docpobierz pełen raport
download 
Reklamacja Transkrypt
pobierz pełen raport
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie Władysławowo Kuratorium Oświaty w Gdańsku Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Szkoła może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 2/30 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 19-10-2015 - 05-11-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Tomasz Kąkol, Iwona Domachowska. Badaniem objęto 20 uczniów (ankieta), 12 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 18 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Akusz obserwacji zajęć AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców AMD - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Mój dzień" AMS - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WNO - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w jednym oddziale Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 3/30 Obraz placówki Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki rozpoczęło swoją działalność 01 września 2010 roku we Władysławowie. Szkoła została powołana do życia z myślą o szkoleniu najbardziej utalentowanych zawodników w kraju, a jej absolwenci w przyszłości mają stanowić o sile lig koszykówki oraz seniorskiej reprezentacji Polski. Treningi koszykarskie w SMS PZKosz prowadzi doświadczona grupa trenerska, w skład której wchodzą specjaliści od treningu koszykarskiego, ogólnorozwojowego oraz trener odnowy biologicznej. O pozasportową edukację młodzieży dba grupa nauczycieli z powiatu puckiego, którzy realizują podstawę programową liceum ogólnokształcącego. Siedziba szkoły znajduje się na terenie Centralnego Ośrodka Sportu Ośrodek Przygotowań Olimpijskich im. Feliksa Stamma Cetniewo we Władysławowie, gdzie trenują zawodnicy różnych dyscyplin przygotowując się do najważniejszych imprez sportowych na całym świecie. Dzięki obiektom dostępnym na terenie Ośrodka uczniowie SMS PZKosz korzystają z hali wielofunkcyjnej, sal konferencyjnych, wszystkich obiektów sportowych znajdujących się na terenie COS OPO Cetniewo, takich jak: stadion lekkoatletyczny z boiskiem piłkarskim, interdyscyplinarna hala do gier zespołowych, siłownia, boisko wielofunkcyjne oraz kompleks basenowo - rekreacyjny "Aquarius". Uczniowie korzystają również z profesjonalnych gabinetów odnowy biologicznej, tj.: fizykoterapia, wodolecznictwo, kinezyterapia, masaże. Na terenie ośrodka znajduje się też internat dla uczniów oraz stołówka zapewniająca właściwe i indywidualnie dopasowane wyżywienie. Liceum jako szkoła mistrzostwa sportowego realizuje rozszerzony zakres zajęć sportowych. Nauczyciele i trenerzy rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe każdego ucznia - sportowca, co jest podstawą prawidłowego planowania i realizowania zarówno zajęć dydaktycznych, jak i sportowych. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 4/30 Informacja o placówce Nazwa placówki Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie Patron Typ placówki Liceum ogólnokształcące Miejscowość Władysławowo Ulica Żeromskiego Numer 52 Kod pocztowy 84-120 Urząd pocztowy Władysławowo Telefon 728453442 Fax Www www.sms-cetniewo.pl Regon 00086660400045 Publiczność niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 20 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 3.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 6.67 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 6.67 Województwo POMORSKIE Powiat pucki Gmina Władysławowo Typ gminy gmina miejska Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 5/30 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Poziom podstawowy: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Poziom wysoki: Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. Poziom wysoki: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia. Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności uczniów wynikające z ich sytuacji społecznej. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Poziom podstawowy: W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania. Działania podejmowane na podstawie wniosków ze sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych oraz wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej są przez szkołę lub placówkę monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane Poziom wysoki: W szkole lub placówce nauczyciele znają wyniki badań zewnętrznych. W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 6/30 Wnioski 1. Szkoła analizuje wyniki egzaminów zewnętrznych, a wnioski z tych analiz wykorzystuje do poprawy efektywności kształcenia i organizacji odpowiednich zajęć dodatkowych i wyrównawczych. 