wykaz innowacji zgłoszonych przez przedszkola w roku

Transkrypt

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ PRZEDSZKOLA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
przedszkole „Mól
książkowy”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Programowa 29.08.2013
organizacyjna
1.
Przedszkole
Samorządowe
Nr 21 „Na
Bojarach” w
Białymstoku
2.
Przedszkole
przedszkole „Przedszkolak Programowa 02.09.2013
organizacyjna
Samorządowe
i poznają
Nr 30 im. Jana
nowe smaki”
Pawła II
„Radosne” w
Białymstoku
3.
Przedszkole
Samorządowe
nr 31 w
Białymstoku
4.
Przedszkole
przedszkole „Pomóż mi
organizacyjna
Publiczne Nr
zrobić to
metodyczna
4z
samemu” –
Oddziałami
program zajęć
Integracyjnym
edukacyjnych
i w Łomży
z elementami
pedagogiki
Marii
Montessori
Programowa
przedszkole „Dziecięcy
metodyczna
Świat
Przedszkolaka
– zabawa i
nauka przez
codzienne
zabawy
fundamentaln
e”
13.09.2013
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
01.09.2013 Trzy grupy
–
przedszkolne
30.06.2014 w wieku 5
do 6 lat
(Żuczki,
Tygryski,
Jeżyki)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia
dydaktyczne
, dodatkowe:
kółko
teatralne,
literackie,
plastyczne
oraz zajęcia
otwarte z
rodzicami
Celem nadrzędnym innowacji
jest zapoznanie dzieci z
literaturą dziecięcą,
rozbudzanie motywacji do
samodzielnego sięgania po
książki oraz rozwijanie
zainteresowań czytelniczych.
Cel ten będzie realizowany
podczas zajęć dydaktycznych i
dodatkowych oraz zajęć
otwartych z rodzicami.
Nowatorstwo innowacji polega
na rozbudzaniu wrażliwości na
piękno literatury oraz
uświadomienie jak ważną rolę
pełni książka w życiu dziecka
– wzbogaca wiadomości, uczy
poprawnych zachowań a
przede wszystkim zbliża
dziecko i rodzica.
Innowacja ma za zadanie
wprowadzić dzieci i osoby
dorosłe w świat zdrowego stylu
życia – odżywiania, jak i
zachowań prozdrowotnych.
Uświadomienie i zaszczepienie
odbiorcom prawidłowych
sposobów przyrządzania
posiłków i ich spożywania,
wspólnego dbania o zdrowie i
kondycję.
Innowacja ma na celu
rozwijanie inteligencji
wielorakich poprzez zabawę w
środowisku przedszkolnym,
przestrzeganie zasad
wykonywania zabaw, zbiór
nowatorskich zabaw oraz
wdrażanie rodziców do
systematycznej współpracy z
dzieckiem w domu.
Wrzesień
2013 – maj
2014
5 grup
przedszkolny
ch w wieku
od 3 do 6 lat
Edukacja
językowa, e.
polonistyczna
e. artystyczna
zajęcia z
rodzicami,
uroczystości,
spotkania z
ciekawymi
ludźmi
Październik
2013 –
czerwiec
2014
Grupy 3-4
latków
(grupa I, II i
VI)
Zajęcia
wychowawc
zodydaktyczne
1
październik
2013 – 31
marzec 2014
Dzieci 4-5
letnie, grupa
IV,
integracyjna
Zajęcia
prowadzone
metodą
Montessori
Wykorzystanie elementów
metody Marii Montessori, aby
przygotować wychowanków do
samodzielności w zdobywaniu
wiedzy, rozwijania ich
możliwości i zdolności
twórczych, udzielania sobie
wzajemnej pomocy w nauce
oraz przeprowadzania
samokontroli.
Przewidywane efekty
Uściślenie współpracy z
biblioteką w S.P. Nr 5 oraz
Książnicą Podlaską, przygotowanie dzieci do późniejszego,
samodzielnego wyboru książek,
wprowadzenie codziennego
głośnego czytania książek,
wzbogacenie biblioteki
przedszkolnej w literaturę
dziecięcą, poznanie
uniwersalnych wartości
moralnych, wzbogacanie języka
i słownictwa dzieci.
Nowatorstwo innowacji polega - kształtowanie odpowiednich
na wprowadzeniu jej nie tylko nawyków żywieniowych;
- rozwijanie zdrowych postaw
dla dzieci, ale również w
środowisko rodzinne poprzez
związanych z odżywianiem,
organizację warsztatów i
jak i zachowaniem
spotkań z rodzicami.
prozdrowotnym;
Zachęcanie do wspólnego
- promocja zdrowego stylu
życia wśród dzieci i dorosłych;
przygotowywania posiłków i
- czerpanie radości z
spożywania ich, wspólnego
dbania o zdrowie i kondycję.
przygotowywania posiłków i
ich spożywania.
Wprowadzenie innowacyjnych Ukształtowanie w dziecku
form kontaktu z rodzicami,
poczucia własnej wartości,
połączenie wesołej zabawy ze rozwijanie obu półkul
stymulacją, rozwijanie narzędzi mózgowych, różnorodnych
umysłowych, wykorzystanie w obszarów inteligencji
trakcie zajęć różnorodnych
wielorakich z uwzględnieniem
przedmiotów do działań
indywidualnych możliwości
kreatywnych, rozwijanie
dziecka. nabywanie
myślenia abstrakcyjnego,
umiejętności logicznego i
inteligencji wizualnonowatorskiego myślenia.
przestrzennej, muzycznej,
ruchowej itp.
Rozwinięcie umiejętności
Zapoznanie dzieci z pracą
według nowej metody,
korzystania ze wszystkich
zwrócenie uwagi na
swoich zmysłów, myślenia
kreatywnego, przyczynowo –
samodzielność, porządek i
skutkowego, co w praktyce
skupienie, zastosowaniu
ciekawych pomocy
przełoży się na zwiększenie
dydaktycznych, poszerzenie
pewności siebie w
wiadomości i umiejętności
rozwiązywaniu zadań , na
uczniów, rozwijanie
podniesienie samooceny dzieci
zainteresowań otaczającym
oraz uzyskanie lepszych
światem oraz przeprowadzaniu wyników edukacyjnych.
„lekcji ciszy”.
Finansowan
ie innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
1
Dzieci 5-6
październik letnie, grupa
2013 – 31
VI i VII
marzec
2014
5.
przedszkole „Klik i umiem Programowa 27.09.2013
Przedszkole
organizacyjna
Publiczne Nr
to w mig” –
4z
program
Oddziałami
edukacji
Integracyjnym
informatyczne
i w Łomży
jw
przedszkolu
6.
Przedszkole
Nr 2 w
Łapach
przedszkole „Powiedz mi,
a zapomnę.
Pokaż –
zapamiętam.
Pozwól mi
działać, a
zrozumiem”
7.
Przedszkole
Publiczne Nr
5 w Łomży
Programowa
przedszkole „Aktywność
metodyczna
ruchowa z
profilaktyką
wad postawy
w grupie
dzieci
pięcioletnich i
sześcioletnich
”
30.09.2013
01.09.2013 Dzieci 5-6
-31.08.2016 letnie
8.
Zespół
SzkolnoPrzedszkolny
w Fastach
przedszkole „Podróże w
nieznane –
cały świat
bliżej nas”
Programowa
30.09.2013
Wrzesień
2013 –
czerwiec
2014
organizacyjna
Wrzesień
2013 – maj
2014
Dzieci 5-6
letnie
Dzieci 4-5
letnie
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Zajęcia
Podczas zajęć z komputerem
komputerowe dzieci zdobywać będą nowe
wiadomości i utrwalać znane
treści. Zapoznają się z układem
urządzeń, nazwami
poszczególnych elementów
zestawu, nauczą się zasad jego
funkcjonowania.
Nowatorstwo polega na
zapoznaniu dzieci z pracą na
multimedialnych programach
edukacyjnych, wykorzystaniu
komputera do „zabawy” i nauki
w celu zdobywania nowych
doświadczeń i umiejętności,
łączenie treści informatycznych
z treściami kształcenia i
wychowania przedszkolnego.
Zajęcia
popołudniow
e po
zrealizowani
u podstawy
programowej
rozbudzeniu w dzieciach
zainteresowania
wszechświatem i rozszerzaniu
zakresu wiedzy poprzez
zabawę teleskopem i
organizację zabaw
badawczych.
