Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba
Transkrypt
Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba
Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba Published by Express Publishing Liberty House, Greenham Business Park, Newbury, Berkshire RG19 6HW, United Kingdom Tel.: (0044) 1635 817 363 Fax: (0044) 1635 817 463 email: [email protected] www.expresspublishing.co.uk © Jenny Dooley – Virginia Evans, 2014 Colour Illustrations: © Express Publishing, 2014 First published 2014 Polish edition by EGIS, 2014 Made in EU All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, photocopying or otherwise, without the prior written permission of the publishers. This book is not meant to be changed in any way. ISBN 978-1-4715-2841-5 Acknowledgements We would like to thank all the staff at Express Publishing who have contributed their skills to producing this book. Thanks for their support and patience are due in particular to: Meryl Philips (Editor in Chief), Julie Rich (senior editor); Alex Barton (senior production controller) and the Express Publishing design team; and Emily Newton, Kevin Harris, Daniel Parker, Erica Thompson and Timothy Forster. We would also like to thank those institutions and teachers who piloted the manuscript, and whose comments and feedback were invaluable in the production of the book. Every effort has been made to trace all the copyright holders. If any have been inadvertently overlooked, the publishers will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity. Spis treści 1 2 3 4 5 6 7 8 Clothes .................................................. Accidents ............................................... Extreme sports ....................................... Environment .......................................... It’s the law! ............................................ Communication ..................................... Entertainment ........................................ Places .................................................... str. str. str. str. str. str. str. str. 2 6 10 14 18 22 26 30 Przykładowy zestaw egzaminacyjny ............. str. 34 Virginia Evans – Jenny Dooley 1 1 2 Clothes Słownictwo ROZGRZEWKA I usually wear casual clothes like jeans and T-shirts. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytanie i odpowiadajcie na nie: What kind of clothes do you usually wear? Uzupełnij podpisy pod obrazkami, wykorzystując podane wyrazy. • tight-fitting • polka dot • loose-fitting • polo neck • tartan • short-sleeved 1 2 ......................... top 3 ........................ jumper 4 5 ........................ skirt 6 ........................ T-shirt ........................ jeans Reagowanie Słuchanie 3 ........................ dress Wysłuchaj nagrania i zdecyduj, która ilustracja przedstawia Ninę. Wstaw znak X 5 Uzupełnij luki (1–5) w dialogu brakującymi zdaniami (a–e). przy właściwej ilustracji (A, B lub C). B A C 4 Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz literę T lub F w odpowiednie kratki. 2 Lisa: I just love coming to the mall! 1) ................................................ Tim: Let’s look in this shop. I need a new pair of jeans. Lisa: OK. 2) ......................................... Tim: Well, I’m looking for some baggy jeans. Lisa: 3) ................................................ Tim: They look nice. 4) ......................... ... Lisa: Wow! 5) ...................................... 1 Nina nosi swobodne ubrania. 2 Nina zawsze nosi ubrania w jasnych kolorach 3 Nina zwykle nosi buty sportowe. 4 Nina jest wyższa od swojej siostry. em on. a I’ll try th these? you think of o d t a h W first? b want to look u o y o d re e c Wh ou want f jeans do y o d in k t a h d W to buy? at on you! ans look gre je se o h T e WSKAZÓWK A Czytanie Przeczytaj minidialogi (1–3). Do każdego 6 z nich dopasuj właściwy krótki tekst (A–C). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Rozumienie tekstu czytanego Przeczytaj szybko krótkie dialogi i podkreśl w nich słowa kluczowe. Następnie przeczytaj pobieżnie krótkie teksty i znajdź w nich informacje, które pasują do słów kluczowych w dialogach. Przeczytaj te informacje uważnie i wykonaj zadanie. B A A friend of mine just bought some great trainers at a good price. They’re from Warner’s next to the train station. CHARITY SHOP Don’t throw your old clothes away! Bring them here and help us help others! Save up to 50% One week only, so don’t miss out C on some great bargains! 1 Pam: Hi, Becky. Going shopping? Becky: Yes. I need a new jacket, but I can’t afford to pay a lot of money. Do you know any clothes shops that have any special offers? 2 Helen: I like your trainers, Bob. Are they new? Bob: Yes, and they were cheap. Only £15. I bought them from a new shop in town. Helen: £15? Not bad at all. My brother wants to buy a new pair. I should tell him about the shop. Where is it? 3 Nick: What are you doing, Rachel? Rachel: I’m clearing out my wardrobe! I want to throw some old clothes away. 7 1 2 Przeczytaj ponownie minidialogi i krótkie teksty z ćw. 6. Następnie wybierz właściwe zakończenia podanych zdań, zakreślając literę a lub b. Becky needs a more money. 3 b a new jacket. Rachel wants to throw away some clothes because a they’re old. b they don’t fit her. The shop Bob bought his trainers from is a fifteen years old. b new. 3 1 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Na podstawie informacji zawartych 2 Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. w nagraniu w zadaniach 1–4 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X You look great in that dress. w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. Jaką pracę kobieta wykonuje obecnie? A. B. C. A. B. C. It fits you perfectly! Wow! Thank you! A. Do you like him? What does he look like? What’s he like? 1. 2. B. C. 2. Który z chłopców wykonał wszystkie polecenia swojej mamy? A. B. He’s of medium height with spiky hair and a beard. C. 3. A. B. C. 3. Yes, it’s a birthday present from my sister. Które z ubrań Martin decyduje się kupić? A. B. Is it new? Does it suit me? Is it your birthday? Znajomość środków językowych C. 3 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1–3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy 4. wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują Która z dziewczynek to Becky? A. B. do żadnej luki. C. A. B. hang smell C. D. like sense E. F. stay taste QUESTIONNAIRE : You r best friend 4 Does your best friend have a good 1. ______ of humour? Yes, he/she does. How often do you 2. _____ out with him/her? Every day. Have you got the same 3. _____ in clothes? Yes, we have. 4 Rozumienie tekstów pisanych W zdaniach 1–3 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B 5 albo C. Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1–3). Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat (A–D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu. A. a school B. a friend C. clothes D. a job 1 I hang out with him almost every day. We go to the same school, but he is not in my class. He is very creative and hard-working. When he grows up he wants to be a pilot. This text is about . 2 They drive fast cars or jump off buildings that are on fire and so many other dangerous things. Sometimes they even get hurt. My friends say I’m quite daring, so I wouldn’t mind trying it out. I love 1. The woman has got action! A. long curly fair hair. B. short straight fair hair. This text is about . C. long curly dark hair. 2. The girl is wearing 3 A. a dress. We have all the usual subjects like Maths and Science, but we also have extra lessons on sports. We spend more than five hours every day doing various sports. We also wear special uniforms when we do sports. B. a skirt. C. jeans. 