Raport z ewaluacji dotyczący

OBSZAR III
FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W
ŚRODOWISKU LOKALNYM
WYMAGANIE
3.1.WYKORZYSTYWANE SĄ ZASOBY ŚRODOWISKA NA
RZECZ WZAJEMNEGO ROZWOJU
CZERWIEC 2013
SPIS TREŚCI:
I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej
II. Pytania kluczowe.
III. Kryteria ewaluacji
IV. Metody i narzędzia badawcze wykorzystane przy ewaluacji.
V. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych.
VI. Prezentacja wyników ewaluacji.
1. Opracowanie zbiorcze analizy dokumentów szkolnych oraz wywiadów z nauczycielami i
pedagogiem pod kątem korzyści dla szkoły i instytucji wynikających ze współpracy.
2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów.
3. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.
4. Zbiorcze opracowanie
współpracujących ze szkołą.
i
analiza
ankiet
przeprowadzonych
w
instytucjach
5. Analiza ankiet przeprowadzonych w instytucjach współpracujących ze szkołą.
VII. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy.
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.
2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron.
3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków
rozwoju szkoły.
4. Formy/ sposoby upowszechniania raportu.
I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej.
Celem ewaluacji wewnętrznej jest analiza funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym z
uwzględnieniem podjętych działań w odniesieniu do uczniów, rodziców, nauczycieli oraz
instytucji z którymi współpracuje szkoła.
Cele szczegółowe:
- opracowanie wniosków z ewaluacji( wskazanie mocnych i słabych stron współpracy szkoły z
instytucjami)
-opracowanie rekomendacji, które będą uwzględnione w planowaniu działań dotyczących
rozwoju placówki w przyszłości
II. Pytania kluczowe:
1.Jakie akty prawne regulują współpracę szkoły z instytucjami lokalnymi?
2.Z jakimi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku szkoła współpracuje?
3.Czy i w jakim zakresie szkoła uwzględnia w swoich działaniach możliwości i potrzeby
środowiska?
4.Czy i w jakim stopniu współdziałanie szkoły z instytucjami i organizacjami lokalnymi
wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny i emocjonalny uczniów?
5.Czy współpraca z instytucjami jest dla uczniów atrakcyjna?
6.Jakie formy współpracy młodzież uważa za najbardziej atrakcyjne?
7.Czy podejmowane działania rozwijają w uczniach zachowania prospołeczne?
III. Kryteria ewaluacji:
- zgodność z aktami prawnymi
- dostępność
-atrakcyjność
- zgodność z potrzebami uczniów i środowiska
IV. Metody, podmioty i narzędzia badawcze wykorzystane w
procesie analizy funkcjonowania szkoły w środowisku
lokalnym:
- ankiety – przewodniczący zespołów przedmiotowych, uczniowie, rodzice oraz wybrane
instytucje
- wywiady – SU, MRD, pedagog szkolny, dyrektor szkoły, wybrane instytucje
- analiza – dokumentów – program wychowawczy, dokumentacja pedagoga i psychologa,
protokoły RP, sprawozdanie z działalności SU, strona internetowa szkoły
V. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych:
- przygotowanie planu ewaluacji wewnętrznej – grudzień 2012r.
- opracowanie i przygotowanie metod badawczych – styczeń 2013r.
- zbieranie informacji – luty 2013r.
- analiza informacji oraz wnioski i rekomendacje – kwiecień 2013r.
– sporządzenie raportu – maj 2013r.
– przedstawienie raportu dyrekcji i radzie pedagogicznej – czerwiec 2013r.
VI. Sposoby prezentacji wyników ewaluacji wewnętrznej:
- nauczycielom na radzie pedagogicznej
- uczniom na godzinach wychowawczych
- rodzicom podczas zebrań
Raport z ewaluacji zostanie zamieszczony na stronie internetowej szkoły, a jego wersja
papierowa będzie udostępniona w szkolnej bibliotece.
VII. Prezentacja wyników ewaluacji.
1.Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów szkolnych oraz wywiadów z nauczycielami i
pedagogiem szkolnym pod kątem korzyści dla szkoły i instytucji wynikających ze
współpracy ze środowiskiem lokalnym.
Instytucje ze
względu na
ich charakter
oraz funkcje
jakie pełnią w
środowisku
lokalnym
Nazwa instytucji z
którą współpracuje Forma współpracy
szkoła
Fundacja „ Nasza
Ziemia”
Kulturalno-edukacyjne
Klub Imprez na
Orientację(PTTK)
Udział w projekcie
ekologicznym „ Wiślana
szkoła”
Uczestnictwo w projekcie
„Ogród-ostoją zwierząt”
Współorganizowanie
„ Nadwiślańskiego Rajdu
na Orientację –„Nino”
Urząd Dzielnicy
Targówek m. st.
Warszawy
Udział w konkursie „ Ptaki
w mieście – wspólna
przestrzeń”
Urząd Dzielnicy
Targówek m.st.
Warszawy oraz
Gimnazjum NR 144
Udział w Dzielnicowym
przeglądzie pieśni
I piosenki patriotycznej
„ Z pieśnią na ustach ku
pokrzepieniu serc”
Urząd Dzielnicy
Targówek m.st.
