Wprowadzenie do środowiska e-learningowego Modular Object

Transkrypt

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wprowadzenie do środowiska
e-learningowego
Modular Object Oriented
Dynamic Learning
Environment
Iwona Szlendak
Stowarzyszenie Kształcenia Ustawicznego
w Chełmie
BLOK PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNOPRZYRODNICZYCH
LUTY 2011
„Kształcenie XXI wieku”
Stowarzyszenie Kształcenia Ustawicznego w Chełmie
Biuro projektu ul. S. Batorego 1, 22-100 Chełm; tel./fax.( +48) 0 82 563 12 85 wew. 35 ; tel. GSM : 514 046 064
www.stowarzyszenie.cku.chelm.pl
Spis treści
Cz. techniczna ............................................................................................................................. 3
Zaczynamy............................................................................................................................... 4
Jaki adres w sieci? ................................................................................................................... 5
Pierwsze kroki – czyli zakładanie konta oraz logowanie......................................................... 6
Rejestracja ............................................................................................................................... 6
Logowanie ............................................................................................................................... 9
Profil użytkownika ................................................................................................................. 11
Wstawianie zdjęcia do profilu............................................................................................... 12
Zmiana hasła ......................................................................................................................... 13
Blog ....................................................................................................................................... 13
Komunikowanie się z innymi uczestnikami kursów .............................................................. 14
Edytor HTML/WYSIWYG ....................................................................................................... 18
Cz. merytoryczna ...................................................................................................................... 19
Spis ilustracji: ............................................................................................................................ 47
Cz. techniczna
Zaczynamy
Uczestniczycie Państwo w projekcie „Kształcenie XXI wieku” realizowanego przez
Stowarzyszenie Kształcenia Ustawicznego w Chełmie w partnerstwie z Centrum Kształcenia
Ustawicznego w Chełmie. Ma to wiele wspólnego z pojęciem e-learning. Przez e-learning
rozumiemy nauczanie na odległość z wykorzystaniem nowoczesnych technologii
informatycznych oraz sieci Internet. Narzędzia wykorzystane w takim trybie nauczania to
m.in.: poczta internetowa, forum, komunikatory internetowe itp.
Aby połączyć sieć Internet oraz narzędzia wspomagające takie nauczanie tworzone są
specjalnie dedykowane platformy kształcenia. W naszym projekcie korzystamy z bezpłatnego
oprogramowania MOODLE (moodle.org). Nazwa MOODLE stworzona jest jako skrót Modular
Object Oriented Dynamic Learning Environment, co w języku polskim oznacza zorientowane
obiektowo, modułowe środowisko nauczania.
Korzystając ze środowiska MOODLE, słuchacz ma możliwość uczestnictwa
w zajęciach zwanych kursami bez bezpośredniego kontaktu z nauczycielem. Ma on
możliwość konsultacji za pomocą dostępnych narzędzi internetowych nie tylko
z wykładowcą, ale również z innymi uczestnikami szkolenia. W ramach kursu, słuchacz ma
dostęp do zasobów platformy e-learningowej na określonych zasadach. Może logować się
z dowolnego komputera podłączonego do Internetu. Dostęp do MOODLE jest zabezpieczony,
rejestrowane są wszystkie aktywności słuchacza (od momentu zalogowania).
W kolejnych rozdziałach postaramy się państwu zaprezentować podstawową obsługę
systemu e-learningowego od strony słuchacza – osoby uczestniczącej w procesie nauczania.
Jaki adres w sieci?
Platforma e-learnigowa projektu „Kształcenie XXI wieku” dostępna jest pod adresem:
http://e-nauka.stowarzyszenie.cku.chelm.pl.
Rysunek 1 - Strona główna serwisu e-learningowe Stowarzyszenia Kształcenia Ustawicznego w Chełmie
Pierwsze kroki – czyli zakładanie konta oraz logowanie
Aby można było korzystać z technologii e-learningowej platformy zdalnego nauczania,
każdy uczestnik szkolenia powinien zostać zarejestrowany w systemie. Skonfigurowano
możliwość rejestracji z wykorzystaniem poczty elektronicznej. Poniżej opisano przykładową
rejestrację.
Rejestracja
W celu rejestracji przejdź do adresu interntowego:
http://e-nauka.stowarzyszenie.cku.chelm.pl/login/index.php
lub kliknij w link „Zaloguj się” znajdujący się w prawym górnym rogu strony startowej
serwisu.
Rysunek 2 – Przejście do logowania w systemie
Następnie wybieramy link „Nowe konto” lub przycisk „Zacznij teraz od utworzenia
nowego konta”
Rysunek 3 - Tworzenie nowego konta
Kolejnym etapem rejestracji jest wypełnienie poniższego formularza (Uwaga:
Niezbędny jest adres poczty elektronicznej, w celu autoryzacji profilu).
Rysunek 4 - Formularz dodawania nowego konta
Przykładowy
uzupełniony
formularz
dla
„Tomasz
Skowronski”,
email:
[email protected].
Rysunek 5 - Przykład wypełnienia formularza nowego konta
Po zatwierdzeniu opcji „Utwórz moje nowe konto”
Rysunek 6 - Potwierdzenie założenie nowego konta w systemie
Odbieramy wysłaną pocztę od administratora serwisu. (W przykładzie wykorzystano pocztę
gmail.com)
Rysunek 7 - Odbieranie poczty elektronicznej do administratora serwisu
A następnie potwierdzamy aktywację nowego konta.(Uwaga: Dla danego adresu poczty
elektronicznej, można utworzyć tylko jedno konto w systemie)
Rysunek 8 - Potwierdzenie rejestracji nowego konta
Po poprawnej rejestracji otrzymujemy komunikat:
Rysunek 9 - Potwierdzenie rejestracji nowego konta - cd.
Logowanie
Jeśli mamy utworzone konto użytkownika serwisu, wówczas możemy zalogować się
do systemu. W tym celu przejdź do strony głównej (Wybierz „Zaloguj do”):
Rysunek 10 - Odnośnik logowania do systemu
Podaj login oraz hasło utworzone w trakcie rejestracji oraz zatwierdź przyciskiem „Zaloguj
się”.
Rysunek 11- Logowanie do profilu
Jeśli zapomniałeś hasła wybierz przycisk „Tak, pomóż mi się zalogować’. I postępuj zgodnie z
instrukcją administratora serwisu.
Na zakończenie pracy z platformą e-learningową należy wylogować się. Link dostępny jest w
górnej prawej stronie strony internetowej.