Dzieci utrwalą i poszerzą
zdobyte wiadomości, nastąpi
wszechstronny rozwój
intelektualny i emocjonalny.
Dzieci poprawią swoją pamięć,
wyrobią spostrzegawczość,
koordynację ręki, oka, analizę i
syntezę wzrokowo-słuchową
wyrazów, wzbogacą swój zasób
słownictwa, udoskonalą
budowanie zdań i dłuższych
wypowiedzi.
Realizacja innowacji rozbudzi
zainteresowania dzieci naukami
ścisłymi i pojęciami z nimi
związanymi, pozwoli na
kształtowanie zdobytych
wiadomości i umiejętności,
wykorzystanie zdobytej wiedzy
na dalszych etapach nauki oraz
wzrost konkursów i innych form
upowszechniania edukacji.
Podczas realizacji innowacji
przynajmniej połowa rodziców
weźmie udział w spotkaniu ze
specjalistą z zakresu ruchu lub
zajęciach otwartych. Dzieci
będą spontanicznie przyjmować
prawidłową postawę w
pozycjach wyjściowych do
ćwiczeń, dokonywać
autokorekty postawy przed
lustrem i dokładnie wykonywać
ćwiczenia, zachowywać zasady
bezpieczeństwa podczas gier i
zabaw ruchowych, umiejętnie
wykorzystując przybory.
rozbudzanie zainteresowań
dzieci różnymi dziedzinami
nauki, a w szczególności
naukami ścisłymi i związanymi z
nimi pojęciami poprzez
eksperymentowanie, obserwację
zjawisk atmosferycznych,
doświadczenia prowadzące do
ich zrozumienia.
Innowacja oparta na dwóch
Zajęcia
przeznaczone programach: wychowania
na realizację przedszkolnego „Zanim
ponad
zostaniesz pierwszakiem” i
podstawę
autorskim do zajęć gimnastyki
programową korekcyjno-kompensacyjnej
„Trzymaj się prosto”. W
innowację włączeni będą
rodzice poprzez udostępnienie
im broszurek z ćwiczeniami,
prelekcję specjalisty oraz
spójność komunikacji między
dzieckiem, nauczycielem i
rodzicem.
Zajęcia
dodatkowe
wprowadzeniu elementów
gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej w celu
przeciwdziałania powstawaniu
wad postawy – odpowiednich
gier i zabaw ruchowych oraz
łatwych ćwiczeń korekcyjnych.
Zajęcia prowadzone będą w sali
zajęć przedszkola, w sali
gimnastycznej pobliskich szkół
podstawowych oraz na Pływalni
Miejskiej. Prowadzenie
innowacji odbywać się będzie
przy współpracy nauczycieli,
rodziców i rehabilitanta.
Dzieci wyruszą w „podróż” po Rozszerzenie zawartych w
programie nauczania treści
wszystkich kontynentach, ze
edukacji międzykulturowej
szczególnym uwzględnieniem
przy wykorzystaniu
państw europejskich. Będą
nowoczesnych technologii,
poznawać inne kultury, tańce
rozbudzenie otwartości dla
narodowe, muzykę, kuchnię,
tego, co nowe i nieznane,
legendy i baśnie, tradycje,
zwyczaje, na zakończenie każdej zwrócenie uwagi dzieci na
podróży powstaną prace
bogactwo kulturowe innych
plastyczne, z których dzieci
państw.
stworzą Albumy Małego
Podróżnika.
Zdobycie wiadomości
dotyczących różnych kultur,
rozwijanie zainteresowania
innymi krajami, kształtowanie
postawy tolerancji i akceptacji.
Finansowan
ie innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
Październik Dzieci 52013–
letnie z
czerwiec
grupy III
2014
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
przedszkole „Żyj w
zgodzie z
Naturą 2000”
organizacyjna 30.09.2013
metodyczna
10. Zespół
SzkolnoPrzedszkolny
nr 1 w
Białymstoku
przedszkole „Do wyboru
do koloru”
metodyczna
01.10. 2013 Październik
2013 – maj
2014
Grupy dzieci
5-letnich
Zajęcia
dydaktyczno
wychowawc
ze
11. Zespół
SzkolnoPrzedszkolny
nr 1 w
Białymstoku
przedszkole „Origami jako metodyczna
forma
wspomagając
a wyrabianie
gotowości do
nauki pisania”
01.10. 2013 Październik
2013 – maj
2014
Grupy dzieci
5-letnich
Zajęcia
dodatkowe
bezpłatne
12. Przedszkole
Publiczne Nr
10 w Łomży
przedszkole „Scena dla
przedszkolakó organizacyjna
w-przygody z
teatrzykiem
dziecięcym
MUSZELKA”
9.
Przedszkole
Publiczne Nr
14 w Łomży
Październik
2013 –
czerwiec
2014
Edukacja
przyrodnicz
oekologiczna,
e.
umysłowa,
e.
plastycznotechniczna,
e. muzyczna
Uzdolnione
Edukacja
dzieci w
teatralna
wieku 4-6 lat
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Innowacja przyczyni się do
poszerzania wiedzy i
propagowania ochrony obszarów
w woj. podlaskim należących do
programu Natura 2000, ze
szczególnym uwzględnieniem
walorów przyrodniczych Doliny
Narwi. Dzieci poznają lokalne
środowisko, będą zachęcane do
prowadzenia obserwacji
przyrodniczych, uczestnictwa w
„zielonych lekcjach”,
szanowania i dbania o otaczającą
nas przyrodę i gatunki ptaków
będące pod ochrona.
Zajęcia maja na celu
kształtowanie postaw
proekologicznych oraz
wyrobienie u dzieci
świadomości przyrodniczej.
Treści poznawane w zabawie
wszystkimi zmysłami, zostaną
łatwiej przyswojone, a
nauczanie polisensoryczne
wpłynie także na
uatrakcyjnienie zajęć.
wszechstronne rozwijanie
aktywności dziecka
ukierunkowane na doskonalenie
sprawności manualnej,
rozwijanie wyobraźni
przestrzennej, zdolności
twórczych, kształtowanie
spostrzegawczości, orientacji w
przestrzeni, koordynacji
wzrokowo-ruchowej oraz
rozwijanie podzielności uwagi.
Program jest adresowany do
dzieci uzdolnionych językowo,
muzycznie i tanecznie. Dzieci
zdobędą doświadczenia teatralne
poprzez udział w zajęciach
edukacyjnych oraz występy
przed publicznością lokalną.
Wypracowany zostanie system
oceny postępów dzieci oraz
zaangażowanie rodziców w
proces świadomego i planowego
wsparcia rozwoju umiejętności
dzieci
Nowatorstwo będzie polegało
na wprowadzeniu cyklu zajęć
edukacji ekologicznoprzyrodniczej „Żyj w zgodzie z
Naturą 2000” podczas zajęć
ruchowych, muzycznych ,
mowy i myślenia, plastycznotechnicznych. Celem jest
zapoznanie dzieci z otaczającą
nas przyrodą, poznanie
obszarów chronionych Natura
2000, wdrożenie do
segregowania śmieci,
poszerzenie wiedzy na temat
ekologii.
polisensorycznym poznawaniu
treści przyrodniczych,
wzbogacaniu wiedzy o
otaczającym świecie i
kształtowaniu postaw
proekologicznych.
Każde dziecko w grupie będzie
małym badaczem przyrody,
będzie brało udział w
działaniach na rzecz ochrony
roślin i zwierząt. Zdobędzie
najważniejsze informacje na
temat obszarów Natura 2000.
Nastąpi integracja grupy
poprzez podejmowanie
wspólnych działań, pogłębi się
więź łączącą człowieka z
przyrodą. Wpłyną pozytywnie
na rozwój emocjonalny
dziecka: uwrażliwią na piękno
świata roślin i zwierząt.
Dzięki wdrożeniu innowacji
dziecko wzbogaci wiedzę
przyrodniczą, wypracuje
postawę proekologiczną,
rozwinie kreatywność,
wzbogaci słownictwo,
rozwinie pamięć, podniesie
samoocenę, poprawi relacje
społeczne z rówieśnikami.
wprowadzaniu nowej techniki
plastycznej ukierunkowanej na
doskonalenie sprawności
manualnej niezbędnej w
procesie nauki pisania.
Dzięki wdrożeniu innowacji
dziecko poprawi sprawność
manualną, zdobędzie
doświadczenia związane z
nową techniką plastyczną,
wzbogaci słownictwo,
rozwinie pamięć, podniesie
samoocenę, poprawi relacje
społeczne z rówieśnikami.
