Wstęp do kognitywistyki - Kognitywistyka i Komunikacja

Wstęp do kognitywistyki
SYLABUS
A. Informacje ogólne
Elementy składowe
sylabusu
Opis
Nazwa jednostki
prowadzącej kierunek
Nazwa kierunku studiów
Poziom kształcenia
Profil studiów
Forma studiów
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
Wydział Historyczno-Socjologiczny, Instytut Socjologii
Rodzaj przedmiotu
Rok studiów /semestr
Wymagania wstępne (tzw.
sekwencyjny system zajęć i
egzaminów)
Obowiązkowy, moduł podstawowy, MK_1
I rok, I semestr
Liczba godzin zajęć
dydaktycznych z podziałem
na formy prowadzenia zajęć
Założenia i cele przedmiotu
Metody dydaktyczne oraz
ogólna forma zaliczenia
przedmiotu
Kognitywistyka i komunikacja
Studia I stopnia
Ogólnoakademicki
Studia stacjonarne
0500-KS1-1WKG
Język polski
Brak
Wykład – 30 godzin, ćwiczenia – 30 godzin
Celem przedmiotu jest wprowadzenie do głównych zagadnień kognitywistyki. Studenci
poznają historię kognitywistyki, jej główne obszary problemowe i metody badawcze oraz
subdyscypliny (sztuczna inteligencja, logika kognitywna, neurokognitywistyka,
kognitywistyka społeczno-kulturowa, teoria informacji i komunikacji, filozofia umysłu etc.).
Zdobywają wiedzę na temat interdyscyplinarnego charakteru kognitywistyki oraz jej
związków z naukami ścisłymi, przyrodniczymi, społecznymi i humanistycznymi. Nabywają
umiejętność dostrzegania problemów kognitywistycznych w kontekście różnych dyscyplin
nauki. Uczą się rozumienia podstawowych kategorii badawczych kognitywistyki, takich jak:
umysł, język, poznanie, komunikacja, inteligencja, świadomość, myślenie i wnioskowanie,
społeczeństwo informacyjne etc. Ważnym celem przedmiotu jest uzyskanie przez studenta
wszechstronnej, całościowej perspektywy na kognitywistykę, której uszczegółowieniem są
przedmioty wykładane na kierunku „kognitywistyka i komunikacja”.
Wykład w formie prezentacji multimedialnej – egzamin pisemny lub ustny (do wyboru).
W ramach ćwiczeń (zaliczenie na ocenę) studenci dyskutują klasyczne teksty
kognitywistyczne, przygotowują eseje, referaty i prezentacje multimedialne. Uczą się
formułować i rozwiązywać kognitywistyczne problemy badawcze. Dwa sprawdziany
pisemne.
Efekty kształcenia
E1.Wymienia i charakteryzuje subdyscypliny kognitywistyki oraz zachodzące między
nimi relacje; ma wiedzę na temat interdyscyplinarności kognitywistyki oraz jej
związków z innymi dyscyplinami
E2.Zna podstawowe pojęcia oraz metody badawcze wykorzystywane w różnych
subdyscyplinach kognitywistyki.
E3. Ma wiedzę na temat historii kognitywistyki oraz głównych nurtów badań
kognitywistycznych
E4. Potrafi posługiwać się terminologią różnych subdyscyplin kognitywistyki oraz
przedstawiać podstawowe fakty i twierdzenia z zakresu nauk o poznaniu i
komunikacji społecznej
E5. Umie sformułować interdyscyplinarny problem badawczy oraz zaproponować
jego rozwiązanie
E6. Jest krytyczny oraz otwarty na nowe nurty badawcze w kognitywistyce
Odniesienie do kierunkowych
efektów kształcenia
K_W01, K_W02, K_W03
K_W04, K_W05
K_W06
K_U1, K_U3
K_U2
K_K07, K_K08
Punkty ECTS
Bilans nakładu pracy
studenta
Wskaźniki ilościowe
Data opracowania:
5
Udział w wykładach – 30 godzin.
Udział w ćwiczeniach – 30 godzin.
Przygotowanie do egzaminu – 15 godzin.
Przygotowanie do zaliczenia – 15 godzin.
Przygotowanie eseju – 15 godzin.