3. The boy is A. taller than the girl. B. as tall as the girl. This text is about . C. shorter than the girl. 5 2 Accidents Słownictwo ROZGRZEWKA 1 I broke my leg while I was running to catch my school bus. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie: Have you ever had an accident? How did it happen? Dopasuj do obrazków (1–8) właściwe zdania (A–H). 2 A Betty burnt her hand. B Ted twisted his ankle. C Harry pulled a muscle. D Sam hit his head. E Henry broke his leg. F Larry bruised his eye. G Alan cut his leg. H Judy sprained her wrist. 1 2 3 4 5 6 7 8 Słuchanie 3 1 2 4 6 Wysłuchaj nagrania. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F. Angie poszła wczoraj na siłownię. Angie lubi aerobik. ........ ........ 3 4 Angie naciągnęła sobie mięsień. Angie poszła wczoraj do lekarza. Wysłuchaj nagrania ponownie i zakreśl właściwe odpowiedzi: A, B lub C. 1 What’s the name of the gym they went to? A Power Gym B Becky’s Gym C Mega Gym 3 What did Angie do at the gym? A aerobics B yoga C weight-lifting 2 When did Angie and Becky go to the gym for the first time? A a few days ago B yesterday C today 4 Angie pulled a muscle in A both arms. B her left arm. C her right arm. ........ ........ Reagowanie 1 Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c. Are you OK, George? 2 I twisted my ankle. 3 ...................... 5 ...................... I’ve got a terrible toothache! ...................... a b c No, I bruised my eye. Yes, I feel terrible. I’m sorry. a b c Czytanie 6 a) Przeczytaj szybko tekst i odpowiedz na pytanie: Why is Ryan writing the email? b) Który chłopiec to Ryan? Przeczytaj a b c What’s the matter? No! What? Are you kidding? I did. Put some ice on it. You’re right. WSKAZÓWK A Określanie intencji autora tekstu Czytając tekst, postaraj się określić intencje jego autora (np. przekazanie informacji, wyrażenie prośby, żartowanie). Pomoże Ci to lepiej zrozumieć tekst. e-mail i zakreśl właściwy obrazek. A Hi, Craig! How are you? I’m not that good. You won’t believe B what happened to me on Saturday. I bruised my eye while I was riding my bike in the park. I was riding with my dad when I crashed into a tree. Can you believe it? I put an ice pack on it, but it still hurts. I wasn’t wearing a helmet, so I guess I’m lucky I didn’t hit my head! What about you? How was your weekend? Write back soon. C Take care, Ryan 7 1 2 Przeczytaj e-mail ponownie. W poniższych zdaniach podkreśl właściwe wyrazy/wyrażenia. Ryan had an accident on Monday / Saturday. He bruised / twisted his eye. 3 4 He put a(n) bandage / ice pack on his eye. He didn’t hit / sprain his head. 7 2 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu Do każdego z nich dopasuj właściwą zdecyduj, czy podane zdania (1–3) są odpowiedź (A–E). Wpisz odpowiednią literę prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. odpowiedź została podana dodatkowo. 1. Chłopiec opowiada koleżance o urazie. TAK NIE 2. Kobieta udziela rady. TAK NIE 3. Chłopiec opowiada o wypadku. TAK NIE 2 Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4). 3 Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj do każdej osoby (1–4) właściwą postać przedstawioną na obrazku (A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok A. B. C. D. E. I did, but it still hurts. You don’t look well. No, I feel awful. About an hour ago. I’ve got a terrible headache. 4 Uzupełnij każdą rozmowę brakującą 3. Minnie 2. Laura 4. 3. 4. A, B albo C. You should see a dentist. A. B. obrazku jest przedstawiona dodatkowo. Julie 2. wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na 1. 1. C. Susie 1. I hope you feel better soon. I suppose you’re right. I can’t stand it any longer. 2. A. B. B He fell off his horse. A C. E D Were you waiting a long time to see the doctor? A. C B. C. 3. 8 When did Paul break his leg? What should Paul do? How did Paul break his leg? Not really – only about 20 minutes. At 4 o’clock. I was resting it. Znajomość środków językowych 5 Rozumienie tekstów pisanych Przeczytaj zdania (1–3) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. 7 Przeczytaj tekst. Zdecyduj, czy podane zdania (1–5) są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. Survival Stories Elisabeth Joassaint was just 11 days old when an earthquake struck her hometown of Jacmel in Haiti. Her amazing story of survival became news around the world. 1. The girl is wearing sunglasses. TAK NIE 2. The boy burnt his ankle. TAK NIE 3. They were riding their bikes TAK NIE in the park. 6 Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok numeru każdej luki. Earthquakes by Abigail When I was younger, I used to 1. ______ in Japan. There were lots of earthquakes. One day, we were studying in the school library 2. ______ an earthquake started. We 3. ______ under our desks until it stopped. I wasn’t afraid, even though it was a(n) 4. ______ earthquake. I didn’t use to be 5. ______ of earthquakes, but now I am! 1. A live 2. A while 3. A hid 4. A experienced 5. A frightened B B B B B be when hide forturnate frightening C C C C C stay by hiding powerful fright On 12th January 2010, Michelene Joassaint put her sleeping baby, Elisabeth, in her little bed on the second floor of their house. Michelene went back downstairs and minutes later, at around 5 o’clock, a huge earthquake occurred. Michelene tried to save her baby, but the house collapsed. Elisabeth’s parents were sure that their daughter was not alive. Seven days later, a French search party heard crying from the ruins of the house. They looked under the ruins and found Elisabeth alive. She needed water, but the city’s hospital had also collapsed in the earthquake. So her mother fed her and, amazingly, tiny Elisabeth Joassaint recovered. 1. 2. 3. 4. 5. The Joassaint family lived on the fifth floor. Elisabeth was sleeping when the earthquake occurred. Elisabeth’s parents always believed their daughter was alive. It took a week for search parties to find Elisabeth. Elisabeth recovered in the city’s hospital. TAK NIE TAK NIE TAK NIE TAK NIE TAK NIE 9 3 1 2 Extreme sports Słownictwo ROZGRZEWKA I’d like to try bungee jumping. I think it’s exciting. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie: Which extreme sport would you like to try? Why? Dopasuj do obrazków (1–8) właściwe nazwy dyscyplin sportowych (A–H). A snorkelling B sailing C hang-gliding D canoeing E bungee jumping F snowboarding G skateboarding H rock climbing 2 3 4 1 5 6 8 7 3 1 2 Przeczytaj poniższe zdania i zakreśl właściwe wyrazy. To play squash you need a racquet / paddle. To play baseball you need goggles / a bat. 3 To go snorkelling you need a helmet / flippers. 4 To play cricket you need batting pads / a mask. Słuchanie 41 Wysłuchaj nagrania i wpisz znak X w odpowiednie kratki. What does Tina need to buy? A 2 1 2 10 C How old was Sam when he started skateboarding? A 5 B 3 B Where will Frank go snowboarding? A 4 C B C Which sport does Alan want to try? A B C Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F. Sklep sportowy znajduje się za kioskiem. ........ Sam wygrał ponad dziesięć zawodów sportowych. ........ 3 4 W ubiegłym roku dzieci były na wycieczce w Szwajcarii. ........ Becky właśnie zaczęła uprawiać żeglarstwo. ........ Reagowanie 6 Uzupełnij luki (1–5) w dialogu brakującymi zdaniami (a–e). w? Ian: What are you doing tomorro ......................... Why? Rob:1) ........................................ liding with me? Ian: Would you like to go hang-g ...................................... Rob: 2) ................................... Ian: No, it’s quite safe. ...................................... Rob: 3) ................................... .................................... Ian: No, it’s quite cheap. 