2. Współpraca między nauczycielami, zespołem trenerskim i dyrektorem liceum przyczynia się do właściwego planowania i realizowania procesów edukacyjnych. 3. Nauczyciele, w planowaniu procesów edukacyjnych wykorzystują analizy CKE i OKE dotyczące egzaminu gimnazjalnego i maturalnego, a trenerzy ponadto wymieniają Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej (MTSF), na podstawie którego rozpoznają kondycję fizyczną uczniów i ustalają obciążenia treningowe. Podczas prowadzonej ewaluacji, nauczyciele nie podali przykładów badań zewnętrznych rozumianych jako badania, które powstają na zlecenie innych instytucji niż szkoła i dotyczących uczniów innych niż uczniowie danej szkoły. 4. W szkole mistrzostwa sportowego monitoruje się i bardzo szczegółowo analizuje osiągnięcia każdego ucznia z uwzględnieniem indywidualnych możliwości rozwojowych, podejmując na tej podstawie adekwatne do rozpoznanych potrzeb działania. 5. Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów są skuteczne i przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia oraz osiągania sukcesów sportowych uczniów. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 7/30 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W szkole mistrzostwa sportowego monitoruje się i bardzo szczegółowo analizuje osiągnięcia każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych. W szkole poddaje się analizie osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, a podjęte w wyniku tych analiz działania są adekwatne do uzyskanych wyników. Nauczyciele organizując proces edukacyjny, realizują podstawę programową z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Obserwowane lekcje uwzględniały kształtowanie u uczniów wykonywania zadań wybranych wykorzystują kompetencji nabyte kluczowych. Uczniowie wiadomości i umiejętności podczas określone w podstawie programowej. Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów są skuteczne i przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia i osiągania sukcesów sportowych uczniów. Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Szkoła bardzo szczegółowo analizuje osiągnięcia uczniów z poprzedniego edukacyjnego, a podjęte działania są adekwatne do uzyskanych wyników. przyjmowanych do szkoły jest bardzo zróżnicowana pod względem wyników egzaminów etapu Grupa uczniów zewnętrznych i uzyskanych ocen. Głównym kryterium rekrutacji jest poziom wyszkolenia sportowego w zakresie koszykówki. W szkole analizuje się wyniki egzaminów gimnazjalnych oraz oceny uzyskane przez uczniów na świadectwie ukończenia gimnazjum, przeprowadza się rozmowy z rodzicami i uczniami. Przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego (już w trakcie rekrutacji na przełomie marca i kwietnia) dyrektor szkoły oraz trenerzy dokonują tzw. diagnozy „na wejściu”, na podstawie której tworzą dla każdego ucznia PORTFOLIO zawierające: wyniki egzaminu gimnazjalnego, sukcesy i zainteresowania, opinie PPP oraz informacje o ewentualnych problemach zdrowotnych i wychowawczych. Pozyskane w wyniku diagnozy dane są przedstawiane wszystkim nauczycielom podczas spotkania rady pedagogicznej. Następnie nauczyciele poszczególnych przedmiotów przeprowadzają badania poziomu wiedzy i umiejętności, a na podstawie wszystkich zebranych wyników opracowują wnioski i podejmują odpowiednie do potrzeb każdego ucznia działania, których zakres przedstawia Tabela 1. Podjęte działania przyczyniają się do poczucia zadowolenia uczniów ze swoich szkolnych osiągnięć sportowych i edukacyjnych (Wykres 1o). Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 8/30 Wykres 1o Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Proszę wymienić działania wynikające z diagnoz. [WNO] (10599) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Analiza podstawy programowej i realizowanego programu nauczania; Modyfikowanie planów nauczania; Wprowadzenie indywidualizacji pracy z uczniem; Włączenie rodziców do procesu edukacyjnego; Omawianie z uczniami zasady skutecznego uczenia się; Wprowadzam aktywne metod i form pracy np. dramy, metody projektu, metody symulacji itd. Organizacja dla wybranych uczniów zajęć dodatkowych; Dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych i edukacyjnych uczniów; Dodatkowe konsultacje dla uczniów; - indywidualizacja pracy z uczniami - zmiany w rozkładach materiału, kolejności realizacji, modyfikacja planów nauczania - rozszerzenie podstawy programowej - stosowanie zasad efektywnego uczenia - dodatkowe zajęcia (z uczniem zdolnym, o rozszerzenia maturalne, metody pracy zmieniamy - kontrola bieżąca treningu, jeśli postępy są niezadawalające - wprowadzamy odpowiedni proces szkolenia - duża indywidualizacja treningów (dodatkowe zajęcia dla uzdolnionych i słabszych) - monitorowanie obciążeń treningowych Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 9/30 Obszar badania: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Uczniowie wykonują zadania z wykorzystaniem nabytych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Uczniowie w trakcie większości obserwowanych zajęć (4 z 6) wykonywali różnorodne zadania potwierdzające ich różnorakie umiejętności. Nauczyciele kierowali procesem uczenia się uczniów w taki sposób, że można było zaobserwować zapamiętywanie, rozumienie znaczenia przerabianego materiału, kształtowanie umiejętności korzystania z przygotowanych materiałów, analizowanie, tworzenie syntezy i ocenianie ich wartości. Potwierdzeniem są opisy zadań zawarte w Tabeli 1. Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: Zadania wykonywane przez uczniów na lekcji pozwalają im na: [OZ] (10390) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 6 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi 1 Częstość Procent zapamiętywanie faktów, definicji, wykonywanie powtarzalnych procedur 6/0 100 / 0 5/1 83.3 / 16.7 2/4 33.3 / 66.7 0/6 0 / 100 (np. demonstrowanie nabytej wiedzy, przywoływanie z pamięci pojęć, faktów, terminów, metod, modeli), 2 zastosowanie umiejętności i pojęć (np. wyjaśnianie własnymi słowami omawianych pojęć, porównywanie i wnioskowanie na bazie zapamiętywanych informacji, stosowanie wiedzy w sytuacjach typowych), 3 rozumowanie, używanie dowodów, argumentowanie na podstawie analizy faktów (np. rozwiązywanie problemów, dokonywanie uogólnień, rozwiązywanie problemów), 4 złożone rozumowanie, dokonywanie analizy struktury ze wskazaniem na związki pomiędzy jej poszczególnymi elementami (np. stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych, budowanie teorii, formułowanie sądów i opinii wraz z uzasadnieniem). Obszar badania: Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele, organizując proces edukacyjny, realizują podstawę programową z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Obserwowane lekcje uwzględniały kształtowanie u uczniów wybranych kompetencji kluczowych. Na większości obserwowanych zajęć nauczyciele wykorzystywali zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, ustalone dla danego przedmiotu. Były to działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów, kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, samooceny i rozwijania myślenia twórczego, skutecznego porozumiewania się w języku polskim i obcym w mowie i piśmie, poprawności stosowanych zapisów oraz umiejętność logicznego myślenia, stosowanie właściwego języka przedmiotowego, kształtowanie postaw obywatelskich i wrażliwości społecznej, odpowiedzialności i konstruktywnego zachowania się w sytuacjach Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 10/30 konfliktowych. Na żadnej z obserwowanych lekcji nie kształtowano umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno - komunikacyjnymi. Natomiast w badaniach ankietowych nauczyciele wskazali czytanie, uczenie się i komunikowania się w języku ojczystym jako kompetencje, które są przez nich kształtowane na wszystkich zajęciach (Wykresy 3j,6j,7j), a na prawie wszystkich pedagodzy dbają o kształtowanie myślenia matematycznego, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji, pracy zespołowej, posługiwania się nowoczesnymi technologiami informatyczno - komunikacyjnymi oraz myślenia naukowego (Wykresy 1j,2j,4j,5j,8j). Systematycznie stosowane zalecane warunki realizacji podstawy programowej przez nauczycieli na swoich przedmiotach przedstawia Tabela 1. Wykres 1j Wykres 2j Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 11/30 Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Wykres 6j Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 12/30 Wykres 7j Wykres 8j Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 13/30 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Które z zalecanych