Szkolny program wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY
II Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi im C. K. Norwida w
Tychach
na lata 2015 - 2018
SPIS TREŚCI
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
PODSTAWA PRAWNA
WSTĘP
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
WZÓR OSOBOWY ABSOLWENTA/ABSOLWENTKI
OBSZARY TEMATYCZNE ZAJĘĆ Z MŁODZIEŻĄ
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
POGŁĘBIANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NAUCZYCIELI/NAUCZYCIELEK
EWALUACJA PROGRAMU
I.
PODSTAWA PRAWNA
1.
2.
3.
4.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
Konwencja o Prawach Dziecka
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 7 maja 2013 r., poz. 532)
5. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572 z
późn. zm.)
6. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. Nr 167 poz. 1372 z 2004r.)
7. Ustawa z 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111 poz. 535, z
późn. zm.)
8. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 24 poz. 198, z
późn. zm.)
9. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i
wyrobów tytoniowych (Dz. U. 10 poz. 55, z późn. zm.)
10. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem (Dz. U. Nr. 26 poz. 226)
11. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w
publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r., Nr 6 poz. 69)
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 7 maja 2013 r., poz. 532)
13. Program rządowy na lata 2014 – 2016 "Bezpieczna i przyjazna szkoła"
14. Koncepcja pracy szkoły na lata 2015/16 – 2019/20
15. Statut szkoły
16. Szkolny Program Profilaktyki
II.
WSTĘP
1. Program skonstruowany jest w oparciu o to, co realne, tzn. cele i zadania sformułowane
optymalnie, biorąc pod uwagę uwarunkowania wewnętrzne i zewnętrzne szkoły, dzięki
czemu są one autentyczne, wyrastające z tradycji szkoły, dostosowane do potrzeb i
możliwości nauczycieli i uczniów.
2. Pierwszym i najważniejszym środowiskiem, w którym kształtuje się osobowość człowieka i
najistotniejsze wartości życia ludzkiego jest rodzina, a pierwszymi i uprawnionymi do
wychowania swoich dzieci są rodzice. Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z
własnymi przekonaniami. Nauczyciele w zakresie wychowania współpracują z rodzicami,
mają za zadanie ich wspomagać.
3. Wychowanie uczniów naszej szkoły stawiamy na równi z wiedzą i umiejętnościami, dbając o
jego wszechstronny rozwój osobowy oraz przygotowując do wypełniania obowiązków
obywatelskich w oparciu o zasady wolności, tolerancji, sprawiedliwości, demokracji.
4. Nauczyciele w realizacji procesu pedagogicznego mają obowiązek kierowania się dobrem
uczniów, troską o ich zdrowie i poszanowanie godności osobistej.
5. Zespół Wychowawczy jest zespołem otwartym. Na spotkaniach zespołu mile widziani są
przedstawiciele wszystkich społeczności szkoły: inni nauczyciele, rodzice, uczniowie a także
pracownicy nie będący nauczycielami.
III.
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
1. Umożliwienie każdemu uczniowi rozwoju we wszystkich sferach jego osobowości
(intelektualnej, społecznej, zdrowotnej).
2. Umożliwienie kształtowania poczucia tożsamości narodowej, kulturowej, etnicznej, religijnej
i seksualnej.
3. Umożliwienie korzystania z pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
4. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa podczas zajęć edukacyjnych i imprez organizowanych
przez szkołę.
5. Wspieranie rodziców w dziele wychowania młodzieży.
6. Zaznajomienie z prawami człowieka i prawidłowego stosowania ich w życiu wobec siebie i
innych.
7. Umożliwienie realizacji potrzeb i ambicji.
8. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności współdziałania i słuchania innych oraz
tolerancji.
Realizując misję wychowawczą, szkoła:






prowadzi monitoring wizyjny za pomocą urządzeń rejestrujących dźwięk i obraz w ciągu
całej doby, obraz jest utrwalany na nośniku, a zapisane na nim dane są przechowywane przez
okres nie krótszy niż 30 dni
nie wykorzystuje kamer monitoringu do celów innych niż zapewnienie bezpieczeństwa
uczniów
może wykorzystać wybrane materiały z monitoringu wizyjnego do prezentowania
przykładów dobrej praktyki zachowania uczniów, przy czym materiały te muszą zostać
poddane zabiegom, aby osoby w nich się pojawiające były anonimowe, chyba że pełnoletni
uczeń lub rodzic (prawny opiekun) wyrazi pisemną zgodę na odstąpienie od nich,
wykorzystuje wybrane materiały z monitoringu wizyjnego do identyfikacji takich zagrożeń,
jak: przemoc i agresja rówieśnicza, kradzieże i wymuszenia, dewastacja mienia szkolnego,
przebywanie na terenie szkoły osób nieuprawnionych
dostęp do urządzeń rejestrujących mają osoby upoważnione przez dyrektora szkoły
osoby te są odpowiedzialne za zabezpieczenie danych przed zniszczeniem i
zniekształceniem.
Działania wychowawcze w liceum im. C. K. Norwida to działania wszystkich pracowników,
którzy mają kontakt z wychowankiem. Wychowujemy przede wszystkim własnym przykładem,
zatem:








szanujemy i uczymy poszanowania godności każdego człowieka oraz szacunku do życia
ludzkiego
kierujemy się we wszystkich swoich działaniach prawdą
uczymy miłości do kraju ojczystego, tradycji szeroko pojętej kultury narodowej
reagujemy na wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania uczniów/uczennic
wymagamy od wychowanków odpowiedzialnych postaw, tworząc jednocześnie klimat
rzetelnej i życzliwej pracy
troszczymy się o atmosferę otwartości, życzliwości i dialogu
udzielamy pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych
dbamy, by szkoła była estetyczna i schludna
Szczególną rolę w procesie wychowania odgrywa wychowawca klasy, który:













IV.
wspiera integrację zespołu klasowego
zna potrzeby swoich wychowanków
diagnozuje problemy wychowawcze i podejmuje działania zmierzające do ich rozwiązania
współpracuje z pedagożką i psycholożką szkolną
nawiązuje kontakt z rodzicami, stwarza im możliwości współpracy ze szkołą
wspiera właściwą atmosferę klasy
współpracuje z nauczycielami poszczególnych przedmiotów
interesuje się sukcesami i porażkami swoich uczniów
zapoznaje młodzież i rodziców z dokumentami szkolnymi
uczy podejmowania decyzji i odpowiedzialności
podejmuje działania w zakresie profilaktyki zgodnie ze Szkolnym Programem Profilaktyki
dba o bezpieczeństwo młodzieży
prowadzi dokumentację, dokonuje oceny zachowania uczniów/uczennic i przedstawia ją do
zatwierdzenia radzie pedagogicznej
WZÓR OSOBOWY ABSOLWENTA/ABSOLWENTKI
Nasze działania edukacyjne i wychowawcze zmierzają do tego aby absolwent naszej szkoły:









był tolerancyjny wobec innych kultur, narodów, wyznań, ras, religii, wyglądu zewnętrznego,
wszelkiej odmienności, niepełnosprawności
znał i szanował historię, kulturę, tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem
dbał o dobre imię szkoły
umiał dokonywać wyborów i ponosić ich konsekwencje
posiadał umiejętności komunikacyjne
był kreatywny
znał swoje mocne strony
znał języki obce, umiał się nimi posługiwać i był przygotowany do życia w zintegrowanej
Europie
sprawnie posługiwał się nowoczesnymi technologiami