Przygotowanie referatu lub prezentacji multimedialnej – 15 godzin.
Konsultacje – 5 godzin.
Razem: 125 godzin.
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
Liczba godzin
60
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela
65
o charakterze praktycznym
Koordynator
przedmiotu:
26.09.2016
Punkty ECTS
2
3
dr hab. Robert Poczobut, prof. UwB
SYLABUS
B. Informacje szczegółowe
Elementy składowe sylabusu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Nazwa kierunku
Nazwa jednostki prowadzącej
kierunek
Język przedmiotu
Rok studiów/ semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych
oraz forma prowadzenia zajęć
Liczba punktów ECTS
Prowadzący
Treści merytoryczne przedmiotu
Efekty kształcenia wraz ze
sposobem ich weryfikacji
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu
Opis
Wstęp do kognitywistyki
0500-KS1-1WKG
Kognitywistyka i komunikacja
Wydział Historyczno-Socjologiczny, Instytutu Socjologii
Język polski
I rok, I semestr
Wykład – 30 godzin
2 (wykład)
dr hab. Robert Poczobut, prof. UwB
1. Miejsce kognitywistyki w systemie wiedzy
2. Główne działy (subdyscypliny) kognitywistyki
3. Metodologiczna specyfika interdyscyplinarnych programów
badawczych
4. Multidyscyplinarność i interdyscyplinarność kognitywistyki
5. Fazy rozwojowe kognitywistyki
6. Przykłady badań interdyscyplinarnych w ramach
kognitywistyki
7. Poziomy organizacji procesów umysłowo-poznawczych
8. Podstawowe metody i kategorie badawcze kognitywistyki
(umysł, poznanie, język, informacja, świadomość,
wnioskowanie, komunikacja)
9. Rodzaje systemów poznawczych i komunikacyjnych
10. Paradygmat obliczeniowy i sztuczna inteligencja
11. Paradygmat neurokognitywistyczny i teoria umysłu
ucieleśnionego
12. Społeczno-kulturowy wymiar umysłu, poznania i komunikacji
13. Wybrane zagadnienia szczegółowe (umysł – mózg, umysłkomputer, umysł – język, umysł – społeczeństwo, człowiek jako
system poznawczy, sztuczna inteligencja, percepcja,
wyobraźnia)
E1, E2, E3, E4
Sposób weryfikacji: dwa sprawdziany pisemne (w połowie i po
zakończeniu semestru), dyskusja
Egzamin. Warunkami uzyskania pozytywnej oceny z egzaminu są:
a) obecność na wykładach, b) zaliczenie na ocenę pozytywnych
dwóch sprawdzianów pisemnych (w połowie i po zakończeniu
Wykaz literatury podstawowej
i uzupełniającej
semestru)
Literatura podstawowa:
1. Przewodnik po kognitywistyce, pod red. J. Bremera,
Kraków: WAM, 2016.
2. Ph. Johnson-Laird, Komputer i umysł. Wstęp do nauk
poznawczych, przeł. P. Jaśkowski, Poznań: Wyd. ProText,
1999.
3. M. Urchs, O procesorach i procesach poznawczych.
Elementy kognitywistyki, Toruń: WN UMK, 2009.
4. W Duch, Czym jest kognitywistyka?, „Kognitywistyka i
Media w Edukacji”, 1 (1998), s. 9-50.
5. Z. Muszyński, Kognitywistyka – rewolucja naukowa –
gdzie i jaka?, w: Kognitywistyka. Problemy i
perspektywy, pod red. H. Kardeli, Z. Muszyńskiego, M.
Rajewskiego, Lublin: Wyd. UMCS, 2005, s. 251-264.
6. P. Jaśkowski, Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy
umysł? Warszawa: VIZJA Press, 2009.
Literatura uzupełniająca:
1. The MIT Encyclopedia od Cognitive Sciences, ed. R.
Wilson, F. Keil, Cambridge, Mass: MIT Press, 2001.
2. Companion to Cognitive Science, ed. W. Bechtel, G.
Graham, Blackwell Publishing, 1998.
3. P. Thagard, Mind. Introduction to Cognitive Science,
Cambridge, Mass.: MIT Press, 2005.