Profil użytkownika
Każdy zarejestrowany użytkownik posiada swoją wizytówkę w której zawierają się
informacje o użytkowniku. Po zalogowaniu użytkownika w prawym górnym rogu serwisu
pojawi się jego imię i nazwisko. Imię i nazwisko jest linkiem do profilu użytkownika
Rysunek 12 - Wejście do profilu użytkownika
Wybierając zakladkę „Modyfikuj profil” możemy zmieniać swój profil użytkownika.
Rysunek 13 - Modyfikacja profilu użytkownika
Mamy tutaj dostęp do danych wprowadzanych podczas rejestracji, tj:
•
imię i nazwisko
•
e-mail
•
miasto
•
kraj
•
obraz
•
oraz dodatkowe (nieobowiązkowe) informacje w zakładce zaawansowane, m.in.:
o Strona WWW
o Numer GG
o ID Skype
o Identyfikator AIM
o ID Yahoo
o MSN ID
o Numer ID
o Instytucja
o Wydział
o Telefon
o Telefon
o Adres
Wstawianie zdjęcia do profilu
Aby wstawić swoje zdjęcie wybierz w grupie „Obraz” przycisk „Przeglądaj”, a następnie
wskaż obraz na dysku komputera i zatwierdź wybór przyciskiem „Zmień profil”.
Rysunek 14 - Dodawanie zdjęcia do profilu
Rysunek 15 - Dodawanie zdjęcia do profilu cd.
Zmiana hasła
Zmienić hasło w profilu użytkownika można na dwa sposoby:
1) Wybrać przycisk „Zmień hasło”
2) Wybrać zakładkę „Modyfikuj profil” – ustalić nowe hasło.
Blog
Każdy użytkownik MOODLE ma możliwość dokonywania wpisów na swoim blogu
(pamiętniku). Użytkownik sam definiuje poziom dostępu do treści dla innych uczestników
szkolenia.
Komunikowanie się z innymi uczestnikami kursów
Po zalogowaniu użytkownika (oraz wejściu do wybranego szkolenia) wybieramy z
lewej strony serwisu z menu Osoby odnośnik Uczestnicy.
Rysunek 16 – Dostęp do listy uczestników kursu
Zostaną wyświetleni wszyscy uczestnicy danego kursu/zajęć.(Klikając w kolumny:
Imię/Nazwisko, Miasto, Kraj, Ostatni dostęp mamy możliwość sortowania danych).
Następnie wybieramy osobę, z którą chcemy nawiązać kontakt.
Rysunek 17 - Szczegółowa lista uczestników szkolenia
Po wybraniu uczestnika szkolenia – pojawia się informacje o wybranym kontakcie. Klikamy
na przycisk „Wyślij wiadomość”.
Rysunek 18 - Wysyłanie wiadomości do uczestnika szkolenia
Wpisujemy treść wiadomości i zatwierdzamy przyciskiem „Wyślij wiadomość”.
Rysunek 19 - Wstawianie treści wiadomości
Aby odebrać wiadomość, klikamy na odnośnik do swojego profilu (Imie i nazwisko).
Rysunek 20 - Odbieranie wiadomości od uczestników szkolenia
Nowe wiadomości przysłane do nas sygnalizowane są na przyciskiem „Wiadomości”.
Rysunek 21- Odbieranie wiadomości od uczestników szkolenia cd.
Pojawia się lista wiadomości.
Rysunek 22 - Odbieranie wiadomości od uczestników szkolenia cd.
Rysunek 23 - Odpisywanie na przysłane wiadomości
Można odpisać na wiadomość wpisując nową treść i zatwierdzając „Wyślij wiadomość”.
Edytor HTML/WYSIWYG
Moodle posiada standardowy pasek narzędzi, który służy jako interfejs HTML. Wiele z
ikon na pasku narzędzi można znaleźć na większości edycji edytora tekstu. Obsługa tego
edytora jest intuicyjna.
Rysunek 24 - Edytor HTML/WYSIWYG
Na przykład, możesz wycinać/kopiować i wklejać tekst z innych aplikacji w tym edytorze.
Formatowanie zostanie zachowane.
Cz. merytoryczna
WSTĘP
Udział mieszkańców Lubelszczyzny w kształceniu ustawicznym nie jest powszechny. Tylko
około 20%mieszkańców regionu w wieku 25-64 lata uczestniczy w różnych jego formach,
średnia kraju 30%, UE 42%. Przyczyną takiego stanu jest przede wszystkim brak motywacji do
odnawiania swoich kwalifikacji oraz słabo rozwinięta infrastruktura placówek.
Podstawową zasadą kształcenia ustawicznego jest zachowanie ciągłości
i systematyczności procesu uczenia się, co zapewnia z jednej strony stały rozwój, a z drugiej
uchroni przed zdezaktualizowaniem zdobytej wiedzy.
Z obserwacji osób kształcących się w Centrum Kształcenia Ustawicznego
w Chełmie wynika, że bardzo wielu z nich rezygnuje z nauki lub nie podejmuje dalszego
kształcenia z powodów:
• trudność
pogodzenia
obowiązków
zawodowych/rodzinnych
z
obowiązkami
szkolnymi,
• choroba/niepełnosprawność,
• zbyt duża odległość miejsca zamieszkania od miejsca nauki,
• brak środków finansowych na dojazdy,
• brak odpowiedniego połączenia komunikacyjnego.
Z danych zebranych od słuchaczy wynika, że osoby te chciałby mieć możliwość
kontynuowania nauki, jednak zaległości powstałe wskutek nadmiernego opuszczania zajęć i
brak dostępu do aktualnych materiałów szkoleniowych, prowadzą do zniechęcenia i
zaprzestania nauki.
Jednym ze sposobów na poprawę sytuacji jest zastosowanie kształcenia mieszanego: część
zajęć w formie stacjonarnej, a część w formie e-learningu.
W ramach projektu utworzono e-learningową platformę edukacyjną, na której będą
zamieszczane materiały dydaktyczne w formie elektronicznej, z dwóch bloków
przedmiotowych:
a) Blok przedmiotów humanistycznych
język polski
język rosyjski
historia
wiedza o społeczeństwie
podstawy przedsiębiorczości
b) Blok przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
matematyka
fizyka
chemia
geografia
biologia
technologia informacyjna
Niniejszy informator zawiera część merytoryczną odpowiednią dla bloku przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych.
Planowana liczba godzin w ramach kursów e-learningowych zależna jest od liczby godzin
dydaktycznych realizowanych w cyklu nauczania według aktualnych przepisów prawa. Na
przedmioty ogólnokształcące o wymiarze do 2 godzin w cyklu przewiduje się 30 godzin zajęć
internetowych, od 3 – 6 godzin w cyklu – 50 godzin zajęć internetowych, powyżej 7 godzin w
cyklu – 80 godzin zajęć internetowych. Łączna liczba godzin podczas dwóch semestrów
zostanie rozdysponowana następująco:
Blok przedmiotów matematyczno-przyrodniczych:
Matematyka – 80 godzin
Fizyka – 30 godzin
Chemia – 30 godzin
Biologia – 50 godzin
Geografia – 50 godzin
Technologia informacyjna - 30
Przygotowane w ramach poszczególnych przedmiotów, zasoby internetowe składać się będą
z: plików tekstowych, plików dźwiękowych, prezentacji multimedialnych, filmów, zestawów
ćwiczeń, zadań i testów sprawdzających stopień opanowania materiału szkoleniowego.
