Uniwersytet Śląski Filologia Angielska Punkty ECTS

Transkrypt

UNIWERSYTET ŚLĄSKI
Wydział Filologiczny
FILOLOGIA ANGIELSKA
Pakiet informacyjny
ECTS
Rok akademicki 2009/2010
Instytut Języka Angielskiego
Instytut Kultur i Literatur Anglojęzycznych
Spis treści
Poszczególne części wyróżnione są róznymi kolorami druku.
Część I: Informacje ogólne o ECTS
Część II: Informacje ogólne o Uniwersytecie Śląskim
Część III: Informacje ogólne o Wydziale Filologicznym
Część IV: Informacje ogólne o Instytucie Języka Angielskiego oraz Instytucie Kultur i
Literatur Anglojęzycznych
Część V: Wykaz oferowanych kursów w roku akademickim 2009/2010 (wraz z
kodami przedmiotów i punktami ECTS)
Część VI: Szczegółowy opis kursów oferowanych kursów w roku akademickim
2009/2010
Uniwersytet Śląski
Filologia Angielska
Pakiet informacyjny ECTS na rok akademicki
2009/2010
Przedstawiony Pakiet Informacyjny opisuje ofertę Instytutu Języka
Angielskiego oraz Instytutu Kultur i Literatur Anglojęzycznych Uniwersytetu
Śląskiego w Katowicach.
Co to jest ECTS ?
ECTS - Europejski System Transferu Punktów został opracowany przez Komisję
Unii Europejskiej dla przygotowania procedur gwarantujących uznawanie
okresu studiów odbywanych za granicą. System ten pozwala uczelniom na
wzajemne uznawanie osiągnięć studentów w nauce, posługuje się bowiem
powszechnie zrozumiałymi „miernikami” - punktami i stopniami. Stosowanie
ECTS bazuje na wzajemnym zaufaniu i zgodności pomiędzy współpracującymi
ze sobą uczelniami. Podstawą systemu ECTS są trzy elementy:
(1) informacja o programie zajęć i osiągnięciach studenta w nauce, (2)
porozumienie o programie zajęć pomiędzy współpracującymi uczelniami i
studentem oraz (3) stosowanie punktów ECTS (określających wkład pracy,
jaką musi wykonać student, aby uzyskać zaliczenie).
ECTS może być również stosowany w obrębie jednej uczelni lub pomiędzy
uczelniami jednego kraju.
Punkty ECTS
-
Punkty ECTS są wartością liczbową przyporządkowaną poszczególnym
przedmiotom lub kursom na podstawie ilości pracy, jaką musi wykonać
student, aby je zaliczyć. Odzwierciedlają one ilość pracy, jakiej
wymaga każdy przedmiot w stosunku do całkowitej ilości pracy, jaką
musi wykonać student, aby zaliczyć pełny rok akademicki w danej
uczelni, a zatem obejmuje: wykłady, ćwiczenia, laboratoria, prace
terenowe, seminaria, pracę indywidualną oraz egzaminy lub inne formy
oceny.
-
Punkty ECTS są relatywnym, a nie bezwzględnym miernikiem ilości
pracy wymaganej od studenta. W ramach ECTS ilość pracy wymaganej w
całym roku akademickim odpowiada 60 punktom; na semestr przypada
zazwyczaj 30 punktów. Do uzyskania stopnia magistra potrzeba 300
punktów.
-
Punkty ECTS można przyznawać za przygotowanie/realizację projektów,
prace semestralne, dyplomowe, jeśli te elementy stanowią integralną
część programu studiów i pod warunkiem, że podlegają one ocenie.
-
Punkty ECTS przyporządkowane są przedmiotom/kursom, natomiast
przyznawane są studentom, którzy spełnili wymogi niezbędne do ich
zaliczenia.
Skala ocen ECTS
Wyniki egzaminów i innych form zaliczania wyrażone są zazwyczaj w postaci
ocen. W Europie istnieje wiele różnych systemów ocen. Skala stopni ECTS
została opracowana (na podstawie danych przekazanych przez uczelnie biorące
udział w programie pilotażowym) z myślą o tym, aby ułatwić uczelniom
przekładanie ocen przyznanych studentom ECTS przez uczelnię zagraniczną.
Nie zastępuje ona ocen przyznanych przez daną uczelnię według jej własnego
systemu, a jedynie daje dodatkowe informacje na temat pracy studenta.
Uczelnia sama decyduje o tym, jak dostosować skalę ocen ECTS w odniesieniu
do jej własnego systemu. Skalę ocen dla filologii angielskiej ustala się jak
następuje:
Ocena
ECTS
Ocena
polska
Definicja
A
5.0
BARDZO DOBRY - wybitne osiągnięcia z dopuszczeniem
jedynie drugorzędnych błędów
B
4.5
PLUS DOBRY - powyżej średniego standardu, z pewnymi
błędami
C
4.0
DOBRY - generalnie solidna praca, z szeregiem
zauważalnych błędów
D
3.5
PLUS DOSTATECZNY - zadowalający, ale z istotnymi
brakami
E
3.0
DOSTATECZNY - praca/wyniki spełniają wyłącznie
minimalne kryteria
F
2.0
NIEDOSTATECZNY - punkty będzie można przyznać, gdy
student gruntownie przygotuje całość materiału
Podstawowe elementy ECTS
Pakiet Informacyjny - każda uczelnia, która zamierza uczestniczyć w systemie
ECTS przygotowuje pakiet informacyjny, aktualizowany co roku,
przedstawiający kierunki studiów i programy nauczania dostępne w uczelni.
Pakiet jest przewodnikiem po uczelni i powinien zawierać takie informacje jak:
lokalizacja, zasady przyjmowania na studia, kalendarz akademicki,
zakwaterowanie studenta itp. Istotną częścią pakietu jest opis poszczególnych
przedmiotów/kursów, zawierający informację o ich: treści, poziomie, statusie
(obowiązkowy, fakultatywny), czasie trwania i terminarzu, warunkach
wstępnych zapisu, warunkach zaliczenia, przyporządkowaniu punktów ECTS.
Porozumienie o programie zajęć obowiązujące zarówno uczelnię macierzystą i
zagraniczną, jak i studenta - określa program zajęć, w jakich uczestniczyć ma
student oraz liczbę punktów, jaka ma być przyznana za ich zaliczenie.
Wykaz zaliczeń - przedstawia osiągnięcia studenta w nauce - przygotowuje się
go zarówno przed wyjazdem studenta, jak i po zakończeniu przez niego
studiów za granicą. W wykazie odnotowuje się wszystkie przedmioty/kursy, w
których student uczestniczył wraz z uzyskaną liczbą punktów oraz ocenami
przyznanymi zgodnie ze skalą ocen stosowaną w danej uczelni, a także - jeśli
to możliwe - stopnie przyznane zgodnie ze skalą ECTS. Połączenie punktów i
stopni daje odpowiednio „ilościowy” i „jakościowy” opis pracy studenta w
okresie studiów za granicą.
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Informacje o Uczelni
Adres
40-007 Katowice
ul. Bankowa 12
Telefon
+48 32 359 19 56
(centrala) +48 32 359 19 57
+48 32 359 19 58
+48 32 359 24 00
www
http://www.us.edu.pl/
Rektor:
Prorektor ds. Kształcenia:
Prorektor ds. Studenckich,
Promocji i Współpracy z
Zagranicą
Prorektor ds. Nauki i
Współpracy z Gospodarką:
Prorektor ds. Finansów i
Rozwoju:
prof. zw. dr hab. Wiesław Banyś
prof. dr hab. Czesław Martysz
prof. dr hab. Barbara Kożusznik
prof. dr hab. Andrzej Kowalczyk
prof. zw. dr hab. Stanisław Kucharski
Uniwersytet Śląski został założony w 1968 roku jako dziewiąta tego typu placówka
w Polsce. Powstał z połączenia Wyższej Szkoły Pedagogicznej istniejącej od roku
1948 oraz Filii Uniwersytetu Jagiellońskiego działającej na terenie Górnego Śląska
od 1965 roku. (Przed powołaniem Filii UJ, przez dwa lata istniało w Katowicach
Studium Matematyki i Fizyki Uniwersytetu Jagiellońskiego). Obecnie Uniwersytet
usytuowany jest w sześciu miastach regionu: Katowicach, Sosnowcu, Cieszynie,
Chorzowie, Jastrzębiu Zdroju i Rybniku. Obiekty Wydziału Filologicznego
zlokalizowane są w Katowicach i Sosnowcu. Uniwersytet Śląski jest uczelnią
państwową i posiada dwanaście wydziałów:
•
Wydział Artystyczny;
•
Wydział Biologii i Ochrony Środowiska;
•
Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji;
•
Wydział Filologiczny;
•
Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach;
•
Wydział Matematyki, Fizyki i Chemii;
•
Wydział Nauk o Ziemi;
•
Wydział Nauk Społecznych;
•
Wydział Pedagogiki i Psychologii;
•
Wydział Prawa i Administracji;
•
Wydział Radia i Telewizji;
•
Wydział Teologiczny;
oraz siedem jednostek międzywydziałowych:
•
Śląska Międzynarodowa Szkoła Handlowa;
•
Międzynarodowa Szkoła Nauk Politycznych;
•
Szkoła Zarządzania;
•
Centrum Studiów nad Środowiskiem Naturalnym;
•
Szkoła Języka i Kultury Polskiej;
•
Międzywydziałowe Indywidualne Studia Humanistyczne;
•
Międzywydziałowe Indywidualne Studia Matematyczno-Przyrodnicze.
Uniwersytet zatrudnia ok. 1500 nauczycieli akademickich w tym ponad 110
profesorów i 250 doktorów habilitowanych. Na studiach dziennych, wieczorowych i
zaocznych studiuje ponad 41 000 osób. Uniwersytet prowadzi 34 kierunki studiów.
Zasady przyjmowania na studia
Wszelkie informacje związane z
zasadami
przyjęć
itp.
są
http://kandydat.us.edu.pl/
rekrutacją,
dostępne
przyjmowaniem dokumentów,
na
stronie
internetowej:
Zakwaterowanie
Uniwersytet Śląski dysponuje 2840 miejscami w 10 domach akademickich (w
większości w pokojach dwuosobowych). W zależności od standardu cena za miejsce
waha się od 270 do 450 zł miesięcznie.
Kluby studenckie
Z Uniwersytetem są związane cztery kluby studenckie:
•
„Straszny Dwór” - usytuowany w DS nr 3 w Katowicach-Ligocie;
•
„Za Szybą” - usytuowany w DS nr 7 w Katowicach-Ligocie;
•
„Antidotum” - usytuowany w stołówce na ulicy Suchej 7c w Sosnowcu;
•
„Pod Rurą” - usytuowany na Wydziale Pedagogiki i Psychologii w Katowicach.
Na terenie Katowic i Sosnowca funkcjonują dwie studenckie rozgłośnie radiowe
„Egida” i „R”.
Biblioteka
Biblioteka Główna Uniwersytetu Śląskiego posiada zbiory w postaci książek,
czasopism, skomputeryzowanych usług informatycznych. Objęte są one siecią
komputerową z systemami baz danych oraz InfoWare CD/HD. Ogółem dostępnych
jest ponad 1 milion książek oraz 1200 tytułów czasopism krajowych i zagranicznych.
Godziny otwarcia Biblioteki Głównej:
Wypożyczalnia: poniedziałek - piątek 8.30-18.00, sobota 8.30-15.00
Wypożyczalnia Międzybiblioteczna: poniedziałek, wtorek, czwartek, piątek 8.3014.00, środa 8.30-17.00
Godziny otwarcia czytelni:
Ogólna: poniedziałek - poniedziałek - piątek 8.30-18.00, sobota 8.30-15.00
Wydział Filologiczny Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach
Struktura Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Śląskiego
Wydział ma swoją siedzibę w dwóch miastach regionu: Katowicach i Sosnowcu.
Władze Wydziału:
Dziekan (prof. UŚ dr hab. Rafal Molencki)
Prodziekan ds. nauki i współpracy międzynarodowej (prof. UŚ dr hab.
Krzysztof Jarosz)
Prodziekan ds. rozwoju i promocji (prof. zw. dr hab. Marian Kisiel)
Prodziekan ds. studenckich i kształcenia – Katowice (dr hab. Aldona
Skudrzyk)
Prodziekan ds. studenckich i kształcenia – Sosnowiec (prof. UŚ dr hab.
Jadwiga Stawnicka)
Instytuty zlokalizowane w Katowicach
1) Instytut Nauk o Literaturze Polskiej
Zakład Historii Literatury Baroku i Dawnej Książki
Zakład Historii Literatury Oświecenia i Romantyzmu
Zakład Historii Literatury Poromantycznej
Zakład Historii Literatury Średniowiecza i Renesansu
Zakład Krytyki Literackiej
Zakład Literatury Współczesnej
Zakład Teorii Literatury
2) Instytut Języka Polskiego
Zakład Historii Języka Polskiego
Zakład Językoznawstwa Pragmatycznego
Zakład Leksykologii i Semantyki
Zakład Współczesnego Języka Polskiego
Pracownia Komputerowa
3) Katedra Dydaktyki Języka i Literatury Polskiej
Zakład Dydaktyki i Języka Polskiego
Zakład Dydaktyki Literatury Polskiej
4) Biblioteka Polonistyczna
5) Instytut Nauk o Kulturze
Zakład Estetyki
Zakład Filmoznawstwa i Wiedzy o Mediach; Pracownia Audiowizualna
Zakład Kultury Literackiej
Zakład Teorii i Historii Kultury
Zakład Wiedzy o Teatrze
6) Instytut Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej
Zakład Bibliografii i Informacji Naukowej; Pracownia Komputerowa
Zakład Czytelnictwa
Zakład Historii Książki i Bibliotek
Zakład Metodologii Bibliotekoznawstwa i Bibliotekarstwa
Zakład Nauk Pomocniczych Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej
Pracownia Ochrony Zbiorów Bibliotecznych
Biblioteka Bibliologiczna
7) Katedra Filologii Klasycznej
Biblioteka Filologii Klasycznej
Instytuty zlokalizowane w Sosnowcu
1) Instytut Języka Angielskiego
Zakład Historii Języka Angielskiego
Zakład Akwizycji Języka
Zakład Translatoryki
Zakład Językoznawstwa Ogólnego
Zakład Językoznawstwa Stosowanego
Centrum Badań Kontrastywnych
Zakład Angielskiego Języka Biznesu
Pracownia Leksykograficzna
Międzyinstytutowa Anglistyczna Pracownia Komputerowa
2) Instytut Kultur i Literatur Anglojęzycznych
Zakład Kultury i Literatury Brytyjskiej
Zakład Kultury i Literatury Amerykańskiej
Zakład Teorii Literatury i Kultury
Zakład Studiów Postkolonialnych i Literatur Podróżniczych
Biblioteka Anglistyczna
3) Instytut Filologii Romańskiej
Zakład Hispanistyki
Zakład Historii Literatur Romańskich
Zakład Italianistyki
Zakład Językoznawstwa Romańskiego
Zakład Metodyki Nauczania Języka Francuskiego
Biblioteka Romanistyczna
4) Instytut Filologii Germańskiej
Zakład Dydaktyki Języka Niemieckiego
Zakład Historii Literatury Niemieckiej
Zakład Języka Niemieckiego
Zakład Teorii Literatury i Komparatystyki Literackiej
Pracownia Komputerowa
Biblioteka Germanistyczna
5) Instytut Filologii Słowiańskiej
Zakład Dydaktyki Języków Obcych
Zakład Folklorystyki Słowiańskiej
Zakład Historii Języków Słowiańskich
Zakład Językoznawstwa Południowosłowiańskiego
Zakład Językoznawstwa Porównawczego
Zakład Językoznawstwa Zachodniosłowiańskiego
Zakład Literatur Słowiańskich
Zakład Literaturoznawstwa Zachodniosłowiańskiego
Zakład Teorii Literatury i Translacji
Biblioteka Slawistyczna
6) Instytut Filologii Wschodniosłowiańskiej
Zakład Dydaktyki Języka Rosyjskiego
Zakład Historii Literatury Rosyjskiej
Zakład Języka Rosyjskiego
Zakład Rosyjsko-Polskiego Językoznawstwa Konfrontatywnego
Zakład Teorii Literatury i Przekładu
Biblioteka Instytutu Filologii Wschodniosłowiańskiej
Filologia angielska
& Instytut Kultur i Literatur Anglojęzycznych
Sosnowiec
Dyrektorzy:
Prof. UŚ dr hab. Andrzej Łyda - IJA
Prof. dr hab. Wojciech Kalaga - IKiLA
Adres:
ul. Grota-Roweckiego 5
41-205 Sosnowiec
•
41-205 Sosnowiec
e-mail: [email protected]
www: http://www.ija.us.edu.pl
•
Instytut Kultury i Literatury Brytyjskiej i Amerykańskiej
41-205 Sosnowiec
e-mail: [email protected]
www: http://www.ikila.us.edu.pl
Biblioteka:
• 41-205 Sosnowiec
ul. Żytnia 10
Liczba woluminów: 27 000
Książki i wydawnictwa typu open-access: 4 000
Liczba miejsc w czytelni: 150
Studenci kierunku filologia angielska kształceni są równolegle przez dwa
współpracujące z sobą instytuty: Instytut Języka Angielskiego oraz Instytut Kultur i
Literatur Anglojęzycznych.
Filologia angielska oferuje następujące programy nauczania:
- studia stacjonarne I stopnia – program nauczycielski: studia te kończą się
uzyskaniem przez absolwentów dyplomu licencjata, uprawniającego do
podjęcia pracy w zawodzie nauczyciela. Obok przedmiotów tradycyjnie
wchodzących w skład programu nauczania filologii angielskiej, takich jak język
pisany, gramatyka praktyczna czy rozumienie tekstu pisanego, program studiów
obejmuje przedmioty specjalistyczne z zakresu metodyki nauczania języka
obcego. Absolwenci studiów I stopnia mogą albo podjąć pracę zawodową albo
kontynuować naukę po uprzednim złożeniu egzaminu wstępnego na 2-letnie
uzupełniające studia magisterskie dzienne lub 2,5-letnie uzupełniające studia
magisterskie zaoczne.
Perspektywy
zawodowe:
absolwent
filologii
angielskiej
(program
nauczycielski)
reprezentuje
wysoki
poziom
przygotowania
ogólnohumanistycznego oraz dysponuje ogólną znajomością literatury, kultury i
historii angielskiego obszaru językowego; ma ponadto ogólne wykształcenie
językoznawcze. Ponadto absolwent jest specjalistą w zakresie praktycznej
znajomości języka angielskiego i w zależności od wybranej specjalizacji,
uzyskując tytuł licencjata/magistra filologii, specjalistą - znawcą literatury
języka angielskiego, zagadnień kulturowych tego obszaru językowego lub
specjalistą z zakresu językoznawstwa. Absolwenci z uprawnieniami
nauczycielskimi, w zależności od uzyskanego stopnia, posiadają kwalifikacje do
nauczania języka angielskiego w przedszkolach, szkołach podstawowych,
szkołach zasadniczych, placówkach oświatowo-wychowawczych, gimnazjach,
szkołach średnich zawodowych, liceach ogólnokształcących, liceach
profilowanych, technikach, szkołach policealnych i pomaturalnych.
- studia stacjonarne I stopnia - program tłumaczeniowy z językiem
niemieckim jako drugim: studia te kończą się uzyskaniem przez absolwentów
dyplomu licencjata. Program studiów obejmuje przedmioty tradycyjnie
wchodzące w skład programu nauczania filologii angielskiej i blok przedmiotów
specjalistycznych z zakresu przekładu ustnego i pisemnego języka polskiego,
angielskiego i niemieckiego. Absolwenci nie otrzymują uprawnień
nauczycielskich. Wymagana jest znajomość języka niemieckiego na poziomie
licealnym. Absolwenci studiów I stopnia mogą albo podjąć pracę zawodową
albo kontynuować naukę po uprzednim złożeniu egzaminu wstępnego na 2letnie uzupełniające studia magisterskie dzienne w zakresie tłumaczenia.
Perspektywy
zawodowe:
absolwent
filologii
angielskiej
(program
tłumaczeniowy z językiem niemieckim) reprezentuje wysoki poziom
przygotowania ogólnohumanistycznego oraz dysponuje znajomością literatury,
kultury i historii angielskiego i niemieckiego obszaru językowego oraz ogólnym
wykształceniem językoznawczym. Jest specjalistą w zakresie praktycznej
znajomości języka angielskiego i języka niemieckiego, znawcą literatury,
zagadnień kulturowych obu obszarów językowych oraz specjalistą z zakresu
językoznawstwa. Posiada wysoką kompetencję w zakresie przekładu pisemnego
i ustnego (konferencyjnego) oraz kompetencje filologa, co pozwala na zdobycie
dodatkowych kwalifikacji zawodowych.
- studia stacjonarne I stopnia - program tłumaczeniowy z językiem arabskim
jako drugim: studia te kończą się uzyskaniem przez absolwentów dyplomu
licencjata. Program studiów obejmuje przedmioty tradycyjnie wchodzące w
skład programu nauczania filologii angielskiej i blok przedmiotów
specjalistycznych z zakresu przekładu ustnego i pisemnego języka polskiego,
angielskiego i arabskiego. Absolwenci nie otrzymują uprawnień nauczycielskich.
Absolwenci studiów I stopnia mogą albo podjąć pracę zawodową albo
kontynuować naukę po uprzednim złożeniu egzaminu wstępnego na 2-letnie
uzupełniające studia magisterskie dzienne w zakresie tłumaczenia.
Perspektywy
zawodowe:
absolwent
filologii
angielskiej
(program
tłumaczeniowy z językiem arabskim) reprezentuje wysoki poziom
kultury i historii angielskiego i arabskiego obszaru językowego oraz ogólnym
znajomości języka angielskiego i języka arabskiego, znawcą literatury,
- studia stacjonarne I stopnia - program język biznesu: studia te kończą się
uzyskaniem przez absolwentów dyplomu licencjata. Absolwenci nie otrzymują
uprawnień nauczycielskich. Podstawą studiów jest intensywna nauka języka
obcego ukierunkowana na sferę biznesu. Prowadzona jest nauka języka
angielskiego (jako I języka) oraz francuskiego, ukraińskiego, rosyjskiego lub
niemieckiego (jako II języka obowiązkowego). Program studiów obejmuje
ponadto blok przedmiotów prawniczych i ekonomicznych, zaś blok przedmiotów
filologicznych umożliwia kontynuację edukacji na studiach magisterskich
uzupełniających.
Perspektywy zawodowe: Absolwenci uzyskują podstawowe kompetencje w
zakresie prowadzenia działalności w sferze zarządzania i marketingu, wsparte
biegłą znajomością języków obcych. Posiadają wiedzę i umiejętności, które dając rozeznanie w regułach funkcjonowania przedsiębiorstwa, finansów i
marketingu - stwarzają równocześnie podstawę do podjęcia studiów
magisterskich uzupełniających.
- studia stacjonarne I stopnia - program kultura i literatura brytyjska i
amerykańska: studia te kończą się uzyskaniem przez absolwentów dyplomu
licencjata. Absolwenci nie otrzymują uprawnień nauczycielskich. Program ten
stanowi poszerzone studia w zakresie literatury i kultury krajów angielskiego
obszaru językowego. Absolwenci studiów I stopnia mogą albo podjąć pracę
zawodową albo kontynuować naukę po uprzednim złożeniu egzaminu
wstępnego na 2-letnie uzupełniające studia magisterskie dzienne w zakresie
kultury i literatury brytyjskiej i amerykańskiej.
- studia stacjonarne I stopnia - program kultura-media-translacja: Studia w
programie Kultura - Media - Translacja przygotowują wszechstronnie
wykształconych anglistów, których kompetencje zawodowe łączą praktyczną
znajomość języka i kultury na najwyższym poziomie, z teoretyczną wiedzą na
temat zagadnień kulturoznawczych, literaturoznawczych, a także wiedzą z
zakresu medioznawstwa. Ponadto absolwent posiada wysoką kompetencję
tłumaczeniową w zakresie tłumaczenia tekstów użytkowych oraz literackich.
Absolwent przygotowany jest do wykorzystania wiedzy i umiejętności
językowych w sytuacjach zawodowych związanych z pracą w środkach
masowego przekazu (radio, TV, prasa, Internet), biurach tłumaczeń, biurach
podróży, działach promocji i public relations, działach współpracy z zagranicą,
agencjach reklamowych, instytucjach zajmujących się popularyzacją wiedzy o
kulturze krajów anglojęzycznych, wydawnictwach, itp. Absolwenci nie
otrzymują natomiast uprawnień nauczycielskich.
- studia niestacjonarne I stopnia - program tłumaczeniowy z językiem
chińskim jako drugim (studia wieczorowe): studia te kończą się uzyskaniem
przez absolwentów dyplomu licencjata. Program studiów obejmuje przedmioty
tradycyjnie wchodzące w skład programu nauczania filologii angielskiej i blok
przedmiotów specjalistycznych z zakresu przekładu ustnego i pisemnego języka
polskiego, angielskiego i chińskiego. Absolwenci nie otrzymują uprawnień
nauczycielskich. Absolwenci studiów I stopnia mogą albo podjąć pracę
zawodową albo kontynuować naukę po uprzednim złożeniu egzaminu
wstępnego na uzupełniające studia magisterskie w zakresie tłumaczenia.
Perspektywy
zawodowe:
absolwent
filologii
angielskiej
(program
tłumaczeniowy z językiem chińskim) reprezentuje wysoki poziom
kultury i historii angielskiego i chińskiego obszaru językowego oraz ogólnym
znajomości języka angielskiego i języka chińskiego, znawcą literatury,
- studia niestacjonarne I stopnia - program tłumaczeniowy z językiem
hiszpańskim jako drugim (studia wieczorowe): studia te kończą się
uzyskaniem przez absolwentów dyplomu licencjata. Program studiów obejmuje
przedmioty tradycyjnie wchodzące w skład programu nauczania filologii
angielskiej i blok przedmiotów specjalistycznych z zakresu przekładu ustnego i
pisemnego języka polskiego, angielskiego i hiszpańskiego. Absolwenci nie
otrzymują uprawnień nauczycielskich. Absolwenci studiów I stopnia mogą albo
podjąć pracę zawodową albo kontynuować naukę po uprzednim złożeniu
egzaminu wstępnego na uzupełniające studia magisterskie w zakresie
tłumaczenia.
Perspektywy
zawodowe:
absolwent
filologii
angielskiej
(program
tłumaczeniowy z językiem hiszpańskim) reprezentuje wysoki poziom
kultury i historii angielskiego i hiszpańskiego obszaru językowego oraz ogólnym
znajomości języka angielskiego i języka hiszpańskiego, znawcą literatury,
- studia niestacjonarne I stopnia - program język biznesu (studia
wieczorowe): studia te kończą się uzyskaniem przez absolwentów dyplomu
licencjata. Absolwenci nie otrzymują uprawnień nauczycielskich. Podstawą
studiów jest intensywna nauka języka obcego ukierunkowana na sferę biznesu.
Prowadzona jest nauka języka angielskiego (jako I języka) oraz francuskiego,
ukraińskiego, rosyjskiego lub niemieckiego (jako II języka obowiązkowego).
Program studiów obejmuje ponadto blok przedmiotów prawniczych i
ekonomicznych, zaś blok przedmiotów filologicznych umożliwia kontynuację
edukacji na studiach magisterskich uzupełniających.
Perspektywy zawodowe: Absolwenci uzyskują podstawowe kompetencje w
zakresie prowadzenia działalności w sferze zarządzania i marketingu, wsparte
biegłą znajomością języków obcych. Posiadają wiedzę i umiejętności, które dając rozeznanie w regułach funkcjonowania przedsiębiorstwa, finansów i
marketingu - stwarzają równocześnie podstawę do podjęcia studiów
magisterskich uzupełniających.
- uzupełniające studia magisterskie (studia II stopnia):
(a) stacjonarne (program ogólny-nauczycielski): dwuletnie, dla absolwentów
studiów I stopnia oraz nauczycielskich kolegiów językowych.
(b) stacjonarne (program kultura i literatura brytyjska i amerykańska):
dwuletnie, dla absolwentów studiów I stopnia.
(c) stacjonarne (program kultura-media-translacja): dwuletnie,
absolwentów studiów I stopnia oraz nauczycielskich kolegiów językowych.
dla
(d) niestacjonarne (program ogólny-nauczycielski): dwuipółletnie,
dla
(e) niestacjonarne (program język angielski): trzyletnie, dla absolwentów
studiów I stopnia (w zakresie angielskiego języka biznesu) oraz kolegiów języka
biznesu.
(f) niestacjonarne (program kultura-media-translacja): dwuipółletnie, dla
Kandydaci na uzupełniające studia magisterskie (wszystkie rodzaje) winni
legitymować się dyplomem licencjata.
Filologia angielska
Wykaz oferowanych kursów w roku akademickim
2009/2010
(Wykaz kodów programów)
ANZD
Program nauczycielski, studia stacjonarne I stopnia
ANUD
Program nauczycielski, studia stacjonarne II stopnia
AKZD
Kultura i literatura brytyjska i amerykańska (od I roku: kultura i literatura angielskiego
obszaru językowego), studia stacjonarne I stopnia
AKMD
Kultura i literatura brytyjska i amerykańska, studia stacjonarne jednolie magisterskie
AKUD
Kultura i literatura brytyjska i amerykańska (od I roku: kultura i literatura angielskiego
obszaru językowego), studia stacjonarne II stopnia
AGZD
Program tłumaczeniowy z jęz. niemieckim, studia stacjonarne I stopnia
AGMD
Program tłumaczeniowy z jęz. niemieckim, studia stacjonarne jednolie magisterskie
AMZD
Program kultura-media-translacja, studia stacjonarne I stopnia
AMUD
Program kultura-media-translacja, studia stacjonarne II stopnia
AAZD
Program tłumaczeniowy z jęz. arabskim, studia stacjonarne I stopnia
AMZD
Program tłumaczeniowy z jęz. arabskim, studia stacjonarne jednolie magisterskie
AHZZ
Program tłumaczeniowy z jęz. hiszpańskim, studia niestacjonarne (wieczorowe) I stopnia
ASZZ
Program tłumaczeniowy z jęz. chińskim, studia niestacjonarne (wieczorowe) I stopnia
ASMZ
Program tłumaczeniowy z jęz. chińskim, studia niestacjonarne jednolie magisterskie
ABZD
Program jezyk biznesu, studia stacjonarne I stopnia
ABZZ
Program język biznesu, studia niestacjonarne (wieczorowe) I stopnia
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program nauczycielski
(ANZD)
I ROK
Praktyczna znajomość języka angielskiego
Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii
Wychowanie fizyczne
Wstęp do językoznawstwa
Gramatyka opisowa języka angielskiego
Historia literatury brytyjskiej
Historia literatury amerykańskiej
Wstęp do literaturoznawstwa
Lektorat języka łacińskiego
Kultura angielskiego obszaru językowego
Historia angielskiego obszaru językowego
Lektorat języka niemieckiego
Praktyczna nauka języka niemieckiego
ECTS
10
2
2
3
6
9
6
7
4
3
2
4
2
60
Kod
02-ANZD-GPR-02
02-AD-HFL-01
02-AD-WFZ-02
02-ANZD-WDJ-01
02-ANZD-GOA-02
02-ANZD-HLB-02
02-ANZD-HAM-02
02-ANZD-WDL-02
02-ANZD-LJL-02
02-ANZD-KAO-02
02-ANZD-HAO-01
02-ANZD-LJN-02
02-ANZD-PNM-02
II ROK
[2 moduły do wyboru spośród 3]
Gramatyka kontrastywna
Metodyka nauczania języków obcych
Pedagogika z elementami językoznawstwa
stosowanego
Teoria uczenia się języków obcych
Wiedza o krajach niemieckiego obszaru
językowego
ECTS
Kod
8
3
2
6
6+3
02-ANZD-GPR-04
02-ANZD-KAO-04
02-ANZD-HAO-03
02-ANZD-GOA-04
02-ANZD-HLA-04
6
2
4
9
02-ANZD-HAM-04
02-ANZD-GKN-03
02-ANZD-MET-04
02-ANZD-PJO-04
3
2
02-ANZD-TJA-04
02-ANZD-WKN-03
6
60
02-ANZD-PNM-04
+ 4 pkt. za praktykę
zawodową
III ROK
Psychologia
Historia języka z elementami gramatyki
historycznej
Emisja głosu
Technologia informacyjna
Metodyka nauczania języków obcych
Współczesne literatury anglojęzyczne
Dydaktyka szczegółowa języka niemieckiego
Praktyczn nauka języka niemieckiego
Seminarium dyplomowe
ECTS
Kod
8
6
4
02-ANZD-GPR-06
02-ANZD-PSL-05
02-ANZD-GHA-05
1
3
5
4
3
6
20
60
02-ANZD-EGL-06
02-ANZD-TIN-05
02-ANZD-MET-05
02-ANZD-WLA-06
02-ANZD-DJN-05
02-ANZD-PNM-06
02-ANZD-PRS-06
+ 2 pkt. za prkatyke
zawodową
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program nauczycielski
(uzupełniające studia magisterskie)
(ANUD)
I ROK
Przedmioty humanistyczne i
ogólnokształcące
Interpretacja literatury brytyjskiej
Interpretacja literatury amerykańskiej
Językoznawstwo kontrastywne
Glottodydaktyka
Dydaktyka przedmiotowa
Pedagogika z elementami językoznawstwa
stosowanego
Wykład monograficzny
Seminarium magisterskie
ECTS
Kod
12
4
4
02-ANUD-GPR-02
02-ANUD-LJN-02
02-ANUD-HSZ-02
2
2
4
3
4
2
02-ANUD-ILB-01
02-ANUD-ILA-02
02-ANUD-JKN-02
02-ANUD-GLD-02
02-ANUD-DYD-01
02-ANUD-PJO-01
4
6
16
63
02-ANUD-LJL-02
02-ANUD-WMN-02
02-ANUD-SMG-02
zawodową
II ROK
Multimedia
Psychologia
Seminarium specjalizacyjne
ECTS
Kod
6
2
6
3
16
24
57
02-ANUD-GPR-03
02-ANUD-MLT-03
02-ANUD-WMN-04
02-ANUD-PSL-03
02-ANUD-SSP-04
02-ANUD-SMG-04
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program tłumaczeniowy z jęz. niemieckim
(AGZD – I-III rok, AGMD – IV-V rok)
I ROK
Wychowanie fizyczne
Historia literatury angielskiej
ECTS
13
10
3
2
4
8
8
4
4
4
60
Kod
02-AGZD-GPR-02
02-AGZD-LJN-02
02-AGZD-HFL-01
02-AD-WFZ-02
02-AGZD-WDJ-01
02-AGZD-GOA-02
02-AGZD-HLA-02
02-AGZD-WDL-02
02-AGZD-KAO-02
02-AGZD-HAO-01
II ROK
językowego
Technologia informatyczna
ECTS
16
10
2
2
10
6
2
8
Kod
02-AGZD-GPR-04
02-AGZD-LJN-04
02-AGZD-HAO-04
02-AGZD-KAO-04
02-AGZD-GOA-04
02-AGZD-HLA-04
02-AGZD-HAM-04
02-AGZD-WKN-04
4
60
02-AGZD-TIN-04
III ROK
Praktyczna znajomość języka angielskiego:
tłumaczenie ustne i pisemne
historycznej
ECTS
16
Kod
02-AGZD-GPR-06
2
2
02-AGZD-GKN-06
02-AGZD-GHA-05
Wstęp do leksykografii
Wprowadzenie do teorii przekładu
Tłumaczenie w języku niemieckim
Lektorat języka łacinśkiego
2
2
8
6
2
6
4
10
60
02-AGZD-WLK-06
02-AGZD-WTP-05
02-AGZD-PNM-06
02-AGZD-TJN-06
02-AGZD-HLA-05
02-AGZD-HAM-05
02-AGZD-LJL-06
02-AGZD-PRS-06
IV ROK
językowego
Literatura niemiecka
ECTS
14
Kod
02-AGMD-GPR-08
6
02-AGMD-WKN-08
6
6
14
14
60
02-AGMD-LNM-08
02-AGMD-TJN-08
02-AGMD-PNM-08
02-AGMD-SMG-08
V ROK
ECTS
14
Kod
02-AGMD-GPR-10
10
10
6
20
60
02-AGMD-TJN-10
02-AGMD-PNM-10
02-AGMD-WMN-10
02-AGMD-SMG-10
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program kultura i literatura brytyjska i amerykańska
(AKZD – I-III rok, AKMD – IV-V rok)
I ROK
Lektorat języka nowożytnego
Wychowanie fizyczne
Poezja i poetyka
ECTS
Kod
12
4
2
2
3
2
12
6
9
2
3
3
60
02-AKZD-GPR-02
02-AKZD-LJN-02
02-AD-HFL-01
02-AD-WFZ-02
02-AKZD-KAO-02
02-AKZD-HAO-01
02-AKZD-HLB-02
02-AKZD-HLA-02
02-AKZD-WDL-02
02-AKZD-TIN-02
02-AKZD-POE-01
02-AKZD-LJL-02
II ROK
[grupa nie została utworzona]
III ROK
Współczesne literatury anglojęzyczne
Proza literacka i zagadnienia narracji
Zagadnienia gender studies
ECTS
Kod
12
5
4
4
02-AKZD-GPR-06
02-AKZD-WLA-06
02-AKZD-PLT-05
02-AKZD-ZGS-05
Teoria kultury
Elementy medioznawstwa
Metodologia tekstu akademickiego
Przekład tekstow użytkowych
Przekład tekstów literackich
Przedmiot humanistyczny/ogólnokształcący
5
4
2
3
3
2
16
60
02-AKZD-TEK-06
02-AKZD-ELM-06
02-AKZD-MTA-05
02-AKZD-PTU-05
02-AKZD-PTL-06
02-AKZD-PHM-05
02-AKZD-PRS-06
IV ROK
Brytyjskie i amerykańskie studia kulturowe
Semiotyka kultury
Retoryka
ECTS
Kod
14
8
4
4
10
20
60
02-AKMD-GPR-08
02-AKMD-BAS-08
02-AKMD-SKL-07
02-AKMD-RTR-08
02-AKMD-WMN-08
02-AKMD-SMG-08
V ROK
ECTS
Kod
14
18
28
60
02-AKMD-GPR-10
02-AKMD-WMN-10
02-AKMD-SMG-10
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program kultura i literatura angielskiego obszaru językowego
(uzupełniające studia magisterskie - studia II stopnia)
(AKUD)
I ROK
ogólnokształcące
Przekład jako zjawisko kulturowe
Interpretacja literatur anglojęzycznych
Analiza dyskursów kulturowych
ECTS
Kod
10
2
02-AKUD-GPR-02
02-AKUD-HST-02
4
5
8
8
3
8
12
60
02-AKUD-LJN-02
02-AKUD-PZK-01
02-AKUD-ILJ-02
02-AKUD-ADK-02
02-AKUD-PTL-02
02-AKUD-WMN-02
02-AKUD-SMG-02
II ROK
ogólnokształcące
Zagadnienia filozofii współczesnej z
elementami filozofii kultury
Multimedia
Seminarium specjalizacyjne
ECTS
Kod
8
4
02-AKUD-GPR-04
02-AKUD-HST-03
4
02-AKUD-ZFW-03
4
16
24
60
02-AKUD-MLT-03
02-AKUD-SSP-04
02-AKUD-SMG-04
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program kultura-media-translacja
(AMZD)
I ROK
Wychowanie fizyczne
Komunikacja językowa
ECTS
Kod
12
4
2
2
3
2
12
6
9
3
2
3
60
02-AMZD-GPR-02
02-AMZD-LJN-02
02-AD-HFL-01
02-AD-WFZ-02
02-AMZD-KAO-02
02-AMZD-HAO-01
02-AMZD-HLB-02
02-AMZD-HLA-02
02-AMZD-WDL-02
02-AMZD-KJZ-02
02-AMZD-TIN-02
02-AMZD-LJL-02
II ROK
Przedmiot humanistyczny/ogólnokształcący
Interpetacja literatury amerykańskiej
Semiotyka
Film
Przekład tekstów użytkowych
Kultura popularna
ECTS
Kod
11
5
2
2
4
2
4
4
5
5
2
3
6
02-AMZD-GPR-02
02-AMZD-LJN-04
02-AMZD-GKN-03
02-AMZD-BFJ-03
02-AMZD-KAO-04
02-AMZD-HAO-03
02-AMZD-HAM-04
02-AMZD-ILA-04
02-AMZD-SEM-03
02-AMZD-FLM-03
02-AMZD-PTU-04
02-AMZD-WTP-04
02-AMZD-KPP-03
Zagadnienia gender studies
5
60
02-AMZD-ZGS-04
zawodową
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program kultura-media-translacja
(uzupełniające studia magisterskie)
(AMUD)
I ROK
Interpretacja literatur anglojęzycznych
Analiza dyskursów kulturowych
Kulturowe aspekty komunikacji językowej
Film
Zagadnienia teorii kultury
ogólnokształcące
Anglojęzyczne literatury mniejszościowe
Wybrane zagadnienia gender studies
Przekład jako zjawisko kulturowe
Tłumaczenie tekstów specjalistycznych
ECTS
Kod
10
4
4
3
3
2
3
2
02-AMUD-GPR-02
02-AMUD-LJN-02
02-AMUD-ILJ-02
02-AMUD-ADK-02
02-AMUD-KAK-02
02-AMUD-FLM-02
02-AMUD-ZTK-02
02-AMUD-HST-02
4
2
5
3
3
12
60
02-AMUD-ALM-01
02-AMUD-ZGS-01
02-AMUD-PZK-02
02-AMUD-PTL-02
02-AMUD-TTS-01
02-AMUD-SMG-02
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program tłumaczeniowy z jęz. arabskim
(AAZD – I-III rok, AAMD – IV-V rok)
I ROK
Lektorat języka arabskiego
Wychowanie fizyczne
ECTS
Kod
13
10
3
2
4
8
8
4
4
4
60
02-AAZD-GPR-02
02-AAZD-LJA-02
02-AAZD-HFL-01
02-AD-WFZ-02
02-AAZD-WDJ-01
02-AAZD-GOA-02
02-AAZD-HLA-02
02-AAZD-KAO-02
02-AAZD-HAO-02
02-AAZD-WDL-02
II ROK
Lektorat języka arabskiego
Wiedza o krajch arabskich
ECTS
Kod
16
10
2
2
10
6
2
8
4
60
02-AAZD-GPR-04
02-AAZD-LJA-04
02-AAZD-KAO-04
02-AAZD-HAO-04
02-AAZD-GOA-04
02-AAZD-HLA-04
02-AAZD-HAM-04
02-AAZD-WKA-04
02-AAZD-TIN-04
III ROK
ECTS
Kod
16
02-AAZD-GPR-06
Językoznawstwo semickie z elementami
językoznawstwa ogólnego
Wstęp do leksykografii
Praktyczna nauka języka arabskiego
Tłumaczenie w języku arabskim
historycznej
4
02-AAZD-JSO-06
2
2
6
4
2
6
2
02-AAZD-WLK-06
02-AAZD-WTP-05
02-AAZD-PAR-06
02-AAZD-TJA-06
02-AAZD-HLA-05
02-AAZD-HAM-06
02-AAZD-GHA-05
2
4
10
60
02-AAZD-GKN-06
02-AAZD-LJL-06
02-AAZD-PRS-06
IV ROK
Wiedza o krajach arabskiego obszaru
językowego
Literatura arabska
ECTS
Kod
14
02-AAMD-GPR-08
6
02-AAMD-WKA-08
6
6
14
14
60
02-AAMD-LAR-08
02-AAMD-TAR-08
02-AAMD-PAR-08
02-AAMD-SMG-08
V ROK
ECTS
Kod
14
02-AAMD-GPR-10
10
10
6
20
60
02-AAMD-TAR-10
02-AAMD-PAR-10
02-AAMD-WMN-10
02-AAMD-SMG-10
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program tłumaczeniowy z jęz. chińskim
Studia niestacjonarne – wieczorowe (ASZZ)
I ROK
II ROK
III ROK
Praktyczna nauka języka chińskiego
kontrastywnej
Wiedza o języku chińskim z elementami
językoznawstwa ogólnego
Tłumaczenie w języku chińskim
ECTS
12
14
6
Kod
02-ASZZ-GPR-06
02-ASZZ-PNC-06
02-ASZZ-GHA-05
2
4
2
6
4
02-ASZZ-GKN-06
02-ASZZ-WTP-05
02-ASZZ-HLA-05
02-ASZZ-HAM-06
02-ASZZ-WCH-06
[4]
10
60+4
02-ASZZ-TJC-06
02-ASZZ-PRS-06
IV ROK
Praktyczna nauka języka chińskiego
Literatura chińska
ECTS
8
12
8
24
60
Kod
02-ASMZ-GPR-08
02-ASMZ-PNC-08
02-ASMZ-LCH-08
02-ASMZ-SMG-08
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program tłumaczeniowy z jęz. hiszpańskim
Studia niestacjonarne – wieczorowe (AHZZ)
I ROK
Lektorat języka hiszpańskiego
ECTS
Kod
11
20
3
3
8
6
2
4
3
60
02-AHZZ-GPR-02
02-AHZZ-LJC-02
02-AD-HFL-01
02-AHZZ-WDJ-01
02-AHZZ-GOA-02
02-AHZZ-HLA-02
02-AHZZ-KAO-02
02-AHZZ-HAO-01
02-AHZZ-WDL-02
II ROK
Lektorat języka hiszpańskiego
Wiedza o krajach hiszpańskiego obszaru
językowego
ECTS
16
18
2
4
4
5
3
6
Kod
02-AHZZ-GPR-04
02-AHZZ-LJH-04
02-AHZZ-KAO-04
02-AHZZ-HAO-04
02-AHZZ-GOA-04
02-AHZZ-HLA-04
02-AHZZ-HAM-04
02-AHZZ-WKH-03
2
60
02-AHZZ-TIN-04
+1 pkt. za praktykę
zawodową
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program język biznesu
(ABZD)
I ROK
Praktyczna nauka drugiego języka obcego –
jęz. niemiecki
Język biznesu
Wychowanie fizyczne
Kultura krajów angielskiego obszaru
językowego
Historia krajów angielskiego obszaru
językowego
Wiedza o polityce i gospodarce krajów
angielskiego obszaru językowego
Psychologia w biznesie
Korespondencja służbowa i handlowa
ECTS
Kod
16
12
02-ABZD-GPR-02
02-ABZD-LJN-02
5
2
2
5
5
02-ABZD-JBZ-02
02-AD-WFZ-02
02-ABZD-WDJ-01
02-ABZD-WDL-02
02-ABZD-KAO-02
2
02-ABZD-HAO-01
3
02-ABZD-WPG-02
2
2
3
59
02-ABZD-PSB-01
02-ABZD-KSH-02
02-ABZD-LJL-01
+1 za praktykę
zawodową
II ROK
jęz. francuski lib rosyjski
Psycholingwistyczne podstawy działań
językowych
ECTS
Kod
19
11
1
02-ABZD-GPR-04
02-ABZD-LJF-04
02-ABZD-LJR-04
02-ABZD-PAD-04
6
4
02-ABZD-HLA-04
02-ABZD-WPG-04
6
02-ABZD-GOA-04
Finanse
Podstawy marketingu i strategii promocji
Podstawy prawa handlowego
Technologie informacyjne
2
3
5
2
59
02-ABZD-FIN-03
02-ABZD-PMS-03
02-ABZD-PPH-03
02-ABZD-TIN-04
+1 za praktykę
zawodową
III ROK
Językoznawstwo stosowane
Historia jezyka angielskiego
Negocjowanie kontraktów w handlu
zagranicznym
ECTS
Kod
17
11
02-ABZD-GPR-06
02-ABZD-LJF-06
02-ABZD-LJR-06
02-ABZD-JST-05
02-ABZD-HLA-05
02-ABZD-GHA-05
02-ABZD-GOA-05
02-ABZD-GKN-06
02-ABZD-NKH-05
2
4
2
4
1
3
3
3
10
60
02-ABZD-LJL-05
02-ABZD-TIN-05
02-ABZD-PRS-06
+1 za praktykę
zawodową
Filologia Angielska
Punkty ECTS
Program język biznesu (studia wieczorowe)
(ABZZ)
I ROK
jęz. niemiecki lub jęz. hiszpański
Język biznesu
Kultura krajów angielskiego obszaru
językowego
Historia krajów angielskiego obszaru
językowego
Psychologia w biznesie
Korespondencja służbowa i handlowa
ECTS
Kod
16
11
5
3
6
6
02-ABZZ-GPR-02
02-ABZZ-LJN-02
02-ABZZ-LJH-02
02-ABZZ-JBZ-02
02-ABZZ-WDJ-01
02-ABZZ-WDL-02
02-ABZZ-KAO-02
1
02-ABZZ-HAO-01
3
02-ABZZ-WPG-02
2
3
3
59
02-ABZZ-PSB-01
02-ABZ-KSH-02
02-ABZZ-LJL-01
+1 za praktykę
zawodową
II ROK
jęz. francuski
Psycholingwistyczne aspekty działań
językowych
Finanse
Podstawy marketingu i strategii promocji
Podstawy prawa handlowego
ECTS
Kod
19
12
02-ABZZ-GPR-04
02-ABZZ-LJF-04
1
02-ABZZ-PAD-04
6
3
02-ABZZ-HLA-04
02-ABZZ-WPG-04
6
2
3
5
02-ABZZ-GOA-04
02-ABZZ-FIN-03
02-ABZZ-PMS-03
02-ABZZ-PPH-03
2
59
02-ABZZ-TIN-04
+1 za praktykę
zawodową
III ROK
Językoznawstwo stosowane
Historia jezyka angielskiego
Negocjowanie kontraktów w handlu
zagranicznym
ECTS
Kod
18
10
02-ABZZ-GPR-06
02-ABZZ-LJF-06
02-ABZZ-LJR-06
02-ABZZ-JST-05
02-ABZZ-HLA-05
02-ABZZ-GHA-05
02-ABZZ-GOA-05
02-ABZZ-GKN-06
02-ABZZ-NKH-05
2
3
2
3
2
3
2
3
12
60
02-ABZZ-LJL-05
02-ABZZ-TIN-05
02-ABZZ-PRS-06
+1 za praktykę
zawodową
ROK I
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
Ilość godzin w roku :
240
Zaliczenie:
Egzamin pisemny i ustny
Punkty ECTS :
10
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-GPR-02
Cel kursu: Doskonalenie praktycznej znajomości języka angielskiego (rozumienie ze
słuchu, mówienie, czytanie, pisanie), jak i rozwijanie podsystemów języka
(wymowa, słownictwo, gramatyka).
Program kursu: Praktyczna nauka języka angielskiego jest kursem rozwijającym
wszystkie podstawowe umiejętności językowe poprzez różnorakie ćwiczenia
komunikacyjne oparte na autentycznych materiałach związanych z szeroką
tematyką (medycyna, technika, ochrona środowiska, problemy natury etycznej,
filozofia, historia, kultura i socjologia). Ponadto studenci doskonalą swą wymowę,
utrwalają poznane wcześniej struktury gramatyczne oraz analizują znaczenie i
funkcje form językowych w konkretnych kontekstach językowych. Poznają także
podstawowe zasady dotyczące formułowania wypowiedzi pisemnej w języku
angielskim, rozwijają umiejętności pisania oficjalnej korespondencji, opisywania
ludzi, przedmiotów i zdarzeń, a także umiejętności tworzenia krótkich tekstów
(akapitów) w języku angielskim.
Literatura:
Alexander, L.G. 1975. Essay and Letter Writing. London: Longman.
O'Connor, J.D. & Fletcher, J.F. 1991. Sounds English. London: Longman.
Orion, G.F. 1990. Pronouncing American English. Rowley, Mass.: Newbury House.
Ladouse, G.P. 1993. Language Issues. London: Longman.
Thompson, A.J. & Martinet, A.V. 1986. A Practical English Grammar. Oxford: OUP.
Vince, M. 1994, 2003. Advanced Language Practice. Oxford: Heinemann.
Mańczak-Wohlfeld, E., Niżegorodcew, A. & Willim, E. 1996. A Practical Grammar of
English. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. Cambridge: CUP.
Graver, B.D. 1986. Advanced English Practice. Oxford: OUP.
Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G. & Svartvik, J. 1985. A Comprehensive
Grammar of the English Language (or A Grammar of Contemporary English).
Longman.
Arabski, J. 1987. Wymowa amerykańska. Warszawa: Wiedza Powszechna.
O’Connor, J.D. 1980. Better English Pronunciation. Cambridge: CUP.
Harrison, M. & Kerr, R. 1994. CAE Practice Tests. Oxford: OUP.
Thomas, B.J. 1999. Intermediate Vocabulary and Idiom. Harlow: Longman.
