koncepcja pracy szkoły

KONCEPCJA PRACY
ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO
W DREWNICY
NA LATA 2016- 2020
1
MISJA
Naszym marzeniem jest stworzenie otwartej, nowoczesnej szkoły w której
wykwalifikowana kadra poszerza swoje horyzonty myślowe, współdziała
ze środowiskiem lokalnym, rodzice współtworzą sukces całej społeczności
szkolnej,
a
wszystko
z
myślą
o
szeroko
pojętym
dobru
dziecka
i w poszanowaniu tradycji. Stawiamy nie tylko na wysokiej jakości edukację
lecz przede wszystkim na rozwój wrażliwości estetycznej i otwartość na piękno
kultury regionu, Europy i świata.
WIZJA
Szkoła będzie wizytówką gminy, powiatu, będzie dumą uczęszczających
do niej uczniów, będzie spełnieniem marzeń o nowoczesnej edukacji.
Jej absolwenci będą w pełni przygotowani do kolejnych etapów kształcenia
i odpowiedzialności za swoją przyszłość.
Priorytety, które Zespół Szkolno-Przedszkolny zamierza zrealizować przy
współpracy z pracownikami, uczniami i rodzicami, a także przy wsparciu
Urzędu Gminy to:
•
Otoczyć uczniów fachową opieką.
•
Stworzyć optymalne warunki do rozwoju intelektualnego, moralnego,
kulturalnego uczniów oraz do zdobywania przez nich nowych
umiejętności, wiadomości potrzebnych do funkcjonowania na kolejnych
etapach edukacyjnych i w życiu dorosłym.
•
Promować szkołę w środowisku lokalnym, gminnym i powiatowym.
•
Kształtować dziecięce pasje i zainteresowania.
•
Otworzyć szkołę na innowacje.
2
•
Kontynuować współpracę z pobliskimi placówkami oświatowymi.
Szkoła jako placówka oświatowa przestała być jedynie miejscem
przekazywania wiedzy, stała się elementem dynamicznie rozwijającego się
rynku usług edukacyjnych, jednostką budżetową samorządu terytorialnego,
a w jakimś sensie również jednostką administracji publicznej oraz miejscem
szeroko pojętej działalności kulturalnej, środowiskowej i gospodarczej.
Chcielibyśmy, aby nasza placówka była miejscem bezpiecznym
i przyjaznym. Niewątpliwie w osiągnięciu tych celów konieczna jest współpraca
wszystkich pracowników szkoły, rodziców i instytucji wspierających Zespół
Szkolno-Przedszkolny w Drewnicy.
KSZTAŁCENIE
Na
poziom
pracy
dydaktycznej
szkoły
ogromny
wpływ
ma diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów na różnych etapach ich
kształcenia.
Dobra
diagnoza
jest
podstawą
do
działań
naprawczych
oraz dalszego planowania procesów edukacyjno-wychowawczych.
Szkoła musi badać przyczyny i źródła utrudnień, umiejętnie je usuwać
i szukać nowych rozwiązań.
Zdobywanie wiedzy przez ucznia jest podstawowym zadaniem szkoły.
Wiedza
powinna
służyć
poznawaniu
i
rozumieniu
otaczającej
nas
rzeczywistości, rozwijania osobowości, intelektu, umiejętności porozumiewania
się z innymi.
Szkoła musi podejmować działania zmierzające do podnoszenia poziomu
nauczania z jednej strony, a z drugiej do udzielania pomocy uczniom
potrzebującym.
Nie można zapomnieć, jak istotnym czynnikiem, który ma dzisiaj wpływ
3
na życie jednostek, społeczności lokalnej jest technologia komputerowa
i znajomość języków obcych. Kultura informatyczna i biegłe posługiwanie się
językami staje się jednym z podstawowych elementów współczesnego
wykształcenia, określa przygotowanie młodych ludzi do wyzwań przyszłości,
zatem od szkoły należy oczekiwać pomocy w kształceniu w tym kierunku.