Warszawy
Przygotowanie uczniów do
udziału w koncercie
patriotycznym dla
uczestników rajdu „Śladami
Mazurka Dąbrowskiego”
Korzyści dla uczniów
i szkoły
Korzyści dla
instytucji
Promocja szkoły i
uczniów w środowisku
lokalnym.
Promocja instytucji
w środowisku
lokalnym.
Realizacja założeń i
zadań programu
wychowawczego szkoły.
Umożliwienie
instytucjom
realizację ich zadań
i projektów.
Realizacja ścieżek
edukacyjnych takich jak:
regionalna, ekologiczna.
Aktywne spędzanie
wolnego czasu przez
uczniów i nauczycieli.
Możliwość poznania
nowych, atrakcyjnych
turystycznie miejsc w
Warszawie i okolicach.
Możliwość szkoleń w
zakresie imprez na
orientację.
Kreowanie wśród
młodzieży postaw
patriotycznych i
obywatelskich.
Towarzystwo
Miłośników
Warszawy- oddział
Bródno
Występ szkolnego chóru w
uroczystym koncercie
pieśni patriotycznej
PTTK „ Ochota”
Udział w konkursach
rysunkowych i malarskich
Komenda
Garnizonu m.st.
Warszawy
Wyjście Młodzieży na
Capstrzyk
Niepodległościowy
Szkoła Podstawowa
nr 142
Udział w Konkursie poezji
K.I. Gałczyńskiego
Rozwijanie i promocja
utalentowanych
uczniów.
IV LO
Udział w konkursie
plastycznym „ Piękna nasza
Praga cała”
Poznanie środowiska
lokalnego.
Rozwijanie ogólnych i
kierunkowych
zainteresowań
gimnazjalistów.
Integracja ze
środowiskiem
lokalnym.
Uatrakcyjnienie
imprez
okolicznościowych
poprzez udział
młodzieży z
gimnazjalnej.
Parafia św. Marka
Ewangelisty,
Świetlica „Pod
Aniołem”
Szkoła Podstawowa
Nr 114
Prowadzenie zajęć
informatycznych dla dzieci
Gimnazjum NR 93
Udział w konkursie fizyczno
– chemicznym „Eureka”
Uczestnictwo w
warszawskim konkursie
chemicznym „Kwas”
Udział w konkursie
„ Fotografujemy zjawiska
fizyczne”
Uczestnictwo w
konkursach:
„Matematyczne talenty
Targówka”
„Z chemią za pan brat”
„Młodzi fizycy Targówka”
Gimnazjum NR 112
Gimnazjum NR 142
Kulturalno – edukacyjne
Gimnazjum NR 143
Prowadzenie przez uczniów
Gimnazjum zajęć „Origami
matematyczne” z dziećmi
klasy drugiej
Urząd Dzielnicy
Targówek m.st.
Warszawy
Zorganizowanie
międzyszkolnego konkursu
na” Najlepszy projekt
edukacyjny „
Gimnazja Dzielnicy
Targówek
Zorganizowanie konkursu
literackiego z języka ang.
„Wariacje na temat sceny
balkonowej z Romea i Julii”
Szkoły podstawowe
Dzielnicy Targówek
Zorganizowanie lekcji
otwartych dla uczniów klas
szóstych
Organizacja konkursu
plastyczno - literackiego z
języka angielskiego na
najpiękniejsza kartę
walentynkową
Gimnazjum Nr
Uczestnictwo w konkursie
„ Angielski na wesoło”
Kina i teatry
warszawskie
Oglądanie filmów i sztuk
teatralnych
Przedszkole Nr 95
przy ul. Korzona 2
w Warszawie
Występ szkolnego chóru
podczas podsumowania
konkursu plastycznego
„Janusz Korczak
przyjacielem dzieci”
Integracja młodzieży ze
środowiskiem lokalnym.
Możliwość
zaprezentowania się
uzdolnionych uczniów
w środowisku lokalnym.
Stowarzyszenie
Vox Humana
Udział w warsztatach:
„Szkoła – początek
integracji”
„Podstawowe informacje o
Islamie”
Urząd Dzielnicy
Targówek m.st.
Warszawy
Szkoły Podstawowe
Nr 58 i Nr 220
Zorganizowanie
I Festiwalu Wielu Kultur
„Różni, a tacy sami” pod
honorowym patronatem
Rzecznika Praw
Obywatelskich Pani Ireny
Lipowicz oraz Burmistrza
Dzielnicy Targówek
Urząd Dzielnicy
Targówek m.st.
Warszawy, szkoły
Dzielnicy Targówek
Członkowstwo uczniów
naszej szkoły w
Młodzieżowej Radzie
Dzielnicy
Uczestnictwo w rajdzie
„Aktywna edukacja”
Zespół Szkół NR 34
Uczestnictwo w Turnieju
Piłki Nożnej o Puchar
Dyrektora Szkoły.
Zapoznanie z kulturą i
stylem życia innych
narodów.
Uczenie młodych ludzi
tolerancji w celu
przeciwdziałania
dyskryminacji osób
innych narodowości.