Na platformie umieszczone zostaną także ankiety umożliwiające monitorowanie stopnia
zadowolenia uczących się i dostosowanie materiałów i zadań do indywidualnych potrzeb
słuchaczy.
Osoba zakwalifikowana do udziału w zajęciach e-learningowych będzie zobowiązana do:
• systematycznego (przynajmniej 2 razy w tygodniu) logowania się na platformę
edukacyjną,
• pobierania zamieszczonych materiałów dydaktycznych (z przedmiotów do których
uzyskała dostęp),
• rozwiązywania ćwiczeń, zadań, testów i innych sprawdzających przyswojoną wiedzę,
• uczestniczenia w forum prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli poprzez
dokonanie wpisów (wpisy nie mogą zawierać treści obraźliwych, naruszających
zasady współżycia społecznego i muszą odnosić się do tematu dyskusji),
• wypełniania
ankiet
monitorujących
stopień
zadowolenia
uczestnika
z
przeprowadzonych zajęć i działania technicznego platformy.
Do komunikowania się z nauczycielami oraz innymi słuchaczami wykorzystane będą
następujące kanały komunikacyjne platformy:
wiadomości na tablicy ogłoszeń,
forum dyskusyjne,
czat,
poczta mailowa.
Warunkiem zaliczenia przedmiotu na platformie e-learningowej jest uzyskanie pozytywnych
ocen
z form sprawdzających poziom wiedzy, zamieszczanych systematycznie przez
nauczycieli w zasobach poszczególnych przedmiotów. Dokumentowanie tych osiągnięć
będzie odnotowywane w Dziennikach Zajęć Pozalekcyjnych, prowadzonych dla każdego
przedmiotu oddzielnie przez nauczycieli prowadzących zajęcia.
Załącznikiem
do
niniejszego
informatora
opracowanego
dla
bloku
przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych są syllabusy (rozkłady materiału), zawierające materiał
nauczania w podziale na jednostki lekcyjne, który będzie zamieszczony na platformie.
Dodatkowo załącznik nr 1 stanowi harmonogram zamieszczania lekcji w poszczególnych
miesiącach nauki. Harmonogram dotyczy każdego semestru odrębnie.
Załącznik nr 1 do Informatora
Blok przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych
SYLLABUS
Matematyka
SKŁADOWA SYLLABUSA
Nazwa kursu
MATEMATYKA
Blok przedmiotów
zawodowych/ogólnokształcących
Ilość i skład modułów
Założenia i cele
Umiejętności wejściowe
BLOK PRZEDMIOTÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
I. Liczby i wyrażenia algebraiczne
II. Logika
III. Zbiory i przedziały
IV. Wartość bezwzględna
V. Funkcja i jej własności
VI. Funkcja liniowa
VII. Funkcja kwadratowa
VIII. Wielomiany
IX. Funkcja wymierna
X. Funkcja wykładnicza
XI. Logarytmy
XII. Ciągi liczbowe
XIII. Geometria na płaszczyźnie (planimetria)
XIV. Geometria analityczna
XV. Geometria w przestrzeni (stereometria)
XVI. Trygonometria
XVII.
Kombinatoryka
XVIII.
Prawdopodobieństwo
XIX. Elementy statystyki
XX. Powtórka do matury
Każdy moduł składać się będzie z krótkiego wprowadzenia
teoretycznego, tj. definicji, twierdzeń, krótkiej charakterystyki
omawianego zagadnienia, wzorów i przykładów. Kolejnym
elementem będą ćwiczenia do samodzielnego rozwiązania z
podanymi rozwiązaniami oraz testy.
1. Wprowadzenie (wzory, przykłady)
2. Ćwiczenia
3. Testy
Kurs obejmujący cały materiał kształcenia przewidziany podstawą programową w
szkole ponadgimnazjalnej – liceum lub technikum.
Struktura kursu pozwala na uczestnictwo w nim każdego słuchacza niezależnie od
poziomu (semestru) kształcenia w ww. typie szkoły.
Dobór treści edukacyjnych gwarantuję realizację samokształcenia niezależenie od
stopnia zaawansowania wiedzy i umiejętności słuchacza.
Powinien umieć przed przystąpieniem do kursu:
treści przewidziane podstawą programową w szkole podstawowej;
treści przewidziane podstawą programową w gimnazjum.
Metody i środki dydaktyczne
Forum, głosowanie, ankieta
strona internetowa (przykłady – adresy www, interaktywne ćwiczenia,
testy, animacje, filmy, prezentacje multimedialne)
programy komputerowe (darmowe) do pobrania
MODUŁY
Lp.
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
II.
II.1
II.2
III.
III.1
IV.
IV.1
IV.2
V.
V.1
V.2
V.3
VI.
VI.1
VI.2
VI.3
VI.4
VII.
VII.1
VII.2
VII.3
VII.4
VIII.
VIII.1
VIII.2
IX.
IX.1
IX.2
IX.3
Treści kursu
Liczby i wyrażenia algebraiczne
Zbiory liczbowe i działania na nich
NWD, NWW
Potęgowanie i pierwiastkowanie
Wzory skróconego mnożenia
Logika
Zdania w logice
Rachunek zdań
Zbiory i przedziały
Działania na zbiorach liczbowych
Wartość bezwzględna
Definicja i interpretacja geometryczna
Równania i nierówności z wartością bezwzględną
Funkcja i jej własności
Definicja
Wykresy
Własności
Funkcja liniowa
Definicja
Wykresy
Własności
Układ równań liniowych
Funkcja kwadratowa
Definicja
Wykresy
Własności
Równania i nierówności kwadratowe
Wielomiany
Działania na wielomianach
Pierwiastek wielomianu
Funkcja wymierna
Definicja
Działania
Własności
X.
X.1
X.2
X.3
XI.
XI.1
XI.2
XI.3
XII.
XII.1
XII.2
XII.3
XIII.
XIII.1
XIII.2
XIV.
XIV.1
XIV.2
XV.
