Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych dla klas IV

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych dla klas IV - VI
Kontrakt między uczniem a nauczycielem
1.
Ocenianie uczniów jest sprawiedliwe i systematyczne.
2.
Każdą ocenę, można poprawić tylko jeden raz i brane są pod uwagę obie oceny. Uczeń może poprawić ocenę
wykonując ponownie ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją
w terminie dwóch tygodni. Poprawa pracy nie może odbywać się kosztem prowadzonych zajęć.
3.
Każdy uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz obowiązek okazania zeszytu na polecenie
nauczyciela. Nauczyciel ma prawo wglądu do zeszytu oraz skontrolowania staranności i jakości sporządzania notatek,
które może wyrazić oceną.
4.
Ocena z pracy klasowej/sprawdzianu zawiera pisemny opis osiągnięć ucznia i wskazówki do dalszej pracy. Ocena
z odpowiedzi, kartkówki, pracy na lekcji, zadań dodatkowych itp. jest uzasadniana ustnie.
5.
Uczniowi przysługuje prawo jednokrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć (w tym braku zadania domowego)
w ciągu półrocza. Nauczyciel odnotowuje fakt wykorzystania nieprzygotowania w dzienniku („np.” lub „bz”).
Wykorzystanie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z pisania zapowiedzianych sprawdzianów, kartkówek, prac
pisemnych i pracy na lekcji. Niewykorzystane nieprzygotowania nie przechodzą na drugie półrocze.
6.
W przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole, ten powinien nadrobić przerabiany materiał w terminie dwóch
tygodni, a istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na ocenę na opuszczonych lekcjach wykonać na zajęciach
dodatkowych w terminie dwóch tygodni. Niewykonanie istotnych zadań i ćwiczeń w wyznaczonym terminie skutkuje
otrzymaniem oceny niedostatecznej.
Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:
Umiejętności:
-
rozwiązywanie problemów za pomocą komputera
-
posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym
-
korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i
wykorzystania
-
stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznania różnych dziedzin
-
łączenie umiejętności praktycznej z wiedzą teoretyczną
Wiadomości:
-
znajomość podstawowych metod pracy na komputerze,
-
znajomość podstawowego słownictwa informatycznego,
-
świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu,
-
znajomość wspólnych praw i mechanizmów informatyki, wiedza i umiejętność jej praktycznego
wykorzystania w zakresie bezpieczeństwa i higieny podczas pracy na komputerze
Metody i narzędzia sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów:
Pomiar osiągnięć uczniów może odbywać się za pomocą następujących narzędzi:
g)
sprawdzian - praca klasowa,
h)
ćwiczenia wykonywane w trakcie lekcji, praca na lekcji
i)
kartkówki, testy,
j)
odpowiedzi ustne
k)
aktywność na lekcji, przygotowanie do zajęć (zwracana jest uwaga na pomysły i przygotowane materiały
do pracy na lekcji)
l)
zadania domowe, prace i zadania dodatkowe - referaty, prezentacje,
Na zajęciach komputerowych kładzie się głównie nacisk na ćwiczenia wykonywane w trakcie zajęć. Nauczyciel nie musi
wykorzystać wszystkich ww narzędzi do pomiaru osiągnięć uczniów.
Tryb oceniania (oceny cząstkowe uczeń uzyskuje za):
1.
Sprawdziany - prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres
umiejętności i wiedzy. Poprawa sprawdzianów, prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w
terminie dwóch tygodni od terminu jego otrzymania. Uczeń pisze ją tylko raz.
2.
Krótkie kartkówki, testy nie muszą być zapowiadane, obejmują 3 ostatnie jednostki lekcyjne.
3.
Zadania domowe zadawane w miarę potrzeb.
4.
Ćwiczenia praktyczne, wykonywane podczas zajęć (nauczyciel bierze pod uwagę wartość merytoryczną,
stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia, dokładność wykonania polecenia oraz staranność i
estetykę),
5.
Aktywność (aktywność ucznia na lekcji, wykonywanie dodatkowych zadań i prezentacji, udział w
przedmiotowych konkursach),
6.
Odpowiedzi ustne obejmują zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel
bierze pod uwagę: zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, prawidłowe posługiwanie się pojęciami,
zawartość merytoryczną wypowiedzi oraz sposób formułowania wypowiedzi.
