Kierunek i poziom studiów: międzynarodowe studia polskie, studia I
Transkrypt
Kierunek i poziom studiów: międzynarodowe studia polskie, studia I
Uniwersytet Śląski w Katowicach Wydział Filologiczny Katedra Międzynarodowych Studiów Polskich str. 1 Kierunek i poziom studiów: międzynarodowe studia polskie, studia I stopnia Sylabus modułu: Języki w świecie Kod modułu: 02-MSP1OS-14-KJS 1. Informacje ogólne koordynator modułu/wariantu dr hab. prof. UŚ Jolanta Tambor: [email protected]; [email protected] rok akademicki semestr forma studiów sposób ustalania oceny końcowej modułu informacje dodatkowe 2014/2015 semestr zimowy STACJONARNE średnia (50/50) z zaliczenia ćwiczeń i egzaminu 3 ECTS 2 a Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta nazwa wykład prowadzący grupa(-y) treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej kod KJS_fs_1 dr hab. prof. UŚ Jolanta Tambor Język jako system znaków – poziomy, podsystemy języka: fonologiczny, morfologiczny (fleksyjny i słowotwórczy), leksykalny, syntaktyczny, semantyczny. Podziały języków świata: typologiczne, historyczne. Metody badań historycznojęzykowych, opis podstawowych metod i zjawisk rekonstrukcji historycznych. Rodzina języków słowiańskich – wewnętrzny podział na języki zachodnio-, wschodnio- i południowosłowiańskie. Podobieństwa i różnice gramatyczne i leksykalne. Inne rodziny języków indoeuropejskich. Języki pozycyjne, fleksyjne, aglutynacyjne. Języki żywe i martwe. Języki narodowe, etniczne, regionalne – oficjalne państwowe i nieposiadające takiego statusu. jak w opisie modułu 15 15 Student powinien zapoznać się z tekstami (podręcznikami, artykułami) oraz stronami internetowymi wskazanymi przez wykładowcę zarówno na początku semestru, jak Uniwersytet Śląski w Katowicach Wydział Filologiczny Katedra Międzynarodowych Studiów Polskich str. 2 studenta organizacja zajęć literatura obowiązkowa i w trakcie konkretnych wykładów. literatura uzupełniająca Damm K., Mikusińska A., red., Ludy i języki świata, Warszawa 2000. Meiser G., Indoueropejska wspólnota językowa – praindoeuropejskie korzenie, „Postscriptum” 1996, z. 17. Obyczaje, języki, ludy świata. Encyklopedia PWN, Warszawa 2007. adres strony www zajęć informacje dodatkowe _____________________ Austin P.K., red., Tysiąc języków. Żywe, zagrożone, wymarłe, Lesko-Olszanica 2008. Majewicz A.T., Języki świata i ich klasyfikowanie, Warszawa 1989 (fragmenty). Milewski T., Językoznawstwo, Warszawa 1976 (fragmenty). _____________________ 3a Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu nazwa kod Egzamin w formie testu KJS_w_1 kod(-y) zajęć osoba(-y) dr hab. prof. UŚ Jolanta Tambor przeprowadzająca(e) weryfikację grupa(-y) -------------------------------wymagania 1) Znajomość rodzin języków europejskich – ich skład, udział języków żywych merytoryczne i martwych. 2) Historia i rozwój języków słowiańskich. Miejsce języka polskiego wśród języków słowiańskich. Podstawowe wspólne i różniące cechy fonetyczne i fleksyjne języków słowiańskich. 3) Podstawowe typologie języków. kryteria oceny Test egzaminacyjny zawiera pytania zamknięte dotyczące podziału rodzin językowych i podstawowych cech języków z tych rodzin – warunkiem zaliczenia jest poprawna odpowiedź na minimum 50% pytań. proces weryfikacji Pisemny test z pytaniami zamkniętymi. informacje _____________________________ dodatkowe 2 b Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta nazwa kod konwersatorium KJS_fs_2 prowadzący dr Marcin Maciołek [email protected] grupa(-y) treści zajęć 1. Język a mówienie, zrozumienie i tekst. Język jako twór społeczny i abstrakcyjny. Funkcje języka. Cechy definicyjne języka naturalnego. Uniwersytet Śląski w Katowicach Wydział Filologiczny Katedra Międzynarodowych Studiów Polskich metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta organizacja zajęć literatura obowiązkowa str. 3 2. Język jako system znaków. Znaki naturalne i konwencjonalne, jednostronne i dwustronne, semantyczne i niesemantyczne. Znak językowy na tle innych znaków. 3. Hierarchiczna budowa systemu językowego: podsystemy języka (fonologiczny, morfologiczny, składniowy) i ich jednostki (fonem/głoska, morfem/morf, człon/składnik syntaktyczny). 