4) ..... .................................. Rob: Well, I’m not sure. 5) .......... 7 Czytanie UMIEM WIĘCEJ a I’ll have to ask my mum. b I haven’t got any plans yet. c Are you coming? d Is hang-gliding dangerous? e Is it expensive? WSKAZÓWK A Przeczytaj tekst i dopasuj do każdego z akapitów (1–3) właściwy nagłówek (a–d). Jeden nagłówek został podany Określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Czytając tekst, podkreślaj w każdym akapicie te słowa/wyrażenia, które mogą wskazywać na główną myśl każdego z nich. W ten sposób łatwiej Ci będzie zrozumieć, o czym jest cały tekst. dodatkowo. Practising for an Extreme Adventure Paula, 12, writes about learning to rock climb 1 I saw a documentary about rock climbing on TV when I was really young and that made me want to learn. I used the Internet and found a local place called ‘The Climbing Centre’ that had indoor climbing walls and gave classes. 2 I remember my first day. I went with my parents. It was amazing! My parents saw that it was not dangerous and let me go there once a week. You must be strong to climb well, but you must also be clever. If you climb in a clever way, it is much easier and you don’t need to be so strong. 3 One day I will start climbing big mountains! It is more dangerous to climb outdoors because you must use all your equipment correctly. Also, when you climb outdoors, you need your own equipment. I’m saving up so I can buy my own. I can’t wait to climb a real mountain! 8 1 2 rs is different How climbing outdoo s. from climbing indoor ntre is like. b What the local ce to climb well. c What you need t rock climbing. d How I learnt abou a Przeczytaj tekst ponownie. Przy podanych zdaniach wpisz właściwe litery: T – zdanie prawdziwe, F – zdanie fałszywe, DS – tekst nie zawiera takiej informacji. Paula started rock climbing three years ago. If you are clever, you do not need to be very strong. 3 ......... 4 ......... Paula doesn’t want to climb big mountains. It is safer to climb indoors than outdoors. ......... ......... 11 3 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj do każdego Dla każdej z opisanych sytuacji (1–5) wybierz 2 właściwą reakcję (A–F). Wpisz odpowiednią przedmiotu (1–4) właściwe miejsce przedstawione literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji. na obrazku (A–E). Wpisz odpowiednią literę Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej w kratkę obok każdego przedmiotu. Uwaga! Jedno sytuacji. miejsce na obrazku jest przedstawione dodatkowo. 2. 1. Koleżanka pyta, czy zrobiłeś/-aś już plany na weekend. Jak odpowiesz? 2. Kolega mówi, że lubi jeździć na deskorolce. Co mu odpowiesz? 3. Kolega pyta, czy już kiedyś żeglowałeś/-aś. Jak odpowiesz? 4. Koleżanka mówi, że nie lubi skoków na bungee. Co jej odpowiesz? 5. Kolega proponuje, byś zagrał/-a z nim w squasha. Co mu odpowiesz? 1. 3. 4. A B C D A. Neither do I. It’s dangerous. E B. No, not yet. C. No, I haven’t. But I love the sea! D. Lucky you! E. That’s a good idea. Let’s go! F. 12 So do I. It’s great! Znajomość środków językowych 3 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1–3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. fit B. seen C. since D. looked E. shape F. also Have you ever 1. ______ a horse playing football? Well, in the USA ‘horse soccer’ is becoming more and more popular. They have 2. ______ created a horse soccer league where teams play against each other! The horses kick a ball around the pitch just like real footballers – except the ball they use is almost 1 metre tall! Riders say horse soccer is fun and it keeps their horses in good 3. ______ ! Rozumienie tekstów pisanych 4 Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. How long is Ben staying at Sports Camp? A. To: [email protected] From: [email protected] Hi Jessica! I decided to get fit this summer, so I came to Sports Camp. It started in the first week of August and it lasts for three weeks, but I’m here just for two. Sports Camp is great! We play all the usual sports like football, cricket and basketball, but we do extreme sports, too. I’ve tried rock climbing and canoeing, but I thought hanggliding was too dangerous for me! The people at Sports Camp also make sure we eat healthy food. We don’t get our energy from sugary foods like cake and chocolate, but from carbohydrates like rice, pasta and potatoes. We also drink 6-8 glasses of water a day to stop us getting dehydrated. How is your summer holiday in Spain? You said it’s too hot to play sports or go walking, but I’m glad you’ve tried snorkelling. I bet that was fun! See you soon, Ben B. C. 1 week 2 weeks 3 weeks 2. Which extreme sport hasn’t Ben tried? A. 3. C. Where does Ben get his energy from? A. 4. B. B. C. What has Jessica done in Spain? A. B. C. 13 4 1 2 Environment We must always recycle our rubbish. Słownictwo ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytanie: What can we do to protect our planet? Przeczytaj zdania (1–6) i dopasuj do nich właściwe ilustracje (A–F). WSKAZÓWK A A B C D E F Nauka nowych wyrazów Ucząc się nowego słownictwa, zapisuj wyrazy w zeszycie lub słowniczku. Obok nich dopisuj proste definicje i przykładowe zdania. 1 We mustn’t pour chemicals into rivers. 2 Cars and factories poison the air we breathe. 3 Cutting down trees has caused a lot of flooding. 4 If we don’t protect animals from hunters, they will soon disappear. 5 Dropping litter makes cities dirty. 6 We shouldn’t use more electricity than we need. 3 Słuchanie UMIEM WIĘCEJ Wysłuchaj nagrania i uzupełnij luki (1–5) brakującymi informacjami. 4 Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F. Envirohelp Helping the world around us Member details Member no. 22 Name: 1) Ben .............................................. Age: 2) ........................................................ Adress: 3) 16 ....................................... Road Phone number: 4) 207 ................................ email: 5) ............................... @Mywho.com 14 Ben usłyszał o Envirohelp od swego brata. ......... Ben właśnie rozpoczął naukę w szkole średniej. ......... 3 Najlepiej dzwonić do Bena rano. ......... 4 Biuletyn wysyłany jest codziennie. ......... 1 2 Reagowanie 5 Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę a lub b. don’t we join Greenpeace? 1 X:Y: Why a) Sure. are only 500 Siberian tigers in the world. 3 X:Y: There a) They’re yellow and brown. b) Never mind. b) We should protect them. you recycle? 2 X:Y: Do a) No, I’m afraid not. should I put these cans? 4 X:Y: Where a) In the green bin. b) No, I’m not. b) They’re empty. Czytanie 6 Przeczytaj teksty 1–3. Do każdego z nich dopasuj właściwy nagłówek (A–D). Wpisz 7 Dopasuj teksty z ćw. 6 do zdjęć (A–C). odpowiednią literę w każdą kratkę. Jeden nagłówek został podany dodatkowo. Text A Text B Text C B A D C 1 Every year, people around the world throw away millions of things they don’t need any more. Unfortunately, they throw things everywhere – in the seas, in the rivers and on the ground. We all need to recycle more. Dangerous chemicals can poison the water in our rivers and oceans. This can be very dangerous for our health and it can also harm or kill the animals that live there. We must keep our rivers and oceans clean. 2 Our planet needs trees to clean the air we breathe. Trees also reduce the ozone levels. If we continue to cut down all the trees around the world, there won’t be any trees left in the future. 3 15 4 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Na podstawie informacji zawartych 2 w nagraniu w zadaniach 1–4 z podanych Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. Co jest najpoważniejszym problemem w mieście? A. 2. B. 1. X: Why don’t we join in? Y: A. I’m sorry. B. Sure. Why not? C. Don’t worry. 