wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z przyrody dla kl. VI
Wymagania na ocenę celującą:
Uczeń :
 realizuje w sposób pełny wymagania zawarte w podstawie programowej
 osiąga sukcesy w konkursach przyrodniczych o randze powiatu i województwa
 twórczo rozwija i dokumentuje własne zainteresowania przyrodnicze
 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych i praktycznych
 potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowej
sytuacji
 wykazuje się umiejętnością organizowania swojej wiedzy, stawiania pytań,
poszukiwaniem na nie odpowiedzi w lekturze uzupełniającej
Wymagania na ocenę bardzo dobrą:
Uczeń:
 formułuje wnioski z przeprowadzonych doświadczeń
 samodzielnie przeprowadza obserwacje i doświadczenie
 zna i rozumie wszystkie pojęcia wprowadzone na zajęciach oraz potrafi się nimi
posługiwać w różnych sytuacjach
 argumentuje swoje wypowiedzi
 dzieli planety Układu Słonecznego na wewnętrzne i zewnętrzne
 analizuje schemat zaćmienia Słońca i Księżyca
 podaje następstwa ruchu obiegowego i obrotowego Ziemi
 wyjaśnia zmianę w oświetleniu Ziemi w ciągu roku i przestawi wynikające stąd
konsekwencje
 podaje cechy południków i równoleżników
 definiuje długość i szerokość geograficzną
 odczytuje położenie danego punktu na Ziemi za pomocą długości i szerokości
geograficznej
 wymienia nazwy kontynentów i oceanów według ich powierzchni, rozpoczynając od
największego
 wskazuje na mapie i określi ukształtowanie poszczególnych kontynentów
 wskaże na mapie najważniejsze wyspy, półwyspy, archipelagi, zatoki i cieśniny
 omawia, podając przykłady, względność ruchu i spoczynku
 oblicza drogę, czas, mając podane pozostałe wielkości opisujące ruch
 omawia sposób, w jaki ciała naelektryzowane oddziałują na ciała obojętne
elektrycznie
 opisuje i przedstawia graficznie zjawisko odbicia, załamania, rozpraszania światła
 omawia zasadę działania camery obscury
 podaje cechy dźwięków
 wyjaśnia zjawisko powstawania dźwięku i jego znaczenie w przyrodzie, medycynie i
technice
 wymienia charakterystyczne cechy bezkręgowców i kręgowców
 porównuje płazińce i nicienie
 porównuje budowę przedstawicieli poszczególnych grup stawonogów
1












omawia cechy budowy zewnętrznej płazów świadczące o ich przystosowaniu do życia
w dwóch środowiskach
wymienia cechy budowy gadów świadczące o ich przystosowaniu do życia na lądzie
porównuje budowę gadów i płazów
omawia przystosowanie ptaków do lotu
omawia budowę skóry u ssaków
określa cechy klimatu na podstawie informacji zawartych na wykresie klimatycznym
wskazuje na mapie obszary stref klimatycznych Ziemi
podaje cechy poznanych klimatów i omawia wpływ danego klimatu na działalność
człowieka
podaje przykłady mieszanin jednorodnych i niejednorodnych
porównuje proces utleniania i spalania
omawia skutki wzrostu ilości gazów cieplarnianych na środowisko przyrodnicze
podaje sposoby zapobiegania powstawaniu kwaśnych opadów
Wymagania na ocenę dobrą:
Uczeń:
 zna i rozumie większość pojęć wprowadzonych na zajęciach
 wymienia w kolejności planety Układu Słonecznego
 tłumaczy zasadę roku przestępnego
 dokonuje podziału planet na ziemskie i gazowe
 omawia założenia teorii geocentrycznej, heliocentrycznej i podaje ich twórców
 wyjaśnia znaczenie pojęć: siatka geograficzna, siatka kartograficzna
 wyjaśnia pojęcia: równik, południk 0 ° , południk 180 °
 dzieli kulę ziemską na półkulę północną, południową, wschodnią i zachodnią
 podaje nazwy półkul, na których są położone wskazane na mapie świata lub globusie
kontynenty, państwa, miasta
 omawia położenie kontynentów na poszczególnych półkulach
 wyjaśnia, czym jest układ odniesienia oraz na czym polega względność ruchu
 omawia znaczenie siły tarcia oraz sposoby zmniejszania i zwiększania siły tarcia
 wyjaśnia, czym jest ruch ciał
 dokonuje podziału ruchu ze względu na tor i prędkość
 omawia wzajemne oddziaływanie ładunków elektrycznych o takich samych i różnych
znakach
 omawia wpływ barwy powierzchni na odbicie światła
 podaje przykłady przyrządów, w których wykorzystano zjawisko odbicia światła
 podaje cechy obrazu powstającego na siatkówce oka
 opisuje budowę oraz funkcje oka i ucha człowieka
 wyjaśnia zjawisko powstawania dźwięku i jego znaczenie w przyrodzie, medycynie i
technice
 podaje przykłady zwierząt należących do kręgowców i bezkręgowców
 wskazuje przystosowania w budowie tasiemca i glisty do trybu życia
 rozpoznaje na ilustracjach przedstawicieli poszczególnych grup
 porównuje budowę gadów i płazów
 wymienia przystosowania ryb do życia w wodzie w budowie wewnętrznej i
zewnętrznej
2