Nowatorstwo będzie polegać
na wzbogaceniu oferty zajęć
teatralnych o zabawy
dramowe, oddechowe i
rozwijające pamięć i mowę
dzieci 4-letnich, włączeniu do
przedstawień drobne etiudy w
ich wykonaniu.
Zorganizowane będą
przedstawienia teatrzyku
„Muszelka” w różnych
instytucjach lokalnych.
Dzieci potrafią prezentować
Nie wymaga
swoje umiejętności poza
dodatkowego
placówką, wiedzą jak zagrać
finansowania
swoje role na scenie, są
zdyscyplinowani i respektują
wspólnie ustalone zasady,
potrafią odbierać i naśladować
poprawne wzorce słuchowe w
postaci: siły głosu, tempa,
akcentu i pauzy. Potrafią
według własnego pomysłu
interpretować wiersz,
wyliczankę, piosenkę i muzykę.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
Listopad
Rodzice oraz
2013dzieci z
listopad
całego
2014
przedszkola
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Zabawy
edukacyjne z
rodzicami i
dziećmi
Innowacja polega na
niekonwencjonalnej
pedagogizacji i aktywizacji
rodziców w kierunku
odpowiedzialnego wychowania i
kształcenia własnego dziecka.
Prezentuje rodzicom wiele
możliwości organizowania
dzieciom czasu w sposób
kreatywny, wspomagający ich
rozwój. Pogłębia współpracę
rodziny i przedszkola.
wymianie doświadczeń
pedagogicznych przedszkola i
rodziny podczas
podejmowania różnych form
aktywności oraz wspólnym
prowadzeniu obserwacji
dziecka.
Zastosowanie metody
mandala, która wspomaga
rozwój dziecięcej osobowości,
poprawia koncentrację i
zdolność zajmowania się
samym sobą. Podczas
malowania wytwarza się
specyficzna atmosfera, która
łagodzi napięcia,
nieporozumienia i agresję
wśród dzieci.
Partnerstwo oddziaływań
wychowawczych rodziny i
przedszkola, gdzie obie strony
świadomie współpracują w
sprawach ważnych dla
wychowania i kształcenia
dzieci. Zrozumienie przez
rodziców konieczności
współpracy. Kształcenie
umiejętności świadomej
obserwacji zachowań swojego
dziecka i analizowania ich pod
kątem działań wychowawczych.
Dzieci poznają nową technikę,
zasady tworzenia mandali,
zasady symetrii, będą potrafiły
dobrać kształty, typ kreski,
kolory. Dzieci będą przejawiały
aktywność i własną inwencję,
będą potrafiły pracować w
zespole, w ciszy i skupieniu,
panować nad emocjami, będą
umiały zaplanować swoją pracę,
nauczą się wytrwałości i
konsekwencji w działaniu.
Rozwój intelektualny i
społeczny dzieci, poszerzenie i
ukierunkowanie współpracy
miedzy przedszkolem i
rodzicami, poprawa jakości
pracy nauczycieli.
13. Przedszkole
Samorządowe
Nr 7 w
Białymstoku
Programowa
przedszkole „Wesoła
Akademia
Przedszkolaka”
14. Przedszkole
Nr 2 w
Łapach
przedszkole „Magiczny
krąg”
Organizacyjna 25.11.2013
metodyczna
1.10.201330.06.2014
Dzieci w
wieku 5-6
lat, grupa 26
przedszkolak
ów
Zajęcia
prowadzone
równolegle z
programem
Podstawowym celem innowacji
jest pobudzenie i rozwijanie
wyobraźni twórczej,
kreatywności, wzmożenie
aktywności dzieci nieśmiałych i
wyciszenie nadruchliwych
poprzez zastosowanie
alternatywnej metody pracy z
dziećmi jaką jest mandala –
technika plastyczna wywodząca
się z tradycji hinduskiej.
15. Przedszkole
Samorządowe
nr 4 w
Białymstoku
przedszkole Razem
programowa 28.11.2013
odkrywajmy
metodyczna
świat”
poprzez
Zabawy
Fundamentaln
e
2013/2014
–
2014/2015
Dzieci w
Zajęcia
wieku 3-5 lat wychowawc
zodydaktyczne
Rozwijanie uzdolnień dziecka
poprzez zabawy
fundamentalne, w oparciu o
teorię Howarda Gardnera.
Rozwijanie 8 typów inteligencji
we współpracy z rodzicami
16. Przedszkole
Samorządowe
nr 14 w
Białymstoku
przedszkole Zabawy w
domu i w
przedszkolu program
Zabaw
Fundamentaln
ych
2013/2014
–
2015/2016
Dzieci w
Zajęcia
wieku 3-5 lat wychowawc
zodydaktyczne
15.11.2013
Projekt pokazuje propozycje
działań z dziećmi, głównie
rodzicom: jak budować więź,
efektywnie spędzać czas,
stymulować zabawę, aby
dziecko rozwijało się. Pełni
funkcję diagnostyczną
intelektualnego rozwoju
dziecka. N-lom będzie służyć
jako diagnoza umiejętności
dzieci, którą można będzie
wykorzystać do planowania
dalszej pracy.
Rozwijanie uzdolnień dziecka
Projekt pokazuje propozycje
poprzez zabawy
działań z dziećmi, głównie
fundamentalne, w oparciu o
rodzicom: jak budować więź,
teorię Howarda Gardnera.
efektywnie spędzać czas,
Rozwijanie 8 typów inteligencji stymulować zabawę, aby
we współpracy z rodzicami.
dziecko rozwijało się. Pełni
funkcję diagnostyczną
intelektualnego rozwoju
dziecka. N-lom będzie służyć
jako diagnoza umiejętności
dzieci, którą można będzie
wykorzystać do planowania
dalszej pracy.
Rozwój intelektualny i
społeczny dzieci, poszerzenie i
ukierunkowanie współpracy
miedzy przedszkolem i
rodzicami, poprawa jakości
pracy nauczycieli.
Finansowan
ie innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
2013/2014 Dzieci w
2014/2015 wieku 3-4 lat
z grupy I i II
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
17. Przedszkole
Samorządowe
Nr 43 w
Białymstoku
przedszkole „Full of joy” - Programowa 13.12.2013
metodyczna
program
autorskiego
nauczania
języka
angielskiego
w grupie
dzieci trzyczteroletnich
18. Przedszkole
Samorządowe
nr 7
„Kasztanowy
Zakątek” w
Białymstoku
przedszkole „Kulinarny
Zakątek”
01.01.2014- Wszystkie
Warsztaty
31.12.2014 chętne dzieci kulinarne
wraz z
rodzicami
19. Przedszkole
Samorządowe
nr 82 w
Białymstoku
przedszkole „Maty
Poliglota,
czyli
satysfakcję
mam, bo
angielski
znam"
metodyczna
Luty 2014 – dzieci
Zajęcia z
maj 2015
trzyletnie z
języka
grup:
angielskiego
,,Krasnoludki
" i „Zajączki'
20. Przedszkole
przedszkole „15 minut z
Styczeń
grupy I-VIII
Język
angielski
zajęcia
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Celem programu jest
wszechstronny rozwój dzieci
we wszystkich obszarach jego
aktywności. Głównym
założeniem jest przekazywanie
treści w języku polskim i
angielskim w trakcie zajęć
organizowanych z całą grupą
oraz w sytuacjach dnia
codziennego. Zgodnie z
potrzebą chwili lub inwencją
nauczyciela program będzie
rozbudowywany o dodatkowe
elementy wychowawcze i
zabawowe.
Celem innowacji jest zwrócenie
uwagi na potrzebę efektywnego
wspólnego spędzania czasu
przez dzieci i rodziców poprzez
„zabawę w gotowanie”.,
podkreślenie roli zdrowego
odżywiania się dla zdrowia i
edukacji dzieci. Działania
skierowane są bezpośrednio do
dzieci i rodziców, ale pośrednio
również do szerokiego otoczenia
dziecka: nauczycieli,
pracowników obsługi i kuchni
przedszkolnej, dla których
ważne jest zdrowie (odżywianie)
dzieci.
Innowacja łączy w sobie
poznanie podstaw języka
angielskiego z umiejętnością.
używania ich w sytuacjach dnia
codziennego. Dzieci uczą się
podstawowych zwrotów
używanych w języku
angielskim poprzez formy
zajęć, które wykorzystują ich
naturalną ciekawość. Głównym
założeniem innowacji jest
umożliwienie dzieciom
osłuchania się z językiem
angielskim poprzez
doświadczenie, ruch i zabawę
oraz poszerzenie podstawy
programowej o podstawowe
zwroty w języku angielskim.