2. X: Y: Wow! The school is building a greenhouse. C. Co robi John? A. B. A. Watch out! B. I’ll look for it! C. Look at this! C. 3. 3. 4. A. How about 10 o’clock? B. At the school. C. On Sunday 26th May. Jaka jest teraz pogoda? A. B. C. 4. X: Y: Never mind. I’ll go by myself. A. I’m afraid I can’t come with you. B. That sounds great. Let’s go. C. Brilliant idea. 5. X: How about meeting at 9:30? Y: O której godzinie kończy się sprzątanie? A. B. C. 5 10 11 o’clock o’clock o’clock 16 X: When is the clean-up day? Y: A. Is 9:30 OK with you? B. Can we meet at 10 instead? C. Is it at 10? Znajomość środków językowych 3 Rozumienie tekstów pisanych Przeczytaj zdania (1–3) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). 5 Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. Przeczytaj teksty 1–4. Do każdego z nich dopasuj właściwe zdanie (A–E). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo. 1. Trek to Machu Picchu with Inca Tours! See this beautiful place on top of the world for just £2,000 per person! Call Inca Tours today on 020 3619482 1. The wind is blowing. TAK 2. There is a lot of rubbish on the ground. TAK NIE 3. The girl is throwing something away. TAK NIE 4 NIE The Temples of Angkor Wat Every year, 600,000 tourists visit these beautiful temples in Cambodia. King Suryavarman II built them in the 12th century using sandstone. They are the most popular tourist attraction in Cambodia. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B 3. albo C) obok numeru każdej luki. The Endangered Echidna by Ross Western long-beaked echidnas are unique animals – they are mammals but they also eggs! They only live in the 1. mountain forests on the island of New Guinea in Indonesia. They are – people are cutting down losing their homes because of 2. the echidna. trees to build roads and farms. Overhunting also 3. There are only a few left and many people think they will 4. extinct in the future. We have to find a way to 5. the western long-beaked echidna before it’s too late! 1. 2. 3. 4. 5. 2. A A A A A born pollution threatens grow survive B B B B B lay extinction scatters become release C C C C C give deforestation wastes happen protect Please do not touch the stones. Help us to preserve them for the future. We will ask you to leave if we see you touching the stones. 4. Help us to protect the Parthenon! Please give one or two euros to help look after this ancient place. Thank you. A. B. C. D. E. This text gives information about a historic site. This text is about an environmental problem. This text is a warning. This text asks for money to help a monument in danger. This text is an advert for a holiday. 17 5 1 2 It’s the law! The most serious crime, in my opinion, is kidnapping. Słownictwo ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytanie: In your opinion which crime is the most serious? Przyjrzyj się obrazkom i dopasuj do nich właściwe nazwy przestępstw. Wpisz odpowiednie numery w kratki. speeding ffiti spraying gra shoplifting ng pickpocketi robbery car theft 31 2 3 4 1 2 4 5 3 6 Przeczytaj poniższe zdania i zakreśl właściwe wyrazy. Someone broke / crashed into our house and stole our TV set! The police are looking for Bill Jones who got / escaped from prison last night. If you commit / make a crime, you go to prison. The police think that Sam stole / robbed a bank! Słuchanie 4 Było włamanie do domu Patricka. Gdzie znajdowały się przedmioty A–E przed włamaniem? Wysłuchaj nagrania i wpisz odpowiednie litery w kratki obok miejsc na ilustracji (1–5). A B C 1 3 E D 2 5 4 5 Wysłuchaj nagrania ponownie i uzupełnij jego streszczenie. Pierwsze litery brakujących wyrazów zostały podane. Someone broke into Patrick’s house last 1) n.................................... . Patrick and his family were at his 2) g............................ house. It was her 3) s............................ birthday. When they come back home, everything was a 4) m....................................... . Lots of things were 5) m........................................ ! 18 Reagowanie Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą 6 reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c. 1 7 UMIEM WIĘCEJ i uzupełnij luki podanymi wyrazami. Someone broke into the house next door. Derek: ..................... How did they get in? a) Definitely! b) No way! c) Of course! Tina: Funny Laws In many countries, there are some funny laws. Here are some from the USA! A 2 Gina: Hey! I can’t find my purse. Carl: ......................................... a) Oh, no! b) Oh, yes! c) I’m surprised! 4 C • mask • more • meet • faces In New York, two or 1) ................... people cannot 2) ..................... in public if they are wearing a 3) .......................... or if they are covering their 4) .....................! Peter: You look awful. What’s wrong? Kelly: …........................................…….. a) Oh! I got such a shock! b) Your poor thing! c) Do you think so? WSKAZÓWK A Uzupełnianie luk w tekście Przeczytaj zdania i spróbuj odgadnąć, jakimi częściami mowy są brakujące wyrazy (np. rzeczownik, czasownik itd.). Następnie uzupełnij luki. Na końcu przeczytaj uzupełniony tekst, aby sprawdzić, czy tworzy on logiczną całość. • if • lifeguard • beach • throw In Los Angeles, you can 1) ..................... a Frisbee at the 2) ................. only 3) ........... the 4) ........................ gives his permission! Alice: Look! Someone’s spraying graffiti on that wall. Tom: …........................................…….. a) Hang on! b) You’re in big trouble! c) We’d better do something! Czytanie • picture • up • allowed • bear In Alaska, you can shoot a 1) .................., but you are not 2) ..................... to wake it 3) ................ and take a 4) ................ of it! B 3 Przeczytaj teksty A–C 8 Przeczytaj teksty z ćw. 7 ponownie. Dopasuj do początków zdań (1–3) ich zakończenia (a–c). 1 In Alaska, you cannot 2 In Los Angeles, a lifeguard 3 In New York, you cannot a b c can stop you from playing Frisbee. meet outside with other people if you are all wearing masks. wake a sleeping bear to take its picture. 19 5 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 1. 2. 3. 2 Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4). 3 podstawie informacji zawartych w nagraniu Do każdego z nich dopasuj właściwą odpowiedź zdecyduj, czy podane zdania (1–3) są (A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę pod prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz numerem pytania. Uwaga! Jedna odpowiedź znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. została podana dodatkowo. Kobieta i mężczyzna TAK rozmawiają o rozboju. Dziewczynka opowiada, dlaczego przestała się znęcać TAK nad słabszymi. Chłopiec opisuje swoją TAK wyprawę do dżungli. A. B. NIE C. D. E. NIE NIE 4 Usłyszysz dwukrotnie dialog. I think I will. Yes, I’ve looked 1. everywhere. In the café. All my money was in it. I can’t find my purse. 2. 3. 4. Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. Na podstawie informacji w nim zawartych 1. dopasuj do każdej osoby (1–4) właściwą postać przedstawioną na obrazku (A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok A. B. każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na obrazku jest przedstawiona dodatkowo. 1. Smith 3. Clay 2. Jameson 4. Robbins C. What would you do if someone stole your bag? A. You’re right. Let’s go. B. A B C C. D Yes, I would. I would report it to the police. I’d buy this bag, thanks. Could we tell the teacher? Where is the teacher? We should tell the teacher. 2. 