Wymagania wstępne: nie ma
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
Ilość godzin w roku:
180
Zaliczenie:
Punkty ECTS:
13
Semestr:
1i2
Kod:
02-AGZD-GPR-02
Literatura:
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
Punkty ECTS:
13
Semestr:
1i2
Kod:
02-AAZD-GPR-02
Literatura:
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
12
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-GPR-02
Literatura:
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
12
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKZD-GPR-02
Literatura:
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
210
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
11
Semestr:
1i2
Kod:
02-AHZZ-GPR-02
Literatura:
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
150
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
1i2
Kod:
02-ABZD-GPR-02
(wymowa, słownictwo, gramatyka). Celem zajęć jest ponadto zapoznanie
studentów z różnymi typami oficjalnych listów służbowych i handlowych, raportów,
notatek służbowych, ogłoszeń i zawiadomień.
funkcje form językowych w konkretnych kontekstach językowych. Celem zajęć jest
ponadto opanowanie przez studenta umiejętności pisania oficjalnych listów
służbowych i innych form używanych w korespondencji służbowej i handlowej oraz
przyswojenie istotnych zwrotów i wyrażeń używanych w korespondencji służbowej i
handlowej
Literatura:
A Ashley, A Handbook of Commercial Correspondence. (2003) Oxford University
Press
R. G. H. Andrews, Written English for Business, Second Level, (1993), Oxford
University Press.
Bater, G. Lees, Written English for Business, Third Level, (1993), Oxford University
Press.
Mamet, U. Michalik, I. Delakowicz, Business Writing (1998), Ślask, Katowice
Cotton, Market Leader, Intermediate Business English, (2000) Longman
D. Świda, Office English, (1998) W-wa, Poltext
B. Pawłowska, Business Correspondence (1997), W-wa, PWE
Materiały autentyczne ( LCCI materials) (2001-2003)
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
150
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
1i2
Kod:
02-ABZZ-GPR-02
(wymowa, słownictwo, gramatyka). Celem zajęć jest ponadto zapoznanie
studentów z różnymi typami oficjalnych listów służbowych i handlowych, raportów,
notatek służbowych, ogłoszeń i zawiadomień.
funkcje form językowych w konkretnych kontekstach językowych. Celem zajęć jest
ponadto opanowanie przez studenta umiejętności pisania oficjalnych listów
służbowych i innych form używanych w korespondencji służbowej i handlowej
oraz przyswojenie istotnych zwrotów i wyrażeń używanych w korespondencji
służbowej i handlowej
Literatura:
Press
University Press.
Press.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-LJN-02
Cel kursu:
Semestr I: Uporządkowanie dotychczas zdobytych wiadomości i umiejętności.
Praca nad tymi elementami znajomości języka, które stanowią szczególny problem
w grupie i powodują jej zróżnicowany poziom.
Rozwijanie sprawności mówienia, pisania oraz rozumienia ze słuchu. Oswajanie się
z oryginalnym językiem mówionym.
Praca nad akcentem zdaniowym, intonacją i wymową.
Umiejętność interpretacji diagramów, grafik, wykresów statystycznych.
Systematyzowanie wiedzy z zakresu gramatyki.
Semestr II: Doskonalenie sprawności mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu.
Rozwijanie umiejętność opisowego tłumaczenia słów-kluczy.
Rozwijanie umiejętności grania ról.
Spontaniczne zastosowanie wiedzy w grach i zabawach dydaktycznych np.
Marktplatz, Kugellager, Milling.
Program kursu:
Semestr I
Konwersacja:
Gramatyka:
praca i czas wolny
wyobrażenie o przyszłej pracy i wykonywanym
zawodzie
formy spędzania wolnego czasu
praca – przyjemność, czy frustracja?
wolny czas – przyjemność czy frustracja ?
udzielanie porad pracoholikom i leniuchom
rodzinny portret
podział obowiązków w rodzinie
emocjonalne związki między członkami rodziny
podział spadku po bogatym krewnym
samodzielność pełnoletnich dzieci
związek partnerski czy małżeństwo ?
porównanie „pomysłu na życie” młodych dorosłych
Polsce i Niemczech
single samotnie wychowujący dzieci – argumenty za
i przeciw
dylematy młodych mężatek – kariera zawodowa czy
macierzyństwo ?
tryb przypuszczający
zdanie okolicznikowe celu
Ekspresja pisemna:
Trening fonetyczny:
Semestr II
Konwersacja:
Gramatyka:
Ekspresja pisemna:
Trening fonetyczny:
czasowniki złożone
czasowniki modalne
czasowniki zwrotne
czas przeszły Perfekt
czas przeszły Imperfekt
czas przeszły Plusquamperfekt
e-mail do istoty pozaziemskiej
list do przyjaciela/przyjaciółki
wypełnienie jednego dnia w terminarzu pracoholika
poprawne wymawianie samogłosek: a, e, a-Umlaut,
o-Umlaut
poprawne wymawianie samogłosek: i, u, u-Umlaut
święta i świętowanie
święta, które lubimy
popularne w Niemczech święta i związane z nimi
obyczaje
moje ulubione święto w Polsce
przyjęcie - bankiet i inne spotkania towarzyskie
spotkania towarzyskie, które preferujemy
zapraszamy gości
przyjmujemy zaproszenie
odmawiamy uprzejmie podając powód
szkoła
niemiecki system szkolny
problemy związane ze szkołą
mundurki szkolne – argumenty za i przeciw
model idealnej szkoły
moja „szkoła” - Uniwersytet Śląski
Kawiarnie- kawiarenki – kafejki i inne lokale
mój ulubiony lokal, jego pozytywna ocena
krytyka wybranego lokalu
goście i personel – charakterystyka osób
zamawianie posiłku według karty dań
posiłki Polaka i Niemca
zdania okolicznikowe czasu
systematyzacja przyimków
strona bierna
redagowanie pisemnych zaproszeń oraz
pisemnych odpowiedzi na nie
udział w „forum internetowym”, krótka wypowiedź
na temat, co sądzę o świętach i świętowaniu w
Polsce.
Przepis kulinarny na ulubione danie.
miękka i twarda wymowa niemieckiego - ch
akcentowanie czasowników złożonych
wymowa wyrazów zaczynających się na spółgłoski:
b, w, v
Literatura:
M.Perlmann-Balme, S. Schwalb, D. Weers: em Brückenkurs, Max Hueber Verlag,
Monachium 2003
J. Orth-Chambach: em Brückenkurs / Arbeitsbuch, Max Hueber Verlag, Monachium
2003
A. Hering, M. Matussek, M. Perlmann-Balme: em Übungsgrammatik, Max Hueber
Verlag,
Monachium 2004
A. Piel: Sprache(n) lernen mit Methode, Verlag an der Ruhr, Mühlheim 2002
Wybrane materiały z czasopism: Juma, Deutsch aktuell, Vitamin de
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
Zaliczenie na podstawie pisemnych
testów
Punkty ECTS :
10
Semestr:
1i2
Kod:
02-AGZD-LJN-02
Cel kursu:
Semestr I: Uporządkowanie dotychczas zdobytych wiadomości i umiejętności.
Semestr II: Doskonalenie sprawności mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu.
Rozwijanie umiejętność opisowego tłumaczenia słów-kluczy.
Program kursu:
Semestr I
Konwersacja:
praca i czas wolny
zawodzie
udzielanie porad pracoholikom i leniuchom
rodzinny portret
podział spadku po bogatym krewnym
samodzielność pełnoletnich dzieci
związek partnerski czy małżeństwo ?
porównanie „pomysłu na życie” młodych dorosłych
Polsce i Niemczech
single samotnie wychowujący dzieci – argumenty za
i przeciw
dylematy młodych mężatek – kariera zawodowa czy
macierzyństwo ?
Gramatyka:
Ekspresja pisemna:
Trening fonetyczny:
Semestr II
Konwersacja:
Gramatyka:
Ekspresja pisemna:
Trening fonetyczny:
tryb przypuszczający
czasowniki modalne
czasowniki zwrotne
czas przeszły Perfekt
czas przeszły Imperfekt
czas przeszły Plusquamperfekt
e-mail do istoty pozaziemskiej
list do przyjaciela/przyjaciółki
poprawne wymawianie samogłosek: a, e, a-Umlaut,
o-Umlaut
poprawne wymawianie samogłosek: i, u, u-Umlaut
święta i świętowanie
święta, które lubimy
popularne w Niemczech święta i związane z nimi
obyczaje
moje ulubione święto w Polsce
zapraszamy gości
szkoła
mundurki szkolne – argumenty za i przeciw
Kawiarnie- kawiarenki – kafejki i inne lokale
goście i personel – charakterystyka osób
zdania okolicznikowe czasu
systematyzacja przyimków
strona bierna
redagowanie pisemnych zaproszeń oraz
pisemnych odpowiedzi na nie
udział w „forum internetowym”, krótka wypowiedź
na temat, co sądzę o świętach i świętowaniu w
Polsce.
Przepis kulinarny na ulubione danie.
miękka i twarda wymowa niemieckiego - ch
b, w, v
Literatura:
M.Perlmann-Balme, S. Schwalb, D. Weers: em Brückenkurs, Max Hueber Verlag,
Monachium 2003
J. Orth-Chambach: em Brückenkurs / Arbeitsbuch, Max Hueber Verlag, Monachium
2003
Verlag,
Monachium 2004
A. Piel: Sprache(n) lernen mit Methode, Verlag an der Ruhr, Mühlheim 2002
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka arabskiego (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
Semestr:
Zaliczenie na podstawie pisemnych 1 i 2
testów
Punkty ECTS :
Kod:
10
02-AAZD-LJA-02
Cel kursu: Studenci uczą się arabskiego języka literackiego (Modern Standard
Arabic). Podczas pierwszego roku nauki kształcą takie umiejętności jak mówienie,
pisanie, czytanie i rozumienie tekstu ze słuchu. Wiele uwagi poświęca się fonetyce
i ortografii. Podczas kursu studenci zapoznają się z elementami kultury arabskiej.
Celem kursu (I i II rok) jest opanowanie języka w stopniu zapewniającym komfort
swobodnego
komunikowania
się
(opanowanie
podstawowych
struktur
gramatycznych i słownictwa z różnych zakresów tematycznych), a także
przygotowanie studentów do podjęcia studów w ramach programu
tłumaczeniowego po czwartym semestrze.
Program kursu: Podczas zajęć rozwijane są sprawności: rozumienia ze słuchu,
mówienia, czytania ze zrozumieniem, pisania oraz poprawnego użycia reguł
gramatycznych. Materiał leksykalny i tekstowy ma również na celu przekazanie
studentom wiedzy o krajach orientalnego obszaru językowego.
Literatura:
Brustad, K., al-Batal, M. & Abbas al-Tonsi Alif baa. 1995. Introduction to Arabic
letters and sounds, Washington.
Wightwick, J. & Gaafar, M. 1990. Mastering Arabic, Basingstoke.
Zahija Al-Qafsi. 1998. Al-arabija al-muasir, Tunis.
Luc-Willy Deheuvels. 2002. Manuel d’arabe moderne t. I, Paris.
Abboud, P. (red.) 1971. Modern Standard Arabic. Intermediate level t.I, Michigan.
Kozłowska, J. 2001. Gramatyka języka arabskiego. Ćwiczenia, Warszawa.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Semestr:
testów
Punkty ECTS:
Kod:
4
02-AMZD-LJN-02
Cel kursu: Opanowanie języka w stopniu zapewniającym komfort swobodnego
komunikowania się (opanowanie podstawowych struktur gramatycznych i
słownictwa z różnych zakresów tematycznych.
Program kursu: Kurs składa się z 15 dwugodzinnych zajęć w semestze. Studenci
podzieleni są na grupy w zależności od stopnia zaawansowania języka. Podczas
zajęć rozwijane są sprawności: rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania ze
zrozumieniem, pisania oraz poprawnego użycia reguł gramatycznych. Materiał
leksykalny i tekstowy ma również na celu przekazanie studentom wiedzy o krajach
niemieckojęzycznych.
Literatura:
Bęza, S. Deutsch, Deine Chance.
Bęza, S. 1999. Repetytorium języka niemieckiego. Warszawa: Wydawnictwo
Szkolne PWN.
Dahlhaus, B. Fertigkeit Horen
Smiechowska, J. Deutsch fur dich. Teil I, II. Wiedza i Świat.
Tomiczek, E. & Reymont, E. 1999. Grammatik? Kein Problem. Wrocław.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Semestr:
testów
Punkty ECTS:
Kod:
4
02-AKZD-LJN-02
Program kursu: Kurs składa się z 15 dwugodzinnych zajęć w semestze. Studenci
podzieleni są na grupy w zależności od stopnia zaawansowania języka. Podczas
zajęć rozwijane są sprawności: rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania ze
zrozumieniem, pisania oraz poprawnego użycia reguł gramatycznych. Materiał
leksykalny i tekstowy ma również na celu przekazanie studentom wiedzy o krajach
niemieckojęzycznych.
Literatura:
Szkolne PWN.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka hiszpańskiego (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
360
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
20
Semestr:
1i2
Kod:
02-AHZZ-LJH-02
Cel kursu: Celem kursu jest zapoznanie się z podstawowymi zagadnieniami
gramatyki języka hiszpańskiego i rozwinięcie umiejętności ich zastosowania w
praktyce.
Program kursu:
Zasady pisowni i wymowy w języku hiszpańskim.
Podstawowe zagadnienia gramatyki języka hiszpańskiego:
- wprowadzenie do wszystkich czasów gramatycznych w trybie orzekającym,
przypuszczającym i rozkazującym
- rodzajniki określone i nieokreślone
- struktury peryfrastyczne takie jak: ir a + infinitivo, ser/estar + gerundio
- stopnie porównania czasowników
- czasownik ‘hay’
Czasowniki: ser i estar
Przyimki: por i para
Zaimki: osobowe, wskazujące, wzgledne
Liczebniki główne i porządkowe
Redagowanie najprostszych wypowiedzi pisemnych z zastosowaniem reguł
gramatyki hiszpańskiej
Rozumienie ze słuchu tekstów hiszpańskich: wiadomości, piosenki, opowiadania
Literatura:
Castro Viúdes F. 2006. Aprende gramática y vocabulario. SGEL, Madrid
Castro F. 1996. Uso de la gramatica espanola. Edelsa, Madrid,
Fente R. & Fernandez J. 1990. Curso intensivo de espanol. Ejercicios practicos,
SGEL, Madrid,
Peris E. & Lopez L. 1994. Para empezar. Curso comunicativo de espanol para
extranjeros, (A, B). Edelsa, Madrid.
Peris E. & Lopez L. 1995. Esto funciona. Curso comunicativo de espanol para
Ruiperez G. et al., 2003. Primer plano. Metodo para adultos + CD, Video, (1-3).
Edelsa, Madrid.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka drugiego języka obcego - język niemiecki (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
Zaliczenie:
Semestr:
testów
Punkty ECTS:
Kod:
12
02-ABZD-LJN-02
studentom wiedzy o krajach niemieckojęzycznych.
Literatura:
Szkolne PWN.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka drugiego języka obcego - język niemiecki (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
Zaliczenie:
Semestr:
testów
Punkty ECTS:
Kod:
11
02-ABZZ-LJN-02
studentom wiedzy o krajach niemieckojęzycznych.
Literatura:
Szkolne PWN.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka języka niemieckiego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-PNM-02
Cel kursu: Dalsze opanowywanie języka w stopniu zapewniającym komfort
swobodnego komunikowania się (opanowanie zaawansowanych struktur
gramatycznych i słownictwa z różnych zakresów tematycznych).
gramatycznych. Jak poprzednio, materiał leksykalny i tekstowy ma również na celu
przekazanie studentom wiedzy o krajach niemieckojęzycznych.
Wymagania wstępne: ukończenie kursu Praktyczna nauka języka niemieckiego w
semestrze 4.
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2 (łącznie z ćwiczeniami)
Semestr:
1
Kod:
02-ANZD-HFL-01
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi problemami z zakresu filozofii
oraz z różnorodnymi stanowiskami, jakie w istotnych kwestiach filozoficznych
występowały w historii filozofii, a także pojawiają się w filozofii współczesnej.
Program kursu:
1. Przedmiot filozofii i jej tradycyjne działy.
2. Filozofia przedsokratejska.
3. Intelektualizm etyczny Sokratesa.
4. Idealizm obiektywny Platona.
5. Realizm umiarkowany Arystotelesa.
6. Szkoła epikurejska i szkoła stoicka.
7. Myśl chrześcijańska wobec tradycji platońskiej i arystotelesowskiej.
8. Filozofia Odrodzenia i początki filozofii nowożytnej.
9. Filozofia racjonalistyczna XVII wieku.
10.Tendencje naturalistyczne w filozofii francuskiego Oświecenia.
11.Empiryzm psychologiczny w tradycji angielskiego Oświecenia.
12."Przewrót Kopernikański" I. Kanta.
13.Dialektyka i historiozofia Hegla.
14.Przegląd podstawowych stanowisk filozofii współczesnej.
Literatura:
Kuderowicz, Z. Filozofia nowożytnej Europy. Warszawa, 1989.
Kuderowicz, Z., Filozofia współczesna, tom 1-2, Warszawa, 1983.
Legowicz, J., Filozofia starożytna Grecji i Rzymu. Wybrane teksty z historii
filozofii. Warszawa, 1970.
Reale, G., Historia filozofii starożytnej. Lublin, 1993.
Tatarkiewicz, W., Historia filozofii, tom 1-3.
Wymagania wstępne: brak
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie
Punkty ECTS :
2 (łącznie z wykładem)
Semestr:
1
Kod:
02-ANZD-HFL-01
Program kursu:
1.Przedmiot filozofii i jej tradycyjne działy.
2.Filozofia przedsokratejska.
3.Intelektualizm etyczny Sokratesa.
4.Idealizm obiektywny Platona.
5.Realizm umiarkowany Arystotelesa.
6.Szkoła epikurejska i szkoła stoicka.
7.Myśl chrześcijańska wobec tradycji platońskiej i arystotelesowskiej.
8.Filozofia Odrodzenia i początki filozofii nowożytnej.
9.Filozofia racjonalistyczna XVII wieku.
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1
Kod:
02-AMZD-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1
Kod:
02-AMZD-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AGZD-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AGZD-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AAZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AAZD-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AAZD-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia filozofii (AHZZ)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1
Kod:
02-AHZZ-HFL-01
Program kursu:
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Wychowanie fizyczne
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Zaliczenie na
postępów
Punkty ECTS :
2
podstawie
Semestr:
oceny 1 i 2
Kod:
02-AD-WFZ-02
`
Cel zajęć: Ogólny rozwój fizyczny; ćwiczenie gier zespołowych
Program kursu: Na kurs składają się zróżnicowane ćwiczenia fizyczne, takie jak
elementy gimnastyki i gry zespołowe (siatkówka i koszykówka). Ponadto studenci
mogą uczestniczyć w zajęciach z pływania.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do językoznawstwa (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
1
Kod:
02-AGZD-WDJ-01
Cel kursu: Zapoznanie studentów z istotnymi dla języka angielskiego zagadnieniami
na poszczególnych poziomach jego opisu oraz z jego miejscem w indoeuropejskiej
rodzinie języków, z jego rozwojem historycznym, a także dialektologicznym
zróżnicowaniem.
Program kursu: Kurs zapoznaje studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu
językoznawstwa i charakteryzuje pokrótce poszczególne jego działy. Omawia
zagadnienia związane z fonologią, morfologią, składnią, semantyką oraz
pragmatykę języka angielskiego. Przedstawia miejsce języka angielskiego w
indoeuropejskiej rodzinie języków; omawia problematykę związaną ze zmianami
zachodzącymi w języku angielskim poprzez wieki oraz ze zróżnicowaniem
dialektologicznym tego języka.
1. Czym jest językoznawstwo?
2. Czym jest język?
3. Fonetyka.
4. System fonologiczny języka angielskiego.
5. Morfologia języka angielskiego.
6. Składnia.
7. Semantyka.
8. Pragmatyka.
9. Klasyfikacja języków, rozwój języka.
10. Odmiany języka (dialekty, rejestry itd.).
Literatura:
Aitchison, J. 1992. Linguistics. NTC Publishing Group
Crystal, D. 1985. A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Cambridge: Basil
Blackwell.
Janicki, K. 1977. Elements of British and American English. PWN
Kaznowski, A. 1986. Introduction to Linguistics. Warszawa: Wydawnictwa UW.
Lyons, J. 1977. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: Cambridge
University Press.
Yule, G. 1996. The Study of Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do językoznawstwa (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
1
Kod:
02-AAZD-WDJ-01
zróżnicowaniem.
3. Fonetyka.
6. Składnia.
7. Semantyka.
8. Pragmatyka.
Literatura:
Blackwell.
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do językoznawstwa (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1
Kod:
02-ANZD-WDJ-01
zróżnicowaniem.
3. Fonetyka.
6. Składnia.
7. Semantyka.
8. Pragmatyka.
Literatura:
Blackwell.
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do językoznawstwa (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1
Kod:
02-AHZZ-WDJ-01
zróżnicowaniem.
3. Fonetyka.
6. Składnia.
7. Semantyka.
8. Pragmatyka.
Literatura:
Blackwell.
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do językoznawstwa (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie na stopień
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1
Kod:
02-ABZD-WDJ-01
zróżnicowaniem.
3. Fonetyka.
6. Składnia.
7. Semantyka.
8. Pragmatyka.
Literatura:
Blackwell.
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do językoznawstwa (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1
Kod:
02-ABZZ-WDJ-01
zróżnicowaniem.
3. Fonetyka.
6. Składnia.
7. Semantyka.
8. Pragmatyka.
Literatura:
Blackwell.
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego: Fonetyka i fonologia,
morfologia (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-GOA-02
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawami fonetyki języka angielskiego oraz z
podstawami fonologicznego i morfologicznego opisu języka angielskiego.
Program kursu: Kurs poświęcony jest przede wszystkim szczegółowemu opisowi
wymowy angielskich głosek i ich porównaniu z głoskami języka polskiego. Studenci
poznają istniejące rodzaje transkrypcji fonetycznej oraz podstawy fonemiki. Kurs
kończy wprowadzenie do morfologicznego opisu języka.
Literatura:
Bauer, L. 1983. English Word-Formation. Cambridge: Cambridge University Press.
Gimson, A.C. 1994. Gimson's Pronunciation of English. 5th ed. revised by A.
Cruttenden. London: Edward Arnold.
Ladefoged, P. 1993. A Course in Phonetics. Third edition. Fort Worth: Harcourt
Brace College Publishers.
Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. 2nd ed. Cambridge: Cambridge
University Press.
Wells, J.C. 1990. Longman Pronunciation Dictionary. London: Longman.
Opis kursu
morfologia (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Kolokwium zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego 1b: Fonetyka i fonologia,
morfologia (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AGZD-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
morfologia (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AGZD-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
morfologia (AAZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AAZD-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
morfologia (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AAZD-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
morfologia (AHZZ)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AHZZ-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
morfologia (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AHZZ-GOA-02
Literatura:
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Ustne i pisemne kolokwia
Punkty ECTS :
4
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-LJL-02
Cel kursu: Doprowadzenie do opanowania przez studentów określonego zasobu
słownictwa, w tym zwrotów stosowanych obecnie oraz skrótów, a także
przyswojenie podstawowych elementów gramatyki w zakresie umożliwiającym
zrozumienie i samodzielny przekład łaciński o zróżnicowanym stopniu trudności.
Kształtowanie umiejętności kojarzenia poznanych wyrazów łacińskich z
pochodzącymi od nich wyrazami spotykanymi w języku polskim i w innych językach
znanych studentom (angielski, niemiecki, włoski). Zdobywanie umiejętności
jasnego i logicznego fomułowania myśli, dzięki pracy nad przekładem tekstów
łacińskich. Wzbogacenie wiedzy studentów o życiu i kulturze narodów
starożytnych.
Program kursu: Różne elementy gramatyki są stopniowo wprowadzane za
pośrednictwem znanych tekstów łacińskich. Po ukończeniu kursu oczekuje się, że
studenci będą w stanie rozróżniać formy gramatyczne i tłumaczyć teksty łacińskie
na język polski. W trakcie trwania kursu stopień trudności tekstów wzrasta.
Literatura:
Wilczyński, S. i T. Zarych Rudimenta Latinitatis
Wikarjak, J. Gramatyka opisowa języka łacińskiego
Wielewska, M. Krótka gramatyka języka łacińskiego
Auerbach, M. i K. Dąbrowski Gramatyka łacińska
Jędraszko, Cz. Łacina na co dzień
Kumaniecki, K. Słownik łacińsko-polski
Korpanty, J. Mały słownik łacińsko-polski
Świerczyńscy, D. i A. Słownik przysłów w osmiu językach
Koronko, M. Thesaurus albo skarbiec łacińskich sentencji i powiedzeń w języku
polskim
Landowski, Z. i K. Woś Słownik cyatatów łacińskich
Michalunio, Cz. Dicta zbiór łacińskich sentencji, przysłów, zwrotów, powiedzeń.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-LJL-02
starożytnych.
Literatura:
polskim
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMKD-LJL-02
starożytnych.
Literatura:
polskim
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (ANZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
Zaliczenie:
Semestr:
2
30
Punkty ECTS:
3
Kod:
02-ANZD-KAO-02
Cel kursu: Celem kursu jest przybliżenie studentom pierwszego roku zagadnień
współczesnej kultury brytyjskiej, jej specyfiki oraz kierunków rozwoju. Omawiane
zagadnienia obejmują kwestie tożsamości narodowej oraz tożsamości regionalnych,
reprezentacje brytyjskości w literaturze, filmie i sztuce, kwestie mniejszości
etnicznych i ich status, rozwój społeczeństwa wielokulturowego. Zjawiska
współczesnej kultury brytyjskiej omawiane są w kontekście bieżących wydarzeń
społeczno-polityczno-kulturowych.
Program kursu:
- Continuity and Change: Lifestyles, work and the family
- British Cultural Studies: central categories, ideology and methodology. Defining
Culture.
- Britishness, National Identity and Imagined Community.
- National Identity and Historical Narratives.
- Colonialism. Imperial Fictions and Reality.
- The "Other" Stories. British Multiculturalism.
- Britishness Redefined
- The Politics of Representation
- Gender Relations in Britain.
- Visibility and Invisibility in Contemporary Art.
- Great Britain: 4-nation state
- London: Reading the Urban Space
- Urban subculture
Literatura:
R. Dyer, Essays on representation.
M. Arnold, Culture and Anarchy.
Writing Places and Mapping Words, eds. D. Jarett, T. Rachwał, T. Sławek
C. Baker, “Cultural Studies. Theory and Practice
Britishness and Cultural Studies, eds. S.Murray and K. Knauer
V. Woolf, A Room of Her Own
G. Jordan, C. Weedon, Cultural Politics
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
Zaliczenie:
Semestr:
2
30
Punkty ECTS:
3
Kod:
02-AMZD-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
Zaliczenie:
Semestr:
2
30
Punkty ECTS:
3
Kod:
02-AKZD-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
Zaliczenie:
egzamin
Semestr:
2
30
Punkty ECTS:
4
Kod:
02-AGZD-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AAZD)
Forma zajęć:
wykład
Zaliczenie:
egzamin
Semestr:
2
30
Punkty ECTS:
4
Kod:
02-AAZD-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AHZZ)
Forma zajęć:
wykład
Zaliczenie:
egzamin
Semestr:
2
30
Punkty ECTS:
2
Kod:
02-AHZZ-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (ABZD)
Forma zajęć:
wykład
Zaliczenie:
egzamin
Semestr:
1i2
60
Punkty ECTS:
5
Kod:
02-ABZD-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (ABZZ)
Forma zajęć:
wykład
Zaliczenie:
egzamin
Semestr:
1i2
60
Punkty ECTS:
6
Kod:
02-ABZZ-KAO-02
Program kursu:
Culture.
- Urban subculture
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS:
2
Semestry:
1
Kod:
02-ANZD-HAO-01
Cel kursu: Kurs historii angielskiego obszaru językowego skierowany jest do
studentów pierwszego roku i jego celem jest ukazanie procesów zachodzących w
Wielkiej Brytanii od czasów prehistorycznych aż do współczesności. Szczególny
nacisk położony jest na takie ukazanie historii, które pozwala na lepsze zrozumienie
charakteru przemian zachodzących we współczesnym społeczeństwie brytyjskim
takich jak np. wielokulturowość lub autonomizacja regionów.
Program kursu:
Program kursu obejmuje analizę dokumentów historycznych oraz omówienie
między innymi zagadnień związanych z początkami państwowości angielskiej,
formowaniem się państwa brytyjskiego oraz kształtowaniem się brytyjskiego
systemu parlamentarnego. Problematyka tożsamości brytyjskiej i zmian jakim
podlega omawiana jest z perspektywy procesów historycznych takich jak
kształtowanie się imperium brytyjskiego czy też z perspektywy historii stosunków
anglo-szkockich i anglo-irlandzkich.
- Prenorman Britain: first settlement, Roman legacy, Anglo-Saxon invasions
- Medieval England (1066- 1485): formation of the English nation, the beginnings of
the English Parliament,
- Tudor England (1485-1603): Reformation, Counter reformation, the birth of the
nation
- The Stuarts (1603 – 1688): British expansion overseas, the creation of the Republic
- The Eighteenth century (1688 – 1789) the growth of the empire, Anglo-Scotish
relations, the rise of the cabinet
- The Liberal age (1851-1914) industrualization, the growth of the cities
- The Twentieth century: the collapse of the Empire, the rise of multicultural
society, Britishness in the 20th century
Literatura:
C. Bernas, E. Gaudin, F. Poirier The Document in British Civilization Studies:
understanding, analysis, commentary
H. Zins, Historia Anglii
N. Davis, The Isles. A History
W. Lipoński, Narodziny cywilizacji wysp brytyjskich
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AMZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS:
2
Semestry:
1
Kod:
02-AMZD-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AKZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS:
2
Semestry:
1
Kod:
02-AKZD-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AGZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS:
4
Semestry:
1
Kod:
02-AGZD-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AAZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS:
4
Semestry:
1
Kod:
02-AAZD-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AHZZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS:
4
Semestry:
1
Kod:
02-AHZZ-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (ABZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS:
2
Semestry:
1
Kod:
02-ABZD-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (ABZZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS:
1
Semestry:
1
Kod:
02-ABZZ-HAO-01
Program kursu:
nation
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury brytyjskiej (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-HLB-02
Cel kursu: Zajęcia mają charakter wykładu i mają na celu zapoznanie słuchacza z
najistotniejszymi zjawiskami w dziejów literatury brytyjskiej. Kurs dostarcza
ogólnej orientacji w zakresie: chronologii (podział na epoki), kontekstu kulturowospołecznego, gatunków literackich (w ich historycznym rozwoju i dynamice),
najważniejszych twórców oraz doniosłych aspektów przemian języka.
Program kursu:
Epoki literackie i główne zagadnienia:
1. Literatura średniowieczna: okres staroangielski.
a. Kontekst historyczny literatury anglosaksońskiej
b. poezja Old English: konwencje, odmiany gatunkowe
c. Beowulf jako staroangielski epos heroiczny
2. Literatura średniowieczna: okres średnio-angielski.
a. Kontekst historyczny literatury Middle English (Norman Conquest i
jego konsekwencje społeczo-kulturowe)
b. Najważniejsze odmiany gatunkowe poezji i prozy
c. Geoffrey Chaucer: życie i twórczość
d. Opowieści Kanterberyjskie
3. Renesans literacki w Anglii.
a. Istotne przemiany społeczno-kulturowe w epoce renesansu
(reformacja i powstanie kościoła anglikańskiego; Biblia króla Jakuba)
b. Poezja renesansowa: wczesna (głownie sonet w epoce Tudorów) i
późna (barok; poezja metafizyczna)
c. Teatr elżbietański: konwencje i odmiany
d. William Shakespeare: poezja i dramat
4. Literatura okresu restauracji i oświecenie w Anglii (Age of Reason).
a. John Milton i Paradise Lost
b. Przemiany światopoglądowe w dobie oświecenia
c. Augustan literature: idee i ideały (w tym zagadnienia języka i języka
poetyckiego – wit)
d. Podstawowe gatunki literackie Age of Reason: esej (Addison, Steele,
Johnson), satyra (Gulliver’s Travels), powieść (Defoe i in.)
5. Romantyzm.
a. Romantyczne manifesty poetyckie (Blake, Wordsworth & Coleridge,
Shelley); dwa pokolenia romantyków angielskich
b. Songs Blake’a i Lyrical Ballads a kwestia romantyczności
c. Powieść romantyczna na przykładzie Jane Austen i Mary Shelley
6. Epoka wiktoriańska.
a. Przemiany społeczne i ideologiczne w dobie wiktoriańskiej
(industrializacja, kapitalizm, utylitaryzm, imperializm brytyjski,
ewolucjonizm)
b. Powieść wiktoriańska na przykładzie sióstr Bronte i Charlesa Dickensa
7. Modernizm.
a. Przemiany w pojmowaniu kultury i sztuki (modernizm jako zjawisko
ogólnoeuropejskie; Francja, Irlandia). Zasadnicze koncepcje
estetyczne i filozoficzne (np. świadomość i podświadomość)
b. Heart of Darkness i Waste Land jako przykłady literatury
modernistycznej
8. Literatura współczesna.
a. Zasadnicze tendencje w brytyjskiej literaturze powojennej
b. Beckett i teatr absurdu (Waiting for Godot, Endgame)
c. Poezja powojenna na przykładzie Ph. Larkina (i in. poetów)
d. Proza literacka i jej główni przedstawiciele (Murdoch, Golding,
Lessing, Fowles, i in.)
Literatura:
Norton Anthology of English Literature, wyd. VII
D. Daiches, A Critical History of English Literature (Mandarin 1995), vol. I & II
Pat Rogers, Oxford Illustrated History of English Literature (Oxford 1997)
The Pelican Guide to English Literature
Publikacje z serii: The Cambridge / Blackwell / Oxford Companion / Guide to
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury brytyjskiej (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Testy zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-ILB-02
Cel kursu: Zajęcia mają charakter ćwiczeniowy i mają na celu bliższe zapoznanie
słuchacza z autorami i tekstami literackimi omawianymi w ramach wykładów survey
course.
Program kursu:
(sugerowane teksty do omówienia na zajęciach w podziale na epoki):
a. The story of Caedmon (by Bede) and Caedmon’s Hymn
b. “The Dream of the Rood”
c. Beowulf
d. Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales: General Prologue; two
chosen tales (e.g. The Wife of Bath’s Tale, The Miller’s Tale)
e. Everyman
f. Elizabethan sonnet (Spenser, Sidney, Shakespeare)
g. Sidney, Defence of Poesie
h. Elizabethan drama (Doctor Faustus; Hamlet, The Tempest)
i. Metaphysical poetry (Donne, Herbert)
j. Paradise Lost (opening; Book IX)
k. A periodical essay (e.g. Addison’s “Goals of the Spectator”)
l. Jonathan Swift, Gulliver’s Travels (Part IV)
m. Daniel Defoe, Robinson Crusoe
5. Romantyzm.
n. A selection from Blake’s Songs
o. Wordsworth, Preface to Lyrical Ballads; Shelley Defence of Poetry
p. Wordsworth & Coleridge, Lyrical Ballads (The Rime, Tintern Abbey)
q. Jane Austen, a novel (e.g. Pride and Prejudice)
r. Mary Shelley, Frankenstein
s. The Bronte sisters, a novel
t. Charles Dickens, a novel
7. Modernizm.
u. Joseph Conrad, Heart of Darkness
v. T. S. Eliot, Waste Land
w. Beckett, Waiting for Godot
x. A selection of poetry (Auden, Larkin, Hughes, Heaney)
y. A selection of fiction (from the Norton Anthology)
Literatura:
Teksty źródłowe wymienione w programie
Publikacje z serii: The Cambridge / Blackwell/ Oxford Companion / Guide to
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury brytyjskiej (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-HLB-02
Program kursu:
d. Kontekst historyczny literatury Middle English (Norman Conquest i
e. Najważniejsze odmiany gatunkowe poezji i prozy
f. Geoffrey Chaucer: życie i twórczość
g. Opowieści Kanterberyjskie
h. Istotne przemiany społeczno-kulturowe w epoce renesansu
i. Poezja renesansowa: wczesna (głownie sonet w epoce Tudorów) i
j. Teatr elżbietański: konwencje i odmiany
k. William Shakespeare: poezja i dramat
l. John Milton i Paradise Lost
m. Przemiany światopoglądowe w dobie oświecenia
n. Augustan literature: idee i ideały (w tym zagadnienia języka i języka
o. Podstawowe gatunki literackie Age of Reason: esej (Addison, Steele,
5. Romantyzm.
p. Romantyczne manifesty poetyckie (Blake, Wordsworth & Coleridge,
q. Songs Blake’a i Lyrical Ballads a kwestia romantyczności
r. Powieść romantyczna na przykładzie Jane Austen i Mary Shelley
s. Przemiany społeczne i ideologiczne w dobie wiktoriańskiej
ewolucjonizm)
t. Powieść wiktoriańska na przykładzie sióstr Bronte i Charlesa Dickensa
7. Modernizm.
u. Przemiany w pojmowaniu kultury i sztuki (modernizm jako zjawisko
v. Heart of Darkness i Waste Land jako przykłady literatury
modernistycznej
w. Zasadnicze tendencje w brytyjskiej literaturze powojennej
x. Beckett i teatr absurdu (Waiting for Godot, Endgame)
y. Poezja powojenna na przykładzie Ph. Larkina (i in. poetów)
z. Proza literacka i jej główni przedstawiciele (Murdoch, Golding,
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury brytyjskiej (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Testy zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-ILB-02
course.
Program kursu:
c. Beowulf
a. Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales: General Prologue; two
b. Everyman
a. Elizabethan sonnet (Spenser, Sidney, Shakespeare)
b. Sidney, Defence of Poesie
c. Elizabethan drama (Doctor Faustus; Hamlet, The Tempest)
d. Metaphysical poetry (Donne, Herbert)
e. Paradise Lost (opening; Book IX)
a. A periodical essay (e.g. Addison’s “Goals of the Spectator”)
b. Jonathan Swift, Gulliver’s Travels (Part IV)
c. Daniel Defoe, Robinson Crusoe
5. Romantyzm.
a. A selection from Blake’s Songs
b. Wordsworth, Preface to Lyrical Ballads; Shelley Defence of Poetry
c. Wordsworth & Coleridge, Lyrical Ballads (The Rime, Tintern Abbey)
d. Jane Austen, a novel (e.g. Pride and Prejudice)
e. Mary Shelley, Frankenstein
a. The Bronte sisters, a novel
b. Charles Dickens, a novel
7. Modernizm.
a. Joseph Conrad, Heart of Darkness
b. T. S. Eliot, Waste Land
a. Beckett, Waiting for Godot
b. A selection of poetry (Auden, Larkin, Hughes, Heaney)
c. A selection of fiction (from the Norton Anthology)
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury brytyjskiej (AKZD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKZD-HLB-02
Program kursu:
5. Romantyzm.
ewolucjonizm)
7. Modernizm.
modernistycznej
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury brytyjskiej (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Testy zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKZD-ILB-02
course.
Program kursu:
d. The story of Caedmon (by Bede) and Caedmon’s Hymn
e. “The Dream of the Rood”
f. Beowulf
g. Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales: General Prologue; two
h. Everyman
i. Elizabethan sonnet (Spenser, Sidney, Shakespeare)
j. Sidney, Defence of Poesie
k. Elizabethan drama (Doctor Faustus; Hamlet, The Tempest)
l. Metaphysical poetry (Donne, Herbert)
m. Paradise Lost (opening; Book IX)
n. A periodical essay (e.g. Addison’s “Goals of the Spectator”)
o. Jonathan Swift, Gulliver’s Travels (Part IV)
p. Daniel Defoe, Robinson Crusoe
5. Romantyzm.
q. A selection from Blake’s Songs
r. Wordsworth, Preface to Lyrical Ballads; Shelley Defence of Poetry
s. Wordsworth & Coleridge, Lyrical Ballads (The Rime, Tintern Abbey)
t. Jane Austen, a novel (e.g. Pride and Prejudice)
u. Mary Shelley, Frankenstein
v. The Bronte sisters, a novel
w. Charles Dickens, a novel
7. Modernizm.
x. Joseph Conrad, Heart of Darkness
y. T. S. Eliot, Waste Land
z. Beckett, Waiting for Godot
aa. A selection of poetry (Auden, Larkin, Hughes, Heaney)
bb. A selection of fiction (from the Norton Anthology)
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-ANZD-WDL-02
Cel kursu: Celem kursu jest udostępnienie studentom podstawowego aparatu
pojęciowego w obszarze literaturoznawstwa, zapoznanie ich z różnorodnością
stanowisk metodologicznych oraz przygotowanie do interdyscyplinarnego myślenia
o literaturze w szerszym kontekście kulturowy. Program kursu obejmuje przegląd
najistotniejszych teorii i koncepcji literaturoznawczych i filozoficznych od końca
dziewiętnastego wieku, ze szczególnym naciskiem na teorie najnowsze.
Program kursu:
1. Przełom antypozytywistyczny (Dilthey, Bergson, Croce)
2. Hermeneutyka (Schleiermacher, Dilthey, Hirsch / Heidegger, Gadamer,
Ricoeur)
3. Krytyka psychoanalityczna (Freud, Bonaparte, Holland)
4. Krytyka archetypowa (Jung, Bodkin, Frye)
5. Fenomenologia (Ingarden)
6. Nowa Krytyka
7. Szkoła Chikagowska
8. Formalizm rosyjski
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
11. Heteroglosja i karnawalizm M. Bachtina
12. Krytyka recepcji (reader-response criticism)
13. Psychoanalityczno-semiotyczna teoria J. Lacana
14. Dekonstrukcja
15. Teorie ideologiczne (marksizm, feminizm, krytyka postkolonialna)
Literatura:
Selden, Raman; Widdowson, Peter; Brooker, Peter, A Reader’s Guide to
Contemporary Literary Theory
Catherine Belsey, Critical Practice
Terry Eagleton, Literary Theory
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-ANZD-WDL-02
Cel kursu: Omówienie ze studentami aparatu pojęciowego i zapoznanie ich z
metodologią badań literackich i wpływem, jaki ma ona na nasz odbiór dzieł
literackich.
Przygotowanie
studentów
do
postrzegania
literatury
w
interdyscyplinarny sposób jako części szerszego, kulturowego i ideologicznego
dyskursu.
Program kursu:
1.
Zerwanie
z
symbolizmem
stworzenia
naukowych
literaturoznawstwa.
2.
Związki literaturoznawstwa z językoznawstwem.
3.
Rosyjski formalizm.
4.
Początki strukturalizmu i jego wpływ na literaturoznawstwo.
5.
Nowa krytyka.
6.
Fenomenologia
7.
Psychoanaliza i psychologia analityczna w literaturoznawstwie.
8.
Strukturalizm i semiotyka.
9.
Hermeneutyka.
10. Post-strukturalizm i dekonstrukcja.
11. Pragmatyzm.
podstaw
Literatura:
1. C. Belsey, Critical Practice. London: Routledge, 1980.
2. T. Eagleton, Literary Theory. An Introduction. Oxford: Blackwell, 1995.
3. K. Green and J. LeBihan, Critical Theory and Practice. A Coursebook. London:
Routledge, 1996.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-WDL-02
Program kursu:
Ricoeur)
6. Nowa Krytyka
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
14. Dekonstrukcja
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-AMZD-WDL-02
literackich.
Przygotowanie
studentów
do
postrzegania
literatury
w
dyskursu.
Program kursu:
1.
Zerwanie
z
symbolizmem
stworzenia
naukowych
literaturoznawstwa.
2.
3.
Rosyjski formalizm.
4.
5.
Nowa krytyka.
6.
Fenomenologia
7.
8.
9.
Hermeneutyka.
11. Pragmatyzm.
podstaw
Literatura:
Routledge, 1996.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AKZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKZD-WDL-02
Program kursu:
Ricoeur)
6. Nowa Krytyka
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
14. Dekonstrukcja
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-AKZD-WDL-02
literackich.
Przygotowanie
studentów
do
postrzegania
literatury
w
dyskursu.
Program kursu:
1.
Zerwanie
z
symbolizmem
stworzenia
naukowych
literaturoznawstwa.
2.
3.
Rosyjski formalizm.
4.
5.
Nowa krytyka.
6.
Fenomenologia
7.
8.
9.
Hermeneutyka.
11. Pragmatyzm.
podstaw
Literatura:
Routledge, 1996.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AAZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
2
Kod:
02-AAZD-WDL-02
Program kursu:
Ricoeur)
6. Nowa Krytyka
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
14. Dekonstrukcja
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
2
Kod:
02-AGZD-WDL-02
Program kursu:
Ricoeur)
6. Nowa Krytyka
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
14. Dekonstrukcja
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (AHZZ)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-AHZZ-WDL-02
Program kursu:
Ricoeur)
6. Nowa Krytyka
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
14. Dekonstrukcja
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
5
Semestr:
1i2
Kod:
02-ABZD-WDL-02
literackich.
Przygotowanie
studentów
do
postrzegania
literatury
w
dyskursu.
Program kursu:
1.
Zerwanie
z
symbolizmem
stworzenia
naukowych
literaturoznawstwa.
2.
3.
Rosyjski formalizm.
4.
5.
Nowa krytyka.
6.
Fenomenologia
7.
8.
9.
Hermeneutyka.
11. Pragmatyzm.
podstaw
Literatura:
C. Belsey, Critical Practice. London: Routledge, 1980.
T. Eagleton, Literary Theory. An Introduction. Oxford: Blackwell, 1995.
K. Green and J. LeBihan, Critical Theory and Practice. A Coursebook. London:
Routledge, 1996.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do literaturoznawstwa (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
6
Semestr:
1i2
Kod:
02-ABZZ-WDL-02
literackich.
Przygotowanie
studentów
do
postrzegania
literatury
w
dyskursu.
Program kursu:
1.
Zerwanie
z
symbolizmem
stworzenia
naukowych
literaturoznawstwa.
2.
3.
Rosyjski formalizm.
4.
5.
Nowa krytyka.
6.
Fenomenologia
7.
8.
9.
Hermeneutyka.
11. Pragmatyzm.
podstaw
Literatura:
Routledge, 1996.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (AAZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AAZD-HLA-02
Cel kursu: Zdobycie wiedzy o kanonie literackim dzieł ogólnie uznawanych za
najistotniejsze i najbardziej wpływowe we wczesnej literaturze brytyjskiej od
Średniowiecza do Renesansu.
Program kursu: Kurs literatury angielskiej obejmuje cotygodniowe wykłady, które
zapoznają studentów z literaturą Wysp Brytyjskich od najdawniejszych czasów po
okres Restauracji. Wybór tekstów odzwierciedla historyczną chronologię ich
pojawiania się. Wykłady przedstawiają szersze spojrzenie na omawiane okresy
literackie.
Literatura:
Beowulf
Charms i Riddles
The Wierer
The Seafarer
The Dream of the Rood
The Ruin
Genesis B
The Venerable Bede: The Ecclesiastical History of the English People
Orrm: Orrmulum
Layamon: Brut
English Mediaeval Lyrics - wybór
The Pearl
Everyman
Sir Gawain and the Green Knight
W.Langland: Piers Plowman
G.Chaucer: The Canterbury Tales
Ballads – wybór
T.Malory: Morte D’Arthur
T.More: Utopia
T.Wyatt, H.Surrey, P.Sidney, E.Spenser – wybór utworów
W.Shakespeare: Sonnets, Hamlet, As You Like It, Macbeth, King Lear, The Tempest
Ch.Marlowe: Doctor Faustus
T.Kyd: The Spanish Tragedy
B.Jonson: Volpone
J.Donne, G.Herbert, A.Marvell, H.Vaughan - wybór utworów
Dodatkowe teksty krytyczne:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Richard Barber, The Knight and Chivalry. Woodbridge: The Boydell Press,
2000.
Helen Brewer, English Gothic Literature. London: The Macmillan Press,
1983.
H. Damico and A. H. Olsen (eds.), New Readings on Women in Old English
Literature. Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1990.
John Miles Foley (ed.), De Gustibus. Essays for Alan Renoir, New York and
London: Garland Publishing, 1992.
P. Brown and D. A. Butcher, The Age of Saturn. Literature and History in
The Canterbury Tales. Cambridge, Mass.: Blackwell, 1991.
Malcolm Godden and Michael Lapidge (eds.), The Cambridge Companion to
Old English Literature. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
S. B. Greenfield and D.G. Calder, Chapter 12 “Elegiac Poetry” w: A New
Critical History of Old English Literature. New York: New York University
Press, 1986.
J. Huizinga, „Idea rycerska” w: Jesień średniowiecza, przeł. T. Brzostowski
Warszawa: PIW, 1992.
W. Lipoński, Narodziny cywilizacji wysp brytyjskich Poznań: Kantor
Wydawniczy SAWW, 1995.
J. Dollimore and A. Sinfield (eds.), Political Shakespeare. Ithaca and London:
Cornell University Press, 1985.
S. Greenblatt, Marvelous Possessions: The Wonder of the New World.
Chicago: Chicago University Press, 1991.
S. Greenblatt, Shakespearean Negotiations. Oxford University Press 1990.
V. Traub, M. L. Kaplan, D. Callaghan (eds.), Feminist Readings of Early
Modern Culture Cambridge University Press, 1996.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Testy zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-AAZD-HLA-02
Średniowiecza do Renesansu. Praca nad utworami literackimi ze szczególnym
uwzględnieniem
kontekstów
kulturowych,
społecznych
i
filozoficznych
uwarunkowań jego powstania.
Program kursu: literatura staroangielska, epos, poezja elegijna, średniowieczna
poezja liryczna, ballady, rozwój romansu rycerskiego, literatura późnego
średniowiecza (G. Chaucer), sonety elżbietańskie, rozwój średniowiecznych form
dramatycznych i dramatu elżbietańskiego, dramat jakobiński, poezja metafizyczna,
poezja karolińska.
Literatura:
Beowulf
Charms i Riddles
The Wierer
The Seafarer
The Ruin
Genesis B
Orrm: Orrmulum
Layamon: Brut
The Pearl
Everyman
Ballads – wybór
T.More: Utopia
B.Jonson: Volpone
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2000.
1983.
Press, 1986.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AGZD-HLA-02
literackie.
Literatura:
Beowulf
Charms i Riddles
The Wierer
The Seafarer
The Ruin
Genesis B
Orrm: Orrmulum
Layamon: Brut
The Pearl
Everyman
Ballads – wybór
T.More: Utopia
B.Jonson: Volpone
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2000.
1983.
Press, 1986.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Testy zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-AGZD-HLA-02
uwzględnieniem
kontekstów
kulturowych,
społecznych
i
filozoficznych
poezja karolińska.
Literatura:
Beowulf
Charms i Riddles
The Wierer
The Seafarer
The Ruin
Genesis B
Orrm: Orrmulum
Layamon: Brut
The Pearl
Everyman
Ballads – wybór
T.More: Utopia
B.Jonson: Volpone
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2000.
1983.
Press, 1986.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (AHZZ)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AHZZ-HLA-02
literackie.
Literatura:
Beowulf
Charms i Riddles
The Wierer
The Seafarer
The Ruin
Genesis B
Orrm: Orrmulum
Layamon: Brut
The Pearl
Everyman
Ballads – wybór
T.More: Utopia
B.Jonson: Volpone
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2000.
1983.
Press, 1986.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Testy zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
2
Kod:
02-AHZZ-HLA-02
uwzględnieniem
kontekstów
kulturowych,
społecznych
i
filozoficznych
poezja karolińska.
Literatura:
Beowulf
Charms i Riddles
The Wierer
The Seafarer
The Ruin
Genesis B
Orrm: Orrmulum
Layamon: Brut
The Pearl
Everyman
Ballads – wybór
T.More: Utopia
B.Jonson: Volpone
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2000.
1983.
Press, 1986.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-HAM-02
Cel kursu: Zapoznanie studentów z rozwojem literatury amerykańskiej od jej
kolonialnych początków po dzień dzisiejszy. Omawiane będą główne nurty w
literaturze, prozie, poezji i dramacie, twórczość najważniejszych pisarzy i ich
główne dzieła.
Program kursu:
Literatura okresu kolonialnego. Wpływ Purytanizmu na jej charakter.
2. Literatura okresu Wojny o niepodległość i Rewolucji amerykańskiej. Pisarstwo
polityczne.
3. Literatura okresu Oświecenia. Wpływy pisarstwa Benjamina Franklina.
4. Sekularyzacja Purytanizmu i jej odbicie w literaturze.
5. Wczesny okres Narodowy (Early National Period).Wczesna proza. Powieść
sentymentalna. Tematyka narodowa w literaturze.
6. Twórczość W.Irvinga i J.F.Coopera.
7. Poetycka, prozatorska i teoretyczno-krytyczna twórczość E.A.Poe.
8. Transcendentalizm jako nurt filozoficzny i literacki. Najważniejsze eseje
R.W.Emersona, H.D.Thoreau, M.Fuller.
9. Symbolizm: N.Hawthorne, H.Melville.
10. Literatura lokalnego kolorytu.
11. Twórczość poetycka W.Whitmana i E.Dickinson. H.W Longfellow.
12. Początki realizmu.
13. Główni przedstawiciele realizmu: W.D.Howells, M.Twain, H.James. Powieść
„międzynarodowa” i psychologiczna.
14. Naturalizm: S.Crane, T.Dreiser.
15. Dramat i teatr w 19 w.
16. Poeci przełomu wieków:.E.L.Masters, E.A.Robinson,R.Frost
17. Literatura okresu modernizmu. Pozja:Imażyści, i inni poeci.
18. Proza:E.Hemingway, S.F.Fitzgerald, J.Dos Passos, W.Faulkner.Twórczość
J.Steinbecka.