sposobów i warunków realizacji podstawy programowej wykorzystuje Pan/i systematycznie? [WNPO] (7392) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 dostęp do różnych źródeł informacji, wykorzystanie wiadomości w życiu codziennym, udział w dyskusjach, 2 Systematycznie zwracam uwagę na odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nim informacji, na analizę i interpretację tekstów kultury oraz tworzenie wypowiedzi. Rozbudzam i rozwijam zainteresowania ucznia, pogłębiam umiejętności językowe, wdrażam do samokształcenia, doskonalę umiejętność czytania tekstów ze zrozumieniem, selektywnego wyszukiwania i wykorzystywania informacji, pogłębiam wiedzę ucznia, dbam o jego rozwój osobowy. Dostosowuję metody nauczania do potrzeb i możliwości ucznia oraz wykorzystuję różnorodne formy pracy z uczniem. Sprzyjają one indywidualizacji nauczania. 3 ćwiczenia leksykalno - gramatyczne, wypowiedź ustna, czytanie krótkich tekstów użytkowych, słuchanie, 4 - budzenie i ugruntowywanie wiary, dążenie by stała się wiarą osobową. - kształtowanie umiejętności samokształcenia, prowadzącej do znajdowania samodzielnej odpowiedzi na nurtujące ich problemy przez wykorzystanie Pisma Świętego, czytania wersetów 5 praca w grupach, współpraca, poprawność języka matematycznego, wyliczeń, dbałość o prawidłowe rozwiązanie, posługiwanie się tablicami matematycznymi, algorytmami, wzorami 6 poprawianie kondycji, sprawności ruchowej, dbalośc o higienę, współpracę, współdziałanie, diagnoza postępów, sprawności, właściwe przygotowanie do ćwiczeń rozgrzewka, edukacja prozdrowotna - monitoring stanu zdrowia, diagnozy sprawności i specjalistyczne Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 14/30 Obszar badania: W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W szkole osiągnięcia mistrzostwa każdego sportowego ucznia monitoruje z uwzględnieniem się i bardzo jego szczegółowo możliwości analizuje rozwojowych. W przeprowadzonych badaniach ankietowych nauczyciele, jako stosowane przez nich najczęściej sposoby monitorowania osiągnięć uczniów, wskazali: ocenianie bieżące i podsumowujące, zadawanie pytań i stwarzanie uczniom możliwości ich zadawania, sprawdzanie sposobu wykonywania zadań oraz stopnia zrozumienia omawianych kwestii (Wykres 1w). Osiągnięcia sportowe są monitorowane poprzez stosowanie testów sprawnościowych; dwa razy w roku przeprowadza się międzynarodowy test sprawności fizycznej MTSF, a co 2 miesiące kontrolę okresową postępów sprawności ogólnej i specjalnej. Część nauczycieli wskazała stosowanie elementów oceniania kształtującego jako sposobu monitorowania postępów ucznia i zapobiegania ich niepowodzeniom szkolnym. Przykłady działań monitorujących postępy uczniów w jednym oddziale klasowym przedstawiono w Tabeli 1. Wnioski z przeprowadzonych analiz nauczyciele wykorzystują do modyfikacji zakresu wprowadzanego materiału, warsztatu pracy, stosowanych metod wychowawczych, indywidualizacji nauczania i zwiększenia motywacji uczniów do planowania ich osobistego rozwoju, np. poprzez organizację spotkań z najlepszymi sportowcami w Polsce, czy eksponowanie sukcesów uczniów na stronie internetowej szkoły. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 15/30 Wykres 1w Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 16/30 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jaki sposób monitorują Państwo osiągnięcia uczniów w tej klasie? [WNO] (9903) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 ocenianie bieżące (cząstkowe – odpowiedzi, prace domowe, kartkówki) ocenianie podsumowujące (np. klasówki, testy, sprawdziany) stosowanie elementów oceniania kształtującego, sprawdzanie w jaki sposób uczniowie wykonują zadania, sprawdzanie, czy uczniowie właściwie zrozumieli omawiane kwestie, zbieranie informacji zwrotnych od uczniów stwarzanie uczniom możliwości zadawania pytań, podsumowywania ćwiczeń prowadzenie indywidualnej dokumentacji każdego ucznia stosowanie testów diagnozujących porównywanie wyników uczniów z uczniami innej klasy współzawodnictwo szkolne ( średnia ocen, średnia frekwencja porównywanie osiągnięć w ciągu roku oraz w cyklu kształcenia monitoring osiągnięć w rozgrywkach sportowych monitoring frekwencji monitoring udziału w akcjach profilaktycznych, charytatywnych, ekologicznych, samorządu szkolnego na bieżąco analizujemy sytuację wszystkich uczniów w zakresie zdobywania ocen cząstkowych, w razie ocen negatywnych od razu motywujemy uczniów