4. Contemporary Debates in Cognitive Science, ed. R.J.
Stainton, Blackwell Publishing, 2006.
5. T. Stafford, M. Webb, 100 sposobów na zagłębienie
tajemnic umysłu, Gliwice: Wyd. Helion, 2006.
6. M. Gazzaniga, Istota człowieczeństwa. Co sprawia, że
jesteśmy wyjątkowi?, Sopot: Smak Słowa, 2011.
7. S. Pinker, Jak działa umysł? Warszawa: KiW, 2002.
8. P. Gardenfors, Jak Homo stał się sapiens? O ewolucji
myślenia, Warszawa: Czarna Owca, 2010.
9. Na ścieżkach neuronauki, pod red. P. Francuza, Lublin:
Wyd. KUL, 2010.
10. M Hohol, Wyjaśnić umysł. Struktura teorii
neurokognitywnych, Kraków: Copernicus Center Press,
2013.
11. Ch. Frith, Od mózgu do umysłu. Jak powstaje nasz
wewnętrzny świat? Warszawa: Wyd. UW, 2011.
12. Formy aktywności umysłu. Ujęcia Kognitywistyczne, t. 12, pod red. A. Klawitera, Warszawa: Wyd. naukowe
PWN, 2008/9.
13. Mózg i jego umysły, pod red. W. Dziarnowskiej i A.
Klawitera, „Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu”, 2,
Poznań: Wyd, Zysk i S-ka, 2005.
14. Formy reprezentacji umysłowych, pod red. R. Piłata, M.
Walczaka, Sz. Wróbla, seria: Prace z filozofii i
kognitywistyki, Warszawa: Wyd. IFiS PAN, 2006.
15. Modele umysłu, pod red. Z. Chlewińskiego, Warszawa:
Wyd. Naukowe PWN, 1999.
dr hab. Robert Poczobut, prof. UwB
podpis osoby składającej sylabus
SYLABUS
C. Informacje szczegółowe
Elementy składowe sylabusu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Nazwa kierunku
Nazwa jednostki prowadzącej
kierunek
Język przedmiotu
Rok studiów/ semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych
oraz forma prowadzenia zajęć
Liczba punktów ECTS
Prowadzący
Treści merytoryczne przedmiotu
Efekty kształcenia wraz ze
sposobem ich weryfikacji
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu
Wykaz literatury podstawowej
i uzupełniającej
Opis
Wstęp do kognitywistyki
0500-KS1-1WKG
Kognitywistyka i komunikacja
Wydział Historyczno-Socjologiczny, Instytutu Socjologii
Język polski
I rok, I semestr
Ćwiczenia – 30 godzin
3 (ćwiczenia)
dr hab. Robert Poczobut
1.
2.
3.
4.
Co to jest kognitywistyka?
Jakie dyscypliny wchodzą w skład kognitywistyki?
Jak doszło do powstania kognitywistyki?
Jakie są wersje studiów kognitywistycznych w Polsce i na
świecie?
5. Na czym polega interdyscyplinarność kognitywistyki?
6. Jakie są podstawowe kategorie badawczy kognitywistyki?
7. Kognitywistyczne teorie umysłu.
8. Systemy poznawcze i ich rodzaje (naturalne i sztuczne).
9. Procesy poznawcze i ich rodzaje
10. Systemy komunikacyjne
11. Procesy informacyjne
12. Język jako narzędzie poznania i komunikacji
13. Społeczne i kulturowe uwarunkowania procesów umysłowopoznawczych - mindreading
14. Analiza wybranych zagadnień szczegółowych jako ilustracja
problemów kognitywistycznych.
15. Analiza i dyskusja wybranych tekstów wymienionych w
literaturze podstawowej.
E1, E2, E3, E4, E5, E6
Sposób weryfikacji: ocenianie ciągłe, dyskusja, referaty,
prezentacje, esej, dwa sprawdziany pisemne
Zaliczenie na ocenę na podstawie aktywności na zajęciach, ocen za
sprawdziany pisemne oraz referat (prezentację) i esej.
Teksty dyskutowane na ćwiczeniach
1. W. Duch, Czym jest kognitywistyka?, „Kognitywistyka i Media
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
w Edukacji”, 1/1999: wprowadzenie, § 1, 2 (tekst dostępny w
Internecie).