!
Punkty uzyskane z testów i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg niżej podanej skali:
!
0% - 29 %
30% - 49 %
50% - 74%
75% - 89%
90% - 99%
100%
!
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ocena sumuje pracę za całe półrocze/
rok szkolny i wyliczana jest przy pomocy średniej ważonej. Oceny cząstkowe mają różną wagę:
!
!
•
Sprawdziany, ćwiczenia wykonywanie w trakcie lekcji - 5p
•
Kartkówki, testy, odpowiedzi ustne - 3p,
•
Zadania domowe, aktywność, dodatkowe prace - 2p,
!
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny1:
!
KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DO PROGRAMU „Lekcje z komputerem” (WSIP) - klasa IV
Klasa IV
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który potrafi zastosować znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych,
złożonych i nietypowych. Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie.
Samodzielnie umie zdobywać wiedzę z różnych mediów, wykazuje inicjatywę w czasie lekcji, wykonuje z własnej
inicjatywy dodatkowe prace. Chętnie bierze udział w konkursach przedmiotowych. Biegle i bezpiecznie obsługuje
komputer. Poprawnie posługuje się terminologią informatyczną. Potrafi pracować w kilku aplikacjach jednocześnie. Jest
zawsze przygotowany do zajęć. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie zajęć komputerowych dla
klasy 4
!
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania
przewidziane w ramach lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie zajęć komputerowych. Na
lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze zdąży wykonać ćwiczenia na
lekcji i robi to bezbłędnie. Opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dobrą, dostateczną i dopuszczającą.
!
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował
większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie zajęć komputerowych. Na lekcjach pracuje
systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze zdąży wykonać ćwiczenia na lekcji i robi to niemal bezbłędnie.
Ponadto:
• zachować prawidłową postawę podczas pracy z komputerem;
• zapisać wykonaną pracę w określonym miejscu, nadając plikowi właściwą nazwę;
• korzystać z podglądu wydruku i wydrukować wykonaną pracę;
• wybierać odpowiednie narzędzia informatyczne do wykonywanych zadań;
• stosować się do zasad i praw regulujących sposób korzystania z oprogramowania i porozumiewania się z
innymi użytkownikami komputerów;
• współpracować z innymi przy wykonywaniu złożonego zadania;
• zaprezentować swoją pracę innym.
• komunikować się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
• odczytywać komunikaty wysyłane przez programy i prawidłowo interpretować ich znaczenie;
• zapisywać i przechowywać wyniki pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych;
• korzystać z różnych nośników informacji;
• korzystać z pomocy dostępnej w programach;
• świadomie stosować podstawowe słownictwo komputerowe;
1 Wymagania edukacyjne opracowane na podstawie materiałów wydawnictwa WSIP, Nowa Era
• przestrzegać podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze;
• rozpoznać zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera.
• korzystać z poczty elektronicznej podczas realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub
międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią
lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;
• porozumiewać się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu;
• przestrzegać zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i internetu, oceniać
możliwe zagrożenia;
• korzystać z zasobów internetu;
• stosować się do zasad netykiety i przepisów prawa w sieci.
• selekcjonować, porządkować i gromadzić znalezione informacje;
• wyszukiwać informacje w różnych źródłach elektronicznych (słownikach, encyklopediach, zbiorach
bibliotecznych, dokumentacjach technicznych i zasobach internetu);
• opisywać cechy różnych form informacji: tekstowych, graficznych, dźwiękowych, audiowizualnych,
multimedialnych.
• tworzyć rysunki i motywy za pomocą edytora grafiki (kształty, barwy, przekształcanie obrazu, fragmenty
innych obrazów);
• opracowywać i redagować teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania);
• korzystać z podstawowych możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączyć
ilustracje z tekstem;
• wykonywać proste animacje i prezentacje multimedialne.
• wykonać w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia;
• przedstawiać dane liczbowe w formie graficznej;
• tworzyć motywy za pomocą ciągu poleceń;
• sterować obiektami na ekranie za pomocą ciągu poleceń;
• wykorzystywać, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach.