Warszawskie
Hospicjum
Dziecięce
Fundacja
„Mam Marzenie”
Przedszkole Nr 95
Charytatywne
Przedszkole nr 106
Świetlica „ Pod
Aniołem” przy
Parafii Św. Marka
Ewangelisty
Parafia Św. Marka
Ewangelisty
„
UNICEF”
Hospicjum dla
dorosłych
o. Marianów na
Targówku
Urząd Dzielnicy
m. st. Warszawy
WOŚP
Schronisko dla
zwierząt
„Na Paluchu”
Wolontariat - pomoc
uczniów w akcjach
informacyjnych.
Pakowanie i adresowanie
informatorów dotyczących
działalności „Hospicjum”,
przyczynianie się do
pozyskiwania sponsorów
Pieczenie i sprzedawanie
ciast. Uzyskane pieniądze
służą spełnianiu marzeń
nieuleczalnie chorych
podopiecznych fundacji
Akcja „Czytanie dzieciom”,
zabawy z dziećmi, pomoc
przy organizacji imprez o
zasięgu dzielnicowym i
warszawskim oraz imprez
przedszkolnych
Uczniowie gimnazjum
uczestniczą w akcji „Cała
Polska czyta dzieciom”,
pomagają w organizacji
imprez dla przedszkolaków
Pomoc wolontariuszy
przy odrabianiu prac
domowych z dziećmi
uczęszczającymi do
świetlicy, w pracach
organizacyjnoporządkowych i imprezach
świetlicowych
Organizowanie paczek z
darami dla ubogich rodzin
naszego osiedla
Wsparcie akcji na rzecz
pomocy dzieciom-ofiarom
trzęsienia ziemi na Haiti
Wsparcie Hospicjum w
akcji „Pola Nadziei”
Akcja „Góra grosza”zbiórka drobnych monet na
rzecz rodzinnych domów
dziecka, zbiórka
plastikowych korków dla
fundacji zakupującej wózki
inwalidzkie dla
niepełnosprawnych
Zbieranie pieniędzy
Zbiórka żywności i
akcesoria dla zwierząt
Promocja szkoły i
uczniów w środowisku.
Kształtowanie wśród
młodzieży postaw
prospołecznych i
altruistycznych.
Uwrażliwienie uczniów
na potrzeby innych.
Propagowanie
bezinteresownej
pomocy dla ludzi i
zwierząt.
Poznanie przez uczniów
idei wolontariatu i akcji
charytatywnych.
Zaangażowanie się
młodych ludzi w tego
rodzaju działalność jako
wartościowy sposób
spędzania wolnego
czasu.
Uczniowie wzbogacają
swoje doświadczenie
życiowe i zawodowe
oraz
odkrywają radość z
niesienia pomocy
innym.
Młodzież uczy się
nawiązywania
kontaktów z dziećmi w
różnym wieku oraz
współpracy z innymi.
Umożliwienie
realizacji założeń
statutowych oraz
projektów.
Promocja instytucji,
idei wolontariatu
oraz akcji
charytatywnych w
środowisku
lokalnym.
Pozyskiwanie
funduszy na
potrzeby własne
np. na zakup
sprzętu
medycznego i
rehabilitacyjnego.
Pozyskiwanie
nowych
wolontariuszy.
Zebranie artykułów
pierwszej potrzeby
np. pokarmu i
akcesoriów dla
zwierząt.
Sprawniejsza
organizacja imprez
okolicznościowych.
Uatrakcyjnienie
uroczystości
poprzez występy
młodzieży.
Rozpowszechnianie
idei spełniania
marzeń chorych
dzieci.
Uatrakcyjnienie
zajęć dla
przedszkolaków.
Sportowe
Wydział Sportu i
Rekreacji przy
Urzędzie Dzielnicy
Targówek m. st.
Warszawy
Udział gimnazjalistów w
Promocja szkoły i
Mistrzostwach Dzielnicy we uczniów w środowisku
wszystkich dyscyplinach
lokalnym.
sportowych
Realizacja założeń
Współorganizowanie
programu
Szkoły Podstawowe, Mistrzostw Dzielnicy dla
wychowawczego szkoły.
Gimnazja Targówka Szkół Podstawowych
Propagowanie
(unihokej), gimnazjalnych
aktywnego stylu życia,
(unihokej), Średnich
uprawiania sportów i
(koszykówka)
spędzania czasu wolnego
Organizacja i udział w
w wartościowy, zdrowy
turnieju siatkówki Dzielnicy sposób.
Targówek Białołęka, Praga
Integracja uczniów
Północ
naszej szkoły z młodzieżą
Organizacja imprezy
okolicznych Szkół
„Od zabawy do sportu” dla Podstawowych,
Gimnazjów i Szkół
szkół podstawowych
Średnich.
Udział w biegach
przełajowych z okazji
Uczniowie uczą się
kulturalnego dopingu
11 Listopada
oraz zdrowej rywalizacji.
Uczestnictwo w
Mistrzostwach Dzielnicy
Rozwijanie i promocja
Targówek w lekkiej
talentów sportowych.
atletyce, dwuboju i tenisie
stołowym
Udział w Turnieju
„Piłkarskie Talenty 2012”
Pomoc w organizacji i
wolontariat w Igrzyskach
Dzieci i Młodzieży
Niepełnosprawnej
Basen „Muszelka”
Udział w zawodach
pływania w ramach
Mistrzostw Dzielnicy
Kształtowanie wśród
młodzieży postaw
prospołecznych.
