PROJEKTOWANIE WSTĘP - Wyższa Szkoła Umiejętności

WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH
SYLABUS PRZEDMIOTU
I. Informacje ogólne
1. Nazwa przedmiotu: PROJEKTOWANIE WSTĘPNE
2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy
3. Poziom i kierunek studiów: st. I stopnia, architektura wnętrz
4. Rok studiów: II rok, studia niestacjonarne
5. Semestr : zimowy i letni
6. Liczba i rodzaj godzin zajęć: 36/ ćwiczenia
7. Liczba punktów ECTS: 4
8. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy prowadzącego:
Mikołaj Stankowski - mgr
9. Język wykładowy: polski
II. Informacje szczegółowe
1.
Cele zajęć
Równoległość kształcenia projektowego integrującego zdolności i umiejętności kreacyjne
C1
C2
C3
C4
(koncepcje artystyczne) oraz umiejętności techniczno – realizacyjne
Rozwijanie zdolności zarówno syntezy jak i myślenia analitycznego, jako metod wzajemnie się
przeplatających i uzupełniających.
Przyswajanie studentom sposobów postępowania i metod działania w projektowaniu wspólnych,
niezależnych od tematu i skali rozwiązywanego problemu.
Dążenie do ścisłego powiązania kształcenia z nauczaniem.
2.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji
społecznych (jeśli obowiązują):
- Umiejętność dokonywania analizy zjawisk i pojęć,
- Umiejętność wyrażania koncepcji w formie rysunków i modeli przestrzennych.
- Przedstawienie bibliografii.
3.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji
społecznych
1
Efekty kształcenia w odniesieniu do wiedzy
Symbol
Opis efektów kształcenia
efektu
kształcenia
student posiada ogólne wiadomości w zakresie metod i technik projektowania
EK1
EK2
student posiada wiedzę dotyczącą materiałów, technologii i konstrukcji
EK3
student posiada wiedzę o podstawowych zasadach kompozycji płaszczyzny i działań
przestrzennych
student zna zasady ergonomii, ogólne przepisy prawne i normy budowlane
EK4
EK5
student zyskuje wiedzę w zakresie współczesnych tendencji w projektowaniu
architektury
Efekty kształcenia w odniesieniu do umiejętności
Symbol
Opis efektów kształcenia
efektu
kształcenia
potrafi stosować środki wyrazu plastycznego, materiały i technologie adekwatne do
EK6
zamierzonego efektu
EK7
student potrafi samodzielnie zaprojektować przestrzeń architektoniczną, zbudować
formę, rozwiązać prawidłowo funkcję.
EK8
analitycznego i syntetycznego myślenia w procesie projektowania
EK9
potrafi za pomocą odpowiednich technik przekazać projekt w czytelny i klarowny
sposób
EK10
potrafi w przekonujący sposób omówić , opisać i bronić swego projektu
Efekty kształcenia w odniesieniu do kompetencji społecznych
Symbol
efektu
kształcenia
EK11
Opis efektów kształcenia
jest przygotowany do prezentacji własnego projektu i obrony własnej koncepcji
4.
Treści programowe
Symbol
treści
programowych
TP1
Opis treści programowych
„Living cube”
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla
przedmiotu
(symbol
efektów)
EK1, EK2, EK3,
EK4, EK5, EK6,
2
W modelowej przestrzeni określonej wymiarami 6 x 6 x 6 m
zaprojektuj mieszkanie dla studenta uczelni plastycznej.
EK7, EK8, EK9,
EK10, EK11
Program obejmuje funkcje mieszkalne – wypoczynek, spanie,
higienę osobistą, przygotowanie posiłków, przechowywanie – i
pracę, z uwzględnieniem specyfiki pracowni plastycznej.
Zakres opracowania.
Całościowy projekt przestrzeni mieszkania z aranżacją sprzętów,
doborem detali, określeniem materiałów i kolorów.
Forma realizacji.
- model ilustrujący zamysł przestrzenny – kompozycję
przestrzeni w skali 1:20.
- rzut (rzuty) z aranżacją w skali 1:50.
- aksonometrie w różnych skalach lub wizualizacje komputerowe
(min. 2),
- przekroje i kłady ścian w niezbędnej ilości w skali 1 : 25 lub 1 :
20 (min. 2)
TP2
„Wnętrze dedykowane”
Mies Van Der Rohe
EK3, , EK5,
EK6, EK8, EK9,
EK10, EK11
Le Corbusier
Frank O' Gehry
Zaha Hadid
Daniel Libeskind
Z podanych nazwisk wybierz architekta, dokonaj analizy jego
twórczości i w oparciu o wnioski
z niej płynące zaprojektuj wnętrze wyrażające charakterystyczne
cechy jego stylu.
Powierzchnia wnętrza – do 200m2
5.
Literatura podstawowa:
Jan Knothe – „Sztuka budowania”.
H. Buszko – „Moje rozmyślania o mieszkaniu“.
Jenny Gibbs – „Projektowanie wnętrz”, Wydawnictwo Naukowe PWN
dodatkowa:
W. Strzemiński – „Teoria widzenia”.
3
Andrea Palladio - „Cztery księgi o architekturze”
Czasopisma: Cree, The Plan, Domus, Detail, Architektura
6.
Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania e-learningu
Nie przewiduje się.
7.
Odniesienie efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia ustalonych
dla obszaru kształcenia
Symbol
Symbol efektu
efektu
kształcenia
kształcenia
w obszarze
dla przedmiotu
kształcenia
w zakresie sztuki
EK1
A1_W13
EK2
A1_W10, A1_W11,
A1_W13
EK3
A1_W10, A1_W11,
A1_W13
EK4
A1_W10, A1_W11,
A1_W13
EK5
A1_W10, A1_W11,
A1_W13
EK6
A1_U14, A1_U15,
A1_U16, A1_U17,
A1_U18, A1_U19,
A1_U20, A1-U21
EK7
A1_U14, A1_U15,
A1_U16, A1_U17,
A1_U18, A1_U19,
A1_U20, A1-U21
EK8
A1_U14, A1_U15,
A1_U16, A1_U17,
A1_U18, A1_U19,
A1_U20, A1-U21
EK9
A1_U14, A1_U15,
A1_U16, A1_U17,
A1_U18, A1_U19,
A1_U20, A1-U21
EK10
A1_U14, A1_U15,
A1_U16, A1_U17,
A1_U18, A1_U19,
A1_U20, A1-U21
EK11
A1_K02, A1_K03,
A1_K04, A1_K05
8. Kalkulacja nakładu pracy studenta
Symbol
Opis stosowanych form aktywności
Szacunkowa
4
efektu
kształcenia
dla
przedmiotu
EK1
umożliwiające osiągniecie założonych
efektów kształcenia
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK2
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK3
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK4
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK5
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK6
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK7
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK8
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK9
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK10
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
EK11
1.
2.
Konsultacje
Praca nad projektem
liczba godzin
poświęcona
na daną
aktywność
2
4
2
4
2
10
2
10
2
10
2
10
2
10
2
10
2
10
2
10
2
10
Suma godzin 120
Liczba punktów ECTS dla przedmiotu 4
9.Kryteria i metody oceny realizacji zamierzonych efektów kształcenia:
Metoda oceny: ocena projektu
Kryterium oceny: wartość merytoryczna i artystyczna projektu, zaangażowanie
studenta, obecność na zajęciach
5