• korzystać z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do
wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów;
• korzystać z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci internet) i programów multimedialnych (w tym
programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy;
• opisywać przykłady wykorzystania komputera i sieci internet w życiu codziennym;
• szanuje prywatność i wyniki pracy innych osób.
!
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń ktory potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką
pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie
programowej zajęć komputerowych. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. Zazwyczaj
zdąży wykonać ćwiczenia na lekcji. Ponadto:
• bezpieczne posługuje się komputerem i jego oprogramowaniem; ma świadomość zagrożeń i ograniczeń
związanych z korzystaniem z komputera i internetu.
• komunikuje się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
• wyszukuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł; opracowuje za pomocą komputera rysunki,
motywy, teksty, animacje, prezentacje multimedialne i dane liczbowe.
• rozwiązuje problemy i podejmuje decyzje z wykorzystaniem komputera.
• wykorzystuje komputer do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania
zainteresowań.
!
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował
część umiejętności zawartych w podstawie programowej. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są
zmienne, nie udaje mu się ukończyć wykonania niektórych ćwiczeń na lekcji. Braki w wiadomościach i
umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności
informatycznych w toku dalszej nauki. Ponadto:
• bezpieczne posługuje się komputerem i jego oprogramowaniem; ma świadomość zagrożeń i ograniczeń
związanych z korzystania z komputera i internetu.
• komunikuje się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
• wyszukuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł; opracowuje za pomocą komputera rysunki,
motywy, teksty, animacje, prezentacje multimedialne i dane liczbowe.
• rozwiązuje problemy i podejmuje decyzje z wykorzystaniem komputera.
• wykorzystuje komputer do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania
zainteresowań.
!
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował
podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie
pracuje na lekcji lub nie udaje mu się ukończyć wykonania ćwiczeń na lekcji. Nie ma wiadomości i umiejętności
niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DO PROGRAMU „LUBIĘ TO” - klasy V, VI
Klasa V
(zagadnienia dodatkowe zaznaczono kolorem niebieskim)
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który:
-
potrafi zastosować znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.
-
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,
-
umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów
-
wykazuje inicjatywę w czasie lekcji,
-
wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace,
-
bierze udział w konkursach przedmiotowych,
-
biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,
-
jest zawsze przygotowany do zajęć,
-
biegle i bezpiecznie obsługuje komputer,
-
biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie,
-
opanował wiadomości i umiejętności wymagane na poszczególne oceny.
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który:
-
sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word,
-
przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab,
-
tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word,
-
używa wcięć do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word,
-
korzysta ze skrótów klawiszowych, aby zastosować „twardą spację” oraz „miękki Enter” w dokumencie
programu Word,
-
tworzy w programie Word przejrzyste i ciekawe menu (np. na przyjęcie) z zastosowaniem formatowania
tekstu,
-
tworzy w programie Word przejrzysty i czytelny scenariusz z wykorzystaniem wielopoziomowych list
numerowanych,
-
tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem „ręcznego” formatowania wybranych komórek
(m.in.wyróżnienia kolorem wypełnienia),
-
tworzywprogramieWordestetycznyprospektzawierającyformatowaniewszystkichelementów,
-
tworzy w programie PowerPoint przejrzystą prezentację z zastosowaniem grafiki,
-
modyfikuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, używając opcji artystycznych
(kolorowanie,efekty),
-
usuwa tło zdjęcia wstawionego do prezentacji programu PowerPoint,
-
modyfikuje animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint,
-
wstawia efekty dźwiękowe podczas odtwarzania animacji w prezentacji programu PowerPoint,
-
zapisuje przygotowaną prezentację programu PowerPoint jako plik wideo,
-
modyfikuje czas trwania klipów w programie Movie Maker,
-
tworzy w programie Movie Maker film w oparciu o projekt stworzony na poprzedniej lekcji,
-
korzysta z animacji i filtrów w programie Movie Maker,
-
samodzielnie tworzy film w programie Movie Maker z przygotowanych materiałów, z dołączonym
tekstem oraz efektami specjalnymi,
-
tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać,
-
wstawia tło do animacji programu Pivot,
-
w sposób pomysłowy i twórczy, z dbałością o szczegóły przygotowuje animację w programie Pivot,
-
opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dobrą, dostateczną i dopuszczającą.
!