Programem objęte są
wszystkie dzieci trzy- i
czteroletnie. Stosowana jest
dwujęzyczność w sytuacjach
dnia codziennego, jako
element towarzyszący
zajęciom codziennym.
Dodatkowo jeden raz w
tygodniu, nauczyciel poza
czasem na realizację podstawy
programowej organizuje
zajęcia z języka angielskiego.
Osiągnięcie przez dziecko
kompetencji komunikacyjnej z
języka angielskiego na
poziomie intelektualnym i
emocjonalnym
odpowiadającym jego
rozwojowi.
Program w zasadniczej części
odnosi się do edukacji
kulinarnej-zdrowotnej, ale ma
istotne znaczenie z punktu
widzenia edukacji ogólnej. W
czasie proponowanych działań
dzieci zdobywają szeroką
wiedzę i umiejętności z
zakresu wielu dziedzin m.in.
medycyny, nauk społecznych,
edukacji językowej, czy
matematyki.
Uczestnicy będą wykazywali
Nie wymaga
się większą świadomością
dodatkowego
prozdrowotną przy wyborze
finansowania
tego, co spożywają i tego co
kupują a przez to kształtowane
będą nawyki żywieniowe
najmłodszych. Rodzice zdobędą
wiedzę jak wykorzystać wolny
czas kreatywnie. Nauczyciele
zostaną zachęceni do
poszukiwania ciekawych i
atrakcyjnych form i metod
pracy dla dzieci o
zróżnicowanych możliwościach
fizycznych i intelektualnych
Innowacja oparta na
metodzie Helen Doron, która
wykorzystuje naturalne
zdolności dziecka z
pominięciem tradycyjnych,
żmudnych sposobów
nauczania, do których
konieczna jest znajomość
pisma. Na zajęciach dzieci
obserwują nauczyciela, jego
gesty, mimikę, wymowę
dźwięków i powtarzają za nim.
Program innowacji poszerza
podstawę programową
wychowania przedszkolnego o
słownictwo w języku
angielskim, naukę krótkich
wierszyków i piosenek w
języku obcym.
Ukazywanie znaczenia
Po skończonej realizacji
Nie wymaga
innowacji dziecko:
dodatkowego
• zna podstawowe zwroty w
finansowania
języku angielskim,
• rozumie proste polecenia w
języku angielskim,
• wykorzystuje poznane zwroty
w kontaktach z rówieśnikami,
• oswaja się z brzmieniem
języka obcego,
• rozwija umiejętności
komunikacyjne,
• umacnia wiarę we własne siły
i możliwości osiągania
założonych celów.
Wprowadzenie do ramowego
Uwrażliwienie dzieci na
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Pozyskano
L.p
Nazwa
szkoły
Samorządowe
Nr 64 p.n.
„Akademia
Jasia i
Małgosi” w
Białymstoku
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
matematyką
organizacyj
każdego dnia” na
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
2014
dydaktyczne
codzienne
−czerwiec
sytuacje
2017
edukacyjne
21. Przedszkole w przedszkole „Wszyscy
metodyczna
Mońkach
mamy
dziarskie
minki, bo
zjadamy
witaminki” kształtowanie
nawyków
zdrowego
odżywiania
się
wrzesień
2014 −
czerwiec
2015
22. Szkoła
01.09.2014- grupa
przedszkole „Bezpieczny
wszystkie
dzieci 3-6
letnie
zajęcia
prowadzone
w godzinach
popołudnio
wych po
realizacji
podstawy
programowe
j
wychowanie
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
rozkładu dnia codziennych
zajęć dodatkowych z edukacji
matematycznej. Celem
innowacji jest tworzenie
środowiska i sytuacji
sprzyjających rozwojowi
umiejętności matematycznych.
Innowacja polega na
poszerzaniu i utrwalaniu
materiału z edukacji
matematycznej poprzez gry i
zabawy w środowisku
szkolnym i rodzinnym.
Prowadzony będzie również
cykl zajęć poświęcony nauce
ekonomicznego sposobu
myślenia i kształtowaniu
postawy przedsiębiorczości u
dzieci. Przewidziane są również
warsztaty dla rodziców
dotyczące roli rodziców we
wspomaganiu rozwoju
umysłowego dzieci poprzez
edukację matematyczną.
Innowacja obejmuje cykl zajęć,
podczas których dzieci biorą
czynny udział w
przygotowywaniu prostych
potraw bogatych w witaminy.
Dzieci poznają zasady
prawidłowego odżywiania się i
różnorodne pokarmy bogate w
witaminy. Innowacja
skierowana jest do dzieci,
nauczycieli, pracowników
obsługi i rodziców. Podczas
zajęć dzieci uczą się jak
komponować zdrowe i smaczne
posiłki, poznają piramidę
żywienia oraz zasady savoirvivre. Program uświadomi
dzieciom, ze same mogą
decydować czy chcą. jeść
zdrowo i przekonać się, ze
gotowanie jest łatwe i
przyjemne. Natomiast rodziców
zachęci do wspólnego
przygotowywania z dziećmi
posiłków zdrowych dla
organizmu dziecka.
Zadaniem innowacji jest
matematyki w życiu
codziennym. Tworzenie
środowiska i warunków
stymulujących aktywność
matematyczną, sprzyjających
rozwijaniu operacyjnego
myślenia i kształtowaniu
postaw przedsiębiorczości.
Przekazywanie treści i pojęć
matematycznych w nawiązaniu
do codziennych sytuacji
szkolnych i rodzinnych.
Zaangażowanie rodziców w
edukację matematyczną.
obecność treści
matematycznych w codziennym
życiu. Rozwinięcie
umiejętności myślenia
operacyjnego. Wzbogacenie
przeżyć dziecka.
Konstruktywne kształtowanie
emocji dziecka. Stosowanie się
do zasad wyznaczonych przez
symbole liczbowe. Samodzielne
konstruowanie gier
matematycznych. Nabycie
umiejętności koncentrowania
się na zadaniu wymagającym
wysiłku intelektualnego.
Rozwinięcie zainteresowań
matematycznych, odczuwanie
radości i satysfakcji z
samodzielnego rozwiązywania
problemów matematycznych.
Nabywanie umiejętności
racjonalnego gospodarowania
posiadanymi zasobami.
środki z
Departament
u Edukacji
Urzędu
Miejskiego
w
Białymstoku
Włączenie dzieci do
przygotowywania prostych
potraw kulinarnych bogatych
w witaminy - dziecko w roli
kucharza. Ustalanie z
dietetyczką
jadłospisów. Zachęcanie do
wspólnego gotowania. Zajęcia
wpłyną na poszerzenie wiedzy
nt. zdrowego odżywiania.
Dzieci poznają zasady savoirvivre'u.
Dzieci przyswoją nowe
wiadomości i umiejętności,
które wykraczają poza
podstawę programową
wychowania przedszkolnego.
Ukształtowanie wśród dzieci i
rodziców prawidłowych
nawyków żywieniowych.
Poprawa relacji w grupie
przedszkolnej i rodzinie,
zacieśnianie więzi pomiędzy
członkami społeczności
przedszkolnej i w rodzinie
poprzez wspólne działanie –
gotowanie. Korzystny
wizerunek przedszkola w
środowisku, jako placówki
promującej zdrowy
styl życia i odżywiania się.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Zastosowaniu podczas zajęć
uwrażliwienie dzieci na
Nie wymaga
L.p
Nazwa
szkoły
Podstawowa
im. Marszałka
Józefa
Piłsudskiego
w Wygodzie
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
dom,
przedszkole
i ulica”
metodyczna
23. Przedszkole w przedszkole „Kolorowy
Kleosinie
świat Bum
Bum Rurek”
Data
zgłoszenia
do KO
metodyczna 24.03.2014
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
30.06.2015 przedszkolna
(dzieci 3- 4
letnie)
r. szk.
