biologia/chemia - Gimnazjum nr 1 im. Marii Skłodowskiej

Przedmiotowy system oceniania – biologia – gimnazjum
Opracowanie: Ewa Bezak – nauczyciel biologii
Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o:
1. Podstawę programową.
2. Rozporządzenie MEN z dnia 19.04.1999 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów.
3. Statut i WSO.
4. Program nauczania biologii w gimnazjum wydawnictwa „Nowa Era” nr DKW-4014-96/99.
Przedmiotem oceniania są:
-
wiadomości,
-
umiejętności,
-
postawa ucznia i jego aktywność.
Cele ogólne oceniania:
-
rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych,
-
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z biologii i postępach
w tym zakresie,
-
pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym,
-
motywowanie ucznia do dalszej pracy,
-
przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka,
-
dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania,
prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.
Formy aktywności podlegające ocenie:
a) dłuższe wypowiedzi ustne (przynajmniej raz w semestrze) np.: swobodna wypowiedź
na określony
temat,
charakteryzowanie
procesów
biologicznych,
umiejętność
wnioskowania przyczynowo-skutkowego itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje
znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z
całego działu.
1
b) wypowiedzi pisemne:
1. kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej
zapowiedziane, ale mogą).
2. sprawdziany podsumowujące poszczególne działy (sam sprawdzian oraz jego formę
należy zapowiedzieć, co najmniej tydzień wcześniej).
3. sprawdziany okresowe (semestralne lub całoroczne).
c) wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji, praca
w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie doświadczeń).
Będą oceniane za pomocą plusów zapisanych w zeszycie, gdzie są podpisane przez
nauczyciela , zostaną następnie przeliczone na oceny. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą
gdy zgromadzi cztery plusy ( przy jednej godzinie tygodniowo), pięć plusów(przy dwóch
godzinach tygodniowo), gdy ich nie osiągnie na koniec semestru zostaną zamienione
odpowiednio przy trzech plusach na ocenę dobrą, a przy dwóch na dostateczną, chyba ze
uczeń nie wyrazi takiej woli. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje
ocenę bardzo dobrą lub dobrą
d) umiejętności doskonalone w domu (praca domowa).
Będzie oceniana w skali celujący-bardzo dobry –dobry -dostateczny- dopuszczający. Nie
zgłoszony brak pracy domowej oceniane będzie oceną niedostateczną. Każdy uczeń
powinien chociaż raz w semestrze mieć sprawdzoną pracę domową.
Oceniając pracę bierze się pod uwagę: zrozumienie tematu, stopień wyczerpania
materiału, sposób prezentacji (selekcja materiału rzeczowego, logiczne wiązanie faktów,
dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych, własne refleksje), poprawną
polszczyznę (ortografia, styl), konstrukcję pracy i jej szatę graficzną (odpowiednie
proporcje, estetyka, czytelność) oraz samodzielność i wykorzystanie różnych źródeł
wiedzy.
e) zeszyt przedmiotowy obowiązkowy– jednak nie podlega ocenie.
f) zeszyt ćwiczeń obowiązkowy
g) brak
zeszytu ćwiczeń odnotowane jest jako ,, -„, Trzeci minus przekłada się na ocenę
niedostateczną.
h) zeszyt ćwiczeń sprawdzamy przynajmniej raz w ciągu semestru biorąc pod uwagę
staranność, systematyczność i poprawność rzeczową.
2
i) prace dodatkowe (samodzielne opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik,
plansze, rysunki, okazy wzbogacające zbiory, referaty i inne) w skali celujący-bardzo
dobry-dobry- dostateczny
lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w
przyswojenie wiedzy.
Sposób oceniania:
1. Oceny cząstkowe wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. W ciągu semestru
uczeń powinien
uzyskać przynajmniej cztery oceny cząstkowe (w tym co najmniej dwie z pracy pisemnej).
2. Ocena klasyfikacyjna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry,
dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.