XV.1
XV.2
XV.3
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX
XIX.1
XIX.2
XIX.3
XX
Funkcja wykładnicza
Definicja
Działania
Własności
Logarytmy
Definicja
Własności
Działania
Ciągi liczbowe
Ciąg arytmetyczny
Ciąg geometryczny
Działania na ciągach
Geometria na płaszczyźnie (planimetria)
Kąty
Figury geometryczne
Geometria analityczna
Równanie prostej
Odległość punktów na płaszczyźnie
Geometria w przestrzeni (stereometria)
Graniastosłupy
Ostrosłupy
Bryły obrotowe
Trygonometria
Kombinatoryka
Prawdopodobieństwo
Elementy statystyki
Miary położenia
Miary rozproszenia
Prezentacja materiału statystycznego
Powtórka do matury
LITERATURA DLA ZAINTERESOWANYCH
1.
2.
3.
Pawlak Ryszard J., Rychlewicz Alicja, Rychlewicz Andrzej, Żylak Kazimierz, MATEMATYKA KROK PO KROKU.
NOWA MATURA. ZBIÓR ZADAŃ. CZĘŚĆ 1, Wydawnictwo: Res polona
Andrzej Kiełbasa, Matura z matematyki 2010 - ... Poziom podstawowy Część I, Wydawnictwo: Lubatka
Andrzej Kiełbasa, Matura z matematyki 2010 - ... Poziom podstawowy Część II, Wydawnictwo: Lubatka
SYLLABUS
Chemia
SKŁADOWA SYLLABUSA
Nazwa kursu
KONSULTACJE Z CHEMII
Blok przedmiotów
OGÓLNOKSZTAŁCĄCE- CHEMIA
I.Moduł- Systematyka związków nieorganicznych
1.Moduł ten przedstawia zasady klasyfikowania połączeń chemicznych oraz
nazwy poszczególnych klas związków. Słuchacz zapozna się z otrzymywaniem
związków należących do tlenków, wodorotlenków i kwasów oraz z
podstawowymi właściwościami fizycznymi i chemicznymi wymienionych typów
związków.
2.Materiały dydaktyczne
3.Testy
II.Moduł- Atom i cząsteczka
1.W module tym omówiono budowę układu okresowego, zależność między
budową atomu a położeniem pierwiastka w układzie okresowym, a także sposób
łączenia się atomów w cząsteczki. Przedstawiono także pojęcie
promieniotwórczości naturalnej. Dodatkowo słuchacz zapozna się z korzyściami i
zagrożeniami związanymi z promieniotwórczością
3.Testy
4.Zadania
III.Moduł- Reakcje utleniania i redukcji
1.Moduł ten prezentuje zasady ustalania stopni utlenienia pierwiastków. Jest to
wiedza niezbędna do precyzyjnego zdefiniowania procesów utlenienia i redukcji
3.Testy
IV.Moduł- Węglowodory
1.Moduł przedstawia zasady klasyfikowania związków organicznych. Słuchacz
zapozna się z budową, otrzymywaniem, właściwościami fizycznymi i
chemicznymi oraz zastosowaniem alkenów, alkinów i beznenu
3.Testy
4.Zadania
V.Moduł- Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów
1.W module tym omówiono pochodne węglowodorów posiadające jedną grupę
funkcyjną. Słuchacz zapozna się z budową, otrzymywaniem, właściwościami
Założenia i cele
fizycznymi i chemicznymi alkoholi, aldehydów i estrów
3.Testy
4.Zadania
Realizacja modułów ma na celu przede wszystkim nauczyć słuchaczy:
-rozróżniać związki nieorganiczne od organicznych
-umiejętności rozróżniania klas związków nieorganicznych i organicznych na
podstawie budowy
-znajomości właściwości związków należących do danej klasy związków
-określania zależności między budową atomu a położeniem pierwiastka w
układzie okresowym
-wskazywać zastosowanie związków w życiu codziennym
-znajomości zasad ustalania stopni utlenienia pierwiastka
znajomości sposobu łączenia się atomów w cząsteczki
a także uświadomić słuchaczom:
-o korzyściach z zastosowania promieniotwórczości, ale i o zagrożeniach jakie
niesie ze sobą promieniotwórczość
Powinien umieć przed przystąpieniem do kursu
Korzystać z różnych źródeł informacji
Stosować technologię komputerową i informacyjną
Rozwiązywać problemy w sposób twórczy
strona internetowa (przykłady – adresy www, testy, filmy)
MODUŁY
Lp.
I.
I.1.
I.2.
I.3.
II.
II.1.
II.2.
II.3.
II.4.
III.
III.1.
IV
IV.1.
IV.2.
IV.3.
V.
V.1.
Treści kursu
Tytuł modułu: Systematyka związków nieorganicznych
Tlenki- otrzymywanie, budowa i właściwości
Wodorotlenki-otrzymywanie, budowa i właściwości
Kwasy- otrzymywanie, budowa i właściwości
Tytuł modułu: Budowa atomu i cząsteczki
Promieniotwórczość naturalna. Korzyści i zagrożenia związane z promieniotwórczością
Układ okresowy pierwiastków
Elektroujemność pierwiastków wg Paulinga
Rodzaje wiązań chemicznych
Tytuł modułu: Reakcja utleniania i redukcji
Stopień utlenienia pierwiastka.
Tytuł modułu: Węglowodory
Szereg homologiczny alkenów. Budowa i właściwości etenu
Szereg homologiczny alkinów. Budowa i właściwości acetylenu
Budowa i właściwości benzenu
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów
Szereg homologiczny alkoholi. Budowa i właściwości alkoholi jednowodorotlenowych
V.2.
V.3.
V.4.
Budowa i właściwości alkoholi wielowodorotlenowych
Szereg homologiczny aldehydów. Budowa i właściwości etanalu
Estry- budowa, otrzymywanie i właściwości
1.
2.
3.
4.
5.
„Vademecum- Matura Chemia ” - Stanisława Hejwowska, Operon, 2009
„Podstawy chemii nieorganicznej” - Adam Bielański, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002
„Księga pierwiastków” – D.L. Heiserman, Prószyński i S-ka, 1997
„Chemia ogólna i nieorganiczna” – M. Litwin, S. Styka-Wlazło, J. Szymońska, Nowa Era, 2005
„Chemia” cz. 1-3 – S.Hejwowska, R.Marcinkowski, Operon, 2005
SYLLABUS
Fizyka
SKŁADOWA SYLLABUSA
Nazwa kursu
KONSULTACJE Z FIZYKI
Blok przedmiotów
OGÓLNOKSZTAŁCĄCE- FIZYKA
I.Moduł- Powszechność ruchu i jego względność
1.Moduł ten przedstawia opis ruchu oraz wielkości fizyczne charakteryzujące
ruch. Dodatkowo słuchacz zapozna się z pojęciem pracy, mocy i energii
kinetycznej
3.Testy
II.Moduł- Oddziaływania występujące w przyrodzie
1.W module tym skupiono się na przedstawieniu oddziaływania grawitacyjnego.