2014/2015
grupa IV i V
- dzieci 5-6
letnie
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
przedszkoln
e
nabycie umiejętności dbania o
własne bezpieczeństwo,
unikania sytuacji ryzykownych
mogących doprowadzić do
zagrożenia zdrowia i życia
dziecka. Uświadomienie
dzieciom na jakie
niebezpieczeństwa są one
narażone w miejscach, w
których przebywają. Ważnym
jest, by dzieci potrafiły
samodzielnie dokonywać
świadomych wyborów. Istotą
pracy będzie by dzieci znały
ryzyko, jakie wiąże się z
nieprzestrzeganiem zasad
bezpieczeństwa. Poza
profilaktyką podejmowania
zachowań ryzykownych
istotnym jest, by dzieci
posiadały wiedzę oraz
umiejętności jak zachować się
w sytuacjach mogących
stanowić dla nich zagrożenie
życia lub zdrowia. Chodzi także
o to, by najmłodsi potrafili w
razie konieczności służyć
pomocą innym ludziom, którzy
znajdą się w trudnej sytuacji.
zajęcia
dodatkowe
rozwijające
muzyczne
zdolności i
zainteresowa
nia dzieci
Innowacja pedagogiczna „
Kolorowy świat Bum Bum
Rurek" stanowi dodatkową
ofertę przedszkola w celu
poszerzenia i stworzenia
nowych możliwości
doświadczania i obcowania z
muzyką oraz rozwijania
naturalnych zdolności i
zainteresowań dzieci. Podczas
zajęć dzieci poznają
podstawowe elementy
muzyczne: rytm, melodię i
harmonię. Granie polega na
uderzaniu nimi o dowolną
powierzchnię. np. ławkę,
krzesło lub kolano czy wnętrze
ciekawych form pracy, których
celem będzie utrwalanie
wiadomości i umiejętności
uczniów oraz rozwijanie
zainteresowań;
zwiększenie udziału uczniów
w konkursach oraz
uzyskiwanie przez nich
możliwie najwyższych
wyników;
uczestnictwo rodziców w
konkursach;
rozwijanie optymizmu w
dzieciach, poczucia własnej
wartości, radzenia sobie w
trudnych sytuacjach,
rozwijanie talentów i
zainteresowań w czasie
spędzanym w przedszkolu;
wykorzystanie w trakcie zajęć
z dziećmi sprzętu
multimedialnego;
wymiana doświadczeń
pedagogicznych przedszkola i
rodziny podczas
podejmowania różnych form
aktywności oraz wspólnym
prowadzeniu obserwacji
dziecka;
prowadzona będzie strona
internetowa, na której rodzice
będą mogli zapoznać się z
programem oraz realizacją,
tematów
Kreatywna zabawa w muzykę,
a także nauka przez zabawę za
pomocą edukacyjnego
instrumentu, jakim są Bum
Bum Rurki (z ang.
Boomwhackers - strojone tuby
muzyczne). Gra wymaga
większego zaangażowania i
skupienia niż przy klasycznym
zespole muzycznym. Przy
okazji gry na bum bum
rurkach, dźwiękom nadaje się
kolory. co pomaga w
późniejszej nauce alfabetu
muzycznego i odnajdywanie
się w przestrzeni muzycznych
dźwięków.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
dodatkowego
potrzebę zachowania
bezpieczeństwa w sali, w domu, finansowania
na ulicy - w ruchu drogowym;
zapoznanie z sytuacjami
zagrażającymi bezpieczeństwu
zdrowia i życia oraz sposobami
reagowania w tych sytuacjach;
kształtowanie właściwych
postaw w obliczu zagrożenia;
wdrażanie dzieci do stosowania
zasad bezpieczeństwa;
wdrażanie dzieci do unikania
zagrożeń;
poznanie zasad ruchu
drogowego umiejętność
przewidywania skutków
nieprawidłowego zachowania;
wzrost kreatywności dzieci.
Dziecko będzie nazywać
Nie wymaga
określone dźwięki i kojarzyć je dodatkowego
z danym kolorem i położeniem finansowania
na pięciolinii, rozwinie swoją
muzykalność, w przestrzeni
melodyczno-harmonicznej oraz
rytmicznej, pozna zasady pracy
z dyrygentem, rozwinie
umiejętności kreatywnego
myślenia, nauczy się
efektywniej współpracować w
grupie
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
24. Przedszkole
przedszkole „Od zachęty programowa 28.03.2014
Samorządowe
do działania” metodyczna
Nr 46
– stwarzanie
w Białymstoku
warunków do
działalności
plastycznej
dzieci
25. Przedszkole nr przedszkole „Mały język programowa 28.03.2014
5w
chodzi w tany metodyczna
Siemiatyczach
w lesie
„W
zaczarowanym”
− zabawy
zaczarowanym
lesie”
logopedyczne
wspomagające
rozwój mowy
przedszkolaków
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
dłoni − kolorowe rurki
wydobędą określone
harmonijne dźwięki. Można też
używać ich jak cymbałków −
grając pałeczkami. Bum Bum
Rurki wspaniale kreują także
zabawy grupowe oraz nauki,:
gry zespołowej. Granie z
kolorowych nut pozwoli na
zagranie znanych dziecięcych
piosenek. Dzieci będą miały
również okazję
zaprezentowania osiągniętych
efektów na forum przedszkola
podczas uroczystości.
31.09.2014- wszystkie
zajęcia
Założeniem innowacji jest
31.05.2014 dzieci,
dydaktyczne wzbogacenie programu
nauczania o nowe treści, formy
rodzice
, koło
i metody oraz umiejętności
plastyczne,
koto
związane z rozbudzeniem
origami,
zainteresowań dzieci sztuką.
zajęcia
Proponowane różnorodne
otwarte z
zajęcia dostarczą naszym
rodzicami,
wychowankom wiele radości i
satysfakcji, rozwiną w nich
warsztaty z
działalność twórczą, wzmocnią
rodzicami,
wiarę w swoje siły i
spotkania z
ciekawymi
możliwości. Główne cele naszej
innowacji to: rozwijanie
ludźmi
indywidualnych zdolności
twórczych uczniów, stwarzanie
okazji do poznawania
różnorodnych technik
plastycznych oraz do
eksperymentowania różnym
materiałem, a także
integrowanie więzi rodzinnych
poprzez wspólne działania
rodzica i dziecka w
przedszkolu.
Nadrzędnym celem innowacji
IX 2014−V dzieci 3-5
zabawy
jest rozbudzenie u dzieci
2017
letnie, ich
edukacyjne
rodzice i rada prowadzone zaciekawienia wszystkimi
aspektami mowy, usprawnianie
pedagogiczna z grupą
Przedszkola dzieci w
motoryki artykulacyjnej,
(Jedna grupa ramach
nauczenie właściwych
pilotażowa
realizacji
nawyków oddychania,
od 3-latków podstawy
rozwijanie percepcji słuchowej
do 5-latków) programowe i słuchu fonematycznego,
oraz
j poszerzając stymulowanie mowy tak aby
wprowadzani ją o treści
dzieci w grupie osiągnęły
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
wprowadzaniu nowych technik
plastycznych
ukierunkowanych na
rozwijanie sprawności
manualnej niezbędnej do
podjęcia nauki w szkole i
rozbudzenia postaw
kreatywnych począwszy od
wczesnego dzieciństwa.
Efekty realizacji wprowadzonej Nie wymaga
innowacji będą rozpatrywane w dodatkowego
aspekcie zdobytej wiedzy,
finansowania
nabytych umiejętności i
wykształconych odpowiednich
postaw. Zrealizowana
innowacja przybliży dzieciom
różne techniki plastyczne,
podniesie poziom sprawności
manualnej. Bardzo ważnym
efektem będą też aspekty
wychowawcze odpowiednich
postaw dzieci takich jak:
aktywnego, twórczego
spędzania wolnego czasu,
wyrażania i rozładowywania
emocji, podejmowania
właściwych wyborów,
odpowiedzialności i
samodzielności.
Nowatorstwo innowacji polega
na: prowadzeniu zabaw
opartych na autorskim
programie logopedycznymi.
Prowadzone zajęcia i zabawy
będą opierać się na metodach
stosowanych w terapii
logopedycznej, technikach
relaksacyjnych wg Jacobsona,
bajkach i opowiastkach
logopedycznych, ćwiczeniach
Dzięki wprowadzeniu
Nie wymaga
innowacji:
dodatkowego
1. Prowadzone zabawy pozwolą finansowania
na wczesne wykrywanie i
korygowanie wad wymowy,
będą wspomagać indywidualną
terapię logopedyczną.