3. W przypadku wypowiedzi pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny
cyfrowe wg kryteriów:
100% - 91% - ocena bardzo dobra
90% - 75% - ocena dobra
74% - 51% - ocena dostateczna
50% - 31% - ocena dopuszczająca
30 % -
0% - ocena niedostateczna
4. Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku, gdy osiągnie 100% punktów i rozwiąże
zadanie dodatkowe lub gdy osiągnie 100% punktów a jego wiedza odbiega poziomem od
pozostałych uczniów, a sprawdzian wg. uczniów był trudny.
5. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni.
6. Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji jeden raz w ciągu
semestru nie przygotowania do lekcji (z wyjątkiem zaplanowanych sprawdzianów i lekcji
powtórzeniowych)..
7. Klasyfikacji semestralnej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy
czym większe znaczenie mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności
są odpowiedzi ustne i kartkówki. Inne oceny mają charakter wspomagający.
3
Zasady poprawiania ocen:
1. Uczeń ma możliwość poprawy oceny klasyfikacyjnej (semestralnej i rocznej) jeżeli jest
ona wyższa od niedostatecznej wg zasad ustalonych w WSO.
2. Sprawdziany, z których uczeń uzyskał ocenę niedostateczną
ma prawo poprawić w
ciągu dwóch tygodni od ich zwrotu. Do dziennika elektronicznego obok oceny uzyskanej
poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. a ocena z poprawy jest oceną ostateczną,
wpisaną obok oceny pierwotnej;
3. Uczeń może również poprawić inne oceny, ale w uzgodnieniu z nauczycielem.
4. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania sprawdzianu lub zaliczenia
odpowiedzią ustną w ciągu tygodnia od daty powrotu do szkoły
5. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel
chętnie udzieli pomocy
6. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać sprawdzianu lub testu w określonym
terminie, wówczas ma obowiązek uczynić to w terminie ustalonym z nauczycielem.
Uczniowie z dysfunkcjami orzeczonymi przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne
1. Uczniowie
posiadający
edukacyjnych
informację
o
obniżeniu
poziomu
wymagań
- otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 20 %
punktów
testu, sprawdzianu lub kartkówki
2. W
przypadku
uczniów
posiadających
orzeczenie
Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac
pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę.
3. Uczniowie posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas
prac pisemnych lub przewiduje się mniejsza ilość zadań.
4. Uczniowie mają orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą zaliczać kartkówki i
sprawdziany ustnie.
4
5. Uczniom z upośledzeniem w stopniu lekkim obniża się wymagania programowe
a prace pisemne zalicza się na poziomie 50 % uzyskanych punktów, stosując
przeliczanie na oceny wg przyjętej skali.
Sposoby informowania uczniów i rodziców.
1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO.
2. Oceny cząstkowe są jawne , oparte o opracowane kryteria.
3. Sprawdzone i ocenione sprawdziany i kartkówki
otrzymują do wglądu uczniowie,
rodzice zaś otrzymują do wglądu na życzenie.
4. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego.
5. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z
przedmiotu. ocenach
cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje się
rodziców na zebraniach rodzicielskich udostępniając zestawienie ocen lub w czasie
indywidualnych spotkań z rodzicami.
Ewaluacja PSO.
Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami
dokona analizy funkcjonowania
przedmiotowego systemu oceniania na lekcjach biologii.
Ewentualne zmiany w PSO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego.
Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
-
opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące efektem jego samodzielnej pracy,
-
prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią biologiczną,
-
potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych,
-
formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
-
dokonuje analizy lub syntezy zjawisk i procesów biologicznych,
-
wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach,
-
potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji,
-
bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
-
wykonuje dodatkowe zadania i polecenia
5
-
wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły
i poza nią,
-
w pracach pisemnych osiąga najczęściej 100% punktów możliwych do zdobycia i
odpowiada na dodatkowe pytania,
-
bierze udział w konkursach biologicznych na terenie szkoły i poza nią.
-
wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
-
opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania,
-
wykazuje szczególne zainteresowania biologią,
-
potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w
nowych sytuacjach,
-
bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji,
-
potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać doświadczenia i hodowle przyrodnicze,
-
sprawnie posługuje się mikroskopem i lupą oraz sprzętem laboratoryjnym,
-
potrafi samodzielnie wykonać preparaty mikroskopowe i opisać je,
-
wykonuje prace i zadania dodatkowe
-
prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią biologiczną,
-
aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
-
w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 91% do 100% punktów
możliwych do zdobycia.