19. Dramat i teatr w okresie międzywojennym: E.O’Neill, M.Anderson, T.Wilder.
Dramatopisarze zaangażowani społecznie.
20. Harlem Renaissance. Literatura Afro-Amerykańska.
21. Proza po II wojnie światowej.Główni twórcy.Proza żydowska i murzyńska.
22. Dramatopisarze drugiej połowy 20 w. A.Miller, T.Williams, E.Albee, S.Shepard
23. Poezja drugiej połowy 20 w.
24. Główne nurty w prozie amerykańskiej drugiej połowy 20 w.
Literatura:
Najważniejsze antologie tekstów i historie literatury amerykańskiej:
1. Gottesman, R. et al., eds.The Norton Anthology of American Literature,Vol.I-II.,
W.W.Norton and co.,New York and London, 1994.
2. Lauter, P. et al., eds.,The Heath Anthology of American Literature,Vol.III,D.C.Heath and Co., Lexington, 1990. (oraz inne dostępne antologie)
3. Bigsby, C. W. E., A Critical Introduction to Twentieth Century American
Drama,Vol.I-III,Cambridge University Press, 1985.
4. Elliott, E., ed.,Columbia Literary History of the United States,Columbia
University Press, New York,1988.
5. Elliott, E., ed., Columbia History of the American Novel,Columbia University
Press, New York, 1991.
6. Koncewicz, A. i M.Sienicka, Historia literatury Stanów Zjednoczonych w zarysie,
Tom I-II, PWN, Warszawa, 1983.
7. Salska, A., red.,Historia Literatury Amerykańskiej XX wieku, Tom I-II,
Wydawnictwo „Universitas”, Kraków, 2003.
oraz edycje opowiadań autorów amerykańskich.
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-ANZD-HAM-02
course.
Program kursu:
1. Histora Plymouth Plantation, kazania purytańskie S.Danfortha, J.Edwardsa,
wybrane wiersze A.Bradstreet, E.Taylora, M.Wiggleswortha.
2. T.Jefferson Notes on the State of Virginia,T.Paine The Common Sense,
B.Franklin Poor Richard’s Almanach, Autobiography.
3. Diariusze S.Kemble Knight, S.Sewall.
4. W.Irving, Rip Van Winkle, History of New York (fragmenty)
5. J.F.Cooper, The Leatherstocking Tales
6. Wybrane poezje, opowiadania i eseje E.A.Poe
7. R.W.Emerson, Nature, The American Scholar
8. H.D.Thoreau, Walden
9. N.Hawthorne,Young Goodman Brown, The Scarlet Letter,
10. H.Melville, Bartleby the Scrivener, Moby Dick.
11. Poezje W.Whitmana , E.Dickinson, H.W.Longfellowa.
12. M.Twain , Adventures of Huck Finn, H.James, A Rose for Emily, Daisy Miller.
13. S.Crane, The Red Badge of Courage, T.Dreiser, Sister Carrie
14. E.Wharton, Roman Fever, The Other Two
15. Wybrane poezje E.L.Mastersa (Spoon River Anthology), E.A.Robinsona,
R.Frosta, E.Pounda, A.Lowell, E.St Vincent Millay, H.D. W.C.Williamsa., L.Hughesa.
16. E.Hemingway, For Whom the Bell Tolls, Nick Adams Stories
17. J.Dos Passos, USA (Fragmenty), J.Steinbeck, The Grapes of Wrath, Of Mice and
Men.W.Faulkner, A Rose for Emily.
18. Wybrane opowiadania K.Chopin (Storm, The Story of an Hour), K.A Porter (The
Jilting of Granny Weatherall), S.Orne Jewett
19. E.O’Neill, The Hairy Ape, Desire Under the Elms.,T.Wilder, Our Town.
20. S.Bellow, Seize the Day, Gimpel the Fool.
21. Z.Neale Hurston, How It Feels to be Colored Me, T.Morrison, Sula,A.Walker
Everyday Use, For Your Grandmama
22.Opowiadania J.Didion Marrying Absurd, J.Updike Wife Wooing, R.Carver
Cathedral, R.Coover, Brother, T.Wolff The Rich Brother
23. Wybrane wiersze :A.Ginsberg, S.Plath, A.Sexton,W.D.Auden,F.O’Hara,
J.Dickey, R.Creeley, A.Rich A.Lorde i innych
24. A.Miller, Death of a Salesman, T.Williams, Glass Menagerie, E.Albee The Zoo
Story, N.Simon, The Odd Couple
Literatura:
R.Gottesman et al., eds.The Norton Anthology of American Literature,Vol.III.,W.W.Norton and co.,New York and London, 1994.
P.Lauter et al., eds.,The Heath Anthology of American Literature,Vol.III,D.C.Heath and Co., Lexington, 1990. (oraz inne dostępne antologie)
C.W.E.Bigsby,A Critical Introduction to Twentieth Century American Drama,Vol.IIII,Cambridge University Press, 1985.
E.Elliott, ed.,Columbia Literary History of the United States,Columbia University
Press, New York,1988.
E.Elliott, ed., Columbia History of the American Novel,Columbia University Press,
New York, 1991.
A.Kopcewicz, M.Sienicka, Historia literatury Stanów Zjednoczonych w zarysie, Tom
I-II, PWN, Warszawa, 1983.
A.Salska, red.,Historia Literatury Amerykańskiej XX wieku, Tom I-II, Wydawnictwo
„Universitas”, Kraków, 2003.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-HAM-02
główne dzieła.
Program kursu:
polityczne.
J.Steinbecka.
Literatura:
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMZD-HAM-02
course.
Program kursu:
Literatura:
New York, 1991.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AKZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKZD-HAM-02
główne dzieła.
Program kursu:
polityczne.
J.Steinbecka.
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKZD-HAM-02
course.
Program kursu:
Literatura:
New York, 1991.
Opis kursu
Nazwa kursu: Poezja i poetyka (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca semestralna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1
Kod:
02-AKZD-POE-01
Cel kursu: Nauczanie poetyki przyczynia się do systematycznego rozwijania
umiejętności interpretacji tekstów i studiów literackich (semiotyka, narratologia,
itp.). Poetyka prezentuje wiele rożnych metodologii badawczych i obrazuje szeroki
zasięg tematów literackich i krytycznych. Sprawia, iż interpretacja literatury staje
się bardziej profesjonalna i zachęca do estetycznego myślenia. Pokazuje, podobnie
jak inne rodzaje literatury, ideę kreowania tożsamości kulturowej danej
społeczności.
Program kursu:
1. Arystoteles – Poetyka, wybrane zagadnienia gatunków poetyckich i figur
retorycznych.
2. Interpretacja wybranych utworów poetyckich (John Donne, George Herbert,
A. Tennyson, G.M. Hopkins, et al.)
3. Sztuka poetycka – Horacjusz - omówienie
4. Dante Alighieri, On Eloquence In the Vernacular.
5. Omówienie fragmentów La Divina Comedia
6. Interaktywność i partycypacja jako formy dialogu poetyckiego. Teoria
recepcji i czytania tekstu poetyckiego – omówienie teorii i dyskusja.
7. Interpretacja wybranych tekstów poetyckich XX wieku (m.in. W.B. Yeats, Ph.
Larkin et al.).
8. Weryfikacja mówionych teorii w wybranych tekstach poetyckich.
9. Strukturalizm i semantyka poetycka.
10. Język, styl, przedmiot – Puttenham
11. Sztuka hermeneutyki a czytelnik.
12. Interpretacja poezji angielskiej, irlandzkiej, niemieckiej, francuskiej i
hiszpańskiej – wybrane teksty.
Literatura:
Margaret Morse, fragm. z antologii Women, Art and Technology, red. Judy Malloy,
MIT Press, 2003.
Lisa M. Steinman, Reed College, Romanticism & Contemporary Poetry & Poetics
Aristotle, On Interpretation
Philip Sidney, An Apology for Poetry
Friedrich Nietzsche, On music and words
Percy Byshe Shelley, A Defence of Poetry
Charles Altieri Romantic Circles Praxis Series, eseje Charlesa Altieri, Roberta
Kaufmana I Ellen Keck Stauder.
M. Głowiński, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Zarys teorii literatury
Adam Kulawik, Poetyka. Wstęp do teorii dzieła literackiego.
E. Miodońska-Brookes, A. Kulawik, M. Tatara, Zarys poetyki. Warszawa 1978.
George Puttenham, The Arte of English Poesie
Alexander Pope, An Essay on Criticism
Cleanth Brooks, What does Poetry communicate?
T. Todorov, Poetyka. Warszawa1984.
M. R. Mayenowa, Poetyka teoretyczna. Zagadnienia języka. Wrocław 1974
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
2
Semestr:
2
Kod:
02-AMZD-TIN-02
Cel kursu: Celem kursu jest uświadomienie studentom znaczenia sprawności
komunikacyjnych i informacyjnych (digital literacy) dla efektywnego
funkcjonowania w ‘społeczeństwie informacyjnym’ oraz wzbogacenie umiejętności
świadomego i efektywnego korzystania z technologii komputerowych i sieci
Internet, zwłaszcza w kontekście pracy naukowej i edukacji. Praktycznym
wyzwaniem kursu jest zaznajomienie studentów z możliwościami oprogramowania
biurowego – praktycznymi aspektami korzystania z edytora tekstu, kreatora
prezentacji multimedialnych, etc. – oraz podstawami odpowiedzialnej i
bezpiecznej ‘obecności w sieci’, w tym podstawami tworzenia i publikacji prostych
stron WWW.
Program kursu:
1. Wstęp do kursu. Czym jest ‘digital literacy’?
2. Krótka historia komputera i Internetu. Jak zbudowany jest komputer?
Metafory Internetu. Czym jest system operacyjny? System operacyjny MS
Windows (98, 2000, XP) - podstawy. Korzystanie z Pomocy systemu.
3. Korzystanie z zasobów USENETU. Odpowiedzialna obecność w sieci –
netykieta, prywatność, internet a prawo. Konfiguracja czytnika grup
dyskusyjnych. Praktyczne ćwiczenia – umieszczanie ogłoszeń, odpowiadanie
na nie, etc. Listserv-y, fora, newsletter-y, komunikatory internetowe, etc.
4. Korzystanie z zasobów USENETU – ciąg dalszy.
5. Korzystanie z poczty elektronicznej. Konfiguracja czytnika poczty.
Bezpieczeństwo hasła. Jak zabezpieczyć się przed spamem?
6. Korzystanie z zasobów World Wide Web. Wyszukiwarki internetowe.
Efektywne surfowanie po sieci.
7. Odszukiwanie, ocena, organizacja i analiza materiałów w Internecie –
ćwiczenia praktyczne.
8. Pakiet biurowy Sun Microsystems StarOffice – wstęp. Ogólne zasady działania
oprogramowania biurowego. Podstawowe ćwiczenia z dokumentem
tekstowym. Wprowadzanie, kopiowanie, przenoszenie tekstu. Tworzenie list,
umieszczanie grafiki i innych elementów w tekście, etc.
9. Rozbudowane operacje z dokumentem tekstowym w pakiecie StarOffice.
Edycja rozbudowanego dokumentu. Struktura dokumentu. Tabele, przypisy,
spisy treści, indeksy, etc.
10. Tworzenie prezentacji multimedialnych przy pomocy pakietu StarOffice.
Projektowanie pokazu slajdów, przenoszenie danych pomiędzy innymi
aplikacjami a prezentacją, planowanie efektów wizualnych i dźwiękowych,
etc.
11. Zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu. Praktyczne aspekty
bezpieczeństwa w sieci. Jak ustrzec się przed przestępczością w sieci?
Wirusy, trojany, robaki, keyloggery, etc. Konfiguracja osobistej zapory
ogniowej.
12. Prywatność w sieci i „zarządzanie tożsamością.”
13. Obecność w sieci. Zasady rządzące językiem HTML. Podstawy tworzenia i
publikacji strony internetowej – stworzenie prostej strony, udostępnienie jej
na serwerze WWW, zarządzanie nią.
14. Tworzenie prostej strony internetowej – cd.
15. Projekt końcowy studentów (przygotowanie i edycja rozbudowanego
dokumentu podczas zajęć). Ocena pracy studentów.
Literatura:
Strona internetowa opracowana na potrzeby kursu
Pakiet Sun Microsystems StarOffice – dostępny bezpłatnie dla celów
edukacyjnych
Vannevar Bush „As We May Think”
Brin, David. The Transparent Society: Will Technology Force Us to Choose
Between Privacy and Freedom? Reading, MASS: Perseus Books, 1998.
Garfinkle, Simson. Database Nation. The Death of Privacy in the 21st
Century. Sebastopol, CA: O’Reilly, 2000.
Stefik, Mark. Internet Dreams: Archetypes, Myths, and Metaphors. 2nd
edition. Cambridge, MASS: MIT Press, 2001.
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
2
Semestr:
2
Kod:
02-AKZD-TIN-02
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka drugiego jęz. obcego – jęz. niemiecki (ABZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
300
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
12
Semestr:
1i2
Kod:
02-ABZD-LJN-02
Cel i program kursu:
Uporządkowanie dotychczas zdobytych wiadomości i umiejętności.
Doskonalenie sprawności mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu. Rozwijanie
umiejętność opisowego tłumaczenia słów-kluczy.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka drugiego jęz. obcego – jęz. niemiecki lub jęz.
hiszpański (ABZZ)
Forma zajęć:
ćwiczenia
180
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
11
Semestr:
1i2
Kod:
02-ABZZ-LJN-02
Cel i program kursu:
Uporządkowanie dotychczas zdobytych wiadomości i umiejętności.
Doskonalenie sprawności mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu. Rozwijanie
umiejętność opisowego tłumaczenia słów-kluczy.
Spontaniczne zastosowanie wiedzy w grach i zabawach,
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o polityce i gospodarce krajów angielskiego obszaru
jezykowego (ABZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Prezentacja i test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-ABZD-WPG-02
Cel kursu: Zapoznanie studentów z wiadomościami z zakresu polityki i ekonomii
krajów angielskiego obszaru językowego.
Program kursu:
Lp.
1
2
3
4.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Temat zajęć
Forms of Business Enterprise
Forms of Business Enterprise – case studies
Small Business, New Ventures and
Franchises
Franchises – case studies
Ethical and Social Responsibilities of
Business
Business – case studies
International Business
International Business – case studies
The Fundamentals of Management
The Fundamentals of Management – case
studies
Test
Students’ Presentation – current political
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
Literatura:
D. J. Rachman, M. H. Mescon, Business Today, Sixth Edition, (1990), McGraw-Hill
R. Falk, Spotlight on the USA, (1993), Oxford University, Press
R. Musman, Background to English –speaking countries, (1994), Macmillan
Publishers
C. Garwood, Aspects of Britain and the USA, (1995), Oxford University Press
B O’Callaghan, An Illustrated History of the USA (1990), Longman
Opis kursu
jezykowego (ABZZ)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Prezentacja i test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-ABZZ-WPG-02
Cel kursu: Zapoznanie studentów z wiadomościami z zakresu polityki i ekonomii
krajów angielskiego obszaru językowego.
Program kursu:
Lp.
1
2
3
4.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Temat zajęć
Forms of Business Enterprise
Forms of Business Enterprise – case studies
Franchises
Franchises – case studies
Business
Business – case studies
International Business
International Business – case studies
The Fundamentals of Management
The Fundamentals of Management – case
studies
Test
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
Literatura:
Publishers
Opis kursu
Nazwa kursu: Psychologia w biznesie (ABZD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1
Kod:
02-ABZD-PSB-01
Opis kursu
Nazwa kursu: Psychologia w biznesie (ABZZ)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
1
Kod:
02-ABZZ-PSB-01
Opis kursu
Nazwa kursu: Komunikacja językowa (AMZD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMZD-KJZ-02
Cel kursu: Zajęcia mają za zadanie zaznajomienie studentów z podstawowymi
pojęciami i kategoriami definiującym charakter komunikacji językowej oraz
wypracowanie umiejętności identyfikacji funkcji komunikacyjnych na przykładzie
różnego
rodzaju
dyskursów
(m.in.
literackiego,
politycznego
oraz
naukowego/akademickiego).
Dodatkowo
celem
zajęć
jest
opanowanie
podstawowych technik konstrukcji wypowiedzi pisemnych oraz ustnych z
uwzględnieniem kontekstu, odbiorcy docelowego, a także relacji między semantyką
komunikatu, a jego formą. Zagadnienia komunikacji językowej to przedmiot o
charakterze łączącym wiedzę teoretyczną z praktycznymi umiejętnościami
posługiwania się mechanizmami omawianymi w trakcie zajęć. Obejmuje krótki rys
historyczny odnoszący się do rozwoju języka jako narzędzia świadomego wpływania
na środowisko społeczne, jego funkcji oraz sposobów posługiwania się
odpowiednimi strukturami, mechanizmami oraz konstrukcjami retorycznymi, które
oddziaływują na postawę odbiorcy. Szczególny nacisk jest położony na dyskursy
uwarunkowane kulturowo, a więc np. historyczny i kulturowy kontekst wypowiedzi
literackiej, retoryczne okoliczności wypowiedzi politycznej, czy instytucjonalne
uwarunkowania dyskursu akademickiego. Program zajęć przewiduje także
praktyczne ćwiczenia dotyczące analizy tekstu, jego modyfikacji, dostosowania do
określonego odbiorcy, a także projektowania wypowiedzi pod kątem zamierzonych
efektów dyskursywnych.
Program kursu:
1. Performatywny charakter wypowiedzi językowej.
2. Ideologiczny wymiar dyskursu.
3. Retoryka jako umiejętnośc świadomej i celowej konstrukcji wypowiedzi.
4. Literatura jako dyskurs retoryczny.
5. Kulturowe uwarunkowania komunikacji językowej.
6. Retoryka a etyka.
7. Odbiorca docelowy.
Literatura:
Patricia Bizzell and Bruce Herzberg, The Rhetorical Tradition: Readings from
Classical Times to the Present (Boston: St Martin’s Press, 1990)
Sonja K. Foss, Karen A. Foss, Robert Trapp, Contemporary Perspectives on
Rhetoric (Prospect Heights, Illinois: Waveland Press, 1991)
Renato Barillo, Rhetoric (Minneapolis: University of Minnesota Press, 1989)
Gerard A. Hauser, Introduction to Rhetorical Theory (Prospect Heights, Illinois:
Waveland Press, 1991)
George A. Kennedy, Classical Rhetoric and Its Christian and Secular Tradition
From Ancient to Modern Times, Second Edition, revised and enlarged (Chapel
Hill and London: The University of North Carolina Press, 1999)
Stephen W. Littlejohn, Theories of Human Communication (Belmont, California:
Wadsworth, 1989)
George Lakoff and Mark Johnson, Metaphors We Live By (Chicago and
London: The University of Chicago Press, 2003)
Barry Brummett, Rhetoric in Popular Culture (New york: St Martin’s Press,
1994)
James C. McCroskey, An Introduction to Rhetorical Communication (Boston,
London, Sydney, Tokyo, Singapore: Allyn and Bacon, 2001)
Wayne C. Booth, The Rhetoric of Fiction (Chicago and London: The University
of Chicago Press, 1961)
Wayne C. Booth, The Rhetoric of Rhetoric: The Quest for Effective
Communication (Oxford: Blackwell, 2004)
Edward Schiappa, The Beginnings of Rhetorical Theory in Classical Greece
(New Haven and London: Yale University Press, 1999)
Chaim Perelman, The Realm of Rhetoric (Notre Dame: University of Notre
Dame Press, 2003)
Craig R. Smith, Rhetoric and Human Consciousness (Prospect Heights, Illinois:
Kenneth Burke, A Rhetoric of Motives (Berkeley and Los Angeles: California
University Press, 1969)
Omar Swartz, The Rise of Rhetoric and Its Intersections With Modern Critical
Thought (Boulder: Westview Press, 1998)
Gerald Graff, Clueless in Academe: How Schooling Obscures the Life of the
Mind (New Haven and London: Yale University Press, 2003)
Walter J. Ong, Orality and Literacy: The Technologizing of the Word (London
and New York: Routledge, 1988)
Martha Davis, Matthew McKay, Patrick Fanning, How to Communicate (New
York: MJF Books, 1995)
Opis kursu
Nazwa kursu: Komunikacja językowa (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMZD-KJZ-02
różnego
rodzaju
dyskursów
(m.in.
literackiego,
politycznego
oraz
Dodatkowo
celem
zajęć
jest
opanowanie
Program kursu:
Literatura:
Wadsworth, 1989)
1994)
Dame Press, 2003)
ROK II
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
8
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-GPR-04
Cel kursu: Dalsze rozwijanie kompetencji językowej studentów w zakresie
czterech umiejętności językowych, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności
pisania. Rozszerzanie znajomości słownictwa i wiedzy na temat struktur
gramatycznych języka angielskiego. Zapoznanie studentów z podstawami
tłumaczenia ustnego i pisemnego. Doskonalenie wymowy (brytyjskiej lub
amerykańskiej) zbliżonej do wymowy rodzimych użytkowników języka.
Program kursu: Na kurs składają się następujące komponenty: gramatyka
praktyczna, fonetyka, konwersacja, rozumienie tekstu oraz kompozycja. Podczas
zajęć studenci rozwijają ogólną kompetencję językową poprzez kontakt z
autentycznymi tekstami o różnym rejestrze, poprzez ich analizę leksykalną i
gramatyczną, jak również poprzez uczestnictwo w różnorakich ćwiczeniach
komunikacyjnych, takich jak dyskusje, debaty, gry językowe i symulacje. Studenci
rozwijają także swe umiejętności rozumienia tekstów mówionych oraz doskonalą
wymowę, zwłaszcza rytm i intonację. Zajęcia z pisania służą zapoznaniu studentów
z zasadami pisania esejów oraz przygotowują ich do pisania artykułów naukowych,
zaś zajęcia z gramatyki praktycznej służą poszerzeniu i utrwaleniu wiadomości
nabytych w trakcie I roku, zwłaszcza w zakresie frazy nominalnej i czasownikowej
oraz rodzajów zdań.
Literatura:
Lynch, T. & Anderson, K. 1992. Study Speaking: A Course in Spoken English for
Academic Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.
Smalzer, W.R. 1996. Write to Be Read. Cambridge: Cambridge University Press.
Stress and Intonation. 1970. London: Collier-Macmillan.
Cook, V.J. 1968. Active Intonation. London: Longman.
Bywater, F.V. 1982. A Proficiency Course in English. London: Longman.
Brazil, D. 1994. Pronunciation for Advanced Learners of English. Cambridge: CUP.
Gethin, H. 1992. Grammar in Context. Longman.
Alexander, L. G. 1979. Essay and Letter Writing. London: Longman.
Cory, H. 1999. Advanced Writing with English in Use for CAE. Oxford: OUP.
Crews, F., Schor, S. 1989. The Borzoi Handbook for Writers. New York: Alfred
Knopf.
Evans, V. 2000. Successful Writing Proficiency. Newbury: Express Publishing.
Wilbur, D. A, McFarland, P. 1971. Composition: Models and Exercises. New York:
Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
Quirk, R. et al. 1975. A Comprehensive Grammar of the English Language. London:
Longman.
Graver, B. D. 1999. Advanced English Practice. Oxford: OUP.
Hewings, M. 1999. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP.
Close, R. A. 1982. University Grammar of English Workbook. London: Longman.
Alexander, L. G. 1989. Longman English Grammar. London: Longman.
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu Praktycznej znajomości języka
angielskiego w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGMD-GPR-04
autentycznymi tekstami o różnym rejestrze, poprzez ich analizę leksykalną, jak
również poprzez uczestnictwo w różnorakich ćwiczeniach komunikacyjnych, takich
jak dyskusje, debaty, gry językowe i symulacje. Studenci rozwijają także swe
umiejętności rozumienia tekstów mówionych oraz doskonalą wymowę, zwłaszcza
rytm i intonację. Zajęcia z pisania służą zapoznaniu studentów z zasadami pisania
esejów oraz przygotowują ich do pisania artykułów naukowych, zaś zajęcia z
gramatyki praktycznej służą poszerzeniu i utrwaleniu wiadomości nabytych w
trakcie I roku, zwłaszcza w zakresie frazy nominalnej i czasownikowej oraz
rodzajów zdań.
Literatura:
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAMD-GPR-04
rodzajów zdań.
Literatura:
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
210
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
11
Semestr:
3i4
Kod:
02-AKMD-GPR-04
rodzajów zdań.
Literatura:
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
210
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
11
Semestr:
3i4
Kod:
02-AMZD-GPR-04
rodzajów zdań.
Literatura:
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (ASZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
3i4
Kod:
02-ASZZ-GPR-04
rodzajów zdań.
Literatura:
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
3i4
Kod:
02-AHZZ-GPR-04
rodzajów zdań.
Literatura:
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
19
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-GPR-04
Program kursu: Na kurs składają się następujące komponenty: konwersacja z
gramatyką praktyczną, język biznesu, korespondencja służbowa i handlowa,
tłumaczenie pisemne oraz tłumaczenie ustne. Podczas zajęć studenci rozwijają
ogólną kompetencję językową poprzez kontakt z autentycznymi tekstami o różnym
rejestrze, poprzez ich analizę leksykalną, jak również poprzez uczestnictwo w
różnorakich ćwiczeniach komunikacyjnych. Ponadto studenci opanowywują
umiejętność pisania oficjalnych listów wysyłanych za pomocą tradycyjnej poczty,
faksu oraz poczty elektronicznej, przygotowania formularzy faktur, zamówień itp.,
przyswajają istotne zwroty i wyrażenia używane w korespondencji handlowej z
zakresu ofert, odpowiedzi na zapytania ofertowe, zamówień oraz reklamacji.
Literatura:
Press
University Press.
Press.
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
19
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZZ-GPR-04
Program kursu: Na kurs składają się następujące komponenty: konwersacja z
gramatyką praktyczną, język biznesu, korespondencja służbowa i handlowa,
tłumaczenie pisemne oraz tłumaczenie ustne. Podczas zajęć studenci rozwijają
ogólną kompetencję językową poprzez kontakt z autentycznymi tekstami o różnym
rejestrze, poprzez ich analizę leksykalną, jak również poprzez uczestnictwo w
różnorakich ćwiczeniach komunikacyjnych. Ponadto studenci opanowywują
umiejętność pisania oficjalnych listów wysyłanych za pomocą tradycyjnej poczty,
faksu oraz poczty elektronicznej, przygotowania formularzy faktur, zamówień itp.,
przyswajają istotne zwroty i wyrażenia używane w korespondencji handlowej z
zakresu ofert, odpowiedzi na zapytania ofertowe, zamówień oraz reklamacji.
Literatura:
Press
University Press.
Press.
Knopf.
Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka drugiego języka obcego – jęz. francuski lub
rosyjski (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
11
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-LJF-04
02-ABZD-LJR-04
swobodnego
komunikowania
się
(opanowanie
podstawowych
struktur
Program kursu:. Podczas zajęć rozwijane są sprawności: rozumienia ze słuchu,
przekazanie studentom wiedzy o krajach francusko- lub rosyjskojęzycznych.
Wymagania wstępne: ukończenie Lektoratu języka obcego w semestrze 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka drugiego języka obcego – jęz. francuski (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
12
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-LJF-04
swobodnego
komunikowania
się
(opanowanie
podstawowych
struktur
przekazanie studentom wiedzy o krajach francuskojęzycznych.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
10
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-LJN-04
Cel kursu: Uporządkowanie dotychczas zdobytych wiadomości i umiejętności.
Praca nad tym elementami znajomości języka, które stanowią szczególny problem
Rozwijanie sprawności mówienia, pisania oraz rozumienia ze słuchu.
Praca na wymową, akcentem zdaniowym oraz intonacją.
Motywowanie studentów w kierunku samodzielnych poszukiwań materiałów w
czasopismach niemieckojęzycznych.
Przedmiot ten jest przeznaczony dla osób kontynuujących naukę języka
niemieckiego po 3-4 latach nauki w szkole średniej. Tworzy bazę do dalszego
doskonalenia znajomości języka.
Zajęcia koncentrują się na powtórzeniu, utrwaleniu i poszerzeniu materiału
opanowanego na poziomie podstawowym A2 oraz przygotowaniu studentów do
przejścia na poziom samodzielności B1.
Program kursu:
Semestr III
Konwersacja:
Gramatyka:
Berlin – stolica Niemiec
krótki rys historyczny
osobliwości Berlina
symbole miasta
szczególne wydarzenie – 9.11.1989
rodzina i przyjaciele
konflikty pokoleń
model rodziny: 2+1 czy więcej ? Argumenty za i
przeciw
praca i wolny czas
zawodzie
praca za granicą: argumenty za i przeciw
deklinacja przymiotnika
zdanie przydawkowe
zdanie okolicznikowe czasu
przyimki AvD
Ekspresja pisemna:
Trening fonetyczny:
Semestr IV
Konwersacja:
Gramatyka:
Ekspresja pisemna:
Trening fonetyczny:
list z Berlina
opis przyjaciela/przyjaciółki
opis wymarzonego miejsca pracy
poprawne wymawianie głosek nosowych: ng, nk
poprawne wymawianie samogłoski e.
media w życiu codziennym
funkcje komputera, telefonu komórkowego
dyskusja: czy można żyć bez komputera i komórki
święta i zwyczaje z nimi związane
porównanie świąt w Niemczech i Polsce
moje ulubione święto
zapraszamy gości
szkoła
Kawiarnie- kafejki i inne lokale
rekcja przyimkowa czasownika
tryb przypuszczający Konjunktiv II
strona bierna
redagowanie maila do przyjaciela
redagowanie pisma do pracodawcy
redagowanie pisemnych zaproszeń
kartki z życzeniami świątecznymi
przepis kulinarny na ulubione danie.
poprawna wymowa niemieckiego „ch”
b, w, v
Literatura:
M.Müller, P.Rusch, T.Scherling, L.Wertenschlag: Optimal A2, Langenscheidt,
Berlin 2005
Verlag, Monachium 2004
A.Piel: Sprache(n) lernen mit Methode, Verlag an der Ruhr, Muehlheim 2002
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka arabskiego (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
10
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-LJA-04
swobodnego
komunikowania
się
(opanowanie
podstawowych
struktur
gramatycznych i słownictwa z różnych zakresów tematycznych); przygotowanie
studentów do podjęcia studiów w ramach programu tłumaczeniowego po czwartym
semestrze.
przekazanie studentom wiedzy o krajach arabskiego obaszaru językowego.
Literatura:
Brustad, K., al-Batal, M. & Abbas al-Tonsi Alif baa. 1995. Introduction to Arabic
letters and sounds, Washington.
Wightwick, J. & Gaafar, M. 1990. Mastering Arabic, Basingstoke.
Zahija Al-Qafsi. 1998. Al-arabija al-muasir, Tunis.
Luc-Willy Deheuvels. 2002. Manuel d’arabe moderne t. I, Paris.
Abboud, P. (red.) 1971. Modern Standard Arabic. Intermediate level t.I, Michigan.
Kozłowska, J. 2001. Gramatyka języka arabskiego. Ćwiczenia, Warszawa.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AKZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
5
Semestr:
3i4
Kod:
02-AKZD-LJN-04
Cel kursu: Zdobycie podstawowych wiadomości leksykalno–gramatycznych,
umiejętności realizacji podstawowych intencji komunikacyjnych w typowych
sytuacjach życia codziennego, wyrabianie sprawności językowych jak rozumienie
ze słuchu, mówienie, rozumienie tekstu pisanego, pisanie. Zapoznanie z kulturą i
obyczajami państw obszaru języka niemieckiego.
Program kursu:
1. Zakupy artykułów spożywczych. Zamawianie i płacenie w restauracji. Co jemy na
śniadanie, obiad, kolację?
Czasowniki modalne.
2. Nauka języka obcego. Gdzie i jak uczymy się języków obcych?
Przyimki z celownikiem i biernikiem.
3. Podróże. Planowanie wyjazdu, wycieczki, spędzanie wakacji, opis podróży,
rozmowy w czasie podróży, powrót.
Czas Perfekt.
4. Mieszkanie. Wymarzony dom lub mieszkanie. Opis miejsca zamieszkania,
pomieszczeń mieszkalnych.
Czas Perfekt i Imperfekt.
5. Zaproszenie
i
przyjęcie
gości.
Przygotowanie
do
przyjęcia.
Zaimki w celowniku i bierniku.
6. Zdrowie. Zdrowy tryb życia, wizyta u lekarza, uczenie się w ruchu.
Czas Imperfekt czasowników modalnych, zdania z „wenn”.
7. Ubiór. Jak się ubieramy? Co chętnie nosimy (części garderoby)? Zakupy.
Deklinacja rzeczownika z rodzajnikiem określonym i nieokreślonym.
Literatura:
Müller M., Rusch P., Scherling T., Wertenschlag L. Optimal A1. Podręcznik
i ćwiczenia. Langenscheidt 2004.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
5
Semestr:
3i4
Kod:
02-AMZD-LJN-04
Cel kursu: Zdobycie podstawowych wiadomości leksykalno–gramatycznych,
umiejętności realizacji podstawowych intencji komunikacyjnych w typowych
sytuacjach życia codziennego, wyrabianie sprawności językowych jak rozumienie
ze słuchu, mówienie, rozumienie tekstu pisanego, pisanie. Zapoznanie z kulturą i
obyczajami państw obszaru języka niemieckiego.
Program kursu:
1. Zakupy artykułów spożywczych. Zamawianie i płacenie w restauracji. Co jemy na
śniadanie, obiad, kolację?
Czasowniki modalne.
2. Nauka języka obcego. Gdzie i jak uczymy się języków obcych?
Przyimki z celownikiem i biernikiem.
3. Podróże. Planowanie wyjazdu, wycieczki, spędzanie wakacji, opis podróży,
rozmowy w czasie podróży, powrót.
Czas Perfekt.
4. Mieszkanie. Wymarzony dom lub mieszkanie. Opis miejsca zamieszkania,
pomieszczeń mieszkalnych.
Czas Perfekt i Imperfekt.
5. Zaproszenie
i
przyjęcie
gości.
Przygotowanie
do
przyjęcia.
Zaimki w celowniku i bierniku.
6. Zdrowie. Zdrowy tryb życia, wizyta u lekarza, uczenie się w ruchu.
Czas Imperfekt czasowników modalnych, zdania z „wenn”.
7. Ubiór. Jak się ubieramy? Co chętnie nosimy (części garderoby)? Zakupy.
Deklinacja rzeczownika z rodzajnikiem określonym i nieokreślonym.
Literatura:
Müller M., Rusch P., Scherling T., Wertenschlag L. Optimal A1. Podręcznik
i ćwiczenia. Langenscheidt 2004.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka hiszpańskiego (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
360
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
18
Semestr:
3i4
Kod:
02-AHZZ-LJH-02
Cel kursu: Celem kursu jest osiągnięcie określonej kompetencji językowej w
zakresie gramatyki praktycznej, mowy, rozumienia ze słuchu i języka pisanego,
swobodne posługiwanie się językiem hiszpańskim oraz rozszerzenie zagadnień
gramatyki języka hiszpańskiego na poziom zaawansowany.
Program kursu:
Wszystkie czasy gramatyczne w trybie orzekającym, przypuszczającym i
rozkazującym
Zastosowanie rodzajników określonych i nieokreślonych
Zastosowanie struktur peryfrastycznych takie jak: ir a + infinitivo, ser/estar +
gerundio
Czasowniki: ser i estar
Wszystkie czasowniki nieregularne
Przyimki: por i para
Zastosowanie zaimków osobowych, wskazujących, względnych
Redagowanie zaawansowanych wypowiedzi pisemnych z zastosowaniem reguł
gramatyki hiszpańskiej
Rozumienie ze słuchu tekstów hiszpańskich: wiadomości, piosenki, opowiadania
Literatura:
Alvarez M. 2001. Ejercicios de escritura. ANAYA, Madrid.
Artunedo Guillen B. Gonzalez Sainz M.T. Taller de escritura. Editorial Edinumen.
Madrid, 1997.
Castro Viúdes F. 2006. Aprende gramática y vocabulario. SGEL, Madrid
Castro F. 1996. Uso de la gramatica espanola. Edelsa, Madrid.
Chamorro Guerrero M. D. Abanico, Curso avanzado de ELE, Difusion, 2003,
Fente R. & Fernandez J.,1990. Curso intensivo de espanol. Ejercicios practices.
SGEL, Madrid,
Peris E. & Lopez L. 1994. Para empezar. Curso comunicativo de espanol para
Peris E. & Lopez L. 1995. Esto funciona. Curso comunicativo de espanol para
Ruiperez G. et al., 2003. Primer plano. Metodo para adultos + CD, Video, (1-3).
Edelsa, Madrid.
Busquets L. y Bonzi L. 1996. Ejercicios gramaticales de espanol. Verbum, Madrid.
Wymagania wstpene: ukończenie Lektoratu języka hiszpańskiego w semestrze 1 i
2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Brytyjska filozofia języka (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AMZD-BFJ-03
Cel kursu: Rozbudzenie zainteresowania studentów współczesną filozofią języka, w
szczególności dwudziestowieczną brytyjską filozofią języka.
Program kursu: Prezentacja podstawowych metod poznawczych związanych z
dostępnością poznawczą świata i przezroczystością języka; prezentacja
problematyki dotyczącej języka idealnego i naturalnego jako środków opisu
naukowego i narzędzi filozofii; omówienie pojęcia sensu, odniesienia, prawdy,
porozumiewania się, przekładu, rozumienia, itd., a także przedstawienie teorii
poznania, etyki, estetyki, teologii.
Literatura:
Austin, J.L. How to do Things with Words
Dummett, M. The Logical Basis of Metaphysics
Moore, G. E. Ethics
Ryle, G. The Concept of Mind
Whitehead, A. N. Science and the Modern World
lub ich polskie tłumaczenia
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-GOA-04
Cel kursu: Analiza struktury angielskich zdań prostych i złożonych w języku oraz
przedstawienie podstawowych pojęć z dziedziny semantyki.
Program kursu: Pierwszy semestr poświęcony jest składni. Punkt wyjścia stanowią
takie pojęcia jak gramatyka, kompetencja i performancja, intuicja rodzimego
użytkownika języka. Studenci uczą się rozpoznawać składniki zdań i określać ich
funkcje, a także przedstawiać strukturę zdań w postaci znaczników frazowych.
Ponadto zapoznają się z rodzajami zdań złożonych w języku angielskim. Następnie
poznają problematykę związaną ze znaczeniem w języku, zaznajamiając się z
semantyką i innymi dyscyplinami badającymi znaczenie, z możliwymi sposobami
rozumienia pojęcia znaczenia, sensem i odniesieniem oraz relacjami sensu, rolą
kontekstu językowego i pozajęzykowego. Poznają także teorię aktów mowy i
maksymy konwersacyjne Grice’a.
Literatura:
Burton-Roberts, J. 1987. Analyzing Sentences. An Introduction to English Syntax.
London: Longman.
Grundy, P. 1995. Doing Pragmatics. London: Edward Arnold.
Hurford, J. i Heasley, B. 1983. Semantics: A Coursebook. Cambridge: CUP.
Palmer, F. R. 1976. Semantics. A New Outline. Cambridge: CUP.
Radford, A. 1989. Transformational Grammar. A First Course. Cambridge: CUP.
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu Gramatyki opisowej: Fonetyka i fonologia
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Tłumaczenie w języku arabskim (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie
aktywnego uczestnictwa w
zajęciach i kompletu
samodzielnie przetłumaczonych
tekstów
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAZD-TJA-06
Cel kursu: Studenci nabywają wiedzę w zakresie technik przekładu pisemnego i
ustnego i doskonalą polską i arabską kompetencję językową w mowie i piśmie.
Ćwiczą w sposób praktyczny przekład różnego rodzaju tekstów arabskich na język
polski, z uwidocznieniem i przedyskutowaniem zabiegów translacyjnych
dokonanych przez tłumacza: leksykalnych, składniowych, semantycznych, a także
dotyczących organizacji tekstu. Szczególną uwagę zwraca się na kontekst kulturowy
tekstu wyjściowego i praktyczne sposoby jego przekładu na język docelowy.
Analizowane są problemy, jakie w związku z tym napotykają studenci, i różne
możliwości ich rozwiązania.
Program kursu:
W części teoretycznej:
1. Podstawowe pojęcia z zakresu teorii tłumaczenia.
2. Rodzaje kompensacji tłumaczeniowej.
3. Znaczenie denotacyjne, konotacyjne i kontekstowe.
4. Problemy leksykalne i gramatyczne w tłumaczeniu z języka arabskiego.
5. Problemy składni i szyku zdania.
6. Problemy organizacji tekstu.
W części praktycznej:
1. Przekład prostych tekstów wokalizowanych.
2. Przekład krótkich form literackich – anegdoty, przypowieści, informacje z prasy.
3. Przekład wybranych opowiadań i fragmentów powieści arabskiej prozy
współczesnej.
4. Przekład wybranych arabskich tekstów klasycznych.
5. Eseje i dłuższe artykuły prasowe.
Literatura:
- Dickins J., Hervey S., Higgins I., Thinking Arabic Translation. A course in
translation method: Arabic to English, London and New York 2005, [2002].
- Hatim B., Mason I., Discourse and the Translator, London and New York 1997,
[1990].
- Wybrane fragmenty klasycznej i współczesnej prozy arabskiej: anegdoty,
opowiadania, powieści, eseje i artykuły prasowe, pochodzące z różnych rejonów
świata arabskiego.
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony jest tylko dla studentów specjalności
tłumaczeniowej z językiem arabskim.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
kolokwium zaliczeniowe
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-GOA-04
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-GOA-04
Cel kursu: Analiza struktury angielskich zdań prostych i złożonych w języku i
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-GOA-04
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (AAZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-GOA-04
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-GOA-04
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (AHZZ)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AHZZ-GOA-04
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AHZZ-GOA-04
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (ABZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-GOA-04
Literatura:
University Press.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-GOA-04
Literatura:
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka opisowa języka angielskiego (ABZZ)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZZ-GOA-04
Literatura:
University Press.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZZ-GOA-04
Literatura:
University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Pedagogika z elementami językoznawstwa stosowanego (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-PJO-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i teoretycznymi
problemami pedagogiki z elementami językoznawstwa stosowanego.
Program kursu:
I. Wprowadzenie:
1. Omówienie podstawowych pojęć (uczenie się a nauczanie), elementy procesu
dydaktycznego (nauczyciel, uczeń, metoda, materiały dydaktyczne).
2. Dydaktyka ogólna a dydaktyka szczegółowa języka obcego.
3. Wady i zalety systemu klasowo-lekcyjnego.
II. Podejście do nauczania, z uwzględnieniem nauczania języków obcych:
1. Modele nauczania – historia i tendencje badań.
2. Rozróżnienie pojęć: podejście, metoda, technika.
3. Wczesne badania nad klasą szkolną - omówienie.
4. Działalność dydaktyczna i wychowawcza szkoły.
III. Proces dydaktyczny:
1. Proces dydaktyczny – charakterystyka i organizacja.
2. Typy lekcji.
3. Omówienie metod aktywizujących ucznia, metody projektów, technik dramy,
uczenia się we współpracy.
4. Rola i typy zadania domowego.
IV. Planowanie:
1. Program i jego rodzaje – charakterystyka.
2. Zasady i narzędzia doboru materiału i treści.
3. Cele nauczania.
4. Ukryty program nauczania ('hidden curriculum')
5. Doświadczenie zawodowe nauczyciela a planowanie.
V. Lekcja jako jednostka dydaktyczna:
1. Plan lekcji i jego przygotowanie (dla różnych typów lekcji).
2. Plan lekcji a jego realizacja. Plan alternatywny.
3. Struktura lekcji oraz przykłady różnych typów lekcji.
4. Pierwsza lekcja – jej rola i cechy charakterystyczne.
VI. Uczeń w procesie dydaktycznym:
1. Role pełnione przez ucznia.
2. Pojęcie „ucznia dobrego” oraz ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Nauczanie różnych grup wiekowych (dzieci, nastolatki, dorośli).
4. Nauczanie uczniów na różnych poziomach zaawansowania – cechy
charakterystyczne.
VII. Klasa jako grupa uczniowska:
1. Dynamika i monitorowanie pracy grupy uczniowskiej.
2. Wzajemne oddziaływanie uczniów na siebie i na nauczyciela.
3. Czynniki wpływające na zachowanie uczniów w klasie szkolnej (m.in. czynniki
kulturowe, czynniki afektywne).
4. Miejsce grupy uczniowskiej w szkole jako instytucji (z uwzględnieniem różnych
typów szkół).
VIII. Ocenianie ucznia:
1. Formy kontroli wyników nauczania – cechy charakterystyczne.
2. Testy i ich rola w procesie dydaktycznym.
3. Wpływ testu na sposób nauczania i wyniki.
4. Alternatywne sposoby ewaluacji postępów ucznia.
IX. Materiały dydaktyczne:
1. Kryteria oceny podręczników.
2. Zastosowanie materiałów dodatkowych.
3. Wykorzystanie nowych technologii (CALL) oraz środków audiowizualnych na
lekcji.
X. Nauczyciel w procesie dydaktycznym:
1. Cechy i zachowania dobrego nauczyciela.
2. Role pełnione przez nauczyciela na lekcji, z uwzględnieniem lekcji języka
obcego.
3. Style kierowania klasą.
4. Charakterystyka relacji nauczyciel – rodzice.
5. Rozwój zawodowy i samodoskonalenie się nauczycieli.
XI. Problemy pedagogiczne i ich przyczyny:
1. Nauczanie w klasach licznych, słabych i o zróżnicowanym poziomie zdolności omówienie.
2. Problemy z utrzymaniem dyscypliny.
3. Problemy z kierowaniem grupą uczniowską.
Literatura:
Arends, R. I. 1994. Uczymy się nauczać. Warszawa, Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne Spółka Akcyjna
Brown, H.D. 2001. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language
Pedagogy. New York: A Pearson Education Company,
Doff, A. 1998. Teach English. Cambridge: Cambridge Uniwersity Press,
Ellis, R. 1985. Understanding SLA. Cambridge: Cambridge University Press,
Fontana, D. 1992. Psychology for Teachers: Psychology for Professional Groups.
Basingstoke: Macmillan Publishers Ltd,
Harmer, J. 1998. How to Teach English. Harlow: Longman,
Janowski, A. 1995. Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa: WsiP,
Janowski, A. 2002. Pedagogika praktyczna. Warszawa: Fraszka Edukacyjna,
Komorowska, H. 2001. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka
Edukacyjna,
Kruszewski, K. 1993. Sztuka nauczania: czynności nauczyciela. Warszawa: PWN,
Lewis, M.& Hill, J. 1999. Practical Techniques for Language Teaching. London:
Language Teaching Publications,
Malamah-Thomas, A. 1987. Classroom Interaction. Oxford, Oxford University Press,
Richards, J.& Lockhart, Ch. 1995. Reflective Teaching in Second Language
Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press,
Wajnryb, R. 1993. Classroom Observation Tasks. Cambridge: Cambridge University
Press,
Wright, T. 1991. Roles of Teachers and Learners. Oxford: Oxford University Press.
Wymagania wstępne: Ukończenie roku I.
Opis kursu
Nazwa kursu: Pedagogika z elementami językoznawstwa stosowanego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-PJO-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i teoretycznymi
problemami pedagogiki z elementami językoznawstwa stosowanego.
Program kursu:
I. Wprowadzenie:
1. Omówienie podstawowych pojęć (uczenie się a nauczanie), elementy procesu
dydaktycznego (nauczyciel, uczeń, metoda, materiały dydaktyczne).
2. Dydaktyka ogólna a dydaktyka szczegółowa języka obcego.
3. Wady i zalety systemu klasowo-lekcyjnego.
II. Podejście do nauczania, z uwzględnieniem nauczania języków obcych:
1. Modele nauczania – historia i tendencje badań.
2. Rozróżnienie pojęć: podejście, metoda, technika.
3. Wczesne badania nad klasą szkolną - omówienie.
4. Działalność dydaktyczna i wychowawcza szkoły.
III. Proces dydaktyczny:
1. Proces dydaktyczny – charakterystyka i organizacja.
2. Typy lekcji.
3. Omówienie metod aktywizujących ucznia, metody projektów, technik ‘dramy’,
uczenia się we współpracy.
4. Rola i typy zadania domowego.
IV. Planowanie:
1. Program i jego rodzaje – charakterystyka.
2. Zasady i narzędzia doboru materiału i treści.
3. Cele nauczania.
4. Ukryty program nauczania ('hidden curriculum')
5. Doświadczenie zawodowe nauczyciela a planowanie.
V. Lekcja jako jednostka dydaktyczna:
1. Plan lekcji i jego przygotowanie (dla różnych typów lekcji)
2. Plan lekcji a jego realizacja. Plan alternatywny.
3. Struktura lekcji oraz przykłady różnych typów lekcji.
4. Pierwsza lekcja – jej rola i cechy charakterystyczne.
VI. Uczeń w procesie dydaktycznym:
1. Role pełnione przez ucznia.
2. Pojęcie „ucznia dobrego” oraz ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Nauczanie różnych grup wiekowych (dzieci, nastolatki, dorośli.
4. Nauczanie uczniów na różnych poziomach zaawansowania – cechy
charakterystyczne.
VII. Klasa jako grupa uczniowska:
1. Dynamika i monitorowanie pracy grupy uczniowskiej.
2. Wzajemne oddziaływanie uczniów na siebie i na nauczyciela.
3. Czynniki wpływające na zachowanie uczniów w klasie szkolnej (m.in. czynniki
kulturowe, czynniki afektywne).
4. Miejsce grupy uczniowskiej w szkole jako instytucji (z uwzględnieniem różnych
typów szkół).
VIII. Ocenianie ucznia:
1. Formy kontroli wyników nauczania – cechy charakterystyczne.
2. Testy i ich rola w procesie dydaktycznym.
3. Wpływ testu na sposób nauczania i wyniki.
4. Alternatywne sposoby ewaluacji postępów ucznia.
IX. Materiały dydaktyczne:
1. Kryteria oceny podręczników.
2. Zastosowanie materiałów dodatkowych.
3. Wykorzystanie nowych technologii (CALL) oraz środków audiowizualnych na
lekcji.
X. Nauczyciel w procesie dydaktycznym:
1. Cechy i zachowania dobrego nauczyciela.
2. Role pełnione przez nauczyciela na lekcji, z uwzględnieniem lekcji języka
obcego.
3. Style kierowania klasą.
4. Charakterystyka relacji nauczyciel–rodzice.
5. Rozwój zawodowy i samodoskonalenie się nauczycieli.
XI. Problemy pedagogiczne i ich przyczyny:
1. Nauczanie w klasach licznych, słabych i o zróżnicowanym poziomie zdolności omówienie.
2. Problemy z utrzymaniem dyscypliny.
3. Problemy z kierowaniem grupą uczniowską.
Literatura:
Pedagogiczne Spółka Akcyjna
Edukacyjna,
Lewis, M.& Hill, J. 1999. Practical Techniques for Language Teaching. London:
Language Teaching Publications,
Press,
Wymagania wstępne: Ukończenie roku I
Opis kursu
Nazwa kursu: Teoria uczenia się języków obcych (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
Cel kursu: Zapoznanie studentów z
przyswajania i uczenia się języka obcego.
teoretycznymi
Semestr:
4
Kod:
02-ANZD-TJA-04
podstawami
procesów
Program kursu: Studenci poznają historię i metody badań w zakresie przyswajania
języka obcego. Kurs obejmuje następujące obszary badawcze: wpływ L1 na uczenie
się języka obcego, pojęcie interjęzyka, neurolingwistyczne aspekty przyswajania
języka obcego, cechy indywidualne ucznia, pamięć werbalna, przyswajanie
słownictwa, wpływ nauczania formalnego na naukę języka, nauczyciel i jego rola w
procesie przyswajania. Kurs kończy się analizą I interpretacją wybranych modeli
nauczania języka obcego.
Literatura:
Arabski, J. 1996. Przyswajanie języka obcego i pamięć werbalna. Katowice.
Wydawnictwo Śląsk.
Beebe, L.M. (ed.) 1988. Issues in second language acquisition. New York. Newbury
House Publishers.
Ellis, R. 1994. The study of second language acquisition. London. OUP.
Larsen-Freeman, D. i Long, M.H. 1994. An introduction to second language
acquisition research. London. Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Teoria uczenia się języków obcych (AZND)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Cel kursu: Zapoznanie studentów z
przyswajania i uczenia się języka obcego.
teoretycznymi
Semestr:
4
Kod:
02-ANZD-TJA-04
podstawami
procesów
Program kursu: Studenci poznają historię i metody badań w zakresie przyswajania
języka obcego. Kurs obejmuje następujące obszary badawcze: wpływ L1 na uczenie
się języka obcego, pojęcie interjęzyka, neurolingwistyczne aspekty przyswajania
języka obcego, cechy indywidualne ucznia, pamięć werbalna, przyswajanie
słownictwa, wpływ nauczania formalnego na naukę języka, nauczyciel i jego rola w
procesie przyswajania. Kurs kończy się analizą I interpretacją wybranych modeli
nauczania języka obcego.
Literatura:
Arabski, J. 1996. Przyswajanie języka obcego i pamięć werbalna. Katowice.
Wydawnictwo “Śląsk”.
Beebe, L.M. (ed.) 1988. Issues in second language acquisition. New York. Newbury
House Publishers.
