Muzeum zegarów

Muzeum zegarów
Materiały:
narzędzia badawcze, takie jak: lupa, waga, pęsetki; kilka
lub kilkanaście zegarów różnego rodzaju; papier; flamastry;
kredki; pudełka tekturowe; klej; taśma klejąca itp.; książki
popularnonaukowe dla dzieci o zegarach
Wprowadzenie dla nauczyciela:
Scenariusz oparty jest na pomyśle tworzenia przez dzieci
własnego muzeum. Ważne jest, żeby dzieci same wybrały,
co chcą umieścić w swoim muzeum – wtedy ich działania
będą opierały się na własnych zainteresowaniach i dużym
zaangażowaniu. Scenariusz pokazuje, jak razem z dziećmi
stworzyć muzeum zegarów. Zadaniem nauczyciela będzie
zastosować podobną strukturę zajęć do tworzenia muzeum,
którego temat określą same dzieci.
mawiaj z dziećmi o tym, gdzie możecie zrobić wystawę oraz
jak ustawić eksponaty, żeby były widoczne dla wszystkich.
Pomóż im w zrealizowaniu zaplanowanych działań. Jeżeli
dzieci przyniosły przedmioty, które można w sensowny
sposób uporządkować lub pogrupować, zachęć je do takich
działań. W przypadku zegarków kolekcję można podzielić
np. na zegarki na rękę, budziki, zegary wiszące, zegary na
baterie lub nakręcane. Dzieci mogą narysować piktogramy
oznaczające rodzaje zegarków i zamieścić je obok odpowiedniej grupy eksponatów.
4. Historie z zegarkami.
Przebieg:
Poproś dzieci, żeby narysowały związane z zegarkami historie
lub anegdoty, które przeżyły same lub ich bliscy. Zaproponuj,
żeby opowiedziały je tobie i innym dzieciom. Urządźcie
wystawę tych prac w galerii muzeum.
1. Budowanie kolekcji zegarów.
5. Zegarki wczoraj i dziś.
Przynieś i pokaż dzieciom 1-2 zegarki, które możesz
przeznaczyć do eksploracji przez dzieci. Zachęć je do
oglądania, szkicowania, badania. Udostępnij narzędzia
badawcze, takie jak: lupa, waga, pęsetki. Jeżeli dzieci będą
chciały sprawdzić, jak wygląda zegarek w środku, wskaż,
który mogą rozkręcić i rozebrać na części. Musisz wziąć pod
uwagę, że tego zegarka nie da się ponownie złożyć. W trakcie
rozmowy ustal, jak pokazać innym dzieciom części zegarka,
np.: schować części do przezroczystych torebek, poprzypinać
je do tablicy ze styropianu. Obok można przyczepić szkice
zegarków lub inne prace dzieci związane z tematem. Zachęć
dzieci do przynoszenia zegarów i zegarków z domu. Zaproponuj, że utworzycie muzeum zegarów. Koniecznie ustal
regułę:
- zapytaj właściciela zegarka, czy możesz go wziąć do szkoły;
- wyjaśnij, że zegarki będą wystawione w szkolnym/przedszkolnym muzeum zegarów.
Zgromadź razem z dziećmi książki popularnonaukowe
związane z zegarami. Zachęć do robienia rysunków na
podstawie ilustracji z książek. Czytaj z dziećmi te fragmenty,
które są dla nich interesujące. Dziecku lub dzieciom szczególnie zainteresowanym tematem pomóż przygotować mini
prezentację, która może dotyczyć zarówno małego wycinka
uzyskanej z książek wiedzy jak i wiadomości ogólnych. Zorganizuj sytuację, w której pozostałe dzieci będą mogły się z tym
materiałem zapoznać. Może to być spotkanie w kręgu z cała
grupą lub w mniejszych zespołach. Im młodsze dzieci, tym
bardziej trzeba je wspierać podczas prezentacji. Zgromadzone rysunki, ilustracje i zdjęcia trzeba umieścić w muzeum.
2. Rozmowa: Co to jest muzeum?
Zastanów się razem z dziećmi nad tym pytaniem. Warto
różne wypowiedzi dzieci zapisać na dużym plakacie – będą
świadczyć o wiedzy wyjściowej dzieci. Jeżeli jest ona niewielka lub żadna, warto zorganizować wycieczkę do najbliższego
muzeum, a w nim zwrócić uwagę na uporządkowanie i opis
eksponatów. Takimi miejscami mogą być: muzea, skanseny,
izby pamięci. Po powrocie z wycieczki ponownie sprowokuj
dzieci do zastanowienia się: Co to jest muzeum? Po co jest
muzeum? Co można robić w muzeum? Można też zapisać
nowe dla dzieci słowa, np.: eksponat, kolekcja, gablota, galeria, folder, historia.