do systematycznego poprawiania ocen informacja wychowawcy na koniec I semestru i pod koniec roku szkolnego o stanie klasyfikacji (oceny z poszczególnych przedmiotów, średnie indywidualne, średnia klasy) sprawdzanie w jaki sposób uczniowie wykonują zadania, stwarzanie uczniom możliwości zadawania pytań, podsumowywania ćwiczeń W wymaganiu "Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 17/30 Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów są skuteczne i przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia i osiągania sukcesów sportowych uczniów. W świetle analizy wyników egzaminów maturalnych widoczny jest wzrost efektów kształcenia z obowiązkowych przedmiotów maturalnych (język polski, języka angielski, matematyka -Tabela 1). Wzrost efektywności kształcenia widoczny jest również w analizie wyników przedstawionych w skali staninowej. Wyniki uzyskiwane na maturze z przedmiotach dodatkowych nie są porównywalne ze względu na małą liczbę uczniów w szkole i wybierane przez nich przedmioty dodatkowe. Z tej samej przyczyny nie można zastosować kalkulatora EWD, ale w szkole przeprowadza się analizę wyników maturalnych w odniesieniu do wyników egzaminu gimnazjalnego w Portfolio każdego ucznia. Dla wszystkich uczniów szkoły bardzo ważna jest kariera koszykarska: uczniowie realizują program szkolenia sportowego i są w intensywnym profesjonalnym treningu. Biorą udział w rozgrywkach II i III ligii PZKosz, Pucharze Polski, rozgrywkach w macierzystych klubach, są reprezentantami kadr narodowych. Biorą udział w Mistrzostwach Świata i Mistrzostwach Europy. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 18/30 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie są wyniki egzaminów lub sprawdzianów w ostatnich trzech latach? Jakie są zmiany (proszę przedstawić uogólniony opis trendów, np. zmiany staninów, w zależności od typu szkoły trzyletniego wskaźnika EWD)? [ADZ] (9759) Tab.1 Numer Analiza 1 Zdawalność 2013 89%, 2014 100%, 2015 100% Średni wynik przedmiotów obowiązkowych w części pisemnej – język polski 2013 36%, 2014 48%, 2015 61% Średni wynik z przedmiotów obowiązkowych w części pisemnej – język angielski 2013 59%, 2014 87%, 2015 83% Średni wynik z przedmiotów obowiązkowych w części pisemnej – matematyka 2013 47%, 2014 55%, 2015 64% Średni wynik z przedmiotów obowiązkowych w części ustnej – język polski 2013 64%, 2014 82%, 2015 93% Średni wynik z przedmiotów obowiązkowych w części ustnej – język angielski 2013 75%, 2014 84%, 2015 75% W stosunku do roku 2013 wzrosła zdawalność egzaminu maturalnego z 89% (w 2013r.) do 100% (w latach 2014 i 2015) Średnie wyniki egzaminów maturalnych (w latach: 2013, 2014, 2015) z poszczególnych przedmiotów na poziomie podstawowym (język polski, język angielski, matematyka są wyższe od średnich wyników w województwie pomorskim i w kraju Uplasowanie wyników egzaminów maturalnych w latach 2013-2015 na skali staninowej w strefie wyników niskich (stanina 1, 2, 3 ) i strefie wyników średnich (stanin 4, 5, 6) i strefie wyników wysokich( stanin 7, 8) przy czym zauważalna jest tendencja zwiększania się w stosunku do liczby wyników umiejscowionych w strefie wyników średnich i wysokich zauważalna jest tendencja spadkowa w przypadku egzaminów dodatkowych zdawanych na poziomie rozszerzonym z biologii, geografii i wiedzy o społeczeństwie. Przyczyną w 2015 roku jest brak wpływu wuniku na zdawalność. Nie ma możliwości na korzystanie ze wskaźników EWD ze względu na zbyt niską próbę poniżej 10 uczniów Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 19/30 Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W liceum rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe uczniów oraz ich sytuację rodzinną i społeczną, organizując na tej podstawie zajęcia dodatkowe, wyrównawcze, pomoc psychologiczno – pedagogiczną i wsparcie materialne. Większość uczniów ocenia zajęcia w szkole jako interesujące i przydatne. Ponadto na podstawie rozpoznania możliwości fizycznych licealistów realizowane są indywidualne plany treningowe i dietetyczne. Podczas obserwowanych zajęć sportowych i lekcji, nauczyciele stosowali elementy indywidualizacji procesu edukacyjnego. W opinii rodziców i większości uczniów wsparcie jakie otrzymują w szkole odpowiada ich potrzebom. Obszar badania: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia W liceum prowadzi się rozpoznanie potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów oraz bada ich