Uczenie ich szacunku dla
osób sprawnych inaczej.
Promocja instytucji
w środowisku
lokalnym.
Możliwość realizacji
założeń statutowych
i projektów.
Możliwość
organizowania
zawodów i
turniejów
sportowych na
terenie
Gimnazjum Nr 141.
Poradnia
PsychologicznoPedagogiczna Nr 13
Warsztaty i szkolenia dla
młodzieży i rodziców.
Wymiana informacji ,
MOP – Młodzieżowy diagnozowanie i
Ośrodek Profilaktyki opiniowanie ucznia.
Wydawanie decyzji i
i Psychoterapii
zaleceń mających na celu
TOP –
pomóc uczniowi w trudnej
Specjalistyczna
sytuacji.
Poradnia
Psychologiczno Pedagogiczna
Profilaktyczno-psychologiczne
Stowarzyszenie
OPTA
Stowarzyszenie
„Aslan”
Punkt informacyjno
– konsultacyjny
ds. przeciwdziałania
alkoholizmowi,
narkomanii, HIV i
AIDS, ul. Św.
Wincentego
Realizacja programu
profilaktyczno –
wychowawczego.
Uzyskanie zaleceń do
pracy z uczniami
mającymi problemy.
Otrzymanie pomocy w
formie terapii dla
uczniów i ich rodzin.
Pomoc materialna dla
uczniów biednych.
Pomoc dla młodzieży
Psychoterapia rodzin, dzieci przejawiającej
demoralizację bądź
Terapia rodzin i
indywidualna dla młodzieży zaniedbanych
opiekuńczo –
Udział uczniów w koncercie wychowawczo.
muzycznym zespołu 100%
Ustanowienie nadzoru
oraz pogadance o
kuratora nad rodziną i
przeciwdziałaniu agresji,
narkomani i alkoholizmowi uczniem.
Kierowanie do placówek
wychowawczych.
Urząd Dzielnicy
Targówek m.st.
Warszawy,
Dom Kultury „Świt”
Przedstawienie teatralne
„My dzieci z Dworca ZOO”
Konferencje:
„Bezpieczeństwo na
Targówku”
„Subkultury młodzieżowe”
MOS – Młodzieżowy
Ośrodek Socjoterapii
ul. Osowska
OPS ul. Stojanowska
OHP,
Straż Miejska
Wydział do spraw
nieletnich przy
ul. Chodeckiej
Sąd Rejonowy przy
ul. Terespolskiej
Uzyskiwanie pomocy
materialnej dla uczniów w
trudnej sytuacji.
Otrzymywanie wsparcia w
wychowywaniu „trudnej”
młodzieży.
Podejmowanie
wczesnych interwencji.
Udział uczniów w
imprezach profilaktyczno
– edukacyjnych
dotyczących zagrożeń
współczesnego świata.
Możliwość realizacji
zadań statutowych i
profilaktycznych.
Pozyskiwanie
istotnych informacji
o możliwościach i
potrzebach uczniów,
ich funkcjonowaniu
w środowisku
szkolnym,
rodzinnym i
rówieśniczym.
Prawidłowe
ustalenie planu
pomocy dla rodziny i
dziecka.
Podejmowanie
wczesnych
interwencji w
przypadku
nieprawidłowości w
funkcjonowaniu
rodziny.
Promocja instytucji
w środowisku.
2.Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów.
W ankiecie wzięło udział 83 uczniów z klas 2a(23). 2b(22), 2d(17), 3a(80, 3b(23).
Na pytanie
1. Czy Twoim zdaniem nasze gimnazjum wystarczająco promuje się w środowisku
lokalnym?
Tak odpowiedziało 33%
nie – 31%
nie mam zdania – 48%
Z odpowiedzi wynika, że prawie połowa uczniów nie interesuje się promocją szkoły w
środowisku lokalnym a tym samym imprezami w których uczestniczy. Wśród młodych ludzi
którzy wykazują zainteresowanie tym tematem większość stwierdziła, że dotychczasowa
praca nad promocja szkoły jest wystarczająca. Ci, którzy odpowiedzieli – nie – uzasadniali
swoje zdanie następująco:
„szkoła nie udziela się w organizowanych akcjach
okolicznościowych”, „nikt nie wie o tej szkole”, „brak ciekawych imprez uświadamiających
społeczeństwu istnienie tego gimnazjum np. piknik”, „ponieważ cały czas się z nas śmieją, że
Trocka to dresy, a przecież to stereotyp”, „brak porządnego boiska”, „straszy boiskiem, ale
ogród jest spoko”.
2. Skąd dowiedziałeś o szkole?
Uczniowie w większości odpowiedzieli, że od kolegów i koleżanek. W drugiej kolejności
wymienili lekcje otwarte dla klas szóstych prowadzone w naszym gimnazjum a na trzecim
miejscu dzień otwarty i Internet. Najmniejsza ilość respondentów wymieniła ulotki i plakaty.