3. E Someone burgled my house last night. 20 A. B. C. I’m so sorry. That’s correct. Do you think so? Znajomość środków językowych 5 6 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1–3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! W zdaniach 1–3 z podanych Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do odpowiedzi wybierz właściwą, żadnej luki. zgodną z treścią ilustracji. A. B. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. raise too C. D. get have E. F. be enough Making a Difference What would you do if someone you loved was sick? When Drew Cox’s father became ill, his family didn’t have 1. ______ money to pay the hospital bills. Even though Drew was only six years old, he decided to help. He set up a table in his street, selling glasses of lemonade to his neighbours for 25 cents. Soon, Drew’s story was on the local news. He managed to 2. ______ $10,000 and help his father to 3. ______ better. Rozumienie tekstów pisanych 1. The woman with dark hair is a A. burglar. 7 Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1–3). Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat (A–D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu. A. a mugging B. vandal. B. C. robber. 2. 3. The security guard is wearing a a burglary 1. C. D. a kidnapping a robbery 2. 3. Two men stole It was really awful. I didn’t see his face £150,000 from the She took the because it was bank in town children and then dark. He just A. hat. yesterday. They called their parents walked up to me in B. mask. walked in at about and asked for £5 the park and told C. helmet. 11 o’clock and million. Luckily, the me to give him my threatened the police found her mobile phone. I The woman with fair hair has got a woman at the desk, quickly, and the was afraid that he Cathy May, until she children are safe would hurt me so I A. motorbike. gave them the again. gave it to him. B. mobile phone. C. bag. money. This text is about . This text is about . This text is about . 21 6 1 2 Communication I usually send emails because it’s cheap and fast. Słownictwo ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytanie: How do you communicate with your friends? WSKAZÓWK A Zapamiętywanie nowego słownictwa Łatwiej zapamiętasz nowe wyrazy, jeśli połączysz je w grupy tematyczne. Np. wyrazy z ćw. 2 należą do kategorii "komunikacja". Czy znasz inne słowa, które możesz dodać do tej grupy? Pracując w parach, sporządźcie listę wyrazów, a następnie przedstawcie ją na forum klasy. Przeczytaj zdania (1–6) i przyjrzyj się obrazkom (a–f). Dopasuj do każdego zdania odpowiedni obrazek. 1 It’s a satellite. 4 It’s a mobile phone. 2 They’re letters. 5 It’s a fax machine. 3 It’s an email. 6 It’s a telephone. a b c d 3 e f @ Słuchanie Uzupełnij luki w zdaniach podanymi wyrazami. • fax machine • texting • chat • card • gadgets • digital 4 Wysłuchasz czterech krótkich dialogów. Dopasuj do każdego z nich właściwą ilustrację. Jedna ilustracja nie pasuje do żadnego dialogu. 1 I like ............................. my friends and my family. 2 Paul bought an expensive .......................... camera for his holidays. 3 I never go into ........................................... rooms. I think they’re dangerous! 4 Dad used his ................................. to send some documents to the company. 5 Grandma usually sends me a ...................... on my birthday. 6 Mobile phones are very useful .................. . a b c e d Dialogue 1: ................ Dialogue 2: ................ Dialogue 3: ................ 22 Dialogue 4: ................ 5 Czytanie Wysłuchaj nagrania ponownie. Które zdania są prawdziwe (TAK), a które fałszywe (NIE)? Zakreśl właściwe słowo. Przeczytaj minidialogi (1–3). Do każdego 7 z nich dopasuj właściwy krótki tekst (a–c). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Dialogue 1: Mecz jest transmitowany na kanale Sports Plus. TAK / NIE a THIS b IS THE MAP: Dialogue 2: Kobieta nie ma dostępu do Internetu, ponieważ jej pies odłączył jeden z kabli. TAK / NIE Dialogue 3: Chłopiec chce kupić telefon komórkowy z aparatem fotograficznym. c TAK / NIE Dialogue 4: Dziewczynka chciałaby mieć stary telefon. TAK / NIE Reagowanie 6 1 Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą 1 Paul: reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c. X: .......................................................... Y: Yes, please. I don’t know how to save this file. Tim: Paul: 2 Emmie: Rick! There’s something wrong with my computer! Rick: Oh, Emmie, not again! You need to take it to be fixed. Emmie: Really? Where can I take it? 3 Zara: Liam: Zara: 8 Przeczytaj ponownie krótkie teksty i minidialogi a) Do you need any help? b) Can you help me? c) Can you use a computer? 2 X: When are we going to meet? Y: ........................................................... a) I’ll meet you. b) I am going. c) I’ll text you. 3 X: Can I borrow your mobile phone? Y: ............................................................ a) It’s closed! b) It’s not working! c) It’s mine! Can we have a meeting in my office today? No problem. Where is it? Have you got a fax machine? I’ll fax the directions to you now. I need a card for my mobile phone. Do you want a ChatAway card? Yes. A €10 one. Do you know where they sell them? z ćw. 7. Dopasuj do siebie początki zdań (1–3) i ich zakończenia (a–c). 1 Paul wants a 2 Emmie should fix b 3 Zara wants to buy c a €10 ChatAway card. to have a meeting today. her computer. 23 6 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4). 2 Do każdego z nich dopasuj właściwą dopasuj do każdego przedmiotu (1–4) odpowiedź (A–E). Wpisz odpowiednią literę właściwe miejsce przedstawione na obrazku w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna (A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę odpowiedź została podana dodatkowo. obok każdego przedmiotu. Uwaga! Jedno miejsce na obrazku jest przedstawione dodatkowo. A. B. Got it! Then what? 1. I don’t know how to copy this file. You’re welcome. Sure. What seems to be the problem? Click on ‘Copy’. A window will open. C. D. 1. 2. E. 2. 3. 4. Dla każdej z opisanych sytuacji (1–5) wybierz 3 właściwą reakcję (A–F). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji. 3. Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej 4. sytuacji. 1. A Brat pyta, czy potrzebujesz pomocy przy odrabianiu zadania domowego. Co mu B odpowiesz? 2. Kolega mówi, że cały czas czuje się zmęczony. Co mu powiesz? C 3. D Mama pyta Cię, jak było w szkole. Jak jej odpowiesz? 4. Mówisz koleżance, że przytyłeś/-aś kilka kilogramów. Co Ci odpowie? 5. E Koleżanka pyta, czy lubisz matematykę. Jak jej odpowiesz? A. B. C. D. E. F. 24 You should get more sleep. It was interesting, thanks. Not really. I prefer Science. Definitely. It’s an exciting sport! You should exercise. Yes, please. It’s very confusing. Znajomość środków językowych Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi. 4 Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok numeru każdej luki. Across Cultures: Dubai It’s very 1. ______ to visit other countries, but we should always research local body 2. ______ before we travel to a new place. For example, when visiting Dubai, remember not to 3. ______ at things with your finger. Dubai resident Ali bin Rashid 4. ______ that it’s very rude. “It’s also rude to eat with your left hand,” Ali told us. “You 5. ______ always use your right hand.” 1. 2. 3. 4. 5. A A A A A interested language shake says have B B B B B interest gesture point describes should C C C C C interesting culture cross tells can Rozumienie tekstów pisanych Przeczytaj teksty A–E. Uzupełnij tabelę, wpisując w każdą kratkę (1–4) odpowiednią literę. 