryteriów.
Różnorodność środowisk, z których pochodzą uczniowie jest powodem odmiennych oczekiwań
kierowanych w stronę szkoły. Dotyczy to także rodziców. Jest to widoczne podczas zebrań
i wywiadówek.
W gimnazjum zatrudnionych jest 45 nauczycieli oraz 14 pracowników administracji
obsługi. W szkole pracuje pedagog w pełnym wymiarze godzin oraz psycholog zatrudniony na pół
etatu. Wszyscy posiadają pełne kwalifikacje pedagogiczne w zakresie nauczanych przedmiotów.
60% to nauczyciele dyplomowani, 20% – mianowani. 40% nauczycieli posiada kwalifikacje do
nauczania dwóch przedmiotów.
szkoła:
- ma stabilną, wykwalifikowaną i ciągle doskonalącą się kadrę pedagogiczną,
- wzbogaca programy dydaktyczne o materiał rozszerzający wybrane treści –
z uwzględnieniem zainteresowań uczniów, możliwości szkoły i z aprobatą rodziców (klasy
z rozszerzonymi programami edukacji humanistycznej, matematycznej, informatycznej,
językowej i ekologicznej),
- pomaga osiągać sukcesy uczniom zdolnym oraz uczniom z trudnościami szkolnymi,
- systematycznie bada poziom wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie przedmiotów
humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych, a w ostatnich 2 latach również
w zakresie języka angielskiego,
- baza dydaktyczna szkoły oraz wyposażenie jej w środki dydaktyczne zapewniają
prawidłowy przebieg procesu kształcenia,
- realizowane są liczne szkole i pozaszkolne projekty edukacyjne,
- dysponuje bogatą ofertą zajęć dodatkowych:
koła: matematyczne, teatralne, historyczne, informatyczne, filmowe, chór, dziennikarskie
sport: piłka nożna, siatkówka dziewcząt, taniec cheerleaders, tenis stołowy, lekkoatletyka, piłka
koszykowa, biegi sobotnie,
inne: rysunek komiksowy „mangi i anime”, koło plastyczne „sztuka”, break dance”, rajdy piesze.
2
Podstawą planowania dalszego rozwoju szkoły jest rzetelna informacja o jej mocnych
i słabych stronach.
Mocne strony szkoły to:
1. Działalność ekologiczna – realizacja wielu projektów edukacyjnych szkolnych oraz
pozaszkolnych.
2. Wybór patrona szkoły i zogniskowanie pracy wychowawczej wokół jego postaci.
Nawiązanie współpracy ze szkołami im. Polskich Noblistów (Ostróda, Swarzędz).
3. Wypracowanie tradycji związanej z udziałem gimnazjalistów w uroczystościach
patriotycznych o zasięgu pozaszkolnym (Święto Niepodległości, urodziny Gdyni oraz
święto Konstytucji 3 maja)
4. Wypracowanie systemu wynagradzania za osiągnięcia uczniów (najlepsze wyniki
w klasyfikacji, najlepszy wynik egzaminu, „prymus roku”, brak spóźnień i in.)
5. Dokumentowanie pracy szkoły przez prowadzenie elektronicznej „księgi sukcesów” oraz
„papierowej”.
6. Praca wychowawcza, a szczególności:
• Organizowanie zajęć integracyjnych dla uczniów klas pierwszych ( w planie
pierwsza lekcja jest zawsze wychowawcza). Eliminowanie zjawiska „kocenia” oraz
innych przejawów przemocy poprzez organizowanie warsztatów z psychologiem .
• Czytelnie określone prawa i obowiązki ucznia.
• Szeroko pojęte działania w zakresie przeciwdziałania przemocy i agresji, skutkiem
czego w szkole notuje się znacznie mniej zniszczeń.
• Organizowanie przez nauczycieli przedstawień dla uczniów z okazji Dnia Edukacji.
• Organizowanie zajęć dydaktyczno- resocjalizacyjnych dla trudnej młodzieży.
• Organizowanie warsztatów z psychologami, przedstawicielami policji, lekarzami
dotyczące profilaktyki uzależnień.