Powyższe odpowiedzi świadczą o tym , że nasza młodzież lubi swoją szkołę i poleca ją swoim
znajomym oraz że pomysł lekcji dla szóstoklasistów jest dobry i należy go realizować w
następnych latach.
3. Czy, Twoim zdaniem, oferta zajęć oferta zajęć pozalekcyjnych jest zgodna z Twoimi
oczekiwaniami?
Odpowiedzi uczniów były w połowie na tak. Ci, którzy odpowiedzieli –nie- zostali poproszeni
o uzasadnienie odpowiedzi. Duża część ankietowanych nie uzasadniła swego zdania, a inni
podali następujące powody: „bo nie”, „nawet nie wiem, jakie są”, „brak zajęć z piłki nożnej”,
„brak zajęć ze sztuk walki” , „są tylko zajęcia wyrównawcze”, „brak zajęć wyrównawczych”,
„brak innych interesujących zajęć, są tylko sportowe”. Analizując odpowiedzi uczniów
nasuwają się następujące wnioski. Część ankietowanych nie jest zwyczajnie zainteresowana
dodatkowymi zajęciami, a część nie jest zbyt zorientowana w ofercie zajęć
pozalekcyjnych ,czasem pojawiają się opinie wykluczające się wzajemnie.
4. Czy szkoła pomaga Ci w poznawaniu kultury Twojego regionu?
Około 50% uczniów stwierdziło, że tak.
5. Czy nasze gimnazjum organizuje akcje wspierające : (Padły następujące odpowiedzi)
a) ludzi dorosłych – Tak – 27%
b) dzieci
- tak - 96%
c) zwierzęta
- tak - 85%
Odpowiedzi uczniów świadczą o potrzebie wzmożenia akcji skierowanych na niesienie
pomocy ludziom starszym oraz o tym, że ogromną popularnością cieszą się formy
wolontariatu dla dzieci i zwierząt.
6) W jakich formach współpracy ze środowiskiem uczestniczyłeś?
Zdecydowana większość respondentów wymieniła różnego rodzaju wycieczki, duża część
wolontariat ( WOŚP, na rzecz Warszawskiego Hospicjum Dziecięcego, dla Fundacji „ Mam
Marzenie”, w przedszkolach itp. ) oraz akcje charytatywne, projekty edukacyjne”, konkursy i
turnieje sportowe.
7) W jakich formach współpracy ze środowiskiem chciałbyś uczestniczyć?
Połowa uczniów nie odpowiedziała na to pytanie lub stwierdziła, że „w żadnych”, bo „chce
odpocząć”. 50% tych, którzy odpowiedzieli na to pytanie wymieniło następujące formy
współpracy: wycieczki, różnego rodzaju wolontariat, turnieje sportowe. Pojawiły się tez takie
pomysły jak: piknik lub festyn, koncerty, zajęcia taneczne, spływ kajakowy, imprezy
organizowane przez Urząd Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy.
8) Skąd dowiadujesz się o akcjach i imprezach szkolnych i lokalnych?
Najwięcej uczniów czerpie informacje od wychowawcy i nauczycieli (ponad 50%). Najmniej
ankietowanych dowiaduje się o nich ze strony internetowej szkoły. Respondenci wymienili
tez kolegów i koleżanki jako źródło tego typu informacji.
9) Z jakimi instytucjami współpracuje nasze gimnazjum? Uczniowie wymienili:
Urząd Dzielnicy m. st. Warszawy
– 80%
Rejonowe Szkoły Podstawowe
- 37%
Lokalne gimnazja
– 32%
PTTK
– 74%
Fundacja „Nasza Ziemia”
– 35%
Klub Imprez na Orientację
– 27%
Teatr „IMKA”(anglojęzyczne przedstawienia) – 10%
Warszawskie Hospicjum Dziecięce
– 36%
WOŚP
– 81%
Hospicjum o. Marianów dla dorosłych
– 20%
Parafia Św. Marka
– 66%
Przedszkola
– 43%
Schronisko dla zwierząt „NA Paluchu”
- 54%
Straż Miejska
– 34%
Poradnia Psychologiczno – pedagogiczna
– 34%
Sąd Rejonowy
– 26%
Gimnazjaliści trafnie wymienili instytucje z którymi współpracuje nasza placówka. Świadczy
to o tym, że zdecydowana większość uczniów wie o akcjach i imprezach mających miejsce w
naszej szkole i środowisku lokalnym.
10. Co skłania lub skłoniłoby Cię do udziału w imprezach szkolnych i lokalnych?
Największą zachętą do uczestnictwa w w\w projektach są punkty z zachowania lub
podwyższona ocena z zachowania, następnie nowe doświadczenia, chęć niesienia pomocy
potrzebującym oraz możliwość zaprezentowania szkoły i siebie w środowisku lokalnym.
11) Które Imprezy organizowane przez szkołę i instytucje lokalne są, Twoim zdaniem,
najbardziej atrakcyjne?
Młodzi ludzie za najbardziej atrakcyjne uważają zawody sportowe, WOŚP, Rajdy PTTK,
oraz wolontariat
3. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców klas I i II .
Ilość ankiet: 44
Pytanie 1.
Jakie przedsięwzięcia organizowane przez naszą szkołę lub instytucje lokalne są Państwu
znane?