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który:
-
stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu w programie Word,
-
nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami) w edytorze tekstu,
-
wyjaśnia pojęcia „twarda spacja” oraz „miękki Enter”,
-
zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu w programie Word,
-
tworzy scenariusz z zastosowaniem jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów w
programie Word,
-
tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem formatowania komórek (m.in. zmiana
krawędzi),
-
formatuje obiekt WordArt wstawiony do dokumentu programu Word,
-
formatuje kształt wstawiony do dokumentu programu Word,
-
wstawia grafikę do prezentacji programu PowerPoint,
-
formatuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint,
-
wyjaśnia różnice między animacjami wejścia, wyjścia i wyróżnienia programu PowerPoint,
-
wstawia animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint,
-
modyfikuje parametry odtwarzania osadzonych klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint,
-
dodaje tekst do projektu programu Movie Maker,
-
eksperymentuje z filtrami i efektami specjalnymi programu Movie Maker,
-
samodzielnie dzieli materiał i usuwa niepotrzebne fragmenty filmu w programie Movie Maker,
-
dodaje efekty dźwiękowe do programu Movie Maker,
-
tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać,
-
tworzy w programie Pivot dodatkowe elementy animacji, np. stół,
-
zmienia kolory przedmiotów w trakcie animacji programu Pivot,
-
opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dostateczną i dopuszczającą.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który:
-
używa podstawowych skrótów klawiszowych w programie Word,
-
pisze prostą notatkę o filmie, stosując proste formatowanie tekstu (pogrubienie, pochylenie) w
programie Word,
-
stosuje opcję „pokaż wszystko”, by sprawdzać poprawne formatowanie dokumentu programu Word,
-
używa wyśrodkowania tekstu w dokumentach programu Word,
-
wstawia obiekt WordArt do dokumentu programu Word,
-
tworzy (w programie Word) scenariusz z zastosowaniem listy numerowanej, ale bez zastosowania
stylów,
-
samodzielnie tworzy w programie Word plan lekcji (praca może być niestaranna),
-
formatuje (w dokumencie programu Word) zdjęcie, nadając mu obramowanie,
-
dodaje obramowanie strony dokumentu programu Word,
-
zmienia schemat kolorów motywu prezentacji programu PowerPoint,
-
dodaje kolejne slajdy w prezentacji programu PowerPoint,
-
wstawia obiekt WordArt jako tytuł albumu prezentacji programu PowerPoint,
-
dodaje animację tekstu w prezentacji programu PowerPoint,
-
osadza w prezentacji programu PowerPoint klip wideo,
-
modyfikuje czas trwania klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint,
-
importuje pliki do projektu programu Movie Maker,
-
dodaje efekty przejścia między klipami w programie Movie Maker,
-
z pomocą nauczyciela przycina klipy (zdjęcia) w programie Movie Maker,
-
tworzy w programie Pivot niedokładną animację przedstawiająca idącą postać,
-
samodzielnie tworzy postać i umieszcza ją w projekcie programu Pivot,
-
tworzy tło do animacji programu Pivot w programie Paint,
-
tworzy w programie Pivot animację przedstawiającą pracę kucharzy (wg opisu z podręcznika),
-
opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który:
-
wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz,
sporządza w programie Word prostą notatkę np. o filmie,
przygotowuje (z pomocą nauczyciela) w programie Word proste menu, np. na przyjęcie urodzinowe,
tworzy z pomocą nauczyciela w programie Word prosty scenariusz bez zastosowania list numerowanych,
tworzy z pomocą nauczyciela w programie Word prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz tabelę,
wykonuje w programie Word prosty prospekt oraz osadza obiekt WordArt, rysunek i wstawia kształt,
zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu,
uruchamia program PowerPoint,
wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji programu PowerPoint,
odtwarza prostą prezentację programu PowerPoint,
tworzy (z pomocą nauczyciela) album fotograficzny, korzystając z kreatora programu PowerPoint,
wstawia efekty przejścia między slajdami prezentacji programu PowerPoint,
wstawia (z pomocą nauczyciela) dźwięk z biblioteki clipart programu PowerPoint,
włącza Okienko animacji w programie PowerPoint,
zapisuje prezentacje programu PowerPoint w miejscach wskazanych przez nauczyciela,
uruchamia program Movie Maker,
zmienia (z pomocą nauczyciela) położenie klipów w programie Movie Maker,
importuje (z pomocą nauczyciela) materiał filmowy do programu Movie Maker,
zapisuje projekt programu Movie Maker,
uruchamia program Pivot,
tworzy (z pomocą nauczyciela) „skokową” animację w programie Pivot,
uruchamia okno tworzenia nowej postaci w programie Pivot,
tworzy (z pomocą nauczyciela) postać i umieszcza ją w animacji programu Pivot,
zapisuje animację jako projekt programu Pivot,
zapisuje pracę stworzoną w programie Pivot jako animację z rozszerzeniem gif.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który:
-
nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia,
-
nie zna terminologii informatycznej,
-
nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera,
-
nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu,
-
w trakcie pracy na lekcji nie wykazuje żadnego zaangażowania.