Słuchacz pozna przyczynę niektórych zjawisk z życia codziennego. Zapozna się z
pojęciem nieważkości, przeciążenia i niedociążenia. Dodatkowo omówiono
cząstki elementarne
3.Testy
III.Moduł- Energia i jej przemiany
1.Moduł ten prezentuje sposoby opisu energii, jaką przenosi fala mechaniczna.
Słuchacz zapozna się z pojęciem efektu Dopplera oraz ze szczególnym rodzajem
fali mechanicznej, jaką jest fala dźwiękowa
3.Testy
IV.Moduł- Rola światła w przyrodzie
1.W module tym omówiono prawa- prawo odbicia światła i prawo załamania
światła- rządzące rozchodzeniem się światła w przestrzeni oraz skutki
oddziaływania światła z materią.
3.Testy
4.Zadania
V.Moduł- Budowa atomu i jądra atomowego
Założenia i cele
1.Moduł ten przedstawia własności materii wynikające z wewnętrznej struktury
atomów. Omówiono rodzaje widm atomowych oraz zastosowanie jakościowe
metody analizy widmowej. Moduł prezentuje także budowę jądra atomowego.
3.Testy
4.Zadania
VI.Moduł- Budowa oraz ewolucja Wszechświata
1.W module tym zaprezentowano kolejne etapy ewolucji gwiazd oraz typowe
obiekty obecnego Wszechświata- galaktyki. Słuchacz zapozna się z budową oraz
rodzajami galaktyk
3.Testy
4.Zadania
Realizacja modułów ma na celu przede wszystkim nauczyć słuchaczy:
-rozumienia, że ruch jest pojęciem względnym
-opisywać ruch za pomocą wielkości fizycznych
-rozumienia pojęcia pracy, mocy i energii kinetycznej
-określać przyczynę pewnych zjawisk z życia codziennego
-rozróżniać prawa, które rządzą rozchodzeniem się światła w przestrzeni
-określać własności materii, wynikające z wewnętrznej struktury materii
-rozumienia pojęć związanych z kolejnymi etapami ewolucji gwiazd
-określać rodzaj galaktyki na podstawie kształtu
Powinien umieć przed przystąpieniem do kursu
Korzystać z różnych źródeł informacji
Stosować technologię komputerową i informacyjną
Rozwiązywać problemy w sposób twórczy
strona internetowa (przykłady – adresy www, testy, filmy)
MODUŁY
Lp.
I.
I.1.
I.2.
I.3.
II.
II.1.
II.2.
II.3.
II.4.
III.
III.1.
IIII.2.
Treści kursu
Tytuł modułu: Powszechność ruchu i jego względność
Pojęcie ruchu i jego względność
Pojęcie pracy i mocy
Pojęcie energii kinetycznej
Tytuł modułu: Oddziaływania występujące w przyrodzie
Prawo powszechnego ciążenia
Zjawisko ruchu ciał w polu grawitacyjnym
Zjawisko nieważkości, przeciążenia i niedociążenia
Przegląd cząstek elementarnych
Tytuł modułu: Energia i jej przemiany
Energia przenoszona przez falę
Zjawisko efektu Dopplera
IV.
IV.1.
IV.2.
V.
V.1.
V.2.
VI.
VI.1.
VI.2.
Tytuł modułu: Rola światła w przyrodzie
Zjawisko odbicia i załamania światła
Optyczne własności materii
Tytuł modułu: Budowa atomu i jądra atomowego
Rodzaje widm atomowych
Budowa jądra atomowego
Tytuł modułu: Budowa oraz ewolucja Wszechświata
Model ewolucji gwiazd
Budowa i rodzaje galaktyk
1.
2.
3.
„Vademecum- Matura Fizyka ” – I.Chełmińska, L.Falandysz, Operon, 2008
„Fizyka” cz.1-3, P.Walczak, G.Wojewoda, Operon, 2005
„Fizyka wokół nas”, P. G. Hewitt, PWN, Warszawa, 2000
SYLLABUS
Geografia
SKŁADOWA SYLLABUSA
Nazwa kursu
GEOGRAFIA
Blok przedmiotów
OGÓLNOKSZTAŁCĄCE – MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE
I. Mapa jako obraz przestrzeni geograficznej.
1. Moduł ten ma na celu przedstawienie podstawowych informacji
o mapie. Zapoznanie z rodzajami map i ich elementami. Przypomnienie
sposobów określania współrzędnych geograficznych, przeliczania skal
i określania wysokości na mapach. Zapoznanie z metodami
przedstawiania zjawisk na mapach. Kształtowanie umiejętności
praktycznego wykorzystanie map.
2. Materiały dydaktyczne
3. Ćwiczenia
II. Ziemia we Wszechświecie.
1. Moduł ten ma na celu zapoznanie z następstwami ruchów Ziemi
w Układzie Słonecznym. Zapoznanie z wpływem ruchów Ziemi na
środowisko przyrodnicze oraz życie i działalność człowieka.
3. Ćwiczenia
III. Atmosfera i klimat.
1. Moduł ten ma na celu zapoznanie z budową i składem atmosfery.
Słuchacz pozna procesy klimatyczne: obiegu ciepła, wody oraz krążenia
mas powietrza. Zjawiska i procesy klimatyczne oraz ich wpływ na
środowisko przyrodnicze a także życie i działalność człowieka. Zapozna się
ze zróżnicowaniem klimatycznym kuli ziemskiej oraz jego przyczynami.
Celem modułu jest także kształtowanie umiejętności czytania
i analizowania map tematycznych oraz zrozumienie związków między
Założenia i cele
klimatem a innymi elementami środowiska przyrodniczego.
3. Ćwiczenia
IV. Energetyka i przemysł.
1. Moduł ten ma na celu zapoznanie z tendencjami zachodzącymi
w bilansie energetycznym świata. Słuchacz będzie miał okazję zapoznać
się z przyczynami zróżnicowania poziomu produkcji energii elektrycznej
w różnych krajach świata i zróżnicowanie struktury produkcji energii
elektrycznej według typów elektrowni. Zapozna się z czynnikami
lokalizacji obiektów przemysłowych. W module wprowadzone zostaną
miedzy innymi takie terminy jak: restrukturyzacja, globalizacja,
modernizacja. Moduł ma również na celu kształtowanie umiejętności
analizowania wykresów, map tematycznych i zestawień statystycznych.
3. Ćwiczenia
V. Geografia fizyczna Polski.
1. Moduł ten ma na celu zapoznanie z podstawowymi elementami
środowiska przyrodniczego Polski, takimi jak: czynniki klimatotwórcze
oraz cechy klimatu, sieci hydrograficznej i zasoby wodne, budowa
geologiczna oraz rozmieszczenia surowców mineralnych, cechy
ukształtowania powierzchni, zróżnicowanie glebowego i roślinne Polski.