2. Dzieci osiągną dojrzałość
językową, zdobędą nowe
doświadczenia werbalne,
usprawnią motorykę narządów
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
przedszkole „Akademia
26. Przedszkole
Publiczne Nr 1
Sukcesu organizacyj
w Łomży
program
na
współpracy w
rodzicami"
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
e zabaw w
pozostałych
grupach
przedszkolny
ch
01.09.2014 społeczność
-31.08.2015 przedszkola:
r.
rodzice,
dzieci od 3
do 6 r. ż,
nauczyciele
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zawarte w
innowacji,
dodatkoweindywidualn
e zajęcia z
terapii
logopedyczn
ej,
prowadzenie
popołudnio
wych
edukacyjnyc
h
warsztatów,
zajęć
otwartych
rodzicom
dzieci i
koleżankom
z rady
pedagogiczn
ej.
spotkania z
rodzicami w
konwencjon
alnej i
niekonwencj
onalnej
formie
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
umiejętność poprawnego
porozumiewania się z
rówieśnikami i dorosłymi,
komunikowania swoich
potrzeb, emocji i decyzji. Cel
ten realizowany będzie poprzez
prowadzenie cyklicznych
„Zaczarowanych ćwiczeń i
zabaw logopedycznych".
ortofonicznych, emisyjnych z
wykorzystaniem programów
komputerowych i
multimedialnych. W innowację
włączona będzie cała
społeczność przedszkolna
poprzez wymianę doświadczeń
przedszkola i rodziny.
artykulacyjnych, nauczą się
technik relaksacyjnooddechowych.
3. Nawiąże się ścisła
współpraca z rodziną dziecka −
rodzice zrozumieją konieczność
współpracy, nauczą się zabaw i
ćwiczeń stymulujących rozwój
mowy u swoich dzieci.
4. Nauczyciele poznają nowe
formy , metody i zabawy
rozwijające kompetencje
językowe dzieci.
Cele ogólne innowacji:
1. Budowanie między
przedszkolem i rodzicami
partnerskich relacji,
nastawionych na realizację
wspólnych przedsięwzięć i na
świadomą współpracę w
obszarze wspierania rozwoju
dzieci.
2. Kreowanie środowiska
przedszkolnego sprzyjającego
edukacji i wychowaniu dzieci.
3. Umocnienie reputacji i
wizerunku przedszkola w
środowisku.
1. Pogłębienie współpracy na
płaszczyźnie rodzic - dziecko nauczyciel, co w konsekwencji
zaowocuje zwiększeniem
poziomu edukacyjnego i
lepszym przygotowaniem
dzieci do podjęcia nauki w
szkole.
2. Rozszerzenie obszarów
współpracy z rodzicami:
współpraca ze otoczeniem,
rodzicielstwo, komunikacja,
nauka domowa,
współzarządzanie, wolontariat.
3. Wzbogacenie form
współpracy z rodzicami:
warsztaty tematyczne z
rodzicami, wykłady
interaktywne, kontakty
indywidualne, uroczystości i
festyny, dni otwarte, wspólne
rady szkoleniowe, zajęcia
sportowe, zajęcia integracyjne,
zajęcia otwarte, zajęcia
tematyczne: teatr, grupy
wsparcia, dni adaptacyjne.
metoda projektów przy
współudziale.
4. Nowatorskim rozwiązaniem
Nie wymaga
1. Wzrost zaangażowania
rodziców w życie przedszkola. dodatkowego
finansowania
2. Pozytywne zmiany w
umiejętnościach artystycznych.
manualnych, rozwojowe w
zachowaniu dziecka.
3. Wprowadzenie wielości form
zorganizowanych w ramach
współpracy z rodzicami.
4. Wzrost wiedzy rodziców na
temat wszechstronnego rozwoju
dziecka.
5. Osiągnięcie sukcesu
wychowawczego i
edukacyjnego dziecka.
6. Pozytywne relacje
nauczycieli z rodzicami oraz
poprawa wizerunku przedszkola
w środowisku.
7. W ramach realizacji
innowacji powstaną scenariusze
zajęć oraz projekty edukacyjne,
kwestionariusz ankiety,
wytwory dzieci oraz rodziców,
gazetka.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
27.
„Tanecznym programowa 31.03.2014
krokiem przez organizacyjn
świat''- Program a
edukacji
tanecznej dla
dzieci 4-6
letnich
przejawiający
ch
uzdolnienia
muzyczne
01.09.2014 dzieci w
zajęcia
-31.08.2015 wieku 4, 5 i 6 wychowawc
r.
lat
zodydaktyczne
zajęcia
ruchowe
28.
„Fest
Dziecioki z
Jedynecki" program
edukacji
regionalnej
dla grupy
dzieci 4 - 6
01.09.2014
do
31.08.2016
grupa dzieci
4-6 letnich
zajęcia
wychowawc
zodydaktyczne
Nowatorstwo
będzie również
przeprowadzenie
eksperymentów wspólnie z
rodzicami w ramach
funkcjonującego w
przedszkolu kola Małego
Badacza.
Spotkania z rodzicami w
niekonwencjonalnej formule.
Zostanie stworzonych 5
Innowacja oferuje walory
projektów do pracy z dziećmi
poznawcze i umożliwia
uzdolnionymi muzycznie (z
dzieciom podejmowanie
wykorzystaniem metody
różnorodnych działań
projektu) z czasem realizacji 2
artystycznych poprzez łączenie
miesiące, których celem
sztuki: muzycznej. plastycznej
ogólnym będzie:
i teatralnej. Nauka tańców
1. Stwarzanie możliwości
pochodzących z różnych
rozwoju zainteresowań
zakątków świata. Oferuje
tanecznych dzieci i młodzieży. poznanie tradycji i zwyczajów
2. Rozbudzenie wrażliwości na innych narodowości. Uczy
muzykę. poczucia estetyki i
tolerancji i szacunku do ludzi
piękna ruchu.
innego pochodzenia, budzi
3. Wykorzystanie inwencji
chęć poznania innych kultur.
twórczej i artystycznej poprzez Poszerza wiedzę uczniów z
wspólną pracę w zespole.
wielu dziedzin życia, uczy
4. Kształtowanie młodego
sposobu zachowania się w
człowieka. świadomego swego różnych sytuacjach i różnych
miejsca w społeczeństwie,
miejscach, wychowuje na
dbającego o rozwój swojej
człowieka kulturalnego i
osobowości, ciekawego świata i potrafiącego odnaleźć się w
nie ustającego w
różnych sytuacjach.
poszukiwaniach.
5. Wszechstronny rozwój dzieci
dokonujący się na drodze
wielostronnej aktywności
poprzez dobór odpowiednich
do możliwości dziecka treści
poznawczych oraz stosowanie
melodii pobudzających
wyobraźnię i zainteresowania.
6. Kontakt dzieci z tańcem,
muzyką, teatrem i sztukami
plastycznymi.
Rozszerzenie treści z zakresu
Poruszeniu kwestii ludowych
edukacji regionalnej o tematykę najbliższego otoczenia, które
związaną z regionem Kurpi:
przekazywane będą między
gwarą, zwyczajami,
innymi na zajęciach
architekturą, sylwetkami osób
wyjazdowych. Treści
zasłużonych, muzyką, sztuką.
przekazywane będą w miarę
Zajęcia w głównej mierze będą możliwości w gwarze
prowadzone na zasadzie zajęć
kurpiowskiej. Organizowane
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
1. Zostaną wyodrębnione dzieci Nie wymaga
dodatkowego
przejawiające uzdolnienia
finansowania
muzyczne.
2. Dzieci wykażą się
umiejętnością wykonania
podstawowych kroków i figur
tańców narodowych i
regionalnych.
3. Rozbudzenie i rozwinięcie
zainteresowania dzieci tańcem,
teatrem, sztukami plastycznymi.
4. Dzieci zdobędą umiejętność
tworzenia własnych układów
tanecznych.
5. Dzieci nabędą umiejętność
wychwytywania różnic tańcach
i utworach muzycznych, i na
ich podstawie będą potrafiły
określić narodowość, kraj z
której pochodzą.
6. Umocni się wizerunek
przedszkola w środowisku
lokalnym.
Kształtowanie patriotyzmu
Nie wymaga
lokalnego, odkrywanie
dodatkowego
własnego dziedzictwa. W
finansowania
oparciu o elementy własnego
dziedzictwa wytwarza się u
dzieci poczucie przynależności
do wspólnoty, więzi z
zamieszkiwanym regionem, jak
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
letnich
29. Przedszkole
przedszkole „Od gąsienicy programowa 21.05.2014
Samorządowe
do motyla",
metodyczna
nr 39
czyli jak
w Białymstoku
samodzielnie
stawać się
uczniem
2014/2015
2015/2016
2016/2017
Dzieci 4letnie
Zajęcia
dydaktyczne
w zakresie
rozwijania
mowy i
myślenia
dziecka,
edukacji
matematycz
nej i
rozwijania
kreatywnośc
i
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
wyjazdowych, wycieczek,
warsztatów, spotkań z ludźmi
związanymi z kultywowaniem
tradycji kurpiowskich. Planuje
się włączenie aktywności
rodziców poprzez
wykorzystanie ich pasji i
zainteresowań związanych z
kultywowaniem tradycji.