Zapewnienie uczniom różnorodnych możliwości korzystania z technologii
informacyjnej i komunikacyjnej, właściwie przygotowuje ich do życia w Unii
Europejskiej.
Chcemy, aby komputery w szkole były wykorzystywane nie tylko w pracy
administracyjnej, ale także w procesie dydaktycznym dla wszystkich
nauczycieli.
Szkolna pracownia informatyczna powinna być otwarta dla uczniów
w czasie zajęć pozalekcyjnych, a komputery stosowane w pracy z uczniem,
także tym o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Uczniowie i nauczyciele
powinni wykorzystywać TI w projektach realizowanych także z osobami spoza
szkoły lub z innymi szkołami. W kwestii nabywania biegłości posługiwania się
TI oraz językami obcymi, będziemy dążyć do wzmocnienia nauczania poprzez
pozyskiwanie funduszy w ramach projektów edukacyjnych.
Priorytetem będzie utworzenie Klubu Europejskiego i działania szkoły
w kierunku możliwości wykorzystywania programów europejskich. Jako szansę
rozwoju szkoły widzę nawiązanie kontaktów za szkołami Unii Europejskiej
w połączeniu z wysiłkami językowców podnoszących wśród uczniów poziom
znajomości języków obcych. Należy stworzyć młodym ludziom możliwości
przeżyć emocjonalnych, także w kontaktach rówieśniczych z młodzieżą
z innych państw europejskich, w aktywnym uczestnictwie w kulturze m.in.
za pośrednictwem szeroko pojętej sztuki, obyczajów i tradycji ludowych.
Kształtowanie postaw „Młodego Europejczyka” to cel współczesnej
szkoły, wyzwanie, któremu powinna sprostać każda placówka oświatowa.
4
Najważniejsze zadania szkoły w zakresie kształcenia to:
•
Uświadamianie młodym ludziom, że człowiek posiadający wiedzę jest
wiele wart, a wiedza ta znajduje zastosowanie w praktyce.
•
Wspomaganie uczniów tak, aby mogli rozwijać się zgodnie ze swoimi
możliwościami, osobistymi potrzebami tak, aby każde dziecko osiągnęło
sukces.
•
Jak najlepsze przygotowanie ucznia do podejmowania nauki na kolejnych
etapach edukacyjnych.
•
Właściwe i efektywne wykorzystywanie lekcji przez ucznia i nauczyciela.
•
Dostosowanie metod i form pracy z uczniem.
•
Doskonalenie wewnętrznego oceniania, tak aby było one spójne
i motywujące dla dziecka.
•
Stosowanie elementów oceniania kształtującego.
•
Otoczenie
szczególną
opieką
ucznia
o
specjalnych
potrzebach
edukacyjnych.
•
Zindywidualizowanie procesów nauczania.
•
Przygotowywanie i motywowanie uczniów do udziału w konkursach
i zawodach sportowych.
•
Promowanie osiągnięć i talentów uczniów w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym.
•
Wyposażenie szkoły w nowe pomoce dydaktyczne.
W efekcie podejmowanych działań uczeń powinien samodzielnie myśleć,
być odpowiedzialny za własny proces uczenia się, podejmować decyzje, umieć
wykorzystywać wiedzę i umiejętności w praktyce.
W procesie kształcenia w przedszkolu największą uwagę należy zwrócić
na kształtowanie u dzieci odporności radzenia sobie w nowych i trudnych
sytuacjach, w tym także do łagodniejszego znoszenia stresów i porażek.
5
Pomocne w tym będą systematyczne i planowe zajęcia z psychologiem
i pedagogiem.
Dużą uwagę zwrócimy na kształtowanie u dzieci nawyków zdrowego
odżywiania.
W przedszkolu zamierzamy nałożyć nacisk na edukację i rozwój
wrażliwości muzycznej. Wszyscy dobrze wiemy, że dziecko ma naturalną
potrzebę obcowania z muzyką, a my dorośli powinniśmy mu w tym pomóc.
