Wymaganie 1.2 Dzieci są aktywne

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA
W SIECIECHOWIE
OBSZAR I
EFEKTY DZIAŁALNOSCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ
ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA.
WYMAGANIE
1.2. DZIECI SĄ AKTYWNE
LUTY 2013
I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ.
1. Cele ewaluacji wewnętrznej:
Sprawdzenie czy dzieci są wdrażane do samodzielności i aktywności na rzecz
własnego rozwoju poprzez chętne uczestnictwo w zajęciach.
Pytania kluczowe:
Jakie formy, metody stosowane są przez nauczycieli w celu aktywizacji
dzieci?
Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i
jakie formy aktywności preferują?
2. Zakres diagnozowania:
Obszar: „Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
opiekuńczej, oraz innej działalności statutowej przedszkola”.
Wymaganie: 1.2. Dzieci są aktywne.
II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych
ewaluacją:
Nauczyciele;
Rodzice;
Dyrektor;
Dzieci.
2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji:
Ankieta dla nauczycieli;
Ankieta dla rodziców;
Arkusz obserwacji zajęć dla dyrektora.
i
III. WYNIKI I ICH INTERPRETACJA
Liczba ankietowanych rodziców dzieci z grupy 3 i 4 latków - 18.
Liczba ankietowanych rodziców dzieci z grupy 5 i 6 latków - 14.
Ankieta dla rodziców
1. Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do przedszkola?
100% ankietowanych stwierdziło, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola.
2. Czy dziecko opowiada o swoim pobycie w przedszkolu?
Zdaniem większości rodziców dzieci opowiadają o swoim pobycie w
przedszkolu, tylko jeden rodzic z grupy 3-4 latków nie miał zdania, a z grupy 5-6
latków troje rodziców stwierdziło, że ich dzieci nic nie mówią o swoim pobycie
w przedszkolu.
3.Czy dziecko okazuje zadowolenie z pobytu w przedszkolu?
Większość dzieci zdaniem rodziców okazuje zadowolenie z pobytu w
przedszkolu, tylko 4 rodziców dzieci z grupy 5 i 6 latków nie potwierdza tego
zadowolenia
4. Jakie zabawy dziecko najczęściej proponuje w domu?
Według rodziców dzieci w domu najczęściej proponują zabawy ruchowe w kole
ze śpiewem , zabawy klockami, zabawy plastyczne(rysowanie, kolorowanie,
wycinanie)układanie puzzli, lepienie z plasteliny, czytanie książek, gry
planszowe oraz zabawę lalkami i samochodami.
5. Czy obserwujecie Państwo u dziecka nowe pomysły na zabawę w domu?
Znaczna większość rodziców obserwuje u swoich dzieci nowe pomysły na
zabawę w domu, tylko 1 rodzic z grupy młodszej i 3 rodziców z grupy starszej
takich pomysłów nie zauważyło.
6. Która aktywność Państwa dziecka, cieszy się największym
zainteresowaniem podczas pobytu w przedszkolu? Można podkreślić najwyżej
3.
Rodzaj aktywności
Grupa 3 i 4 Grupa 5 i 6
latków
latków
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Językowa
Matematyczna
Plastyczna
Muzyczna
Ruchowa
Przyrodnicza
Swobodne zabawy w
Sali
8. Zabawy na placu
przedszkolnym, spacery,
wycieczki
5
1
10
9
7
1
3
4
4
9
8
3
2
4
9
3
9. Uroczystości
3
2
7. Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia dodatkowe w
przedszkolu?
odpowiedzi
Grupa 3 i 4 Grupa 5 i 6
latków
latków
Tak
9
7
Nie
2
-
Czasami
-
2
Trudno powiedzieć 1
1
Nie uczęszcza
6
4
18
14
Ogółem:
8. Jakie zainteresowania chcieliby Państwo rozwijać u swoich dzieci?
Z analizy ankiety wynika, że rodzice najczęściej chcieliby rozwijać u swoich
dzieci śpiew i taniec oraz zainteresowania plastyczne. W dalszej kolejności
padały odpowiedzi, że zainteresowania matematyczne, przyrodnicze i nauka
języków. 17 rodziców nic nie napisało.
Ankieta dla nauczycieli
Liczba nauczycieli - 3
1. Proszę ustosunkować się do poniższego stwierdzenia.
Dzieci chętnie biorą udział w różnych rodzajach zajęć.