• Poszukiwanie sponsorów – opiekunów dla dzieci z rodzin zaniedbanych. Otaczanie
szczególną opieką dzieci z rodzin „z problemami”.
• Uznanie każdego problemu dziecka za szczególnie ważny i rozwiązywanie go
w trybie natychmiastowym (czasem z policją, żandarmerią, psychologiem...)
7. Dobra atmosfera pracy, właściwe stosunki międzyludzkie, bardzo dobra współpraca
nauczycieli podczas rozwiązywania problemów.
8. Trzy certyfikaty Pomorskiego Kuratora Oświaty:
• „Przebieg kształcenia zapewnia uczniowi wszechstronny rozwój”
• „Szkoła uzyskuje wysokie efekty kształcenia”
• „Kompetencje i rozwój zawodowy pracowników zapewniają pełną realizację zadań
edukacyjnych”
9. Pozyskiwanie środków pozabudżetowych wspomagających działalność statutową szkoły
(szkoła dla dorosłych „Cosinus”, współpraca z MDK w Opolu – organizacja wypoczynku
letniego) .
• Doposażenie bazy szkoły – nowe ławki i krzesła uczniowskie w 13 salach,
2 pracownie informatyczne (po 15 komputerów), rzutnik multimedialny
• Systematyczne wyposażanie pracowni przedmiotowych (mapy, pomoce
dydaktyczne, programy multimedialne). Zakup sprzętu sportowego.
• Remont boiska górnego – nowe bramki oraz kosze do gier zespołowych
• Wymiana podłóg w 6 salach lekcyjnych
• Zabudowy wnęk – szafy na pomoce dydaktyczne
• Modernizacja biblioteki z czytelnią
• Wyposażenie pokoju nauczycielskiego oraz gabinetu pedagoga szkolnego
• Modernizacja kuchni i stołówki szkolnej
3
10. Remonty i modernizacje finansowane z budżetu miasta:
• modernizacja zaplecza przy sali gimnastycznej – wymiana okien, remont
sanitariatów oraz szatni,
• wymiana okien w 14 salach lekcyjnych, pokoju nauczycielskim, stołówce, kuchni,
w gabinetach lekarskich oraz pomieszczeniach biurowych szkoły,
• remont dachu.
11. Ze środków EFS
• 10 stanowisk komputerowych i rzutnik multimedialny w sali matematycznej
• Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej
12. Średni wynik egzaminu gimnazjalnego zawsze powyżej średniej w mieście. Poziom
kompetencji szkoły w skali staninowej, w zakresie przedmiotów humanistycznych jest
bardzo wysoki (2 razy) i wysoki (3 razy), a w zakresie przedmiotów matematycznoprzyrodniczych – bardzo wysoki (5 razy).
13. Współorganizowanie projektów o zasięgu miejskim – Gdyński Przegląd Jasełek,
konkursy między szkolne „Matematyka i sport”, „Spacerkiem po Gdyni” oraz
„Matematyka i przyroda”.
14. Otwarcie nauczycieli na współpracę z organizacjami wspomagającymi edukację,
a w szczególności: współpraca z 23. Gdyńską Drużyną Starszoharcerską „Wrota”,
współpraca z PTTK O/Morski (organizacja rajdów pieszych), Sanepidem (akcje „Żyj
zdrowo”, „Rusz się człowieku”) oraz Gdyńskim Stowarzyszeniem Pomocy Zwierzętom.
15. Bogata multimedialna obudowa dydaktyczna. Zwiększenie wykorzystywania technologii
komputerowej w ramach wszystkich zajęć dydaktycznych obowiązkowych i dodatkowych.
Wszyscy nauczyciele ukończyli kurs pozwalający na sprawne posługiwanie się
komputerem w szkole.
Słabe strony szkoły:
1. Praca nauczycieli na kilku etatach.
2. Akceptacja przez rodziców nieobecności uczniów w szkole i przeświadczenie uczniów, że
opuszczając lekcje rozwiązują swoje problemy.