Muzyka towarzyszy dzieciom podczas różnych zajęć odbywających się
w przedszkolu. Aby dziecko wprowadziła w nastrój, wyciszyła, zainteresowała,
należy odpowiednio zorganizować zabawy i zajęcia. Może wspomagać rozwój
dziecka we wszystkich jego obszarach i poprawiać jego funkcjonowanie.
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczo-dydaktycznej będą stosować
jak najwięcej form umuzykalniających. Muzyka ma wpływ na rozwój mowy,
myślenia, zapamiętywania, porównywania, analizowania, kształtuje świadomy
ruch i oddech. Częsty kontakt z muzyką ma również wpływ na osobowość
dziecka, przyczynia się do kształtowania jego emocjonalnego i poznawczego
stosunku do świata, a przede wszystkim urozmaica zajęcia. Zbiorowe
uczestniczenie w zabawach natomiast przeciwdziała osamotnieniu, sprzyja
współżyciu w grupie, a nawet wspomaga okres adaptacji, rozbudza
zaciekawienie, wywołuje radość przez co odwraca uwagę dziecka od tęsknoty
za mamą.
Obcowanie z muzyką rozwija wrażliwość zmysłową, pobudza procesy
spostrzegania, wyobraźni, koncentracji uwagi, daje okazje do dokonywania
analizy i syntezy, ma też odpowiednie działanie w zakresie wychowania
zdrowotnego, jest źródłem odprężenia, radości, wyładowania energii i rozwoju
fizycznego, a w połączeniu z innymi obszarami zespala procesy poznawcze,
emocjonalne, motoryczne, a tym samym przyczynia się do wszechstronnego
rozwoju dziecka, dlatego jest tak ważna i chciałabym aby była często stosowana
w pracy wychowawczo-dydaktycznej przedszkola.
6
WYCHOWANIE
Opieka i wychowanie to oprócz kształcenia równie ważne obszary
działalności szkoły i przedszkola, zwłaszcza na tym etapie rozwoju dzieci.
Szczególną rolę odgrywa tu diagnozowanie oczekiwań rodziców, a także
uczniów
i
nauczycieli.
Kształtowanie
postaw
życiowych
to
proces
skomplikowany i długotrwały.
Cele te osiągniemy poprzez:
•
Właściwe diagnozowanie sytuacji ucznia.
•
Ścisłą współpracę z rodzicami, pedagogiem szkolnym, psychologiem,
poradniami specjalistycznymi, UG, GOPS, policją, kuratorem sądowym.
•
Opracowanie wspólnie z rodzicami programu wychowawczego szkoły
oraz jego ciągłą ewaluację .
•
Promowanie zdrowego odżywiania i zdrowego stylu życia.
•
Adaptację przedszkola i klas pierwszych, oraz uczniów klas czwartych
do systemu lekcyjnego.
•
Organizacja zajęć pozalekcyjnych w miarę pozyskanych środków.
•
Organizacja wyjazdów, wycieczek i biwaków.
Dzieci muszą czuć się w szkole dobrze i bezpiecznie, muszą być
odpowiednio przygotowane do dalszych etapów edukacji i samorozwoju.
Aby wychować i projektować działalność wychowawczo-dydaktyczną
w przedszkolu i szkole, nauczyciel musi przede wszystkim poznać dziecko.
Poznawanie to nie jest możliwe w oderwaniu od podstawowego środowiska
wychowawczego, jakim jest rodzina. Zarówno rodzice jak i nauczyciele
7
są osobami znaczącymi dla dziecka. Dlatego ich dobre relacje, wspólne
współdziałanie jest tak ważne i odgrywa ogromne znaczenie.
Uważamy, że uczeń powinien brać czynny udział w życiu szkoły. W ten
sposób uczy się odpowiedzialności za efekty podjętych działań i nabywa
umiejętność współpracy oraz inne cechy i atrybuty potrzebne do sprawnego
funkcjonowania w społeczeństwie. Uczniowie pracujący systematycznie
na rzecz szkoły w większym stopniu czują się jej współgospodarzami. Poza tym
atmosfera przy wykonywaniu wspólnej pracy dodatkowo wiąże uczniów
ze szkołą i integruje ich jako zespół.