V.
potrafił współpracować w grupie rówieśniczej i społecznej wykazując postawę szacunku,
tolerancji a także akceptacji i wsparcia
podejmował odpowiedzialne decyzje dotyczące własnego zdrowia, stylu życia i form
spędzania wolnego czasu
dążył do poszanowania samego siebie poprzez zrozumienie swoich uczuć, emocji i potrzeb
był wrażliwy/a na piękno przyrody i miał poczucie odpowiedzialności za stan środowiska
naturalnego
potrafił szanować pracę swoją i innych ludzi
był przygotowany do samokształcenia i podjęcia dalszej edukacji
OBSZARY TEMATYCZNE ZAJĘĆ Z
WYCHOWAWCĄ/WYCHOWAWCZYNIĄ
Obszary tematyczne zajęć z wychowawcą/wychowawczynią są skorelowane z celami
wychowawczymi i wzorem absolwenta. W związku z różnicami w zakresie potrzeb i oczekiwań
uczniów w oddziałach klasowych, program wychowawczy zakłada, iż każdy wychowawca opracuje
plan wychowawczy dla swojego zespołu klasowego na cały rok szkolny biorąc pod uwagę poniższe
obszary tematyczne jako priorytetowe w całym cyklu edukacyjnym. Propozycje te wynikają z
ewaluacji poprzedniego programu, aktualnej Koncepcji Pracy Szkoły, oraz z obserwacji, wywiadów
z uczniami a także aktualnych problemów cywilizacyjnych.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Prawo szkolne (wychowawca)
Promocja zdrowego stylu życia (wychowawca)
Niepełnosprawność, choroby przewlekłe (wychowawca, psycholożka szkolna)
Edukacja na rzecz praw człowieka (wychowawca, pedagożka szkolna)
Preorientacja zawodowa (wychowawca, psycholożka szkolna)
Profilaktyka uzależnień (w tym od komputera, innych nośników, a także dopalaczy)
(wychowawca, pedagożka, psycholożka szkolna)
7. Cyberprzemoc (wychowawca, pedagożka szkolna)
8. Radzenie sobie ze stresem szkolnym oraz w sytuacji kryzysu (wychowawca, pedagożka
szkolna)
9. Problemy emocjonalne okresu adolescencji (w tym: profilaktyka zachowań suicydalnych)
(wychowawca)
10. Zagrożenia środowiska (wychowawca)
11. Tradycja i kultura regionalna (obyczaje śląskie) (wychowawca)
12. Działania (medyczne) w zakresie profilaktyki nowotworowej (wychowawca)
13. Zdrowie psychiczne (wychowawca, psycholożka szkolna)
14. Transplantacja narządów (wychowawca)
15. Choroby cywilizacyjne (wychowawca)
16. Profilaktyka HIV/AIDS (wychowawca, pedagożka szkolna)
17. Umiejętności komunikacyjne (wychowawca)
VI.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
1. W rezultacie kontaktów szkoły z rodzicami rodzice będą uzyskiwać aktualne informacje o:
a) dokumentach obowiązujących w szkole, w tym o programach realizowanych w szkole
(program wychowawczy, program profilaktyki, oraz inne, aktualne);
b) potrzebach szkoły;
c) możliwościach aktywnego udziału w życiu szkoły zarówno uczniów jak i rodziców (wgląd
do projektów, dokumentów itp.);
d) możliwościach uczestnictwa we wszelkich formach psychoedukacyjnych organizowanych na
terenie szkoły i poza nią;
2. W kontakcie indywidualnym z wychowawcą/nauczycielem czy też specjalistą rodzice
uzyskają możliwie pełną informację dotyczącą:
a) funkcjonowania ucznia w szkole, w grupie rówieśniczej w kontakcie z dorosłymi;
b) pracy i wyników edukacyjnych ucznia;
c) możliwości współpracy i oferty pomocy psychologiczno - pedagogicznej w sytuacji
jakichkolwiek problemów ucznia (edukacyjnych, emocjonalnych, wychowawczych) –
objęcie ucznia wsparciem na podstawie rozporządzenia o pomocy psychologiczno –
pedagogicznej;
3. Wychowawcy/nauczyciele/specjaliści w kontakcie indywidualnym otrzymają od rodziców
informacje na temat ważnych dla rozwoju ucznia uwarunkowań jego życia rodzinnego i inne,
niezbędne dla zrozumienia sytuacji ucznia.
4. W wymagających tego przypadkach celem współdziałania szkoły z rodzicami jest nawiązanie
ścisłej współpracy i koordynacji oddziaływań wychowawczych, włącznie ze wspólnym
planowaniem pomocy dla całego systemu rodzinnego.
5. Biorąc pod uwagę wyniki ewaluacji poprzedniego programu wychowawczego i zawarte w
niej potrzeby rodziców szkoła umożliwi rodzicom uczestniczenie w prelekcjach w zakresie
następujących obszarów tematycznych:
a) profilaktyki uzależnień
b) preorientacji zawodowej
c) zaburzeń odżywiania
VII.
POGŁĘBIANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NAUCZYCIELI
Ewaluacja poprzedniego programu wskazuje na wzrost zainteresowania następującymi
obszarami tematycznymi:
1. Jak się uczyć? Techniki zwiększające motywację uczniów i uczennic do nauki i szybkiego
uczenia się.
2. Zagrożenia w cyberprzestrzeni.
3. Zaburzenia odżywiania.
4. Substancje psychoaktywne.
5. Integracja zespołu klasowego.
VIII. OCENA EFEKTYWANOŚCI
EWALUACJA PROGRAMU
DZIAŁAŃ
WYCHOWAWCZYCH
SZKOŁY/
Ocena efektywności programu i jego ewaluacja przeprowadzona zostanie po trzech latach działania
programu w oparciu o obserwacje, badania ankietowe, wywiady, dane z dokumentacji szkolnej.
Ewaluacja przeprowadzona zostanie wśród wszystkich społeczności szkolnych. Ewaluację
przeprowadza Szkolny Zespół Wychowawczy.
Program opracował zespół wychowawczy w składzie: Romana Kuczmińska – Blumska
(przewodnicząca zespołu), Katarzyna Haberka, Aneta Swoboda, Miłosława Szewczyk, Katarzyna
Sztafrowska.