Zobacz spis treści

Wnuki Freineta
5
SPIS TREŚCI
WPROWADZENIE .................................................................................................... 009
Część I. Celestyn Freinet:
życie, twórczość pedagogiczna i popularyzatorska
1. Celestyn Freinet: życie i dzieło (M. Krzywda)………………………………….
2. Techniki Celestyna Freineta – charakterystyka (M. Krzywda)…….......................
3. Demokratyczna organizacja szkoły i klasy freinetowskiej (M. Krzywda)…….......
4. Początki ruchu freinetowskiego we Francji i na świecie (M. Krzywda).…………..
013
023
030
037
0
Część II. Wokół genezy i historii
ruchu freinetowskiego w Polsce
1. Hasła Nowego Wychowania w szkolnictwie polskim lat 1918-1939
jako tło rozważań o szkole powojennej (M. Kaliszewska)…………….………….…
2. Krótki zarys historii ruchu freinetowskiego w Polsce w latach 1957-2003
(M. Kaliszewska)………………………………………………….………………….
3. Powstanie i działalność Grupy Regionalnej Kraków w latach 1991-2012
(M. Kaliszewska)……...............................................................................................
4. Dla dobra chorych dzieci. Wykorzystanie technik Freineta w Szkole
Podstawowej nr 118 w Krakowie (M. Kaliszewska)………………….…………......
0
0
0
047
054
186
103
Część III. Doświadczenia freinetowskie lat 90.
i przełomu wieków
1. Wakacyjny remanent, czyli wspomnienie po RIDEF (M. Kaliszewska)…………..
2. Jak powstawała kongresowa gazeta (M. Kaliszewska)……………………….…….
3. Międzynarodowe spotkania RIDEF (M. Krzywda)……………………….…..........
4. Vence Gombrowicza i Freineta (M. Kaliszewska)………………….….…...…......
5. Warsztaty freinetowskie (M. Kaliszewska)…………….…………………………...
6. Doświadczenie poszukujące Celestyna Freineta a edukacja regionalna
– na przykładzie Nowej Huty (M. Kaliszewska) ……………………………………
7. Możliwości rozwoju twórczości matematycznej uczniów
z wykorzystaniem naturalnej metody (Marta Krzywda)…………….…………..…
8. Możliwości rozwoju myślenia twórczego dzieci na przykładzie
techniki swobodnych tekstów (Marta Krzywda)………………...……………..….
9. Formy aktywności twórczej dziecka inspirowane pedagogią Freineta
– doświadczenia praktyczne (Marta Krzywda)……………………...…………….
10. Gazetka klasowa (M. Krzywda)………………………………………………..
11. Pedagogika Freineta w zreformowanej szkole
(wywiad z M. Kościuszko, rozmawiała M. Kaliszewska)...…………………….......
111
115
120
125
132
134
143
149
158
167
170
6
Małgorzata Kaliszewska, Marta Krzywda
Część IV. Nauczyciel–freinetowiec dziś
1. Tożsamość nauczyciela-freinetowca (M. Kaliszewska)…………………….....…...
2. „Żeby zapalać, trzeba samemu płonąć” – sylwetka Grażyny Maszczyńskiej-Góry
(M. Kaliszewska)………………………………………………………….……….…
2. Zofia Napiórkowska – nauczyciel-freinetowiec (opr. M. Kaliszewska)……………
4. Moja Mama w Zatoce Aniołów (M. Kaliszewska)………………………………….
177
192
195
197
Część V. Perspektywy pedagogii i ruchu
freinetowskiego w Polsce
„Jesteśmy szkołą demokracji” – wywiad z Zofią Napiórkowską
(rozmawiała M. Kaliszewska)…………….……..…………………………………... 203
999
PODSUMOWANIE………...…………………………….......................................... 213
NETOGRAFIA……………………………………………………………………... 215
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………… 217
CONTENTS
INTRODUCTION…................................................................................................... 999
Part I. Célestin Freinet:
His Life, Pedagogical and Popularising Work
1. Célestin Freinet: His Life and Work (M. Krzywda)……………………………...
2. Célestin Freinet’s Techniques – presentation (M. Krzywda)……………………....
3. The Democratic Organisation of a Freinetian School and Class (M. Krzywda)….
4. The Beginnings of the Freinetian Movement in France and Worldwide
(M. Krzywda).………………………………………………………………………..
Part II. The Genesis And The History
of the Freinetian Movement in Poland
1. The New Education Ideas in the Polish Educational System in 1918-1939
as a Background for Reflections on the Post-War Educational System
(M. Kaliszewska)…………….……………………………………………………….
2. Short Outline of the Freinetian Movement’s History in Poland, 1957-2003
(M. Kaliszewska)………………………………………………….………………….
3. The Emergence and the Activity of the Kraków Regional Group, 1991-2012
(M. Kaliszewska)……...............................................................................................
4. For the Welfare of Sick Children. The Use of the Freinetian Techniques
in the 118th Elementary School in Kraków (M. Kaliszewska)…………..…….......
0
0
913
023
030
937
0
0
0
0
947
0
954
0
986
0
103
Wnuki Freineta
7
Part III. The Freinetian Experience in the 1990s
and at the Turn of the Century
1. The Holiday Inventory, or the Recollections from the Last RIDEF
(M. Kaliszewska)……………………………………………………………………..
2. The Making of the Congress Paper (M. Kaliszewska)……………………….…….
3. International RIDEF Meetings (M. Krzywda)………………...……………..........
4. Gombrowicz’s and Freinet’s Vence (M. Kaliszewska)…………………………......
5. Freinetian Workshops (M. Kaliszewska)...…………….…………………………...
6. Célestin Freinet’s Field Investigations and the Regional Education
– Based upon the Example of Nowa Huta (M. Kaliszewska) ………………………
7. The Potential for the Development of the Mathematical Creativity
in Pupils with the Use of the Natural Method (M. Krzywda)……...........................
8. The Potential for the Development of the Creative Thinking in Children
as Exemplified by the Free Text Technique (Marta Krzywda)…………………....
9. Forms of the Creative Activity in Children Inspired by the Pedagogy
of C. Freinet – Practical Experience (M. Krzywda)…………….…………….…..…
10. The School Newspaper (M. Krzywda)…………………………………………….
11. Freinet’s Pedagogy in the Reformed School
(interview with M. Kościuszko by M. Kaliszewska)………………......………...….
111
115
120
125
132
134
143
149
158
167
170
Part IV. The Freinetian Teacher Today
1. The Identity of a Freinetian Teacher (M. Kaliszewska)…………………..………..
2. „In Order to Ignite, One Has to Burn”
– the Profile of Grażyna Maszczyńska-Góra (M. Kaliszewska)..……......………....
3. Zofia Napiórkowska – the Freinetian Teacher
(compiled by M. Kaliszewska)……………………………………………………...
4. My Mother in the Bay of Angels (M. Kaliszewska)…………………………..…….
177
192
195
197
Part V. The Perspectives of the Freinetian Pedagogy
and Movement in Poland
1. „We Are the School of Democracy” – Interview with Zofia Napiórkowska,
the first Chairman of the Polish Association
of the Célestin Freinet’s Pedagogy Animators (M. Kaliszewska) …………….…… 203
SUMMARY……...….…………………………..……................................................ 213
WEBLIOGRAFHY..………...………………….…………………………………... 215
BIBLIOGRAPHY…………....……………………………………………………… 217