3. Brak całotygodniowej opieki medycznej.
4. Samorządność uczniów.
5. Brak szafek dla wszystkich uczniów.
4
GŁÓWNE KIERUNKI ROZWOJU NA LATA 2009 - 2014
I.
II.
III.
IV.
Kreowanie aspiracji edukacyjnych młodzieży.
Doskonalenie jakości pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej.
Doskonalenie systemu wychowawczego i poprawa bezpieczeństwa.
Motywowanie nauczycieli do podejmowania dodatkowych działań, niezbędnych dla
rozwoju szkoły.
Proponuję:
W obszarze DYDAKTYKA – „Szkoła to miejsce wzajemnej nauki”
Przy tak łatwym i powszechnym dostępie do wiedzy, nauczyciel nie jest depozytariuszem wiedzy,
którą dzieli się lub nie z uczniami. Często bywa odwrotnie. Interesujące, aktywne nauczanie trzeba
zacząć od przekonania nauczycieli, że lekcje muszą być ciekawe, bo bez zainteresowania pamięć
nie działa.
Zadania:
- Motywowanie nauczycieli do doskonalenia, podnoszenia kwalifikacji i zdobywania
kwalifikacji do nauczania drugiego przedmiotu.
- Nauczanie zapewniające rozwijanie mocnych stron uczniów oraz wspieranie uczniów
z problemami w nauce.
- Wywieranie nacisku na sposób motywowania do nauki. Stwarzanie możliwości
samodzielnego zdobywania wiedzy, stawiania hipotez i weryfikowania ich.
- Dostosowywanie metod nauczania i technik prowadzenia lekcji do możliwości uczniów
(indywidualizacja wymagań, metod, doboru środków dydaktycznych oraz organizacji
i tempa pracy szczególnie w stosunku do uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce
– ok. 25% gimnazjalistów).
- Diagnozowanie zainteresowań uczniów i wypracowanie na tej podstawie oferty zajęć
dodatkowych.
- Podnoszenie efektów nauczania w zakresie standardów egzaminacyjnych, które najsłabiej
wypadają na egzaminie końcowym klas trzecich .
- Doskonalenie WSO.
- Wspieranie i promowanie nauczycieli twórczych i pomysłowych, tych, którzy uczą
ciekawie i przez to skutecznie. Zachęcanie do publikowania osiągnięć.
Realizacja:
- Zwiększanie wykorzystanie komputera i Internetu w ramach wszystkich zajęć
dydaktycznych obowiązkowych i dodatkowych.
- Dokumentowanie i prezentowanie sukcesów i osiągnięć uczniów i nauczycieli.
- Stworzenie uczniom warunków uzupełniania zaległości poprzez organizowanie zespołów
samokształceniowych dla uczniów, konsultacji nauczycieli, a w razie dłuższej nieobecności
indywidualną pomoc – wydłużenie czasu pracy biblioteki szkolnej.
- Kontrolowanie czy uczniowie, którzy osiągają słabe wyniki w nauce byli badani w PPP pod
kątem trudności w nauce.
- Urządzenie centrum multimedialnego z prawdziwego zdarzenia (zakup jeszcze czterech
komputerów do czytelni). Bibliotekę przekształcamy w Gimnazjalne Centrum Informacji.
- Doskonale wyposażone pracownie – chemiczna i fizyczna: w sprzęt, stanowiska
doświadczalne – tak, aby przynajmniej zajęcia pozalekcyjne miały charakter praktyczny.
- Szkolne wydawnictwo – uczniowie będą dbali o czytelników, będą przygotowywali plan
wydawniczy, budżet i marketing. Na początek: 1 komputer, edytorski program, najprostszy
program do składu, drukarka, kserokopiarka – ścisła współpraca z biblioteką.
- Multimedialna sala językowa.
5
-
-
Sala konferencyjno – kinowa.
Opracowanie autorskich programów zajęć pozalekcyjnych, dopełniających wiadomości
i umiejętności uczniów, tak aby zapewnić rzeczywisty rozwój zainteresowań i talentów na
najwyższym poziomie ( 40 godz. dodatkowych zajęć).