Ellis, R. 1994. The study of second language acquisition. London. OUP.
Larsen-Freeman, D. and M.H.Long 1994. An introduction to second language
acquisition research. London. Longman.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie referatów
i kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-ANZD-GKN-03
Cel kursu: Prezentacja podstawowych założeń analizy kontrastywnej; porównanie
różnych aspektów gramatyki polskiej i angielskiej; przygotowanie studentów do
przeprowadzenia samodzielnych mini-projektów kontrastywnych.
Program kursu: Studenci poznają różnice i podobieństwa między systemami
składniowymi języka angielskiego i polskiego; tematy obejmują:
1. Studia kontrastywne i ich miejsce w językoznawstwie.
2. Taksonomia studiów kontrastywnych.
3. Podstawowe pojęcia stosowane w językoznawstwie kontrastywnym.
4. Różnice strukturalne pomiędzy angielskim i polskim.
5. Kontrast kategorialny pomiędzy językiem angielskim i polskim.
6. Kontrast funkcjonalny pomiędzy językiem angielskim i polskim.
7. Szyk zdania w języku angielskim i polskim.
8. Struktura zdań prostych w ujęciu predykatowo-argumentowym w języku
angielskim i polskim.
9. Rzeczownik i fraza nominalna w języku angielskim i polskim.
10. Zaimki w języku angielskim i polskim.
11. Przymiotniki i imiesłowy w języku angielskim i polskim.
12. Czasownik i fraza werbalna w języku angielskim i polskim.
13. Zdania złożone w języku angielskim i polskim.
14. Spójniki w języku angielskim i polskim.
15. Formułowanie pytań w języku angielskim i polskim.
16. Negacja w języku angielskim i polskim.
17. Zdania egzystencjalne w języku angielskim i polskim.
18. Porównania werbalnych aktów mownych w języku angielskim i polskim.
19. Polityczna poprawność w języku angielskim i polskim ze szczególnym
uwzględnieniem kategorii rodzaju.
Literatura:
Arabski, J. (ed.) 1994. Papers in Linguistics and Language Acquisition, Katowice.
Arabski, J. (ed.) 1997. Języki specjalistyczne. Język biznesu, Katowice: WSZMiJO.
Crystal, D. 1987. The Cambridge Encyclopaedia of Language, Cambridge: CUP.
Fisiak, J. (ed.) 1980. Theoretical Issues in Contrastive Linguistics, Amsterdam:
John Benjamins.
Fisiak, J., Lipińska-Grzegorek, M., Zebrocki, T. 1978. An Introductory EnglishPolish Contrastive Grammar, Warszawa: PWN.
Kakietek, P. (ed.) 1998. Topics in Phraseology, Katowice: Wydawnictwo UŚ.
Oleksy, W. (ed.) 1989. Contrastive Pragmatics, Amsterdam: John Benjamins.
Polański, K. (ed.) 1992. Linguistica Silesiana Vol. 14, Warszawa: Energeia.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
zaliczenie
na
podstawie
referatów i kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AMZD-GKN-03
Literatura:
John Benjamins.
Opis kursu
Nazwa kursu: Metodyka nauczania języków obcych (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-ANZD-MET-04
Cel kursu: Wprowadzenie teoretyczne do podstawowych pojęć z zakresu metodyki
nauczania języków obcych.
Program kursu:
1. Wprowadzenie: definicja pojęć Definicja pojęć nauczania i uczenia się.
2. Pojecie procesu dydaktycznego i jego składniki.
3. Specyfika nauczania języka obcego.
4. Specyfika uczenia się języka obcego.
5. Metody nauczania jęz. obcych (przegląd): Pojęcie podejścia, metody i techniki.
6. Metody tradycyjne.
7. Metody niekonwencjonalne (wybór).
8. Nauczanie metodą komunikacyjną (wprowadzenie).
9. Lekcja jako jednostka dydaktyczna: Kryteria podziału i typy lekcji.
10. Pierwsza lekcja języka obcego: jej typy i funkcje.
11. Przygotowanie nauczyciela do lekcji (określenie celów, przygotowanie planu
lekcji i jego składniki).
12. Programy nauczania: Określenie pojęcia programu nauczania.
13. Opracowanie programu nauczania.
14. Typy programów w nauczaniu języków obcych.
15. Przegląd istniejących programów dla szkół polskich.
Literatura:
Arabski, J. 1985. O przyswajaniu języka drugiego / obcego. Warszawa: WSiP
Brown, H. D., 1994. Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs,
New York: Prentice Hall Regents
Ellis. R. 1986. Understanding second language acquisition. Oxford: OUP
Ellis, G., Sinclair, B., 1996. Learning to learn English. Cambridge: CUP
Doff, A., 1998. Teach English. Cambridge: CUP
Gairns, R., Redman, S. 1992. Working with words. A guide to teaching and learning
vocabulary. Cambridge: CUP
Harmer, J., 1987. Teaching and learning grammar. London: Longman
Harmer, J., 1998. How to teach English. Harlow: Longman
Halliwell, S., 1994. Teaching English in the primary classroom. London: Longman
Janowski, A., 1995. Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa: WSiP
Johnson, K., Johnson, H. (ed.), 1998. Encyclopedic dictionary of applied
linguistics. Oxford; Blackwell
Komorowska, H., 1984. Testy w nauczaniu języków obcych. Warszawa: WSiP
Komorowska, H., 1993. Podstawy metodyki nauczania języków obcych. Warszawa:
EDE, Poland
Komorowska, H., 2001. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka
Edukacyjna.
Malamah – Thomas, A., 1987. Classroom interaction. Oxford: OUP
Mc Namara, T., 2000. Language testing. Oxford; OUP
Oxford, R., 1990. Language learning strategies. Oxford: Heinle & Heinle Publishers
Reid, J. (ed.), 1998. Understanding learning styles in a SL classroom. Englewood
Cliffs, New York: Prentice Hall Regents
Richards, J., Lockhart, Ch., 1995. Reflective teaching in second language
classrooms.Cambridge: CUP
Underwood, M., 1992. Effective classroom management. London: Longman
Ur, P., 1996. A course in language teaching. Cambridge: CUP
Wajnryb, R., 1993. Classroom observation tasks. Cambridge: CUP
Wallace, M., 1998. Action research for language teachers. Cambridge: CUP
Wright, T., 1991. Roles of teachers and learners. Oxford: OUP
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie pisemne
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-ANZD-MET-04
Cel kursu: Wprowadzenie teoretyczne do podstawowych pojęć z zakresu metodyki
nauczania języków obcych.
Program kursu:
Literatura:
EDE, Poland
Komorowska, H., 2001. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka
Edukacyjna.
classrooms.Cambridge: CUP
Opis kursu
Nazwa kursu: Semiotyka (AMZD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
5 (razem z ćwiczeniami)
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-SEM-03
Cel kursu: Celem kursu jest rozwiniecie uniwersalnego aparatu pojęciowego i
metodologii interpretacyjnej poprzez zapoznanie studentów z podstawowymi
terminami i zagadnieniami semiotycznymi oraz dyskusję i analizę zaawansowanej
problematyki semiotycznej.
Program kursu:
W trakcie kursu przedstawiane i dyskutowane są koncepcje takie jak: struktura
znaku (de Saussure, Peirce), klasyfikacja i kategoryzacja znaków, langue/parole,
firstness/secondness/thirdness,dedukcja/indukcja/abdukcja,
syntagma/paradygmat, symbolizm, ikoniczność, metafunkcje, analiza sekwencyjna,
fikcjonalość, denotacja/konotacja/mit, ideologia, kody komunikacyjne, kody
socjologiczne, kody hermeneutyczne, kody kulturowe, kody percepcji, metafora/
metonimia/ synegdocha/ ironia, semiotyka kina, semiotyka teatru, semiotyka
reklamy. Egzemplifikacją pojęć teoretycznych są teksty literackie, mass media,
reklama, dzieła kultury wysokiej i popkultury.
Wybrana literatura:
Kurs prowadzony jest według formuły wykładowo-dyskusyjnej; zagadnienia i
koncepcje są przedstawiane i tłumaczone podczas zajęć. Pomocną może się okazać
poniższa bliografia uzupełniająca:
Aston, Savona, Theater as Sign-System
R. Barthes, Mythologies, S/Z, Image-Music-Text
D. Chandler, Semiotics for Beginners
J. K. Feibleman, An Introduction to the Philosophy of Charles S. Peirce
R. T. De George, Semiotic Themes
F.de Saussure, Course in General Linguistics
K. Silverman, The Subject of Semiotics
J. Simon, The Philosophy of the Sign
C.S. Peirce, Collected Papers
Opis kursu
Nazwa kursu: Semiotyka (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
5 (razem z wykładami)
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-SEM-03
Cel kursu: Celem kursu jest rozwiniecie uniwersalnego aparatu pojęciowego i
metodologii interpretacyjnej poprzez zapoznanie studentów z podstawowymi
terminami i zagadnieniami semiotycznymi oraz dyskusję i analizę zaawansowanej
problematyki semiotycznej.
Program kursu:
W trakcie kursu przedstawiane i dyskutowane są koncepcje takie jak: struktura
znaku (de Saussure, Peirce), klasyfikacja i kategoryzacja znaków, langue/parole,
firstness/secondness/thirdness,dedukcja/indukcja/abdukcja,
syntagma/paradygmat, symbolizm, ikoniczność, metafunkcje, analiza sekwencyjna,
fikcjonalość, denotacja/konotacja/mit, ideologia, kody komunikacyjne, kody
socjologiczne, kody hermeneutyczne, kody kulturowe, kody percepcji, metafora/
metonimia/ synegdocha/ ironia, semiotyka kina, semiotyka teatru, semiotyka
reklamy. Egzemplifikacją pojęć teoretycznych są teksty literackie, mass media,
reklama, dzieła kultury wysokiej i popkultury.
Wybrana literatura:
Kurs prowadzony jest według formuły wykładowo-dyskusyjnej; zagadnienia i
koncepcje są przedstawiane i tłumaczone podczas zajęć. Pomocną może się okazać
poniższa bliografia uzupełniająca:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (ANZD) [2 moduły do wyboru spośród
3]
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3 za moduł, łącznie 6 (łącznie z
ćwiczeniami)
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-HLA-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z literaturą brytyjską od 1660 aż do końca XIX w.
Celem kursu jest prezentacja tła intelektualnego i kulturowego, teorii literackich,
charakterystycznych tematów i form jak również krytyczna dyskusja nad wybranymi
dziełami. Teksty te są dokładniej i bardziej aktywnie analizowane w trakcie
ćwiczeń uzupełniających wykłady. Od studentów oczekuje się wykazania się
umiejętnością omówienia podstawowych kwestii i koncepcji poszczególnych
okresów i wykazania sposobów ich realizacji w tekstach.
Program kursu: literatura purytańska XVII wieku, Oświecenie, poezja augustiańska,
satyra, dziennikarstwo, początki i rozwój nowożytnej powieści, sentymentalizm,
powieść gotycka: geneza i transformacje, poezja grobów, pre-romantyzm, poezja
romantyczna, Epoka Wiktoriańska, poezja wiktoriańska, Pre-Rafaelici, powieść
wiktoriańska.
Literatura:
J.Milton: Paradise Lost; J.Bunyan: Pilgrim's Progress; The Diary of S.Pepys; Addison
i Steele: "The Spectator"; J.Dryden: MacFlecknoe; J.Swift: Gulliver's Travels;
A.Pope: wybrane utwory; D.Defoe: Robinson Crusoe; H.Fielding: Tom Jones;
S.Richardson: Pamela; L.Sterne: A Sentimental Journey; H. Walpole: The Castle of
Otranto; M.G.Lewis: The Monk; M.Shelley: Frankenstein; R.Blair: The Grave;
E.Young: Night Thoughts; J.Denham: "Cooper's Hill"; J.Thomson: The Seasons;
O.Goldsmith: The Deserted Village; W.Collins: wybrane utwory; T.Gray: wybrane
utwory, W.Blake: Songs of Innocence and Experience, Marriage of Heaven and Hell;
W.Wordsworth: Preface to Lyrical Ballads, wybrane utwory; S.T.Coleridge:
Biographia Literaria, wybrane utwory; P.B.Shelley: wybrane utwory; J.Keats:
wybrane utwory; G.Byron: wybrane utwory; J.Austen: Pride and Prejudice;
A.Tennyson: wybrane utwory; R.Browning: wybrane utwory; D.G Rossetti: wybrane
utwory, C. Rossetti: wybrane utwory; E.Bronte: Wuthering Heights; C.Bronte: Jane
Eyre; C.Dickens: Hard Times; G.Eliot: The Mill on the Floss; L. Carroll: Alice’s
Adventures in Wonderland, Through the Looking Glass.
Wymagania wstępne: ukończenie kursu: Historia literatury angielskiej w
semestrze 2
Opis kursu
Nazwa kursu: iej Historia literatury angielskiej (ANZD) [2 moduły do wyboru
spośród 3]
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
udział w zajęciach oraz test
Punkty ECTS :
3 za moduł, łącznie 6 (łącznie z
wykładem)
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-HLA-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z literaturą brytyjską od 1660 aż do końca XIX w.
Celem kursu jest prezentacja tła intelektualnego i kulturowego, teorii literackich,
charakterystycznych tematów i form jak również krytyczna dyskusja nad wybranymi
dziełami. Teksty te są dokładniej i bardziej aktywnie analizowane w trakcie
ćwiczeń uzupełniających wykłady. Od studentów oczekuje się wykazania się
umiejętnością omówienia podstawowych kwestii i koncepcji poszczególnych
okresów i wykazania sposobów ich realizacji w tekstach.
Program kursu: literatura purytańska XVII wieku, Oświecenie, poezja augustiańska,
satyra, dziennikarstwo, początki i rozwój nowożytnej powieści, sentymentalizm,
powieść gotycka: geneza i transformacje, poezja grobów, pre-romantyzm, poezja
romantyczna, Epoka Wiktoriańska, poezja wiktoriańska, Pre-Rafaelici, powieść
wiktoriańska.
Literatura:
J.Milton: Paradise Lost; J.Bunyan: Pilgrim's Progress; The Diary of S.Pepys; Addison
i Steele: "The Spectator"; J.Dryden: MacFlecknoe; J.Swift: Gulliver's Travels;
A.Pope: wybrane utwory; D.Defoe: Robinson Crusoe; H.Fielding: Tom Jones;
S.Richardson: Pamela; L.Sterne: A Sentimental Journey; H. Walpole: The Castle of
Otranto; M.G.Lewis: The Monk; M.Shelley: Frankenstein; R.Blair: The Grave;
E.Young: Night Thoughts; J.Denham: "Cooper's Hill"; J.Thomson: The Seasons;
O.Goldsmith: The Deserted Village; W.Collins: wybrane utwory; T.Gray: wybrane
utwory, W.Blake: Songs of Innocence and Experience, Marriage of Heaven and Hell;
W.Wordsworth: Preface to Lyrical Ballads, wybrane utwory; S.T.Coleridge:
Biographia Literaria, wybrane utwory; P.B.Shelley: wybrane utwory; J.Keats:
wybrane utwory; G.Byron: wybrane utwory; J.Austen: Pride and Prejudice;
utwory, C. Rossetti: wybrane utwory; E.Bronte: Wuthering Heights; C.Bronte: Jane
Eyre; C.Dickens: Hard Times; G.Eliot: The Mill on the Floss; L. Carroll: Alice’s
Adventures in Wonderland, Through the Looking Glass.
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Uczestnictwo w wykładzie
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-HAM-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z rozwojem literatury amerykańskiej od czasów
kolonialnych do początków XX wieku, z głównymi nurtami i twórczością
najważniejszych autorów poezji, prozy, dramatu. Szczególny nacisk położony jest
na artystyczne i kulturowe aspekty tej twórczości.
Program kursu:
1.Literatura okresu kolonialnego; wpływy Purytanizmu na jej charakter.
2.Pisarstwo w okresie Wojny o Niepodległość i Rewolucji Amerykańskiej.
3.Literatura okresu Oświecenia.
4.Tematyka narodowa w literaturze amerykańskiej po Rewolucji. Kształtowanie się
„mitu amerykańskiego”.
5.Literatura okresu romantyzmu. Transcendentaliści i ich wpływ na literaturę.
6.Wielcy symboliści: N.Hawthorne, H.Melville.
7.Poezja w drugiej połowie 19 w. W.Whitman, E.Dickinson, H.W.Longfellow.
8.Literatura lokalnego kolorytu. Wielcy realiści:
W.D.Howells, M.Twain, H.
James.Powieść psychologiczna i „międzynarodowa”.
9.Dramat i teatr w 19 w.
10.Naturalizm.Twórczość S.Crane’a i T.Dreisera.
Literatura:
N.Baym et al.,eds.,The Norton Anthology of American Literature, Vol. I-II. New
York,1994.
P.Lauter et.al., eds.,The Heath Anthology of American Literature, Vol.I-II.,
Lexington,1990.
(oraz inne antologie poezji, prozy, dramatu, powieści omawianych pisarzy)
A.Kopcewicz, M.Sienicka, Historia literatury Stanów Zjednoczonych w zarysie. T.III, Warszawa, 1983.
A.Salska, red.Historia literatury amerykańskiej XX wieku. T.I-II. Kraków, 2003.
E.Elliott, ed., Columbia Literary History of the United States, New York, 1998.
E.Elliott, ed., The Columbia History of the American Novel, New York,1991.
Wykorzystane zostaną filmy edukacyjne z serii Voices, Visions.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Praca semestralna
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-HAM-04
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
3
Semestr:
4
Kod:
02-ANZD-KAO-04
Cel kursu: Celem kursu jest zapoznanie studentów z najistotniejszymi aspektami
historyczno-kulturowo-socjologicznymi Stanów Zjednoczonych, przedstawienie
możliwie najszerszego obszaru zjawisk, jakie składają się na kulturę amerykańską.
Program kursu: Tematyka ćwiczeń koncentruje się na związkach historii,
literatury, kultury i zagadnień socjologicznych od momentu powstania Stanów
Zjednoczonych do dnia dzisiejszego. Prezentowane aspekty kulturowe obejmują
między innymi pojęcie Mitu Amerykańskiego, Granicy, Regionów Kulturowych,
Grup Etnicznych, Religii, Ruchu Kobiet, Edukacji, Myśli Filozoficznej, Rządu i
Wyborów, Sztuki, Sportu i Mediów. Każdy temat jest rozpatrywany z perspektywy
zarówno historycznej, jak i współczesnej. Studenci otrzymują listę tekstów
niezbędnych do przygotowania i prowadzenia dyskusji, która jest bogato
zilustrowana materiałami filmowymi i poglądowymi. Dyskusja rozwija analityczne i
krytyczne spojrzenie na problematykę społeczeństwa amerykańskiego. Zagadnienia
wykładów są niezbędnym tłem do dyskusji i polemiki w trakcie ćwiczeń, a także
zachętą do dodatkowych poszukiwań.
Literatura:
Gottesman R. ,ed .,The Norton Anthology of American Literature . W.W.Norton &
Company. New York , 1979 .
Queen D., Reflections on America and Americans . USIA . Washington, D.C., 1982 .
Fossum R.H. , American Ground . Paragon House Publishers .New York ,1988
Pyzik T., ed ., Readings in American Civilization . Wydawnictwo UŚ Katowice,
1984.
Luedtke L.S., ed., Making America. USIA. Washington, D.C., 1995.
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-KAO-04
Literatura:
1984.
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AAZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
4
Kod:
02-AAZD-KAO-04
Literatura:
1984.
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AGZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
4
Kod:
02-AGZD-KAO-04
Literatura:
1984.
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura angielskiego obszaru językowego (AHZZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
4
Kod:
02-AHZZ-KAO-04
Literatura:
1984.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-ANZD-HAO-03
Przeglądowy kurs wydarzeń o zasadniczym znaczeniu dla kontekstualizacji i
amerykańskiej kultury i literatury; wydarzeniami takimi są np. rok 1620 czy 1776.
Program kursu: Tematyka wykładów koncentruje się na związkach historii, literatury,
kultury i zagadnień socjologicznych od momentu powstania Stanów Zjednoczonych
do dnia dzisiejszego. W trakcie wykładów omawiane są między innymi zagadnienia
związane z powstaniem Stanów Zjednoczonych Ameryki, związkami między Starym
a Nowym Światem kształtowaniem się systemu politycznego.
Literatura:
Pyzik T., ed ., Readings in American Civilization . Wydawnictwo UŚ Katowice, 1984.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AAZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AAZD-HAO-03
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AGZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AGZD-HAO-03
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AHZZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3
Kod:
02-AHZZ-HAO-03
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia angielskiego obszaru językowego (AMZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AMZD-HAO-03
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład tekstów użytkowych (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca konrolna
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AMZD-PTU-03
Cel kursu: Wprowadzenie podstaw przekładu pisemnego zarówno od strony
teoretycznej, jak i praktycznej.
Program kursu: Analiza i tłumaczenie polskich i angielskich tekstów użytkowych,
n.in. folderów reklamowych, przewodników, instrukcji obsługi, ogłoszeń prasowych
itp.
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3i4
Kod:
02-AMZD-HAM-04
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
Opis kursu
Nazwa kursu: Interpretacja literatury amerykańskiej (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Praca semestralna
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3i4
Kod:
02-AMZD-ILA-04
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3
Kod:
02-AAZD-HLA-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z literaturą brytyjską od początku XVII aż do
końca XIX w. Celem kursu jest prezentacja tła intelektualnego i kulturowego, teorii
literackich, charakterystycznych tematów i form, a w szczególności geneza i
ewolucja wątków i motywów orientalnych w literaturze angielskiej.
Od studentów oczekuje się umiejętności omówienia podstawowych kwestii i
koncepcji poszczególnych okresów i wykazania sposobów ich realizacji w tekstach,
których znajomością studenci muszą się wykazać w trakcie egzaminu końcowego.
Program kursu: poezja metafizyczna XVII wieku, John Milton: Paradise Lost,
Oświecenie: racjonalizm i empiryzm, satyra augustiańska, początki powieści,
sentymentalizm, tematy orientalne w XVIII-wiecznej literaturze angielskiej,
powieść gotycka i jej transformacje, William Blake, poezja romantyczna,
Romantyzm a Orientalizm, Epoka Wiktoriańska, poezja wiktoriańska, Pre-Rafaelici,
powieść wiktoriańska.
Literatura:
J.Donne, G.Herbert, H.Vaughan: wybrane utwory; J.Milton: Paradise Lost; A.Pope:
wybrane utwory; J.Swift: Gulliver's Travels; S.Johnson: Rasselas; D.Defoe:
Robinson Crusoe; L.Sterne: A Sentimental Journey; W.Beckford: Vathek; M.Shelley:
Frankenstein; W.Blake: wybrane utwory; W. Wordsworth, S.T. Coleridge, J. Keats:
wybrane utwory; W.Wordsworth: The Prelude (fragmenty); S.T.Coleridge: Kubla
Khan; P.B.Shelley: Ozymandias; G.Byron: The Giaour; J.Austen: Mansfield Park;
utwory, C. Rossetti: wybrane utwory;C.Bronte: Jane Eyre; C.Dickens: Dombey and
Son.
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-AAZD-HLA-04
Literatura:
Son.
semestrze 2
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AAZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-HAM-04
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-HLA-04
literackich, charakterystycznych tematów i form.
sentymentalizm, powieść gotycka i jej transformacje, William Blake, manifesty
romantyzmu; poezja romantyczna: główne tematy, Epoka Wiktoriańska, poezja
wiktoriańska, Pre-Rafaelici, powieść wiktoriańska.
Literatura:
Robinson Crusoe; L.Sterne: A Sentimental Journey; H.Walpole, The Castle of
Otranto; M.Shelley: Frankenstein; W.Blake: Songs of Innocence and Experience; W.
Wordsworth, Preface to Lyrical Ballads; W. Wordsworth, Tintern Abbey, P.B.
Shelley, Mont Blanc; S.T. Coleridge, The Rime of the Ancient Mariner; J. Keats:
Ode to a Nightingale; G.Byron: Don Juan; J.Austen: Mansfield Park; A.Tennyson:
wybrane utwory; R.Browning: wybrane utwory; D.G Rossetti: wybrane utwory, C.
Rossetti: wybrane utwory;C.Bronte: Jane Eyre; C.Dickens: Hard Times; L. Carroll:
Alice’s Adventures in Wonderland, Through the Looking Glass.
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-HLA-04
Literatura:
semestrze 2
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (ABZD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-HLA-04
Program kursu:
5. Romantyzm.
ewolucjonizm)
7. Modernizm.
modernistycznej
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
6 (łacznie z wykładem)
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-HLA-04
słuchacza z autorami i tekstami literackimi omawianymi w ramach wykładów.
Program kursu:
c. Beowulf
e. Everyman
5. Romantyzm.
7. Modernizm.
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (ABZZ)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZZ-HLA-04
Program kursu:
5. Romantyzm.
ewolucjonizm)
7. Modernizm.
modernistycznej
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
6 (łacznie z wykładem)
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZZ-HLA-04
słuchacza z autorami i tekstami literackimi omawianymi w ramach wykładów.
Program kursu:
c. Beowulf
e. Everyman
5. Romantyzm.
7. Modernizm.
Literatura:
English Literature
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
5
Semestr:
3
Kod:
02-AHZZ-HLA-04
Literatura:
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
15
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
6
Semestr:
4
Kod:
02-AGZD-HLA-04
Literatura:
semestrze 2
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AGZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-HAM-04
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AHZZ)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
3
Semestr:
4
Kod:
02-AHZZ-HAM-04
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
Opis kursu
Nazwa kursu: Zagadnienia „gender studies” (AMZD)
Forma zajęć:
Wykłady
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-ZGS-04
Cel kursu: Zadaniem kursu jest wprowadzenie podstawowych pojęć teoretycznych i
zagadnień ideologicznych, które mieszczą się w szeroko pojmowanej problematyce
współczesnych badań nad płcią kulturową. Z jednej strony, cel wykładu stanowi
przedstawienie rysu historycznego ruchu wyzwolenia kobiet, i w ten sposób
wskazanie na społeczne i kulturowe uwarunkowania konkretnych postaw i
przekonań. Ponadto, omawiane teksty mają wykazać zarówno wewnętrzne
zróŻnicowanie krytyki stricte feministycznej jak i obecność oraz wagę dziedzin
pokrewnych (Men’s Studies, Queer Studies).
Program kursu:
Historia kobiety / kobieta w historii. Wprowadzenie pojęcia gender.
Dzieje feminizmu: Pierwszy ruch kobiet.
Dzieje feminizmu: Nowy ruch kobiet.
Ideologie feministyczne: feminizm radykalny, feminizm liberalny, feminizm
kulturowy. Krytyka feminizmu.
Obraz kobiety w Biblii. Kobieta w nauce Kościoła a etyka i teologia
feministyczna.
Mity i mitologizacje. Struktura mitu a poznanie.
Język a toŻsamość. Od psychoanalizy do hermeneutyki.
ToŻsamość a róŻnica: ‘płynność’ kategorii gender. Queer Studies.
Kobieta i literatura. Krytyka feministyczna. Nowy język kobiet (histeria, l’écriture
feminine, gynocriticism).
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia.
Literatura:
Propozycje tekstów krytycznych:
M. Eagleton, ed. Feminist Literary Theory. A Reader,
M. Eagleton, Working with Feminist Criticism.
R.Lancaster i M. di Leonardo, The Gender/Sexuality Reader.
P. Morris, Literature and Feminism.
R. R. Warhol i D. P. Herndl, Feminisms. An Anthology of Literary Theory and
Criticism.
Kazimierz Ślęczka, Feminizm. Ideologie i koncepcje społeczne współczesnego
feminizmu.
Woodward, Identity and Difference.
Morris, P., Literature and Feminism
Ślęczka, K., Feminizm
Woodward, K., Identity and Difference
Opis kursu
Nazwa kursu: Zagadnienia „gender studies” (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca pisemna
Punkty ECTS :
5 (razem z wykładem)
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-ZGS-04
współczesnych badań nad płcią kulturową. Dwa podstawowe kierunki spotkań to: 1)
ukazanie rysu historycznego ruchu wyzwolenia kobiet, i w ten sposób podkreślenie
społecznych i kulturowych uwarunkowań konkretnych już postaw i przekonań, 2)
dobór takich tekstów krytycznych i teoretycznych, których zestawienie pozwoli
oddać zarówno wewnętrzne zróżnicowanie krytyki stricte feministycznej jak i
obecność oraz wagę dziedzin pokrewnych (Men’s Studies, Queer Studies).
Program kursu:
Obraz kobiety w Biblii. Kobieta w nauce Kościoła. Genesis 1, 2., Jan Paweł II,
Mężczyzną i niewiastą stworzył ich.
Historia kobiety / kobieta w historii. Wprowadzenie pojęcia płci kulturowej. S. de
Beauvoir, The Second Sex, G. Lloyd, The Man of Reason, Ch. Darwin, The
Descent of Man (fragmenty).
Mity i mitologizacje. B. Friedan, The Feminine Mystique, J. Bly, The Iron Man.
Kobieta a literatura: V. Woolf, A Room of One’s Own, roz. II i III., V. Woolf,
“Professions for Women”.
Język a tożsamość. J. Lacan, “The Mirror Stage”, H. Cixous, Sorties, E.
Showalter, The Performance of Hysteria (fragmenty).
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia. M. Elisabeth Coleridge, “The
Other Side of a Mirror”, S. Gilbert & S. Gubar, “The Queen’s Looking Glass”, in
The Madwoman in the Attic.
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia. Margaret Atwood, “There Was
Once”, A. Carter, “The Bloody Chamber”, K. Szczuka, “Kopciuszek i maskarada
kobiecości”, in Kopciuszek, Frankenstein i inne. Feminizm wobec mitu.
Tożsamość a różnica: ‘płynność’ kategorii gender. J. Butler, Gender Trouble, J.
Winterson, Written on the Body (fragmenty).
Literatura:
Criticism.
feminizmu.
Opis kursu
Nazwa kursu: Film (AMZD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-FLM-04
Cel kursu: Seria wykładów poświęcona roli obrazu, w tym obrazu ruchomego, czyli
filmu w kulturze na przestrzeni wieków. Teoria obrazu – najogólniej,
przedstawienia wizualnego – uwzględnia zarówno klasyczne, czyste ikonograficzne
podejście do zagadnienia, jak i czynniki ideologiczne i polityczne. Zakładamy
zatem za Barthesem, Nancy’m, Foucaultem, lub twórcami szkoły frankfurckiej,
oraz przedstawicielami brytyjskiej szkoły culture studies, Że wszystko, co
konstytuuje dyskurs i metadyskurs kultury służy konkretnym, często utajonym
celom „ideologii.” Obraz w takim razie to unaoczniona reprezentacja, która może
powstać nie tylko poprzez ukazanie znaku graficznego, ale za pomocą komunikatu
językowego. Istotnym celem dyskusji nad istotą obrazu jest porównanie figur i
metafor językowych i plastycznych, śledzenie motywów wizualnych w kulturze
wysokiej i popularnej. Badania nad funkcjami kulturowymi filmu – naturalnie –
poszerzają skalę możliwości ekspresji, oraz podbijają stopień zaawansowania
środków komunikacji. Tak zdefiniowane zagadnienia obejmują świat znaków
publicznych, to jest świat reklamy, rozrywki i, na przykład, propagandy
politycznej. Celem wykładów jest wprowadzenie do analizy i interpretacji obrazu,
zarówno w wymiarze historycznym jak i teoretycznym. Czas zajęć poświęcony jest
na konkretne analizy, oraz dyskusję.
Program kursu:
CZĘŚĆ PIERWSZA
1. Podstawowe pojęcia. Znaki, symbole, metafora plastyczna, wizualizacja
figur.
2. Reprezentacja ikoniczna kontra reprezentacja metaforyczna.
3. Poetyka alegorii i emblematu. „Cichy” obraz w średniowiecza i
późniejszych epokach.
4. Wzniosłość obrazu i narodziny współczesności, nowe symbole, symbolizm.
5. Ut pictura poesis. Obraz poetycki I kineza; Laocoon Lessinga et al.
6. Z zagadnień semiotyki i metasemiotyki, Algirdas J. Greimas.
7. Connotative semiotics and the notion of myth, Roland Barthes, semiotyka
konotatywna i współczesne definicje mitu.
8. Przestrzenie propagandy. Reklamy, ulotki, plakaty w służbie reżimów
politycznych.
9. O fotografii. Walter Benjamin, Roland Barthes i inni.
10. Popart, grafitti, plakat współczesny.
11. Satyra na rysunkach; Hogarth i New Yorker.
12. Nieustraszeni Gallowie, supermeni I kowboje. Sztuka komiksu na poważnie i
niepoważnie.
13. Obraz w rzeczywistości wirtualnej.
14. Obraz jako własność osobista. „Kradzież” reprezentacji wizualnej –
„niewerbalne” sposoby naruszania praw jednostki.
CZĘŚĆ DRUGA. Film.
1. Obraz ruchomy – zarys historii filmu. Podstawowe pojęcia i terminy języka filmu.
2. Podglądanie, zerkanie, współ-obcowanie. Dzielenie przestrzeni intymności w
filmie.
3. Horror, film grozy, czary i mity. Od Nibelungów do Władcy pierścieni.
4. Adaptacje filmowe kanonu literackiego.
5. Adaptacje dzieł literackich. Szekspir na filmie i w telewizji.
6. Funkcje montażu. Eseje Sergiusza Eisensteina o filmie.
7. „Zbawianie rzeczywistości fizycznej” – Sigfrieda Krakauera Teoria filmu.
8. O reżimach estetycznych Jacques’a Ranciere’a. Filozoficzne przyczynki do teorii
sztuk i filmu.
9. Dialogiczność filmu dosłownie I w przenośni, teorie Bachtina odczytane w
kontekście sztuki filmowej.
10. Sesje filmowe ze Slavoyem Zizkiem.
11. Kulturoznawstwo jako dziedzina interdyscyplinarna. Sztuka, filozofia,
psychoanaliza.
12. Aspekty filmoznawstwa. Współczesne nurty i szkoły interpretacji i badań.
13. Sprzeczne oblicza filmu jako medium powszechnego. Dzieło sztuki, kicz, opium
dla ludu?
14. Próba podsumowania głównych wątków kursu.
Literatura:
Walter Benjamin, Small History of Photography
Slavoj Zizek (ed.), Everything You Wanted to Know about Lacan but Were
Afraid to Ask Hitchcock
Gilles Deleuze, The Movement-Image/The Time-Image
Susan Sontag, On Photography
John Berger, About Looking
Roland Barthes, Camera Lucida
Opis kursu
Nazwa kursu: Film (AMZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
5 (łącznie z wykładami)
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-FLM-04
Cel kursu: Seria wykładów poświęcona roli obrazu, w tym obrazu ruchomego, czyli
filmu w kulturze na przestrzeni wieków. Teoria obrazu – najogólniej,
przedstawienia wizualnego – uwzględnia zarówno klasyczne, czyste ikonograficzne
podejście do zagadnienia, jak i czynniki ideologiczne i polityczne. Zakładamy
zatem za Barthesem, Nancy’m, Foucaultem, lub twórcami szkoły frankfurckiej,
oraz przedstawicielami brytyjskiej szkoły culture studies, Że wszystko, co
konstytuuje dyskurs i metadyskurs kultury służy konkretnym, często utajonym
celom „ideologii.” Obraz w takim razie to unaoczniona reprezentacja, która może
powstać nie tylko poprzez ukazanie znaku graficznego, ale za pomocą komunikatu
językowego. Istotnym celem dyskusji nad istotą obrazu jest porównanie figur i
metafor językowych i plastycznych, śledzenie motywów wizualnych w kulturze
wysokiej i popularnej. Badania nad funkcjami kulturowymi filmu – naturalnie –
poszerzają skalę możliwości ekspresji, oraz podbijają stopień zaawansowania
środków komunikacji. Tak zdefiniowane zagadnienia obejmują świat znaków
publicznych, to jest świat reklamy, rozrywki i, na przykład, propagandy
politycznej. Celem wykładów jest wprowadzenie do analizy i interpretacji obrazu,
zarówno w wymiarze historycznym jak i teoretycznym. Czas zajęć poświęcony jest
na konkretne analizy, oraz dyskusję.
Program kursu:
CZĘŚĆ PIERWSZA
1. Podstawowe pojęcia. Znaki, symbole, metafora plastyczna, wizualizacja
figur.
2. Reprezentacja ikoniczna kontra reprezentacja metaforyczna.
3. Poetyka alegorii i emblematu. „Cichy” obraz w średniowiecza i
późniejszych epokach.
4. Wzniosłość obrazu i narodziny współczesności, nowe symbole, symbolizm.
5. Ut pictura poesis. Obraz poetycki I kineza; Laocoon Lessinga et al.
6. Z zagadnień semiotyki i metasemiotyki, Algirdas J. Greimas.
7. Connotative semiotics and the notion of myth, Roland Barthes, semiotyka
konotatywna i współczesne definicje mitu.
8. Przestrzenie propagandy. Reklamy, ulotki, plakaty w służbie reżimów
politycznych.
9. O fotografii. Walter Benjamin, Roland Barthes i inni.
10. Popart, grafitti, plakat współczesny.
11. Satyra na rysunkach; Hogarth i New Yorker.
12. Nieustraszeni Gallowie, supermeni I kowboje. Sztuka komiksu na poważnie i
niepoważnie.
13. Obraz w rzeczywistości wirtualnej.
14. Obraz jako własność osobista. „Kradzież” reprezentacji wizualnej –
„niewerbalne” sposoby naruszania praw jednostki.
CZĘŚĆ DRUGA. Film.
1. Obraz ruchomy – zarys historii filmu. Podstawowe pojęcia i terminy języka filmu.
2. Podglądanie, zerkanie, współ-obcowanie. Dzielenie przestrzeni intymności w
filmie.
3. Horror, film grozy, czary i mity. Od Nibelungów do Władcy pierścieni.
4. Adaptacje filmowe kanonu literackiego.
5. Adaptacje dzieł literackich. Szekspir na filmie i w telewizji.
6. Funkcje montażu. Eseje Sergiusza Eisensteina o filmie.
7. „Zbawianie rzeczywistości fizycznej” – Sigfrieda Krakauera Teoria filmu.
8. O reżimach estetycznych Jacques’a Ranciere’a. Filozoficzne przyczynki do teorii
sztuk i filmu.
9. Dialogiczność filmu dosłownie I w przenośni, teorie Bachtina odczytane w
kontekście sztuki filmowej.
10. Sesje filmowe ze Slavoyem Zizkiem.
11. Kulturoznawstwo jako dziedzina interdyscyplinarna. Sztuka, filozofia,
psychoanaliza.
12. Aspekty filmoznawstwa. Współczesne nurty i szkoły interpretacji i badań.
13. Sprzeczne oblicza filmu jako medium powszechnego. Dzieło sztuki, kicz, opium
dla ludu?
14. Próba podsumowania głównych wątków kursu.
Literatura:
Walter Benjamin, Small History of Photography
Slavoj Zizek (ed.), Everything You Wanted to Know about Lacan but Were
Afraid to Ask Hitchcock
Gilles Deleuze, The Movement-Image/The Time-Image
Susan Sontag, On Photography
John Berger, About Looking
Roland Barthes, Camera Lucida
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura popularna (AMZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
3
Kod:
02-AMZD-KPP-03
Cel kursu: Badania nad kulturą popularną w szerszym kontekście
literaturoznawczym i historycznym. Podstawą metodologiczną dyskusji jest pewien
tryb porównawczy, który pozwala określić zarówno bezwzględne różnice jak i
obszary wzajemnego przenikania się kultury wysokiej i popularnej. Podstawowym
punktem odniesienia jest kultura i literatura brytyjska i amerykańska, oraz
„kanoniczna” teoria kultury. Proponowany wykaz zagadnień ma charakter
orientacyjny, wskazuje przede wszystkim na potrzebę diachronicznego ujęcia
tematu, oraz konieczność poszerzania znajomości sztuk klasycznych. Wykłady mają
za zadanie wnieść pewien potencjał informacyjny, oraz wnieść do dyskusji
względny porządek „pojęciowy” i teoretyczny. Zajęcia rozwijają i wzbogacają
zarysowane zagadnienia o konkretne interpretacje i analizy.
Program kursu:
1. Sztuczna kultura ludowa – o motywach pastoralnych i sielankowych w literaturze
antycznej.
2. “Popularne” formy dramatyczne wieków średnich, motyw Robin Hooda.
3. Karnawał i fabliaux u Geoffrey’a Chaucera.
4. Autolykus, Spodek, Pompejusz, Dogberry....hultaje, drobne cwaniaczki,
pasterze, postaci plebejskie i ludowe u Szekspira.
5. El Dorado i Kanibale. Dzienniki podróży, uwagi o obyczajach dzikich, opowieści
niesamowite o kulturach zamorskich w dobie wczesnego kolonializmu.
6. Geneza kultury czytelniczej, powieść gotycka i romantyczna. Poeta jako
kontrowersyjne bożyszcze mas.
7. Szkoła frankfurcka. Przemysł rozrywkowy i wyświechtane stereotypy Hollywood.
8. Od Mickey Mouse do Simpsonów i anime, Ikony komiksu i kreskówek dla dzieci i
dorosłych w kulturze popularnej. Film animowany jako sztuka na serio.
9. Beat generation. Młodzi wobec Wietnamu. Neoromantyzm, subkultury pokolenia
buntowników. Mistycyzm chemiczny? Blake, Morrison, Huxley.
10. Najmocniejsze atuty kultury amerykańskiej. Blues, jazz, swing, czyli źródła
muzyki pop.
11. Tim Pan Alley, The Beatles, rock progresywny, punk i metal. Rewolucje.
12. Muzyka powaŻna i popularna. Wspólne wątki, aluzje i parodie.
13. Rzeczywistość wirtualna – globalny Hyde Park. Kultura montażu, „wklejania” i
„samplingu.”
14. Podsumowanie głównych wątków.
Uwagi. Zważywszy na ogromną liczbę dziedzin związanych z kulturą popularną,
metodologia badań w tym zakresie siłą rzeczy przybierze postać poszukiwań
interdyscyplinarnych. Jako że wybór poszczególnych tematów narzuca wysoki
stopień selektywności zagadnień, aspekt filologiczny (literacki i językowy)
potraktowany jest tu priorytetowo.
Wybrana literatura:
T.W. Adorno, The Culture Industry
Theodore Gracyk, Rhythm and Noise: An Aesthetics of Rock
Nicolas Cook, Music, Imagination and Culture
Richard Shusterman, Pragmatist Aesthetics
Andrzej Schmidt, Historia jazzu
Jacques Attali, Noise: The Political Economy of Music
Opis kursu
Nazwa kursu: Kultura popularna (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
3
Kod:
02-AMZD-KPP-03
Cel kursu: Badania nad kulturą popularną w szerszym kontekście
literaturoznawczym i historycznym. Podstawą metodologiczną dyskusji jest pewien
tryb porównawczy, który pozwala określić zarówno bezwzględne różnice jak i
obszary wzajemnego przenikania się kultury wysokiej i popularnej. Podstawowym
punktem odniesienia jest kultura i literatura brytyjska i amerykańska, oraz
„kanoniczna” teoria kultury. Proponowany wykaz zagadnień ma charakter
orientacyjny, wskazuje przede wszystkim na potrzebę diachronicznego ujęcia
tematu, oraz konieczność poszerzania znajomości sztuk klasycznych. Wykłady mają
za zadanie wnieść pewien potencjał informacyjny, oraz wnieść do dyskusji
względny porządek „pojęciowy” i teoretyczny. Zajęcia rozwijają i wzbogacają
zarysowane zagadnienia o konkretne interpretacje i analizy.
Program kursu:
1. Sztuczna kultura ludowa – o motywach pastoralnych i sielankowych w literaturze
antycznej.
2. “Popularne” formy dramatyczne wieków średnich, motyw Robin Hooda.
3. Karnawał i fabliaux u Geoffrey’a Chaucera.
4. Autolykus, Spodek, Pompejusz, Dogberry....hultaje, drobne cwaniaczki,
pasterze, postaci plebejskie i ludowe u Szekspira.
5. El Dorado i Kanibale. Dzienniki podróży, uwagi o obyczajach dzikich, opowieści
niesamowite o kulturach zamorskich w dobie wczesnego kolonializmu.
6. Geneza kultury czytelniczej, powieść gotycka i romantyczna. Poeta jako
kontrowersyjne bożyszcze mas.
7. Szkoła frankfurcka. Przemysł rozrywkowy i wyświechtane stereotypy Hollywood.
8. Od Mickey Mouse do Simpsonów i anime, Ikony komiksu i kreskówek dla dzieci i
dorosłych w kulturze popularnej. Film animowany jako sztuka na serio.
9. Beat generation. Młodzi wobec Wietnamu. Neoromantyzm, subkultury pokolenia
buntowników. Mistycyzm chemiczny? Blake, Morrison, Huxley.
10. Najmocniejsze atuty kultury amerykańskiej. Blues, jazz, swing, czyli źródła
muzyki pop.
11. Tim Pan Alley, The Beatles, rock progresywny, punk i metal. Rewolucje.
12. Muzyka powaŻna i popularna. Wspólne wątki, aluzje i parodie.
13. Rzeczywistość wirtualna – globalny Hyde Park. Kultura montażu, „wklejania” i
„samplingu.”
14. Podsumowanie głównych wątków.
Uwagi. Zważywszy na ogromną liczbę dziedzin związanych z kulturą popularną,
metodologia badań w tym zakresie siłą rzeczy przybierze postać poszukiwań
interdyscyplinarnych. Jako że wybór poszczególnych tematów narzuca wysoki
stopień selektywności zagadnień, aspekt filologiczny (literacki i językowy)
potraktowany jest tu priorytetowo.
Wybrana literatura:
T.W. Adorno, The Culture Industry
Theodore Gracyk, Rhythm and Noise: An Aesthetics of Rock
Nicolas Cook, Music, Imagination and Culture
Richard Shusterman, Pragmatist Aesthetics
Andrzej Schmidt, Historia jazzu
Jacques Attali, Noise: The Political Economy of Music
Opis kursu
Nazwa kursu: Wprowadzenie do teorii przekładu (AMZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
3
Semestr:
4
Kod:
02-AMZD-WTP-04
Cel kursu: Celem kursu jest przedstawienie podstawowej problematyki z zakresu
teorii tłumaczenia pisemnego i ustnego w kontekście innych dziedzin. Studenci
powinni po zakończeniu kursu orientować się w zakresie teorii tłumaczenia,
posiadać wiedzę na temat terminologii i wykorzystywać tę wiedzę w rozwiązywaniu
konkretnych problemów w trakcie zajęć.
Program kursu:
Do kluczowych zagadnień będących przedmiotem kursu zalicza się:
1. podstawy teorii tłumaczenia i jej konkretne zastosowanie w przekładzie z języka
angielskiego na polski i z polskiego na angielski.
2. rodzaje przekładu;
3. elementy składowe procesu tłumaczenia,
4. rodzaje tłumaczenia,
5. sposoby tłumaczenia i procedury przekładu;
6. błędy w tłumaczeniu,
7. ocena jakości przekładu,
8. intertekstualność,
9. narzędzia warsztatu tłumacza.
Wybrana literatura:
Baker, M. 1992. In Other Words. A Coursebook on Translation. London: Routledge.
Jones, R. 1998. Conference Interpreting Explained. Manchester: St. Jerome
Publishing.
Newmark, P.1988. A Textbook of Translation. London: Prentice.
Pisarska,A. & T. Tomaszkiewicz. 1996. Wsp6lczesne tendencje przekladoznawcze
Poznan: UAM.
Steiner, George. 1975. After Babel. Aspects of Language and Translation. OUP:
London.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o krajach niemieckiego obszaru językowego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-ANZD-WKN-03
Cel kursu: Rozwinięcie umiejętności komunikacji międzykulturowej przez
pogłębienie wiedzy i rozumienia realiów obcych krajów i swojego własnego/
rodzimego.
Program kursu:
Kurs składa się z 30 dwugodzinnych zajęć, podczas których studenci zdobywają
wiadomości na temat szeroko pojętej problematyki krajów niemieckiego obszaru
językowego (krajobrazy, klimat, zagadnienia ludnościowe, gospodarka, podział
administracyjno-polityczny, system polityczny, specyfika kulturowa, problemy
socjalne). Szczególnie dokładnie omawiana jest Republika Federalna Niemiec. W
trakcie pozostałych 15 zajęć studenci poszerzają wiedzę na temat Austrii i
Szwajcarii. Z uwagi na obszerny materiał niektóre zagadnienia studenci
przygotowują samodzielnie i przedstawiają grupie w formie referatów. Na każdych
zajęciach jeden ze studentów przedstawia wybrane aktualne wydarzenia z krajów
niemieckojęzycznych. Analizowane są również najbardziej charakterystyczne
różnice i podobieństwa między poszczególnymi krajami niemieckojęzycznymi a
Polską.
I. Niemcy
1.
Ogólne wiadomości z geografii Niemiec
2.
Niemieckie kraje związkowe
3.
Berlin – stolica zjednoczonych Niemiec
4.
Najnowsza historia Niemiec – od końca II wojny światowej do zjednoczenia
5.
Sławni Niemcy i ich znaczenie dla kultury i nauki światowej
System polityczny w Niemczech; najważniejsze partie polityczne
6.
7.
Szkolnictwo w Niemczech
8.
Niemiecka gospodarka
9.
Turystyczne perełki Niemiec
10. Aktualne tendencje w rozwoju społeczeństwa niemieckiego
II. Austria
1. Ogólne wiadomości z geografii Austrii
2. Turystyczne i kulturowe perełki Austrii
3. System polityczny
4. Szkolnictwo
5. Wiedeń – stolica Austrii
6. Historia Austrii „w pigułce”
7. Specyfika kulturowa Austrii
8. Austriacki wariant języka niemieckiego
III. Szwajcaria
1. Ogólne wiadomości z geografii Szwajcarii
2. Turystyczne i kulturowe perełki
5. Berno – stolica Szwajcarii
6. Historia Szwajcarii „w pigułce”. Legenda o Wilhelmie Tellu
7. Specyfika kulturowa Szwajcarii
8. Szwajcarski wariant języka niemieckiego
IV. Tradycyjne święta w krajach niemieckojęzycznych:
1. Adwent i Boże Narodzenie
2. Nowy Rok
3. Karnawał
4. Wielkanoc
Literatura:
1. Bęza, S.: Eine kleine Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Warszawa
2004.
2. Österreich. Tatsachen und Zahlen. Wien 2000.
3. Deutschland: Tatsachen und Zahlen. Societätsverlag, Frankfurt/Main.
4. Jürg-Peter Hueber: Schweiz. Edition Erde, Nürnberg.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o krajach niemieckiego obszaru językowego (AGZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
8
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-WKN-04
rodzimego.
Program kursu:
socjalne). Szczególnie dokładnie omawiana jest Republika Federalna Niemiec. W
trakcie pozostałych 15 zajęć studenci poszerzają wiedzę na temat Austrii i
Szwajcarii. Z uwagi na obszerny materiał niektóre zagadnienia studenci
przygotowują samodzielnie i przedstawiają grupie w formie referatów. Na każdych
zajęciach jeden ze studentów przedstawia wybrane aktualne wydarzenia z krajów
niemieckojęzycznych. Analizowane są również najbardziej charakterystyczne
różnice i podobieństwa między poszczególnymi krajami niemieckojęzycznymi a
Polską.
I. Niemcy
1. Ogólne wiadomości z geografii Niemiec
2. Niemieckie kraje związkowe
3. Berlin – stolica zjednoczonych Niemiec
4. Najnowsza historia Niemiec – od końca II wojny światowej do zjednoczenia
5. Sławni Niemcy i ich znaczenie dla kultury i nauki światowej
6. System polityczny w Niemczech; najważniejsze partie polityczne
7. Szkolnictwo w Niemczech
8. Niemiecka gospodarka
9. Turystyczne perełki Niemiec
II. Austria
4. Szkolnictwo
III. Szwajcaria
10. Adwent i Boże Narodzenie
11. Nowy Rok
12. Karnawał
13. Wielkanoc
Literatura:
2004.
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony wyłącznie dla studentów specjalności
tłumaczeniowej z językiem niemieckim.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANZD-PNM-04
swobodnego
komunikowania
się
(opanowanie
podstawowych
struktur
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informatyczna (AGZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3i4
Kod:
02-AGZD-TIN-04
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informatyczna (AAZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-TIN-04
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informatyczna (AHZZ)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-AHZZ-TIN-03
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o krajach arabskich (AAZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
8
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-WKA-08
rodzimego.
Program kursu: Kurs przedstawi studentom podstawowe zagadnienia z zakresu
geografii, kultury i historii krajów arabskiego obszaru językowego. Celem kursu nie
jest naszkicowanie całego portretu danych obcych krajów, jako, iż niektóre
zagadnienia kursu są omawiane dokładniej, a niektóre bardziej pobieżnie. Kurs ma
mieć charakter porównawczy: studenci będą dyskutować związek między
obydwoma krajami tak, aby: starać się podzielić różnymi opiniami, rozwinąć
zarówno wrażliwość w stosunku do obcych zjawisk kulturowych, jak i umiejętność
krytycznej refleksji i tolerancji siebie i innych, oraz by zbudować most łączący obie
kultury.
