Śladami Koziołka Matołka i małpki Fiki-Miki, czyli Kornel
Transkrypt
Śladami Koziołka Matołka i małpki Fiki-Miki, czyli Kornel
Śladami Koziołka Matołka i małpki Fiki-Miki, czyli Kornel Makuszyński dla najmłodszych. • Poznanie twórczości Kornela Makuszyńskiego. • Rozwijanie umiejętności wykorzystywania literatury jako inspiracji do własnych działań twórczych. • Rozwijanie sprawności i ekspresji ruchowej. • Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia (płynności, giętkości, dokonywania skojarzeń) oraz zdolności narracyjnych. 1. „Kim jest tajemniczy gość” – zabawa poranna • Po wejściu do sali dzieci dowiadują się, że czeka je wizyta tajemniczego gościa. Nauczyciel zaprasza dzieci do poszukiwania wskazówek, które mogą naprowadzić na trop, kim jest ten człowiek. • Chętne do zabawy dzieci szukają ukrytych w sali kopert, które zawierają: wycięte z papieru litery, gęsie pióro, książeczkę dla dzieci (lub inne atrybuty pisarza) oraz kartkę z zaszyfrowanym tekstem (atrament sympatyczny – cytryna): „Do zobaczenia, wasz Przyjaciel Kornel”. • Po odnalezieniu wskazówek warto zachęcić dzieci do wymiany pomysłów na temat tego, kim może być tajemniczy Kornel. Próby zgadywania można poprzedzić wynajdywaniem skojarzeń z odnalezionymi przedmiotami. Można również podyskutować na ten temat podczas śniadania. 2. „Cień Kornela” – wstęp do zajęć • W celu wprowadzenia odpowiedniego klimatu, a przede wszystkim pobudzenia wyobraźni dzieci, można przygotować niewielką inscenizację. Dowolna osoba dorosła wciela się w rolę zatroskanego pisarza, który zagubił jedną ze swoich opowieści. • Dla zbudowania atmosfery tajemnicy osoba ta może siedzieć w kapeluszu za parawanem zrobionym z prześcieradła – sala zaciemniona, dzieci widzą tylko cień postaci i słyszą dochodzący zza zasłony głos. Można wykorzystać do tego poniższy wierszowany tekst (pomysł własny autorki scenariusza): Kornel od rana głową z niedowierzaniem kręci, Napisałem nową książkę, szukam, nie ma! – Czyżby zanik pamięci?! Patrzcie, co zostało, okładka pusta, obrazków parę, Czy ktoś z was może dać temu wiarę? Nie wiem, jak to się stało, ale reszta zniknęła, Czy ktoś mi pomoże w znalezieniu dzieła? Hmm, mówicie, że historię od nowa ułożyć każdy może? Dobra myśl, ciekaw jestem, czy któryś z przedszkolaków mi pomoże… O, widzę, że są już pierwsi chętni do książki pisania, Ale zaraz, jako jej autor, mam jeszcze coś ważnego do dodania: „Idźcie za strzałkami, a dowiecie się wreszcie, Jaki jest tytuł zaginionej opowieści. Lampka gaśnie, cień znika, dzieci podążają za strzałkami z napisem: „Pacanów”. Przy ostatniej strzałce znajdują worek z napisem: „Przygody Koziołka Matołka”. W worku znajdują się zrobione prowizorycznie książeczki z pustymi kartkami, a przy każdej z nich pula obrazków z książki o Koziołku Matołku (rysunki z kolorowanki lub wycięte kolorowe obrazki). 3. Historię Koziołka czas ułożyć od nowa… • Nauczyciel proponuje, żeby dzieci podzieliły się na 4-5 grup (tak, by w każdej z nich znalazły się max 3-4 osoby). Nauczyciel odczytuje początek historii, który dla wszystkich grup jest taki sam – fragment z książeczki 120 przygód Koziołka Matołka, cz. 1, str.3 • Zachęca dzieci do wspólnego zastanowienia się (w grupach), jakie były dalsze losy Koziołka, do ułożenia obrazków według własnego pomysłu (w wybranej przez siebie kolejności) i przyklejeniu ich na pustych kartkach książeczek. • Nauczyciel zaprasza Kornela do wysłuchania pięciu różnych opowieści. • Po wysłuchaniu opowieści Kornel Makuszyński zaprasza do dalszej zabawy. Może to zrobić w następujący sposób (tekst wymyślony przez autorkę scenariusza): Jesteście genialni, daję słowo! Przygody Koziołka tak ułożyć na nowo! Ale co to? - Słyszycie, te dźwięki dzikie? Czyżby krewni Koziołka szaleli w zachwycie? Ależ nie, to nie kóz wybryki, Raczej Fiki-Miki przyleciała w odwiedziny z dalekiej Afryki! Czas ucieka, nie próżnujcie, Złapcie lianę i spróbujcie małpich figli na swej skórce! 