Stworzenie kącika regionalnego
w przedszkolu z
wykorzystaniem rodzinnych
pamiątek, dawnych
przedmiotów użytku
domowego czy tez fotografii i
dokumentów.
W ramach programu
organizowane będą spotkania z
artystami rękodzieła np.
snycerstwo, wycinankarstwo,
kowalstwo, garncarstwo.
Planowane są warsztaty dla
dzieci, na których będą mogły
samodzielnie wykonać
elementy sztuki kurpiowskiej.
Innowacja bazuje na programie
„Klucz do uczenia się”
G.Dolya, N.Veraksa, opartym
na teorii poznania i nauczania
Lwa Wygotskiego, zgodnie z
którą w procesie edukacji dzieci
najważniejszy element stanowi
rozwinięcie umiejętności
uczenia się, czyli
przygotowywanie do
korzystania ze swojego
potencjału umysłowego.
Wdrożone zostaną 3 moduły, z
których każdy doskonali jeden
fundamentalny aspekt rozwoju
procesów poznawczych i
umiejętności dziecka.
Moduł I „Program literacki"
rozwija zamiłowanie dzieci do
baśni, pozwala opanować ich
język, daje głębokie
zrozumienie konstrukcji
opowiadania poprzez
postępowanie zgodnie z
ustalonym zestawem procedur,
określonym, jako modelowanie
spotkania z twórcami sztuki
ludowej pozwolą na
bezpośredni i aktywny kontakt
dzieci ze sztuką ludową.
Angażowanie rodzin do
udostępniania, rodzinnych
pamiątek, tworzenia albumów
regionalnych, samodzielnego
odkrywania lokalnego
dziedzictwa wyzwoli wśród
dzieci zindywidualizowany
sposób odkrywania sztuki,
tradycji ludowych. Program
edukacji regionalnej oraz jego
realizacja w głównej mierze
oparty będzie na metodzie
projektu.
i świadomość odrębności w
stosunku do innych odmiennych kulturowo,
narodowo czy religijnie. Dzieci
będą mogły identyfikować się z
daną społecznością i jej
wartościami. Kształtowanie
tolerancji, poszanowania
inności, otwartości na nowe
kultury. Na corocznym festynie
w przedszkolu przeprowadzony
zostanie konkurs gadek
kurpiowskich dla dzieci i
rodziców.
Sercem programu jest
myślenie symboliczne, czyli
zdolność dziecka do
interpretowania symboli.
Badania pokazują że dzieci,
które rozwijają zdolność
myślenia symbolicznego od
najmłodszych lat, z czasem
rozwijają w sobie różne
talenty. Dzięki wczesnej
umiejętności interpretowania
symboli dzieci uczą się płynnie
czytać, są dobre w
matematyce, odczytują zapis
nutowy i uzyskują
ponadprzeciętne wyniki, jeśli
chodzi o kreatywne podejście i
umiejętności.
Program „Klucz do uczenia
się” różni się od pozostałych
programów, ponieważ
najważniejszym celem staje się
zdobycie narzędzi
umożliwiających postęp, a nie
konkretny cel edukacyjny –
istotne jest 'Jak", a nie "co".
1. wprowadzenie w życie rytmu Nie wymaga
i systematyczności („krok po
dodatkowego
kroku")
finansowania
2. zrozumienie świata za
pomocą symboli,
3. rozbudzenie ciekawości
poznawczej,
4. poszerzenie zakresu mowy
dziecka,
5.rozwój relacji w grupie
rówieśniczej,
6. nauka samodzielności,
7. rozwinięcie poczucia własnej
wartości,
8. przekazanie wzorca
pożądanych relacji
społecznych,
9. nauka pracy w grupie/zespole
10. przygotowanie dziecka do
czytania i pisania.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
30. Przedszkole
przedszkole Metoda
Samorządowe
projektów −
Nr 58
„Kreatywny
Integracyjne w
nauczyciel −
Białymstoku
kreatywne
dzieci”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
metodyczna,
organizacyjn
a
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
1 X 2014 –
30 VI 2015
grupa
pięciolatków
zajęcia
dydaktyczno
wychowawc
ze
wizualne.
Moduł II „Gry rozwijające" poprzez zabawy w grupie
kształtuje dziecięcą wyobraźnię
kreatywną, umiejętność
odczytywania symboli,
umiejętności językowe i
komunikatywne, elastyczne
myślenie, twórcze
rozwiązywanie problemów,
samoregulację i poczucie
własnej wartości.
Moduł III „Matematyka
Sensoryczna 1" - rozwija
umiejętność analizowania
zewnętrznych, wizualnych cech
przedmiotów przy pomocy
standardów sensorycznych,
takich jak: kolor, kształt,
rozmiar.
Metoda projektów pozwala na
pogłębione badania tematu o
dużej wartości poznawczej,
inicjowane przez dzieci.
Wymaga współdziałania
uczestników. Zachęca do
współuczestnictwa według
własnych możliwości. Praca
nad projektem podąża tropem
dziecięcych zainteresowań, a
doświadczenia edukacyjne
formułowane tak, aby
zaspokoić potrzeby wszystkich
uczestników. Podczas realizacji
projektu nie wszystkie dzieci
robią to samo, co oznacza, ze
można uwzględnić zdolności
indywidualne oraz
indywidualny tok nauczania,
Praca przebiega w niewielkich
grupach, co sprzyja realizacji
celów indywidualnych i daje
możliwość włączenia do
działania dzieci
niepełnosprawnych. Wszystkie
aktywności i doświadczenia
dzieci są dokumentowane w
formie luźnych zapisków,
dziecięcych prac, nagrań, zdjęć
wykonanych samodzielnie
przez dzieci. Projekt w sposób
Nowatorstwo
Nowatorstwo metody
„Kreatywny nauczyciel kreatywne dzieci." polega na
tym, ze zajęcia koncentrują się
na aktywności badawczej
dzieci. Tematy ustalane na
drodze negocjacji. Wiedza
zdobywana poprzez szukanie
odpowiedzi na pytania lub
aktywność badawczą. Dzieci
mają wpływ na dobór działań,
rodzaj organizowanych
wydarzeń i sposobów szukania
odpowiedzi.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
Metoda projektów pozwala
Nie wymaga
dodatkowego
uczestnikom zrozumieć
przeżywane doświadczenia.
finansowania
Umożliwia dociekanie, dążenie
do dokładności, rozumienie
konsekwencji działań,
wnioskowanie o związkach
przyczynowo - skutkowych,
doskonali umiejętność
rozwiązywania problemów,
aktywizuje rodziców do
współpracy z przedszkolem.
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
31.
Przygoda z
programowa, 10.06.2014
lalką i teatrem organizacyj
na
− zajęcia
teatralne
zespołu
kukiełkowego
ARLEKIN
1 X 2014 –
30 VI 2015
32.
Patrzę,
programowa, 10.06.2014
dotykam,
organizacyj
na
czuję −
poznaje świat
1 X 2014 –
30 VI 2015
naturalny może zainteresować
rodziców i zachęcić ich do
udziału w podejmowanych
przez dziecko działaniach.
edukacja
Program pracy z teatralnym
Uzdolnione
dzieci 5 i 6
teatralna
zespołem kukiełkowym
letnie z
przeznaczony jest do realizacji
różnych grup
z dziećmi 5 i 6-letnimi
przedszkolny
zdrowymi i
niepełnosprawnymi. Zajęcia
ch
odbywają się w oparciu o
program własny „Przygoda z
Lalką i Teatrem”. Prowadzone
jako dodatkowe zajęcia i
wspaniałym pomysłem na
dobre zagospodarowanie czasu
wolnego dzieci. Podczas zajęć
dzieci zdobywają trudną
umiejętność manipulowania
lalką co jest istot
działań w przygotowaniu
teatrzyku kukiełkowego. Praca
nad animacją przedmiotu jest
trudnym elementem gry
aktorskiej, ale w przypadku
dziecka, wynika z jego
naturalnej potrzeby
rozwojowej. Zajęcia teatralne
„Przygoda z Lalką i Teatrem"
pełnią też funkcję
terapeutyczną. Dzieci mniej
śmiałe, zaburzone, niewierzące
w siebie, poprzez lalki mogą się
łatwiej wypowiedzieć, dzielić z
nimi sukcesy i porażki, łatwiej
radzą sobie ze stresem i tremą.
