docTemat 2 - Collegium Novum
download 
Reklamacja Transkrypt
Temat 2 - Collegium Novum
Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Temat 2. Spotkania wrogów w Iliadzie Homera i Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza. Porównaj fragmenty - zwróć uwagę na rodzaj przedstawionych sytuacji, portrety bohaterów i wpisany w teksty obraz człowieka. Homer Iliada (fragment) Pryjam zaś głosem błagalnym tak do Achilla powiedział: „Wspomnij na ojca swojego, do bogów podobny Achillu. W moich on latach jest teraz i stoi na progu starości.[...] Ale i on gdy o tobie, że jeszcze żyjesz usłyszy, Syna miłego zobaczyć wracającego spod Troi. .p l Radość ma w sercu i potem każdego dnia się spodziewa Mnie już pocieszyć nie zdoła nic, bo z mych synów walecznych ry W Troi rozległej zrodzonych – żaden mi już nie pozostał.[...] at u Jeden, co z wszystkich mi został, osłaniał miasto i Trojan – Ty go niedawno zabiłeś, Hektora, gdy swojej ojczyzny Bronił. Dla niego przybyłem dziś pod okręty Achajów, om Aby wyzwolić go, okup przynosząc ci niezmierzony. Bogów uszanuj Achillu, i miejże litość nade mną, Wspomnij o ojcu swym własnym. Jam jest godniejszy litości – .d Nikt ze śmiertelnych nie doznał tego, co ja dziś doznaję, w w Kiedy do ust swych podnoszę rękę zabójcy mych dzieci”. Rzekł tak – i ojca wspomnieniem w Achillu żałość obudził. Obu wspomnienia objęły. Ten – przypominał Hektora, w Wrogów pogromcę – i płakał u nóg boskiego Achilla. Tamten o ojcu rozmyślał i utraconym Patroklu, Łzy wylewając. Ich głośne szlochania dom napełniły. [...] Achilles [...] Powstał i starca Pryjama dźwignął za ręce z podłogi – Głowa go siwa i broda zbielała do głębi wzruszyły. A więc się zwrócił do niego i rzekł te słowa skrzydlate: „Starcze nieszczęsny! Twe serce straszliwe ciosy przeżyło. Jakże ty miałeś odwagę przyjść pod okręty Achajów, Aby tu stać oko w oko z tym, co tak licznych i dzielnych Synów ci zabił. Zaprawdę żelazne jest w tobie serce. 1 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Wstańże i siądź tu koło mnie. [...] Płacz, co nam serce rozdziera, nie przyda się nam już na nic. Biednym śmiertelnym bogowie potężni wieść życie kazali W ciągłej udręce – to tylko oni nie znają boleści. [...]” Brankom Achilles rozkazał, aby obmyły Hektora I namaściły tajemnie, nim Pryjam zwłoki zobaczy. [...] Kiedy już ciało obmyte i wonnościami natarte W chiton odziały służebne i tkaninami okryły, (Homer, Iliada, przeł. Kazimiera Jeżewska, BN 1972) ry Adam Mickiewicz Pan Tadeusz (fragment) Pobladnął, pochylił się i, ciała połową at u „Jam jest Jacek Soplica...” Klucznik na to słowo .p l Achill sam dźwignął je z ziemi, na mary kładąc Hektora. om Wygięty naprzód, stanął, zwisł na jednej nodze, Jak głaz lecący z góry, zatrzymany w drodze. [...] I klucznik był podobny rysiowi rannemu, .d Który z drzewa ma skoczyć w oczy myśliwemu [...] w w „Panie Rębajło – rzekł Ksiądz – już mię nie zatrwożą Gniewy ludzkie, bo jestem już pod ręką Bożą; Zaklinam cię na imię Tego, co świat zbawił w I na krzyżu zabójcom swoim błogosławił, I przyjął prośbę łotra, byś się udobruchał I to, co mam powiedzieć, cierpliwie wysłuchał; Sam przyznałem się; muszę dla ulgi sumienia Pozyskać, a przynajmniej prosić przebaczenia. Masz ludzkie serce!...” [...] „Chciałeś zemsty? masz! boś ty był narzędziem kary Bożej! twoim Bóg mieczem przeciął me zamiary. Tyś wątek spisku, tyle lat snowany, splątał! Cel wielki, który całe życie me zaprzątał, 2 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Ostatnie moje ziemskie uczucie na świecie, Którem tulił, hodował jak najmilsze dziecię, Tyś zabił w oczach ojca, a jam ci przebaczył![...] Oby tylko równie Bóg przebaczyć raczył! – [...] kto umierającego smuci, wiem, że grzeszy. Powiem