-
zeszyt ucznia zasługuje na wyróżnienie,
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
-
opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne
i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
-
potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów
typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela,
-
posługuje się mikroskopem i zna sprzęt laboratoryjny,
-
wykonuje proste preparaty mikroskopowe,
-
udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania,
6
-
jest aktywny na lekcji,
-
w pracach pisemnych osiąga od 75% do 90% punktów.
-
prowadzi prawidłowo zeszyt przedmiotowy.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w
nauczaniu biologii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i
pozaszkolnych,
-
z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności,
-
z pomocą nauczyciela korzysta z takich źródeł wiedzy jak: słowniki, encyklopedie, tablice,
wykresy, itp.,
-
wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
-
w przypadku prac pisemnych osiąga od 51% do 74 % punktów.
-
Posiada zeszyt przedmiotowy i prowadzi go systematycznie
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
-
ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
-
wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem
nauczyciela,
-
z pomocą nauczyciela wykonuje proste doświadczenia biologiczne,
-
wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii biologicznej,
-
jest mało aktywny na lekcji,
-
w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 31% do 50% punktów.
-
prowadzi zeszyt przedmiotowy
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do dalszego kształcenia,
-
nie potrafi posługiwać się przyrządami biologicznymi,
7
-
wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
-
nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
-
wykazuje się bierną postawą na lekcji,
-
w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 30% punktów.
-
nie prowadzi systematycznie zeszytu ćwiczeń
Rodzic ma prawo:
l. Uzyskać informacje o postępach dziecka w nauce.
2. Mieć wgląd do pisemnych prac swojego dziecka (sprawdziany, kartkówki, karty pracy,
referaty, albumy itp.)
3. Poznać PSO i wyrażać o nim opinię.
8
Przedmiotowy system oceniania – chemia – gimnazjum
Opracowanie: Ewa Bezak – nauczyciel chemii
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII ZAWIERA:
I. Podstawę prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania.
II. Cele oceniania wewnątrzszkolnego.
III. Narzędzia i częstotliwość pomiaru osiągnięć uczniów.
IV. Kontrakt zawarty między uczniami a nauczycielem.
V. Zasady ustalania oceny cząstkowej.
VI. Zasady ustalania oceny semestralnej i na zakończenie roku szkolnego.
VII. Sposoby informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach uczniów.
VIII. Zasady współdziałania z uczniem i rodzicami w celu poprawy niezadowalających wyników
nauczania.
IX. Prawa rodziców odnośnie systemu oceniania.
I. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
PSO z chemii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:
I. Rozporządzenie MEN z dn. 2LIII.2001 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów w szkołach publicznych. Z.
II. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Gimnazjum nr I w Górze
III. Podstawa programowa dla gimnazjum.
IV. Program nauczania chemii w gimnazjum „ Ciekawa chemia” WSiP
II. CELE OCENIANIA WEWNTĄTRZSZKOLNEGO
l. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
2. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.
3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy.
9
4. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci oraz trudnościach lub
specjalnych uzdolnieniach — wskazanie kierunków dalszej pracy.
5. Dostarczenie nauczycielowi możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych
celów kształcenia.
6. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
III. NARZĘDZIA I CZĘSTOTLIWOŚĆ POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
A) sprawdzian wiadomości i umiejętności — po każdym zrealizowanym dziale
B) kartkówka — wg potrzeb
C) odpowiedź ustna — co najmniej raz w semestrze
D) praca domowa w zeszycie przedmiotowym — co najmniej raz w semestrze
E) prace samodzielne długoterminowe — na bieżąca
G) aktywność na lekcji — na bieżąco
I) osiągnięcia w konkursach przedmiotowych — wg potrzeb.