Wycieczki
wolontariat
konkursy i turnieje sportowe
projekty ekologiczne
akcje charytatywne
konkursy przedmiotowe
koła zainteresowań i zajęcia pozalekcyjne
akademie okolicznościowe
konkursy plastyczne i literackie
- 80%
- 68%
- 62%
- 57%
- 57%
- 53%
- 49%
- 37%
- 33%
Pytanie 2
Które z wyżej wymienionych projektów są według Państwa najatrakcyjniejsze dla
młodzieży?
wycieczki
49%
wolontariat
44%
konkursy i turnieje sportowe
44%
konkursy przedmiotowe
42%
akcje charytatywne
33%
projekty ekologiczne
29%
konkursy plastyczne i literackie
24%
koła zainteresowań i zajęcia pozalekcyjne
24%
akademie okolicznościowe
0,8%
Pytanie 3.
Skąd dowiadujecie się Państwo o imprezach organizowanych przez gimnazjum lub lokalne
instytucje?
dziecko
78%
strona internetowa
51%
wychowawca, nauczyciel
33%
lokalna prasa
0%
Pytanie 4 .
Jakie imprezy Państwa zdaniem, powinna organizować szkoła i lokalne instytucje w
przyszłości? rozgrywki klasowe
pikniki szkolne z rodzicami
festyny sportowe
wspólne projekty profilaktyczne i charytatywne
wycieczki, dyskoteki i konkursy śpiewu i tańca
Pytanie 5.
Czy , Państwa zdaniem, udział w imprezach organizowanych przez szkołę i instytucje
lokalne wpływa pozytywnie na rozwój kulturalny, emocjonalny i społeczny ucznia?
Tak – 100%
Pytanie 6.
Czy szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym organizując takie imprezy lub biorąc w
nich udział?
Tak – 64%
Nie – 0,7%
Nie mam zdania – 18%
Pytanie 7.
Jak, Państwa zdaniem, powinno informować się o organizowaniu imprez szkolnych i
lokalnych?
strona internetowa – 67%
dziecko
– 60%
wychowawca
– 47%
plakaty i ulotki
– 40%
lokalna prasa
- 11%
Pytanie 8.
Czy Państwa zdaniem szkoła jest wystarczająco promowana w środowisku lokalnym?
Tak – 27%
Nie – 33%
Nie mam zdania – 35%
Uzasadnienia negatywnych odpowiedzi:
-brakuje reklamy, nic o szkole nie słyszymy
-zbyt mało dzieje się w szkole i w jej otoczeniu,
-nie widać aktywnej młodzieży
-najlepszą promocją szkoły jest realizowanie zadań oświatowych i wychowawczych, odbiór
szkoły pod tym względem jest negatywny, wpływ złej opinii
mało informacji dociera do nas o szkole
Wnioski
Analizując wyniki przeprowadzonych ankiet, można stwierdzić, że rodzice są dobrze
zorientowani w tym jakie projekty organizuje nasza szkoła dla młodzieży. Za najbardziej
atrakcyjne dla uczniów rodzice uważają: wycieczki, wolontariat, konkursy turnieje sportowe
oraz akcje charytatywne i projekty ekologiczne. Najmniej atrakcyjne zdaniem rodziców są
akademie okolicznościowe. Głównym źródłem informacji o imprezach szkolnych i lokalnych
dla rodziców jest dziecko, następnie strona internetowa szkoły oraz wychowawcy i
nauczyciele. Brak takich informacji w prasie lokalnej. Zdaniem rodziców szkoła powinna
organizować w przyszłości: pikniki szkolne z udziałem rodziców, festyny sportowe, rozgrywki
międzyklasowe, projekty profilaktyczne i charytatywne oraz wycieczki ,dyskoteki i konkursy
śpiewu i tańca. Wszyscy ankietowani rodzice są przekonani, że uczestnictwo w imprezach
organizowanych przez szkołę i instytucje lokalne ma pozytywny wpływ na rozwój kulturalny,
emocjonalny i społeczny uczniów. Większość rodziców jest zdania, że szkoła integruje się ze
środowiskiem organizując takie imprezy i że ma to pozytywny wpływ na promocję szkoły.
Rodzice uważają, że o imprezach szkolnych przede wszystkim powinno informować się za
pomocą strony internetowej szkoły oraz przez dzieci i wychowawców. 35% rodziców nie ma
zdania na temat tego, czy promocja szkoły jest wystarczająca, co świadczy o niezbyt dużym
zainteresowaniu tym, co się dzieje w placówce. Pozostali rodzice w większości są zdania, że
szkoła jest niewystarczająco promowana w środowisku.