tobie coś, pewnie to ciebie pocieszy: Kiedy nieboszczyk Pan mój upadał zraniony, A ja klęcząc nad jego piersią pochylony W stronę, gdzie stałeś, i krzyż w powietrzu naznaczył; Mówić nie mógł, lecz dał znak, że zabójcy przebaczył. at u Ja też pojąłem, ale tak się z gniewu wściekłem, ry Pan głową wstrząsnął, rękę ku bramie wyciągnął .p l I miecz maczając w ranę, zemstę zaprzysiągnął, Że o tym krzyżu nigdy i słowa nie rzekłem.” om Tu rozmowę przerwały chorego cierpienia [...] Jacek [...] Przycisnąwszy do piersi święconą gromnicę, .d Podniósł w niebo zatlone nadzieją źrenice w w I zalał się ostatnich łez rozkosznych zdrojem: „Teraz – rzekł – Panie, sługę Twego puść z pokojem!” w (Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz, BN 1982) 3 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Temat 2. Spotkania wrogów w Iliadzie Homera i Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza. Porównaj fragmenty – zwróć uwagę na rodzaj przedstawionych sytuacji, portrety bohaterów i wpisany w teksty obraz człowieka. ROZWINIĘCIE TEMATU Sytuacje 1. niezwykłość sytuacji (oddanie się bohaterów w ręce wrogów) - król Priam (w obozie nieprzyjaciela) błaga o wydanie zwłok syna - spowiedź przedśmiertna ks. Robaka w obecności swego zaprzysięgłego wroga – wyjawienie Portrety bohaterów 2. Priam – nieszczęśliwy ojciec ry - okazanie czci Achillesowi (bogom podobny Achillu....) .p l prawdziwego imienia i prośba o przebaczenie at u - odwołanie się do uczuć synowskich (powołanie na pamięć ojca Achillesa) - wzbudzenie litości przez porównanie własnej tragedii ze szczęściem Peleusa - ofiarowanie bogatego okupu om - ukorzenie się (płacz, padnięcie do nóg wroga, ucałowanie jego rąk, błaganie) - przypomnienie o prawach boskich 3. Achilles – heros ulegający ludzkim emocjom .d - wzruszenie (wspomnienie ojca i przyjaciela, widok korzącego się starca) w w - podziw dla odwagi króla - szacunek dla Priama - okazanie czci poległemu (obmycie i namaszczenie ciała Hektora) w 4. Jacek Soplica pragnący wybaczenia - zachowanie spokoju wobec gwałtownej reakcji prześladowcy - odwołanie się do biblijnej sceny przebaczenia zabójcom przez Chrystusa - przebaczenie Gerwazemu (zniweczenie planów powstania) - doznanie spokoju i ulgi w chwili śmierci 5. Gerwazy – wierny sługa Horeszków mszczący śmierć pana - gniew i nienawiść na dźwięk imienia wroga - przezwyciężenie gwałtownych uczuć – wysłuchanie spowiedzi - przebaczenie (Oby tylko równie Bóg przebaczyć raczył) - przyznanie się do zatajenia prawdy o przebaczeniu Stolnika 4 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Wspólnota losów i sytuacji bohaterów 6. Priam i Achilles – utrata bliskich 7. Priam i Achilles – wspólnota cierpienia 8. Soplica i Gerwazy – przedkładania zatargów osobistych nad racje narodowe Obraz człowieka (uogólnienie) 9. ulega pozytywnym i negatywnym emocjom 10. w los człowieka wpisane jest cierpienie 11. jest w stanie się zmienić – bohaterowie dynamiczni – od wrogości do współczucia Wykorzystanie kontekstów 12. wykorzystanie znajomości mitologii greckiej i losów bohaterów Iliady .p l 13. wykorzystanie znajomości Pana Tadeusza Wnioski ry 14. pełny wniosek (dostrzeżenie podobieństw i różnic w funkcjonowaniu motywu spotkania wielkoduszności i przebaczenia. Arkusz I om Część I – rozumienie czytanego tekstu at u wrogów, przemiany bohaterów oraz ponadczasowość postaw: pokory i skruchy, Przeczytaj uważnie tekst, a następnie odpowiedz na pytania. Odpowiadaj tylko na podstawie w w Michał Głowiński .d tekstu i tylko własnymi słowami. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile jesteś proszony. Opinia o twórczości poetyckiej Pani Wisławy Szymborskiej w 1. Wisława Szymborska jest wielkim poetą. Takim, którego można postawić obok najwybitniejszych poetów polskich II połowy XX wieku: Czesława Miłosza, Zbigniewa Bieńkowskiego, Tadeusza Różewicza, Mirona Białoszewskiego, a może – kto wie – po prostu największym. Muszę się wytłumaczyć, dlaczego mówię: wielki poeta, nie zaś wielka poetka. Nie z męskiego szowinizmu czy dążenia do maskulinizacji pierwszej damy literatury polskiej. Czynię to z konieczności, gdyż język tak jest skonstruowany, że formom męskim przyznał przywilej ogólności. Kiedy powiadam „wielka poetka”, chcąc nie chcąc sugeruję, że jest tylko najlepsza wśród kobiet piszących wiersze, a tutaj takie ograniczenie byłoby niestosowne. Słowo „poeta” ogarnia wszystkich, którzy oddają się tworzeniu poezji - bez różnicy płci, jest więc uniwersalne. 5 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia 2. Dotychczasowy dorobek Wisławy Szymborskiej mieści się w dziewięciu szczupłych tomikach. Jeśli oceniać go ze względu na objętość, nie jest wielki – tak jak nie był wielki dorobek innych wielkich poetów z różnych okresów historii: Safony, Baudelaire‘a, Valery‘ego czy Sępa - Szarzyńskiego. Nic tu jednak nie da się wymierzyć metrem czy zważyć na wadze. Inne są wymiary i inna waga tej poezji. Poezji zawsze świetnej i zawsze doniosłej, choć rozwijała się nie zawsze wzdłuż jednej, już za młodu wytyczonej linii. Nie ma powodu, by o tym fakcie milczeć, czy go ukrywać – we wczesnych swych latach Wisława Szymborska uwierzyła w ideologiczną utopię i swoją twórczością chciała się włączyć w jej realizowanie. Ideowa biografia poetki jest w latach pięćdziesiątych związana z losami części jej literackiego pokolenia. Trzeba jednak dodać, że już wtedy .p l góruje ona literacko nad poetami swojej generacji, którzy utopii się poddali – jej wiersze są literacko sprawne, co wówczas regułą nie było, a niektóre z nich przynajmniej – ry poetycko doskonałe. Poetycka doskonałość w pełni ujawni się wówczas, gdy Poetka at u odejdzie od ideologicznych wiar młodości i zacznie budować swój jedyny w swoim rodzaju, imponujący i niepowtarzalny świat poetycki. 3. Ów własny świat wznosić zaczęła w połowie lat pięćdziesiątych – i czyni to ze wspaniałą om konsekwencją do dzisiaj, a więc już przez cztery dziesięciolecia. W Jej dziele nie ma ani jednej linijki, ani jednego słowa, które byłoby powtórzeniem naiwnych wiar z lat pierwszej młodości. Wisława Szymborska jest poetką wolną i niezależną, nie ulega .d modom, nie ulega koniunkturom, ale też nie ucieka przed światem, towarzyszy mu i w w w jakiejś mierze go współtworzy, jest poetką współczesną nie tylko dlatego, że w naszych czasach żyć jej przyszło. Współczesną, bo - w sposób pośredni - wizję tego świata przedstawia, o jego sprawach w swoim poetyckim idiomie 1 mówi. I to jest niewątpliwie w jedna z przyczyn jej poetyckiego sukcesu, jedna z przyczyn tego, że tak chętnie czyta ją szeroka publiczność, nie ograniczona do nielicznej grupy koneserów. Trzeba wszakże zaznaczyć, iż nie dzieje się w tym przypadku tak, jak się zdarza w różnych czasach temu czy innemu poecie, który zdobywa popularność z tej racji, że w eleganckiej czy czasem nawet oryginalnej formie wypowiada to, co publiczność pragnie usłyszeć, a więc niejako nobilituje Jej potoczną wiedzę, jej niekontrolowane przekonania, innymi słowy - w niczym nie narusza oczekiwań tych, do których się zwraca. Otóż - podkreślam - nie jest to przypadek Wisławy Szymborskiej. Nie schlebia ona publiczności i nie nadaje poetyckich kształtów jej obiegowym przekonaniom. 