Zagadnienia: sytuacja językowa świata arabskiego: diglosja, wielojęzyczność, język
arabski a tożsamość narodowa, panarabizm a ‘nacjonalizy lokalne’; arabscy
chrześcijanie: tłumaczenia Biblii w arabszczyźnie standardowej i w dialektach,
analiza współczesnych zagadnień społeczno-politycznych w wybranych krajach
arabskich.
Literatura:
A. Ayalon 1987, Language and Change in the Arab Middle East. The Evolution of
Modern Political Discourse, New York, Oxford, Oxford University Press (in
cooperation with The Dayan Center for Middle Eastern and African Studies,
Shiloah Institute Tel Aviv University).
J. Danecki 2001, Arabowie, Warszawa, PIW.
Ch. A. Ferguson 1959, "Diglossia", Word 15, s. 325-340.
"Myths about Arabic" [Languages and Linguistics Monograph Series, Georgetown
University, 12 (1959), s. 75-82], [w:] Fishman J. A. (ed.), 1977 (1968), Readings
1983, Language Planning and Language Change, [w:] Cobarrubias J., Fishman J.
A. (eds.), Progress in Language Planning, Berlin, New York, Amsterdam, Mouton,
s. 29-40.
Encyclopédie de l’Islam, nouvelle édition, 1960-2003, Leiden, Brill (wybrane
artykuły).
A. Hourani 1995, Historia Arabów (tłum. J. Danecki), Gdańsk, Marabut.
A. Płonka 2004, L’idée de langue libanaise d’après Sa‘id ‘Aql, Paris, Geuthner.
Y. Suleiman (ed.) 1994, Arabic Sociolinguistics. Issues & Perspectives, Richmond,
Curzon Press.
2004, A War of Words. Language and Conflict in the Middle East, Cambridge,
Cambridge University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Psycholingwistyczne podstawy działań językowych (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
1
Semestr:
4
Kod:
02-AAZD-PAD-04
Cel kursu:
- pogłębienie wiedzy z zakresu wybranych zagadnień językoznawczych,
- nabycie umiejętności wykorzystywania posiadanej wiedzy w celu rozwiązywania
praktycznych problemów językoznawczych,
- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, wyciąganie wniosków, analizowania,
- rozbudzenie refleksji językoznawczej.
Program kursu:
1. Formalne i funkcjonalne podejście do języka – porównanie założeń.
2. Zjawiska psychologiczne w języku (utrwalenie, schematyzacja).
3. Zjawiska psychologiczne w języku (porównywanie, kompozycja, skojarzenie).
4. Kategoryzacja w języku: model warunków koniecznych i wystarczających,
semantyka prototypu w wersji standardowej i rozszerzonej.
5. Psychologia postaci – zastosowanie wybranych pojęć do opisu leksykalnego i
gramatycznego.
6. Gramatyczne przejawy wybranych zdolności poznawczych.
7. Język jako przejaw zdolności konstruowania.
Literatura:
Dirven, R., M. Verspoor, 1998, "Cognitive Exploration of Language and Lingustics",
Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing.
Langacker, R. 2000. “Grammar and Conceptualization”, Berlin/New York: Mouton
de Gruyter
Langacker, R. 2008. “Cognitive Grammar. A Basic Introduction”, Oxford: Oxford
University Press
Taylor, J., 1995, "Linguistic Categorization. Prototypes in Linguistic Theory",
Oxford: Clarendon Press.
Taylor, J., 2002, "Cognitive Grammar", Oxford: Oxford University Press.
Opis kursu
Nazwa kursu: Psycholingwistyczne aspekty działań językowych (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
1
Semestr:
4
Kod:
02-AAZZ-PAD-04
Cel kursu:
Program kursu:
1. Formalne i funkcjonalne podejście do języka – porównanie założeń.
2. Zjawiska psychologiczne w języku (utrwalenie, schematyzacja).
3. Zjawiska psychologiczne w języku (porównywanie, kompozycja, skojarzenie).
4. Kategoryzacja w języku: model warunków koniecznych i wystarczających,
semantyka prototypu w wersji standardowej i rozszerzonej.
5. Psychologia postaci – zastosowanie wybranych pojęć do opisu leksykalnego i
gramatycznego.
6. Gramatyczne przejawy wybranych zdolności poznawczych.
7. Język jako przejaw zdolności konstruowania.
Literatura:
Langacker, R. 2000. “Grammar and Conceptualization”, Berlin/New York: Mouton
de Gruyter
University Press
Taylor, J., 1995, "Linguistic Categorization. Prototypes in Linguistic Theory",
Oxford: Clarendon Press.
Opis kursu
językowego (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZD-WKA-08
Cel kursu: zapoznanie studentów z wiadomościami z zakresu polityki i ekonomii
angielskiego obszaru językowego.
Program kursu:
Lp.
1
2
3
4
5
6.
7
8
Temat zajęć
The World Bank
The World Bank
Organizing for Business
Organizing for Business – case studies
Human Relations
Human Relations –case studies
Human Resource Management
Human Resource Management – case studies
9
Financial Management
10
11
12
Financial Management – case studies
Test
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
13
14
15
Semestr 2
Lp.
1
2
3
4
5
6.
7
Temat zajęć
Government Relations and Business Law
Government Relations and Business Law –
case studies
Risk Management and Insurance
Risk Management and Insurance – case
studies
Securities Markets
Securities Markets –case studies
Computers and Information Technology in
8
9
10
11
12
13
14
15
Business
Business
Test
Students’ Presentation
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
– current political
Literatura:
Publishers
Opis kursu
językowego (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
3i4
Kod:
02-AAZ-WKA-08
Cel kursu: zapoznanie studentów z wiadomościami z zakresu polityki i ekonomii
angielskiego obszaru językowego.
Program kursu:
Lp.
1
2
3
4
5
6.
7
8
Temat zajęć
The World Bank
The World Bank
Organizing for Business
Organizing for Business – case studies
Human Relations
Human Relations –case studies
Human Resource Management
Human Resource Management – case studies
9
Financial Management
10
11
12
Financial Management – case studies
Test
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
13
14
15
Semestr 2
Lp.
1
2
3
4
5
6.
7
Temat zajęć
Government Relations and Business Law
Government Relations and Business Law –
case studies
Risk Management and Insurance
Risk Management and Insurance – case
studies
Securities Markets
Securities Markets –case studies
8
9
10
11
12
13
14
15
Business
Business
Test
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
and economic issues
Literatura:
Publishers
Opis kursu
Nazwa kursu: Finanse (ABZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-ABZD-FIN-03
Opis kursu
Nazwa kursu: Finanse (ABZZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-ABZZ-FIN-03
Opis kursu
Nazwa kursu: Podstawy marketingu i strategii promocji (ABZD)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
3
Kod:
02-ABZD-PMS-03
Cel kursu: zapoznanie studentów z celami, taktykami, strategiami
wykorzystywanymi w działalności marketingowej; wprowadzenie problematyki
związanej z działalnością marketingową na rynkach międzynarodowych.
Program kursu:
L.p. Temat zajęć
1
Marketing Environment; Marketing Research (
primary marketing research; secondary marketing
research)
2
Marketing planning ( marketing audit,
segmentation, targeting, positioning)
3
Marketing Strategies
4
Marketing Tactics ( consumer buying behaviour,
Marketing Mix ( the 4 Ps)
5
Marketing Mix ( the 4 Ps continued-case studies)
6
International marketing- definition, environment,
culture, evaluation process
7
International marketing ( case studies)
8
Test
9
Marketing Communications- Brands, Four
Branding Alternatives, Personal Selling
10
Marketing Communications- Public Relations
11
Marketing communications-Public Relations ( case
studies)
12
Marketing Communications- Advertising
13
14
Marketing Communications- Advertising ( case
studies)
15
Test
Literatura:
M. Surrige& A.Gillepsie, Business Studies, Hodder Arnold, 2006
A.R. Morden, Elements of Marketing, DP Publications LTd, London, 1993
Ph. Kotler, Marketing,
E. Michalski, Marketing, Warszawa, 2003.
P. R. Smith, Marketing Communication: an Integrated Approach, Kogan Page,
London, 1998.
S. Harrison, Public Relations. An Introduction, Thomson, Australia. Canada. United
Kingdom, 2007
J. Ćwiklińska, English for Public Relations, Szkoła Główna Handlowa, Warszawa,
2001.
K. Wojcik, Public Relations od A-Z, Tom I i II, Agencja Wydawnicza Placet,
Warszawa, 1997.
J. Bralczyk, Język na sprzedaż, Businessman Book. Business Press Ltd. Warszawa,
2000.
W.F. Arnes, Contemporary Advertising, Chicago: Irwin 1996.
A. Goddard, The Language of Advertising, Routlege, London and New York, 1998
J. Crowther-Alwyn, Business Roles
D. Campbell, Business for Non-Business Students,
P. Emmerson, Business English Handbook Advanced,
Ph. Kotler, Kotler o marketingu, WPSZ Kraków, 1999
L. Grabarski, Efektywność Marketingu, PWE, Warszawa 1993.
J. Altkorn, Strategia Marki, PWE Warszawa, 1999.
A. Gregory ( red), Public Relations w Praktyce, Wydawnictwo Profesjonalnej
Szkoły Biznesu, Kraków, 1997
J. Kall, Silna Marka, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne S.A., Warszawa, 2001.
W. Budzyński, PR- zarządzanie reputacją firmy, Poltext, Warszawa, 1998
P Lewiński, Retoryka Reklamy, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego,
Wrocław, 1999
Opis kursu
Nazwa kursu: Podstawy marketingu i strategii promocji (ABZZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
3
Kod:
02-ABZZ-PMS-03
Cel kursu: zapoznanie studentów z celami, taktykami, strategiami
wykorzystywanymi w działalności marketingowej; wprowadzenie problematyki
związanej z działalnością marketingową na rynkach międzynarodowych.
Program kursu:
L.p. Temat zajęć
1
Marketing Environment; Marketing Research (
primary marketing research; secondary marketing
research)
2
Marketing planning ( marketing audit,
segmentation, targeting, positioning)
3
Marketing Strategies
4
Marketing Tactics ( consumer buying behaviour,
Marketing Mix ( the 4 Ps)
5
Marketing Mix ( the 4 Ps continued-case studies)
6
International marketing- definition, environment,
culture, evaluation process
7
International marketing ( case studies)
8
Test
9
Marketing Communications- Brands, Four
Branding Alternatives, Personal Selling
10
Marketing Communications- Public Relations
11
Marketing communications-Public Relations ( case
studies)
12
13
14
Marketing Communications- Advertising ( case
studies)
15
Test
Literatura:
M. Surrige& A.Gillepsie, Business Studies, Hodder Arnold, 2006
A.R. Morden, Elements of Marketing, DP Publications LTd, London, 1993
Ph. Kotler, Marketing,
E. Michalski, Marketing, Warszawa, 2003.
P. R. Smith, Marketing Communication: an Integrated Approach, Kogan Page,
London, 1998.
S. Harrison, Public Relations. An Introduction, Thomson, Australia. Canada. United
Kingdom, 2007
J. Ćwiklińska, English for Public Relations, Szkoła Główna Handlowa, Warszawa,
2001.
K. Wojcik, Public Relations od A-Z, Tom I i II, Agencja Wydawnicza Placet,
Warszawa, 1997.
J. Bralczyk, Język na sprzedaż, Businessman Book. Business Press Ltd. Warszawa,
2000.
W.F. Arnes, Contemporary Advertising, Chicago: Irwin 1996.
A. Goddard, The Language of Advertising, Routlege, London and New York, 1998
J. Crowther-Alwyn, Business Roles
D. Campbell, Business for Non-Business Students,
P. Emmerson, Business English Handbook Advanced,
Ph. Kotler, Kotler o marketingu, WPSZ Kraków, 1999
L. Grabarski, Efektywność Marketingu, PWE, Warszawa 1993.
J. Altkorn, Strategia Marki, PWE Warszawa, 1999.
A. Gregory ( red), Public Relations w Praktyce, Wydawnictwo Profesjonalnej
Szkoły Biznesu, Kraków, 1997
J. Kall, Silna Marka, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne S.A., Warszawa, 2001.
W. Budzyński, PR- zarządzanie reputacją firmy, Poltext, Warszawa, 1998
P Lewiński, Retoryka Reklamy, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego,
Wrocław, 1999
Opis kursu
Nazwa kursu: Podtawy prawa handlowego (ABZD)
Forma zajęć:
wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
5
Semestr:
3i4
Kod:
02-ABZD-PPH-08
Opis kursu
Nazwa kursu: Podtawy prawa handlowego (AZZD)
Forma zajęć:
wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
5
Semestr:
3i4
Kod:
02-AZZD-PPH-08
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (ABZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
4
Kod:
02-ABZD-TIN-04
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (ABZZ)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
4
Kod:
02-ABZZ-TIN-04
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
ROK III
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
8
Semestr:
5i6
Kod:
02-ANZD-GPR-06
Cel kursu: Doskonalenie umiejętności prowadzenia formalnej argumentacji,
przygotowanie studentów do wykorzystywania swych umiejętności językowych w
autentycznych sytuacjach komunikacyjnych poprzez aranżowanie podobnych
sytuacji, a także pogłębianie ich znajomości słownictwa poprzez ćwiczenia
translacyjne.
Program kursu: Komponent pisemny kursu to ćwiczenie umiejętności
konstruowania esejów argumentacyjnych oraz napisanie artykułu o charakterze
naukowym (na co najmniej 2000 słów) na wybrany przez siebie temat. Komponent
mówiony kursu stanowi analiza literacka i leksykalna artykułów prasowych, esejów,
recenzji i sprawozdań z wielu dziedzin (historia, religia, psychologia, socjologia,
polityka, medycyna, antropologia, technika, itd.). Teksty te stanowią inspirację do
komunikacyjnych ćwiczeń zarówno pisemnych jak i ustnych (streszczenia, dyskusje,
debaty, opracowywanie kwestionariuszy związanych z danym tematem,
przedstawianie argumentów za i przeciw poglądom przedstawionym w tekście,
itd.). W skład kursu wchodzi ponadto gramatyka praktyczna oraz rozumienie
tekstu.
Literatura:
Leki, J. 1989. Academic Writing. New York: St. Martin's Press.
Raimes, A. 1987. Exploring through Writing. New York: St. Martin's Press.
Muscatine, G., Griffith, M. (eds.) 1987. The Borzoi College Reader.
Harrison, M. 1994. Proficiency Testbuilder. Oxford: Heinemann.
Thomas, B.J. 1991, 2003. Advanced Vocabulary and Idiom. Harlow: Longman.
Longman.
Close, R.A. 1974. A University Grammar of English. Workbook. Harlow: Longman.
Times, Newsweek
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
17
Semestr:
5i6
Kod:
02-ABZD-GPR-06
translacyjne.
tekstu.
Literatura:
Longman.
Times, Newsweek
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
18
Semestr:
5i6
Kod:
02-ABZZ-GPR-06
translacyjne.
tekstu.
Literatura:
Longman.
Times, Newsweek
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
150
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
12
Semestr:
5i6
Kod:
02-AKMD-GPR-06
translacyjne.
itd.).
Literatura:
Times, Newsweek
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość j. angielskiego: tłumaczenie ustne i pisemne
(AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
5i6
Kod:
02-AGMD-GPR-06
Cel kursu: Udoskonalenie praktycznej znajomości języka angielskiego, rozwijanie
sprawności mówienia, opanowanie technik tłumaczenia konsekutywnego na
poziomie średniozaawansowanym, w tym sprawności oratorskich i wystąpień
publicznych. Sprawności te obejmują również przetwarzanie przyjmowanych
informacji dla celów przekładu pisemnego.
Program kursu: Wprowadzenie studentów do tłumaczenia ustnego i pisemnego.
Ćwiczenia praktyczne obejmują tłumaczenie ustne
- z języka polskiego na angielski bez sporządzania notatek / z notatkami
- z języka angielskiego na polski bez sporządzania notatek / z notatkami
Zakresy tematyczne: finanse i bankowość, ekonomia, prawo, nauki społeczne,
wystąpienia polityków.
Częścią kursu tłumaczenia są również zagadnienia stylistyki, pragmatyki i retoryki
tekstów w języku oryginalnym i języku tłumaczenia.
Literatura:
Jones, R. 1998. Conference interpreting explained. Manchester: St. Jerome
Publishing.
Autentyczne materiały polskie i angielskie opublikowane w czasopismach
naukowych, referaty prezentowane na konferencjach naukowych, przemówienia
polskich posłów na Sejm i ministrów, materiały pochodzące z USA.
Wymagania wstępne: Ćwiczenia przeznaczone
uczestniczących w programie tłumaczeniowym.
jedynie
dla
studentów
Opis kursu
(AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAMD-GPR-06
Literatura:
Publishing.
jedynie
dla
studentów
Opis kursu
(ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
12
Semestr:
5i6
Kod:
02-ASMZ-GPR-06
Literatura:
Publishing.
jedynie
dla
studentów
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (AGMD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Zaliczenie na podstawie
kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
6
Kod:
02-AGMD-GKN-06
Literatura:
John Benjamins.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (AAMD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
6
Kod:
02-AAMD-GKN-06
Literatura:
John Benjamins.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (ASMZ)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
6
Kod:
02-ASMZ-GKN-06
Literatura:
John Benjamins.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (ABZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
15
Zaliczenie:
kolokwium
Punkty ECTS :
1
Semestr:
6
Kod:
02-ABZD-GKN-06
Literatura:
John Benjamins.
Opis kursu
Nazwa kursu: Gramatyka kontrastywna (ABZZ)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
6
Kod:
02-ABZZ-GKN-06
Literatura:
John Benjamins.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia języka (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-GHA-05
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i zagadnieniami
językoznawstwa historycznego oraz z najważniejszymi procesami zaobserwowanymi
podczas historycznego rozwoju języka angielskiego.
Program kursu: Zajęcia poświęcone są poznawaniu metod i wybranych zagadnień z
zakresu językoznawstwa historycznego (protojęzyk, typologia i rodziny języków,
języki martwe) oraz tematyki związanej z historią języka angielskiego (pochodzenie
języka angielskiego, najstarsze teksty, alfabet runiczny, gramatyka staroangielska,
morfosyntaktyczne i fonologiczne zmiany w języku średnioangielskim,
zapożyczenia, pierwsze drukowane teksty, powstanie standardu londyńskiego,
wybrane teksty średniowieczne, zmiany w okresie nowoangielskim). Ponadto
omawiane są takie tematy jak preskryptywizm, pierwsze gramatyki i słowniki,
dialekty i odmiany języka angielskiego, także języki mieszane (pidginy i języki
kreolskie); główne różnice między angielszczyzną brytyjską i amerykańską,
archaizmy we współczesnej angielszczyźnie, pojęcie ‘International English’, rola
języka we współczesnym świecie.
Literatura:
Barber, B. 1993. The English Language. A historical introduction. CUP
Burrow, J.A. Thorlac Turville-Petre. 1994. A Book of Middle English. Oxford:
Blackwell
Bynon, T. 1977. Historical Linguistics. Cambridge University Press
Fisiak, J 1965. A Short Grammar of Middle English. Warszawa: PWN
Fisiak, J. 1993. An Outline History of English. Poznań: SAWW
McCrum, R., W. Cran, R. MacNeil. 1986. The Story of English. Harmondsworth:
Penguin
Mitchell, B. F. C. Robinson. 1986. A Guide to Old English. Oxford: Blackwell
Pyles,T. J. Algeo. 1982. The Origins and Development of the English Language.
New York: Harcourt, Brace, Jovanovich
Reszkiewicz, A. 1973. A Diachronic Grammar of Old English. Warszawa: PWN
Taitt, D. 1996. The Shaping of English. Tarnów: Progress
Wełna, J. 1996. English Historical Morphology. Warszawa: Wydawnictwo UW
Wymagania wstępne: Zalecana podstawowa wiedza z zakresu językoznawstwa i
historii krajów angielskojęzycznych.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia języka z elementami gramatyki historycznej (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AGMD-GHA-05
Literatura:
Blackwell
Penguin
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia języka z elementami gramatyki historycznej (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie pisemne
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AAMD-GHA-05
Literatura:
Blackwell
Penguin
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia języka z elementami gramatyki historycznej (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie pisemne
Punkty ECTS :
6
Semestr:
5
Kod:
02-ASMZ-GHA-05
Literatura:
Blackwell
Penguin
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia języka angielskiego (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie pisemne
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-ABZD-GHA-05
Literatura:
Blackwell
Penguin
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia języka angielskiego (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie pisemne
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-ABZZ-GHA-05
Literatura:
Blackwell
Penguin
Opis kursu
Nazwa kursu: Psychologia (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-PSL-05
Cel kursu: przedstawić elementy z różnych obszarów wiedzy psychologicznej
przydatne dla kierunku nauczycielskiego
Program kursu:
I. Główne koncepcje psychologiczne człowieka
• Koncepcje psychodynamiczne
• Koncepcje behawioralne
• Koncepcje poznawcze
II. Podstawy psychologiczne zdrowia psychicznego
1. Fazy kształtowania się więzi emocjonalnej dziecko – matka
2. Warunki realizacji głównych potrzeb psychicznych wg K. Jankowskiego
• Psychiczna potrzeba kontaktu emocjonalnego
• Psychiczna potrzeba optymalnej mobilizacji psychologicznej
III. Sytuacje trudne – zachowania człowieka w sytuacjach trudnych
IV. Mechanizmy obronne - wewnątrzpsychiczne sposoby radzenia sobie w
sytuacjach trudnych
V. Mechanizmy uczenia się i sposoby nabywania doświadczenia indywidualnego w
kontekście kulturowym
Typy kultury wg M. Mead a kierunki transmisji wzorów zachowań i wartości
• kultura postfiguratywna (nieocenieni przodkowie)
• kultura kofiguratywna (odnalezieni rówieśnicy)
• kultura prefiguratywna (zagadkowe dzieci)
VI. Psychologia rozwoju człowieka
• Stadialność rozwoju a ciągłość rozwoju
• Pojęcia zmian rozwojowych
• Pojęcie zadań rozwojowych
• Stadia rozwoju człowieka (charakterystyka)
o Wczesne dzieciństwo
o Wiek przedszkolny
o Wiek wczesnoszkolny
o Wiek dorastania
o Wiek wczesnej dorosłości
VII.
Częste problemy psychologiczne w kolejnych okresach rozwoju
człowieka
VIII. Elementy psychologii klinicznej – przegląd wybranych jednostek zaburzeń
• Zaburzenia emocjonalne
• Zaburzenia destrukcyjne (zachowania antyspołeczne, Zespół
Nadpobudliwości Psychoruchowej z Deficytem Uwagi = ADHD, prowokacyjne
przeciwstawianie się
• Zaburzenia osobowości typu psychopatycznego
• Depresje w ujęciu rozwojowym
• Konsekwencje wczesnych organicznych uszkodzeń mózgu
IX. Elementy komunikacji interpersonalnej
X. Uczenie się i nauczanie w szkole
Literatura:
Birch A., Malim T.: Psychologia rozwojowa w zarysie.
Fontana D. Psychologia dla nauczycieli. Zysk i S–ka Wydawnictwo. Rozdz. 7
Hartley P.: Komunikowanie interpersonalne
Harwas-Naperałą B., Trempała J. (red.): Psychologia rozwoju człowieka. T. 2
Charakterystyka okresów życia człowieka
Jankowski K.: Od psychiatrii biologicznej do humanistycznej. Rozdz. 4, 5
Kamińska – Reyman J. (2002): Psychologiczna interpretacja niepokojących
zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym. Nauczyciel i Szkoła, nr 1-2,(14 –15),
Górnośląska Wyższa
Kozielecki J.: Psychologiczne koncepcje człowieka
Szkoła Pedagogiczna w Mysłowicach
Lewicki A. Psychologia kliniczna. Część I, rozdz. III, 2, 3, 4 a, b, 5, rozdz. II, 5
Przetacznik – Gierowska M., Makiełło Jarża G. : Psychologia rozwojowa i
wychowawcza wieku dziecięcego, 1985
Mead M.: Kultura i tożsamość
Rosenhan, Seligman: Psychopatologia. T.I.
Sokolik M.: Psychoanaliza i Ja
Opis kursu
Nazwa kursu: Psychologia (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-PSL-05
Cel kursu: analiza zachowań się człowieka z uwzględnieniem zmiennych
osobowościowych i sytuacyjnych
Program kursu:
1. Norma a patologia
• Definicje normy (statystyczna i kliniczna, obyczajowa)
• Przejawy (wskaźniki patologii)
2. Sfera emocjonalna i jej zaburzenia
3.
•
•
•
Sytuacje trudne
Pojęcie sytuacji trudnej
Rodzaje sytuacji trudnej
Formy dezorganizacji zachowań w sytuacji trudnej
4. Zaburzenia odżywiania (obraz kliniczny, przyczyny społeczne: wzory wyglądu,
przyczyny w środowisku rodzinnym, cechy osobowości: poczucie własnej wartości
• Jadłowstręt psychiczny (anorexia)
• Bulimia
• Kompulsywne objadanie się
5. O stresie psychologicznym
• Pojęcie stresu psychologicznego (stres doraźny, stres długotrwały, codzienne
utrapienia życiowe)
• Stres psychologiczny u nauczycieli
• Radzenie sobie (coping) ze stresem
6. Komunikacja interpersonalna - ćwiczenia i warsztaty
• Podstawowe wiadomości o aktywnym słuchaniu
• Podstawowe wiadomości o asertywności
• Zaburzenia w porozumiewaniu się – bariery komunikacyjne
7. Osoba nauczyciela i rola nauczyciela
9. Klasa szkolna – jednostki a grupy, elementy socjometrii, zjawiska patologiczne
10. Dziecko inne w klasie szkolnej – zagadnienie integracji
Literatura:
Część pierwsza, rozdz. 1.
Goleman: Inteligencja emocjonalna, rozdz. II
Pecyna Maria: Psychologia kliniczna w praktyce pedagogicznej. Rozdz. 7
Jablow Martha: Anoreksja, bulimia, otyłość. Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne. Gdańsk 2000
Nęcki z. Komunikowanie i rozmowa. /w:/ „Charaktery” 1997/2
Opis kursu
Nazwa kursu: Językoznawstwo semickie z elementami językoznawstwa ogólnego
(AAMD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAMD-JSO-06
Cel kursu: Zasadniczym celem jest ukazanie wewnętrznej spoistości grupy języków
semickich na wszystkich płaszczyznach języka: fonologicznej, morfologicznej,
składniowej i semantycznej.
Cele poboczne:
- zwrócenie uwagi na funkcjonowanie języków semickich w swoistych dla nich
kontekstach kulturowych;
- zaakcentowanie odmiennej niż indoeuropejska partycji sensów w formacje
fleksyjne i słowotwórcze;
- przedstawienie wzorcowej dla struktury języków semickich roli języka arabskiego
klasycznego.
Program kursu:
- zaznajomienie studentów z rudymentami kulturowymi ludów semickich;
- alfabety i sylabariusze semickie;
- podział języków chamito-semickich na grupy; "język protosemicki" jako hipoteza
heurystyczno-badawcza;
- systemy fonologiczne; podkreślenie ich swoistości;
- akcent, uwarunkowane kontekstualnie zmiany fonetyczne (asymilacja,
dysymilacja itp.)
- morfologia; problem rdzenia i morfemów pobocznych, przegląd kategorii
morfologicznych i ich nasemantyzowania;
- nomen; proste i rozwinięte tematy nominalne, rodzaj, liczba, deklinacja,
(nie)określoność, zaimki osobowe niezależne i sufigowane;
- verbum; tematy, "koniugacje", tryby, imiesłowy, czasowniki nieregularne.
- zaimki względne, wskazujące, pytające i nieokreślone, liczebniki główne i
porządkowe, przysłówki, przyimki, spójniki;
- zasadnicze typy konstrukcji składniowych;
- próby tłumaczenia krótkich tekstów z języka hebrajskiego klasycznego,
charakterystyka głównych gatunków biblijnych.
Literatura:
Moscati, S., Spitaler, A., Ullendorff, E., von Soden, W. 1980. An Introduction to the
Comparative Grammar of the Semitic Languages: Phonology and Morphology. Porta
Linguarum Orientalium - PLO 6. Harrassowitz Verlag.
Wymagania wstępne: Znajomość gramatyki języka polskiego i języka angielskiego,
elementarna znajomość gramatyki języka arabskiego oraz zasadnicza umiejętność
porozumiewania się w nim.
Opis kursu
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ABZD-GOA-05
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 3 i 4.
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ABZD-GOA-05
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 3 i 4.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ABZZ-GOA-05
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ABZZ-GOA-05
Literatura:
London: Longman.
w semestrze 1 i 2.
Opis kursu
Nazwa kursu: Językoznawstwo stosowane (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-ABZD-JST-05
Cel kursu:
Program kursu:
1. Językoznawstwo teoretyczne a językoznawstwo stosowane.
2. Kulturowy wymiar komunikacji językowej.
3. Antropologia kulturowa w dyskursie biznesowym.
4. Uniwersalizm a relatywizm językowy.
5. Schematy wyobrażeniowe i ich rola w języku.
6. Archetypy konceptualne a język.
7. Struktury schematyczne na różnych poziomach języka.
8. Zjawisko metonimii i metafory konceptualnej.
9. Metonimia w języku codziennym.
10. Metaforyka przekazu reklamowego.
11. Metonimia i metafora w gramatyce.
12. Socjolingwistyczny wymiar dyskursu biznesowego.
13. Związki frazeologiczne i konstrukcje składniowe w języku biznesu.
14. Język biznesu jako Lingua Franca.
Literatura:
Barcelona, A., 2000, „Metaphor and Metonymy at the Crossroads”, Berlin, New
York: Mouton de Gruyter.
Bargiela-Chiappini, F. (red.), 2009, “The Handbook of Business Discourse”,
Edinburgh: Edinburgh University Press.
Grucza, F., Z. Kozłowska (red.), 1994, „Języki specjalistyczne”, Warszawa: Polskie
Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej.
Johnson, M. 1987. “The Body in the Mind”, Chicago: Chicago University of Chicago
Press.
Lakoff, G., M. Johnson. 1980. “Metaphors We Live By”, Chicago: Chicago University
of Chicago Press.
University Press
Opis kursu
Nazwa kursu: Językoznawstwo stosowane (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-ABZZ-JST-05
Cel kursu:
Program kursu:
1. Językoznawstwo teoretyczne a językoznawstwo stosowane.
2. Kulturowy wymiar komunikacji językowej.
3. Antropologia kulturowa w dyskursie biznesowym.
4. Uniwersalizm a relatywizm językowy.
5. Schematy wyobrażeniowe i ich rola w języku.
6. Archetypy konceptualne a język.
7. Struktury schematyczne na różnych poziomach języka.
8. Zjawisko metonimii i metafory konceptualnej.
9. Metonimia w języku codziennym.
10. Metaforyka przekazu reklamowego.
11. Metonimia i metafora w gramatyce.
12. Socjolingwistyczny wymiar dyskursu biznesowego.
13. Związki frazeologiczne i konstrukcje składniowe w języku biznesu.
14. Język biznesu jako Lingua Franca.
Literatura:
Barcelona, A., 2000, „Metaphor and Metonymy at the Crossroads”, Berlin, New
York: Mouton de Gruyter.
Bargiela-Chiappini, F. (red.), 2009, “The Handbook of Business Discourse”,
Edinburgh: Edinburgh University Press.
Grucza, F., Z. Kozłowska (red.), 1994, „Języki specjalistyczne”, Warszawa: Polskie
Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej.
Johnson, M. 1987. “The Body in the Mind”, Chicago: Chicago University of Chicago
Press.
Lakoff, G., M. Johnson. 1980. “Metaphors We Live By”, Chicago: Chicago University
of Chicago Press.
University Press
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin ustny
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-MET-05
Cel kursu: Wprowadzenie studentów do metodyki nauczania angielskiego jako
języka obcego.
Program kursu:
16. Materiały dydaktyczne: kryteria doboru.
17. Podręcznik i jego ocena.
18. Materiały dodatkowe.
19. Środki audio-wizualne.
20. Uczeń w procesie dydaktycznym: Różnice indywidualne (wiek, motywacja,
zdolności, style i strategie).
21. Nauczanie w różnych grupach wiekowych.
22. Rozwijanie autonomii ucznia.
23. Ocenianie ucznia: Ocena ciągła („continuous assessment”).
24. Kryteria podziału i typy testów.
25. Cechy dobrego testu językowego.
26. Nauczyciel w procesie dydaktycznym: Autonomia nauczyciela.
27. Style i strategie nauczania.
28. Rozwój zawodowy i ocena nauczyciela.
29. Problemy pedagogiczne i ich przyczyny: Problemy dyscyplinarne w klasie.
30. Nauczanie w klasach licznych i o zróżnicowanym poziomie („mixed ability”).
Literatura:
Arabski, J. 1985. O przyswajaniu języka drugiego i obcego. Warszawa: WSiP
EDE, Poland
Komorowska, H., 2001. Metodyka nauczania języków obcych Warszawa: Fraszka
Edukacyjna.
classrooms. Cambridge: CUP
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-MET-05
Cel kursu: Wprowadzenie studentów do metodyki nauczania jęz. angielskiego jako
języka obcego; zapoznanie z problematyką, metodami oraz technikami pracy z
uczniami.
Program kursu:
1. Wprowadzenie: definicja pojęć: nauczanie, uczenie się, proces
dydaktyczny.
2. Wpływ i rola kontekstu na proces nauczania/ uczenia się (język
angielski jako język drugi / obcy oraz język międzynarodowej
komunikacji).
5. Metody nauczania języków obcych (przegląd). Definicja pojęć:
podejście, metoda, technika.
6. Metody tradycyjne (konwencjonalne) – przegląd.
7. Metody niekonwencjonalne – przegląd.
8. Nauczanie metodą komunikacyjną (CLT) – charakterystyka, przegląd
technik.
9. Kompetencja komunikacyjna – omówienie komponentów, sposoby
rozwijania komunikacji w klasie szkolnej (możliwości i ograniczenia).
10. Płynność a poprawność językowa- charakterystyka, sposoby rozwijania
płynności i poprawności.
11. Nauczanie języka obcego – charakterystyka podsystemów językowych,
problemy, techniki.
12. Rozwijanie sprawności językowych – cechy charakterystyczne,
problemy i techniki.
13. Informacja zwrotna – rola informacji zwrotnej w procesie uczenia się
języka obcego, cechy charakterystyczne.
14. Podejście nauczyciela do błędów językowych – typologia błędów,
źródła błędów.
15. Poprawa błędów językowych – sposoby poprawy błędów przez
nauczyciela, współuczniów, ucznia oraz techniki poprawy błędów
ustnych i pisemnych.
16. Miejsce języka ojczystego uczniów (L1) w procesie uczenia się języka
obcego – omówienie różnych punktów widzenia, prezentacja technik
opierających się na języku ojczystym.
17. Kultura kraju języka docelowego – rola kultury w uczeniu się języka
obcego, miejsce kultury kraju docelowego na lekcji języka obcego –
omówienie technik prezentacji i scenariuszy lekcji.
18. Lekcja języka obcego – planowanie lekcji językowej, typy lekcji
językowych.
19. Pierwsza lekcja języka obcego – funkcja i typy lekcji.
20. Przygotowanie nauczyciela do lekcji języka obcego (określenie celów i
komponentów lekcji, przygotowanie planu lekcji).
21. Program nauczania – charakterystyka, opracowanie programu
nauczania z uwzględnieniem celu kursu i potrzeb uczestników kursu.
22. Przegląd istniejących programów nauczania języków obcych dla szkół
polskich.
23. Nauczanie języka dla celów ogólnych oraz kursy języka angielskiego
dla celów specjalistycznych (m.in. ESP, EAP. EOP) - omówienie.
24. Materiały audio-wizualne, wykorzystanie technologii w procesie
nauczania języka obcego (komputer, internet, pakiety
multimedialne).
25. Materiały autentyczne i dydaktyczne – przedstawienie rola i cech
charakterystycznych, prezentacja technik, kryteria doboru.
26. Podręcznik w procesie nauki języka obcego – kryteria doboru.
27. Uczeń na lekcji języka obcego – omówienie cech indywidualnych
(wiek, motywacja, zdolności językowe, style i strategie uczenia się)
28. Nauczanie języka obcego w różnych grupach wiekowych i na różnych
poziomach zaawansowania językowego.
29. Rozwijanie autonomii ucznia – ocena własnych postępów ucznia,
ocena ciągła („continuous assessment”), użycie słowników oraz
trening strategii.
30. Kryteria podziału i typy testów językowych - charakterystyka.
31. Cechy dobrego testu językowego, omówienie zasad i etapów
konstruowania testu językowego.
32. Testowanie podsystemów językowych oraz sprawności językowych –
omówienie technik, najczęstszych problemów, przykłady testów.
33. Cechy i kompetencje nauczyciela języków obcych.
34. Autonomia nauczyciela, rozwój zawodowy, sposoby doskonalenia
zawodowego oraz ocena nauczyciela (ocena kompetencji
pedagogicznych i językowych nauczyciela).
35. Kontrola i zarządzanie klasą na lekcji języka obcego – przykłady
interakcji, przegląd problemów (m.in. sposoby motywowania uczniów
do nauki, problemy z utrzymaniem dyscypliny) oraz strategie radzenia
sobie z trudnościami.
36. Nauczanie w klasach licznych i o zróżnicowanym poziomie znajomości
języka.
Literatura:
EDE, Poland
Komorowska, H., 2001. Metodyka nauczania języków obcych Warszawa: Fraszka
Edukacyjna.
classrooms. Cambridge: CUP
Wymagania wstępne: ukończenie kursu pedagogiki z roku poprzedniego
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do leksykografii (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie prezentacji
ustnej wybranego zagadnienia
Punkty ECTS :
2
Semestr:
6
Kod:
02-AGMD-WLK-06
Cel kursu: Teoretyczne i praktyczne wprowadzenie do leksykografii i leksykologii.
Program kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami
leksykografii, takimi jak typologia słowników i ich przeznaczenie, zbieranie i
selekcja materiału, leksykograficzna prezentacja haseł słownikowych, definicje w
słownikach monolingwalnych, ekwiwalencja, etymologia, projekty słownikowe,
słowniki elektroniczne, wykorzystywanie słowników w tłumaczeniu.
Literatura:
Burkhanov, I. Lexicography. A Dictionary of Basic Terminology
Piotrowski, T. Z zagadnień leksykografii
Svensen. Practical Lexicography
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony jest dla studentów specjalizacji
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wstęp do leksykografii (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie prezentacji
ustnej wybranego zagadnienia
Punkty ECTS :
2
Semestr:
6
Kod:
02-AAMD-WLK-06
Cel kursu: Teoretyczne i praktyczne wprowadzenie do leksykografii i leksykologii
Program kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami
leksykografii, takimi jak typologia słowników i ich przeznaczenie, zbieranie i
selekcja materiału, leksykograficzna prezentacja haseł słownikowych, definicje w
słownikach monolingwalnych, ekwiwalencja, etymologia, projekty słownikowe,
słowniki elektroniczne, wykorzystywanie słowników w tłumaczeniu.
Literatura:
Burkhanov, I. Lexicography. A Dictionary of Basic Terminology
Piotrowski, T. Z zagadnień leksykografii
Svensen, . Practical Lexicography
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony jest dla studentów specjalizacji
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wprowadzenie do teorii przekładu (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie pisemnego
kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AGMD-WTP-05
Program kursu: Kurs prezentuje podstawy teorii tłumaczenia i jej konkretne
zastosowanie w przekładzie z języka angielskiego na polski i z polskiego na
angielski. Do kluczowych zagadnień będących przedmiotem kursu są rodzaje
przekładu; elementy składowe procesu tłumaczenia, rodzaje tłumaczenia, sposoby
tłumaczenia i procedury przekładu; błędy w tłumaczeniu i ocena jakości przekładu,
intertekstualność, narzędzia warsztatu tłumacza.
Literatura:
Publishing.
Pisarska,A. & T. Tomaszkiewicz. 1996. Współczesne tendencje przekładoznawcze.
Poznan: UAM.
London.
Wymagania wstępne : Kurs przeznaczony jest dla studentów specjalizacji
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wprowadzenie do teorii przekładu (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
kolokwium
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AAMD-WTP-05
Literatura:
Publishing.
Pisarska,A. & T. Tomaszkiewicz. 1996. Wsp6lczesne tendenc}e przekladoznawcze.
Poznan: UAM.
London.
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wprowadzenie do teorii przekładu (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
kolokwium
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5
Kod:
02-ASMZ-WTP-05
Literatura:
Publishing.
Pisarska,A. & T. Tomaszkiewicz. 1996. Wsp6lczesne tendenc}e przekladoznawcze.
Poznan: UAM.
London.
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka języka niemieckiego (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
Semestr:
zaliczenie pisemne (zaliczenie na 5 i 6
podstawie oceny postępów)
Punkty ECTS :
Kod:
8
02-AGMD-PNM-06
Cel kursu: Rozwijanie umiejętności studentów potrzebnych do dyskutowania
tematów związanych z współczesnym społeczeństwem i kulturą; poszerzanie
słownictwa związanego z różnymi dziedzinami; rozwijanie umiejętności
swobodnego wyrażania własnej opinii w języku niemieckim; ustne ćwiczenia
gramatyczne; praca nad poprawnością fonetyczną języka niemieckiego.
Program kursu: Kurs obejmuje 2 dziewięćdziesięciogodzinne semestry, podczas
których studenci, na podstawie wcześniej przygotowanych tekstów (artykuły
prasowe dotycząca społecznych i kulturowych tematów takich jak: ochrona
środowiska, mass media, alkoholizm, partnerstwo, miłość, irracjonalne czynniki we
współczesnym świecie, wpływ reklamy na ekonomię rynkową, zdrowy styl życia,
rozwój przemysłu samochodowego) konsolidują słownictwo, przygotowują
prezentację, pracują w parach bądż wygłaszają przemówienia przed grupą. W
czasie kursu studenci będą proszeni (w ramach zajęć z języka pisanego) o napisanie
parodii romansu bądź kryminału.
Literatura:
Beile, W.A. 1993. Themen und Meinungen im Für und Wider. Modelle 6. Inter
Nationes.
Dreyer, S. 1998. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für
Deutsch.
Drochner, K.-H., Föhr, D. 2002. Land in Sicht. Textarbeit Deutsch als
Fremdsprache. Hueber.
Hasenkamp, G. 2002. Leselandschaft 1. Verlag für Deutsch, Ismaning.
Hasenkamp, G. 2002. Leselandschaft 2. Verlag für Deutsch, Ismaning.
Schmitt, R., Dreyer, H. 1996. Deutsch lesen 3. Umwelt und Gesellschaft. Verlag für
Deutsch, Ismaning.
Czasopisma niemieckojęzyczne: np. Focus, Spiegel; artykuły z internetu
Wymagania wstępne: Kurs jest przewidziany
dla
studentów
specjalności
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka arabskiego (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
Zaliczenie pisemne
Punkty ECTS :
6
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAMD-PAR-06
Cel kursu: Rozwijanie umiejętności studentów potrzebnych do dyskutowania
tematów związanych z współczesnym społeczeństwem i kulturą; poszerzanie
słownictwa związanego z różnymi dziedzinami; rozwijanie umiejętności
swobodnego wyrażania własnej opinii w języku arabskim; ustne ćwiczenia
gramatyczne; praca nad poprawnością fonetyczną języka arabskiego.
Program kursu: Kurs obejmuje 2 dziewięćdziesięciogodzinne semestry, podczas
których studenci konsolidują słownictwo i poznane wcześniej struktury grmatyczne
na podstawie różnorakich tekstów. Ponadto uczestnicy kursu przygotowują
prezentację, pracują w parach bądż wygłaszają przemówienia przed grupą.
Literatura:
Danecki, J. 1994. Gramatyka języka arabskiego. Dialog, Warszawa.
Kozłowska, J. 1996. Gramatyka języka arabskiego. Ćwiczenia. Dialog, Warszawa.
Wright, W. A. 1979. Grammar of the Arabic language. Cambridge University Press.
Abboud, P. i inni. 1971. Modern Standard Arabic. Intermediate level, t.2-3.
Ann Arbor, Michigan.
Wymagania wstępne: Kurs jest przewidziany
dla
studentów
specjalności
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka chińskiego (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Frekwencja-10%
Zadania domowe i dyktanda-20%
Test śród-semestralny-20%
Egzamin końcowy-50%
Punkty ECTS :
14
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAMD-PNC-06
Cel kursu: Celem trzeciego roku nauczania języka chińskiego jest pomoc w
przejściu studentów do poziomu średnio-zaawansowanego oraz przygotowanie ich
do egzaminu ‘China’s HSK’ na poziomie podstawowym bądź średniozaawansowanym. Ponadto, duży nacisk kładzie się na rozwijanie autonomii
studentów w nauce języka chińskiego oraz zdobywaniu wiedzy o kulturze chińskiej,
a także orientowanie studentów na rozwijanie sprawności potrzebnych na rynku
pracy.
Program kursu:
W trzecim roku nauki języka chińskiego studenci powinni osiągnąć następujące
cele:
1) Znajomość języka chińskiego
wymowa: Studenci powinni umieć poprawnie i płynnie odczytywać
nowe słowa oraz łączyć je we frazy i zdania w sposób zrozumiały dla
rodowitego użytkownika języka chińskiego. Tempo powinno być
zbliżone do powolnej i wyraźnej wymowy rodowitych użytkowników,
której używają w rozmowach z cudzoziemcami lub małymi dziećmi.
Studenci powinni reagować na korekcję ich błędów przez nauczyciela i
chętnie ćwiczyć wymowę.
słownictwo i pisownia: studenci powinni znać ok. 80% powszechnie
stosowanych 2036 znaków i ok. 4919 powszechnie używanych słów.
gramatyka: studenci powinni znać zasady gramatyczne oraz oddać
bezbłędnie podstawowe funkcje językowe omawiane podczas zajęć.
Nacisk należy położyć na ich użycie w mowie i piśmie w tworzeniu coraz
bardziej skomplikowanych zdań w dyskursie.
Wprowadzanie idei ‘języka w użyciu’, znaczenia całych wypowiedzi,
intencji nadawcy komunikatu oraz potrzeby odgadywania intencji na
podstawie znaków.
Wprowadzanie potrzeby obserwacji różnic kulturowych w nauce języka
chińskiego oraz radzenia sobie z problemami w komunikacji.
2) Sprawności językowe
z
z
z
z
Słuchanie: studenci powinni rozumieć teksty o tematyce codziennej na
średnim poziomie trudności językowej oraz proste programy
telewizyjne i radiowe w stopniu umożliwiającym im wyłapanie
tematyki oraz głównych myśli. Należy rozwijać umiejętność
rozróżniania znaczenia słów, typów zdań oraz stylów wypowiedzi. W
testach wyboru dotyczących tekstów narracyjnych czytanych z
prędkością 160-180 sylab na minutę i zawierających mniej niż 2%
nowych elementów leksykalnych studenci powinni uzyskiwać co
najmniej 80% poprawnych odpowiedzi. Zachęca się studentów do
wykształcenia nawyku słuchania autentycznych materiałów w języku
chińskim przynajmniej raz w tygodniu przez godzinę.
Mówienie: Studenci powinni mieć już dość dobrze opanowane wszystkie
fonetyczne elementy języka chińskiego taki jak dźwięki, rytm, tony,
akcent wyrazowy i zdaniowy, pauzy; co powinno umożliwić im
stosunkowo płynne głośne czytanie opowiadań oraz dzieł sztuki
literackiej. Oczekuje się od studentów umiejętności opowiadania
narracyjnego o różnych wydarzeniach po krótkim przygotowaniu oraz
konwersacji z rodowitym użytkownikiem języka o bieżących
wydarzeniach społeczno-politycznych. Zachęca się studentów do
wykształcenia nawyku prowadzenia rozmów w języku chińskim
przynajmniej raz w tygodniu przez godzinę.
Czytanie: czytanie głośne takich tekstów jak: wiadomości, listy,
raporty i proste dzieła literackie z niewielka liczbą nieznanych słów i
kolokacji. Studenci powinni zrozumieć temat i główne myśli tekstów
czytanych samodzielnie przy pomocy słownika i materiałów
źródłowych. Zachęca się studentów do wykształcenia nawyku czytania
zaadaptowanych opowiadań w języku chińskim w ilości co najmniej
50.000 znaków na rok.
Pisanie: studenci powinni umieć zapisać tekst dyktowany z prędkością
12-15 znaków na minutę, przepisywać teksty z prędkością 18-20
znaków na minutę oraz w ciągu 100 minut napisać opowiadanie
długości 400-500 słów, które będzie napisane wyraźnie, poprawne
gramatycznie (ewentualnie z kilkoma nieznacznymi błędami, które nie
zakłócają komunikacji) i mniej niż 10% źle zapisanych znaków. Studenci
uczą się robić notatki w czasie zajęć i podczas czytania indywidualnego
oraz przygotowywać notatki do wystąpień. Zachęca się studentów do
wykształcenia nawyku pisania po chińsku – tekstów długości ok. 4000
znaków na rok.
3) Sprawności komunikacyjne
Studenci powinni umieć porozumiewać się w języku chińskim w klasie oraz poza
nią w różnych codziennych sytuacjach interakcyjnych, wypowiadać się w mowie i
piśmie na
tematy takie jak: nauka, życie codzienne, rozrywka, sytuacja
polityczno-społeczna w kraju i za granicą, itp. Powinni potrafić ocenić intencje
rozmówcy oraz wyrażać własne intencje komunikacyjne używając odpowiedniego
słownictwa i struktur gramatycznych. Ponadto, znając podstawy komunikacji
międzykulturowej, studenci powinni rozwijać swą wrażliwość na różnice kulturowe
w komunikacji.
Literatura:
Jizhou YANG. Syllabus for Teaching Chinese as a Foreign Language at the
Elementary Stage, Beijing Language University Press (BLUP) 200511, Beijing
BULP HSK Center. Syllabus for Chinese HSK (Chinese Proficiency Test), the Basics
Stage, Xiandai Press 200310, Beijing, China
BULP HSK Center. Syllabus for Chinese HSK (Chinese Proficiency Test), Elementary
and Intermediate Levels, (Rev. 2006), Xiandai Press 200602, Beijing, China
Zhonghua WANG. Norms for Teaching Chinese as a Foreign Language at the
Elementary Stage, Beijing Language University Press (BLUP) 200102, Beijing
Jizhou YANG. Teachers Book for Elementary Chinese Course, Beijing Language
University Press (BLUP) 200410, Beijing
Wymagania wstępne: uzyskanie zaliczenia z praktycznej nauki języka chińskiego
na poziomie podstawowym I i II oraz znajomość materiału wyszczególnionego w
programie powyższych kursów.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
20
Semestr:
5i6
Kod:
02-ANZD-PRS-06
Cel kursu: Kierowanie pracą studentów piszących pracę licencjacką.
Tematy proseminariów: językoznawstwo, literatura i kultura, metodyka nauczania
języka
Program kursu: Seminaria zapewniają studentom kierownictwo i ocenę w zakresie
pisania ich prac. Studenci przedstawiają poszczególne rozdziały swoich prac.
Wymagane jest aktywne uczestnictwo w omawianiu artykułów z obowiązującej listy
przedstawionej przez wykładowców.
Literatura:
osobna lista przedstawiona przez poszczególnych wykładowców.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
10
Semestr:
5i6
Kod:
02-ASMZ-PRS-06
Tematy proseminariów: językoznawstwo i studia tłumaczeniowe
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
10
Semestr:
5i6
Kod:
02-AGMD-PRS-06
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
10
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAMD-PRS-06
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
10
Semestr:
5i6
Kod:
02-ABZD-PRS-06
Tematy proseminariów: językoznawstwo i języki specjalistyczne
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
10
Semestr:
5i6
Kod:
02-ABZZ-PRS-06
Tematy proseminariów: językoznawstwo i języki specjalistyczne
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium dyplomowe (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
praca licencjacka
Punkty ECTS :
16
Semestr:
5i6
Kod:
02-AKMD-PRS-06
Tematy proseminarium: literatura i kultura
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Emisja głosu (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie - prezentacje studentów
Punkty ECTS :
1
Semestr:
6
Kod:
02-ANZD-EGL-06
Cel kursu: Przyswojenie umiejętności posługiwania się prawidłową emisją głosu,
zapoznanie z mechanizmami usprawniania aparatu głosowego, kształcenie
prawidłowego oddychania, fonacji, artykulacji, dykcji i rezonansu, kształcenie
prawidłowej pozycji głosu i nastawienia głosowego, opanowanie tempa i dynamiki
mowy i śpiewu.
Program kursu: Celem zajęć jest kształcenie prawidłowej postawy fonacyjnej,
eliminowanie zbędnych napięć fonacyjnych, ustalenie prawidłowego nastawienia
głosowego, praca nad techniką oddychania ze szczególnym uwzględnieniem
podparcia oddechowego, ćwiczenia artykulacyjne i dykcyjne, pobudzenie
rezonansu i wysokiej pozycji w głosie, opanowanie tempa, dynamiki i ruchliwości
głosu.
Literatura:
Bregy, W. 1967. Elementy techniki wokalnej. Warszawa.