3. Ćwiczenia
VI. Społeczeństwo Polskie.
1. W tym module słuchacz będzie mógł poznać przyczyny zmian liczby
ludności Polski w okresie powojennym, cechy struktury demograficznej,
przyczyny i skutki bezrobocia w Polsce, regionalne zróżnicowanie cech
demograficznych społeczeństwa polskiego. Moduł ma także na celu
wyjaśnienie przyczyn, skutków oraz głównych kierunki migracji ludności
Polski w okresie powojennym. Słuchacz zapozna się ze współczesnymi
procesami osadniczymi i urbanizacyjnymi. Moduł ma również na celu
kształtowanie umiejętności analizowania wykresów, map tematycznych i
zestawień statystycznych
3. Ćwiczenia
VII. Gospodarka Polski.
1. Moduł ten ma na celu zapoznanie z warunkami przyrodniczymi
i pozaprzyrodniczymi rozwoju rolnictwa w Polsce w ujęciu ogólnym
i regionalnym. Słuchacz będzie miał okazję zrozumieć zmiany zachodzące
w przemyśle w okresie transformacji gospodarczej i ich skutkami. Moduł
ma także na celu zapoznanie z problemami polskiej energetyki i rolą
sektora usług w rozwoju gospodarczym kraju. Celem jest także
kształtowanie umiejętności oceny znaczenia rozwoju turystyki dla
rozwoju gospodarczego kraju i wybranych regionów turystycznych.
3. Ćwiczenia
Realizacja modułów ma na celu przede wszystkim nauczyć uczniów:
- definiować podstawowe zjawiska i procesy geograficzne,
- interpretować i analizować wykresy, mapy tematyczne i zestawienia
statystycznych,
- selektywnie wybierać potrzebne informacje z tekstu i innych źródeł
informacji geograficznej,
- powiązywać różne zjawiska geograficzne,
Powinien umieć przed przystąpieniem do kursu:
korzystać z różnych źródeł informacji,
stosować technologię komputerową i informacyjną,
rozwiązywać problemy w sposób twórczy
MODUŁY
Lp.
I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
II.
II.1.
II.2.
III.
III.1.
III.2.
III.3.
IV.
IV.1.
IV.2.
IV.3.
V.
V.1.
V.2.
V.3.
Treści kursu
Mapa jako obraz przestrzeni geograficznej.
Z czego składa się mapa - podział map.
Skala mapy
Metody prezentacji zjawisk na mapie.
Określanie wysokości na mapie
Interpretacja mapy turystycznej
Ziemia we Wszechświecie
Ruch obiegowy Ziemi i jego następstwa
Ruch obrotowy Ziemi i jego następstwa.
Atmosfera i klimat.
Budowa i skład atmosfery - temperatura powietrza
Woda w troposferze - opady atmosferyczne
Ciśnienie atmosferyczne - ogólna cyrkulacja atmosfery
Energetyka i przemysł.
Bilans energetyczny świata
Czynniki lokalizacji przemysłu.
Okręgi przemysłowe świata i czynniki ich lokalizacji
Geografia fizyczna Polski
Przejściowość klimatu w Polsce.
Sieć hydrograficzna i zasoby wodne Polski.
Charakterystyka Morza Bałtyckiego.
V.4.
VI.
VI.1.
VI.2.
VI.3.
VII.
VII.1.
VII.2.
VII.3.
VII.4.
VII.5.
Budowa geologiczna a ukształtowanie powierzchni Polski.
Społeczeństwo Polskie.
Liczba i rozmieszczenie ludności Polski.
Struktura demograficzna ludności Polski.
Sieć osadnicza i problemy urbanizacyjne w Polsce.
Gospodarka Polski.
Czynniki warunkujące rozwój rolnictwa w Polsce.
Rolnictwo Polski w Unii Europejskiej.
Problemy polskiej energetyki.
Rozwój przemysłu w Polsce.
Znaczenie turystyki w Polsce.
1.
„Geografia na czasie” Podręcznik dla Szkół ponadgimnazjalnych. Zakres rozszerzony, Lenartowicz
Barbara, Wilczyńska Ewa, Wójcik Marcin, Wydawnictwo Szkolne PWN
2.
3.
Szkolne Atlasy Geograficzne.
Roczniki Statystyczne, „Świat w liczbach”
SYLLABUS
Biologia
SKŁADOWA SYLLABUSA
Nazwa kursu
BIOLOGIA
Blok przedmiotów
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
I. Moduł – Homeostaza i ruch organizmu
1. Moduł ten jest poświęcony procesom związanym z utrzymaniem na stałym
poziomie warunków, w których funkcjonują komórki ludzkiego organizmu.
Mechanizmów związanych z utrzymaniem homeostazy jest kilka , w tej części
przedstawiono regulację poziomu soli wody, azotowych produktów przemiany
materii oraz temperatury. Część druga dotyczy budowy i fizjologii czynnego i
biernego aparatu ruchu.
3. Ćwiczenia
4. Testy
II. Moduł - Regulacja i koordynacja organizmu
1. W części tej przedstawiono informacje związane z odbieraniem bodźców oraz
reagowaniem na zmiany zachodzące w środowisku wewnętrznym i zewnętrznym.
Odbiór informacji przez wyspecjalizowane receptory wiąże się z wywołaniem
odpowiedzi kierowanych do odpowiednich narządów wykonawczych. W
organizmie człowieka, ze względu na duże odległości między receptorami a
efektorami , istnieje rozbudowany i skomplikowany system komunikacji
wewnętrznej. Składa się on z ogromnej liczby komórek nerwowych oraz układu
dokrewnego produkującego hormony.
3. Ćwiczenia
4. Testy
III. Moduł – Elementy genetyki
1.Moduł ten umożliwi wprowadzenie w podstawy genetyki molekularnej.
Pozwoli uświadomić, że budowa i procesy zachodzące w komórkach zależą od
informacji genetycznej zapisanej w jej DNA.
3. Ćwiczenia
4. Testy
IV. Człowiek i środowisko
1.W tym module przedstawiono podstawowe pojęcia z ekologii zaczynając od
nazewnictwa przez charakterystykę poszczególnych poziomów ekologicznych.
Informacje tej części koncentrują się głównie wokół struktury i funkcjonowania
ponadosobniczych form organizacji materii żywej - populacji i ekosystemów
prezentowane są także przeróżne powiązania w postaci sieci zależności
pokarmowych i związanych z nimi przemian materii i energii.