Propozycje prac samodzielnych długoterminowych:
- referat z własnymi refleksjami
- gromadzenie wycinków z czasopism na określony temat
- wykonywanie pomocy dydaktycznych (modele, tablice dydaktyczne, karty pracy) projektowanie plakatów, ulotek, przewodników, krzyżówek dydaktycznych
-udział w projekcie edukacyjnym
IV. KONTRAKT ZAWARTY POMIĘDZY UCZNIEM A NAUCZYCIELEM
l. Nauczyciel informuje ucznia a wymaganiach z przedmiotu — przedstawia cały PSO na
pierwszej lekcji chemii w danym roku szkolnym.
3. Sprawdziany są obowiązkowe. Nauczyciel zapowiada je co najmniej tydzień wcześniej,
wpisuje do e-dziennika, omawia ich zakres i kryteria wymagań.
4. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z uzasadnianych przyczyn, ustala z nauczycielem ponowny
termin (nie dłuższy niż 2 tygodnie od powrotu da szkoły).
10
5. W przypadku, gdy uczeń nie pisał sprawdzianu z nieuzasadnionych powodów, pisze go na
pierwszej lekcji, na której jest obecny.
6.Uczeń ma prawo poprawić jedną ocenę niekorzystną ze sprawdzianu, kartkówki, odpowiedzi.
w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny, a ta z poprawy jest ostateczną, wpisaną obok
pierwotnej.
7. Kartkówka obejmuje materiał z co najwyżej 3 ostatnich lekcji, może ale nie musi być
zapowiedziana.
8.Uczeń ma prawa 1 raz w semestrze
zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, które obejmuje
odpowiedź, brak pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego. Nie obejmuje ono
sprawdzianów i zapowiedzianych kartkówek. Powinno być zgłoszone w czasie sprawdzania
obecności.
10. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. W przypadku nieobecności na
lekcji uczeń ma obowiązek uzupełnić notatki i wykonać pracę domową
11. Każda ocena wystawiana przez nauczyciela jest jawna i uzasadniona.
12. Oceny otrzymane przez ucznia są wpisywane do zeszytu przedmiotowego.
13. Oceny semestralna i na zakończenie roku szkolnego wystawiane są na podstawie wszystkich
ocen cząstkowych i nie są ich średnią arytmetyczną, najważniejsze są oceny ze sprawdzianów,
odpowiedzi ustnej i kartkówek.
14.W razie kłopotów z opanowaniem wiadomości i umiejętności uczeń maże zwrócić się do
nauczyciela o pomoc. Jeżeli będzie to konieczne, wspólnie ustalą program wspomagający.
15.Uczeń ma prawo znać wynik sprawdzianu, kartkówki, pracy domowej lub w ciągu 2 tygodni.
16.Uczeń ma prawo obejrzeć swoje oceniane prace pisemne. Są one przechowywane do końca
roku szkolnego, mogą być udostępnione do wglądu rodzicom.
V. ZASADY USTALANIA OCENY CZĄSTKOWEJ
1. Wypowiedzi ustne — oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli,
stosowanie terminologii chemicznej, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania
wypowiedzi przez wykorzystanie pomocy naukowych (modele, tablice graficzne), lub wykonanie
wykresu, rysunku itp. oraz płynność wypowiedzi.
Kryteria ocen.
- celujący — odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając
kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązujący program nauczania, zawiera własne
przemyślenia i oceny.
11
- bardzo dobry — odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie
faktami i dostrzeganie związków między nimi.
- dobry — odpowiedź zasadnicza samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna
pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia.
- dostateczny — uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź
odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy
rzeczowe.
- dopuszczający — niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w
wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy
nauczyciela.
- niedostateczny — uczeń nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o
elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi na
większość pytań zadanych przez nauczyciela, ma braki w wiadomościach koniecznych.
2. Prace pisemne
a) sprawdziany — obejmują materiał z jednego działu. Mają formę testu (zadania zamknięte i
otwarte) lub zawierają kilka zadań o charakterze opisowym. Wszystkim zadaniom
przyporządkowana jest określona. liczba punktów.
B) kartkówki — obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji. Składają się z kilku krótkich pytań, które
są punktowane.