Uczniowie
na
bieżąco
powinni
być
informowani
o
wszelkich
poczynaniach w szkole, a cała społeczność szkolna powinna znać osiągnięcia
swoich kolegów i koleżanek. Będziemy dążyć aby działalność wychowawczą
na terenie szkoły prowadzić na zasadzie demokracji i partnerstwa, czyniąc
współtwórcami i współodpowiedzialnymi wszystkie podmioty szkoły.
O sukcesie wychowawczym możemy mówić dopiero wtedy, gdy nasze
wspólne działania tak ukształtują młodego człowieka, że będzie on umiał
na
swojej
drodze
życiowej
dokonywać
własnych
wyborów,
brać
odpowiedzialność za swoje błędy.
KADRA PEDAGOGICZNA
Wykształcona, kompetentna, zgrana i oddana swojej szkole kadra
pedagogiczna jest najlepszym kapitałem, który w ogromnym stopniu kształtuje
i kieruje przyszłość szkoły.
W zakresie dydaktyki szkoła powinna postawić przede wszystkim
na jakość kształcenia, jakość efektów kształcenia i przygotowanie uczniów
do osiągnięcia sukcesów.
8
Posłużą temu następujące działania:
•
współpraca nauczycieli w powołanych zespołach;
•
otoczenie szczególną opieką młodych nauczycieli, stanowiących ogromny
potencjał możliwości;
•
inspirowanie i wspieranie nauczycieli z dłuższym stażem pedagogicznym
propagując i zachęcając do uczestniczenia w różnych formach
doskonalenia zawodowego;
•
wspieranie zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego;
•
promowanie nauczycieli którzy osiągają sukces;
•
propagowanie wymiany doświadczeń pedagogicznych.
Powyższe priorytety realizowane będą w atmosferze wzajemnego szacunku,
zrozumienia i życzliwości.
WSPÓŁRACA Z RODZICAMI
Rodzina to pełnowartościowy partner szkoły. Najważniejszym celem jest
tworzenie najlepszych warunków rozwoju wychowanków we współpracy
z rówieśnikami, a przede wszystkim w atmosferze współdziałania wszystkich
dorosłych osób, które otaczają dziecko.
Budowaniu partnerskich relacji sprzyja akceptacja drugiej osoby,
jak również samego siebie, poczucie autonomii oraz praw partnera i własnych,
otwartość na drugiego człowieka, empatia, szacunek, życzliwość, uczciwość,
wzajemne zaufanie partnerów, ustalenie wspólnych celów i wartości,
umiejętność efektownego porozumiewania się, wpływ rodziny i szkoły
na wielostronny rozwój dziecka będzie tym korzystniejszy im bliższe kontakty
9
nawiążą ze sobą rodzice i szkoła. Korzyści z takich kontaktów odniesie zarówno
szkoła jak i rodzina, a przede wszystkim samo dziecko, które aby korzystać
z doświadczeń dla własnego rozwoju, musi czuć, że rodzice i nauczyciele
wzajemnie się akceptują i współdziałają ze sobą za zasadzie dwupodmiotowej,
partnerskiej interakcji.
Planując działania mające na celu kształtowanie partnerskich relacji
między szkołą i rodziną dziecka zwrócimy uwagę na następujące sprawy:
•
diagnozę wzajemnych relacji;
•
zapoznanie rodziców z przysługującymi im prawami współdecydowania
w sprawach edukacji i włączenia się w proces wychowawczy w szkole;
•
badanie oczekiwań rodziny wobec szkoły;
•
ustalenie jasnych zasad współpracy, możliwych do zaakceptowania przez
obie strony;
•
organizację wzajemnych kontaktów.