5 Uwaga! Jeden tekst pozostanie niewykorzystany. A. Z którego tekstu Penny dowiedziała się o tym? Great deals now on at Electric Land! Tata pyta: Penny odpowiada: Memory sticks from £5! Printers from £40! Scanners from £50! Do you know where I can buy a new computer screen? Yes, I do. 1. Do you know who can fix our computer? Yes, I do. 2. Do you know where we can take our old computer? Yes, I do. 3. Do you know how much a new printer costs? Yes, I do. 4. B. Computer Equipment for Sale! Printers, scanners, towers and screens all 50% off at Computer World 157-159 High Street C. D. SMS received: 16:12 The new Hi Penny! Guess what? ts bought computer that my paren ken! The me for my birthday is bro Gadget shop they bought it from, u know Land, is closed. Do yo ks, Toby where I can take it? Than Computer problems? Call Paul! I can fix any problem, large or small! 07850 832157 E. Click Quick is a charity that helps teenagers with problems at home. We are opening a new youth centre at 12 Oakmont Place. Please help us by donating your old furniture, computers, etc. Everyone can make a difference! 25 7 1 Entertainment Słownictwo ROZGRZEWKA I like watching comedy shows because they make me laugh. Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytania: What kind of programmes do you like watching on TV? Why? 2 Przeczytaj zdania (1–6) i do każdego z nich dopasuj właściwą ilustrację (a–f). b a c Wpisz w kratki odpowiednie litery. 1 It’s a documentary. 2 It’s a quiz show. 3 It’s a cartoon. 4 It’s the news. 5 It’s a music programme. 6 It’s a sports programme. 3 f e d Uzupełnij luki w zdaniach podanymi wyrazami. ✓ action-packed ✓ must-see 1 2 ✓ special effects ✓ soundtrack 3 4 ✓ blockbuster 5 Kung Fu Panda 2 is a(n) ............................................... . You should definitely see it! The new Spider-Man film was a(n) ................................. . More than five million people saw it. I like …….....……. films. My favourite one is Iron Man 2. I bought the ............................................................. of my favourite film and I listen to it every day! The ......................................... in Avatar were amazing! The scenery in the film looked so real! Słuchanie 4 Wysłuchaj nagrania. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz w każdą kratkę literę T lub F. 1 E.T. the Extra-Terrestrial to stary film. 2 Henry Thomas jest reżyserem tego filmu. 3 Elliot mieszka sam. 4 Elliot chce pomóc E.T. porozumieć się ze swoim statkiem. 5 Niewielu ludzi widziało ten film podczas pierwszych pokazów. 26 5 Wysłuchaj nagrania ponownie. Odpowiedz 1 2 3 WSKAZÓWK A What is the name of the programme? a Movie Madness b E.T. Madness c Science Fiction Movies When did the film first come out? a 1980 b 1982 c 1992 Uzupełnianie luk w tekście Po uzupełnieniu luk przeczytaj tekst ponownie. Upewnij się, czy wszystkie luki uzupełniłeś/-aś poprawnie i czy tekst tworzy logiczną całość. 7 What is Linda’s opinion of the film? a She likes it. b She hates it. c She’s not sure. Reagowanie 6 Czytanie na pytania, zakreślając literę: a, b lub c. Uzupełnij luki (1–5) w dialogu brakującymi zdaniami (a–e). Barbara: Hi, Daniel. 1) ................................ ...................................................... Daniel: Yes! That’s a good idea! 2) ............ ...................................................... Barbara: Well, there’s a comedy on. Daniel: I like comedies. 3) ......................... ...................................................... Barbara: At 8:30. Is that too late? Daniel: No. 4) .......................................... Shall we meet at the cinema? Barbara: OK. 5) .......................................... Daniel: Bye! a See you there. b Do you want to go to the cinema with me? c That’s OK with me. d When does it start? e What’s on? Przeczytaj tekst i uzupełnij luki podanymi wyrazami. long better crowded special cinema wait Hi Diane, How are you? I went to the 1) .................. last night and I had an awful time! First of all, the cinema was really 2) ......................... . We had to 3) ............... in a queue and then the only seats left were at the back. I couldn’t see very well at all! The film was disappointing, too. It was an adventure film, but the 4) ................ effects were not very good. The plot was boring and the film was too 5) ................. . The only good thing about the film was the actors. If you haven’t seen Adventure on a Moonless Night, maybe you shouldn’t. There are definitely 6) .............. films to see. I hope to see you soon! Take care, Beth 8 Przeczytaj ponownie tekst z ćw. 7. Dopasuj do siebie początki zdań (1–4) i ich zakończenia (a–d). 1 It was crowded in ... 2 To see the film Beth had to wait in ... 3 The special effects ... 4 The plot ... a a queue. . b were not very good c the cinema. d was boring. 27 7 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na 1 podstawie informacji zawartych w nagraniu 3 zdecyduj, czy podane zdania (1–3) są Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. 1. Chłopiec opowiada o audycji sportowej. Dziewczynka proponuje chłopcu, by obejrzał film. Dziewczynka opisuje swego ulubionego aktora. 1. 2. 3. TAK NIE TAK NIE TAK NIE A. You should see it. B. That sounds great. C. Yes, I saw it last Sunday. 2. X: Y: I’m not really in the mood. A. Have you seen the new comedy? B. Do you feel like watching a comedy? C. Do you like comedies? Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na 2 X: Have you seen Frozen? Y: podstawie informacji w nim zawartych dopasuj do każdej osoby (1–4) właściwą postać przedstawioną na obrazku (A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok 3. każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na obrazku jest przedstawiona dodatkowo. 1. Helen 3. Sara 2. Marie 4. Claire C E D 28 A. There’s a wildlife programme about sharks. B. That’s OK with me. C. Let’s watch that. 4. X: Y: It was amazing. A. What’s your favourite film? B. Do you fancy watching a film? C. Did you like the film? 5. X: When is it on? Y: B A X: What else is on? Y: A. Channel 4. B. 6 o’clock. C. It’s 90 minutes. Rozumienie tekstów pisanych Znajomość środków językowych 4 Przeczytaj teksty 1–3. Do każdego z nich 5 dopasuj właściwe zdanie (A, B albo C). W zdaniach 1–3 z podanych odpowiedzi Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. See the Vegetable Orchestra live in London! We are a unique orchestra from Vienna. We perform music from all over the world on instruments made from fresh vegetables from local markets, never supermarkets. They only last for one day, but they don’t go to waste! We make soup with them after the concert and we serve it to the audience! A. B. C. There are lots of vegetable orchestras around the world. The vegetable orchestra buys its vegetables from supermarkets. The vegetable orchestra turns their instruments into food after the concert. 2. I saw Coppélia in London last night. It’s a ballet that was first performed in 1870. It’s based on a story written by German writer E.T.A. Hoffman in 1815 called The Sandman. It’s a funny story and it uses dolls and puppets as well as ballet dancers. 1. The woman with fair hair is A. A. editing a TV programme. B. releasing a TV programme. C. shooting a TV programme. 2. The man is A. a producer. B. a director. C. an actor. 3. They are making a A. cookery show. B. cartoon. C. quiz show. B. C. The story of Coppélia is taken from The Sandman. Hoffman was from London. Hoffman wrote Coppélia in 1870. 3. The lyre was a string instrument that was played in ancient Greece over 4,500 years ago. Lyres had different numbers of strings, usually between four and ten, and were played using a small piece of wood, bone or metal called a plectrum. A. B. C. Lyres were made of wood, bone or metal. Lyres were played long ago in Greece. Lyres always had ten strings. 