Załącznik nr 4 Sylabus przedmiotu/modułu kształcenia na studiach

Załącznik nr 4
Sylabus przedmiotu/modułu kształcenia na studiach podyplomowych
Nazwa przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Język przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Efekty kształcenia dla
przedmiotu/modułu kształcenia*)
(wiedza, umiejętności,
kompetencje społeczne)
Semestr, w którym
przedmiot/moduł*) jest
realizowany
Forma realizacji zajęć
Wymagania wstępne i
dodatkowe
Organizacja i zarządzanie bibliotekami różnego typu
polski
Wiedza:
- zna metodologię nauk humanistycznych i wybranych nauk
społecznych, których metody mają zastosowanie w
bibliologii i informatologii
- ma wiedzę o roli różnego typu aktorów (osób i instytucji) w
procesach komunikowania w przeszłości i współcześnie
- zna i rozumie potrzeby różnych grup uczestników życia
społecznego (edukacyjne, informacyjne, kompensacyjne,
rozrywkowe) i organizacji usług wspomagających rozwój
kultury i nauki
Umiejętności:
- posiada umiejętność animacji pracy z różnymi kategoriami
klientów instytucji kultury
- posiada umiejętności komunikowania interpersonalnego z
różnego typu interesariuszami instytucji kultury i instytucji
nauki
Kompetencje:
- jest otwarty na nowe idee, gotowy do zmiany zdania w
świetle nowej wiedzy
- potrafi dostrzegać problemy i potrzeby społeczności
lokalnej i wspomagać ich rozwiązywanie
- wykazuje motywację do nawiązywania współpracy i
komunikowania się z otoczeniem, w tym z osobami
niebędącymi specjalistami z zakresu bibliologii i
informatologii
trzeci
Wykład
----10
Rodzaj i liczba godzin zajęć
dydaktycznych wymagających
bezpośredniego udziału
nauczyciela akademickiego i
słuchaczy*
Liczba punktów ECTS
przypisana
przedmiotowi/modułowi*)
*należy wypełnić także w przypadku zajęć prowadzonych w
formie e-learningu
2
Stosowane metody
dydaktyczne
Sposób weryfikacji efektów
kształcenia uzyskanych przez
słuchaczy
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu/modułu*), w tym
zasady dopuszczenia do
egzaminu, zaliczenia
Treści programowe
przedmiotu/modułu
kształcenia*)
Wykaz literatury obowiązkowej
i uzupełniającej
Wykład konwersatoryjny, prezentacja
zaliczenie
Projekt. Korzystając z informacji podanych na wykładzie
konwersatoryjnym i w literaturze przedmiotu, należy
przedstawić organizację i zarządzanie w wybranej
bibliotece
1. Biblioteka naukowa – istota, funkcje, typologia w
ujęciu historycznym i współczesnym
2. Biblioteki szkół wyższych: organizacja, zbiory,
opracowanie, działalność usługowa, klientela
3. Biblioteki narodowe, biblioteki przy instytutach
naukowych, centralne biblioteki naukowe:
organizacja, zbiory, opracowanie, usługi, klientela
4. Stan
bibliotek
szkolnych
w
Polsce(szkoła
podstawowa; gimnazjum szkoła średnia).
5. Edukacja czytelnicza i medialna – program(na
trzech etapach kształcenia). Etapy realizacji.
Integracja międzyprzedmiotowa w szkolnych
planach nauczania. Współpraca z nauczycielami
innych
przedmiotów.
Aktywizujące
metody
nauczania – celowość stosowania, efektywność.
6. Ocena jakości pracy biblioteki szkolnej – obsada i
kwalifikacje
bibliotekarzy;
realizacja
ścieżki
edukacyjnej; praca pedagogiczna z uczniem
wybitnie zdolnym, mającym kłopoty w nauce, z
nauczycielem i rodzicami uczniów. Bibliotekarz
szkolny jako lider, animator i broker informacji w
szkole.
7. Współpraca biblioteki szkolnej z innymi instytucjami
kultury, szkołami i przedszkolami. Biblioteki szkolnopubliczne.
8. Kontekst społeczny funkcjonowania bibliotek
publicznych. Rola bibliotek publicznych w zakresie
upowszechniania oświaty, edukacji i kultury
9. Programy dla bibliotek publicznych (m. in. Program
Rozwoju Bibliotek, PUBLICA)
10. Współpraca bibliotek publicznych z władzami
lokalnymi
1. L. Łoś Biblioteki naukowe. Wrocław 1980
2. Bibliotekarstwo. Wyd. 2. warszawa 1998 (wybrane
rozdziały)
3. Stan i potrzeby bibliotek szkół wyższych w Polsce.
Poznań 2002 (wybrane rozdziały)
4. M. Gorman: Przyszłość bibliotek akademickich.
„Przegląd Biblioteczny” 1995 nr 2
5. Marketing i jakoś usług bibliotek akademickich.
Wrocław 2002 (wybrane rozdziały)
6. Zarządzanie biblioteką : najnowsze kierunki w
bibliotekarstwie brytyjskim. Warszawa1998
(wybrane rozdziały)
7. Andrzejewska J.: Bibliotekarstwo szkolne. Teoria i
praktyka. T. 1-2. Warszawa 1996.
8. Arends R.: Uczymy się nauczać. Warszawa 1998.
9. Borecka I.: Biblioterapia. Warszawa 2001.
10. Diagnostyczna i terapeutyczna funkcja bibliotek i
szkolnej. Wrocław 2003.
11. Drzewiecki M.: Biblioteka i informacja w środowisku
współczesnej szkoły. Warszawa2001.
12. Kurek-Kokocińska S.: System informacyjny dla
dzieci i młodzieży o książkach, filmach i grach. Łódź
1999.
13. Sawicka D.: edukacja czytelnicza i medialna. Toruń
2000.
14. Biblioteka w społeczeństwie informacyjnym :
edukacja, informacja, media, pod red. M.
Drzewiecki i M. Majewska, Warszawa 2005
*) moduł kształcenia to szeroko rozumiany przedmiot lub grupa przedmiotów.