Ciołkosz–Łupinowa, A. 1980. Niektóre akustyczne właściwości śpiewu. Warszawa.
Korczak C.W. Higiena. Warszawa 1998.
Mitrinowicz–Modrzejewska, A. 1963. Fizjologia i patologia głosu. Kraków.
Sobierajska, H. 1978. Uczymy się śpiewać. Warszawa.
Sokołowska-Pituchowa J. Anatomia człowieka. Warszawa 1992.
Suchanek A. Powszechne kształcenie głosu jako problem pedagogiczny. Katowice
1994.
Tarasiewicz, B. 2003. Mówię i śpiewam świadomie. Kraków.
Wieczorkiewicz, B. 1998. Sztuka mówienia. Warszawa.
Wierzchowska, B. 1980. Fonetyka i fonologia języka polskiego. Wrocław.
Opis kursu
Nazwa kursu: Dydaktyka szczególowa języka niemieckiego (ANZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
test zaliczeniowy
Punkty ECTS :
3
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-DJN-05
Cel kursu: Celem nauczania przedmiotu jest opanowanie przez studentów zasad
nauczania języka niemieckiego.
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne i ogólnokształcące: socjologia (AKZD)
Forma zajęć:
wykłady
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-PHM-05
Cel kursu: Przedmioty humanistyczne i ogólnokształcące są zamawiane na
zewnątrz np. na Wydziale Nauk Społecznych, Wydziale RTV, itp. W trakcie każdego
roku akademickiego studenci zaliczają w formie egzaminu jeden z następujących
przedmiotów prowadzonych w formie wykładów: filozofia (estetyka, logika), nauka
o polityce, historia / teoria sztuki, muzyki, filmu, elementy socjologii.
Program kursu:
Program zajęć ustalany jest indywidualnie przez wykładowcę i jest jego programem
autorskim.
Literatura:
Literatura dobrana jest na potrzeby kursu przez wykładowcę w zależności od
tematu.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (AAMD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AAMD-HLA-05
Cel kursu: Prezentacja przekroju literatury brytyjskiej w XX wieku.
Program kursu: Program kursu obejmuje przegląd najważniejszych wydarzeń
literackich w Wielkiej Brytanii od modernizmu do współczesności.
Literatura:
O. Wilde: The Picture of Dorian Gray
R. Kipling: Kim
J.Conrad: Heart of Darkness
T.S.Eliot: "The Love Song of J.Alfred Prufrock"
J.Joyce: Portrait of the Artist as a Young Man
G.M. Hopkins: Poetry
V. Woolf: Orlando
T.E. Lawrence: Seven Pillars of Wisdom
L. Durrell: Alexandria Quartet
E. Said: Orientalism
Wymagania wstępne: ukończenie kursu Historia literatury angielskiej w semestrze
4
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (AGMD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AGMD-HLA-05
Literatura:
V. Woolf: Orlando
D.H. Lawrence: Sons and Lovers, Women in Love, Lady Chatterley’s Lover
4
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury angielskiej (ASMZ)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-ASMZ-HLA-05
Literatura:
V. Woolf: Orlando
D.H. Lawrence: Sons and Lovers, Women in Love, Lady Chatterley’s Lover
4
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3
Kod:
02-ABZD-HLA-04
Literatura:
Son.
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-ABZD-HLA-04
Literatura:
Son.
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
3
Kod:
02-ABZZ-HLA-04
Literatura:
Son.
semestrze 2
Opis kursu
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
Semestr:
4
Kod:
02-ABZZ-HLA-04
Literatura:
Son.
semestrze 2
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
5
Kod:
02-AGMD-HAM-05
Cel kursu: Zapoznanie studentów z rozwojem literatury amerykańskiej XX wieku,
z głównymi urtami i twórczością najważniejszych autorów poezji, prozy, dramatu.
Szczególny nacisk położony jest na artystyczne i kulturowe aspekty tej twórczości.
Program kursu:
1.Poezja, proza i dramat okresu modernizmu.
2.Ważniejsi autorzy opowiadań. Historia rozwoju gatunku w 20 w.
3.Proza po II wojnie światowej. Realizm i postmodernizm.
4.Pisarze etniczni. Literatura murzyńska i żydowska.
5.Literatura Południa.
6.Poezja: Beatnicy. Poezja konfesjonalna, inne grupy poetyckie.
7.Dramat i teatr drugiej połowy 20 w.
8.Literatura kobieca i feministyczna.
9.Ważniejsze nurty w badaniach literackich w 20 w.
Literatura:
York,1994.
P.Lauter et al., eds.,The Heath Anthology of American Literature, Vol.I-II.,
Lexington,1990.
Wymagania wstępne: ukończenie kursu Historia literatury amerykańskiej w
semestrze 4.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
5
Kod:
02-AAMD-HAM-05
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
semestrze 4.
Opis kursu
Nazwa kursu: Historia literatury amerykańskiej (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
5
Kod:
02-ASMZ-HAM-05
Program kursu:
Literatura:
York,1994.
Lexington,1990.
semestrze 4.
Opis kursu
Nazwa kursu: Współczesne literatury anglojęzyczne (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-WLA-05
Cel kursu: Analiza problemu tworzenia oraz dekonstrukcji dyskursu
narodowościowego w angielsko-kanadyjskiej literaturze i historii, oraz w filmie,
malarstwie i sztuce multi-medialnej.
Program kursu:
1. Wprowadzenie do tematyki kanadyjskiej (geografia, społeczeństwo, symbole,
turystyka).
2. Historia Kanady – tworzenie kanadyjskości w dyskursie historii.
3. Tworzenie mitów kanadyjskości: Mit Kraju Północy (Myth of the North), Mit
Dzikiej Przyrody (Myth of Wilderness), Mit Kanadyjskiej Kolei Transkontynentalnej
(Myth of the CPR), Mit Królewskiej Kanadyjskiej Policji Konnej (Myth of the RCMP),
Mit rasy panów (Myth of the Master Race).
4. Wprowadzenie do literatury i kultury ludności rdzennej Kanady.
5. Problem kanadyjskości w twórczości pisarzy rdzennych (First Nations writers):
Tomson Highway, Monique Mojica, Drew Hayden Taylor.
6. Problem kanadyjskości we wczesnej literaturze kanadyjskiej oraz krytyce
literackiej.
7. Złożoność kanadyjskiego dyskursu postkolonialnego.
8. Dyskurs etniczny w literaturze kanadyjskiej.
9. Kanadyjski Postmodernizm i Feminizm w dyskursie literatury i krytyki angielskokanadyjskiej (Linda Hutcheon, Robert Kroetsch,).
10. Tworzenie kanadyjskości we wczesnym filmie kanadyjskim.
11. Problem kanadyjskości we współczesnym filmie kanadyjskim (Atom Egoyan,
David Cronenberg, Denys Arcand)
12. Dyskurs etniczny w filmie kanadyskim: Deepa Mehta, Mina Shum, Zacharias
Kunuk, Alanis Obomsawin.
13. Dyskurs narodowościowy w malarstwie kanadyjskim.
14. Problem wielokulturowości oraz transkulturowości w sztuce kanadyjskiej.
15. Sztuka ludności rdzennej i jej miejsce w narodowościowyn dyskursie
kanadyjskim.
Literatura: Wybór tekstów literackich, kulturowych i krytycznych zebranych w
skryptach przygotowanych specjalnie do tych zajęć: Canadian Studies Course Pack
I, Canadian Studies Course Pack II
Opis kursu
Nazwa kursu: Współczesne literatury anglojęzyczne (ANZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-WLA-05
Program kursu:
turystyka).
literackiej.
kanadyjskim.
Opis kursu
Nazwa kursu: Współczesne literatury anglojęzyczne (AKZD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-WLA-05
Program kursu:
turystyka).
literackiej.
kanadyjskim.
Opis kursu
Nazwa kursu: Współczesne literatury anglojęzyczne (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-WLA-05
Program kursu:
turystyka).
literackiej.
kanadyjskim.
Opis kursu
Nazwa kursu: Proza literacka i zagadnienia narracji (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-PLZ-05
Cel kursu: Zajęcia mają charakter ćwiczeniowy i poświęcone są wybranym
zagadnieniom narratologii. Kurs obejmuje lekturę tekstów teoretycznych z obszaru
narratologii oraz omawianie wybranych tekstów literackich w perspektywie
zagadnień teoretycznych. Zaleca się, aby druga część (analiza wybranych tekstów
literackich) była traktowana jako praca własna studenta, której wyniki
prezentowane są na forum grupy i stanowią podstawę zaliczenia przedmiotu.
Program kursu:
1. Tekst literacki jako zagadnienie teoretyczne i kulturoznawcze. Kwestie związane
z literackością tekstu: wyznaczniki literackości (uniwersalia literackie) i problem
ich uniwersalnego obowiązywania. Esencjalizm i relatywizm w kwestii literackości.
2. Mimeza i diegeza w prozie literackiej. Funkcje języka i zagadnienie deskrypcji i
„przedstawiania”
3. Zagadnienia tekstu i języka: struktura tekstu literackiego; problem otwartości;
heteroglossia. Określoność - niedookreśloność
4. Tekst jako „miejsce spotkania” pomiędzy autorem, narratorem, czytelnikiem, i
narratee. Podstawowe rozróżnienia: tekst, opowiadanie, fabuła. Pojęcie i formy
emplotment
5. Autor / narrator – koncepcje i podstawowe rozróżnienia, w szczególności rodzaje
narratorów. Narrator a narracja – różnorodność form narracyjnych.
6. Czytelnik – narratee: koncepcje i podstawowe rozróżnienia: rodzaje narratee.
Zagadnienie konkretyzacji
7. Typ narracji a punkt widzenia. Kwestie tajemnicy (mystery) i suspensu
8. Czytelnik / lektura / interpretacja w perspektywie nowszych teorii, w
szczególności postkolonialnej, ethnic studies i gender studies; rezonansu
czytelniczego
Wybrana literatura:
Bakhtin M. M., Discourse in the Novel
Barthes Roland, selected essays
Eagleton Terry, Literary Theory: An Introduction
Essentials of the Theory of Fiction. Eds. Michael Hoffman and Patrick Murphy
Fish Stanley, selected essays
Ingarden Roman, The Cognition of the Literary Work of Art
Iser Wolfgang, The Implied Reader. Patterns of Communication in Prose
Fiction from Bunyan to Beckett (includes “The Reading Process:
Phenomenological Approach”)
Iser Wolfgang, “Interaction between Text and Reader”
Ricoeur Paul, Time and Narrative. Vols. I – III
Shklovsky Viktor, Theory of Prose
A
Opis kursu
Nazwa kursu: Zagadnienia „gender studies” (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-ZGS-05
współczesnych badań nad płcią kulturową. Dwa podstawowe kierunki spotkań to: 1)
ukazanie rysu historycznego ruchu wyzwolenia kobiet, i w ten sposób podkreślenie
społecznych i kulturowych uwarunkowań konkretnych już postaw i przekonań, 2)
dobór takich tekstów krytycznych i teoretycznych, których zestawienie pozwoli
oddać zarówno wewnętrzne zróżnicowanie krytyki stricte feministycznej jak i
obecność oraz wagę dziedzin pokrewnych (Men’s Studies, Queer Studies).
Program kursu:
Obraz kobiety w Biblii. Kobieta w nauce Kościoła. Genesis 1, 2., Jan Paweł II,
Mężczyzną i niewiastą stworzył ich.
Historia kobiety / kobieta w historii. Wprowadzenie pojęcia płci kulturowej. S. de
Beauvoir, The Second Sex, G. Lloyd, The Man of Reason, Ch. Darwin, The
Descent of Man (fragmenty).
Mity i mitologizacje. B. Friedan, The Feminine Mystique, J. Bly, The Iron Man.
Kobieta a literatura: V. Woolf, A Room of One’s Own, roz. II i III., V. Woolf,
“Professions for Women”.
Język a tożsamość. J. Lacan, “The Mirror Stage”, H. Cixous, Sorties, E.
Showalter, The Performance of Hysteria (fragmenty).
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia. M. Elisabeth Coleridge, “The
Other Side of a Mirror”, S. Gilbert & S. Gubar, “The Queen’s Looking Glass”, in
The Madwoman in the Attic.
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia. Margaret Atwood, “There Was
Once”, A. Carter, “The Bloody Chamber”, K. Szczuka, “Kopciuszek i maskarada
kobiecości”, in Kopciuszek, Frankenstein i inne. Feminizm wobec mitu.
Tożsamość a różnica: ‘płynność’ kategorii gender. J. Butler, Gender Trouble, J.
Winterson, Written on the Body (fragmenty).
Literatura:
Criticism.
feminizmu.
Opis kursu
Nazwa kursu: Teoria kultury (AKZD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-TEK-05
Cel kursu: Kurs ma na celu opis różnych sposobów rozumienia czym jest kultura od
czasów wprowadzenia tego pojęcia do czasów współczesnych ze szczególnym
uwzględnieniem XX wieku i teorii na temat tego, co „niskie” i „wysokie” w
kulturze.
Program kursu:
1. Wynalezienie pojęcia kultury
2. Dziewiętnastowieczne pojęcie „wysokiej” kultury
3. Marksowska krytyka kultury
4. Nietzscheańska krytyka kultury
5. Początki namysłu nad kulturą masową
6. Freudowska krytyka kultury
7. Bachtinowska teoria kultury
8. Problem kiczu i jego miejsca w kulturze
9. Postmodernistyczne pojęcia kultury
Wybrana literatura:
Zygmunt Bauman Discovery of Culture
Matthew Arnold Culture and Anarchy
Friedrich Nietzsche On Truth and Lies in Extramoral Sense
Walter Benjamin The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction
Theodor W. Adorno On the Fetish Character in Music and the Regression of
Listening
Sigmund Freud Culture and Its Discontents
Mikhail Bakhtin The Grotesque Image of the Body and Its Sources
Georges Bataille The Notion of Expenditure
Pierre Bourdieu A Social Critique of the Judgement of Taste
Hermann Broch A Few Remarks on Kitsch
Jean-François Lyotard The Answer to the Question: What Is Postmodernism?
Richard Rorty The Contingency of Language
Jean Baudrillard The Order of Simulacra
Fredric Jameson Postmodernism, or the Cultural Logic of Late Capitalism
Opis kursu
Nazwa kursu: Teoria kultury (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-TEK-05
Cel kursu: Kurs ma na celu opis różnych sposobów rozumienia czym jest kultura od
czasów wprowadzenia tego pojęcia do czasów współczesnych ze szczególnym
uwzględnieniem XX wieku i teorii na temat tego, co „niskie” i „wysokie” w
kulturze.
Program kursu:
1. Wynalezienie pojęcia kultury
2. Dziewiętnastowieczne pojęcie „wysokiej” kultury
3. Marksowska krytyka kultury
4. Nietzscheańska krytyka kultury
5. Początki namysłu nad kulturą masową
6. Freudowska krytyka kultury
7. Bachtinowska teoria kultury
9. Postmodernistyczne pojęcia kultury
Wybrana literatura:
Zygmunt Bauman Discovery of Culture
Matthew Arnold Culture and Anarchy
Friedrich Nietzsche On Truth and Lies in Extramoral Sense
Walter Benjamin The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction
Theodor W. Adorno On the Fetish Character in Music and the Regression of
Listening
Sigmund Freud Culture and Its Discontents
Mikhail Bakhtin The Grotesque Image of the Body and Its Sources
Georges Bataille The Notion of Expenditure
Pierre Bourdieu A Social Critique of the Judgement of Taste
Hermann Broch A Few Remarks on Kitsch
Jean-François Lyotard The Answer to the Question: What Is Postmodernism?
Richard Rorty The Contingency of Language
Jean Baudrillard The Order of Simulacra
Fredric Jameson Postmodernism, or the Cultural Logic of Late Capitalism
Opis kursu
Nazwa kursu: Elementy medioznawstwa (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
4
Semestr:
6
Kod:
02-AKZD-ELM-06
Cel kursu: Celem przedmiotu jest przybliżenie i dyskusja nad współczesnymi
dyskursami kultury mediów ujmowanymi w szerszym kontekście teorii kultury.
Szczególny nacisk położony jest na proces konstruowania i rekonstrukcji znaczenia
w dyskursie kultury wizualnej przy wykorzystaniu aparatu metodologicznego myśli
poststrukturalistycznej i postmodernistycznej. Kurs podzielony jest na dwie
zasadnicze części. Pierwsza część dotyczy określenia ram kulturowych, w jakich
funkcjonują współczesne media ze szczególnym uwzględnieniem teorii simulacrum
oraz różnorodnym ujęciem pojęcia intertekstualności. Druga cześć kursu
poświęcona jest bardziej praktycznym zjawiskom tworzenia znaczenia i jako taka
obraca się wokół praktycznych analiz dyskursu reklamy popularnej.
Program kursu:
1. Wprowadzenie – F. Inglis, „A Short History of Public Communication,” N.
Mirzoeff, “What is Visual Culture?”
2. Ewolucja pojęć i metodologii – Rene Descartes, „Optics,” Roland Barthes,
„Rhetoric of Image,”
3. Kultura wizualna a społeczeństwo konsumpcyjne – Guy Debord, “Separation
Perfected,” Jean Baudrillard, „Rituals of Transparency”
4. Media a teoria simulacrum – Jean Baudrillard, “Ecstasy of Communication,” “The
Event Strike”
5. Media a koniec historii – Jean Baudrillard, “Pataphysics of the Year 2000,” “The
Reversal of History”
6. Wprowadzenie do dyskursu reklamy popularnej – Gillian Dryer, “Approaches to
the Study of Meaning,” “Semiotics and Idology”
7. Konstruując znaczenie – J.Williamson, “Decoding Advertisments” 8. Media w
dyskursie post-kolonialnym – Adrian Piper, “Passing for White, Passing for Black”
9. Media a gender studies – Anthea Callen, “Ideal Masculinities: An Anatomy of
Power”
10. Podsumowanie: Kultura mediów a tożsamość terminalna – Scott Bukatman,
“Terminal Image”
Wybrana literatura:
Fred Inglis, Media Theory. An Introduction (Oxford: Blackwell, 1992).
Nicholas Mirzoeff, ed. Visual Culture Reader (London: Routledge, 1998).
Guy Debord, Society of the Spectacle (New York: Zone Books, 1995).
Jean Baudrillard, Ecstasy of Communication (New York: Semiotext(e),
1988)
Jean Baudrillard, The Illusion of the End (Stanford: Stanford UP, 1994)
Scott Bukatman, Terminal Identity (Durham, Duke UP, 1993)
Judith Williamson, Decoding Advertisments (London: Marion Boyars,
1978)
Gillian Dyer, Advertising as Communication (London, Routledge, 1993
Opis kursu
Nazwa kursu: Metodologia tekstu akademickiego (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
15
Zaliczenie:
zaliczenie
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-MTA-05
Cel kursu: Kurs ma na celu zapoznać studentów z teorią i technikami pisania
tekstów akademickich, prowadzenia badań naukowych oraz dokumentacji
materiałów źródłowych. Dzięki analizie procesu badania naukowego i jego zapisu
(przygotowanie notatki, cytowanie, parafraza, streszczenie, dokumentacja
tradycyjnych materiałów źródłowych oraz publikacji elektronicznych według stylu
MLA (Modern Language Association), student przygotowuje się do pisania pracy
licencjackiej. Badanie procesu pisania eseju akademickiego i pracy licencjackiej
(teza, plan, kolejne wersje rozdziałów, korekta, edycja tekstu, streszczenie pracy)
jest kolejnym punktem programu prowadzącego do doskonalenia umiejętności
poprawnego stosowania metodologii akademickiej. Przedmiot ten traktuje pisanie
jako indywidualny i grupowy proces twórczy. Praca nad wybranym tekstem
akademickim przebiega przez następujące etapy: przygotowanie do pisania,
planowanie, formowanie tezy, przygotowanie pierwszej wersji tekstu, pierwsza
poprawa, przygotowanie drugiej wersji tekstu, następna poprawa, korekta tekstu
(editing), poprawa i ocena pracy przez wykładowcę, poprawa ocenionej pracy
przez studenta. Faza wczesnej poprawy i korekty tekstu przeprowadzana jest
grupowo. Każdy student, po zapoznaniu się z metodami oceny prac pisemnych,
ewaluuje prace innych studentów.
Program kursu:
1. Esej akademicki: dyskurs teoretyczny
2. Techniki pisania i styl akademicki
3. Przygotowanie projektu akademickiego (academic proposal); wybór tematu
pracy
4. Analiza procesu badania naukowego i jego zapisu; metody zbierania materiałów
źródłowych
5. Opracowanie stanu badań dotyczącego wybranego tematu (literary review)
6. Przygotowanie notatki, cytowanie, parafraza, streszczenie
7. Zbieranie materiałów źródłowych (przygotowanie wstępnej bibliografii); rodzaje
materiałów źródłowych
8. Bibliografia z adnotacjami (annotated bibliography)
9. Recenzja ksiązki i artykułu
10. Produktywne i twórcze korzystanie ze źródeł elektronicznych
11. Ocena źródeł informacji (tradycyjnego zapisu bibliograficznego oraz źródeł
elektronicznych
12. Dokumentacja tradycyjnych materiałów źródłowych oraz publikacji
elektronicznych według stylu MLA (Modern Language Association)
13. Praca nad tekstem akademickim; teza akademicka, plan pracy
14. Pierwsza wersja tekstu, poprawa tekstu; druga wersja tekstu, korekta
15. Doskonalenie technik ewaluacji
Wybrana literatura:
Arnaudet, Martin L. And Barrett, Mary Allen. Approaches to Academic Reading
and Writing. Prentice Hall, 1984.
Barret, S. and Stubbs, M. Practical Guide to Writing. Little, Brown and Company,
1977.
Grellet, Francoise. Writing for Advanced Learners of English. Cambridge University
Press, 1996.
McCarthy, M. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge University
Press.
Stephens, Mary. Practise Advanced Writing. Longman, 1992.
Troyka, Lynn Quitman et. Als. Handbook for Writers. First Canadian Edition.
Prentice Hall Canada, 1990.
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład tekstów użytkowych (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
5
Kod:
02-AKZD-PTU-05
Cel kursu: Celem kursu jest:
· wprowadzenie podstaw przekładu pisemnego zarówno od strony teoretycznej, jak
i praktycznej,
· zapoznanie studentów z lingwistycznymi i terminologicznymi aspektami przekładu
· zaznajomienie studentów z różnymi rodzajami tekstów użytkowych, w tym
tekstów informacyjnych, oraz ich specyfiką zarówno w języku polskim jak i
angielskim,
· zwrócenie uwagi na różnice w strukturze, oraz zagadnienie nieprzekładalności,
· wykształcenie praktycznych umiejętności pisemnego tłumaczenia tego rodzaju
tekstów, np. przewodniki, foldery, instrukcje obsługi, gwarancje, ogłoszenia,
fragmenty artykułów, etc.
Kurs będzie się koncentrował na nabyciu i rozwijaniu praktycznych umiejętności
tłumaczenia.
Program kursu:
· Podstawy teorii przekładu pisemnego
· Zagadnienie nieprzekładalności i ekwiwalencji
· Tłumaczenie nazw własnych i geograficznych
· Tło kulturowe w tłumaczeniu
· Nagłówki, tytuły i podpisy w przekładzie
· Edytowanie i korygowanie tłumaczenia: zagadnienia interpunkcji itp.
· Zagadnienie rejestru językowego
· Analiza i tłumaczenie polskich i angielskich tekstów użytkowych:
- folder reklamowo-informacyjny
- gwarancja
- instrukcja obsługi
- przewodnik
- broszura informacyjna leku
- ogłoszenie prasowe
- ogłoszenie o przetargu
- tekst artykułu popularno-naukowego
- przemówienie okolicznościowe
- notatka prasowa
- komentarz redakcyjny
- pisma i formularze urzędowe: np. zaświadczenie o niekaralności,
świadectwo pracy, dyplom, świadectwo zgonu
Wybrana literatura:
A. Belczyk, Poradnik tłumacza z angielskiego na nasze, Kraków 2004
H. Dzierżanowska, Przekład tekstów nieliterackich, Warszawa 1988
Christian Douglas Kozłowska, Difficult Words in Polish-English Translation,
Warszawa 2003.
J. Pieńkos, Przekład i tłumacz we współczesnym świecie, Warszawa 1993
M. Piotrowska, Teksty równoległe do ćwiczeń tłumaczeniowych w
Języku polskim i angielskim, Warszawa 2005
M. Piotrowska, Learning Translation – Learning the Impossible? A course of
translation from English into Polish, Kraków 2003
Mała encyklopedia przekładoznawstwa, (red.) U. Dąbska-Prokop, Częstochowa
2000
Robin Macpherson, English for Writers and Translators, Warszawa 2005
Douglas Robinson, Becoming A Translator. An Introduction to the theory and
practice of translation, London 2003
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład tekstów literackich (AKZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
6
Kod:
02-AKZD-PTL-06
Cel kursu:
Kurs ma na celu doskonalenie umiejętności tłumaczenia tekstów literackich.
Program kursu:
Tłumaczenie angielski-polski: esej literacki, dramat,
powieściowa, awangardowa proza powieściowa, wiersz wolny,
Tłumaczenie polski-angielski: esej literacki, dramat,
realistyczna proza
wiersz metryczny
realistyczna proza
wiersz metryczny
Wybrana literatura:
Clifford E. Landers Literary Translation: A Practical Guide
Robert Wechsler Performing Without a Stage: The Art. of Literary Translation
John Binguenet & Rainer Schulte (eds) The Craft of Translation
A.Lefevre, 1992. Translating Literature.
A. Lefevre, 1992. Translating Poetry.
Materiały własne w formie tekstów do tłumaczenia
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5i6
Kod:
02-AGMD-LJL-06
starożytnych.
Literatura:
polskim
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Semestr:
5i6
Kod:
02-AAMD-LJL-06
starożytnych.
Literatura:
polskim
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (ABZD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
3
Semestr:
5
Kod:
02-ABZD-LJL-05
starożytnych.
Literatura:
polskim
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (ABZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
5
Kod:
02-ABZZ-LJL-05
starożytnych.
Literatura:
polskim
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o języku chińskim z elemtami jęzkoznawstwa ogólnego
(ASMZ)
Forma zajęć:
wykład
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Cel kursu: Kurs obejmuje cykl wykładów wprowadzających
językoznawczej analizy języka chińskiego, mających
świadomości różnic między różnymi rodzinami językowymi,
się do lepszego zrozumienia zarówno języka chińskiego
studentów.
Semestr:
6
Kod:
02-ASMZ-WCH-06
studentów w problemy
na celu rozwinięcie
co powinno przyczynić
jak i polskiego przez
Program kursu:
Poszczególne zagadnienia, znajdujące się w programie kursu to:
Klasyfikacja języków świata, ze szczególnym uwzględnieniem rodziny języków
indoeuropejskich oraz chińsko-tybetańskich wraz z ich wewnętrznym
zróżnicowaniem,
Specyfika fonetyki, ortografii, gramatyki oraz semantyki języka chińskiego,
Kategorie gramatyczne i ich realizacja przez różne języki: części mowy; rodzaj,
liczba i przypadek oraz deklinacja rzeczownika, zaimka, przymiotnika;
koniugacja czasownika; pojęcie określoności; stopniowanie przymiotników i
przysłówków, realizacja pojęcia czasu i aspektu czasownika, strona czynna i
bierna; pojęcie trybu łączącego; zdania złożone współrzędnie i podrzędnie;
relacje temat – remat w języku angielskim i chińskim itd.
Tematy specyficzne dla języka chińskiego: język toniczny, struktura tematu i
stwierdzenia, struktura chińskich znaków graficznych, określniki
wielkości/liczby, słowa funkcjonalne, słowniki i inne źródła itd.
Hipoteza Sapira-Whorfa i relatywizm językowy
Język chiński w dobie komputeryzacji
Z uwagi na ciągle niewystarczającą kompetencję językową studentów w języku
chińskim wykłady prowadzone są w języku polskim lub angielskim z użyciem
przykładów w języku chińskim. Zachęca się studentów do prowadzenia
samodzielnych analiz językoznawczych.
na poziomie podstawowym (I i II) oraz średnio-zaawansowanym (I i II) oraz
znajomość materiału wyszczególnionego w odpowiednich programach powyższych
kursów
Opis kursu
Nazwa kursu: Tłumaczenie w języku chińskim (ASMZ)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Frekwencja - 20%
Ćwiczenia - 30%
Egzamin końcowy - 50%
Punkty ECTS :
4
Semestr:
6
Kod:
02-ASMZ-TJC-06
Cel kursu: Celem kursu jest rozwijanie sprawności tłumaczenia tekstów z języka
chińskiego na angielski/polski i odwrotnie. Pierwszy semestr przeznaczony jest na
tłumaczenie z języka chińskiego na angielski/polski, co wymaga zrozumienia tekstu
oryginalnego i późniejsze przełożenie go na język ojczysty/język drugi. Drugi
semestr poświęcony jest tłumaczeniu z języka polskiego/angielskiego na chiński, co
wymaga lepszej znajomości języka chińskiego. Zadaniem kursu jest rozwój
kompetencji tłumaczeniowych studentów poprzez praktyczne zadania polegające
na przekładzie tekstów. Teoria translatoryczna zostanie lepiej przyswojona poprzez
użycie jej w praktyce, co nie umniejsza roli wskazówek teoretycznych, których
zadaniem jest doprowadzenie do poprawy sprawności tłumaczenia.
Program kursu:
Poszczególne zagadnienia, znajdujące się w programie kursu to:
-
wstęp do tłumaczenia i teorii tłumaczenia
podejście syntetyczne i analityczne do tłumaczenia
problemy w rozumieniu tekstu w języku chińskim
- analiza
kontrastywna (I)
problemy w przekładzie tekstu w języku polskim/angielskim na język
chiński – analiza kontrastywna (II)
rola wiedzy kulturowej i fachowej (np. biznes) w tłumaczeniu
sprawdzanie i edycja tłumaczonych tekstów przy użyciu komputera
W celu regularnego ćwiczenia nie rzadziej niż raz na dwa tygodnie studenci powinni
tłumaczyć tekst długości 300 polskich/angielskich słów lub tyluż chińskich znaków.
Zachęca się studentów do tłumaczenia ustnego i pisemnego we własnym zakresie
oraz do prowadzenia własnych projektów translatorskich.
Literatura:
Zagadnienia teoretyczne: Larson, M.L. (1998) Meaning-Based Translation: A Guide
to Cross-Language Equivalence.
Autentyczne teksty w języku chińskim, angielskim/polskim jako materiał źródłowy
do praktycznych ćwiczeń w przekładzie dyskursu różnego typu
języka chińskiego na poziomie podstawowym (I i II) oraz średnio-zaawansowanym (I
i II) oraz znajomość materiału wyszczególnionego w odpowiednich programach
powyższych kursów
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (ANZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
5
Kod:
02-ANZD-TIN-05
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (ABZD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
5
Kod:
02-ABZD-TIN-05
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Nazwa kursu: Technologia informacyjna (ABZZ)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
5
Kod:
02-ABZZ-TIN-05
stron WWW.
Program kursu:
etc.
ogniowej.
Literatura:
edukacyjnych
inne
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
5i6
Kod:
02-ANZD-PNM-06
swobodnego komunikowania się (opanowanie zaawansowanych struktur
Wymagania wstępne: ukończenie kursu Praktyczna nauka języka niemieckiego w
semestrze 4.
ROK IV
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
12
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-GPR-02
Cel kursu: Dalsze rozwijanie kompetencji językowej studentów celem
przygotowania ich do swobodnego uczestnictwa w różnorodnych kontekstach
językowych. Doskonalenie sprawności pisania, zwłaszcza w zakresie tworzenia, w
ograniczonym czasie, krótkich tekstów o bardziej formalnym rejestrze, a także
pisania dłuższych tekstów o charakterze akademickim.
Program kursu: Na kurs składają się ćwiczenia rozwijające sprawność mówienia i
pisania po angielsku, jak również zajęcia z tłumaczenia. Podczas ćwiczeń z
konwersacji studenci analizują teksty pochodzące z różnych źródeł (periodyki
naukowe, czasopisma i prasa codzienna, recenzje prac literackich, eseje,
sprawozdania itp.) w celu rozszerzenia zakresu słownictwa i znajomości frazeologii.
Teksty stanowią inspirację do rozmaitych ćwiczeń komunikacyjnych rozwijających
umiejętność porozumiewania się w różnorodnych sytuacjach o różnym stopniu
formalności. Podczas zajęć z tłumaczenia studenci rozwijają umiejętność
tłumaczenia tekstów zarówno literackich, jak i nieliterackich (czyli np. wywiadów,
artykułów prasowych, przemówień politycznych itp.) z języka angielskiego na język
polski i odwrotnie. Kurs pisania koncentruje się głównie na dalszym rozwijaniu
umiejętności pisania krótkich tekstów na tematy ogólne, o bardziej formalnym
rejestrze, jak również dłuższych tekstów o charakterze akademickim. Jednym z
zasadniczych elementów oceny studentów jest przeprowadzenie przez nich
krótkich badań z wybranej dziedziny i prezentacja wyników w postaci rozprawy
naukowej. Ponadto, przy końcowej ocenie osiągnięć studentów brane będą pod
uwagę pisane przez nich podczas całego roku eseje na wybrany temat.
Literatura:
Arnaudet, Martin L., and Mary E. Barret. 1984. Approaches to Academic Reading
and Writing. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Bean, John S., Richard Marius, and Harvey S. Weiner. 1985. The McGraw-Hill SelfStudy College Workbook. New York: McGraw-Hill Book Company.
Clyne, Michael. 1987. Cultural differences in the organization of academic texts.
Journal of Pragmatics 11: 211-47.
Duszak, Anna. 1998. Tekst, dyskurs, komunikacja międzykulturowa. Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Evans, Virginia. 1997. Successful Writing Proficiency. Swansea: Express Publishing.
Flower, Linda. 1979. Writer-based prose: A cognitive basis for problems in writing.
College English 41: 1: 19—37.
Flowerdew, John, and Matthew Peacock, eds. 2001. Research Perspectives on
English for Academic Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.
Hamp-Lyons, Liz, and Ben Heasley. 1987. Study Writing. A Course in Written
English for Academic and Professional Purposes. Cambridge: Cambridge
University Press.
Jordan, R. 1999 [1980]. Academic Writing Course. 3rd ed. Harlow: Longman.
Jordan, R. R. 1997. English for Academic Purposes. A Guide and Resource Book for
Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
Macpherson, Robin. 1996. English for Writers and Translators. Warszawa: PWN.
Swales, John. 1990. Genre Analysis. English in Academic and Research Settings.
Cambridge: Cambridge University Press.
Trzeciak, John, and S.E. Mackay. 1994. Study Skills for Academic Writing. New
York: Prentice Hall.
Turabian, Kate L. 1996 [1937]. A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and
Dissertations. 6th ed. Chicago: University of Chicago Press.
Ventola, Eija, and Anna Mauranen, eds. 1996. Academic Writing. Intercultural and
Textual Issues. Amsterdam: John Benjamins.
Fowler, H. 1986. The Little Brown Handbook. Boston: Heinle and Heinle.
Walker, M. 1992. Writing Research Papers. London: Norton and Company.
Newsweek, Times, inne autentyczne materiały
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu Praktycznej nauki języka angielskiego w
semestrze 5-6.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKMD-GPR-08
pisania po angielsku. Podczas ćwiczeń z konwersacji studenci analizują teksty
pochodzące z różnych źródeł (periodyki naukowe, czasopisma i prasa codzienna,
recenzje prac literackich, eseje, sprawozdania itp.) w celu rozszerzenia zakresu
słownictwa i znajomości frazeologii. Teksty stanowią inspirację do rozmaitych
ćwiczeń komunikacyjnych rozwijających umiejętność porozumiewania się w
różnorodnych sytuacjach o różnym stopniu formalności. Kurs pisania koncentruje
się głównie na dalszym rozwijaniu umiejętności pisania krótkich tekstów na tematy
ogólne, o bardziej formalnym rejestrze, jak również dłuższych tekstów o
charakterze akademickim. Jednym z zasadniczych elementów oceny studentów jest
przeprowadzenie przez nich krótkich badań z wybranej dziedziny i prezentacja
wyników w postaci rozprawy naukowej. Ponadto, przy końcowej ocenie osiągnięć
studentów brane będą pod uwagę pisane przez nich podczas całego roku eseje na
wybrany temat.
Literatura:
University Press.
Newsweek, Times
semestrze 5-6.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AKUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
150
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
10
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKUD-GPR-08
wybrany temat.
Literatura:
University Press.
Newsweek, Times
semestrze 5-6.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AMUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
150
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
10
Semestr:
7i8
Kod:
02-AMUD-GPR-08
wybrany temat.
Literatura:
University Press.
Newsweek, Times
semestrze 5-6.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego: tłumaczenie ustne i
pisemne (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AGMD-GPR-08
Cel kursu: Rozwijanie biegłości porozumiewania się w mowie, poznawanie technik
tłumaczenia konsekutywnego w obu kierunkach na poziomie średniozaawansowanym, tłumaczenia liaison i symultanicznego. Rozwijanie umiejętności
tłumaczenia prozy i poezji.
Program kursu: Studenci doskonalą swe umiejętności tłumaczenia ustnego różnych
typów oraz tłumaczenia tekstów literackich z angielskiego na polski i odwrotnie,
poznając stylistyczne, pragmatyczne i retoryczne aspekty sztuki translatorskiej.
Literatura:
Publishing
tłumaczeniowej.
Opis kursu
pisemne (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AAMD-GPR-08
Literatura:
Publishing
tłumaczeniowej.
Opis kursu
pisemne (AHZZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
120
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
7i8
Kod:
02-AHZZ-GPR-08
Literatura:
Publishing
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
semestralnych testów leksykalno–
gramatycznych
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-LJN-02
Cel kursu:
Kurs dla początkujących: Zdobycie podstawowych wiadomości leksykalno –
gramatycznych, umiejętności realizacji podstawowych intencji komunikacyjnych w
typowych sytuacjach życia codziennego, wyrabianie sprawności językowych jak
rozumienie ze słuchu, mówienie, rozumienie tekstu pisanego, pisanie. Zapoznanie z
kulturą i obyczajami państw obszaru języka niemieckiego.
Kurs dla średniozaawansowanych: Poszerzanie wiadomości leksykalno –
gramatycznych, umiejętności realizacji intencji komunikacyjnych w różnych
sytuacjach życia codziennego, wyrabianie i pogłębianie sprawności językowych jak
Program kursu:
Dla początkujących:
1. Przedstawienie się, prezentacja członków rodziny, przyjaciół.
2. Nawiązanie kontaktów, zawieranie znajomości.
3. Praca, zawody, mój wymarzony zawód.
4. Moja rodzina.
5. Moje mieszkanie, moje otoczenie.
6. Nasi sąsiedzi.
7. Przyjęcie gości, przygotowanie i przebieg wizyty.
8. Urlop, wakacje, podróże.
9. Czas wolny, hobby.
10. Święta.
11. Informacje o krajach obszaru języka niemieckiego.
12. Gramatyka: rodzajnik określony, nieokreślony; deklinacja rzeczownika;
koniugacja czasownika; tryb rozkazujący; zaimek osobowy, dzierżawczy,
zwrotny; liczebniki; przymiotniki; przyimki; rodzaje zdań – oznajmujące,
pytające, przeczące.
Dla średniozaawansowanych:
1. Praca i czas wolny. Rodzaje pracy, czas pracy, miejsce pracy, urlop. Wywiad
dotyczący życia zawodowego. Czym jest i może być praca dla ludzi?
Organizowanie i spędzanie czasu wolnego.
Tryb przypuszczający, zdania celowe.
2. Stosunku międzyludzkie. Moja rodzina. Rola rodziców i dzieci w rodzinie.
Współczesna rodzina. Kobiety pracujące zawodowo a wychowywanie dzieci.
Czasowniki modalne i zwrotne.
3. Uroczystości. Urodziny, święta – jak przygotować i co podać? Najważniejsze
święta w Polsce i w Niemczech i związane z nimi zwyczaje. Realizacje
projektów: święto piwa w Monachium oraz najważniejsze święto w mojej
rodzinie.
Zdania czasowe, przyimki.
4. Nauka. Moje wymarzone studia. Co zmieniłbym w systemie polskiego
szkolnictwa? Aktualne problemy młodzieży z nauką. Peter Weiss „Pożegnanie
z rodzicami”.
Formy
podstawowe
czasowników,
czasy,
czasowniki
rozdzielnie
i nierozdzielnie złożone.
5. Jedzenie i picie. Specjalności kuchni niemieckiej i polskiej. Co, gdzie i jak
jemy? Pozytywne i krytyczne oceny. Zdrowa żywność.
Struktura tekstu, strona bierna.
Literatura:
Śmiechowska J. Deutsch für dich. Wyd. Neograf 2000.
Śmiechowska J. Übungen zum Hörverstehen. Wyd. Neograf 2000.
Perlmann-Balme M., Schwalb S., Weers D. em neu Brückenkurs. Max Hueber Verlag
2006.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AKUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
gramatycznych
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKUD-LJN-02
Cel kursu:
Program kursu:
4. Moja rodzina.
6. Nasi sąsiedzi.
10. Święta.
2. Tryb przypuszczający, zdania celowe.
4. Czasowniki modalne i zwrotne.
rodzinie.
6. Zdania czasowe, przyimki.
z rodzicami”.
8. Formy
podstawowe
czasowników,
czasy,
czasowniki
rozdzielnie
10. Struktura tekstu, strona bierna.
Literatura:
2006.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka niemieckiego (AMUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
gramatycznych
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-AMUD-LJN-02
Cel kursu:
Program kursu:
4. Moja rodzina.
6. Nasi sąsiedzi.
10. Święta.
2. Tryb przypuszczający, zdania celowe.
4. Czasowniki modalne i zwrotne.
rodzinie.
6. Zdania czasowe, przyimki.
z rodzicami”.
8. Formy
podstawowe
czasowników,
czasy,
czasowniki
rozdzielnie
10. Struktura tekstu, strona bierna.
Literatura:
2006.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o krajach niemieckiego obszaru językowego (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-AGMD-WKN-08
rodzimego.
Program kursu:
socjalne). Szczególnie dokładnie omawiana jest Republika Federalna Niemiec
(około15 zajęć). W trakcie pozostałych 15 zajęć studenci poszerzają wiedzę na
temat Austrii i Szwajcarii. Z uwagi na obszerny materiał niektóre zagadnienia
studenci przygotowują samodzielnie i przedstawiają grupie w formie referatów
(semestr 8). Na każdych zajęciach jeden ze studentów przedstawia wybrane
aktualne wydarzenia z krajów niemieckojęzycznych. Analizowane są również
najbardziej charakterystyczne różnice i podobieństwa między poszczególnymi
krajami niemieckojęzycznymi a Polską.
I. Niemcy
15.Ogólne wiadomości z geografii Niemiec
16.Niemieckie kraje związkowe
17.Berlin – stolica zjednoczonych Niemiec
18.Najnowsza historia Niemiec – od końca II wojny światowej do zjednoczenia
19.Sławni Niemcy i ich znaczenie dla kultury i nauki światowej
20.System polityczny w Niemczech; najważniejsze partie polityczne
21.Szkolnictwo w Niemczech
22.Niemiecka gospodarka
23.Turystyczne perełki Niemiec
II. Austria
4. Szkolnictwo
III. Szwajcaria
24.Adwent i Boże Narodzenie
25.Nowy Rok
26.Karnawał
27.Wielkanoc
Literatura:
2004.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wiedza o krajach arabskiego obszaru językowego (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-AAMD-WKA-08
rodzimego.
Program kursu: Kurs przedstawi studentom podstawowe zagadnienia z zakresu
geografii, kultury i historii krajów arabskiego obszaru językowego. Celem kursu nie
jest naszkicowanie całego portretu danych obcych krajów, jako, iż niektóre
zagadnienia kursu są omawiane dokładniej, a niektóre bardziej pobieżnie. Kurs ma
mieć charakter porównawczy: studenci będą dyskutować związek między
obydwoma krajami tak, aby: starać się podzielić różnymi opiniami, rozwinąć
zarówno wrażliwość w stosunku do obcych zjawisk kulturowych, jak i umiejętność
krytycznej refleksji i tolerancji siebie i innych, oraz by zbudować most łączący obie
kultury.
Zagadnienia: sytuacja językowa świata arabskiego: diglosja, wielojęzyczność, język
arabski a tożsamość narodowa, panarabizm a ‘nacjonalizy lokalne’; arabscy
chrześcijanie: tłumaczenia Biblii w arabszczyźnie standardowej i w dialektach,
analiza współczesnych zagadnień społeczno-politycznych w wybranych krajach
arabskich.
Literatura:
A. Ayalon 1987, Language and Change in the Arab Middle East. The Evolution of
Modern Political Discourse, New York, Oxford, Oxford University Press (in
cooperation with The Dayan Center for Middle Eastern and African Studies,
Shiloah Institute Tel Aviv University).
J. Danecki 2001, Arabowie, Warszawa, PIW.
Ch. A. Ferguson 1959, "Diglossia", Word 15, s. 325-340.
"Myths about Arabic" [Languages and Linguistics Monograph Series, Georgetown
University, 12 (1959), s. 75-82], [w:] Fishman J. A. (ed.), 1977 (1968), Readings
1983, Language Planning and Language Change, [w:] Cobarrubias J., Fishman J.
A. (eds.), Progress in Language Planning, Berlin, New York, Amsterdam, Mouton,
s. 29-40.
Encyclopédie de l’Islam, nouvelle édition, 1960-2003, Leiden, Brill (wybrane
artykuły).
A. Hourani 1995, Historia Arabów (tłum. J. Danecki), Gdańsk, Marabut.
B. Płonka 2004, L’idée de langue libanaise d’après Sa‘id ‘Aql, Paris, Geuthner.
Y. Suleiman (ed.) 1994, Arabic Sociolinguistics. Issues & Perspectives, Richmond,
Curzon Press.
2004, A War of Words. Language and Conflict in the Middle East, Cambridge,
Opis kursu:
Nazwa kursu: Literatura niemiecka (AGMD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-AGMD-LNM-08
Cel kursu: Zapoznanie studentów z kanonem dzieł uznawanych powszechnie jako
istotne w literaturze niemieckojęzycznej; uświadomienie roli tych dzieł w rozwoju
literatury światowej.
Program kursu: Kurs literatury niemieckiej przedstawia zarys historii tej literatury
od epoki oświecenia do czasów współczesnych. Analizowane teksty następują w
porządku chronologicznym okresów literackich. Szczególna uwaga poświęcona
zostanie klasyce weimarskiej oraz literaturze rozrachunkowej.
Literatura:
G.E. Lessing: Minna von Barnhelm
Nathan der Weise
J.W. Goethe: Willkommen und Abschied
Prometheus
Iphigenie auf Tauris
Faust. Der Tragödie erster Teil
F. Schiller: Maria Stuart
Wilhelm Tell
H.Heine: Loreley
Das Fräulein
Deutschland. Ein Wintermärchen
F.Hebbel: Maria Magdalena
F. Kafka: Der Prozess
Die Verwandlung
T.Mann: Der Tod in Venedig
W.Borchert: Draußen vor der Tür
P.Celan: Todesfuge
H.Böll: Wanderer, kommst du nach Spa…
Billard um halb zehn
G.Grass: Blechtrommel
S.Lenz: Deutschstunde
Opis kursu:
Nazwa kursu: Literatura arabska (AAMD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-AAMD-LAR-08
Cel kursu: Zapoznanie studentów z kanonem dzieł uznawanych powszechnie jako
istotne w literaturze arabskiej; uświadomienie roli tych dzieł w rozwoju literatury
światowej.
Program kursu: Kurs literatury arabskiej przedstawia zarys historii tej literatury od
czasu najdawniejszych po chwilę obecną. Analizowane teksty następują w porządku
chronologicznym okresów literackich. Szczególna uwaga poświęcona zostanie
literaturze XIX i XX wieku.
Literatura:
Bielawski J.: Historia literatury arabskiej - zarys, Wrocław-Warszawa-Kraków 1968.
Bielawski J.: Klasyczna literatura arabska, Wyd. Dialog, Warszawa 1995.
Brockelmann C.: Geschichte der Arabischen Litteratur, t. 1-2, Weimar 1898-1902,
wyd.2. 1943-49.
Danecki J.: Poezja arabska – wiek VI-XIII, Wrocław-Warszawa-Kraków 1997.
Gibb H.A.R.: Arabic Literature: an Introduction, Londyn 1926, ros. tłum. Moskwa
1960.
Nicholson R.A.: A Literary History of the Arabs, Cambridge 1969.
Sezgin F.: Geschichte des Arabischen Schrifttums, t. 1-9, Leiden 1967-1984.
Bielawski J., Skarżyńska-Bocheńska K., Jasińska J.: Nowa i współczesna literatura
arabska 19. i 20. w., Cz.I – Literatura arabskiego Wschodu, Warszawa 1978.
Bielawski J., Kozłowska J., Machut-Mendecka E., Skarżyńska-Bocheńska K.: Nowa i
współczesna literatura arabska 19. i 20. w., Cz.II – Literatura arabskiego
Maghrebu, Warszawa 1989.
Machut-Mendecka E.: Studies in Arabic Theatre and Literature, Wyd. Dialog,
Warszawa 2000.
Opis kursu
Nazwa kursu: Tłumaczenie w języku niemieckim (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie oceny
postępów
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-AGMD-TJN-08
Cel kursu: Studenci przyswajają wiedzę z zakresu technik przekładu pisemnego i
ustnego; ćwiczą przekładanie [tłumaczenie konsekutywne i tłumaczenie tekstu];
unaocznia się im różnice leksykalne między obydwoma językami oraz uświadamia
kontekst kulturowy przekładu; doskonalą polską i niemiecką kompetencję językową
zarówno w mowie i w piśmie.
Program kursu: Kurs obejmuje 30 dwugodzinnych zajęć, kiedy studenci, po
wprowadzeniu teoretycznym i praktycznych poradach, zaczynają tłumaczyć
konsekutywnie tekst mówiony, np. wywiady, dyskusje, przemówienia. Od
studentów wymaga się przetłumaczenia długiego tekstu z niemieckiego na polski
dotyczącego takich dziedzin wiedzy, jak ekonomia, polityka, medycyna, socjologia
i historia. Na bazie tych tekstów studenci przygotowują prezentację/ referat.
Analizowane są problemy jakie napotkali, ze zwróceniem uwagi na możliwe
rozwiązania. Studenci tłumaczą również pisemnie teksty prasowe z języka
polskiego na język niemiecki. Tematyka tekstów jest podobna jak w przypadku
tłumaczeń niemiecko-polskich, są one jedynie krótsze. Różnorodne warianty
tłumaczenia omawiane się na forum grupy. Szczególna uwaga zwracana jest na
specyfikę struktur zdaniowych oraz leksykalno-gramatycznych języka niemieckiego.
Literatura:
K.Dedecius: Vom Übersetzen. Theorie und Praxis. Berlin 1991.
R. Polsakiewicz: Wybór tekstów do tłumaczeń symultanicznych z języka polskiego
na język niemiecki. Wroclaw 1990.
Reiss, Vermeer: Grundlegung einer allgemeinen Translationstheorie. Tübingen 1991
J.Iluk, A.Kubacki: Wzory polskich i niemieckich dokumentów do ćwiczeń
translacyjnych. Katowice 2003
R.Stolze: Übersetzungstheorien. Eine Einführung. Tübingen 2001
U.Kautz: Handbuch Didaktik des Übersetzens und Dolmetschens. München 2002
Testy prasowe z czasopism niemieckojęzycznych (der Spiegel, die Neue Zürcher
Zeitung, die Presse, die Süddeutsche Zeitung, der Standard) oraz polskich (Wprost,
Polityka, Ozon, Newsweek)
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
zaliczenie na podstawie oceny
postępów
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-AAMD-TAR-08
kontekst kulturowy przekładu; doskonalą polską i arabską kompetencję językową
studentów wymaga się przetłumaczenia długiego tekstu z arabskiego na polski
rozwiązania.
Literatura:
Wybrane fragmenty dawnej i współczesnej prozy arabskiej: powieści, opowiadania,
anegdoty, eseje i artykuły prasowe, pochodzące z różnych rejonów świata
arabskiego.
tłumaczeniowej z jęz. arabskim.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
90
Zaliczenie:
egzamin pisemny i ustny
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AGMD-PNM-08
Cel kursu: powtórzenie całości gramatyki niemieckiej, udoskonalenie kompetencji
językowej na poziomie gramatyki i słownictwa.
Program kursu: Kurs składa się z 60 dwugodzinnych zajęć, podczas których
rozwiązywane są testy obejmujące całość materiału gramatycznego. Metody
testowania są podobne do tych używanych na międzynarodowych testach
prowadzonych w Instytucie Goethego: ZMP[ Zentrale Mittelstufenprüfung] i KDS
[Kleines Deutsches Sprachdiplom]. Udoskonalenie znajomości słownictwa obejmuje
następujące zagadnienia: czasowniki przyimkowe Prepositional Verbs, Separable/
unseparable Composite czasowniki łączne, homonimy, wyrażenia idiomatyczne.
Literatura:
Dreyer, Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für
Deutsch 1995
Ferenbach, Schüssler: Wörter zur Wahl. Klett 1996
Zertifikat Deutsch als Fremdsprache. Goethe Institut 1991.