3. Ćwiczenia
4.Testy
V. Człowiek i jego zdrowie
1.Człowiek w zdecydowanie największym stopniu odpowiedzialny jest za własne
zdrowie. To nie leczenie a profilaktyka jest najlepszym rozwiązaniem problemów
dotyczących zdrowia. Podnoszenie stanu świadomości z zakresu higieny i
profilaktyki zdrowia to dwa najważniejsze czynniki wpływające na obniżenie
liczby zachorowań w przyszłości.
3. Ćwiczenia
4.Testy
Założenia i cele
Głównym celem kursu jest wyposażenie uczestnika w wiedzę użyteczną życiowo,
która zapewni mu wielopłaszczyznowy rozwój osobowy. Odpowiednio dobrany
układ treści pozwoli na zrozumienie podstaw działania własnego organizmu ,
zasad dziedziczenia, dostrzeganie korzyści i zagrożeń wynikających z postępów w
genetyce, zrozumienie zależności zachodzących w środowisku przyrodniczym.
Treści biologiczne poszerzone zostały o zagadnienia z higieny i profilaktyki
zdrowia, oraz najnowsze osiągnięcia w dziedzinie diagnostyki medycznej, aby
zwrócić uwagę na odpowiedzialność za zdrowie swoje i innych.
Wymagania przed przystąpieniem do kursu
znajomość podstawowych zasad funkcjonowania organizmu,
dziedziczności oraz funkcjonowania przyrody
rozumienie elementarnych pojęć biologicznych
umiejętność korzystania z różnych źródeł wiedzy
umiejętność korzystania z technologii informacyjnej
MODUŁY
Lp.
I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
II.
II.1.
II.2.
II.3.
II.4.
II.5.
II.6.
III.
III.1.
III.2.
III.3.
III.4.
III.5.
IV.
IV.1.
IV.2.
IV.3.
IV.4.
IV.5.
V.
V.1.
V.2.
V.3.
V.4.
V.5.
Treści kursu
Homeostaza i ruch organizmu
Układ wydalniczy.
Skóra i jej funkcje.
Układ szkieletowy.
Budowa i rodzaje tkanki mięśniowej.
Moduł - Regulacja i koordynacja organizmu
Elementy strukturalne układu nerwowego.
Budowa i fizjologia ośrodkowego układu nerwowego.
Łuk odruchowy i jego znaczenie w procesie uczenia się.
Funkcjonowanie narządów zmysłu człowieka.
Układ dokrewny człowieka.
Wybrane hormony i ich wpływ na człowieka.
III. Moduł – Elementy genetyki
Struktura i funkcjonowanie kwasów nukleinowych.
Mechanizm i znaczenie replikacji i transkrypcji.
Mechanizm biosyntezy białka.
Rodzaje zmienności.
Choroby genetyczne człowieka.
IV. Człowiek i środowisko
Charakterystyczne cechy populacji.
Typy zależności między populacjami.
Struktura i dynamika biocenoz.
Zróżnicowanie ekosystemów – ekosystemy lądowe.
Zróżnicowanie ekosystemów – ekosystemy wodne.
Człowiek i jego zdrowie
Stan zdrowia i choroby.
Trucizny i ich wpływ na zdrowie.
Choroby nowotworowe i ich profilaktyka.
Choroby wywoływane przez wirusy i mikroorganizmy.
Choroby inwazyjne
1.
2.
A. Kornaś, M. Kłyś, R. konieczny, L. Śliwa, A. Joachimiak, Biologia kształcenie w zakresie podstawowym, NOWA
ERA
W. Lewiński , J. Prokop, G. Skirmuntt, J. Walkiewicz, Biologia 1, OPERON
SYLLABUS
Technologia informacyjna
SKŁADOWA SYLLABUSA
Nazwa kursu
TECHNOLOGIA INFORMACYJNA - EDYTOR TEKSTU MS WORD 2002/XP/2003
Blok przedmiotów
Blok przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
TECHNOLOGIA INFORMACYJNA
I. MODUŁ 1- Edytor tekstowy Word - Tworzenie dokumentów
1. Ma na celu zapoznanie z teorią i praktycznym zastosowaniem
n/w zagadnień
• Elementy okna edytora - paski narzędziowe, korzystanie z menu
• Tworzenie plików tekstowych z wykorzystaniem różnych opcji
z menu, zapisywanie plików na dysku, otwieranie plików z dysku
• Zaznaczanie poszczególnych elementów tekstu, linii, wyrazów,
akapitów
• Edycja tekstu, ustawianie stylu i czcionek, różne atrybuty tekstu
Założenia i cele
3. Ćwiczenia
4. Testy
5. Inne
II. MODUŁ 2
Temat: Edytor tekstowy Word - Tworzenie dokumentów
tekstowych.
1. Moduł ma na celu zapoznanie z teorią i praktycznym
zastosowaniem n/w zagadnień
• Formatowanie dokumentu, numerowanie, style, inicjał,
kolumny, krawędzie, wcięcia, akapity
• Sprawdzanie poprawności dokumentu, wyszukiwanie i zamiana
tekstu
• Ustawianie marginesów, układu strony, nagłówki, stopki,
numeracja stron
• Tabulatory, pisanie tekstu w kolumnach
3. Ćwiczenia
4. Testy
5. Inne
III. MODUŁ 3 :
Temat: Edytor tekstowy Word - Tabele, schematy blokowe
1. Moduł ma na celu zapoznanie z teorią i praktycznym
zastosowaniem n/w zagadnień
• Tworzenie i formatowanie tabel, sortowanie tabeli, wyrażenia
w tabeli
• Wstawianie pól tekstowych, ramek, dołączanie rysunków
• Tworzenie schematów organizacyjnych, algorytmów działań itp.
• Obiekty w systemie Windows. Tworzenie wzorów
matematycznych.
• Tworzenie struktury dokumentów, rozdziały i podrozdziały
w tekście
• Numerowanie nagłówków w tekście
• Tworzenie spisu treści dla opracowanego tekstu
• Modyfikacja struktury dokumentu
• Tworzenie przypisów
• Wydruki dokumentów
3. Ćwiczenia
4. Testy
5. Inne
IV. MODUŁ 4 : Egzaminy, zaliczenia i ankieta oceniająca
Wymagania stawiane uczestnikom co do zaliczeń, egzaminów
końcowej ankiety
Realizacja modułów ma na celu przede wszystkim nauczyć
uczestników:
- konfigurować oprogramowanie;
- korzystać z pomocy programu;
- ustalać parametry strony dokumentu;
- dobrać czcionki;
- tworzyć i wykorzystać style;
- tworzyć tabele i ramki w dokumencie tekstowym;
- tworzyć elementy graficzne na poziomie edytora tekstu;
- określić parametry grafiki w dokumencie tekstowym;
- edytować grafikę w dokumencie tekstowym;
- komponować grafikę z tekstem;
- tworzyć wykresy w dokumencie tekstowym;
- modyfikować tekst i styl akapitu;
- modyfikować typografię strony;
- ustawić parametry wydruku i drukować dokumenty;
- tworzyć oraz dobrać odpowiedni słownik;
- korzystać z automatycznej korekty błędów;
- korzystać ze zbioru synonimów;
Uczestnik powinien umieć przed przystąpieniem do zajęć:
posługiwać się komputerem, instalować i obsługiwać
aplikacje
korzystać z różnych źródeł informacji,
rozwiązywać problemy
w szczególności obsługiwać przeglądarkę internetową,
posiadać własne konto pocztowe i umieć z niego korzystać
strona internetowa (przykłady – adresy WWW,
interaktywne ćwiczenia, testy, animacje, filmy,
prezentacje multimedialne)
MODUŁY
Lp.