1 idiom (gr.) - wyrażenie, zwrot, wyraz - właściwe tylko danemu językowi, nie dające się przetłumaczyć dosłownie na inny język 6 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia 4. O Jej sukcesie u odbiorców zdecydowały różne czynniki, przede wszystkim literacka doskonałość, ale to jest oczywiste, bo stanowi warunek niezbędny wszystkiego, co ma być w poezji poważnie traktowane. Zdecydowała o tym w wysokim stopniu mądrość, jaką wiersze Poetki przekazują. Mądrość wyrażona środkami poetyckimi, z nimi zrośnięta i w żaden inny sposób niewyrażalna. Poetka bowiem nie powtarza mądrości obiegowych, nie powtarza również tych mądrości, które wyczytać można u filozofów, moralistów, proroków. I nie poucza, jej mądrość nie jest mądrością nauczycielską. Jest mądrością w najwyższym stopniu poetycką, uwikłaną w poetycką grę, niekiedy jedynie sugerowaną, ukrytą w kunsztownych relacjach między słowami – to dopiero czytelnik w trakcie lektury wiersza czy po jej zakończeniu ma dociec głębokich jego sensów. Wisława Szymborska .p l jest poetką filozoficzną, tak jak poetami filozoficznymi byli np. Leśmian i Valery. To właśnie Paul Valery powiedział, że w poezji wielkie idee i wielkie problemy powinny ry istnieć tak, jak witaminy w jabłkach. Spożywa się je dla smaku czy przyjemności, a at u witaminy organizm przyswaja przy okazji. I tak właśnie dzieje się w liryce Wisławy Szymborskiej, jest ona wręcz wyjątkowo zasobna w te intelektualne witaminy. 5. I mówi o podstawowych sprawach ludzkiej egzystencji - o stosunku do drugiego om człowieka, o miłości, o śmierci. Kiedy Poetka pisze o śmierci, unika lamentów i żałobnych rozmyślań, nie ma tu tonu requiem 2 patrzy na nią z niezwykłych punktów widzenia, ukazuje – jak we wspaniałym wierszu Kot w pustym mieszkaniu – z zwierzęcia, którego .d perspektywy świat nagle zmienił się całkowicie, bo: w w ktoś tutaj był i był, a potem nagle zniknął i uporczywie go nie ma. 6. I tutaj ujawnia się jedna z charakterystycznych cech poetyki Wisławy Szymborskiej, operuje ona paradoksem i – przede wszystkim – ironią. Pozwala Jej to zachować umiar i w dystans tak wówczas, gdy pisze o ludzkiej egzystencji, jak i wtedy, gdy wiersz poświęca takim czy innym zjawiskom świata współczesnego. Klasycznym przykładem jest znany wiersz Głos w sprawie pornografii wiersz o swobodzie myślenia i działania tych, którzy tworzyli antytotalitarną opozycję. I paradoks, i ironia wyraża się w tym, że mówi się tu z pozycji kogoś, dla kogo swoboda jest czymś w rodzaju pornografii. Tutaj też ujawnia się jedna z podstawowych cech pisania Wisławy Szymborskiej, jej paradoksy i jej ironie wynikają z faktu, że posługuje się różnymi typami języków i różnymi stylami, nakłada je na siebie, a w konsekwencji prowadzi wielogłosową grę poetycką. Nie jest Jej obca parodia, ale taka, która nie stanowi nigdy celu sama dla siebie. 2 requiem (łac.) - msza żałobna 7 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia 7. Wisława Szymborska jest poetką wielkich spraw i zarazem mistrzynią specyficznie poetyckiego humoru, świadczącego o dystansie wobec rzeczy tego świata i pełnym nad nimi panowaniu. Jest to humor dyskretny, wyrażający się w igraniu językiem. A to stanowi jeden z głównych wyróżników poetyki Wisławy Szymborskiej. Operuje ona różnymi środkami, czasem sięga po konstrukcje bliskie przypowieści, czasem przywołuje fabuły i w wielkim poetyckim skrócie je zarysowuje. Posługuje się aforyzmami, są to jednak najczęściej aforyzmy ironiczne, które trzeba traktować cum grano salis 3 . Jej wiersze mają z reguły konstrukcję niezwykle przejrzystą, chciałoby się powiedzieć zracjonalizowaną, klasyczną. Bo też tradycje klasyczne są Jej chyba najbliższe – przede konceptem i prowadzi wieloznaczną grę poetycką. .p l wszystkim Kochanowski, Krasicki, Mickiewicz. Najbliższe także wówczas, gdy operuje .d om at u ry W istocie każdy nowo opublikowany wiersz Wisławy Szymborskiej staje się literackim wydarzeniem. I każdy przynosi potwierdzenie jej kunsztu i