29 8 1 Places Słownictwo ROZGRZEWKA I live in a big city. There are blocks of flats, parks and lots of shops in my neighbourhood. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie: Do you live in the city or in the country? What’s your neighbourhood like? 2 O jakich miejscach opowiadają osoby poniżej? Przeczytaj ich wypowiedzi i uzupełnij luki podanymi wyrazami/wyrażeniami. • department store • skyscraper • woods • block of flats • harbour 1 2 3 4 5 3 I love walking in this place or having a picnic! It’s so beautiful in the .......................................... . This .................................................. is a great place for buying clothes! I usually come here with my friends on Saturdays. My father’s office is in a ................................................ in the city centre. It’s on the fiftieth floor! There is a small ......................................................... in our town where people dock their boats. Paul owns a studio in a ............................................................................................... downtown. Przeczytaj ponownie zdania z ćw. 2. Dopasuj do każdego z nich (1–5) właściwe zdjęcie (A–F). Wpisz w każdą kratkę odpowiednią literę. Jedno zdjęcie zostało podane dodatkowo. 1 2 3 4 5 C A E B D F Słuchanie Wysłuchaj nagrania i wpisz znak X w odpowiednie kratki. 4 1 On which floor is Mr Lenny’s office? A 2 B Where will Diane and her mum go this afternoon? A B C 4 How much is a ticket for an adult? C Where’s Pam’s house? A 30 B 3 C A B C 5 1 2 Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F. Pan Lenny je lunch ok. godz. 13. Dom Pam znajduje się naprzeciwko szpitala. ........ 3 4 ........ Odbywa się wystawa plakatu filmowego. Film video 3D można obejrzeć na pierwszym piętrze. ........ ........ Reagowanie 6 Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę a lub b. 1 X: Where can I find the toys department? Y: a) On the ground floor. b) Which floor? 3 X: How was your holiday? Y: a) I bet it’s really nice there. b) It was great. 2 X: I’d like to return this camera. Y: a) What’s your problem? b) What seems to be the problem? 4 X: You’ve never been to Spain before, have you? Y: a) No, never. b) No, I didn’t. WSKAZÓWK A Czytanie 7 UMIEM WIĘCEJ Przyjrzyj się tekstom (A–B) i odpowiedz na pytania: Are they emails, articles or ads? What are they about? Następnie przeczytaj teksty i uzupełnij luki podanymi wyrazami. A • meals • art • shopping • boat B ENJOY MADRID • Take a 1) .................... ride or a quiet walk in El Retiro, one of the country’s most beautiful public gardens. • Go on a tour of the magnificent royal palace, Palacio Real. • Visit one of the most famous 2) ................. galleries in the world, Museo del Prado, with over 7000 paintings on display. • Do your 3) ................ in Madrid’s stylish shops. • Enjoy traditional 4) .................. in luxury restaurants. BOOK NOW! For more information call: 2235 - 0889 8 1 2 Rozumienie tekstu czytanego Tytuł i układ tekstu oraz towarzyszące mu zdjęcia pomogą Ci określić, jaki to tekst i o czym on jest. • woods • cottage • trip • fishing BROOK, KENT A QUIET ENGLISH VILLAGE • Stay in an English 1) ..................... • Visit a local farm or go 2) ................ in the River Tillingbourne. • Go horse riding in the 3) ................ . • Take a relaxing walk in the Kent countryside. • Enjoy traditional home-cooked food. • Go on an exciting day 4) ...................... to France from Kent and arrive in just 30 minutes! PERFECT WEEKEND GETAWAY! Visit our website and take a virtual tour of our traditional cottages! www.brookvillage.co.uk Gdzie można ... ? Przeczytaj teksty ponownie i odpowiedz na pytania. Wpisz w kratki litery: M (Madrid) lub B (Brook). Where can I take a boat ride? Where can I stay in a small house in the country? 3 4 Where can I ride a horse? Where can I see famous paintings? 31 8 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu 1 1. Znajomość funkcji językowych Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4). 2 Do każdego z nich dopasuj właściwą w zadaniach 1–5 z podanych odpowiedzi odpowiedź (A–E). Wpisz odpowiednią literę wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna odpowiedzi A, B albo C. odpowiedź została podana dodatkowo. Gdzie kobieta mieszka obecnie? A. B. C. In Montana, with my aunt. 1. It must be a lovely place! It was great! Not really. It was about 25˚C. No, we went to the USA. A. B. C. D. E. 2. Czego nie ma w miejscowości, w której mieszka dziewczynka? A. B. B. C. 4. wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę C. A, B albo C. What do you like about your home? Dokąd kobieta i mężczyzna wybierają się jutro? A. 3. Uzupełnij każdą rozmowę brakującą 3 BUS STOP 3. 2. A. B. C. It’s a bit cramped. It’s a busy street. It’s got a big garden. A. How was your holiday? Will you go on holiday? What kind of holiday do you like? 1. 2. 4. Co chłopiec ma? A. B. B. C. C. It was great. Thanks. 5. I’d like to change this mobile phone. Dokąd mężczyzna chce pojechać? A. B. A. B. C. C. 3. Spain 32 New Zealand Italy Where is it? Welcome back! What seems to be the problem? Znajomość środków językowych 4 Przeczytaj zdania (1–3) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok Rozumienie tekstów pisanych 6 Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. poprawnej odpowiedzi. 1. The house has got three floors. TAK NIE 2. It has got a garage. TAK NIE 3. It has got a garden. TAK NIE 5 Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok numeru każdej luki. The Ancient Ruins at Knossos Have you heard of Knossos? It’s on the island of Crete in Greece and it’s older than Stonehenge in the UK or the pyramids of Egypt. The first structures were built there about 9,000 years ago! People arrived in about 7000 BC and built a village. We know this because archaeologists found the remains of several small houses there. They also discovered many carved animals and people, but there were no wall paintings or writing from this time. In 1878, a Greek man called Minos Kalokairinos discovered the site. The Englishman Sir Arthur Evans spent 35 years digging at the site. He uncovered the famous palace that belonged to the Minoan kings. The palace was built between 1700 and 1400 BC and it had 1,300 rooms! By this time, perhaps up to 80,000 people lived in and around Knossos, but between 1380 and 1100 BC everyone left Knossos and no one knows why. 1. A. To: Alan From: Tom Subject: Holiday Hi Alan! You’ve been to Poland, 1. ______? Well, I’m going there next week! I 2. ______ get up at five o’clock in the morning to catch my flight! I’m staying with my friend Adam 3. ______ is Polish. He lives in Warsaw. His flat is on the fifth 4. ______ of his block and it has got great views of the city. It’s 5. ______ a quiet street in the Old Town. It sounds lovely. I’ll call you when I get back, Tom 1 2 3 4 5 A A A A A didn’t you mustn’t who floor at Where is Knossos? B B B B B aren’t you have to where room to C C C C C haven’t you have which balcony in B. UK 2. 3. Greece Egypt What did archaeologists discover from 9,000 years ago? A. Carved animals and people. B. Paintings on stone walls. C. Writing on stone tablets. What nationality was Sir Arthur Evans? A. Greek 4. C. B. Minoan C. English How many rooms did the palace have? A. 1,300 B. 1,400 C. 1,700 33 Przykładowy zestaw egzaminacyjny Rozumienie ze słuchu Zadanie 3. (0-4) Zadanie 1. (0-3) Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji w nim zawartych podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej osoby (3.1.