Progi procentowe prac pisemnych
poszczególnych ocen wg skali punktowej (zgodnie z WSO):
- bardzo dobry — 91-100%
- dobry — 75 —90%
- dostateczny — 5 l — 74%
- dopuszczający — 31— 50%
- niedostateczny — 0 — 30%
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który otrzymał co najmniej 91% ze sprawdzianu oraz udzielił
prawidłowej odpowiedzi na dodatkowe pytanie wykraczające poza program nauczania.
C) praca domowa — przy ocenie bierze się pod uwagę: zrozumienie tematu, stopień
wyczerpania materiału, sposób prezentacji (selekcja materiału rzeczowego, logiczne wiązanie
faktów, dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych, własne refleksje), poprawną
12
polszczyznę (ortografia, styl), konstrukcję pracy i jej szatę graficzną (odpowiednie proporcje,
estetyka, czytelność) oraz samodzielność i wykorzystanie różnych źródeł wiedzy.
3. Prace samodzielne długoterminowe — przy ustalaniu oceny brane są pod uwagę:
samodzielność, wartość merytoryczna, oryginalność i pomysłowość, estetyka wykonania, sposób
prezentacji wyników, korzystanie z materiałów źródłowych i sprzętu, precyzyjność, stopień
zaangażowania i możliwości ucznia.
Ocenie referat podlega tylko wtedy gdy zostanie napisany w zeszycie i przedstawiony z pamięci.
4. Aktywność na lekcji — przy ocenie bierze się pod uwagę: wiedzę i umiejętności,
systematyczność, samodzielność, zaangażowanie, odkrywczość, możliwości ucznia.
5. Udział w konkursach przedmiotowych - ocenia się następująco:
a) konkurs wewnątrzszkolny:
- zajęcie jednego z 3 pierwszych miejsc — celujący
- wynik na poziomie wyższym niż przeciętny — bardzo dobry - wynik przeciętny — dobry
b) konkurs pozaszkolny:
- awans do etapu rejonowego — celujący
- awans do etapu wojewódzkiego — celujący
- zdobycie tytułu laureata — celujący na koniec roku szkolnego
VI. ZASADY USTALANIA OCENY SEMESTRALNE I NA ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO
Ocena semestralna i n uwzględnia wyniki nauczania przez cały semestr, rok. Nie jest średnią
arytmetyczną.
VIL SPOSOBY
INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O OSIĄGNIECIACH UCZNIÓW
1.Oceny ze sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnej, za aktywność, za pracę domową, z
wpisywane są w e-dzienniku.
2.Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel udziela informacji ustnej o osiągnięciach ucznia, w
szczególnych przypadkach może to być informacja pisemna lub telefoniczna.
3.Zestawienie wszystkich ocen z przedmiotu przedstawia rodzicom wychowawca podczas
zebrań.
4.Ocenę semestralną rodzice poznają podczas wywiadówki na koniec I semestru, ocena roczna
jest wpisana na świadectwie.
5.Miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem RP nauczyciel informuje ucznia o
przewidywanej dla niego ocenie niedostatecznej.
13
VIII. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA Z UCZNIEM I RODZICAMI W CELU POPRAWY ,
NIEZADOWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA
l. W stosunku do ucznia, u którego stwierdzana specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe, potwierdzone pisemną opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej
upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniża wymagania edukacyjne.
Polega to między innymi na:
-obniżeniu stopnia trudności sprawdzianów, kartkówek, pracy domowej
-zmniejszeniu wymagań co do ścisłości i precyzji wypowiedzi
2.W stosunku da uczniów bez opinii PPP, ale również osiągających słabe wyniki w nauce
nauczyciel:
-stosuje na lekcji pracę na poziomach {praca w grupie z uczniami o podobnym poziomie
uzdolnień, zadania łatwiejsze dla uczniów słabszych}
-umożliwia pracę inną techniką
-organizuje pomoc koleżeńską
-koryguje błędy na bieżąco
-motywuje do pracy przez rozmowy z uczniem i jego rodzicami
-zachęca do aktywności pozalekcyjnej
IX. Rodzic ma prawo:
l. Uzyskać informacje o postępach dziecka w nauce.
2.Mieć wgląd do pisemnych prac swojego dziecka (sprawdziany, kartkówki, karty pracy, referaty,
albumy itp.)
3.Poznać PSO i wyrażać o nim opinię.
14
15