oryginalności. I tu chciałbym napisać o czymś, o czym wypowiadać się najtrudniej, bo rzecz dotyczy spraw ledwo wymiernych i niepochwytnych. Każdy wiersz Poetki ma charakterystyczną dla niej melodię, odznacza się niepowtarzalnym tokiem słów, w których odbija się Jej indywidualność. Melodia taka nie ma nic wspólnego z tzw. muzycznością, jest sprawą poetyckiej osobowości, jedynej i niepowtarzalnej. Takiej, która nigdy nie da się podrobić. Wisława Szymborska ma uczniów i epigonów 4 , naśladować oni mogą wszystko, tej jej własnej melodii jednak powtórzyć nie są w stanie. Pozostaje ona jej własnością wyłączną. I jest świadectwem Jej poetyckiej wielkości. Skończę stwierdzeniem, od którego zacząłem: Wisława Szymborska jest wielkim poetą. Z satysfakcją i radością myślę o fakcie, że będzie nosiła tytuł honorowego doktora Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza. w w (Warszawa, l października 1994 „Vis” 1995, ss. l l -14; Poznańskie Studio Polonistyczne; Seria Literacka, nr 2 (22)). w Zadanie 1. (3 punkty) 1. Tekst Michała Głowińskiego rozpoczyna się od zdania: "Wisława Szymborska jest wielkim poetą". W jaki sposób autor tłumaczy użycie form męskich w odniesieniu do kobiety? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Zadanie 2. (1 punkt) Drugie zdanie akapitu 1. kończy się stwierdzeniem: "...a może – kto wie – po prostu największym". Jakie treści wprowadza to stwierdzenie? a. bardzo zdecydowanie zaprzecza myśli wyrażonej w pierwszej części zdania. b. rozwija wyrażoną wcześniej myśl. c. nie ma żadnego związku z wyrażonym wcześniej przekonaniem. Zakreśl właściwą odpowiedź. 3 4 cum grano salis (łac.) - dosłownie: z ziarnkiem soli czyli z odrobiną rezerwy, ostrożnie, z zastrzeżeniem. epigon (gr.) - naśladowca wielkich, utalentowanych poprzedników. 8 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Zadanie 3. (3 punkty) Wyjaśnij znaczenie wyrażeń pojawiających się w akapicie 1. a. męski szowinizm ...................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... b. maskulinizacja pierwszej damy literatury polskiej .................................................................. ...................................................................................................................................................... Zadanie 4. (1 punkt) Jakie kryterium zastosował Michał Głowiński zestawiając twórczość Wisławy Szymborskiej z dorobkiem innych wielkich poetów z różnych epok? Odpowiedz po lekturze akapitu 2. .p l ....................................................................................................................................................... ry ....................................................................................................................................................... Zadanie 5. (2 punkty) at u „Nic tu jednak nie da się wymierzyć metrem czy zważyć na wadze” - pisze autor w akapicie 2. Uwzględniając kontekst, wyjaśnij, jak rozumiesz to stwierdzenie. ....................................................................................................................................................... om ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .d Zadanie 6. (2 punkty) W akapitach 2. i 3. literacka biografia Wisławy Szymborskiej została podzielona na dwa w w okresy. Wymień je: 1.................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... w 2................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Zadanie 7. (2 punkty) Na podstawie akapitu 2. napisz, jak autor ocenia wczesną twórczość poetki .................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ………………. 