–3.4.) zdecyduj, czy podane zdania (1.1.–1.3.) są właściwą postać przedstawioną na obrazku prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz (A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. obok każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na obrazku jest przedstawiona dodatkowo. 1.1. Chłopiec ma na sobie nowy T-shirt. 1.2. Dziewczynka skręciła sobie kostkę. 1.3. Chłopiec chce mieć komputer. TAK NIE TAK NIE TAK NIE 3.1. Rob 3.3. Larry 3.2. Joel 3.4. Simon Zadanie 2. (0-3) Usłyszysz dwukrotnie trzy dialogi (2.1.–2.3.). Do każdego z nich dopasuj miejsce, w którym się on odbywa (A–D). Wpisz rozwiązania w kratki. Uwaga! Jedno D miejsce zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego dialogu. E A. B. C B C. D. A 2.1. 34 2.2. 2.3. Zadanie 4. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach 4.1.–4.5. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 4.1. Do którego sklepu było włamanie? A. B. C. B. C. 4.2. W co Penny ubierze się na przyjęcie? A. 4.3. W jaki sposób Ben doznał urazu? A. B. C. 4.4. Co Jane wyśle do swojej cioci? A. B. C. 4.5. O którym zwierzęciu Rosie zamierza napisać? A. B. C. 35 Przykładowy zestaw egzaminacyjny Znajomość funkcji językowych Zadanie 5. (0-3) Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. How about going to the ballet on Saturday? 5.1. 5.2. Two, please. A. B. C. Who are the tickets for? How many tickets do you want? Why are you here? A. B. C. Yes, it’s Saturday. Yes, I can dance. Oh, yes! That sounds great! A. B. C. All right. Mine, too. I like it. This is my favourite programme. 5.3. Zadanie 6. (0-5) Dla każdej z opisanych sytuacji (6.1.–6.5.) wybierz właściwą reakcję (A–F). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji. Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej sytuacji. 6.1. Koleżanka pyta, czy wiesz, gdzie jest poczta. Co jej odpowiesz? 6.2. Pytasz kolegę, czy wie, jak korzystać z faksu. Co Ci odpowie? 6.3. Kolega pyta, czy masz telefon z aparatem fotograficznym. Co mu powiesz? 6.4. Koleżanka prosi o Twój adres e-mail. Co powiesz? 6.5. Kolega dzwoni do Ciebie, ale jesteś zajęty/-a. Co mu powiesz? 36 A. Yes, do you want to take a picture? B. It’s [email protected]. C. It’s in Prince Street, next to the supermarket. D. Can you call me back in half an hour? E. Sorry, I haven’t got any. F. I don’t, but my father can help you. Znajomość środków językowych Zadanie 7. (0-3) W zdaniach 7.1.–7.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 7.1. The man is annoyed because A. he has lost his passport. B. he has lost his luggage. C. his flight is delayed. 7.2. The woman is wearing A. glasses. B. sunglasses. C. goggles. 7.3. The man has got sports equipment for A. skiing. B. snorkelling. C. kayaking. Zadanie 8. (0-3) Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 8.1.–8.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. The London Philharmonic Orchestra was founded in 1932 8.1. ____ Sir Thomas Beecham. The orchestra often 8.2. ____ at the Royal Festival Hall in London and it travels to many other countries to play its music. It also plays music for films. It 8.3. ____ the music for all three of The Lord of the Rings films. A. B. played performs C. D. by produces E. F. from had 37 Przykładowy zestaw egzaminacyjny Rozumienie tekstów pisanych Zadanie 9. (0-4) Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. [email protected] [email protected] Hi Mike! near lakes. I live in Thanks for your email. Your home town sounds interesting! I love farms the boats from my quite a small town, too. It’s a pretty town next to the sea. I can watch a big sports centre bedroom window. There are quite a few things to do in town. There’s my friends there for that I go to. There is a big shopping centre, too. I sometimes meet My dad has got a pizza! My favourite free-time activity is cycling. I go cycling every day! sailing. She prefers boat so we go sailing a lot, especially in summer. My mum doesn’t like to do! painting and gardening. I’m never bored here. I always find something Write again soon, Tom 9.1. What can Tom see from his bedroom? A. B. C. 9.3. What does Tom do with his father? A. B. C. 9.2. What does Tom like doing every day? A. 38 B. C. 9.4. Why is Tom writing the email to Mike? A. To tell Mike about his home town. B. To tell Mike about his father’s boat. C. To invite Mike to his home town. Zadanie 10. (0-4) Przeczytaj teksty A–E. Uzupełnij tabelę, wpisując w każdą kratkę (10.1.–10.4.) odpowiednią literę. Uwaga! Jeden tekst pozostanie niewykorzystany. Z którego tekstu Matt dowiedział się o tym? Tata pyta: Matt odpowiada: Do you know where the Design Tech offices are? Yes, I do. 10.1. Do you know who works at Design Tech? Yes, I do. 10.2. Yes, I do. 10.3. Yes, I do. 10.4. Do you know where I can get a job as a web designer for the summer? Do you know how much people earn at Tech Fast? www.statistics.co.uk B. A. How much does a web designer really earn? Design Tech £23,000 Blue Sky £27,000 Tech Fast £25,000 D. C. king at Hi Matt! I’m wor summer. Design Tech this ebsites! I’m designing w but it’s It’s not well-paid, ng a lot. fun and I’m learni g? What are you doin Lucy We need web designers now! Summer jobs at Design Tech for 16-18 year-olds. No experience necessary. The Daily News New kids on the block Design Tech is a new business on Elm Road. They design websites for big companies in The City. If you’re aged between 16 and 18, you can get a job there as part of their Summer Intern programme. Do you know how to design websites? E. Tech Fast is looking for three web designers for our new offices in King’s Road. Call 0118 9237 858 for more information. 39 Przykładowy zestaw egzaminacyjny Zadanie 11. (0-4) Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (11.1.–11.3.). Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat (A–D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu. A. a sport B. an accident C. a mobile phone 11.1. I got it from the new clothes shop in Dean Street. It’s black and white and quite long. It looks really nice with my black shoes. I think I’ll wear it on Saturday. This text is about . 11.2. I’m really pleased with it. It’s much better than my old one. I can get Internet on it and it’s got a camera, too. I’ve got all my favourite music on it. I take it with me everywhere. This text is about . 11.3. I dropped a cup of hot coffee and burnt my leg. The doctor says it’s OK but I can’t go to the gym for a couple of days. What a silly thing to do. I’ll be more careful next time. This text is about 40 . D. a dress Sprawdzian szóstoklasisty z języka angielskiego. Ćwiczenia egzaminacyjne to składająca się z trzech części seria wydawnicza, będąca zbiorem ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego. Publikacje zostały opracowane w oparciu o zapisy nowej podstawy programowej oraz Informator o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015. Każda część serii jest podzielona na osiem tematycznych modułów. W ramach każdego modułu uczeń: • powtarza i utrwala słownictwo • rozwija ogólne umiejętności językowe (np. słuchanie, czytanie, reagowanie) • wykonuje przykładowe ćwiczenia egzaminacyjne dotyczące funkcji językowych, środków językowych, rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstów pisanych • otrzymuje wskazówki, które ułatwiają wykonanie poszczególnych rodzajów zadań. Na końcu każdej publikacji zamieszczono przykładowy zestaw egzaminacyjny. Sprawdzian szóstoklasisty z języka angielskiego. Ćwiczenia egzaminacyjne polecamy jako dodatkowe materiały do kursu Starland oraz innych serii wydawnictwa Express Publishing dla klas 4–6 szkoły podstawowej. ISBN 978-1-4715-2841-5