sytuację rodzinną i materialną. W tym celu nauczyciele prowadzą diagnozę wstępną obejmującą: analizę wyników egzaminu gimnazjalnego i ocen na świadectwie gimnazjalnym, zbieranie informacji na podstawie indywidualnych rozmów z uczniami, ich rodzicami (opiekunami), trenerami, pozyskiwanie informacji pochodzących z wywiadu wychowawczego, opinii trenerów z gimnazjum i macierzystego klubu, ankiety badającej potrzeby uczniów. Ponadto w szkole systematycznie przeprowadza się szczegółowe diagnozy sprawności fizycznej i monitoruje się postępy sportowe w uprawianiu koszykówki. Analizuje się również bieżące wyniki w nauce. W odniesieniu do możliwości rozwoju sportowego wykorzystuje się wyniki badań psychomotorycznych oraz informacje przekazane przez lekarzy specjalistów i fizjoterapeutę. Jako najważniejsze potrzeby rozwojowe uczniów nauczyciele wymieniają: potrzebę samoakceptacji, potrzebę poczucia bezpieczeństwa i własnej wartości, rozwoju zainteresowań, potrzebę przynależności do grupy, uznania, osiągnięcia sukcesu, radzenia sobie w trudnych, stresujących sytuacjach, a także potrzeby emocjonalne, głównie związane z przebywaniem poza domem rodzinnym. Większość rodziców podała, że nauczyciele przynajmniej kilka razy w roku lub raz w roku rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci (Wykres 1j). Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 20/30 Wykres 1j Obszar badania: Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i rozwijające specjalistyczne zainteresowania organizowane dla i uzdolnienia, uczniów zajęcia wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. W szkole podejmuje się działania adekwatne do rozpoznanych potrzeb uczniów. W bieżącym roku szkolnym rozpoznano dwóch uczniów, jako potrzebujących wsparcia ze względu na sytuację ekonomiczną i wprowadzono dla nich odpowiednią pomoc m.in obniżono czesne, wyposażono w dodatkowy sprzęt sportowy, ubranie, buty, udzielono pomocy w załatwieniu stypendium sportowego. Wszyscy uczniowie, jako zawodnicy II i III ligi rozgrywek oraz reprezentanci kadry narodowej, realizują program szkolenia w zakresie koszykówki, który obejmuje intensywny trening ogólnorozwojowy, trening koszykarski oraz odnowę biologiczną. Ponadto na podstawie rozpoznania możliwości fizycznych i predyspozycji sportowych, trenerzy opracowali, a następnie wprowadzili do realizacji indywidualne plany treningowe i dietetyczne dla poszczególnych uczniów. Szkoła na bieżąco organizuje zajęcia wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów oraz dba o właściwe spędzanie czasu wolnego. Podczas lekcji nauczyciele stosują działania wynikające z wcześniej rozpoznanych potrzeb, możliwości uczniów, są to m.in.: odpowiedni dobór materiału, tak, by zainteresować uczniów, różnicowanie trudności zadań, dostosowanie i różnicowanie metod pracy. Większość rodziców twierdzi, że zajęcia pozalekcyjne są dostosowane do potrzeb ich dzieci (Wykres 2j). Zdaniem większości uczniów, w szkole są zajęcia pozalekcyjne, które ich interesują, choć 15% licealistów nie podziela tej opinii (Wykres 1j). Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 21/30 Wykres 1j W wymaganiu "Szkoła Wykres 2j lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia. W liceum prowadzi się działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w stosunku do każdego ucznia. Na obserwowanych zajęciach sportowych wystąpiły następujące elementy indywidualizacji: demonstrowanie przez trenerów właściwie wykonanych ćwiczeń, udzielanie wskazówek jak je poprawnie wykonać, monitorowanie stopnia opanowania danego ćwiczenia przez każdego ucznia i udzielanie informacji zwrotnej przez trenerów. Podczas obserwowanych lekcji teoretycznych wystąpiło m.in. różnicowanie stopnia trudności zadań i dostosowanie ich do możliwości uczniów, udzielanie indywidualnych wskazówek, sformułowanie zadania domowego umożliwiającego uczniom poszerzenie wiedzy i wykorzystanie własnej kreatywności, nadzorowanie pracy każdego ucznia, umożliwienie uczniom dłuższej wypowiedzi, organizowanie pracy w parach. Indywidualizacji procesu edukacyjnego sprzyja niewielka liczba uczniów w poszczególnych klasach. Na większości obserwowanych zajęć nauczyciele angażowali wszystkich uczniów w proces uczenia się. Zdaniem 85% uczniów mogą oni uczestniczyć we wszystkich zajęciach, na których chcą być (Wykres 1j). Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 22/30 Wykres 1j Obszar badania: Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności uczniów wynikające z ich sytuacji społecznej. Szkoła podejmuje działania na rzecz przezwyciężenia trudności wynikających z sytuacji materialnej, społecznej oraz emocjonalnej uczniów rodzinnym. związanej z długotrwałym przebywaniem poza domem Nauczyciele i rodzice uczniów wymienili różnorodne działania, które mają na celu pomóc licealistom przezwyciężyć te trudności i tym samym wspierać ich w rozwoju (Tabela 1). Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 23/30 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W szkole uczą się różne dzieci ze względu na sytuację społeczno- ekonomiczną ich rodzin, wyznanie, stan zdrowia, itp. Czy szkoła bierze to zróżnicowanie pod uwagę, a jeśli tak to w jaki sposób? [WR] (10428) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Pomoc w uzyskaniu stypendium 2 wspólne zajęcia sportowe, które uczą współpracy, współdziałania 3 uczęszczanie na religię zgodnie z deklaracją rodzica lub ucznia 4 udzielenie pomocy medycznej 5 bardzo dobra, przyjazna atmosfera 6 wsparcie ze strony nauczycieli, fizjoterapeuty, psychologa sportowego 7 indywidualne podejście do każdego ucznia 8 dbałość o stan zdrowia, właściwe odżywianie każdego ucznia 9 10 organizowanie pomocy koleżeńskiej pomoc organizacyjną i wsparcie ze strony nauczyciela religii (organizacja bieżmowania) 11 całodobowa opieka wychowawcza i medyczna 12 trening dostosowany do indywidualnych predyspozycji każdego ucznia Obszar badania: W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. Uczniowie i ich rodzice otrzymują w szkole odpowiednie wsparcie. W opinii większości rodziców wsparcie w sytuacjach trudnych, które otrzymują uczniowie, zarówno od nauczycieli jak i od wychowawcy, odpowiada potrzebom ich dzieci. Część rodziców (25% ankietowanych) uważa, że nie ma takiej potrzeby (Wykres 4j, 5j). Większość uczniów ma poczucie, że nauczyciele wierzą w ich możliwości (Wykres 1j, 2j) i mówią im, że mogą nauczyć się nawet trudnych rzeczy (Wykres 3j). Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 24/30 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 25/30 Wykres 5j Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 26/30 Wymaganie: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W szkole analizuje się wyniki osiągnięć edukacyjnych i sportowych każdego ucznia i na podstawie wniosków z tych analiz planuje i realizuje działania służące podniesieniu efektywności kształcenia. Działania dotyczące zarówno postępów w nauce, jak i osiągnięć sportowych są monitorowane i w miarę potrzeb dokonuje się ich modyfikacji. W liceum istotnym elementem planowania procesów edukacyjnych jest systematyczna współpraca między nauczycielami, zespołem trenerskim i rodzicami uczniów. Nauczyciele w pracy, oprócz własnych analiz, wykorzystują również wnioski z badań publikowanych przez CKE i OKE, a na zajęciach sportowych przydatny do organizacji procesu treningowego jest m.in. Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej. Obszar badania: W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania. W liceum analizuje się wyniki egzaminów gimnazjalnych, maturalnych oraz prowadzi się diagnozy wstępne i bieżące w odniesieniu do każdego ucznia tworząc indywidualne portfolio. Na podstawie tych analiz sformułowano następujące wnioski: ● duże zróżnicowanie wiedzy i umiejętności uczniów po gimnazjum, ● wzrost średnich wyników egzaminów maturalnych w latach 2013 - 2015 (szczególnie w zakresie egzaminu na poziomie podstawowym z języka polskiego, matematyki, języka angielskiego) ● wyższe wyniki z części ustnej egzaminów maturalnych, niż z części pisemnej, czego przyczynę upatruje się w zbyt małej ilości czasu poświęconego na przygotowanie się do egzaminu, ● brak możliwości rywalizacji i odniesienia do wyników innych uczniów, którzy nie uprawiają wyczynowo sportu, ● dobrym wynikom sprzyja mała liczebność klas i związane z tym indywidualne podejście do uczniów, ● bardzo dobre warunki socjalno - bytowe, ● niskie zaangażowanie w przygotowanie do egzaminów maturalnych z przedmiotów dodatkowych, większość czasu przeznacza się na szkolenie sportowe, co utrudnia naukę własną, prace domowe, utrwalenie wiadomości, czytanie lektur. Nauczyciele uczący w jednym oddziale, podczas wywiadu podali następujące przykłady działań wprowadzonych Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 27/30 na podstawie ww. wniosków: ● prowadzenie testów diagnostycznych i