9 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia Zadanie 8. (3 punkty) Co zadecydowało o poetyckim sukcesie Wisławy Szymborskiej? Wymień trzy argumenty autora. 1................................................................................................................................................... 2................................................................................................................................................... 3................................................................................................................................................... Zadanie 9. (3 punkty) Na czym polega specyficzny charakter mądrości przekazywanej w wierszach poetki? ...................................................................................................................................................... ry .p l ...................................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ……………. om at u Zadanie 10. (1 punkt) Pisząc w akapicie 4. o przyczynach poetyckiego sukcesu Wisławy Szymborskiej, autor posługuje się: a. porównaniami b. pytaniami retorycznymi. c. wyolbrzymieniami. Zakreśl właściwą odpowiedź. w w .d Zadanie 11. (1 punkt) Czy spójnik „I” na początku akapitu 5.: a. łączy akapit 5. z akapitem 4.? b. wprowadza nowy wątek myślowy? c. przeciwstawia treść akapitu 5. akapitowi 4.? Zakreśl właściwą odpowiedź. w Zadanie 12. (2 punkty) Jakie "witaminy", znajdujące się w poezji Wisławy Szymborskiej, wymienia Michał Głowiński w akapicie 5.? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Zadanie 13. (4 punkty) Odwołując się do dwóch utworów Wisławy Szymborskiej w akapitach 5. i 6., autor stwierdza, że poetka patrzy na rzeczywistość z niezwykłych punktów widzenia. Wyjaśnij, na czym polega w tych wierszach owa niezwykłość. 1..................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 2.................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 10 Collegium – Novum akademia maturalna, www.domatury.pl Język polski: ćwiczenia ....................................................................................................................................................... Zadanie 14. (1 punkt) Jaką funkcję spełnia cytat znajdujący się w akapicie 5.? a. ilustruje przedstawiony wcześniej problem. b. służy argumentacji c. jednocześnie ilustruje przedstawiony wcześniej problem i służy argumentacji Zakreśl właściwą odpowiedź. ry .p l Zadanie 15. (1 punkt) Wśród charakterystycznych cech poetyki Wisławy Szymborskiej wymienionych w akapicie 6. jest mowa o wielogłosowej grze, którą prowadzi poetka w swoich utworach. Na czym polega prowadzenie tej gry poetyckiej? ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Zadanie 16. (4 punkty) om at u Jakie cechy poetyki Wisławy Szymborskiej zostały wymienione w akapicie 7.? Wymień cztery. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... w w .d Zadanie 17. (2 punkty) Uważnie przeczytaj akapit 8. i dokończ zdanie: Indywidualność i niepowtarzalna poetycka osobowość Wisławy Szymborskiej znajdują odbicie w ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................... w Zadanie 18. (3 punkty) Przedostatnie zdanie tekstu jest powtórzeniem zdania pierwszego. Jaką funkcję spełnia to zdanie na początku, a jaką na końcu tekstu? ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Zadanie 19. (2 punkty) Na podstawie akapitu 8. odpowiedz, w jakim celu powstała opinia profesora Michała Głowińskiego? Czy cel ten wpłynął w jakiś sposób na charakter tekstu? ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 11
!["Orfeusz i Eurydyka" Koło Teatralne GiLA 4 lutego 2015](http://s2.doczz.pl/store/data/000103149_1-5728742ca46bb617e1229ccc718089c7-70x70.png ""Orfeusz i Eurydyka" Koło Teatralne GiLA 4 lutego 2015")