Istotnym elementem rozwoju szkoły jest aktywna Rada Rodziców, która
inicjuje wiele działań na rzecz szkoły, angażuje i motywuje do współdziałania
rodziców, uczniów, nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.
Uważamy, iż współpraca z rodzicami ułatwi działanie podmiotów szkoły,
wspomoże nauczycieli i wychowanków. Będzie wspierać szkołę w codziennym
działaniu i w rozwiązywaniu problemów.
PROMOCJA SZKOŁY
Szkoła musi dbać o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku
oraz musi być rozpoznawalna. Aby efektywnie funkcjonować musi poszukiwać
10
sojuszników.
Otwartość szkoły na środowisko lokalne oraz efektowna współpraca
w znacznym stopniu wpływa na jej opinię.
Będziemy dbać o promocję szkoły i jej wizerunek poprzez:
•
prezentowanie jej osiągnięć i dokonań w środowisku lokalnym;
•
pozyskiwanie sojuszników i przyjaciół szkoły;
•
prezentowanie osiągnięcia naszych uczniów;
•
organizowanie uroczystości o charakterze lokalnym;
•
nawiązanie współpracy ze środkami masowego przekazu;
•
współpraca z przedszkolami i szkołami z terenu gminy i powiatu;
•
prowadzenie strony internetowej naszej szkoły;
•
pielęgnowanie tradycji szkoły.
Promocja to nie tylko działania okazjonalne, lecz całokształt tego,
co dzieje się w każdym dniu i o każdej godzinie jej działalności.
Otoczenie stawia przed szkołą wymagania i wydaje również opinie, które
mają dużą silę oddziaływania.
Sądzimy, iż wszystkie te działania podjęte w ramach współpracy
ze środowiskiem zaowocują pozyskaniem przez szkołę przyjaciół, którzy
widząc ich celowość i skutek będą współpracować systematycznie i budować
przychylną opinię oraz dobry wizerunek szkoły w otoczeniu.
Propozycja zadań ogólnych w celu poprawy funkcjonowania ZSP w Drewnicy:
•
przeszkolenie personelu kuchni w zakresie zdrowego żywienia dzieci;
•
motywowanie nauczycieli do uczestnictwa w szkoleniach, podejmowania
nowych inicjatyw i stosowania dobrych praktyk;
11
•
przywrócenie i kontynuacja dobrych tradycji szkoły;
•
powołanie nowych zespołów nauczycieli;
•
dokonanie ewaluacji i ewentualnych zmian w dokumentach placówki;
•
dbałość o dobry wizerunek szkoły oraz promowanie ZSP w środowisku
lokalnym, gminnym i powiatowym;
•
kontynuacja działań zmierzających do lepszego zagospodarowania terenu
zielonego w celu podniesienia estetyki otoczenia i bezpieczeństwa
wychowanków;
•
starania w kierunku stworzenia miejsc do odpoczynku dla dzieci w czasie
przerw śródlekcyjnych.
•
modernizacja, unowocześnianie i doposażanie placówki w miarę
posiadanych środków.
Zespół Szkolno-Przedszkolny naszych marzeń to placówka efektywna
w nauczaniu i wychowaniu, bezpieczna i promująca zdrowy styl życia,
rozwijająca i przygotowująca do sprawnego funkcjonowania w społeczeństwie.
To miejsce otwarte, demokratyczne, respektujące wartości humanistyczne,
twórcze, zakorzenione w tradycji i otwarte na nowoczesność – to placówka
z niepowtarzalnym klimatem.
Konfucjusz pisał
„Kto zna cel, może podjąć decyzję
Kto podejmuje decyzję, odnajdzie spokój
Kto odnajdzie spokój, poczuje się bezpiecznie
Kto poczuje się bezpiecznie, może pomyśleć
Kto myśli, może ulepszać.”
12
Dnia 30.08.2016r, opracowały:
Izabela Politowska-Sas
Agnieszka Bastian
Anna Bazior
Krystyna Piórecka
Monika Wróblewska-Raboszuk
Natalia Biernacka
13