4. „Małpy stroją małpie figle” – zabawa ruchowa z elementami akrobatycznymi • Jeśli pogoda na to pozwala, najlepiej przenieść tę część zajęć do ogrodu, wykorzystując dostępny sprzęt do sporządzenia „małpiego” toru przeszkód. • Jeśli zajęcia odbywają się w sali, można, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, rozciągnąć linę lub zawiesić drewniany kijek, na którym dzieci mogłyby zawisnąć w pozycji „jak na trzepaku” lub huśtać się na nim. Dzieci mogą też przeskakiwać prze hula hop lub, jeśli nie ma takich możliwości, przeskakiwać z materaca na materac. • Warto zaprosić dzieci do wymyślania własnych figli i sztuczek – mogą to być śmieszne miny, pozy, nietypowe skoki lub www.kula.gov.pl Cele: 5. „Co się stało z Fiki-Miki, gdy opuściła brzegi Afryki …” • Nauczyciel zapoznaje dzieci z krótkim fragmentem przygód małpki Fiki-Miki. • Dalszy ciąg zajęć można poprowadzić na dwa sposoby: a) Krótka wizualizacja przy zmieniającym się podkładzie muzycznym (szum morza, muzyka arabska i in. dostępne), będąca wprowadzeniem do kolejnej aktywności. Podczas wizualizacji nauczyciel zachęca dzieci do wyobrażenia sobie, że są małpką Fiki-Miki, która wyrusza w daleką drogę. Odpowiednio zaaranżowana sytuacja: muzyka, materace, delikatne światło mają zachęcić dzieci do snucia marzeń na jawie. Następnie nauczyciel proponuje dzieciom namalowanie tego, co przeżyły podczas tej odbytej w wyobraźni wyprawy. b) Snucie opowieści o dalszych losach małpki Fiki-Miki z wykorzystaniem przygotowanych przez nauczyciela rekwizytów. Wyciągnięty z koszyka przedmiot może być inspiracją do snucia opowieści. Całą historię można nagrać na dyktafon i odsłuchać z dziećmi za jakiś czas. 6. Wymyślanie tytułów książek do obrazka – zabawa popołudniowa Kornel Makuszyński pokazuje dzieciom okładki innych swoich książek i urządzą konkurs na najciekawszy tytuł książki. Każde z dzieci zgłasza swój pomysł (można wykorzystać okładkę Szatana z siódmej klasy czy Panny z mokrą głową). 7. Zadanie do domu Narysuj, jak mogłaby wyglądać okładka książki, która nosi tytuł: O dwóch takich, co ukradli księżyc. Może opowiesz historię o takim tytule rodzicom na dobranoc? Materiały: - Koperty; - Literki; - Gęsie pióro; - Kałamarz; - Zaszyfrowana wiadomość (atrament sympatyczny – cytryna, lub tekst pisany świecą); - Kapelusz; - Prześcieradło lub płachta materiału; - Lampka; - Obrazki wycięte z książki 120 Przygód Koziołka Matołka lub kolorowanki Podróże Koziołka Matołka; - Kartki w formie składanej książeczki; - Strzałki wycięte z papieru z napisem: Pacanów; - Lina, drewniane kije, hula hop, pachołki gimnastyczne, materace; - Ścieżka dźwiękowa z bajki Księga Dżungli; - Muzyka relaksacyjna (szum morza); - Dowolna muzyka arabska i/lub afrykańska; - Dyktafon; - Farby, pędzle, pojemniki na wodę, kartki; - Zbiór dowolnych rekwizytów, koszyk; - Kartki z zadaniem do domu; - Książki Kornela Makuszyńskiego (wydania z ciekawymi okładkami). Potrzebne książki: - 120 przygód Koziołka Matołka, cz. 1,2,3,4, K. Makuszyński, M. Walentynowicz, Wydawnictwo: G&P - Przygody Koziołka Matołka (wydanie z płytami CD), Wydawnictwo G&P - Awantury i wybryki małej małpki Fiki Miki, K. Makuszyński, M. Walentynowicz, Wydawnictwo: G&P - Awantura o Basię, K. Makuszyński, Wydawnictwo: Nasza Księgarnia - Panna z mokrą głową, K. Makuszyński, Wydawnictwo: Nasza Księgarnia - Szatan z siódmej klasy, K. Makuszyński, Wydawnictwo: Nasza Księgarnia www.kula.gov.pl ruchy. Warto dać dzieciom przestrzeń do nieskrępowanej ekspresji ruchowej. • Zabawę można zakończyć wspólnym małpim tańcem przy dźwiękach ścieżki dźwiękowej do Księga Dżungli.