4. Rodzaje uniwersaliów językowych. Klasyfikacja typologiczna języków. Ogólne założenia typologii. 5. Typologia fonologiczna (języki samogłoskowe i spółgłoskowe; bogate i ubogie w fonemy, prozodyczne i nieprozodyczne). 6. Typologia morfologiczna i syntaktyczna (syntetyczność a analityczność; języki izolujące, fleksyjne i pozycyjne, alternacyjne i aglutynacyjne). Język arabski jako przykład języka alternacyjnego. 7. Historyczna klasyfikacja języków: pojęcie pokrewieństwa języków i rodziny językowej (indoeuropejska rodzina językowa). 8. Klasyfikacja geograficzna: podstawy podziału grup języków na ligi i cykle językowe; liga bałkańska. 9. Współczesne języki indoeuropejskie i ich zasięg. Języki międzynarodowe (funkcje języków: angielskiego, hiszpańskiego, francuskiego, rosyjskiego). 10. Genetyczne i typologiczne podziały obszaru słowiańskiego. Język prasłowiański – praprzodek języków słowiańskich. Podobieństwa i różnice gramatycznoleksykalne pomiędzy językami słowiańskimi. 11. Systemy zapisu języków słowiańskich – alfabet łaciński, cyrylica, głagolica, grażdanka. 12. Język staro-cerkiewno-słowiański jako najstarszy literacki język Słowian. Działalność Cyryla i Metodego. 13. Język polski wśród języków słowiańskich – cechy swoiste polszczyzny (przegłosy, paroksytoneza, tzw. nosówki). jak w opisie modułu 30 60 Wnikliwa lektura tekstów naukowych wskazanych przez prowadzącego; sporządzanie notatek z lektury przeczytanych artykułów i książek; odrabianie prac domowych. Jak w harmonogramie Bednarczuk L., red., Języki indoeuropejskie, t. 1–2, Warszawa 1986 (fragmenty). Bobrowski I., Zaproszenie do językoznawstwa, Kraków 1998. Dalewska-Greń H., Języki słowiańskie, Warszawa 1997. Krygier‐Łączkowska A., Europejczycy, Słowianie, Polacy. Na czym polega pokrewieństwo językowe? (propozycja rozdziału podręcznika do nauczania treści historycznojęzykowych na studiach I stopnia), „Kwartalnik Językoznawczy 2011, nr 1. Uniwersytet Śląski w Katowicach Wydział Filologiczny Katedra Międzynarodowych Studiów Polskich literatura uzupełniająca adres strony www zajęć informacje dodatkowe str. 4 Majewicz A.T., Języki świata i ich klasyfikowanie, Warszawa 1989. Meiser G., Indoueropejska wspólnota językowa – praindoeuropejskie korzenie, „Postscriptum” 1996, z. 17. Milewski T., Językoznawstwo, Warszawa 1976. Stefański W., Wprowadzenie do językoznawstwa historyczno-porównawczego, Toruń 2001. Weinsberg A., Językoznawstwo ogólne, Warszawa 1983. Austin P.K., red., Tysiąc języków: żywe, zagrożone, wymarłe, Olszanica 2009. Damm K., Mikusińska A., red., Ludy i języki świata, Warszawa 2000. Grzegorczykowa R., Wstęp do językoznawstwa, Warszawa 2007. Krążyńska Z., Słoboda A., Jak można sobie wyobrazić (czy można sobie wyobrazić) wykształcanie się fleksji w językach indoeuropejskich, „Kwartalnik Językoznawczy” 2009, nr 1. Obyczaje, języki, ludy świata. Encyklopedia PWN, Warszawa 2007. Strazny P., red., Encyclopedia of linguistics, t. 1–2, New York 2005. Weinsberg A., Gramatyka porównawcza języków indoeuropejskich, Warszawa 1986. ______________________ ______________________ 3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu nazwa kod Praca na zaliczenie; prezentacja, prace domowe, prace kontrolne na zajęciach KJS_w_2 kod(-y) zajęć osoba(-y) dr Marcin Maciołek przeprowadzająca(e) weryfikację grupa(-y) ______________________ wymagania Znajomość: 1) podziału języków wynikającego z typologii fonologicznej, morfomerytoryczne syntaktycznej i semantycznej; 2) miejsce, jakie zajmuje polszczyzna wśród innych języków słowiańskich i indoeuropejskich; 3) genezy języków indoeuropejskich (język praindoeuropejski i prasłowiański); 4) cech strukturalnych i swoistych polszczyzny; 5) podstawowych pojęć z zakresu językoznawstwa ogólnego i typologicznego; 6) alfabetów (łacińskiego, cyrylickiego, arabskiego i in.) kryteria oceny aktywność na zajęciach, odrabianie prac domowych, lektura zadanych artykułów, ocena z kolokwiów proces weryfikacji dyskusja lekcyjna na zadany temat, dwa sprawdziany (cząstkowy i końcowy) weryfikujące wiedzę i umiejętności nabyte podczas zajęć informacje _______________________ dodatkowe