Rodzaj zajęć
tak
Raczej
tak
Zajęcia językowe
2
1
Zajęcia muzyczne
3
Zajęcia plastyczne
3
Zajęcia ruchowe
3
Zajęcia przyrodnicze
2
Swobodne zajęcia na Sali
3
Zabawy na placu przedszkolnym, 3
spacery, wycieczki
uroczystości
3
1
Trudno
powiedzieć
Raczej
nie
nie
2. Aktywność dziecka w przedszkolu związana jest z wieloma czynnikami. Czy
wymienione poniżej czynniki istotnie wpływają na aktywność dziecka? Proszę
wyrazić swoją opinię na temat każdego czynnika.
Czynniki
tak
Raczej
tak
Trudno
Raczej
powiedzieć
nie
nie
a Preferencje dziecka do 3
wykonywania określonych
czynności
b Stała niechęć dziecka do 1
wykonywania określonych
czynności
c
Uzdolnienia
dziecka
danym kierunku
2
w 3
d Sposób prowadzenia zajęć 3
przez nauczyciela
e Częstotliwość
rodzaju zajęć
określonego 3
f
Relacja
dziecka
nauczycielem
z 2
1
g
Relacje dziecka z innym 1
dzieckiem
1
h
pogoda
1
i
Samopoczucie dziecka
1
2
j
inne
-
-
1
1
-
1
-
-
3. Jakie formy wzmocnień pozytywnych stosuje Pani podczas zajęć?
Zdaniem nauczycieli do najczęściej stosowanych przez nich form wzmocnień
pozytywnych dzieci należą: zachęty, pochwały indywidualne i przed całą grupą,
nagrody typu – brawa, naklejki, słoneczka z uśmiechem, znaczki. Oprócz tego
przywileje w postaci pełnionej funkcji, wzmacnianie poczucia własnej wartości,
własnych możliwości, udzielanie pomocy stosownie do jego możliwości,
inspirowanie do wykonania zadania, pobudzanie twórczości, kierowanie
spontanicznymi reakcjami dziecka z ich zrozumieniem.
4. W jaki sposób motywuje Pani dzieci do pracy na zajęciach?
Odpowiedzi wykazują, że nauczyciele stosują zachęty, pochwały indywidualne,
przed grupą, rodzicami, nagradzanie naklejkami, nawiązują osobisty kontakt z
dzieckiem, wzbudzają zainteresowanie, zaciekawienie dzieci poprzez
uświadomienie, że na zajęciach nauczą się wielu ciekawych i nowych rzeczy.
Ponadto zachęcają do aktywnego udziału w zajęciach, pomysłowości, do
samodzielności oraz urozmaicają zajęcia poprzez wzbogacanie ich warsztatu
pracy w różnorodne materiały i techniki. Nauczyciele starannie planują pracę
dzieci, stawiając dzieciom zadania dostosowane do ich możliwości. Stosują
różnorodne metody pracy aktywności twórczej korzystając z wielu pomocy
dydaktycznych.
5. Kiedy wychowankowie wykazują większą aktywność podczas zajęć?
Okoliczności sprzyjające większej aktywności wychowanków według nauczycieli
to: ciekawy temat zajęć i atrakcyjne pomoce dydaktyczne, starannie
opracowany przebieg zajęć dostosowany do możliwości dziecka, towarzysząca
zajęciu życzliwa, pogodna atmosfera, aktywne uczestnictwo, możliwość
wykazania się samodzielnością i pomysłowością oraz modulacja głosem
nauczyciela. Istotne są również jasne i zrozumiałe polecenia nauczyciela,
odpowiednio dobrane metody aktywizujące, czerpanie radości z własnego,
samodzielnego działania oraz poznawanie nowych, ciekawych zagadnień.
6. W jaki sposób wspiera Pani aktywność dzieci na zajęciach?
Z ankiety wynika, że nauczyciele w szerokim zakresie wspierają aktywność
dzieci na zajęciach. Dbają o miłą atmosferę podczas zajęć, budzą ciekawość
poznawczą dzieci poprzez angażowanie wszystkich zmysłów, pozwalają na
realizowanie ich pomysłów, uwzględniają indywidualne możliwości dzieci i ich
zainteresowania, przekazują wiedzę i umiejętności poprzez zabawę, pokaz i
pogadanki, dają dzieciom możliwość wykazania się, zachęcają do
samodzielności. Ponadto nauczyciele wykorzystują elementy wielu atrakcyjnych
metod wspierających aktywność dziecka na zajęciach, wykorzystują różnorodne
środki dydaktyczne, zachęcają do działania, udzielają pochwał, podają
wskazówki, ale bez gotowego rozwiązania.
