Segregujemy nakrętki

Klasyfikowanie
Zabawy
Segregujemy nakrętki
Maja Winter
Cele ogólne
rozwijanie umiejętności tworzenia prostych kolekcji
Cele operacyjne
dziecko segreguje obiekty według koloru, kształtu, wielkości, przeznaczenia
Forma zajęć
zajęcia grupowe
Miejsce
sala zabaw
Pomoce
dla grupy:
 duża liczba nakrętek
 pojemniki, np. koszyczki
Uwagi
 ważne jest, aby dzieci nazywały obiekty, które należą do danej kolekcji
 dzieci powinny te same obiekty segregować według różnych kryteriów
 warto przygotować pojemnik, do którego dzieci będą wrzucały przedmioty,
które trudno przyporządkować
Przygotowanie
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Pośrodku znajduje się bardzo dużo nakrętek z butelek po napojach, ze
słoików, plastikowych pojemników itp. Stoi też kilka koszyczków lub pudełek.
Przebieg
 Nauczyciel prosi, aby dzieci posegregowały nakrętki według wielkości. Pokazuje, że do tego pudełka
mają wrzucać nakrętki duże, do tego małe, a do tego takie, które nie są ani duże, ani małe.
 Po posegregowaniu nakrętek nauczyciel razem z dziećmi nazywa utworzone kolekcje – tutaj są nakrętki
małe, tutaj duże, a w tym pudełku są nakrętki, które nie są ani małe, ani duże.
 Nauczyciel wysypuje nakrętki z pudełek.
 Dzieci klasyfikują nakrętki według koloru. Nazywają utworzone kolekcje.
 Nauczyciel znowu wysypuje nakrętki. Pyta dzieci, jak można jeszcze inaczej posegregować nakrętki (np.
na te ze słoików, z butelek i z innych pojemników).
Rozwój myślenia logicznego i matematycznego u przedszkolaków
17