I.
I.1.
Treści kursu
MODUŁ 1- Edytor tekstowy Word - Tworzenie dokumentów tekstowych.
Elementy okna edytora - paski narzędziowe, korzystanie z menu
I.2.
I.3.
Tworzenie plików tekstowych z wykorzystaniem różnych opcji z menu, zapisywanie plików na dysku,
otwieranie plików z dysku
Zaznaczanie poszczególnych elementów tekstu, linii, wyrazów, akapitów
I.4.
Edycja tekstu, ustawianie stylu i czcionek, różne atrybuty tekstu
II.
II.1.
II.2.
II.3.
II.4.
III.
MODUŁ 2 - Edytor tekstowy Word - Tworzenie dokumentów tekstowych.
Formatowanie dokumentu, numerowanie, style, inicjał, kolumny, krawędzie, wcięcia, akapity
Sprawdzanie poprawności dokumentu, wyszukiwanie i zamiana tekstu
Ustawianie marginesów, układu strony, nagłówki, stopki, numeracja stron
Tabulatory, pisanie tekstu w kolumnach
MODUŁ 3 - Edytor tekstowy Word - Tabele, schematy blokowe
III.1.
III.2.
Tworzenie i formatowanie tabel, sortowanie tabeli, wyrażenia w tabeli
Wstawianie pól tekstowych, ramek, dołączanie rysunków
III.3.
Tworzenie schematów organizacyjnych, algorytmów działań itp.
III.4.
Obiekty w systemie Windows. Tworzenie wzorów matematycznych.
III.5.
Tworzenie struktury dokumentów, rozdziały i podrozdziały w tekście
III.6.
III.7.
Numerowanie nagłówków w tekście
Tworzenie spisu treści dla opracowanego tekstu
III.8.
Modyfikacja struktury dokumentu
III.9.
Tworzenie przypisów
III.10.
Wydruki dokumentów
IV.
IV.1.
MODUŁ 4 - Egzaminy, zaliczenia i ankieta oceniająca
Wymagania stawiane uczestnikom co do zaliczeń, egzaminów końcowych i ankiety.
1.
2.
3.
Zdzisław DEC – „ABC..WORDA 2002” – Wydawnictwo „EDITION 2002” Kraków
Rubin Ch.: Podręcznik: Microsoft Word 2002, RM 2002 r.
Microsoft Office 2002 8 w 1 krok po kroku – wersja polska, Wydawnictwo RM, Warszawa 2002
Harmonogram zamieszczania zajęć bloku matematyczno-przyrodniczego na platformie
Sesja letnia 2010/2011
styczeń
Matematyka
Chemia
Fizyka
Geografia
Biologia
Technologia
informacyjna
Harmonogram zamieszczania zajęć na platformie
luty
marzec kwiecień maj
czerwiec lipiec
1
sierpień
3
1
5
3
10
3
3
5
6
10
2
3
4
5
8
2
3
4
4
6
2
2
3
3
2
1
1
2
2
3
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
1
Spis ilustracji:
Rysunek 1 - Strona główna serwisu e-learningowe Stowarzyszenia Kształcenia Ustawicznego
w Chełmie _________________________________________________________________ 5
Rysunek 2 – Przejście do logowania w systemie ____________________________________ 6
Rysunek 3 - Tworzenie nowego konta ____________________________________________ 7
Rysunek 4 - Formularz dodawania nowego konta __________________________________ 7
Rysunek 5 - Przykład wypełnienia formularza nowego konta__________________________ 8
Rysunek 6 - Potwierdzenie założenie nowego konta w systemie _______________________ 8
Rysunek 7 - Odbieranie poczty elektronicznej do administratora serwisu ________________ 8
Rysunek 8 - Potwierdzenie rejestracji nowego konta ________________________________ 9
Rysunek 9 - Potwierdzenie rejestracji nowego konta - cd. ____________________________ 9
Rysunek 10 - Odnośnik logowania do systemu ____________________________________ 10
Rysunek 11- Logowanie do profilu _____________________________________________ 10
Rysunek 12 - Wejście do profilu użytkownika _____________________________________ 11
Rysunek 13 - Modyfikacja profilu użytkownika ____________________________________ 11
Rysunek 14 - Dodawanie zdjęcia do profilu_______________________________________ 12
Rysunek 15 - Dodawanie zdjęcia do profilu cd. ____________________________________ 13
Rysunek 16 – Dostęp do listy uczestników kursu __________________________________ 14
Rysunek 17 - Szczegółowa lista uczestników szkolenia ______________________________ 14
Rysunek 18 - Wysyłanie wiadomości do uczestnika szkolenia ________________________ 15
Rysunek 19 - Wstawianie treści wiadomości _____________________________________ 15
Rysunek 20 - Odbieranie wiadomości od uczestników szkolenia ______________________ 15
Rysunek 21- Odbieranie wiadomości od uczestników szkolenia cd. ____________________ 16
Rysunek 22 - Odbieranie wiadomości od uczestników szkolenia cd. ___________________ 16
Rysunek 23 - Odpisywanie na przysłane wiadomości _______________________________ 17
Rysunek 24 - Edytor HTML/WYSIWYG___________________________________________ 18

Wprowadzenie do środowiska e-learningowego Modular Object

Transkrypt

Podobne dokumenty

POLICJA LUBELSKA NIE BÓJ SIE NIGDY MIŁOŚCI

Serdecznie zapraszamy do skorzystania z naszej

Karta zgłoszenia Warsztaty muzyczne z zespołem New Life

Regulamin konkursu - Przedszkole miejskie nr 15 w Chełmie

Nauka, lekcje, kurs rysunku artystycznego (architektura)

Bezpieczna szkoła - Wojewódzki Urząd Pracy w Lublinie

Regulamin konkursu ekologicznego „Świąteczna choinka

lista szkol III etap rekrutacji