Kleines Deutsches Sprachdiplom. Aufgaben und Lösungsteil. Goethe Institut 1995.
G.Hasenkamp: Leselandschaft 1. Hueber 1995
G.Hasenkamp: Leselandschatf 2. Hueber 1996
E.-M .Willkop, C.Wiemer, E.Müller-Küppers, D.Eggers, I.Zöllner: Auf neuen Wegen.
Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe und Oberstufe. Hueber 2003
Wymagania wstępne: kurs przeznaczony tylko dla studentów specjalności
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka arabskiego (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
180
Zaliczenie:
egzamin pisemny
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AAMD-PAR-08
Cel kursu: powtórzenie całości gramatyki arabskiej, udoskonalenie kompetencji
Program kursu: W skład kursu wchodzą następujące komponenty: konwersacja w
jęz. arabskim, kompozycja w jęz. arabskim oraz gramatyka praktyczna. Kurs
obejmuje 2 dziewięćdziesięciogodzinne semestry, podczas których rozwiązywane są
testy obejmujące całość materiału gramatycznego. Ponadto studenci, na podstawie
wcześniej przygotowanych tekstów, konsolidują słownictwo, przygotowują
prezentację, pracują w parach bądż wygłaszają przemówienia przed grupą.
Literatura:
Abboud, P. i inni. 1971. Modern Standard Arabic. Intermediate level" t.2-3. Ann
Arbor, Michigan.
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony tylko dla studentów specjalności
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka chińskiego (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
Zaliczenie:
Frekwencja - 10%
Zadania domowe oraz dyktanda-20%
Test-śródsemestralny - 20%
Semestr:
7i8
Egzamin końcowy - 50%
120
Punkty ECTS :
12
Kod:
02-ASMZ-PNC-08
Cel i program kursu: Czwarty rok nauczania jest uzupełnieniem nauki ogólnego
języka chińskiego i jego celem jest doprowadzenie studentów do poziomu co
najmniej średnio-zaawansowanego oraz przygotowanie ich do egzaminu ‘China’s
HSK’ na poziomie średnio-zaawansowanym. Od studentów wymaga się pełnej
autonomii w nauce języka chińskiego oraz poszerzaniu wiedzy o chińskiej kulturze
jak i dziedzinach wiedzy przydatnych na rynku pracy.
W czwartym roku nauki języka chińskiego studenci powinni osiągnąć następujące
cele:
1) Znajomość języka chińskiego
wymowa: Studenci powinni umieć poprawnie i płynnie odczytywać
nowe słowa oraz łączyć je we frazy i zdania w sposób zrozumiały dla
rodowitego użytkownika języka chińskiego. Studenci powinni potrafić
poprawnie i swobodnie mówić przez kilka minut. Tempo powinno być
zbliżone do normalnej wymowy rodowitych użytkowników języka
chińskiego. Studenci powinni reagować na korekcję ich błędów przez
nauczyciela i nadal ćwiczyć wymowę.
słownictwo i pisownia: studenci powinni znać i dobrze posługiwać się
2036 powszechnie stosowanymi znakami i ok. 4919 powszechnie
używanymi słowami.
gramatyka: studenci powinni znać zasady gramatyczne oraz oddawać
bezbłędnie podstawowe funkcje językowe omawiane podczas zajęć.
Nacisk należy położyć na ich płynne i poprawne użycie w mowie i piśmie
w tworzeniu coraz bardziej skomplikowanych zdań w dyskursie.
Rozwijanie świadomości językowej studentów w języku chińskim oraz
umiejętności studiowania języka w kontekście jego użycia
Rozwijanie świadomej obserwacji różnic kulturowych i sposobów
radzenia sobie z nieporozumieniami
2) Sprawności językowe
z
Słuchanie: studenci powinni rozumieć teksty o tematyce codziennej na
średnim poziomie trudności językowej oraz proste programy
telewizyjne i radiowe w stopniu umożliwiającym im wyłapanie
tematyki oraz głównych myśli. Należy rozwijać umiejętność
rozróżniania znaczenia słów, typów zdań oraz stylów wypowiedzi. W
testach wyboru dotyczących tekstów narracyjnych czytanych z
z
z
z
prędkością 180-200 sylab na minutę i zawierających mniej niż 2%
nowych elementów leksykalnych studenci powinni uzyskiwać co
najmniej 80% poprawnych odpowiedzi. Zachęca się studentów do
wykształcenia nawyku słuchania autentycznych materiałów w języku
chińskim przynajmniej raz w tygodniu przez godzinę.
Mówienie: Studenci powinni mieć już dość dobrze opanowane wszystkie
fonetyczne elementy języka chińskiego taki jak dźwięki, rytm, tony,
akcent wyrazowy i zdaniowy, pauzy; co powinno umożliwić im
stosunkowo płynne głośne czytanie opowiadań, opisów oraz dzieł sztuki
literackiej. Oczekuje się od studentów umiejętności opowiadania
narracyjnego o różnych wydarzeniach po krótkim przygotowaniu oraz
konwersacji z rodowitym użytkownikiem języka o bieżących
wydarzeniach społeczno-politycznych. Zachęca się studentów do
wykształcenia nawyku prowadzenia rozmów w języku chińskim
przynajmniej raz w tygodniu przez godzinę.
Czytanie: czytanie głośne takich tekstów jak: wiadomości, listy,
raporty i proste dzieła literackie z niewielka liczbą nieznanych słów i
kolokacji. Studenci powinni zrozumieć temat i główne myśli tekstów
czytanych samodzielnie przy pomocy słownika i materiałów
źródłowych. Zachęca się studentów do wykształcenia nawyku czytania
zaadaptowanych opowiadań w języku chińskim w ilości co najmniej
80.000 znaków na rok.
Pisanie: studenci powinni umieć zapisać tekst dyktowany z prędkością
15-17 znaków na minutę, przepisywać teksty z prędkością 20-23
znaków na minutę oraz w ciągu 100 minut napisać opowiadanie
długości 500-600 słów, które będzie napisane wyraźnie, poprawne
gramatycznie (ewentualnie z kilkoma nieznacznymi błędami, które nie
zakłócają komunikacji) i mniej niż 10% źle zapisanych znaków. Studenci
uczą się robić notatki w czasie zajęć i podczas czytania indywidualnego
oraz przygotowywać notatki do ustnych wystąpień. Zachęca się
studentów do wykształcenia nawyku pisania po chińsku – tekstów
długości ok. 6000 znaków na rok.
3) Sprawności komunikacyjne
Studenci powinni umieć porozumiewać się w języku chińskim w klasie oraz poza
nią w różnych codziennych sytuacjach interakcyjnych, wypowiadać się w mowie i
piśmie na tematy ogólne, takie jak np.: nauka, życie codzienne, rozrywka,
sytuacja polityczno-społeczna w kraju i za granicą, itp. Powinni potrafić ocenić
intencje rozmówcy oraz wyrażać własne intencje komunikacyjne używając
odpowiedniego słownictwa i struktur gramatycznych. Ponadto, znając podstawy
komunikacji międzykulturowej, studenci powinni rozwijać swą wrażliwość na
różnice kulturowe w komunikacji.
Literatura
1.
Jizhou YANG. Syllabus for Teaching Chinese as a Foreign Language at the Elementary
Stage, Beijing Language University Press (BLUP) 200511, Beijing
2.
BULP HSK Center. Syllabus for Chinese HSK (Chinese Proficiency Test), the Basics Stage,
Xiandai Press 200310, Beijing, China
3.
BULP HSK Center. Syllabus for Chinese HSK (Chinese Proficiency Test), Elementary and
Intermediate Levels, (Rev. 2006), Xiandai Press 200602, Beijing, China
4.
Zhonghua WANG. Norms for Teaching Chinese as a Foreign Language at the Elementary
Stage, Beijing Language University Press (BLUP) 200102, Beijing
5.
Jizhou YANG. Teachers Book for Elementary Chinese Course, Beijing Language University
Press (BLUP) 200410, Beijing
na poziomie podstawowym I i II jak i na poziomie średnio-zaawansowanym I, które
wchodzi w skład wymagań do uzyskania dyplomu studiów pierwszego stopnia
specjalności tłumaczeniowej z językiem chińskim oraz znajomość materiału
wyszczególnionego w programie powyższych kursów
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia sztuki (ANZD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-HSZ-02
Cel kursu: Celem kursu jest zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami
historii sztuki i rozwijanie interdyscyplinarnego podejścia do studiów literackich.
Program kursu: Historia sztuki począwszy od starożytnej Grecji aż do
współczesności; interdyscyplinarna interpretacja wybranych dzieł sztuki. Główne
tematy stanowią:
sztuka i mimesis
sztuka i filozofia
sztuka i literatura
sztuka i wizja (sztuka Williama Blake’a)
pejzaż
element wzniosłości i malowniczości (the picturesque) w malarstwie
Literatura:
Tatarkiewicz, W. Dzieje sześciu pojęć. Warszawa: PWN, 1988.
Panofsky, E. Studia z historii sztuki, Warszawa, 1971.
Estreicher, K. Historia sztuki w zarysie. Warszawa: PWN, 1990.
Jarret, D. T. Rachwał, T. Sławek. Geometry, Winding Paths and the Mansions of
Spirit. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 1997.
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne: Historia sztuki (AKUD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKUD-HSZ-02
Cel kursu: Celem kursu jest zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami
historii sztuki i rozwijanie interdyscyplinarnego podejścia do studiów literackich.
Program kursu: Historia sztuki począwszy od starożytnej Grecji aż do
współczesności; interdyscyplinarna interpretacja wybranych dzieł sztuki. Główne
tematy stanowią:
sztuka i mimesis
sztuka i filozofia
sztuka i literatura
sztuka i wizja (sztuka Williama Blake’a)
pejzaż
element wzniosłości i malowniczości (the picturesque) w malarstwie
Literatura:
Tatarkiewicz, W. Dzieje sześciu pojęć. Warszawa: PWN, 1988.
Panofsky, E. Studia z historii sztuki, Warszawa, 1971.
Estreicher, K. Historia sztuki w zarysie. Warszawa: PWN, 1990.
Jarret, D. T. Rachwał, T. Sławek. Geometry, Winding Paths and the Mansions of
Spirit. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 1997.
Opis kursu
Nazwa kursu: Językoznawstwo kontrastywne (ANUD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-JKN-02
Cel kursu: Wprowadzenie do zagadnień językoznawstwa kontrastywnego, ze
szczególnym uwzględnieniem analizy kontrastywnej języka polskiego i angielskiego.
Program kursu: W pierwszym semestrze studenci zapoznają się z zakresem studiów
kontrastywnych na tle innych form językoznawstwa porównawczego oraz zostają
wprowadzeni w zagadnienia związane z różnorodnością kodowania podstawowych
uniwersalnych kategorii gramatycznych w różnych językach, ze szczególnym
uwzględnieniem języka angielskiego i polskiego. Przedstawione są także główne
formy kontrastów między polskim i angielskim (strukturalny, kategorialny oraz
funkcjonalny) oraz podstawowe różnice na poziomie frazy rzeczownikowej oraz
czasownikowej. Drugi semester rozpoczyna rozszerzona do poziomu zdaniowego
perspektywa analizy, uwzględniając zdania złożone, pytania, negacje, zdania
egzystencjalne, stronę bierną i inne formy bezosobowe. W ostatniej części kursu
studenci zostają zapoznani z nowszymi pracami kontrastywnymi, głównie w
dziedzinie pragmatyki kontrastywnej, które obejmują badania nad aktami
mownymi, językiem reklam oraz różnymi formami rejestrów specjalistycznych.
Literatura:
Blum-Kulka, S., Olshtain, E. 1984. ‘Requests and apologies. A Cross-Cultural Study
of Speech Act Realization Patterns (CCSARP)’. Applied Linguistics (5). Oxford:
OUP. 196-213.
Chiaro, D. 1992. The language of jokes. London: Routledge. Chapter 2 & 3.
Crystal, D. 1987. The Cambridge Encyclopedia Of Language. Cambridge: CUP materials on handout
Fisiak, J., Lipińska-Grzegorek, M., Zabrocki, T. 1978. An Introductory EnglishPolish Contrastive Grammar. Warszawa: PWN. 9-19.
Goldschmidt, M.G. 1998. ‘Do me a favor: a descriptive analysis of favor asking
sequences in American English’. Journal of Pragmatics (29). Amsterdam:
Elsevier. 129-153.
Herbert, R.K. 1989. ‘The ethnography of English compliments and compliment
responses: a contrastive sketch’ in Oleksy, W. (ed.) Contrastive Pragmatics.
Amsterdam: Benjamins. 3-35.
Lewandowska-Tomaszczyk, B. 1989. ‘Praising and complimenting’ in: Oleksy, W.
(ed.) Contrastive Pragmatics. Amsterdam: Benjamins. 73-100.
Molencki, R. 1997. ‘Dlaczego polszczyzna nie może byc politycznie poprawna?’ in:
Arabski, J. (ed.) Jezyk biznesu - jezyki specjalistyczne, Katowice:
Wydawnictwo WSZMiJO.
Takemoto, S. 1982. ‘Cultural implications of language contrasts between Japanese
and English’. IRAL (20). Groos: Heidelberg. 263-278.
Thomas, J. 1983. ‘Cross-cultural pragmatic failure’. Applied Linguistics (4).
Oxford: OUP. 91-112.
Wierzbicka, A. 1991. ‘Different cultures, different languages, different speech
acts’ in Wierzbicka, A. Cross-Cultural Pragmatics. The Semantics Of Human
Interaction. Trends in Linguistics - Studies and Monographs (53). Berlin:
Mouton. 25-65.
Wojtaszek, A. 1997. ‘Struktura pragmatyczna reklam radiowych w jezyku polskim i
angielskim’ in: Arabski, J. (ed.) Jezyk biznesu - jezyki specjalistyczne, Katowice:
Wydawnictwo WSZMiJO.
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu Wstępu do językoznawstwa oraz kursu
Gramatyki opisowej języka angielskiego.
Opis kursu
Nazwa kursu: Glottodydaktyka (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
8
Kod:
02-ANUD-GLD-02
Cel kursu: Kurs stanowi uzupełnienie wiedzy studentów nabytej podczas zajęć z
metodologii nauczania języka angielskiego.
Program kursu: Na początku semestru 7 ocenia się wiedzę studentów przy pomocy
testu diagnostycznego. Test ten obejmuje wybrane zagadnienia z metodologii
nauczania języka angielskiego, językoznawstwa stosowanego i metod badawczych.
Program kursu ułożony jest na podstawie uzyskanych danych o brakach wiedzy, na
przykład rozwijanie sprawności językowych, ocena i testowanie, a także
językoznawstwo stosowane i badania w dziedzinie nauczania języka angielskiego.
Materiał kursu ma zrewidować i uzupełnić posiadaną przez studentów wiedzę na
temat technik i metod nauczania. Wprowadza elementy planowania badań
naukowych i sposoby omawiania i analizy danych.
Literatura:
Ellis, R. 1989. Understanding second language acquisition. Oxford: Oxford
University Press
Gass, S. & S. Schachter. 1989. Linguisitc perspectives on second language
acquisition. Cambridge: Cambridge University Press
Richards, J. 1994. Reflective teaching in second language classrooms. Cambridge:
Cambridge University Press
Chaudron, C. 1988. Second language classroom. Cambridge: Cambridge
University Press
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu metodyki nauczania języka angielskiego
Opis kursu
Nazwa kursu: Dydaktyka przedmiotowa (ANUD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7
Kod:
02-ANUD-DYD-01
Cel kursu: Kurs stawia sobie za zadanie zapoznanie studentów z praktycznymi i
teoretycznymi aspektami dydaktyki języka angielskiego jako języka obcego. Oprócz
zagadnień proceduralnych, uwzględnia również elementy nauk pokrewnych, tj.
psycholingwistyki oraz językoznawstwa stosowanego, próbując tłumaczyć
występujące w trakcie procesu dydaktycznego zjawiska z punktu widzenia
najnowszych odkryć naukowych w tych dziedzinach. Myślą przewodnią kursu jest
poszerzenie i uzupełnienie wiedzy zdobytej na poziomie kursu licencjackiego, co
tłumaczy konieczność przyjęcia interdyscyplinarnego podejścia do omawianych
zagadnień.
Program kursu:
1. Różnicowane strategii dydaktycznych z uwzględnieniem indywidualnych cech
ucznia:
• Inteligencja i jej wpływ na wyniki w nauce języków obcych
• Teoria inteligencji wielorakich oraz jej przesłanie dla nauki
języków obcych
• Style kognitywne i percepcyjne; dobór procedur dydaktycznych
indywidualnych potrzeb ucznia.
2. Pamięć a nauczanie słownictwa w języku obcym
3. Teorie słownika umysłowego a nauczanie języków obcych (w tym rola i
wykorzystanie języka rodzimego w procesie glottodydaktycznym)
4. Nauczanie dzieci języków obcych
5. Rozwijanie sprawności receptywnych w języku obcym
6. Rozwijanie sprawności produktywnych w języku obcym
7. Nauczanie komunikacyjne i jego ocena
8. Dysleksja. Nauczanie języka obcego dyslektyków.
9. Diagnostyka problemów wychowawczych i sposoby ich rozwiązywania
10.Wykorzystanie czynników afektywnych w nauczaniu języków obcych
11.Podejście leksykalne
12.Ewaluacja i testowanie w nauczaniu języka obcego.
13.Rola i miejsce gramatyki w glottodydaktyce.
14.Rozwijanie tolerancji i świadomości różnic kulturowych na lekcji języka obcego.
Literatura:
Brown, H. D. 1987. Principles of Language Learning and Teaching. London :
Prentice-Hall International.
Ellis, R. 1985. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: OUP.
Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: OUP.
Fontana, D. 1981. Psychology for Teachers. Leicester : BPS Books.
Hatch, E. and C. Brown. 1995. Vocabulary, Semantics, and Language Education.
Cambridge: CUP.
Hughes, A. 1989. Testing for Language Teachers. Cambridge: CUP.
Komorowska, H. 1999. O Programach Prawie Wszystko. Warszawa : WS i P.
Komorowska, H. 2001. Metodyka Nauczania Języków Obcych. Warszawa : Fraszka
Edukacyjna.
Komorowska, H. 2002. Stopień Po Stopniu. Rozwój Zawodowy Nauczyciela Języków
Obcych. Warszawa : PWN.
Schmitt, N. 2000. Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: CUP.
Skehan, P. 1989. Individual Differences in Second Language Learning. London :
Edward Arnold.
Williams, M. and R. L. Burden. 1997. Psychology for Language Teachers.
Cambridge: CUP.
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu metodyki nauczania języka angielskiego.
Opis kursu
Nazwa kursu: Pedagogika z elementami językoznawstwa stosowanego (ANUD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
2
Semestr:
7
Kod:
02-ANUD-PJO-01
Cel kursu: Rozszerzenie wiedzy studentów z zakresu pedagogiki z elementami
językoznawstwa stosowanego, podniesienie świadomości słuchaczy na temat
procesów zachodzących w klasie szkolnej.
Program kursu:
I. Wprowadzenie:
1. Miejsce, rola i zadania pedagogiki - przegląd badań.
2. Wpływ kontekstu na proces nauczania, charakterystyka
oświatowego.
3. Modele kształcenia, w tym kształcenia językowego.
polskiego systemu
II. Przygotowanie nauczycieli do zawodu:
1. Rozbieżności pomiędzy programami przygotowującymi nauczycieli a
wymaganiami stawianymi przed nauczycielami – zarys problematyki, przegląd
badań.
2. Rola nauczyciela w zmieniającej się szkole (m.in. wpływ technologii na proces
nauczania).
3. Postrzeganie zawodu nauczyciela, wpływ własnych doświadczeń szkolnych na
bycie nauczycielem.
4. Kompetencje zawodowe nauczyciela, z uwzględnieniem kompetencji
interkulturowej – omówienie.
III. Rozwój zawodowy nauczyciela:
1. Doskonalenie zawodowe nauczycieli – ograniczenia, możliwości, etapy rozwoju.
2. Planowanie własnego rozwoju zawodowego.
3. Nauczyciele jako badacze: obserwacja, refleksja, aktywne poszukiwanie
rozwiązań, badania w działaniu – charakterystyka.
4. Portfolio – charakterystyka.
IV. Czynniki wpływające na rozwój zawodowy nauczycieli:
1. Stres w zawodzie nauczyciela i sposoby jego obniżania.
2. Syndrom “wypalenia zawodowego” - charakterystyka, zapobieganie.
3. Przyczyny odchodzenia nauczycieli z zawodu - omówienie.
V. Rola ucznia w procesie dydaktycznym:
1. Uwzględnienie różnic indywidualnych uczniów w planowaniu i prowadzeniu kursu
- omówienie.
2. Dostowanie nauczania i materiałów do uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych - praca z uczniem zdolnym, słabym, upośledzonym, dyslektycznym,
etc..
3. Uwarunkowania środowiskowe (czynniki socjo-ekonomiczne, postawa rodziców,
itd.) – omówienie.
4. Edukacja integracyjna i wielokulturowa – charakterystyka technik i strategii.
5. Przygotowanie uczniów do autonomii – charakterystyka i trening strategii.
VI. Ocena jakości procesu dydaktycznego:
1. Formy kontroli wyników nauczania – informacja zwrotna, testy, ocenianie ciągłe
– omówienie.
2. Ewaluacja programów nauczania i materiałów dydaktycznych.
3. Przygotowanie uczniów do umiejętności samooceny i kontroli własnych
postępów.
Literatura:
Pedagogiczne Spółka Akcyjna,
Czykwin, E. 1995. Samoświadomość nauczyciela. Białystok: Trans- Humana,
Day, Ch. 1999. Rozwój zawodowy nauczyciela. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne,
James, P. 2001. Teachers in Action. Tasks for In-service Language Teacher
Education and Development. Cambridge: Cambridge University Press,
Edukacyjna,
Komorowska, H. & Obidniak, D. 2002. Stopień po stopniu. Rozwój zawodowy
nauczyciela języków obcych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN,
Press.
Wallace, M. J. 1998. Action Research for Language Teachers. Cambridge:
Wymagania wstępne: Ukończenie kursu metodyki nauczania języka angielskiego.
Opis kursu
Nazwa kursu: Lektorat języka łacińskiego (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Kolokwium ustne i pisemne
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-LJL-02
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawami gramatyki łacińskiej.
Program kursu: Stopniowo wprowadzane są różne elementy gramatyki łacińskiej,
ilustrowane znanymi tekstami łacińskimi. Nacisk położony jest na umiejętność
zidentyfikowania form gramatycznych i przekładu materiału językowego z łaciny na
polski. W trakcie trwania kursu teksty do analizy stają się coraz trudniejsze, tak
językowo, jak i syntaktycznie.
Literatura:
Wilczyński, S., Zarych, T. 1996. Rudimenta Latinitatis. Wrocław.
Jurewicz, O., Winniczuk, L., Żuławska, J. 1978. Język łaciński. Warszawa.
Kumaniecki, K. 1981. Słownik łacińsko-polski. Warszawa.
Wikarjak, J. 1978. Gramatyka opisowa języka łacińskiego. Warszawa.
Brożek, M. 1976. Historia literatury łacińskiej. Wrocław.
Opis kursu
Nazwa kursu: Film (AMUD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
2
Kod:
02-AMUD-FLM-02
Cel kursu:
Kurs obejmuje interpretacje filmowe dzieł literackich, dyskusje nad rolę filmu,
filmu dokumentalnego i mediów masowych w kulturze współczesnej. Waga tego
problemu jest przedłużeniem i rozwinięciem refleksji nad upadkiem kultury
czytelniczej, przez co też radykalnego zmniejszenia roli tekstu w kształtowaniu się
światopoglądu i horyzontu poznawczego człowieka przełomu XX i XXI wieku.
Szerokie i agresywne oddziaływanie kultury migotających obrazków, szybko
zmieniających się scenerii i kontekstów graficznych, praktycznie alienuje
czytelnika od studiowania, rozmyślania, medytacji, wnikania, poznawania,
cierpliwego okiełznania trudnych zagadnień lub podziwiania rzadko prowokującego
piękna sztuk klasycznych. Swoiste zwulgaryzowanie racji estetycznych można
dopatrywać się też w sztuce filmowej, w której dominuje schematyzm. Sztuka
filmowa z drugiej strony, to też poważna sztuka, w której nie brakuje dzieł w
poważnym znaczeniu tego słowa. Wykłady przedstawiają
konceptualny porządek omawianych zagadnień, zajęcia służą do analizy materiału
wizualnego i tekstualnego.
Program kursu:
1. W stronę Hamleta. Tekst Szekspirowski w adaptacjach reżyserów współczesnych.
Interpretacje ikon medialnych Olivier, Jacobi, Barangh i Mel Gibson.
2. Mit narodowy w służbie kolonializmu i sumienie cywilizacji postkolonialnej.
Cenzura przyzwoitości wiktoriańskiej w Henryku V w interpretacji L. Oliviera i
odbrązowienie mitu monarchy jako idealnego rycerza - fikcyjne kulisy Agincourt
według K. Branagh’a,
3. W złym guście? Kitsch i monumentalizm kultury totalitarnej. Nibelungi Fritz
Langa i etos napuszonej powagi aryjskiej w twórczości L. Riefenstahl.
4. The Great Dictator. Śmiech rozsądku wobec absurdalności cywilizacji destrukcji.
5. Burza i rewolucja interpretacyjna. The Tempest. Dekadencki estetyzm Dereka
Jarmana.
6.
Księga
Prospera,
Pillow
Book.
Celtycka
wyobraźnia,
eklektyzm
postmodernistyczny i poetyka „odliczanki” progresywnej Petera Greenewaya.
7. Arystoteles i mimesis w sztuce filmowej. Przykłady z kultury popularnej i tzw.
"wysokiej.”
8. Opera dawna w oprawie współczesnej: Purcell, Rameau, Mozart et al. 9.
Adaptacja jako dekonstrukcja dzieła literackiego. Stanley Kubrick –
„zgeometryzowany tyran kinematografii.” Nuda, piękno i wyrafinowany estetyzm
Barry Lyndona i Clockwork Orange.
10. Szaleństwo i historia. Styl i charakter Wernera Herzoga, film fabularny i
dokumentalny.
11. Powrót do raju dzieciństwa. Rozkoszna naiwność kreski, czyli dlaczego lubimy
Barta Simpsona?
12. Bezwzględna karnawaliczność humoru angielskiego. O wdziękach programów
komediowych BBC.
13. Próba syntezy zagadnień kursu.
Wybrana literatura:
Noel Caroll, Philosophical Problems of Fim Theory.
Jacques Ranciere, The Politics of Aesthetics.
The Norton Anthology of Theory and Criticism, Norton, 2001.
Robert Shaughnessy, Shakespeare on Film: Contemporary Critical Essays, New
Casebooks.
Courtney Lehmann, Shakespeare Remains, Theater to Film Early Modern to
Postmodern,
Mark Thornton Burnett, et al.Shakespeare, Film, Fin-de-siecle.
Allan Woods, Being Naked Playing Dead: Art of Peter Greenaway.
Peter Greenaway, Peter Greenaway's Postmodern/poststructuralist Cinema Scarecrow Filmmakers S. No. 81
Cooper Graham, Leni Riefenstahl and Olympia - Scarecrow Filmmakers S. No.13.
Anthony Frewin et al., Are We Alone?: The Stanley Kubrick Extraterrestrial
Intelligence Interviews.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (ANUD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Uczestnictwo w zajęciach
Punkty ECTS :
6
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-WMN-02
Cel kursu: Zapoznanie studentów z wybraną dziedziną z zakresu językoznawstwa
lub literaturoznawstwa.
Program kursu: Rozszerzenie wiedzy studentów w zależności od ich zainteresowań
z dziedziny językoznawstwa lub literaturoznawstwa
Literatura: uzależniona od zainteresowań studentów
Wymagania wstępne: ukończenie roku trzeciego
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (AKMD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Cel kursu: Zapoznanie
literaturoznawstwa.
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
10
studentów
z
wybraną
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKMD-WMN-08
dziedziną
z
zakresu
z dziedziny literaturoznawstwa.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (AKUD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Cel kursu: Zapoznanie
literaturoznawstwa.
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
8
studentów
z
wybraną
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKUD-WMN-08
dziedziną
z
zakresu
z dziedziny literaturoznawstwa.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Przedstawienie jednego rozdziału
pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
16
Semestr:
7i8
Kod:
02-ANUD-SMG-02
Cel kursu: Sprawowanie opieki naukowej nad studentami piszącymi prace
magisterskie. Przygotowanie konspektu oraz bibliografii pracy magisterskiej.
Ukończenie pierwszej (teoretycznej) części pracy magisterskiej.
Program kursu: Kierowanie i nadzór nad pisaniem pracy przez studentów są
osiągane przez prezentacje i dyskusje poszczególnych rozdziałów. Wymagne jest
również aktywne uczestnictwo studentów podczas dyskusji nad pracami naukowymi
związanymi z tematami pracy magisterskiej.
Literatura:
Uzależniona od tematów prac magisterskich.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
20
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKMD-SMG-08
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AKUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
12
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKUD-SMG-08
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AMUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
12
Semestr:
7i8
Kod:
02-AMUD-SMG-08
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Aktywne uczestnictwo w zajęciach
i przygotowanie referatu
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AGMD-SMG-08
Cel kursu: Przygotowanie studentów do prowadzenia pracy badawczej i pisania
pracy magisterskiej. Ponadto zapoznanie studentów z wybranymi dziedzinami
współczesnej teorii językoznawczej, zwłaszcza z pragmatyką kontrastywną,
których znajomość może okazać się pomocna w dalszym rozwijaniu umiejętności
tłumaczenia.
Program kursu: Podczas kursu studenci zaznajamiają się ze współczesnym
językoznawstwem jako dziedziną badającą język dla samego języka oraz zajmującą
się językiem jako źródłem znaczeń. W szczególności poznają lingwistykę tekstu,
która bada tekst jako wydarzenie komunikacyjne i pragmatykę, badającą użycie
języka w konkretnych sytuacjach. Kurs pozwala studentom poznać rozmaite modele
studiów kontrastywnych, zwłaszcza modele pragmatyki kontrastywnej oraz z
rozmaitymi aspektami pojęcia ekwiwalencji, które mogą być pomocne w ich pracy
tłumaczeniowej.
Wymagania wstępne: kurs przeznaczony dla studentów specjalizacji
tłumaczeniowych.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
7i8
Kod:
02-AAMD-SMG-08
tłumaczenia.
tłumaczeniowej.
Wymagania wstępne:
tłumaczeniowych.
kurs
przeznaczony
dla
studentów
specjalizacji
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (ASMZ)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
24
Semestr:
7i8
Kod:
02-ASMZ-SMG-08
tłumaczenia.
tłumaczeniowej.
Wymagania wstępne:
tłumaczeniowych.
kurs
przeznaczony
dla
studentów
specjalizacji
Opis kursu
Nazwa kursu: Brytyjskie i amerykańskie studia kulturowe (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
8
Semestr:
7i8
Kod:
02-AKMD-BAS-08
Cel kursu: Celem zajęć jest analiza współczesnej kultury i literatury zachodu i
krajów anglosaskich poprzez perspektywę kultury mitu i rytuału oraz próba
odpowiedzi na pytanie w jaki sposób mity i rytuały uzewnętrzniają się we
współczesnej kulturze. Studenci zapoznają się z szerokim wachlarzem tekstów z
dziedziny antropologii kulturowej i studiów nad mitem w kulturze i literaturze,
które następnie są analizowane i krytycznie przedyskutowywane podczas zajęć.
Tematyka zajęć obejmuje takie zagadnienia jak: mity i rytuały w religii, kulturze i
literaturze, społeczne i kulturowe konteksty mitów i rytuałów, procesy
mitotwórcze i rytuałotwórcze, psychologię i psychoanalizę mitów i rytuałów,
zastosowanie studiów nad mitem w studiach antropologicznych, społecznych i
literackich.
Program kursu:
A. Wstęp: mit – kultura – język – metafora.
Zajęcia 1 i 2: Joseph Campbell, The Power of Myth (fragment), 1988; Roland
Barthes, Mythologies (fragmenty), 1957.
Zajęcia 3 and 4: Eric Gould, Mythical Intentions in Modern Literature (fragment),
1981; Salman Rushdie, “The Firebird’s Nest,” from: New Writing 8. An
Anthology, 1999.
B. Historia mitografii i funkcjonalne konteksty mitów.
Zajęcia 5: Bronisław Malinowski, “The Role of Myth in Life,” 1926; Bronisław
Malinowski, ‘Myth in Primitive Psychology,” from: Magic, Science and Religion,
1926; Mircea Eliade, “Cosmogonic Myth and Sacred History,” from: The Quest:
History and Meaning in Religion, 1969.
Zajęcia 6: Ernst Cassirer An Essay on Man (fragment), 1944.
C. Konteksty rytuałów.
Zajęcia 7: Clyde Kluckhohn “Myth and Rituals: A General Theory,” from: Myths and
Rituals: A General Theory, 1942; Clifford Geertz, “Religion as a Cultural
System,” from: The Interpretation of Cultures, 1973.
Zajęcia 8 i 9: Mikhail Bakhtin, Rabelais and His World (fragment), 1965; Geoffrey
Chaucer, “The Miller’s Tale,” from: The Canterbury Tales, Emer Martin, “The
Pooka at Five Happiness,” from: Shenanigans. An Anthology of Fresh Irish
Fiction, 1999.
D. Kosmologia – cielesność – mityczność.
Zajęcia 10 and 11: Joseph Campbell, “The Imprints of Experience,” from: Primitive
Mythology. The Masks of God, 1959; Elaine H. Pagels, “What Became of God the
Mother? Conflicting Images of God in Early Christianity,” 1976; Kirsty SeymourUre, “The Russian,” from: New Writing 7. An Anthology, 1998.
E. Mit – psychologia – psychoanaliza.
Zajęcia 12: Rene Girard, “What is a Myth?”, 1986; Carl G. Jung, “Forms of
Rebirth,” from: The Archetypes of the Collective Unconscious, 1959; Rene
Girard, The Theatre of Envy (fragmenty), 1991.
F. Mit i strukturalizm.
Zajęcia 13: Claude Levi-Strauss, “The Structural Study of Myth,” from: Structural
Anthropology, 1973; Claude Levi-Strauss, “The Story of Asdiwal,” 1973; Sherry B.
Ortner, “Is Female to Male as Nature Is to Culture?” 1976.
G. Kultura mitu.
Zajęcia 14: Umberto Eco, Travels in Hyperreality (fragment), 1975; Catherine
Madsen, “Light From an Invisible Lamp: Natural Religion in The Lord of the
Rings”, 2004
Zajęcia 15: Ocena i zakończenie kursu. Omówienie zagadnień egzaminacyjnych.
Literatura:
Bakhtin, Mikhail, Rabelais and His World (Cambridge, Mass: M.I.T. Press, [1968]).
Barthes, Roland, Mythologies (London: Vintage, 1993 [1957]).
Campbell, Joseph with Bill Moyers, The Power of Myth (New York, London:
Doubleday, 1988).
Cassirer, Ernst, An Essay on Man: An Introduction to a Philosophy of Human Culture
(New York: Doubleday, 1944).
Dundes, Alan, Sacred Narrative: Readings in the Theory of Myth (Berkeley:
University of California Press, 1984).
Eco, Umberto, Travels in Hyperreality (London: Picador, 1987).
Eliade, Mircea, The Quest: History and Meaning in Religion (Chicago, London:
University of Chicago Press,1969).
Geertz, Clifford, The Interpretation of Cultures (London: Fontana Press, 1993
[1973]).
Girard, Rene, A Theater of Envy: William Shakespeare (New York, Oxford: Oxford
University Press, 1991).
Girard, Rene, Violence and the Sacred (London: Athlone, 1995).
Gould, Eric, Mythical Intentions in Modern Literature (Pinceton: Pinceton
University Press, 1981).
Jung, Carl G., The Archetypes and the Collective Unconscious (New York:
Panthenon Boks, 1959).
Kluckhohn, Clyde, Culture and Behavior (New York: Free Press, 1962).
Levi-Strauss, Claude, Structural Anthropology (Harmonsworth: Penguin Books,
1972).
Malinowski, Bronisław, Magic, Science and Religion (Garden City: Doubleday 1954
[1926]).
Wymagania wstepne: nie ma
Opis kursu
Nazwa kursu: Semiotyka kultury (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie na podstawie prac
pisemnych
Punkty ECTS :
4
Semestr:
7
Kod:
02-AKMD-SKL-07
Cel kursu: Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu semiotyki,
które umożliwią im znalezienie własnej drogi w labiryncie współczesnej kultury.
Program kursu: Kurs poświęcony jest takim pojęciom semiotycznym jak znak
językowy i niejęzykowy, system znaków, interpretacja znaków, strukturalne,
poststrukturalne i pragmatyczne podejście do kultury jako złożonej sieci różnych
systemów i podsystemów znakowych. Egzemplifikacją pojęć teoretycznych są
teksty literackie, mass media, reklama wysoka i niska kultura i różne podkultury.
Kurs łączy dogłębne studium nad zaawansowaną teorią semiotyczną z jej
praktycznymi zastosowaniami. Studenci zapoznają się z koncepcjami znaku i
semiozy postulowanymi przez takich badaczy jak C.S Peirce, U. Eco, J.F.
Baudrillard, R. Barthes, A.J. Greimas, L. Hjelmslev, J. Lacan oraz będą mieli
okazję wykorzystać poznane teorie podczas interpretacji rozmaitych kodów
kulturowych, współczesnej filozofii, literatury, mediów i sztuk pięknych.
Literatura:
J.F. Baudrillard Simulacra and Simulation
U. Eco, A Theory of Semiotics
L. Hjelmslev, Prolegomena to a Theory of Language
J. Lacan, Ecrits
Opis kursu
Nazwa kursu: Interpretacja literatury brytyjskiej (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie na
semestralnej
Punkty ECTS :
2
podstawie
Semestr:
pracy 7
Kod:
02-ANUD-ILB-01
Cel kursu: Kurs stanowi rozszerzenie kursu literatury angielskiej realizowanego w
trakcie trzech pierwszych lat studiów. Jego głównym celem jest zapoznanie
studentów z tekstami literackimi, jakie mogą wywołać dalszą dyskusję literacką lub
kulturową.
Program kursu: Lektura i dyskusja nad współczesnymi tekstami literackimi
postrzeganymi z wielu perspektyw metodologicznych. Poprzez analizę wybranych
tekstów literatury współczesnej studenci zaznajamiają się z praktyką
interpretacyjną odzwierciedlającą współczesne teorie literaturoznawcze. Podczas
zajęć wykorzystywane są również materiały audiowizualne pomagające odnieść
omawiane teorie interpretacji tekstu do ogólnie rozumianych tekstów kulturowych,
a nie tylko literackich.
Literatura:
Wybrane teksty z zakresu teorii literatury:
• Vincent B. Leitch et al. (ed.), The Norton Anthology of Theory and Criticism.
New York, London: W. W. Norton & Company, 2001.
• Anthony Easthope and Kate McGowan (eds.), A Critical and Cultural Theory
Reader. University of Toronto Press, 2004.
Wybrane teksty literackie (dobór literatury ustalany jest indywidualnie przez
prowadzącego zajęcia)
Opis kursu
Nazwa kursu: Interpretacja literatury amerykańskiej (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie na
semestralnej
Punkty ECTS :
2
podstawie
Semestr:
pracy 8
Kod:
02-ANUD-ILA-02
Cel kursu: Kurs koncentruje się na rozwijaniu umiejętności aktywnego czytania
udoskonalaniu umiejętności prowadzenia analiz tekstów literackich. Ponadto kurs
zmierza do zapoznania studenów z niektórymi aspektami współczesnej literatury
amerykańskiej oraz przedstawia sposoby i metody badań literackich.
Program kursu: Kurs stanowi niechronologiczny przegląd XX–wiecznej literatury
amerykańskiej. Koncentruje się na takich zagadnieniach jak literatura etniczna i
kobieca, oraz eksperymenty formalne i ‘użycie’ współczesnej poezji. Kurs ma za
zadanie nie tylko uzupełnienie i pogłębienie wiedzy z zakresu współczesnej
literatury amerykańskiej, ale również pokazanie jej różnorodności oraz niektórych
istotnych problemów jakie sobą przedstawia.
Literatura:
1. 20th-century experiments in poetry:. G. Stein, "The Mother of Us All" ; R.
Duncan, "Often I Am Permitted..." ; F. O'Hara, "The Day Lady Died"
2. "The uses of poetry" - poetry today: L. Ferlinghetti, "The Uses of Poetry";
J. Ashberry, "Oxymorons and Paradoxes" ; R. Lowell, "Epilogue"
3. Images of America: e.e. cummings, " 'next to of course god america i" ; A.
Ginsberg, "America" ; R. Creeley, "America"
4. Explorations of the Self: R. Lowell, "Night Sweat"; S. Plath, "Lady Lazarus" ;
Th. Roethke, "In a Dark Time"
5. Silent Tongue or Dead Man (film show).
6. Discussion of the film.
7. Native American literature: N. Scott Momaday, "The Native Voice" (in
Columbia...); Leslie Marmon Silko, "Lullaby" Joy Harjo, "Remember" ; Simon J.
Ortiz, "Vision Shadows" ; W. Rose, "Vanishing Point: Urban Indian"
8. Black literature:Toni Morrison, Playing in the Dark; Alice Walker, "Everyday
Use" ; C. Major, "A Black Criterion" ; G. Brooks, "What Shall I Give My Children?"
("The Childern of the Poor") Mari Evans, "I Am a Black Woman" ; Amiri Baraka,
"Black People:This Is Our Destiny"
9. Contemporary women poets: A. Rich, "Diving into the Wreck" ; M. Piercy,
"Unlearning to Not Speak" ; J. Ortiz Coffer, "Latin Women Pray" ;
10. Contemporary song lyrics: Lyrics by B. Dylan, T. Waits, S. Vega
Opis kursu
Nazwa kursu: Retoryka (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Zaliczenie na
semestralnej
Punkty ECTS :
4
podstawie
Semestr:
pracy 8
Kod:
02-AKMD-RTR-08
różnego
rodzaju
dyskursów
(m.in.
literackiego,
politycznego
oraz
Dodatkowo
celem
zajęć
jest
opanowanie
Program kursu:
Literatura:
Wadsworth, 1989)
1994)
Dame Press, 2003)
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład jako zjawisko kulturowe (AKUD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AKUD-PZK-01
Cel kursu: Wykłady i ćwiczenia poświęcone przekładowi jako zjawisku
kulturowemu mają za zadanie zapoznać studentów z procesami, jakie miały i wciąż
jeszcze mają poważny wpływ na kształtowanie się relacji między- i
wewnątrzkulturowych, a które wiążą się z nieprzystawalnością obowiązujących
dyskursów metanarracyjnych. Zjawiska te omawiane są na przykładach konkretnych
zastosowań przekładu (w różnych kontekstach) w świetle najważniejszych nurtów w
teorii kultury.
Program kurus:
1) Metanarracja Judeo-Chrześcijańska a przekład w kontekście dyskursu
kolonizacji;
2) Przekład biblijny a Wieża Babel
3) Słownik a kolonizacja: tłumaczenie mitów o stworzeniu świata
4) Przekład a strukturalizm
5) Przekład a dekonstrukcja
6) Przekład a psychoanaliza
7) Przekład a historia/historiografia i biografia
8) Hermeneutyczne aspekty przekładu
9) Przekład a polityka
10) Przekład a humor
Literatura:
N. Baym et al. (eds.), The Norton Anthology of American Literature, Vols. I and II,
New York, 1994;
P. Lauter et al. (eds.), The Heath Anthology of American Literature, Vols. I and II,
Lexington, 1990;
P. Fast. Przekład (wszystkie dostępne tomy serii), Katowice
T. Pyzik, red. Readings in American Civilization (wyd. II), Ustroń, 2001
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład jako zjawisko kulturowe (AKUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AKUD-PZK-01
teorii kultury.
Program kurus:
kolonizacji;
Literatura:
New York, 1994;
Lexington, 1990;
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład jako zjawisko kulturowe (AMUD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMUD-PZK-01
teorii kultury.
Program kurus:
kolonizacji;
Literatura:
New York, 1994;
Lexington, 1990;
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład jako zjawisko kulturowe (AMUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMUD-PZK-01
teorii kultury.
Program kurus:
kolonizacji;
Literatura:
New York, 1994;
Lexington, 1990;
Opis kursu
Nazwa kursu: Interpretacja literatur anglojęzycznych (AKUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
8
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKUD-ILJ-02
· rozwinięcie świadomości teoretyczno-literackiej studentów, która pozwoli im na
wnikliwą analizę przeczytanych tekstów,
· rozwinięcie umiejętności interpretacyjnych współczesnych tekstów literackich,
· doskonalenie umiejętności krytycznego myślenia
· zapoznanie studentów z tendencjami we współczesnej literaturze anglojęzycznej
w kontekście brytyjskim
· tekstom literackim towarzyszyć będą teksty krytyczno-literackie, które studenci
będą wykorzystywać w interpretowaniu tekstów źródłowych
Program kursu:
· Doris Lessing, “To Room Nineteen” , Betty Friedan, “The Feminine Mystique”
· Jean Rhys, The Wide Sargasso Sea, Stuart Hall, “Negotiating Caribbean
Identities.”
· Introduction to the postmodern novel. Pastiche/parody. Historiographic
metafiction.
Fredric Jameson, “Postmodernism and Consumer Society” from The Cultural Turn.
Linda Hutcheon, excerpts from A Poetics of Postmodernism. John Barth, “The
Literature of Exhaustion,” and “The Literature of Replenishment.”
· Postmodern (re)vision of Victorian culture: The retro-Victorian novel.
John Fowles, The French Lieutenant’s Woman.
· Postmodernism and History
Julian Barnes, A History of the World in 10 ½ Chapters
· Rewriting the Myth.
Angela Carter, selected short stories from The Bloody Chamber, Suniti
Namjoshi: selected tales from Feminist Fables
Sandra M. Gilbert & Susan Gubar, “Infection in the Sentence: The Woman Writer
and the Anxiety of Authorship”.
· The great ventriloquist.
A.S. Byatt, Possession
Julia Kristeva, “Word, Dialogue, and Novel”
· Multi-racial London
Zadie Smith, White Teeth
Andrea Levy, Small Island
Monica Ali, Brick Lane
· Postmodernism and Feminism
Jeanette Winterson, Sexing the Cherry
Literatura:
1. The Norton Anthology of English Literature, Vol. 2M.H. Abrams, red., London &
New York: Norton.
2. Cahoone Lawrence, red. From Modernism to Postmodernism. An Anthology,
London: Blackwell Publishers, 1999.
3. Castle Gregory, red. Postcolonial Discourses. An Anthology, Oxford: Blackwell,
2001.
4. Daiches D., A Critical History of English Literature, London 1995.
5. Lipoński Wojciech, Dzieje Kultury Brytyjskiej, Warszawa: PWN.
6. Lucy Niall , red. Postmodern Literary Theory. An Anthology, Oxford: Blackwell,
2000.
7. Rivkin Julie, red. Literary Theory: AnAnthology, Oxford: Blackwell, 2004.
8. The Oxford Companion to English Literature, OUP 1985
9. Watkins Susan, Twentieth-century Women Novelist. Feminist Theory into
Practice, Basingstoke: Palgrave, 2001.
Opis kursu
Nazwa kursu: Interpretacja literatur anglojęzycznych (AMUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Semestr:
1i2
Kod:
02-AMUD-ILJ-02
· rozwinięcie świadomości teoretyczno-literackiej studentów, która pozwoli im na
wnikliwą analizę przeczytanych tekstów,
· rozwinięcie umiejętności interpretacyjnych współczesnych tekstów literackich,
· doskonalenie umiejętności krytycznego myślenia
· zapoznanie studentów z tendencjami we współczesnej literaturze anglojęzycznej
w kontekście brytyjskim
· tekstom literackim towarzyszyć będą teksty krytyczno-literackie, które studenci
będą wykorzystywać w interpretowaniu tekstów źródłowych
Program kursu:
· Doris Lessing, “To Room Nineteen” , Betty Friedan, “The Feminine Mystique”
· Jean Rhys, The Wide Sargasso Sea, Stuart Hall, “Negotiating Caribbean
Identities.”
· Introduction to the postmodern novel. Pastiche/parody. Historiographic
metafiction.
Fredric Jameson, “Postmodernism and Consumer Society” from The Cultural Turn.
Linda Hutcheon, excerpts from A Poetics of Postmodernism. John Barth, “The
Literature of Exhaustion,” and “The Literature of Replenishment.”
· Postmodern (re)vision of Victorian culture: The retro-Victorian novel.
John Fowles, The French Lieutenant’s Woman.
· Postmodernism and History
Julian Barnes, A History of the World in 10 ½ Chapters
· Rewriting the Myth.
Angela Carter, selected short stories from The Bloody Chamber, Suniti
Namjoshi: selected tales from Feminist Fables
Sandra M. Gilbert & Susan Gubar, “Infection in the Sentence: The Woman Writer
and the Anxiety of Authorship”.
· The great ventriloquist.
A.S. Byatt, Possession
Julia Kristeva, “Word, Dialogue, and Novel”
· Multi-racial London
Zadie Smith, White Teeth
Andrea Levy, Small Island
Monica Ali, Brick Lane
· Postmodernism and Feminism
Jeanette Winterson, Sexing the Cherry
Literatura:
1. The Norton Anthology of English Literature, Vol. 2M.H. Abrams, red., London &
New York: Norton.
2. Cahoone Lawrence, red. From Modernism to Postmodernism. An Anthology,
London: Blackwell Publishers, 1999.
3. Castle Gregory, red. Postcolonial Discourses. An Anthology, Oxford: Blackwell,
2001.
4. Daiches D., A Critical History of English Literature, London 1995.
5. Lipoński Wojciech, Dzieje Kultury Brytyjskiej, Warszawa: PWN.
6. Lucy Niall , red. Postmodern Literary Theory. An Anthology, Oxford: Blackwell,
2000.
7. Rivkin Julie, red. Literary Theory: AnAnthology, Oxford: Blackwell, 2004.
8. The Oxford Companion to English Literature, OUP 1985
9. Watkins Susan, Twentieth-century Women Novelist. Feminist Theory into
Practice, Basingstoke: Palgrave, 2001.
Opis kursu
Nazwa kursu: Analiza dyskursów kulturowych (AKUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
8
Semestr:
1i2
Kod:
02-AKUD-ADK-02
Cel kursu: Analiza dyskursów kulturowych skierowana jest do studentów programu
kulturowego, którzy posiadają podstawowe przygotowanie teoretyczne. Celem
kursu jest poszerzenie zdobytej wiedzy poprzez analizę tekstów literackich i
filmowych oraz wybranych działań artystycznych: pozwala ona na prześledzenie
mechanizmów znaczeniotwórczych we współczesnej kulturze oraz na analizę relacji
między społeczeństwem i kulturą.
Program kursu:
Program kursu oscyluje wobec kilku centralnych dla współczesnej humanistyki
dyskursów kulturowych takich jak kulturowa tożsamości płci, etniczność i
wielokulturowość, reprezentacja i przestrzeń.
Wybrane zagadnienia:
Przestrzeń – wprowadzenie do geografii kulturowej, lokalizacja kultury
Postkolonializm - sposoby konstruowania znaczeń i strategie represjonowania
Kulturowa tożsamość płci – męskie i kobiece wzorce kulturowe, przestrzeń i
płciowość
Literatura:
The Practice of Cultural Analysis. Exposing Interdisciplinary Interpretation, ed.
M. Bal
J. Wolff, The Invisible Flaneuse
E. Rewers Post-polis
H. Bhabha The Location of Culture
Ch. Barker Studia kulturowe. Teoria i praktyka
Opis kursu
Nazwa kursu: Analiza dyskursów kulturowych (AMUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Zaliczenie na
semestralnej
Punkty ECTS :
3
podstawie
Semestr:
pracy 7 i 8
Kod:
02-AMUD-ADK-02
Cel kursu: Analiza dyskursów kulturowych skierowana jest do studentów programu
kulturowego, którzy posiadają podstawowe przygotowanie teoretyczne. Celem
kursu jest poszerzenie zdobytej wiedzy poprzez analizę tekstów literackich i
filmowych oraz wybranych działań artystycznych: pozwala ona na prześledzenie
mechanizmów znaczeniotwórczych we współczesnej kulturze oraz na analizę relacji
między społeczeństwem i kulturą.
Program kursu:
Program kursu oscyluje wobec kilku centralnych dla współczesnej humanistyki
dyskursów kulturowych takich jak kulturowa tożsamości płci, etniczność i
wielokulturowość, reprezentacja i przestrzeń.
Wybrane zagadnienia:
Przestrzeń – wprowadzenie do geografii kulturowej, lokalizacja kultury
Postkolonializm - sposoby konstruowania znaczeń i strategie represjonowania
Kulturowa tożsamość płci – męskie i kobiece wzorce kulturowe, przestrzeń i
płciowość
Literatura:
The Practice of Cultural Analysis. Exposing Interdisciplinary Interpretation, ed.