próbnych egzaminów maturalnych, ● organizacja zajęć dodatkowych, indywidualnych, przygotowujących do matury, ● monitorowanie bieżących postępów w nauce, ● indywidualizacja procesu nauczania podczas lekcji, ● dostosowanie metod i form pracy do możliwości uczniów, ● zachęcanie i motywowanie uczniów do udziału w zajęciach dodatkowych, stosowanie wzmocnienia pozytywnego, ● kształcenie umiejętności gospodarowania czasem wolnym i wykorzystywania różnych źródeł informacji w procesie uczenia się. Planowane i prowadzone w szkole działania wynikają z przeprowadzonych diagnoz wstępnych, analiz egzaminów zewnętrznych oraz badań wewnętrznych związanych głównie z prowadzeniem zajęć sportowych i układaniem indywidualnego planu treningowego. Obszar badania: Działania podejmowane na podstawie wniosków ze sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych oraz wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej są przez szkołę lub placówkę monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane Szkoła monitoruje i analizuje działania wprowadzone na podstawie wniosków z analiz egzaminów zewnętrznych. W tym celu zespoły przedmiotowe przygotowują teczkę efektów kształcenia dla każdego ucznia, w której analizuje się wyniki egzaminów gimnazjalnych, zapisuje się wnioski z rozmów z uczniami, ich rodzicami, nauczycielami, trenerami klubowymi (rozmowy dotyczące wcześniejszych etapów kształcenia, frekwencji w gimnazjum, problemów rodzinnych, wychowawczych). Ponadto w szkole monitoruje się bieżące postępy uczniów w nauce i formułuje się wnioski na podstawie analiz ocen semestralnych, rocznych i próbnych egzaminów maturalnych w odniesieniu do każdego ucznia. Uzupełnieniem tych działań są prowadzone systematycznie rozmowy wychowawcy, nauczycieli z zespołem trenerskim oraz rodzicami uczniów. Efektem wprowadzonych rozpoznanych i monitorowanych potrzeb działań edukacyjnych była uczniów, m.in.:organizacja rozwiązywanie zajęć testów dodatkowych i zadań z uwzględnieniem typowych dla egzaminu maturalnego, zwiększenie indywidualizacji procesu uczenia się, stworzenie systemu współpracy między nauczycielami, trenerami, fizjoterapeutą, kucharzem, psychologiem, lekarzem i dyrektorem szkoły. Nauczyciele ponadto wskazywali, że w ostatnim roku szkolnym odbyli z uczniami więcej rozmów indywidualnych na temat problemów w nauce, problemów emocjonalnych głównie związanych z długotrwałym przebywaniem poza domem rodzinnym. Podjęli również rozmowy mające na celu motywowanie uczniów do nauki, treningu oraz zachęcali ich do rozwijania pozasportowych zainteresowań. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 28/30 W wymaganiu "Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W szkole lub placówce nauczyciele znają wyniki badań zewnętrznych. Dyrektor i nauczyciele, jako przykłady badań zewnętrznych, podają głównie analizy CKE, OKE dotyczące egzaminu gimnazjalnego i maturalnego. Nauczyciele zajęć sportowych ponadto wymieniają Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej (MTSF), na podstawie którego rozpoznają kondycję fizyczną uczniów i ustalają obciążenia treningowe. Podczas przeprowadzonej ewaluacji nie podano przykładów badań zewnętrznych rozumianych jako badania, które powstają na zlecenie innych instytucji niż szkoła i dotyczą uczniów innych niż uczniowie danej szkoły. Obszar badania: W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. W szkole, jak podaje dyrektor, wykorzystuje się wnioski z analiz OKE, CKE oraz opracowań ORE dotyczących ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej. Służą one głównie do efektywniejszej realizacji podstawy programowej, planowania zajęć, organizowania indywidualnych zajęć dodatkowych. Ponadto do planowania treningów wykorzystuje się wyniki badań uzdolnień psychomotorycznych i zmiennych psychologicznych uczniów szkoły (koordynacja wzrokowo – ruchowa, podzielność uwagi, reakcje na współzawodniczenie, motywacja zawodników), które prowadziła na zlecenie liceum firma zewnętrzna. Nauczyciele, w trakcie badania, nie wskazali na wykorzystanie w pracy innych zewnętrznych badań edukacyjnych. Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 29/30 Raport sporządzili ● Tomasz Kąkol ● Iwona Domachowska Kurator Oświaty: ........................................ Data sporządzenia raportu: 05.11.2015 Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Szkoła Mistrzostwa Sportowego Polskiego Związku Koszykówki we Władysławowie 30/30