W. Duch, Czym jest kognitywistyka?, § 3.
W. Duch, Czym jest kognitywistyka?, § 4.
W. Duch, Czym jest kognitywistyka?, § 5, 6.
P. Gärdenfors, Jak Homo stał się sapiens? O ewolucji
myślenia, Warszawa: Wyd. Czarna Owca, 2010, s. 11-33
(„Myślenie z perspektywy ewolucyjnej”, § 1.1. – 1.3.).
P. Gärdenfors, Jak Homo stał się sapiens? O ewolucji
myślenia, s. 33-43 („Myślenie z perspektywy ewolucyjnej”, §
1.4. – 1.6.).
M. Urchs, O procesorach i procesach myślowych. Elementy
kognitywistyki, Toruń: Wyd. UMK, 2009, s. 51 – 59
(„Propozycja Alana Turinga”, § 2.5.1 – 2.5.2).
M. Urchs, O procesorach i procesach myślowych. Elementy
kognitywistyki, s. 59 – 89 („Propozycja Alana Turinga”, §
2.6.1 – 2.6.10).
9. M. Urchs, O procesorach i procesach myślowych. Elementy
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
kognitywistyki, s. 311-317 („Człowiek z perspektywy SI”, §
7.1).
M. Urchs, O procesorach i procesach myślowych. Elementy
kognitywistyki, s. 317-334 („Odzyskanie świata? O
neuroprotezach”, § 7.2).
M. Urchs, O procesorach i procesach myślowych. Elementy
kognitywistyki, s. 334-339 („Człowiek czy maszyna – fałszywa
alternatywa”, § 7.3).
Ch. Frith, Od mózgu do umysłu. Jak powstaje nasz świat
wewnętrzny? W-wa: Wyd. UW, 2001, s. 148-160 („Jak mózgi
modelują umysły?” cz. 1).
Ch. Frith, Od mózgu do umysłu. Jak powstaje nasz świat
wewnętrzny? s. 160-168 („Jak mózgi modelują umysły?”, cz.
2).
P. Gärdenfors, Jak Homo stał się sapiens? O ewolucji
myślenia, s. 125-140 („Czytanie cudzych myśli”, § 1.1. – 1.4.).
P. Gärdenfors, Jak Homo stał się sapiens? O ewolucji
myślenia, s. 140-162 („Czytanie cudzych myśli”, § 1.5. – 1.8.).
S. Mithen, L. Parsons, Mózg jako artefakt kulturowy, w: P.
Francuz (red.), Na ścieżkach neuronauk, Lublin: Wyd. KUL,
2010, s. 265-280.
M. Gazzaniga, Istota człowieczeństwa, Sopot: Smak Słowa,
2011, s. 325-347 („Kto potrzebuje ciała?”, cz. 1).
M. Kaku, Przyszłość umysłu. Dążenie nauki do zrozumienia i
udoskonalenia naszego umysłu, Warszawa: Prószyński i S-ka,
2014, s. 270-281 („Odmienne stany świadomości”, cz. 1).
M. Kaku, Przyszłość umysłu, s. 281-294 („Odmienne stany
świadomości”, cz. 2).
R. Gregory, Mózg i maszyny, Warszwa: Prószyński i S-ka,
rozdz. 1-2.
R. Gregory, Mózg i maszyny, Warszwa: Prószyński i S-ka,
rozdz. 3-4.
Literatura uzupełniająca
1.
2.
3.
4.
5.
Przewodnik po kognitywistyce, pod red. J. Bremera, Kraków:
WAM, 2016.
The MIT Encyclopedia od Cognitive Sciences, ed. R. Wilson,
F. Keil, Cambridge, Mass: MIT Press, 2001.
Companion to Cognitive Science, ed. W. Bechtel, G. Graham,
Blackwell Publishing, 1998.
P. Thagard, Mind. Introduction to Cognitive Science,
Cambridge, Mass.: MIT Press, 2005.
Contemporary Debates in Cognitive Science, ed. R.J. Stainton,
Blackwell Publishing, 2006.
dr hab. Robert Poczobut, prof. UwB
podpis osoby składającej sylabus