rozpoznaje płazy i gady występujące w Polsce
porównuje sposób oddychania u płazów i gadów
omawia rolę poszczególnych rodzajów piór u ptaków
omawia przystosowania ssaków do życia w różnych środowiskach
analizuje diagramy klimatyczne
wskazuje na mapie obszary stref klimatycznych Ziemi
wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w danym klimacie i podaje ich przystosowania do
życia
 podaje przykłady rozdzielania mieszanin
 wyjaśnia na czym polega przemiana odwracalna i nieodwracalna
 wymienia czynniki wpływające na wzrost ilości gazów cieplarnianych w atmosferze
 wyjaśnia, w jaki sposób powstają kwaśne opady
Wymagania na ocenę dostateczną:
Uczeń:
 popełnia błędy, które potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela
 wyciąga podstawowe wnioski
 samodzielnie rozwiązuje proste zadania
 prawidłowo stosuje większość podstawowych terminów nauk przyrodniczych
 identyfikuje, na podstawie opisu, ciała niebieskie
 wyjaśnia na czym polega ruch obiegowy i obrotowy Ziemi
 określa kierunki na mapie świata
 podpisuje na schematycznym rysunku równik, południk 0, Zwrotnik Raka, Zwrotnik
Koziorożca
 wymienia i wskazuje na mapie kontynenty i oceany
 wyjaśnia pojęcia: wyspa, półwysep, archipelag, cieśnina, zatoka
 wyjaśnia, czym jest ruch ciał
 dokonuje podziału ruchu ze względu na tor i prędkość
 omawia wzajemne oddziaływanie ładunków elektrycznych o takich samych i różnych
znakach
 rysuje schemat odbicia i załamania światła
 wymienia ośrodki w których może rozchodzić się dźwięk
 wyjaśnia jak powstaje echo
 przyporządkowuje poznane zwierzęta do kręgowców i bezkręgowców
 wymienia wspólne cechy budowy różnych grup stawonogów
 rozpoznaje na ilustracjach przedstawicieli poszczególnych grup stawonogów
 wymienia przystosowania ryb do życia w wodzie
 rozpoznaje na rysunkach przedstawicieli płazów i gadów
 wyjaśnia, dlaczego płazy zalicza się do zwierząt wodno—lądowych
 wymienia cechy przystosowawcze ptaków do lotu
 odczytuje informacje z wykresu klimatycznego
 wymienia cechy charakterystyczne poznanych klimatów
 posługuje się pojęciami do charakterystycznymi dla danej strefy np. deszcze zenitalne,
liany, uedy, makia, pampa, preria, wieloletnia zmarzlina, zorza polarna
 wymienia przykłady roślin i zwierząt charakterystycznych dla danego klimatu
 odo podanych sposobów rozdzielania mieszanin dobiera przykłady z życia
codziennego
3



wyjaśnia różnicę między rozpuszczaniem a topnieniem substancji
podaje po 2 przykłady zasobów odnawialnych i nieodnawialnych
podaje przykłady negatywnego wpływu kwaśnych opadów na stan środowiska
Wymagania na ocenę dopuszczającą:
Uczeń:
 potrafi wyjaśnić z pomocą nauczyciela proste pojęcia przyrodnicze
 rozwiązuje proste zadania, korzystając z pomocy nauczyciela
 wymienia rodzaje ciał niebieskich
 wymienia przykłady planet wewnętrznych i zewnętrznych
 wskazuje na mapie równik i południk 0, zwrotniki i koła podbiegunowe
 wskazuje na schematycznym rysunku lub globusie półkulę północną południową,
wschodnią i zachodnią
 wskazuje na mapie świata lub globusie kontynenty i oceany
 podaje przykłady ruchu ciał oraz przykłady występowania siły tarcia
 podaje przykłady zjawisk elektrycznych zachodzących w przyrodzie
 podaje przykłady źródeł światła naturalnych i sztucznych
 opisuje wpływ hałasu na organizm człowieka
 wymienia przedstawicieli stawonogów
 rozpoznaje na ilustracjach zwierzęta należące do stawonogów
 wyjaśnia, dlaczego płazy zalicza się do zwierząt wodno - lądowych
 porównuje żmiję zygzakowatą z zaskrońcem
 opisuje sposób rozmnażania ryb, płazów i gadów
 wymienia przynajmniej 3 cechy budowy ptaków świadczące o ich przystosowaniu do
lotu
 wymienia cechy charakterystyczne ssaków
 odczytuje informacje z wykresu klimatycznego
 wyjaśnia pojęcia: las równikowy, sawanna, pustynia, step, tajga, tundra
 wymienia przykłady roślin i zwierząt występujących w danej strefie
 wymienia czynniki przyspieszające proces rozpuszczania
 podaje po 2 przykłady wykorzystania różnych sposobów rozdzielania mieszanin w
życiu codziennym
 nazywa przemiany stanów skupienia substancji
 wymienia nazwy gazów cieplarnianych i podaje 2 sposoby zmniejszenia ilości gazów
cieplarnianych w atmosferze
 wymienia 2 źródła kwaśnych opadów
Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą
4