Bartosz_Lewandowska_Od inteligencji emocjonalnej do
Transkrypt
Bartosz_Lewandowska_Od inteligencji emocjonalnej do
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Od inteligencji emocjonalnej do kreatywności./ Moduł 183.: Teoria i praktyka rozwijania potencjałów zdrowia i szczęścia 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim From emotional intelligence to creativity 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Osobowości. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów IV 9. Semestr (zimowy lub letni) zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: warsztat , 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Bogna Bartosz, dr; Bianka Lewandowska, dr 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów ukończony trzeci rok studiów 13. Cele przedmiotu C1 Zdobycie wiedzy z zakresu psychologii pozytywnej, psychologii zdrowia i 1 radzenia sobie ze stresem w odniesieniu do życia człowieka od dorosłości do później starości (CP) C2 Zdobycie umiejętności wykorzystywania w pracy psychologa teorii wyjaśniających uwarunkowania prowadzenia zdrowego, szczęśliwego, dobrego życia w perspektywie dorosłego i długowiecznego życia C3 Zdobycie umiejętności praktycznych w zakresie rozwijania i formowania się potencjałów zdrowia i szczęścia, efektywnego funkcjonowania społecznego i osiągania wysokiej jakości życia w perspektywie długowiecznego życia (CP) C4 Uzyskanie podstawowych kompetencji w zakresie pomagania ludziom w rozwoju osobistym, przezwyciężaniu trudności i kryzysów oraz efektywnego radzenia sobie ze stresem w życiu dorosłym i w starości C5 C6 C7 C8 …………………………. C9 …………………………. C10 …………………………. C11 …………………………. C12 …………………………. 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 ……………………. EK_W_02 ……………………. EK_W_03 Posiada wiedzę na temat psychospołecznych zasobów (potencjałów) długowiecznego zdrowia, szczęścia i wysokiej jakości życia, stanowiących bogactwo psychiczne człowieka. EK_W_04 Zna mechanizmy kształtowania się i rozwijania bogactwa psychicznego oraz szczęśliwej długowieczności. EK_W_05 ……………………. EK_U_01 ……………………. EK_U_02 Potrafi zastosować posiadaną wiedzę w planowaniu i realizacji potencjalnych zadań i rozwiązywaniu potencjalnych problemów przyszłej pracy pozytywnego psychologa zdrowia EK_U_03 ……………………. EK_U_04 ……………………. EK_U_05 ……………………. Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W06 K_U02 2 EK_K_01 ……………………. EK_K_02 Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę do organizowania i realizowania różnych form stymulowania rozwoju i zdrowia, udzielania wsparcia i pomocy psychologicznej osobom będących w okresie życiu od wczesnej dorosłości aż po późną starość EK_K_03 ……………………. EK_K_04 ……………………. EK_K_05 ……………………. K_K06 15. Treści programowe 1. Inteligencja emocjonalna jako model zdrowego funkcjonowania i cel edukacji - wybrane ujęcia i wyniki badań empirycznych. Możliwości pomiaru inteligencji emocjonalnej i empatii. 2. Podstawowe obszary inteligencji emocjonalnej: spostrzeganie i ekspresja emocji, emocjonalne wspomaganie myślenia, rozumienie emocji i uczuć, kierowanie emocjami. Emocjonalna kreatywność. 3. Ćwiczenia rozwijające umiejętność rozumienia wybranych emocji i uczuć, rozpoznawania ich u siebie i partnera interakcji oraz konstruktywnej ekspresji. 4. Ćwiczenia rozwijające umiejętność emocjonalnego wspomagania myślenia, kierowania emocjami oraz motywowania siebie i innych. 5. Podstawy projektowania treningu inteligencji emocjonalnej. 6. Problematyka kreatywności w kontekście psychologii pozytywnej – rola i znaczenie kreatywności w życiu współczesnego człowieka. 7. Teoretyczne ujęcia twórczości i kreatywności na gruncie psychologii 8. Metodologia badań kreatywności 9. Zakres aplikacji psychologii kreatywnego myślenia i działania w różnych obszarach psychologii stosowanej 10.Techniki i ćwiczenia rozwijające potencjały twórcze człowieka przegląd i zastosowanie 11.Projekt treningu twórczości dla wybranej grupy 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Goleman D. (1997). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media Rodzina. 2. Nęcka E. (2001). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP. 3. Nęcka E. (2002). Trop. Twórcze rozwiązywanie problemów. Warszawa: PWN. 4. Proctor T. (2007). Zarządzanie twórcze. Warszawa: PTE. 5.Salovey P., Mayer J.D., Caruso D.(2004). Pozytywna psychologia inteligencji emocjonalnej. [W:] Czapiński J. (red.) Psychologia pozytywna. Warszawa: PWN. Uzupełniająca: 3 1. Szmidt K.(1995). Porządek i przygoda. Lekcje twórczości. Warszawa: WSIP. 2. Wilks F. (2004). Inteligentne emocje. Warszawa: Jacek Santorski&Co. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład: ………… - ćwiczenia: ………… - laboratorium: ………… - konwersatorium: - warsztat: ocena za projekt tematyczny, ocena za aktywność na zajęciach, frekwencja …………… - inne: …………… 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład: ………. godzin ćwiczenia: ………. godzin laboratorium: ………. godzin konwersatorium: ............. godzin warsztat: 30 godzin inne: ………. godzin 30 godzin Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 40 godzin opracowanie wyników: ………. godzin czytanie wskazanej literatury: 40 godzin napisanie raportu z zajęć: 10 godzin przygotowanie do egzaminu: ………. godzin przygotowanie do kolokwium: ………. godzin Suma godzin Liczba punktów ECTS 90 godzin 120 godzin 4 4