M. Bal
J. Wolff, The Invisible Flaneuse
E. Rewers Post-polis
H. Bhabha The Location of Culture
Ch. Barker Studia kulturowe. Teoria i praktyka
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład tekstów literackich (AKUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-AKUD-PTL-02
Cel kursu:
Program kursu:
Tłumaczenie angielski-polski: esej literacki, dramat, realistyczna proza
powieściowa, awangardowa proza powieściowa, wiersz wolny, wiersz metryczny
Tłumaczenie polski-angielski: esej literacki, dramat, realistyczna proza
powieściowa, awangardowa proza powieściowa, wiersz wolny, wiersz metryczny
Tłumaczenie angielski-polski: tłumaczenie form literackich reprezentujących różne
gatunki, okresy historyczne, style
Tłumaczenie polski-angielski: tłumaczenie form literackich reprezentujących różne
gatunki, okresy historyczne, style
Wybrana literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Kulturowe aspekty komunikacji językowej (AMUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
pisemnych
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-AMUD-KAK-02
Cel kursu: Celem zajęć jest opanowanie praktycznych umiejętności z zakresu
identyfikacji oraz użycia konwencji komunikacyjnych w dyskursie literackim,
krytycznoliterackim, a także kulturowym w najszerszym tego słowa znaczeniu (np.
naukowym i politycznym).
Program kursu:
Zajęcia koncentrują się na analizie tekstów kultury oraz przykładów dyskursu
akademickiego, w których centralną kategorię stanowi komunikacja językowa.
Aspekt komunikacyjny tekstu jest przedmiotem interpretacji, a także narzędziem
służącym do świadomego budowania porozumienia między autorem i czytelnikiem
opartego na wzajemnej znajomości i wykorzystaniu konwencji – literackich,
kulturowych, semiotycznych, itp. Szczególny nacisk jest położony na zmieniające się
okoliczności historyczno-kulturowe, które wpływają na modyfikację konwencji, oraz
na procesy związane z ich zanikiem a także powstawaniem nowych. Konwencje są
również omawiane w kontekście mediów posługujących się językiem w powiązaniu z
innymi środkami przekazu, takich jak film, programy komputerowe, itp. Podstawowym
punktem odniesienia dla przedstawianych zjawisk jest retoryka jako dziedzina
zajmująca się performatywnym wymiarem komunikatu językowego.
Literatura:
Sonja K. Foss, Karen A. Foss, Robert Trapp, Contemporary Perspectives on Rhetoric
(Prospect Heights, Illinois: Waveland Press, 1991)
George A. Kennedy, Classical Rhetoric and Its Christian and Secular Tradition From
Ancient to Modern Times, Second Edition, revised and enlarged (Chapel Hill and
London: The University of North Carolina Press, 1999)
Wadsworth, 1989)
George Lakoff and Mark Johnson, Metaphors We Live By (Chicago and London: The
University of Chicago Press, 2003)
Barry Brummett, Rhetoric in Popular Culture (New york: St Martin’s Press, 1994)
Wayne C. Booth, The Rhetoric of Fiction (Chicago and London: The University of
Chicago Press, 1961)
Wayne C. Booth, The Rhetoric of Rhetoric: The Quest for Effective Communication
(Oxford: Blackwell, 2004)
Edward Schiappa, The Beginnings of Rhetorical Theory in Classical Greece (New
Haven and London: Yale University Press, 1999)
Chaim Perelman, The Realm of Rhetoric (Notre Dame: University of Notre Dame
Press, 2003)
Gerald Graff, Clueless in Academe: How Schooling Obscures the Life of the Mind
Walter J. Ong, Orality and Literacy: The Technologizing of the Word (London and
New York: Routledge, 1988)
Martha Davis, Matthew McKay, Patrick Fanning, How to Communicate (New York:
MJF Books, 1995)
Opis kursu
Nazwa kursu: Zagadnienia teorii kultury (AMUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
30
Zaliczenie:
pisemnych
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-AMUD-ZTK-02
Cel kursu: Kurs ma na celu omówienie różnorodnych prądów w myśli o kulturze
obecnych w dyskursach początku XXI wieku.
Program kursu:
1. Kanon i kanoniczność
2. Semiotyka kultury: od Levi-Straussa i Barthesa
3. Foucault i historyzm
4. Marksistowskie wizje kultury: Althusser i Jameson
5. Postmarksistowskie symulacje: Baudrillard
6. Antyfallogocentryzm, czyli dekonstrukcja
7. Lacan i Symboliczne
8. Widok z zewnątrz: postkolonializm
9. Druga płeć: feminizm
Literatura:
Roland Barthes, Mythologies
Michel Foucault, The Order of Things
Louis Althusser, Ideology and Ideological State Apparatuses
Fredric Jameson, Postmodernism, or the Cultural Logic of Late Capitalism
Jean Baudrillard, Precession of Simulacra
Jacques Derrida, White Mythology
Jacques Lacan, The Subversion of the Subject
Edward Said, Orientalism
Judith Butler, Gender Trouble
Hermann Broch, A Few Remarks on Kitsch
Opis kursu
Nazwa kursu: Anglojęzyczne literatury mniejszościowe (AMUD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMUD-ALM-01
Cel kursu: Celem kursu jest rozwinięcie i pogłębienie wiedzy na temat wybranych
aspektów anglojęzycznych kultur mniejszościowych (Kanada, Południowa Afryka,
Australia, Nowa Zelandia czy Wyspy Karaibskie). Interdyscyplinarne teksty
kulturowe wybrane do interpretacji koncentrują się na problemie toŻsamości
diasporycznej, rasowej, etnicznej, klasowej i płciowej, narodowej i kulturowej.
Studenci analizują złożone relacje między kulturami dominującymi i
mniejszościowymi, problem wielokulturowości, transkulturowości, diasporyczności,
oraz kolonialne i postkolonialne aspekty tych kultur.
Program kursu:
1. Poetyka twórczości mniejszościowej: inność, hybrydyczność, nomadyczność,
wielokulturowość i transkulturowość, wyobraźnia diasporyczna, karnawalizacja,
tożsamość narodowa i etniczna, retoryka werbalna i wizualna; pamięć oraz
ponowne odczytywanie i pisanie historii. Wyobraźnia transkulturowa /
międzykulturowa.
2. Pisarstwo osobiste w wybranej kulturze mniejszościowej. Formy i strategie
pisarstwa osobistego.
3. Tożsamość etniczna i klasowa w wybranej kulturze mniejszościowej ( i.e analiza
Marynia, Don’t Cry. Memoirs of Two Polish-Canadian Families. Apolonja Maria
Kojder i Barbara Głogowska.)
4. Tożsamość rasowa i klasowa w wybranej kulturze mniejszościowej (i.e. analiza
wybranych tekstów Dionne Brand: No Burden to Carry. Narratives of Black Working
Women in Ontario 1920s to 1950s).
5. Tożsamość językowa i kulturowa. (Analiza powieści autobiograficznej Loli Lemire
Tostevin: Frog Moon).
6. Ludność rdzenna a tożsamość narodowa ( i.e. Maria Campbell, Halfbreed ).
7. Dokument osobisty a sztuka multimedialna (i.e. analiza twórczości Kingi Araya i
Any Rewakowicz.)
8. Kobieta w kulturze mniejszościowej (i.e. analiza filmu Miny Shum: Double
Happiness).
9. Problem transkulturowości w sztuce mniejszościowej.
10. Rola twórczości mniejszościowej w budowaniu dialogu międzykulturowego.
11. Sztuka ludności rdzennej i jej miejsce w dyskursie narodowościowym.
12. Literatura ludności rdzennej jako krytyka anglicyzacji.
13. Rola fotografii w dyskursie mniejszościowym ( i.e. fotografowanie ludności
rdzennej).
14. Dyskurs mniejszościowy w filmie ( i.e. Alanis Obomsawin).
Literatura:
Fred Wah, Faking It. Poetics and Hybridity. Critical Writing 1984-1999. Ed. Smaro
Kamboureli. Edmonton: NeWest Publishers Ltd., 2000.
· Fred Wah: “A Poetics of Ethnicity” (51-66)
· Fred Wah: “Half-Bred Poetics” (71-96)
· Francis, Daniel. National Dreams. Myth, Memory, and Canadian History.
Vancouver: Arsenal Pulp Press, 1997.
· Eva Mackey. “’Death by Landscape.’ Race, Nature, and Gender in Canadian
Nationalist Mythology.” Canadian Woman’s Studies. 20.1 (Summer 2000): 125-130.
· William Beard and Jerry White (red). North of Everything. English-Canadian
Cinema Since 1980. Edmonton: University of Alberta Press, 2002.
· Katherine Monk. Weird Sex & Snow Shoes and Other Canadian film phenomena.
Vancouver: Raincoast Books, 2001.
· “Australian Literature and the Canadian Comparison” – from Decolonizing
Fictions. Diana Brydon and Helen Tiffin. (Sydney: Dangaroo Press, 1993): 55-76.
· “Between Literatures: Canada and Australia.” By Kateryna Olijnyk Arthur in Ariel
18.2 (1987):3-12.
· “Landscapes and Mindscapes: Regionalism and Mindscapes: Regionalism and
Nationalism in Canadian and Australian Culture: by Adam Shoemaker. Re-Siting
Queen’s English. Amsterdam: Rodopi, 1992. 117-129.
· The Arnold Anthology of Post-Colonial Literatures in English. London, New York:
Arnold, 1966.
· Kamboureli, ed. Making Difference. Canadian Multicultural Literature. Toronto,
New York : Oxford University Press, 1996.
· Barbara Godard: “The Discourse of the Other: Canadian Literature and the
Question of Ethnicity.” The Massachusetts Review xxxi .1.2 (Spring/Summer 1990) –
read pp 153-160.
· Himani Bannerji: “On the Dark Side of the Nation: Politics of Multiculturalism and
the State of ‘Canada’ in Journal of Canadian Studies 31.3. (Fall 1996)
· From New Literary History of Australia (ed. Laurie Hergenhan)Ringwood: Penguin
Books, 1988.
· “The Long Labour: The Protracted Birth of Asian Canadian Literature” in Essays on
Canadian Writing 72 (Winter 2000): (1-141)
· “Asiancy: Making Space for Asian Canadian Writing” by Roy Miki in Broken Entries
(Toronto: Mercury Press, 1998).
· George Ellliott Clarke. “Contesting a Model of Blackness: A Meditation on African
Canadian African Americanism, or The Structures of African Canadianite.” In Essays
on Canadian Writing 63 (Spring 1998): 1-55.
· Dabydeen , Cyril. “Places we Come from: Voices of Caribbean Canadian Writers
(in English) and Multicultural Contexts.” World Literature Today (Spring 1999)
· Kaup Monika: “ West Indian Canadian Writing: Crossing the Border from Exile to
Immigration” in Essays on Canadian Writing 57 (Winter 1995):171-193.
· Carroll, J. ed. 1992, Intruders in the Bush: The Australian Quest for Identity, 2nd
edn, OUP, Melbourne.
· Dixon, R. 1995, Writing the Colonial Adventure, UP, Cambridge.
· Fiske, J. et al. 1987, Myths of Oz: Reading Australian Popular Culture, Allen &
Unwin, Sydney.
· Gilbert, P. 1988, Coming Out from Under: Contemporary Australian Women
Writers, Pandora/Unwin Hyman.
· Healy, J.J. 1978, Literature and the Aborigine in Australia 1770- 1975. UQP, St
Lucia.
· Hodge, B. & Mishra, V. 1991, Dark Side of the Dream: Australian Literature and
the Post-Colonial Mind, Allen & Unwin, Sydney.
· Schaffer, K. 1988, Women and the Bush: Forces of Desire in the Australian
Cultural Tradition, CUP, Cambridge.
· Turner, G. 1993, National Fictions: Literature, Film and the Construction of
Australian Narrative, 2nd edn, Allen & Unwin, Sydney.
· White, R. 1981, Inventing Australia: Images and Identity 1688-1980, Allen &
Unwin, Sydney.
Opis kursu
Nazwa kursu: Anglojęzyczne literatury mniejszościowe (AMUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMUD-ALM-01
Cel kursu: Celem kursu jest rozwinięcie i pogłębienie wiedzy na temat wybranych
aspektów anglojęzycznych kultur mniejszościowych (Kanada, Południowa Afryka,
Australia, Nowa Zelandia czy Wyspy Karaibskie). Interdyscyplinarne teksty
kulturowe wybrane do interpretacji koncentrują się na problemie toŻsamości
diasporycznej, rasowej, etnicznej, klasowej i płciowej, narodowej i kulturowej.
Studenci analizują złożone relacje między kulturami dominującymi i
mniejszościowymi, problem wielokulturowości, transkulturowości, diasporyczności,
oraz kolonialne i postkolonialne aspekty tych kultur.
Program kursu:
1. Poetyka twórczości mniejszościowej: inność, hybrydyczność, nomadyczność,
wielokulturowość i transkulturowość, wyobraźnia diasporyczna, karnawalizacja,
tożsamość narodowa i etniczna, retoryka werbalna i wizualna; pamięć oraz
ponowne odczytywanie i pisanie historii. Wyobraźnia transkulturowa /
międzykulturowa.
2. Pisarstwo osobiste w wybranej kulturze mniejszościowej. Formy i strategie
pisarstwa osobistego.
3. Tożsamość etniczna i klasowa w wybranej kulturze mniejszościowej ( i.e analiza
Marynia, Don’t Cry. Memoirs of Two Polish-Canadian Families. Apolonja Maria
Kojder i Barbara Głogowska.)
4. Tożsamość rasowa i klasowa w wybranej kulturze mniejszościowej (i.e. analiza
wybranych tekstów Dionne Brand: No Burden to Carry. Narratives of Black Working
Women in Ontario 1920s to 1950s).
5. Tożsamość językowa i kulturowa. (Analiza powieści autobiograficznej Loli Lemire
Tostevin: Frog Moon).
6. Ludność rdzenna a tożsamość narodowa ( i.e. Maria Campbell, Halfbreed ).
7. Dokument osobisty a sztuka multimedialna (i.e. analiza twórczości Kingi Araya i
Any Rewakowicz.)
8. Kobieta w kulturze mniejszościowej (i.e. analiza filmu Miny Shum: Double
Happiness).
9. Problem transkulturowości w sztuce mniejszościowej.
10. Rola twórczości mniejszościowej w budowaniu dialogu międzykulturowego.
11. Sztuka ludności rdzennej i jej miejsce w dyskursie narodowościowym.
12. Literatura ludności rdzennej jako krytyka anglicyzacji.
13. Rola fotografii w dyskursie mniejszościowym ( i.e. fotografowanie ludności
rdzennej).
14. Dyskurs mniejszościowy w filmie ( i.e. Alanis Obomsawin).
Literatura:
Fred Wah, Faking It. Poetics and Hybridity. Critical Writing 1984-1999. Ed. Smaro
Kamboureli. Edmonton: NeWest Publishers Ltd., 2000.
· Fred Wah: “A Poetics of Ethnicity” (51-66)
· Fred Wah: “Half-Bred Poetics” (71-96)
· Francis, Daniel. National Dreams. Myth, Memory, and Canadian History.
Vancouver: Arsenal Pulp Press, 1997.
· Eva Mackey. “’Death by Landscape.’ Race, Nature, and Gender in Canadian
Nationalist Mythology.” Canadian Woman’s Studies. 20.1 (Summer 2000): 125-130.
· William Beard and Jerry White (red). North of Everything. English-Canadian
Cinema Since 1980. Edmonton: University of Alberta Press, 2002.
· Katherine Monk. Weird Sex & Snow Shoes and Other Canadian film phenomena.
Vancouver: Raincoast Books, 2001.
· “Australian Literature and the Canadian Comparison” – from Decolonizing
Fictions. Diana Brydon and Helen Tiffin. (Sydney: Dangaroo Press, 1993): 55-76.
· “Between Literatures: Canada and Australia.” By Kateryna Olijnyk Arthur in Ariel
18.2 (1987):3-12.
· “Landscapes and Mindscapes: Regionalism and Mindscapes: Regionalism and
Nationalism in Canadian and Australian Culture: by Adam Shoemaker. Re-Siting
Queen’s English. Amsterdam: Rodopi, 1992. 117-129.
· The Arnold Anthology of Post-Colonial Literatures in English. London, New York:
Arnold, 1966.
· Kamboureli, ed. Making Difference. Canadian Multicultural Literature. Toronto,
New York : Oxford University Press, 1996.
· Barbara Godard: “The Discourse of the Other: Canadian Literature and the
Question of Ethnicity.” The Massachusetts Review xxxi .1.2 (Spring/Summer 1990) –
read pp 153-160.
· Himani Bannerji: “On the Dark Side of the Nation: Politics of Multiculturalism and
the State of ‘Canada’ in Journal of Canadian Studies 31.3. (Fall 1996)
· From New Literary History of Australia (ed. Laurie Hergenhan)Ringwood: Penguin
Books, 1988.
· “The Long Labour: The Protracted Birth of Asian Canadian Literature” in Essays on
Canadian Writing 72 (Winter 2000): (1-141)
· “Asiancy: Making Space for Asian Canadian Writing” by Roy Miki in Broken Entries
(Toronto: Mercury Press, 1998).
· George Ellliott Clarke. “Contesting a Model of Blackness: A Meditation on African
Canadian African Americanism, or The Structures of African Canadianite.” In Essays
on Canadian Writing 63 (Spring 1998): 1-55.
· Dabydeen , Cyril. “Places we Come from: Voices of Caribbean Canadian Writers
(in English) and Multicultural Contexts.” World Literature Today (Spring 1999)
· Kaup Monika: “ West Indian Canadian Writing: Crossing the Border from Exile to
Immigration” in Essays on Canadian Writing 57 (Winter 1995):171-193.
· Carroll, J. ed. 1992, Intruders in the Bush: The Australian Quest for Identity, 2nd
edn, OUP, Melbourne.
· Dixon, R. 1995, Writing the Colonial Adventure, UP, Cambridge.
· Fiske, J. et al. 1987, Myths of Oz: Reading Australian Popular Culture, Allen &
Unwin, Sydney.
· Gilbert, P. 1988, Coming Out from Under: Contemporary Australian Women
Writers, Pandora/Unwin Hyman.
· Healy, J.J. 1978, Literature and the Aborigine in Australia 1770- 1975. UQP, St
Lucia.
· Hodge, B. & Mishra, V. 1991, Dark Side of the Dream: Australian Literature and
the Post-Colonial Mind, Allen & Unwin, Sydney.
· Schaffer, K. 1988, Women and the Bush: Forces of Desire in the Australian
Cultural Tradition, CUP, Cambridge.
· Turner, G. 1993, National Fictions: Literature, Film and the Construction of
Australian Narrative, 2nd edn, Allen & Unwin, Sydney.
· White, R. 1981, Inventing Australia: Images and Identity 1688-1980, Allen &
Unwin, Sydney.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wybrane zagadnienia gender studies (AMUD)
Forma zajęć:
wykład
15
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
Semestr:
1
Kod:
02-AMUD-ZGS-01
Cel kursu: Celem ćwiczeń jest wskazanie na obecność kategorii gender w
różnorakich tekstach kulturowych. Przedmiot analizy będą stanowić tu takie
obszary powstawania i kształtowania znaczeń jak: literatura, filozofia, media,
historia, nauki społeczne i teologia. Istotnym zadaniem będzie podkreślenie faktu,
iż kategoria „płci kulturowej” w sposób mniej i bardziej widoczny wpisuje się w
pozornie obiektywne i uniwersalne komunikaty. Jednocześnie kurs ma ukazać
wewnętrzne zróżnicowanie gender studies (Women’s Studies, Men’s Studies, Queer
Studies).
Program kursu:
HISTORIA: Simone de Beauvoir, The Second Sex, Elaine Showalter, “Odd Women” i
“New Women” w: Sexual Anarchy.
FILOZOFIA: Immanuel Kant, “Conjectures on the Beginning of Human History”,
Genevieve Lloyd, Man of Reason, Judith Butler, Gender Trouble.
SPOŁECZEŃSTWO: Herbert Marcuse, One-Dimensional Man, Betty Friedan, The
Feminine Mystique, Virginia Woolf, Three Guineas.
TEOLOGIA: Mary Daly, Gyn/Ecology. The metaethics of radical feminism, Hans Urs
von Balthasar, “Summa Summarum” w: Spiritus Creator, Jan Paweł II, List do
kobiet.
LITERATURA: Jeanette Winterson, Sexing the Cherry, Virginia Woolf, Orlando, John
Fowles, The Magus.
MEDIA: Laura Mulvey, Visual and Other Pleasures.
Literatura:
Eagleton M., red. Feminist Literary Theory. A Reader,
Lancaster R. i M. di Leonardo, The Gender/Sexuality Reader.
Morris P., Literature and Feminism.
Ślęczka K., Feminizm. Ideologie i koncepcje społeczne współczesnego feminizmu.
Warhol R. R. i D. P. Herndl, Feminisms. An Anthology of Literary Theory and
Criticism.
Woodward K., red., Identity and Difference
Opis kursu
Nazwa kursu: Przekład tekstów literackich (AMUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
2
Kod:
02-AMUD-PTL-02
Cel kursu:
Program kursu:
Tłumaczenie angielski-polski: esej literacki, dramat,
Tłumaczenie polski-angielski: esej literacki, dramat,
realistyczna proza
wiersz metryczny
realistyczna proza
wiersz metryczny
Wybrana literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Tłumaczenie tekstów specjalistycznych (AMUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Praca kontrolna
Punkty ECTS :
3
Semestr:
1
Kod:
02-AMUD-TTS-02
Cel kursu:
teoretyczne oraz praktyczne przygotowanie studentów do tłumaczenia tekstów
specjalistycznych.
Program kursu:
definicje tłumaczenia
rodzaje tłumaczeń
metody tłumaczenia
przekładalność
ekwiwalencja
tłumaczenia sądowe
tłumaczenia prawnicze
tłumaczenia ekonomiczne
tłumaczenia naukowe i techniczne
tłumaczenia uwierzytelnione
Wybrana literatura:
1. Baker, M. 1992. In Other Words. A Coursebook on Translation.
London: Routledge.
2. Bassnett-McGuire, S. 1991. Translation Studies. London: Routledge.
3. Catford, J.C. 1965. A Linguistic Theory of Translation. London:OUP.
4. Lefevre, A. 1992. Translating Literature. New York: MLA.
5. Lefevre, A. 1992. Translating Poetry. Assen York: Van Gorcom.
6. Newmark, P. 1988. A Textbook of Translation. London: Prentice.
7. Nida, E. 1964. A Textbook of Translation. Leiden: E.J. Bryll.
8. Steiner, Georgie. 1975. After Babel: Aspect of Language and
Translation. OUP: London.
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne i ogólnokształcące: socjologia (AMUD)
Forma zajęć:
wykłady
60
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
2
Semestr:
2
Kod:
02-AMUD-HST-02
Cel kursu: Przedmioty humanistyczne i ogólnokształcące są zamawiane na
zewnątrz np. na Wydziale Nauk Społecznych, Wydziale RTV, itp.). W trakcie
każdego roku akademickiego studenci zaliczają w formie egzaminu jeden z
następujących przedmiotów prowadzonych w formie wykładów: filozofia (estetyka,
logika), nauka o polityce, historia / teoria sztuki, muzyki, filmu, elementy
socjologii.
Program kursu:
Program zajęć ustalany jest indywidualnie przez wykładowcę i jest jego programem
autorskim.
Literatura:
Literatura dobrana jest na potrzeby kursu przez wykładowcę w zależności od
tematu.
ROK V
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
6
Semestr:
3
Kod:
02-ANUD-GPR-03
Cel kursu: Rozwijanie płynności w posługiwaniu się językiem angielskim;
doskonalenie umiejętności tłumaczenia.
Program kursu: W czasie zajęć studenci doskonalą umiejętności tłumaczeniowe (w
obu kierunkach). Teksty reprezentują różne gatunki literackie i style, co umożliwia
studentom poznanie różnych technik tłumaczenia. Ponadto aranżowane są
symulacje obron prac magisterskich, podczas których studenci starają się
umiejętnie przedstawić swe prace i odpowiadać na związane z nimi pytania
wykładowcy i innych studentów.
Literatura:
Baker, M. (1992) In other words. A coursebook on translation. London: Routlege
Dzierżanowska, H. (1988) Przekład tekstów nieliterackich. Warszawa: PWN
Korzeniowska, A. & Kuhiwczak, P. (1998) Successful Polish-English translation.
Tricks of the trade. Warszawa: PWN
Newmark, P. (1988) A textbook of translation. London: Prentice Hall
materiały własne w formie teksów do tłumaczenia
Wymagania wstępne: ukończenie kursu Praktyczna znajomość języka angielskiego
w semestrze 7 i 8.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AKMD-GPR-10
Cel kursu : Rozwijanie płynności w posługiwaniu się językiem angielskim.
Program kursu: Kurs praktycznej nauki języka angielskiego na V roku kładzie nacisk
przede wszystkim na doskonalenie płynności w posługiwaniu się językiem
angielskim, a nie na umiejętność tworzenia zdań poprawnych pod względem
gramatycznym. Celowi temu służą różnorakie ćwiczenia konwersacyjne, na
przykład gry językowe oraz symulacje politycznych i filozoficznych debat, podczas
których studenci rozwijają umiejętność skutecznego prowadzenia rozmowy oraz
konstruktywnej współpracy z innymi jej uczestnikami. Zajęcia starają się
kształtować umiejętność mówienia na temat, dowodzenia swych racji w sposób
rzeczowy, przejrzysty i logiczny, a także umiejętność wysłuchania drugiej strony.
Kurs prowadzony jest w sposób zmuszający studentów do aktywności i samodzielnej
pracy.
Literatura:
Artykuły z gazet i czasopism oraz inne autentyczne materiały
Maley, A. & A. Duff . 1981. Drama Techniques in Language Learning . Cambridge
University Press.
Maley, A. & A. Duff . 1981. The Inward Ear. Cambridge University Press.
Maley, A. 1993. Short and Sweet. London: Penguin English.
Ur, P. 1981. Discussions that Work. Cambridge University Press.
Wymagania wstępne: Umiejętność posługiwania się językiem angielskim w mowie
na poziomie zaawansowanym.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna znajomość języka angielskiego (AKUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
8
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AKUD-GPR-10
Cel kursu : Rozwijanie płynności w posługiwaniu się językiem angielskim.
Program kursu: Kurs praktycznej nauki języka angielskiego na V roku kładzie nacisk
przede wszystkim na doskonalenie płynności w posługiwaniu się językiem
angielskim, a nie na umiejętność tworzenia zdań poprawnych pod względem
gramatycznym. Celowi temu służą różnorakie ćwiczenia konwersacyjne, na
przykład gry językowe oraz symulacje politycznych i filozoficznych debat, podczas
których studenci rozwijają umiejętność skutecznego prowadzenia rozmowy oraz
konstruktywnej współpracy z innymi jej uczestnikami. Zajęcia starają się
kształtować umiejętność mówienia na temat, dowodzenia swych racji w sposób
rzeczowy, przejrzysty i logiczny, a także umiejętność wysłuchania drugiej strony.
Kurs prowadzony jest w sposób zmuszający studentów do aktywności i samodzielnej
pracy.
Literatura:
Artykuły z gazet i czasopism oraz inne autentyczne materiały
Maley, A. & A. Duff . 1981. Drama Techniques in Language Learning . Cambridge
University Press.
Maley, A. & A. Duff . 1981. The Inward Ear. Cambridge University Press.
Maley, A. 1993. Short and Sweet. London: Penguin English.
Ur, P. 1981. Discussions that Work. Cambridge University Press.
Wymagania wstępne: Umiejętność posługiwania się językiem angielskim w mowie
na poziomie zaawansowanym.
Opis kursu
pisemne (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AGMD-GPR-10
Program kursu: Po wstępnym szkoleniu w zakresie tłumaczenia symultanicznego,
studenci starają się sprostać trudniejszym zadaniom translatorskim, polegającym
na tłumaczeniu materiału pochodzącego z konferencji specjalistycznych, debat
sejmowych, homilii oraz przemówień politycznych. Kurs tłumaczenia ustnego
zakończony jest kolejnymi zajęciami z ‘liaison interpreting’. Ponadto studenci
tłumaczą teksty literackie z języka polskiego na angielski.
Literatura:
Gentile, A et al. 1996. Liaison Interpreting. A Handbook. .Melbourne University
Press.
Publishing.
Baker, M. 1992. In other words. A coursebook on translation. London: Routlege
Dzierżanowska, H. 1988. Przekład tekstów nieliterackich. Warszawa: PWN
Korzeniowska, A. & Kuhiwczak, P. 1998. Successful Polish-English translation.
Newmark, P. 1988. A textbook of translation. London: Prentice Hall
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony jest dla studentów o specjalności
tłumaczeniowej.
Opis kursu
pisemne (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
240
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
14
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AAMD-GPR-10
Program kursu: Po wstępnym szkoleniu w zakresie tłumaczenia symultanicznego,
studenci starają się sprostać trudniejszym zadaniom translatorskim, polegającym
na tłumaczeniu materiału pochodzącego z konferencji specjalistycznych, debat
sejmowych, homilii oraz przemówień politycznych. Kurs tłumaczenia ustnego
zakończony jest kolejnymi zajęciami z ‘liaison interpreting’. Ponadto studenci
tłumaczą teksty literackie z języka polskiego na angielski.
Literatura:
Gentile, A et al. 1996. Liaison Interpreting. A Handbook. .Melbourne University
Press.
Publishing.
Baker, M. 1992. In other words. A coursebook on translation. London: Routlege
Dzierżanowska, H. 1988. Przekład tekstów nieliterackich. Warszawa: PWN
Korzeniowska, A. & Kuhiwczak, P. 1998. Successful Polish-English translation.
Newmark, P. 1988. A textbook of translation. London: Prentice Hall
Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony jest dla studentów specjalności
tłumaczeniowej.
Opis kursu
Nazwa kursu: Tłumaczenie w języku niemieckim (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
10
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AGMD-TJN-10
kontekst kulturowy przekładu; doskonalą polską i niemiecką kompetencję językową
studentów wymaga się przetłumaczenia długiego tekstu z niemieckiego na polski
rozwiązania.
Literatura:
Dedecius, K. Vom Übersetzen. Theorie und Praxis. Suhrkamp, 1991.
Polsakiewicz, R. Wybór tekstów do tłumaczeń symultanicznych z języka polskiego
na język niemiecki. Wrocław 1990.
Reiss, V. Grundlegung einer allgemeinen Translationstheorie. Niemeyer 1991
tłumaczeniowej z jęzkiem niemieckim.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
10
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AAMD-TAR-10
kontekst kulturowy przekładu.
studentów wymaga się przetłumaczenia długiego tekstu z arabskiego na polski
rozwiązania.
Literatura:
Wybrane fragmenty dawnej i wspołczesnej prozy arabskiej: powieści, opowiadania,
anegdoty, eseje i artykuły prasowe, pochodzące z różnych rejonów świata
arabskiego.
Opis kursu
Forma zajęć:
Ćwiczenia
90
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
10
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AGMD-PNM-10
Cel kursu: Powtórzenie całości gramatyki niemieckiej, udoskonalenie kompetencji
Program kursu: Kurs składa się z 45 dwugodzinnych zajęć, podczas których
rozwiązywane są testy obejmujące całość materiału gramatycznego. Metody
testowania są podobne do tych używanych na międzynarodowych testach
prowadzonych w Instytucie Goethego: ZMP[ Zentrale Mittelstufenprüfung] i KDS
[Kleines Deutsches Sprachdiplom]. Udoskonalenie znajomości słownictwa obejmuje
następujące zagadnienia: czasowniki przyimkowe, czasowniki złożone, czasowniki
łączne, homonimy, wyrażenia idiomatyczne.
Literatura:
Dreyer, Schmitt:Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für
Deutsch 1995.
Ferenbach, Schüssler: Wörter zur Wahl. Klett 1996.
Zertifikat Deutsch als Fremdsprache. Goethe Institut, 1991.
Kleines Deutsches Sprachdiplom. Aufgaben und Lösungsteil. Goethe Institut 1995.
G.Hasenkamp: Leselandschatf 2. Hueber 1996
E.-M .Willkop, C.Wiemer, E.Müller-Küppers, D.Eggers, I.Zöllner: Auf neuen Wegen.
Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe und Oberstufe. Hueber 2003
K.Hall, B.Scheiner: Übungsgrammatik DaF für Fortgeschrittene. Hueber 2001.
Opis kursu
Nazwa kursu: Praktyczna nauka języka arabskiego (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
90
Zaliczenie:
Egzamin pisemny
Punkty ECTS :
10
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AAMD-PAR-10
Cel kursu: powtórzenie całości gramatyki arabskiej, udoskonalenie kompetencji
Program kursu: W skład kursu wchodzi konwersacja w jęz. arabskim oraz
kompozycja. Kurs składa się z 45 dwugodzinnych zajęć, podczas których studenci,
na podstawie wcześniej przygotowanych tekstów, konsolidują słownictwo,
przygotowują prezentację, pracują w parach bądż wygłaszają przemówienia przed
grupą.
Literatura:
Abboud, P. i inni. 1971. Modern Standard Arabic. Intermediate level t.2-3. Ann
Arbor, Michigan.
Wymagania wstępne: kurs przeznaczony jest dla studentów specjalności
Opis kursu
Nazwa kursu: Psychologia (ANUD)
Forma zajęć:
Wykład
15
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
3
Semestr:
3
Kod:
02-ANUD-PSL-03
Cel kursu: przedstawić elementy z różnych obszarów wiedzy psychologicznej
przydatne dla kierunku nauczycielskiego
Program kursu:
I. Podstawy psychologiczne zdrowia psychicznego
1. Fazy kształtowania się więzi emocjonalnej dziecko – matka
2. Warunki realizacji głównych potrzeb psychicznych wg K. Jankowskiego
• Psychiczna potrzeba kontaktu emocjonalnego
• Psychiczna potrzeba optymalnej mobilizacji psychologicznej
II. Sytuacje trudne – zachowania człowieka w sytuacjach trudnych
1. Pojęcie sytuacji trudnej wg A. Lewickiego
2. Rodzaje sytuacji trudnych:
3. Formy dezorganizacji zachowań w sytuacjach trudnych:
III.
Mechanizmy obronne - wewnątrzpsychiczne sposoby radzenia sobie w
sytuacjach trudnych
• Funkcje mechanizmów obronnych
• Przykłady mechanizmów obronnych
IV. Mechanizmy uczenia się i sposoby nabywania doświadczenia indywidualnego w
kontekście kulturowym
1.
typy kultury wg M. Mead a kierunki transmisji wzorów
zachowań i wartości
• kultura postfiguratywna (nieocenieni przodkowie)
• kultura kofiguratywna (odnalezieni rówieśnicy)
• kultura prefiguratywna (zagadkowe dzieci)
V. Główne zadania rozwojowe i częste problemy psychologiczne w kolejnych
okresach rozwoju człowieka
VI. Elementy komunikacji interpersonalnej
VII. Uczenie się i nauczanie w szkole
Literatura:
Birch A., Malim T.: Psychologia rozwojowa w zarysie.
Fontana D. Psychologia dla nauczycieli. Zysk i S–ka Wydawnictwo. Rozdz. 7
Harwas-Naperałą B., Trempała J. (red.): Psychologia rozwoju człowieka. T. 2
Charakterystyka okresów życia człowieka
Jankowski K.: Od psychiatrii biologicznej do humanistycznej. Rozdz. 4, 5
Lewicki A. Psychologia kliniczna. Część I, rozdz. III, 2, 3, 4 a, b, 5, rozdz. II, 5
Przetacznik – Gierowska M., Makiełło Jarża G. : Psychologia rozwojowa i
wychowawcza wieku dziecięcego, 1985
Mead M.: Kultura i tożsamość
Sokolik M.: Psychoanaliza i Ja
Opis kursu
Nazwa kursu: Multimedia (ANUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
2
Semestr:
3
Kod:
02-ANUD-MLT-03
Cel kursu: Celem kursu jest przegląd i dyskusja znaczących wyzwań stawianych
współczesnej humanistyce przez gwałtowny rozwój mediów i towarzyszące mu
zjawiska społeczne i kulturowe. Najeczęściej opisywanym w tym kontekście jest
rozwój sieci / cyberprzestrzeni.
Program kursu:
1. Czym są nowe media?
2. Metafory technologii komunikacyjanych i nowych mediów.
3. Jednostka wobec nowych mediów.
4. Przepaśc cyfrowa / informacyjna / komunikacyjna
5. Wstęp do dyskursu praw autorskich i własności intelektualnej.
6. Prawo i media.
Opis kursu
Nazwa kursu: Multimedia (AKUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3
Kod:
02-AKUD-MLT-03
Cel kursu: Celem kursu jest przegląd i dyskusja znaczących wyzwań stawianych
współczesnej humanistyce przez gwałtowny rozwój mediów i towarzyszące mu
zjawiska społeczne i kulturowe. Najczęściej opisywanym w tym kontekście jest
rozwój Sieci / cyberprzestrzeni; na jej przykładzie kurs omówi znaczenie metafor
nowych technologii mediów i technologii komunikacyjnych oraz przedstawi krótki
przegląd obecnych w świadomości społecznej metafor tych technologii.
Świadomość ta, zależna od uwarunkowanych ekonomicznie, geograficznie i
społecznie kompetencji technicznych jest zróżnicowana do tego stopnia, iż ważnym
elementem prób przezwyciężania współczesnych dramatów społecznych wykluczeń
staje się też ‘zasypywanie’ ‘przepaści komunikacyjnych’ powstałych w wyniku
olbrzymich różnic kompetencji; problematykę tę kurs stara się przedstawić w
szerszym kontekście teorii wykluczeń. Z wykluczających i ograniczających dostęp
do kultury regulacji prawnych (i pozaprawnych) obecnych na współczesnym rynku
mediów wynika również inny dylemat – uczestnictwa w produkcji i konsumpcji
kultury dystrybuowanej za pośrednictwem mediów. Znacząca częścią kursu będzie
zatem omówienie współczesnych debat towarzyszących niekontrolowanemu
społecznie wzrostowi znaczenia koncepcji ‘własności intelektualnej’ i prób
przeciwdziałania tym zjawiskom – np.: poprzez spontaniczny rozwój projektów
‘otwartej kultury’. Niejasny status prawny i napięcie społeczne charakteryzujące te
debaty skłaniają do zajęcia się równieŻ innym problemem: kodyfikacji ‘prawa’
dotyczącego mediów w pozalegislacyjnych przestrzeniach rynku i technicznych lub
politycznych kompromisów, jako że takie pozademokratyczne rozwiązania
kształtują już od ponad dekady rzeczywistość ‘nowych mediów’ paradoksalnie
kojarzonych często w świadomości ich konsumentów z wolnością i
hiperdemokratycznym procesem politycznej debaty.
Program kursu:
1. Wstęp do kursu – znaczenie metafor technologii / Czym są ‘nowe media’?
2. Metafory technologii komunikacyjnych i ‘nowych mediów’
a. Sieć jako:
i. cyfrowa biblioteka
ii. nowa poczta, telegraf, telefon
iii. forum
iv. rynek elektroniczny
v. wirtualne światy
3. Wirtualny Realizm? – jednostka wobec ‘nowych mediów’
a. Ciało w ‘nowych mediach’
b. Tożsamość w ‘nowych mediach’
4. Przepaść cyfrowa / informacyjna / komunikacyjna (Digital Divide) a Czwarty
Świat, 'Życie na przemiał' i inne metafory wykluczenia
a. Koncepcja ‘przepaści cyfrowej’
b. Koncepcja ‘Czwartego Świata’ Manuela Castellsa i wykluczenie
informacyjne
c. Zygmunt Bauman – „życie na przemiał”
5. Wstęp do dyskursu praw autorskich i ‘własności intelektualnej’ –
‘perenializm rynkowy’ a ‘kultura otwarta’
a. Historia koncepcji praw autorskich
i. Kulturowe i prawne korzenie prawa ‘własności intelektualnej’
ii. Samuel Clemens
iii. John Philip Sousa
iv. Znaczenie ‘domeny publicznej’ i ‘dozwolonego wykorzystania’
b. Współczesne dylematy ‘własności intelektualnej’
i. Wojny o Copyright
ii. P2P a inne modele dystrybucji kultury
iii. DRM (Digital Rights Management) / Domykanie ‘domeny publicznej’
iv. ‘Wolna kultura’ / Kultura ‘Open Source’ / Creative Commons
6. Prawo i media / kodyfikacja prawa poprzez media
a. Michel Foucault – panoptykon jako źródło etyki i prawa
b. Jurgen Habermas i komunikacyjne aspekty tworzenia prawa:
‘akcja komunikacyjna’ / ‘władza komunikacyjna’
c. ‘backdoor codification’ – ‘Kod’ / ‘kompromis’ jako źródła prawa w nowych
mediach
i. RFC (Request for Comments) i inne źródła prawa w cyberprzestrzeni
ii. Pozalegislacyjna kodyfikacja prawa do prywatności
Podsumowanie kursu i ocena pracy studentów.
Literatura:
Bell, David, and Barbara M. Kennedy, eds. Cyber Culture Reader. London, New
York: Rutledge, 2001.
Castells, Manuel. End of Millennium. The Information Age: Economy, Society and
Culture, Vol. III. Oxford: Blackwell Publishers, 1998.
———— The Rise of the Network Society, The Information Age: Economy, Society
and Culture, Vol. I. Oxford: Blackwell Publishers, 1998.
Chesher, Chris. “Colonizing Virtual Reality: Construction of the Discourse of Virtual
Reality, 1984-1992.”
Habermas, Juergen. “Discourse Ethics: Notes on Philosophical Justification.” In
Moral Consciousness and Communicative Action. Translated by Christian Lenhart
and Shierry Weber Nicholson. Cambridge: MIT Press, 1980.
———— “Three Normative Models of Democracy.” In Democracy and difference:
Contesting the boundaries of the political, edited by Seyla Benhabib. Princeton,
NJ: Princeton University Press
———— Between Facts and Norms. Contributions to a Discourse Theory of Law and
Democracy. Translated by William Rehg. Cambridge, MASS: MIT Press, 1996.
Kellner, Douglas. “Intellectuals and New Technologies.” Media, Culture, and
Society, Vol. 17. (1995): 201-217.
Lessig, Lawrence. Code and Other Laws of Cyberspace. New York: Basic Books,
1999.
———— Free Culture. How Big Media Use Technology and the Law to Lock Down
Culture and Control Creativity. New York: Penguin, 2004.
———— The Future of Ideas. The Fate of the Commons in a Connected World. New
York: Vintage Books, 2002.
Ludlow, Peter. Crypto-Anarchy, Cyberstates, and Pirate Utopias. Cambridge, MASS:
MIT Press, 2001.
Perry Barlow, John. “A Declaration of the Independence of Cyberspace.”
http://homes.eff.org/~barlow/Declaration-Final.html.
Postman, Neil. Technopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York:
Vintage, 1993.
Stefik, Mark. Internet Dreams: Archetypes, Myths, and Metaphors. 2nd edition.
Cambridge, MASS: MIT Press, 2001.
Vaidhyanathan, Siva. Copyrights and Copywrongs: The Rise of Intellectual Porperty
and How it Threatens Creativity. New York: New York University Press, 2003.
Opis kursu
Nazwa kursu: Przedmioty humanistyczne i ogólnokształcące: Brytyjska filozofia
języka (AKUD)
Forma zajęć:
Wykład
30
Zaliczenie:
Egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3
Kod:
02-AKUD-BFJ-03
Cel kursu: Rozbudzenie zainteresowania studentów współczesną filozofią języka, w
szczególności dwudziestowieczną brytyjską filozofią języka.
Program kursu: Prezentacja podstawowych metod poznawczych związanych z
dostępnością poznawczą świata i przezroczystością języka; prezentacja
problematyki dotyczącej języka idealnego i naturalnego jako środków opisu
naukowego i narzędzi filozofii; omówienie pojęcia sensu, odniesienia, prawdy,
porozumiewania się, przekładu, rozumienia, itd., a także przedstawienie teorii
poznania, etyki, estetyki, teologii.
Literatura:
Austin, J.L. How to do Things with Words
Dummett, M. The Logical Basis of Metaphysics
Moore, G. E. Ethics
Ryle, G. The Concept of Mind
Whitehead, A. N. Science and the Modern World
lub ich polskie tłumaczenia
Opis kursu
Nazwa kursu: Zagadnienia filozofii współczesnej z elementami filozofii kultury
(AKUD)
Forma zajęć:
ćwiczenia
30
Zaliczenie:
egzamin
Punkty ECTS :
4
Semestr:
3
Kod:
02-AKUD-ZFW-03
Cel kursu: Kurs ma charakter interdyscyplinarny, łączy „tradycyjne” zadania
filozofii, dziedziny myślenia abstrakcyjnego z konkretniejszymi zagadnieniami
kultury. Problemem podstawowym jest próba uwierzytelnienia dość hermetycznego
dyskursu myśliciela w kontekście praktyk kultury. Wykłady są prezentacją schematu
pojęciowego stosunkowo trudnych rozwiązań stylistycznych i logicznych filozofii
współczesnej.
Programm kursu:
I. Episteme & community.
1. Krytyka związku przyczynowo-skutkowego. „Uspołecznienie” myślenia przez
Davida Hume’a.
2. Natura cywilizowana jako środek na wszystko.
3. Bakhtin. Rewolucja jako karnawał i karnawał jako rewolucja.
4. Estetyka Wilhelma Diltheya.
5. Nietzsche i Poprawność polityczna.
6. Poprawność polityczna II – niechciany syn demokracji.
7. Rozrachunki z totalitaryzmem. Hannah Arendt, George Orwell, Arthur Koestler.
8. ParyŻ Charlesa Baudelaire’a oczyma Waltera Benjamina.
9. Rozum jako Odyseusz I przemysł kulturowy.
10. Systemy dyskursów Żądnych władzy. Rzecz o Michelu Foucault.
II. The Perverse Core of Culture.
1. Zasada przyjemności i jouissance w w działalności cywilizowanego człowieka.
2. Seksualność i „my” jako spadkobiercy moralności wiktoriańskiej. (Michel
Foucault raz jeszcze.)
2. Kulturalne Życie jako cmentarzysko ukrytych pragnień.
3. Prawo ojca i wola przyjemności, czyli – co to jest sublimacja popędu u Freuda.
4. Perwersje kultury popularnej. Puszkowany śmiech i Kinder Niespodzianka
Slavoya Žižka.
5. Mity i Zbiorowe fantazje - święte narracje wspólnot, historie, których nie było.
Dzieje ludzkości według Giambatisty Vico.
6. Czy możliwe jest społeczeństwo bez śmiesznych mitów i świętości narodowych ?
O wspólnocie „nieoperatywnej” Jean-Luc Nancy’ego.
7. Slavoy Žižek i wolność absolutna współczesnego chrześcijaństwa.
8. Orfeusz i Prometeusz. Kryzys romantycznego patosu ofiarniczego.
III. Image & logos
1. Show time, czyli co to jest opsis, czym był niegdyś i czym jest obecnie.
2. Wymowne milczenie w ikonografii ilustracji książkowych.
3. Ikoniczność a metafora plastyczna,
4. Obrazowa symbolika podświadomości, język surrealizmu.
5. S. Krakauer, czyli klasyka filmoznawstwa – nowe odczytania funkcji realizmu.
6. Nicowanie klasyki, czyli Szekspir na filmie.
7. ReŻimy estetyczne, czyli Jacques Ranciere o estetyce i filmie.
8. Czy film dokumentalny może podkradać sobie prywatność i godność innych. O
nowych zagadnieniach etyki obrazu.
Literatura:
The Norton Anthology of Theory and Criticism, ed. Vincent B. Leitch, W.W. Norton
& Company, New York, London, 2001.
· Hume’s Moral and Political Philosophy, ed. Henry D. Aiken, Hafner Publishing Co.
New York, 1966.
· The Portable Hannah Arendt, ed. Peter Baehr, Penguin Books, 2000.
· Wilhelm Dilthey, Pisma estetyczne, przeł. Krystyna Krzemieniowa, PWN,
Warszawa, 1982.
· Max Horkheimer, Theodor Adorno, Dialectic of Enlightenment, Continuum, New
York, 1997.
· Michel Foucault, The Archeology of Knowledge & the Discourse on Language,
Pantheon Books, New York, 1971.
· Michel Foucault, The History of Sexuality. An Introduction, Vintage Books, New
York, 1990.
· Sigmund Freud, Art and Literature, Penguin, London, 1990.
· Michaił Bachtin: dialog, język, literatura, red. E. Czaplejewicz, E. Kasperski,
PWN, Warszawa, 1983.
· Seweryna Wysołouch, Literatura a sztuki wizualne, PWN, Warszawa,1994.
· Anna Maruchniak-Krasuska, Publiczność wobec metafory plastycznej. O recepcji
groteski Jerzego Dudy-Gracza, WUŁ, Łódź, 1999.
· Jean-Luc Nancy, Inoperative Community, red. P. Connor, University of Minnesota
Press, Minneapolis, Oxford, 1991.
· Giambatista Vico, New Science, Penguin Books, London, 2001.
· Friedrich Nietzsche, The Will to Power, Vintage Books, New York, 1968.
· Slavoy Žižek, The Metastases of Enjoyment. Six Essays on Woman and Casuality,
Verso, London, New York, 1994.
· Slavoy Žižek, The Puppet and the Dwarf. The Perverse Core of Christianity, The
MIT Press, London, 2003.
· Cogito and the Unconscious, ed. Slavoy Žižek, Duke University Press, Durham and
London, 1998.
· Image Ethics. The Moral Rights of Subjects in Photographs, Film, and Television,
ed. Larry Gross, John S. Katz, Jay Ruby, Oxford University Press, 1988.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (AKMD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
18
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AKMD-WMN-10
Cel kursu: Zaznajomienie studentów z problematyką badań wybranego obszaru
badań literackich.
Program kursu: Rozwijanie wiedzy studentów w zależności od ich zainteresowań z
dziedziny literaturoznawstwa.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (ANUD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
6
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-ANUD-WMN-04
Cel kursu: Zapoznanie studentów z wybraną dziedziną badań językoznawczych i
literackich.
Program kursu: rozwijanie wiedzy studentów w zależności od ich zainteresowań z
dziedziny językoznawstwa i literaturoznawstwa.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (AGMD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
6
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AGMD-WMN-10
literackich.
Opis kursu
Nazwa kursu: Wykład monograficzny (AAMD)
Forma zajęć:
Wykład
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
6
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AAMD-WMN-10
literackich.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium specjalizacyjne (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Ukończenie pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
16
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANUD-SSP-04
Cel kursu: Kurs stanowi uzupełnienie właściwego seminarium magisterskiego,
ukierunkowujące studentów w pisaniu prac magisterskich w danej dziedzinie.
Program kursu: Kurs pozwala studentom pogłębić swoją wiedzę z wybranej
specjalności, tj. z tematyki związanej z ich pracą magisterską. W czasie zajęć
prowadzący i studenci koncentrują się na rozwiązywaniu konkretnych problemów,
pojawiających się podczas pisania prac magisterskich i omawiają sposoby
wykorzystania przeprowadzonych badań. Studenci prezentują fragmenty swoich
prac, które są poddawane krytycznej ocenie przez promotora i rówieśników.
Literatura:
uzależniona od tematu konkretnej pracy magisterskiej
Wymagania wstępne: Ukończenie seminarium na IV roku.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium specjalizacyjne (AKUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Ukończenie pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
16
Semestr:
3i4
Kod:
02-AKUD-SSP-04
Cel kursu: Kurs stanowi uzupełnienie właściwego seminarium magisterskiego,
ukierunkowujące studentów w pisaniu prac magisterskich w danej dziedzinie.
Program kursu: Kurs pozwala studentom pogłębić swoją wiedzę z wybranej
specjalności, tj. z tematyki związanej z ich pracą magisterską. W czasie zajęć
prowadzący i studenci koncentrują się na rozwiązywaniu konkretnych problemów,
pojawiających się podczas pisania prac magisterskich i omawiają sposoby
wykorzystania przeprowadzonych badań. Studenci prezentują fragmenty swoich
prac, które są poddawane krytycznej ocenie przez promotora i rówieśników.
Literatura:
uzależniona od tematu konkretnej pracy magisterskiej
Wymagania wstępne: Ukończenie seminarium na IV roku.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (ANUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Napisanie pracy magisterskiej
Punkty ECTS :
24
Semestr:
3i4
Kod:
02-ANUD-SMG-04
Cel kursu: Kierowanie pisaniem pracy magisterskiej przez studentów.
Program kursu: Studenci kończą pisanie swoich prac magisterskich oraz odbywają
indywidualne konsultacje z promotorem, podczas których prezentują opracowane
przez siebie dane i wynikające z nich wnioski.
Literatura:
Osobna bibliografia do poszczególnych prac magisterskich.
Wymagania wstępne: Zaliczenie seminarium na roku IV.
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AGMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
20
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AGMD-SMG-10
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AAMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
20
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AAMD-SMG-10
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AKMD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
28
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AKMD-SMG-10
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AKUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
24
Semestr:
3i4
Kod:
02-AKUD-SMG-04
Literatura:
Opis kursu
Nazwa kursu: Seminarium magisterskie (AMUD)
Forma zajęć:
Ćwiczenia
60
Zaliczenie:
Punkty ECTS :
16
Semestr:
9 i 10
Kod:
02-AMUD-SMG-10
Literatura:

Uniwersytet Śląski Filologia Angielska Punkty ECTS

Transkrypt

Podobne dokumenty

Numer 6 - grudzień 2015