Dyrektor jak lider zmiany, wspomagania i współpracy

DYREKTOR JAKO LIDER ZMIANY,
WSPOMAGANIA I WSPÓŁPRACY
dr Roman Dorczak
Instytut Spraw Publicznych UJ
Zmieniająca się gwałtownie rola dyrektora szkoły i jego
zadania
Dwie wizje świata – dwie wizje roli dyrektora szkoły –
dwa światy edukacyjne
Dotychczasowa wizja……
Świata…….Przywództwa…..
Szkoły….
1889
Gustave Eiffel
324 m wysokości
.
RACJONALNA WIZJA ŚWIATA
Klasycznie rozumiana rola przywódcy edukacyjnego (dyrektora
szkoły)
• Dominacja kompetencji managerskich
• Nacisk na kompetencje kontrolne
• Przewidywalna wizja funkcjonowania szkoły
Współczesna wizja……
Świata…….Przywództwa…..
Szkoły….
2012
Arcerol Mittal Orbit Tower
115 m wysokości
.
Wielowymiarowa Organiczna
Wizja Świata
Współcześnie rozumiana rola przywódcy edukacyjnego
(dyrektora szkoły)
• Dominacja kompetencji miękkich
• Nacisk na kompetencje interpersonalne i kulturowe
• Nacisk na kompetencje edukacyjne
• Nieprzewidywalna/Zmienna wizja funkcjonowania szkoły
Potrzeba określenia roli/kompetencji przywódcy
edukacyjnego w nowy sposób
Trzy główne obszary działania współczesnego przywódcy
edukacyjnego (dyrektora szkoły):
1. Zmiana
2. Wspomaganie
3. Współpraca
1 Wartości podstawowe i wizja szkoły
2 Wiedza o ważnych aspektach pracy
szkoły
3 Umiejętności służące rozwojowi
szkoły
4 Struktura wspierająca rozwój szkoły
5 Właściwe zachowania przywódcze
Przywódca działa poprzez:
Modelowanie – siła przykładu
Monitorowanie – siła informacji i jej
analizy
Dialog – siła komunikowania się i relacji
(Geoff Southworth, NCSL)
8th century Chinese:
Nie patrz na zło(Mizaru) , Nie słuchaj zła (Kikazaru) , Nie mów
źle (Iwazaru).
Czasem jeszcze 4 małpa Nie rób źle(Shazaru)
W kulturze wschodu to postulat pozytywnego Myślenia,
Mówienia, Działania
Przywódca Edukacyjny we
współczesnej szkole:
Myśli (wie) co ważne w szkole
Mówi (komunikuje) co ważne w szkole
Działa (kierując) tak, by służyć temu co
ważne w szkole
Dziękuję za uwagę !