Malowane muzyką - F. Chopin
Transkrypt
Malowane muzyką - F. Chopin
Malowane muzyką - F. Chopin Materiały: odtwarzacz CD; nagrania różnych dźwięków naturalnych, takich jak: deszcz, burza, wiatr, szum, szelest, woda (krople, strumyk, morze), śpiew ptaków, brzęk owadów itd.; nagrania utworów F. Chopina (Polonez As-dur op. 53, Walc nr 1 Es-dur op. 18, Etiuda c-moll op. 10 nr 12 Rewolucyjna, Preludium Des-dur nr 15 op. 28, Walc nr10 h-moll op.69 nr 2, Walc nr6 Des-dur op.64 nr1); papier rysunkowy; farby wodne, akwarele lub gwasze; pędzle; kubki z wodą Literatura: Mały Chopin, Michał Rusinek, Wydawnictwo ZNAK, 2009 Wprowadzenie dla nauczyciela: Scenariusz uwrażliwia dzieci na muzykę. Tym razem jest to muzyka Chopina i właściwie ona jest materiałem, z którym i na którym dzieci pracują. W trakcie jednego zajęcia/lekcji wykorzystywany jest jeden utwór. Zajęcie wg podobnej struktury można przeprowadzać wielokrotnie, wybierając różne utwory F. Chopina. O samym Chopinie jest tu niewiele – wymieniony jest jako autor wykorzystanych w scenariuszu utworów. Scenariusz może stać się punktem wyjścia do czytania książeczki Mały Chopin, która przybliży dzieciom małego Fryderyka. 5. Wyobrażamy sobie, co opowiada muzyka. Poproś dzieci, żeby usiadły w parach tyłem do siebie i oparły się o siebie plecami. Wytłumacz, że za chwilę usłyszą utwór (podaj jego nazwę, np. polonez, walc itp) Fryderyka Chopina. Zaproponuj, żeby wyobraziły sobie, o czym opowiada muzyka. Zwróć uwagę dzieci, że każdy może wyobrazić sobie własną opowieść. Włącz muzykę i wysłuchaj z nimi całego utworu. Dzieciom, które mają trudność z dłuższą koncentracją, pomóż, siadając blisko nich. Twoja obecność powinna je automatycznie wyciszyć. Po wysłuchaniu utworu zaproponuj, żeby dzieci opowiedziały w parach, co sobie wyobraziły, o czym opowiedziała im muzyka. 6. Malowane muzyką. Przebieg: Zaproś dzieci do wcześniej przygotowanych stolików, na których znajdują się przybory malarskie. Wyjaśnij, że będą malować to, o czym opowiada muzyka, co czują, wyobrażają sobie, gdy słuchają utworu Fryderyka Chopina (podaj jego nazwę). Ustal, że podczas tych zajęć ważne jest, żeby dzieci nie rozmawiały ze sobą. Uzasadnij, że mówić, a właściwie grać będzie cały czas muzyka Chopina. Umów się z dziećmi, że malowanie mogą zacząć w każdej chwili. Mogą też wykonać tyle prac, ile będą chciały. Włącz muzykę. Dzieciom, które skończą malowanie wcześniej, proponuj cichą aktywność, która nie bedzie przeszkadzała innym. 1. Słuchamy dźwięków. 7. Muzyczne opowieści. Poproś dzieci, żeby położyły się na dywanie na plecach. Spróbuj je wyciszyć. Zaproponuj, żeby słuchały w ciszy, przez 20-30 sekund dźwięków dochodzących z otoczenia. Po chwili poproś, żeby usiadły i powiedziały, co słyszały. Gdy prace wyschną, poproś dzieci, żeby nadały tytuły swoim pracom – zapisz je na osobnych kartkach, które będą opisami namalowanych dzieł. Jeżeli dzieci mają ochotę opowiedzieć namalowane historie, wysłuchaj ich i zapisz słowami dzieci. 2. Szukamy muzyki. 8. Wystawa. Poproś dzieci, żeby ułożyły się w wygodnej pozycji leżącej i zamknęły oczy. Odtwarzaj nagrane dźwięki naturalne. Dla dzieci młodszych powinny to być krótsze fragmenty. Dla dzieci starszych warto przygotować dłuższe nagrania (np. z płyt z muzyką relaksacyjną). Po wysłuchaniu fragmentów nagrań rozmawiaj i próbuj razem z dziećmi szukać ukrytej w tych dźwiękach muzyki (melodii, powtarzających się rytmów). Zorganizuj razem z dziećmi wystawę prac zatytuowaną Malowane muzyką Chopina. Jeżeli to możliwe wystawie powinien towarzyszyć utwór F. Chopina, do którego muzyki zostały namalowane obrazy. Jeżeli dzieci wykonają więcej prac, możesz podsunąć pomysł zrobienia albumów z prac różnych dzieci namalowanych do tego samego utworu lub albumów stworzonych z prac jednego dziecka. 3. Słuchamy muzyki. Poproś dzieci, żeby wysłuchały utworu Fryderyka Chopina. Daj im paski kolorowej krepiny. Jeżeli mają ochotę, mogą słuchać i tańczyć z krepiną. Poproś dzieci, żeby położyły się na plecach i zamknęły oczy. Niech posłuchają własnego oddechu i bicia własnego serca. www.kula.gov.pl 4. Słuchamy siebie.