Połączenie wszystkich sal lekcyjnych siecią i wyposażenie każdej z nich w komputer
z dostępem do Internetu.
W obszarze BEZPIECZEŃSTWO, WYCHOWANIE I OPIEKA – „Wychowujemy swoją postawą,
ubiorem, konsekwencją w działaniu, stanowczością i zarazem szacunkiem do młodego człowieka”
Właściwa realizacja zadań wynikających z:
1) ustaleń prawnych BHP
2) zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa i akceptacji w grupie rówieśniczej
Zadania:
- Działania w ramach programu profilaktycznego i wychowawczego szkoły.
- Tworzenie środowiska, w którym obowiązują jasne, jednoznaczne, akceptowane przez
większość reguły.
- Rozwijanie zainteresowań i talentów jako źródła sukcesów i satysfakcji z realizowanych
zadań. Organizowanie takich działań, które dają możliwość osiągnięcia sukcesu każdemu
uczniowi. Kształcenia w uczniach postawy dialogu i tolerancji oraz szacunku wobec dobra
wspólnego. Budowanie systemu wychowawczego opartego na nagradzaniu i akceptacji.
- Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska.
- Poszukiwanie wzorców i autorytetów. Zogniskowanie pracy wychowawczej szkoły wokół
patrona szkoły.
- Szkoła ma być miejscem uczenia się współpracy, odpowiedzialności za działania własne
i zespołowe.
- Zagospodarowanie czasu wolnego – różnorodna oferta zajęć adresowanych zarówno do
uczniów zdolnych, jak i mających problemy z nauką.
- Wychowanie patriotyczne w odniesieniu do małej i wielkiej ojczyzny. Wypracowanie
takich form pracy, których celem będzie pielęgnowanie w szkole patriotyzmu
i przywiązania do małej ojczyzny.
- Wytworzenie silnych więzi emocjonalnych z rodziną, klasą, szkołą, Gdynią, regionem,
krajem. Dbałość o wypracowane tradycje szkoły i tworzenie nowych.
- Rozwijanie u uczniów postaw przedsiębiorczych i umiejętności przejawiania inicjatywy
w wybranych przez siebie dziedzinach – szkolne wydawnictwo.
- Przygotowanie uczniów do brania odpowiedzialności za własne zachowanie i naukę.
- Przeciwdziałanie zachowaniom patologicznym.
- Wypracowanie „czegoś” co wyróżnia gimnazjum. Eksponowanie znaku firmowego (logo)
- Wypracowanie nowych form spotkań nauczycieli z rodzicami, pozwalających uaktywnić
tych ostatnich. Współpraca z rodzicami jako priorytet – nie tylko podczas rozwiązywania
problemów (raz na 2 miesiące spotkania klasowe, indywidualne konsultacje rodziców
z nauczycielami, prezentowanie osiągnięć i talentów uczniów podczas zebrań,
przedstawienia popołudniowe dla rodziców).
- Działania by szkoła była bezpieczną i przyjazną dzieciom.
Realizacja:
- Opracowanie kodeksu ucznia i nauczyciela czyli spisu rzeczy, których uczniom
i nauczycielom robić nie wolno, np. : nie wolno nauczycielowi zniechęcać ucznia, nie
wolno obniżać jego wartości, nie wolno poniżać ucznia mówiąc np. „nie dasz rady”.
- Oferta edukacyjna szkoły – tworzenie klas z rozszerzonymi programami edukacyjnymi.
6
-
-
Stosowanie systemu nagród specjalnych za osiągnięcia uczniów niewymienione
w WSO.
Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów poprzez wprowadzenie funkcji drugiego
wychowawcy klasy tzw. „Asystenta wychowawcy”.
Pedagogizacja rodziców nt. ich obowiązku egzekwowania od dzieci systematyczności
w nauce i stworzenia im właściwych warunków do nauki w domu.
Udzielanie rodzicom pomocy (wskazówki, konsultacje) w zakresie ich pracy z dzieckiem.
Kontrola przebywających w szkole w oparciu o identyfikatory.