W przyszłości należy:
- podnieść atrakcyjność akademii okolicznościowych
- zwiększyć dostępność imprez organizowanych przez szkołę dla rodziców
- rozważyć zorganizowanie pikniku lub festynu wspólnie z rodzicami
- skuteczniej informować uczniów i rodziców o projektach organizowanych w szkole i
środowisku lokalnym
4. Analiza ankiet przeprowadzonych w instytucjach współpracujących ze szkołą.
Przeprowadzone w instytucjach ankiety miały na celu zebranie informacji dotyczących
funkcjonowania naszej szkoły w środowisku lokalnym. Zostały one przeprowadzone w ośmiu
instytucjach:
- Warszawskie Hospicjum Dziecięce
- Świetlica „Pod Aniołem” przy Parafii Św. Marka
- Przedszkole nr 95
– Przedszkole nr 106
- Fundacja „Nasza Ziemia”
- Fundacja „Mam Marzenie”
- Klub Imprez na Orientację przy PTTK
- Wydział Sportu i Rekreacji Urzędu Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy
Ankieta składała się z sześciu pytań, wśród których były zarówno pytania zamknięte jak i
otwarte. Odpowiedź na pytanie pierwsze, czy współpraca z naszą szkołą jest celowa i
potrzebna z punktu widzenia ankietowanych, we wszystkich przypadkach była twierdząca.
Celowość i potrzeba współpracy z naszą placówką wynika ze specyfiki działania
poszczególnych instytucji. Współpraca ta jest oparta na kształtowaniu postaw
prospołecznych, proekologicznych i humanitarnych wśród naszej młodzieży, wspieraniu
szerokiej oferty edukacyjnej przedszkoli poprzez pracę wolontariuszy, pozyskiwanie nowych
wolontariuszy, rozwijanie zainteresowania turystyką, ekologią i sportem wśród
gimnazjalistów.
Spośród wielu sposobów, instytucje głównie współpracują z nami poprzez
współorganizowanie imprez kulturalnych, sportowych i turystycznych, realizowanie
projektów edukacyjnych, szerzenie idei wolontariatu wśród młodzieży szkolnej, szerzenie
idei spełniania marzeń chorych dzieci oraz pozyskiwanie środków na spełnianie tych marzeń
a także propagowanie spędzania wolnego czasu w sposób aktywny i wartościowy.
Do głównych korzyści wynikających ze współpracy z naszą szkołą ankietowane instytucje
zaliczają możliwość realizacji własnych celów i zadań statutowych, promowanie działalności
instytucji wśród uczniów i rodziców. Na uwagę zasługuje również uatrakcyjnianie pobytu
dzieci w przedszkolach, pomoc nauczycielom w organizowaniu i przeprowadzaniu imprez i
uroczystości co pozwala niwelować bariery wiekowe między przedszkolakami i
gimnazjalistami. Ważną sprawą jest też wolontariat na rzecz potrzebujących. Tego typu
działalność motywuje do bezinteresownego niesienia pomocy innym. Instytucje sportowe
jako korzyść ze współpracy z nami uważają możliwość propagowania idei spędzania wolnego
czasu w sposób aktywny, idei zdrowego stylu życia oraz kulturalnego dopingu i
współzawodnictwa baz przemocy.
Wszystkie ankietowane instytucje są przekonane, że współpraca z naszą szkołą jest dla nich
zadowalająca i zaspokaja ich potrzeby.
Nasze Gimnazjum współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz rozwoju własnego i
lokalnego i chce być integralnym elementem tego środowiska dlatego ostatnie pytanie w
ankiecie dotyczyło propozycji dodatkowych form współpracy z naszą szkołą.
Propozycje to:
- współorganizowanie klubowych imprez na orientację, w tym imprezy rangi ogólnopolskiej i
Mistrzostw Polski ( Klub Imprez na Orientację przy PTTK)
– udział uczniów w Drużynowych Mistrzostwach Polski w Marszach na Orientację
- zorganizowanie spotkania dla uczniów z wolontariuszami Fundacji „Mam Marzenie”,
informujące o działalności, prezentujące ideę wolontariatu w Fundacji i zachęcające do
działania
- organizacja sali do prowadzenia „Czarnego Teatru”, wystawianie sztuk z udziałem
przedszkolaków i uczniów Gimnazjum ( Przedszkole 106)
- możliwość korzystania z ogrodu przy gimnazjum, doświadczenia chemiczne dla
przedszkolaków, mini piłka nożna i czirliderki dla dzieci ( Przedszkole nr 95)
– realizowanie następnych elementów Programu na rzecz Rozwoju Zrównoważonego
„Ogród- ostoją zwierząt” np. zakładanie budek lęgowych dla ptaków
( Fundacja „Nasza Ziemia”)
Wnioski
1. Współpraca szkoły z instytucjami opiera się na obustronnych korzyściach dotyczących
realizacji celów i zadań statutowych.
2. Nasza szkoła współpracuje z instytucjami lokalnymi w zakresie edukacyjnym,
wychowawczym, kulturalno-artystycznym i społecznym.
3. Współpraca gimnazjum z instytucjami o różnym charakterze jest atrakcyjna dla uczniów
poprzez możliwość prezentowania swoich talentów, kształtowania pozytywnych postaw oraz
integracji ze środowiskiem.
4.Współpraca z instytucjami rozwija w uczniach postawy prospołeczne i pozwala im na
prawidłowe funkcjonowanie w lokalnej społeczności.
Instytucje są zainteresowane kontynuacją obecnej współpracy z naszym gimnazjum a nawet
jej rozszerzeniem.
VII. Ostateczne rezultaty ewaluacji i wnioski do dalszej
pracy.