Klasa VI
(zagadnienia dodatkowe zaznaczono kolorem niebieskim)
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który:
-
potrafi zastosować znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.
-
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,
-
umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów
-
wykazuje inicjatywę w czasie lekcji,
-
wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace,
-
bierze udział w konkursach przedmiotowych,
-
biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,
-
jest zawsze przygotowany do zajęć,
-
biegle i bezpiecznie obsługuje komputer,
-
biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie,
-
opanował wiadomości i umiejętności wymagane na poszczególne oceny
!
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który:
-
potrafi używać różnych opcji kopiowania i wklejania w programie Excel,
-
stosuje formatowanie warunkowe w programie Excel,
-
tworzy arkusz obliczający budżet kieszonkowy,
-
zna funkcje inne niż Suma, np. Średnia, Iloczyn (Excel),
-
formatuje tło i inne elementy wykresu,
-
tworzy szczegółową scenę z wykorzystaniem samodzielnie przygotowanych przedmiotów w programie
Baltie,
-
tworzy scenę zawierającą samodzielnie wykonane przedmioty. Pracę wykonuje starannie i szczegółowo,
-
tworzy prosty program z wykorzystaniem Pętli, używa Komentarzy (Baltie),
-
wykorzystuje „znikanie” (zasłonięcie elementu czarnym obiektem) w swoim programie,
-
tworzy program przedstawiający wyjście Baltiego i Baltycjusza z labiryntu (na podstawie opisu w
podręczniku),
-
tworzy podprogram (pomocnika) i korzysta z niego,
-
potrafi zaprogramować zdarzenie spotkania Baltiego z przedmiotem z wykorzystaniem instrukcji if,
-
wycina niepotrzebne fragmenty nagrania w programie Audacity i eksportuje zmontowany materiał,
-
łączy zmontowane materiały i eksportuje gotowy montaż w programie Audacity,
-
łączy nagranie lektora z plikiem muzycznym i stosuje efekty specjalne,
-
korzysta z różnych ustawień pędzli w programie GIMP,
-
zmienia wartość krycia warstw oraz tryby nałożenia warstw (GIMP),
-
wylewa gradient do zaznaczenia,
-
używa filtrów: Światło i cień oraz Rzucanie cienia.
-
twórczo eksperymentuje z różnymi filtrami w programie GIMP,
-
opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dobrą, dostateczną i dopuszczającą.
!
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który:
-
nadaje arkuszowi nazwę i kolor (Excel),
-
formatuje komórki o podanym adresie w programie Excel,
-
zna różnicę w znaczeniu i zapisie zakresu komórek, pojedynczej komórki,
-
sortuje tabelę z wykorzystaniem opcji sortowania (Excel),
-
stosuje formuły oraz funkcję Suma do obliczeń (Excel),
-
tworzy niepełny arkusz do obliczenia budżetu (Excel),
-
formatuje wstawiony wykres w programie Excel,
-
tworzy własne przedmioty, tworzy i zapisuje rozbudowaną scenę w programie Baltie,
-
rysuje scenę, korzystając m.in. z powtórnego wstawiania przedmiotów (Baltie),
-
wykorzystuje pętlę dla bloku poleceń, dzieli linie kodu (Baltie),
-
zmienia postać Baltiego,
-
na podstawie programu w podręczniku programuje sterowanie Baltiem za pomocą klawiatury.