Monitoring wizyjny.
Atrakcyjne zajęcia na koniec roku szkolnego np. dzień talentów, dzień sportu.
Współpraca ze środowiskiem, harcerzami, PTTK O/Morski, LOP O/Miejski, LOK,
Komunalnym Związkiem Gmin „Dolina Redy i Chyloni”, Sanepidem (konkursy,
kampanie promujące przyrodę i ochronę środowiska, projekty edukacyjne).
Współpraca z samorządami uczniowskim działającymi w innych szkołach, szczególnie im.
Polskich Noblistów.
W obszarze ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
Zadania:
- Tworzenie motywacyjnego systemu nadzoru pedagogicznego.
- Motywowanie nauczycieli do wyższej jakości pracy.
- Dbanie o właściwe stosunki międzyludzkie, mobilizowanie do podnoszenia efektywności
uczenia poprzez doskonalenie procesu lekcyjnego oraz realizację ścieżek edukacyjnych.
- Działania prowadzące do tego by atmosfera pracy i nauki, otwarte i partnerskie kontakty
między wszystkimi organami szkoły dawały satysfakcję wszystkim pracownikom,
rodzicom i uczniom.
- Dobra organizacja i dyscyplina pracy .
- Budowanie atmosfery zaufania, uczciwości, odpowiedzialności i współpracy z rodzicami.
- Efektywne wykorzystywanie budżetu gimnazjum (bieżące remonty i doposażenie szkoły
w środki dydaktyczne).
- Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych.
Realizacja:
- Elektroniczny obieg dokumentów: klasyfikacyjnych, wyników egzaminów próbnych,
dokumentów wewnątrzszkolnych. Każdy nauczyciel ma adres e-mail. Wprowadzenie
dziennika elektronicznego.
- Prowadzenie wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły i doskonalenie słabszych stron
szkoły.
- Wprowadzenie pomocy dla nauczycieli podejmujących nowe zadania (a nie tylko dla
nauczycieli rozpoczynających pracę w zawodzie).
- Poprawa i dbałość o bazę szkoły – odpowiedzialność nauczycieli za powierzony sprzęt.
- Poprawa warsztatu pracy nauczycieli.
- Zdobywanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji, tworzenie banku materiałów
edukacyjnych, szczególnie na lekcje zastępcze, organizowanie wycieczek poprzez
współpracę ze szkołami im. Polskich Noblistów.
- Prowadzenie zebrań Rady Pedagogicznej metodami aktywnymi .
- Analiza wyników w klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
- Analiza wyników egzaminu próbnego oraz na koniec nauki w gimnazjum.
- Analiza wyników jakie uzyskują uczniowie uczestniczący w konkursach przedmiotowych.
- Optymalne rozdysponowanie godzin do dyspozycji dyrektora na zajęcia dydaktyczno –
wyrównawcze, terapię pedagogiczną i koła przedmiotowe.
- Hospitowanie zajęć pod kątem pracy nad standardami wymagań, których opanowanie
niezadowalająco wypadło na egzaminie
7
-
Planowanie pracy szkoły w zespołach:
• ds. promocji szkoły i rekrutacji uczniów,
• ds. opieki i pomocy uczniom,
• ds. bezpieczeństwa i właściwych warunków pracy,
• wychowawczym,
• nauczycieli awansujących,
• przedmiotowych.
UWAGI KOŃCOWE:
Przedstawiony plan rozwoju jest realistyczny. Istnieje bardzo duże prawdopodobieństwo,
że zostanie zrealizowany. Nie jest ani zbyt ambitny, ani stawiający zbyt mało wymagań. Ma
oparcie w posiadanych przez szkołę zasobach ludzkich i materialnych. Bezwzględnie zostaną
określone, które zadania są priorytetowe. Znakomitym narzędziem, które służyć będzie
motywowaniu nauczycieli do wprowadzania pozytywnych zmian w szkole jest awans zawodowy,
skorelowany z planem rozwoju szkoły oraz motywacyjny system nadzoru pedagogicznego.
8