1. Odpowiedzi na pytania kluczowe.
+ Współpracę szkoły z instytucjami lokalnymi regulują następujące akty prawne:
- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
– Ustawa o pomocy społecznej z dnia 12 marca 2004r.( Dz. U. z 2004 r. poz. 593 z póź. zm.)
– Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r. (DZ. U. 2002r.
nr11 poz.109)
– Rozporządzenie MENiS w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej z dnia 7 stycznia 2003r.
– Rozporządzeni MEN w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół z dnia 31 stycznia 2001r. (DZ. U. nr 61 z 2001r. poz.624 z póź. zm.)
– Statut Szkoły
– Program wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki
+ Zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym jest bardzo szeroki i obejmuje różnorodne
instytucje o charakterze edukacyjnym, wychowawczym, profilaktycznym, kulturowoartystycznym i społecznym. ( Tabela nr 1 w punkcie VII. Opracowanie zbiorczej analizy
dokumentów szkolnych i wywiadów z nauczycielami i pedagogiem)
+ Współpraca z instytucjami jest atrakcyjna dla uczniów, ponieważ rozwija i pogłębia ich
zainteresowania oraz angażuje w działania na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Daje także
możliwość prezentowania swoich talentów i kształtuje pozytywne postawy społeczne.
+ Najatrakcyjniejszymi formami współpracy dla uczniów są: wycieczki i wyjścia do kin i
teatrów , zawody sportowe, pomoc chorym dzieciom (Fundacja „Mam Marzenie”,
Warszawskie Hospicjum Dziecięce, WOŚP, Góra Grosza), wolontariat w przedszkolach,
warsztaty i imprezy ekologiczne ( rajdy PTTK, „Wiślana szkoła”, „Ogród – ostoją zwierząt”),
pomoc bezdomnym zwierzętom.
+ Działania podejmowane w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym pozawalają na
prawidłowe funkcjonowanie młodzieży w społeczeństwie i rozwijają w uczniach postawy
prospołeczne takie jak:
- idea niesienia pomocy potrzebującym, odpowiedzialności za drugiego człowieka
– tworzenie więzi społecznych, integracja ze środowiskiem
- przeciwdziałanie dyskryminacji osób innej narodowości i osób niepełnosprawnych
– otwarcie na poznawanie sztuki teatralnej i filmowej
– szerzenie idei wolontariatu
– szacunek do symboli narodowych i naszej historii
- dbanie o zdrowy styl życia oraz aktywny i wartościowy sposób spędzania wolnego czasu
- umiejętność powiedzenia- nie- agresji, narkotykom i alkoholowi
- dbanie o środowisko i odpowiedzialność za świat przyrody, rozwijanie świadomości
ekologicznej
2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron.
Mocne strony
- Różnorodne formy promocji szkoły w środowisku
- Promowanie zdolnych uczniów, umożliwienie im zaprezentowania się w środowisku
lokalnym
– Realizacja zadań programu wychowawczego i profilaktycznego
– Integracja ze środowiskiem lokalnym
- Umożliwienie samorealizacji oraz rozwijanie zainteresowań i talentów gimnazjalistów
– Rozwijanie u uczniów postaw prospołecznych
- Rozwijanie pasji naukowo- badawczych uczniów
- Duża różnorodność instytucji z którymi, współpracuje szkoła
- Szczere zaangażowanie uczniów i nauczycieli w organizowane przedsięwzięcia
– Pomaganie młodym ludziom potrzebującym wsparcia poprzez kontakty z instytucjami
działającymi na rzecz dziecka i rodziny
- Działalność proekologiczna młodzieży naszego gimnazjum
– Angażowanie uczniów w akcje charytatywne
- Organizowanie szkoleń i spotkań edukacyjno- profilaktycznych dla młodzieży
- Uczenie młodych ludzi tolerancji do ludzi innych narodowości i ludzi niepełnosprawnych
Słabe strony
- brak obecności szkoły w mediach
- zbyt mała współpraca z lokalnymi muzeami ( poznanie kultury regionu)
- zbyt małe zainteresowanie uczniów i rodziców działalnością szkoły
– niezbyt skuteczne informowanie uczniów o zajęciach pozalekcyjnych
- Zbyt mało imprez z udziałem rodziców
3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planach szkoły.
- Należy utrzymać dobry poziom współpracy ze środowiskiem lokalnym
- Wyjść naprzeciw nowym ofertom współpracy zaproponowanej przez instytucje
- Rozważyć zorganizowanie imprezy z udziałem rodziców (festyn, piknik)
- W miarę możliwości rozszerzyć współpracę z muzeami regionalnymi
– Zachęcić większą liczbę uczniów do udziału w projektach zajęciach pozalekcyjnych
- Podnieść atrakcyjność akademii okolicznościowych
4. Formy i sposoby upowszechniania raportu.
Uczniom : sprawozdanie na lekcji wychowawczej
Nauczycielom: sprawozdanie na Radzie Pedagogicznej
Rodzicom: na pierwszym zebraniu
Umieszczenie raportu w:
- bibliotece
- stronie internetowej gimnazjum
Opracowały:
Chojnacka Jolanta
Iljaszuk Aleksandra
Michalska Anna
Tuchewicz Magdalena