6. Modele zegarów.
Zgromadź w jednym miejscu różne materiały, takie jak:
pudełka, papier, taśmy klejące, papier kolorowy, kubeczki po
jogurcie, niepotrzebne płyty CD, klej itp. Zaproponuj dzieciom wykonanie modeli wybranych przez nie zegarów. Gdy
modele będą gotowe, umieśćcie je na muzealnej wystawie.
7. Zegarki przyszłości.
Poproś dzieci, żeby zaprojektowały zegary, których ludzie
będą używać w przyszłości. Prace możesz zainspirować
rozmową na temat: Jak wyobrażasz sobie super nowoczesny
zegarek? Wymyśl go i zaprojektuj. Podyktuj nauczycielowi lub
sam opisz, jaki ten zegarek będzie, jakie ma funkcje, co może
robić, jak mierzy czas, jaki ma napęd. Projekty umieśćcie na
muzealnej wystawie zatytułowanej np. Zegary przyszłości.
Usiądź z dziećmi w kręgu. Poproś, żeby chętne dzieci
zaprezentowały przyniesione z domu eksponaty. Jeżeli
niewiele potrafią o nich opowiedzieć, zachęć, aby zapytały
rodziców, rodzeństwo lub inne osoby o prawdziwe historie
związane z konkretnym przedmiotem (kiedy go kupili/
dostali, jakiej jest firmy, anegdoty z nim związane). Poroz-
www.kula.gov.pl
3. Tworzenie wystawy.
8. Muzeum.
11. Rozmowa zamykająca.
Podziel się z dziećmi pomysłem, żeby zaprosić do muzeum
gości. Zastanówcie się, co trzeba zrobić, żeby goście przyszli
do waszego muzeum. Warto uwzględnić następujące punkty,
które mogą być realizowane w tym samym czasie przez różne
zespoły:
- wymalowanie napisu Muzeum zegarów (dzieci młodsze
mogą malować przygotowane i wycięte przez nauczyciela
litery, dzieci starsze mogą wykonać go samodzielnie) i zawieszenie go np. na drzwiach wejściowych;
- zaprojektowanie i wykonanie plakatu – zaproszenia na
wystawę (z uwzględnieniem dnia, godziny, nazwy muzeum);
- zaprojektowanie i przygotowanie biletów dla zwiedzających
muzeum;
- narysowanie folderów informujących o eksponatach
znajdujących się w muzeum.
Ponownie zapytaj dzieci: Co to jest muzeum? Co można w
nim robić? Po co jest muzeum? Zapisz odpowiedzi dzieci i
porównajcie je z odpowiedziami zapisanymi na plakacie na
początku projektu. Pokaż dzieciom, jak dużo się nauczyły
w trakcie organizowania muzeum. Bardziej adekwatne,
rozległe, szczegółowe, językowo bogatsze odpowiedzi będą
świadczyć o wzroście dziecięcej wiedzy. Na zakończenie
zaproponuj dzieciom świętowanie sukcesu, np. uroczyste
wręczenie dyplomów dla twórców muzeum lub zaproszenie
ich na poczęstunek-niespodziankę. Ustal, do kiedy ma działać
muzeum i co zrobicie z eksponatami po jego zamknięciu.
9. Przewodnicy po muzeum.
Odwołując się do doświadczeń i wiedzy dzieci, przedstaw, jak
może wyglądać organizacja dnia, w którym do ich muzeum
przyjdą zwiedzający. Ustalcie, kto będzie rozdawał bilety, kto
będzie pełnił role przewodników. Zastanówcie się wspólnie,
o czym warto opowiedzieć gościom. Zróbcie kilka prób, w
których dzieci będą mogły sprawdzić się w roli przewodników. Ustalcie, które z dzieci mają ochotę oprowadzać
wszystkich gości, a które chcą być przewodnikami swoich
rodziców.
10. Otwarcie muzeum.
www.kula.gov.pl
Warto, żeby dzieci, które tworzyły muzeum, miały jak
najwięcej okazji do prezentowania muzeum przed różnymi
gośćmi. Dlatego można zaprosić do muzeum również dzieci
z innej grupy lub klasy. Wspieraj dyskretnie dzieci w ich
działaniach i pamiętaj, że w tym wydarzeniu najważniejsze
jest, żeby zarówno gospodarze muzeum, jak i goście dobrze
się bawili.