3. Jakie metody pracy stosuje Pani podczas zajęć edukacyjnych?
Według przeprowadzonej ankiety nauczyciele stosują różnorodne metody
podczas zajęć edukacyjnych wpływających na aktywność dzieci. Najczęściej
stosowane metody aktywności twórczej to: wiersz, opowiadanie, historyjki
obrazkowe, inscenizacje, opowieści ruchowe, gry i zabawy dydaktyczne,
elementy pedagogiki zabawy, elementy metody Dennisona, ruchu
rozwijającego W. Sherbone, gimnastyki twórczej R. Labana, Dennisona,
ćwiczenia relaksacyjne, wyciszające, masażyki, wierszyki paluszkowe, muzyka
relaksacyjna, opowieści ruchowej Thulina, twórczego ruchu C. Orfa, metody
praktycznego działania – prace użyteczne, bezpośrednie spostrzeganie i
przeżywanie, elementy pantomimy.
Arkusz obserwacyjny zajęć – dla Dyrektorów
1. W grupie 3 - 4 latków odbyło się 3 obserwacje zajęć.
2. W grupie 5 - 6 latków odbyło się 2 obserwacje zajęć.
3. W grupie 3 - 6 latków odbyła się 1 obserwacja zajęć.
Nauczyciel tworzy warunki
Grupa 3 – 4 latków
Grupa 5 – 6 latków Grupa 3 – 6 latków
do aktywności dzieci
Działania nauczyciela
tak nie częściowo tak nie częściowo tak nie częściowo
1.
Integrowanie treści z 3
rożnych
obszarów
programowych
2
1
2.
Wspomaganie
rozwoju 3
zainteresowań dzieci
2
1
3.
Rozwijanie
wyobraźni 3
dziecka(
plastycznej,
ruchowej,
muzycznej,
słownej itp. )
1
4.
Wzbogacanie
mowy 3
dziecka;
mobilizowanie
dzieci do wypowiedzi
2
5.
Nauka
otwartości, 3
pokonywania barier w
myśleniu
i
komunikowaniu
1
1
1
6.
Umacnianie wiary dziecka 3
we własne siły
1
1
1
7.
Zachęcanie do działania
3
2
1
8.
Akceptowanie wyborów 3
dokonanych przez dziecko
2
1
9.
Zachęcanie
do 3
samodzielnej
ekspresji
plastycznej, muzycznej,
ruchowej, innej
1
1
1
2
1
10. Tworzenie
radosnej 3
atmosfery w grupie
1
1
1
11. Uwzględnienie
indywidualnych
możliwości
zainteresowań dzieci
1
1
1
3
i
12. Wskazanie mocnych stron 2
dziecka
1
2
1
IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO
DALSZEJ PRACY.
Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe
1. Jakie formy, metody stosowane są przez nauczycieli w celu aktywizacji
dzieci?
Stopień aktywności dziecka w przedszkolu zależy nie tylko od indywidualnego
temperamentu wychowanka, duży wpływ na tę aktywność ma postawa i styl
nauczyciela. Z analizy dokumentacji wynika, że nauczyciele stosują w swojej
pracy zróżnicowane formy i metody pracy z dziećmi. Metody te przenikają się
wzajemnie, co stwarza możliwość większej aktywizacji dzieci podczas zajęć.
Aby dzieci potrafiły aktywnie działać na rzecz własnego rozwoju nauczyciele
muszą efektywnie zachęcać je do udziału w zajęciach oraz w przedsięwzięciach
organizowanych na terenie placówki. Z przeprowadzonych badań wynika, że
podczas codziennej pracy nauczycielki stosują szereg różnorodnych metod
aktywizujących, które zachęcają dzieci do działania na rzecz własnego rozwoju
w kierunku wdrażania do samodzielności i aktywności na co dzień. Nauczyciele
poza tym, że inspirują dzieci do aktywności to także uwzględniają podczas zajęć
i zabaw propozycje płynące od przedszkolaków. Starają się na co dzień
wzbudzać i rozwijać w dzieciach zainteresowania oraz zachęcać do poszerzenia
wiedzy na różne tematy. Z arkusza obserwacyjnego zajęć wynika, że nauczyciele
podczas zajęć tworzą warunki do aktywności dzieci poprzez integrowanie treści
z różnych obszarów programowych, wspomagają rozwój zainteresowań dzieci,
wzbogacają mowę dziecka poprzez mobilizowanie dzieci do wypowiedzi,
umacniają wiarę dziecka we własne siły, zachęcają do działania, akceptują
wybór dokonany przez dziecko. Po przeprowadzonych obserwacjach zajęć
wynika, że wszyscy nauczyciele powinni zwrócić uwagę na wskazywanie
mocnych stron dziecka. Poza tym dyrektorzy zauważyli, że tylko częściowo w
grupie starszej nauczyciel rozwija wyobraźnię dziecka, uczy otwartości,
pokonywania barier w myśleniu i komunikowaniu się, umacnia wiarę dziecka
we własne siły, zachęca do samodzielnej ekspresji plastycznej, muzycznej,
ruchowej, tworzy radosną atmosferę w grupie, uwzględnia indywidualne
możliwości i zainteresowania dzieci.
2. Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i
jakie formy aktywności preferują?
Z przeprowadzonych badań wynika, że dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach i
zabawach prowadzonych na terenie przedszkola oraz to, że prowadzone zajęcia
i zabawy w pozytywny sposób wpływają na wzrost ich aktywności. Większość
rodziców obserwuje u swoich dzieci nowe pomysły na zabawy oraz dostrzega
większą samodzielność dziecka. Ankietowani nauczyciele wskazali czynniki,
które według nich mają wpływ na aktywność dzieci podczas zajęć, są to:
uzdolnienia dziecka w danym kierunku, sposób prowadzenia zajęć przez
nauczyciela, częstotliwość określonego rodzaju zajęć oraz preferencja dziecka
do wykonywania określonych czynności. Przedszkolaki chętnie uczestniczą w
zajęciach obowiązkowych i w tych oferowanych przez placówkę w formie zajęć
dodatkowych. Oferta zajęć jest różnorodna i wykracza poza podstawę
programową uwzględniając różne rodzaje aktywności dzieci (plastyczną,
ruchową, rozwijania mowy, język angielski).Według opinii rodziców
największym zainteresowaniem wśród dzieci podczas pobytu w przedszkolu
cieszą się zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, zajęcia ruchowe a grupa 3 i 4
letnich dzieci lubi zabawy na placu przedszkolnym, spacery i wycieczki.
Zaangażowanie to jest widoczne miedzy innymi poprzez zgłaszanie się do
odpowiedzi i wypowiedzi spontanicznie. Dzieci współdziałają między sobą,
chętnie pokazują efekty swojej pracy, aktywnie uczestniczą w zajęciach i
wypowiadają się na dany temat, odpowiadając na zadane pytania. Natomiast
nauczyciele uważają, że dzieci chętnie biorą udział we wszystkich rodzajach
zajęć. Nieco mniejszy wpływ aktywności dzieci w przedszkolu można zaliczyć na
zajęciach językowych, przyrodniczych i matematycznych. Powyższe wskazane
kwestie związane są z niewielkim zakresem doświadczeń życiowych dzieci.
Dzieci są aktywne i chętnie oraz z dużym zaangażowaniem uczestniczą w
uroczystościach organizowanych w przedszkolu. Większa część ankietowanych
rodziców nie widzi potrzeby zwiększania oferty dodatkowych zajęć w
przedszkolu. Pozostali rodzice chcieliby rozwijać u swoich dzieci śpiew i taniec
oraz zainteresowania plastyczne. W dalszej kolejności padały odpowiedzi, że
zainteresowania matematyczne, przyrodnicze i naukę języków. W salach
poszczególnych grup wiekowych zorganizowano różnorodne kąciki tematyczne,
dzięki czemu dzieci mają możliwość rozwijania: pomysłowości, samodzielności
oraz rozwijania zainteresowań podczas samodzielnego inicjowania zabaw.
V. WNIOSKI
Mocne strony
1.Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez
przedszkole.
2.Nauczyciele stosują aktywizujące metody pracy, a zadania stawiane dzieciom
są na miarę możliwości rozwojowych.
3.Dzieci są zachęcane przez nauczycieli do aktywności podczas zajęć.
4.Dzieci wdrażane są do samoobsługi i samodzielności w podejmowaniu
różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju.
5. Rodzice uważają, że dzieci chętnie uczęszczają do naszego przedszkola oraz
proponują po powrocie różne aktywności. Rodzice obserwują również u dzieci
nowe pomysły na zabawę w domu.
6.W przedszkolu istnieją różnorodne kąciki tematyczne oraz dodatkowe formy
zajęć oferowane dla dzieci w ramach 9 godzinnego pobytu w przedszkolu oraz
j. angielski za odpłatą.
Słabe strony:
1. W czasie zajęć nauczyciele za mało uwagi poświęcają na wskazywanie
mocnych stron dziecka.
2. W grupie 5 – 6 latków podczas zajęć nie wszystkie działania są w maksymalny
sposób wykorzystywane do rozwijania aktywności dzieci.
Kierunki działań:
1. Nadal stosować aktywizujące metody pracy poszerzając ich krąg o najnowsze
osiągnięcia wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny.
2.Zwracać szczególną uwagę na wskazywanie mocnych stron dziecka.
3. Tworzyć w miarę możliwości nowe kąciki tematyczne, wychodząc naprzeciw
potrzebom i zainteresowaniom dzieci.