-
rozumie pojęcie instrukcji warunkowych w programie Baltie,
-
rozpoznaje ciszę i dźwięk na wykresie, zaznacza fragmenty nagrania w programie Audacity,
-
montuje materiały na dwóch ścieżkach i dzieli materiał na części,
-
korzysta z narzędzia Obwiedni dźwięku (Audacity),
-
rysuje na różnych warstwach w programie GIMP,
-
zmienia kolejność warstw w programie GIMP,
-
zmienia tryb warstwy z tekstowej na graficzną,
-
zmienia parametry wpisanego tekstu w programie GIMP,
-
wypełnia zaznaczenie w programie GIMP,
-
używa opcji Dodaj do zaznaczenia,
-
kopiuje i wkleja zaznaczone elementy w programie GIMP.
-
ponadto opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dostateczną i dopuszczającą.
!
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który:
-
przełącza się między arkuszami w programie Excel,
-
zna zasadę adresowania komórki w programie Excel,
-
potrafi formatować nagłówek, sortować tabelę w programie Excel,
-
rozróżnia funkcję od formuły (Excel),
-
umie dobrać odpowiedni wykres dla różnych typów danych (Excel),
-
wstawia przedmioty co najmniej z trzech ekranów Banku przedmiotów,
-
zapisuje scenę w programie Baltie,
-
rysuje prostą scenę w programie Baltie,
-
tworzy prosty program z zastosowaniem rozkazów: Idź, Skręć, Liczba powtórzeń,
-
potrafi korzystać z pomocy w programie Baltie,
-
wstawia scenę do programu Baltie,
-
korzysta z polecenia Czarowanie bez chmurki,
-
dokonuje analizy programu w podręczniku,
-
zna podstawowe narzędzia Audacity (Pasek pilota),
-
zna różnicę między projektem a wyeksportowanym plikiem,
-
nagrywa głos, odsłuchuje go i usuwa niepotrzebne elementy,
-
importuje podkład dźwiękowy i eksperymentuje z efektami specjalnymi,
-
rozumie pojęcie warstwy w programie graficznym GIMP,
-
tworzy nową warstwę w programie GIMP,
-
zna niektóre narzędzia programu GIMP,
-
korzysta z Pędzla i Wypełniania kolorem,
-
rozróżnia warstwę tekstową od graficznej,
-
używa opcji Tekst na zaznaczenie,
-
z pomocą nauczyciela skaluje obraz,
-
reguluje jasność i kontrast obrazu w programie GIMP,
-
zaznacza obiekt w programie GIMP.
-
ponadto opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą.
!
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który:
-
uruchamia program Excel oraz zna pojęcia: „arkusz kalkulacyjny”, „komórka”, „wiersz”, „kolumna”,
„nagłówek”, „sortowanie”.
-
zna pojęcie „formuły” i „funkcji”.
-
potrafi z pomocą nauczyciela wprowadzić podstawową formułę dodawania,
-
potrafi z pomocą nauczyciela wstawić wykres do arkusza,
-
uruchamia program Baltie i potrafi wstawić przedmiot z Banku przedmiotów,
-
tworzy prostą scenę w programie Baltie,
-
uruchamia Tryb: Czarowanie w programie Baltie i kieruje postacią czarodzieja,
-
zna podstawowe rozkazy Baltiego: Idź, Skręć,
-
zna polecenia: Wstaw scenę, Tempo,
-
potrafi przepisać program z podręcznika,
-
uruchamia program Audacity i z pomocą nauczyciela importuje materiał dźwiękowy,
-
potrafi odtworzyć dźwięk w programie Audacity,
-
wie, do którego gniazda należy podłączyć mikrofon,
-
potrafi z pomocą nauczyciela nagrać swój głos,
-
umie z pomocą nauczyciela zaimportować nagranie lektora,
-
uruchamia z pomocą nauczyciela program GIMP i wie, jak włączyć okno warstw,
-
z pomocą nauczyciel umie utworzyć napis,
-
potrafi otworzyć zdjęcie w programie GIMP,
-
umie zaznaczać obiekt w programie GIMP.
!
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który:
-
nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia,
-
nie zna terminologii informatycznej,
-
nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera,
-
nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu,
-
w trakcie pracy na lekcji nie wykazuje żadnego zaangażowania.