Gra w teatrzyku lalkowym
dostarcza dzieciom wiele
satysfakcji i przyjemności
przezywania, rozwija twórczo i
przygotowuje przyszłych
odbiorców sztuki oraz sprzyja
ogólnemu ich rozwojowi.
Zajęcia grupy teatralnej
ARLEKIN odbywać się będą
systematycznie raz w tygodniu.
Dzieci w
zajęcia
„Patrzę, dotykam, czujęwieku
dodatkowe, poznaje świat" to zajęcia dla
przedszkolny bezpłatne,
dzieci ze specjalnymi
m ze
edukacyjno - potrzebami edukacyjnymi w
specjalnymi terapeutyczn wieku przedszkolnym i ich
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
wzbogaceniu oferty zajęć
teatralnych o zabawy
dramowe, oddechowe,
rozwijające pamięć, mowę i
koncentrację oraz sposoby
animacji przedmiotem i
różnego rodzaju lalkami
teatralnymi. Dzieci uczą się
przez ruch, naśladownictwo,
dostrzegają uczucia i przeżycia
ludzkie, poznają rolę gestów,
symboli i znaków teatralnych.
Na zajęciach zapewnimy
dzieciom warunki do
prawidłowego rozwoju
artystycznego, duchowego i
intelektualnego, sprzyjające
kreowaniu twórczej postawy.
Nie wymaga
Zdobyte na zajęciach
umiejętności z zakresu edukacji dodatkowego
teatralnej posłużą dzieciom do finansowania
przygotowania przedstawienia z
wykorzystaniem różnego
rodzaju lalek teatralnych.
Przedstawienie zespół
prezentuje przed szerszą
publicznością: rodzice, koledzy
z przedszkola, dzieci z innych
placówek, konkursy teatralne.
Dziecko rozwija kompetencje
wiedzy o teatrze; potrafi
wcielać się w rolę, mówi głośno
i wyraźnie, umiejętnie potrafi
animować lalką lub
przedmiotem, potrafi
improwizować, ma poczucie
odpowiedzialności i dyscypliny;
wzmacnia poczucie własnej
wartości i wartości wynikającej
z przynależności do zespołu.
prowadzeniu cyklu zajęć, które
umożliwia rodzicom
nabywanie kompetencji
terapeutycznych, doskonalenie
Nabywanie przez rodziców
Nie wymaga
kompetencji wychowawczo dodatkowego
terapeutycznych. Rozpoznanie i finansowania
zaspakajanie potrzeb dzieci ze
specjalnymi potrzebami
L.p
33.
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Przedszkolne
Kółko
Literackie
„Piórko”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
organizacyj
na
metodyczna
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła, klasa,
wdrożenia
grupa
uczniów-ilu?)
potrzebami
edukacyjnym
i ich rodzice.
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
e, muzyczno
- ruchowe z
wykorzystan
iem technik
plastycznych
oraz
elementami
treningu
umiejętności
społecznych
1 IX 2014 – Dzieci z
Zajęcia
30 VI 2015 grupy
dodatkowe,
organizatorek bezpłatne.
Kółko
literackie
działa w
grupie
organizatore
k (objęte
wszystkie
dzieci 5-6
letnie)
Finansowan
ie innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
rodziców. Celem zajęć jest
wyposażenie rodziców w
kompetencje wychowawczo terapeutyczne oraz
wielopłaszczyznowe
wspomaganie rozwoju dzieci.
Aby ułatwić uczestnikom,
mającym trudności w
komunikowaniu się ze
środowiskiem zewnętrznym,
rówieśnikami oraz zrozumienie
sytuacji społecznych
wykorzystywane alternatywne
metody komunikacji (PECS )
podczas zajęć. W trakcie
trwania spotkań uczestnicy
będą doświadczać przeżyć
związanych z byciem w
sytuacjach społecznych,
zmniejszania doświadczanego
napięcia, uzyskają lepsza
samoocenę.
Koło literackie „Piórko"
założone przez I. Mojsak i A.
Zukowską działać będzie w
oparciu o program własny
organizatorek „Rozumiem mówię - tworzę: edukacja
literacka dziecka w wieku
przedszkolnym”. Celem jest
zarówno twórcze posługiwanie
się językiem jako nośnikiem
wiedzy, kultury, wartości i
emocji, jak też samo
rozumienie i rozwijanie mowy
pozawerbalnej (zwłaszcza
dzieci niepełnosprawnych lub
młodszych) i werbalnej
wychowanków. Celem kotka
jest także
wyłanianie dzieci z
predyspozycjami językowymi i
rozwijanie ich umiejętności
oraz talentów.
umiejętności wychowawczych
oraz integrację grupy dzieci ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi i ich rodzin
poprzez wspólne zajęcia
muzyczne, ruchowe,
plastyczne. Dodatkową
nowatorską formę stanowi
wielozmysłowe stymulowanie
rozwoju uczestników zajęć
oraz wprowadzenie elementów
treningu umiejętności
społecznych w w/w grupie
(dzieci w wieku
przedszkolnym tj. od 2,5 roku
życia).
edukacyjnymi, zwrócenie
szczególnej uwagi na obszary
deficytowe. Budowanie
wspólnego pola uwagi,
identyfikowanie i wyrażanie
emocji za pomocą środków
werbalnych i niewerbalnych,
wielozmysłowe stymulowanie
rozwoju dziecka. Wyposażenie
rodziców w umiejętności
generalizacji zdobytych
doświadczeń i zachęcenie do
przeniesienia ich w naturalne
warunki domowe. Wzbogacenie
oferty przedszkola skierowanej
do rodzin z dziećmi z
deficytami rozwojowymi.
„Piórko” działa w oparciu o
program własny organizatorek
„Rozumiem – mówię - tworzę:
edukacja literacka dziecka w
wieku przedszkolnym”.
Nadrzędny cel pracy kółka
literackiego to cykl
zamykający się w trzech
sytuacjach: rozumieniu
(odbioru) przekazu werbalnego
i pozawerbalnego,
wypowiadaniu się
(komunikatywnego przekazu
treści) i tworzeniu własnego
tekstu. Wydanie tomiku poezji
lub prozy dziecięcej.
Nie wymaga
1 Przygotowanie zasobu
słownictwa dzieci, pewnej
dodatkowego
gotowości do odbioru i
finansowania
rozumieniu słowa oraz jego
twórcze wykorzystanie przez
dziecko;
2. Terapia słowem:
odreagowanie napięć, redukcja
nadmiernego niepokoju
emocjonalnego (u dzieci na
miernie wrażliwych),
wzmacnianie wiary we własne
umiejętności i możliwości (u
dzieci z zaniżonym poczuciem
własnej wartości);
3. Aktywność werbalna dzieci
uzdolnionych w tym zakresie;
osiągane sukcesy w konkursach
literackich lub poetyckich;
4. Wydanie publikacji
zbiorowej (książeczka) z
tekstami uczestników kółka - na
zakończenie edukacji
przedszkolnej;
5. Dobre przygotowanie w
zakresie edukacji językowej
uczestników „Piórka" –
zauważalne przez rodziców
oraz nauczycieli szkół
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
34.
Znajdź czas
dla swojego
dziecka
organizacyjn 10.06.2014
a
metodyczna
2014/2015
zainteresowa
ni rodzice i
dzieci z
placówki
zajęcia
dodatkowe
35.
Znam swoje programowa 10.06.2014
mocne strony organizacyj
i wiem skąd
na
pochodzę
1 X 2014 –
30 VI 2015
Dzieci z
dodatkowe
różnych grup zajęcia
wiekowych
teatralne
uczestniczące
w zajęciach
Zespołu
Teatralnego
Gagatek
36.
Przedszkolne organizacyjn 10.06.2014
Kółko
a
Komputerowe
1 X 2014 –
30 VI 2015
dzieci 5-6
zajęcia
letnie z grupy dodatkowe
organizatorek
Nowatorstwo
„Znajdź czas dla swojego
dziecka” - to cykl zajęć, na
które mogą przyjść rodzice z
dziećmi. Zajęcia mają formę
różnorodnych zabaw. Są to
tańce, pląsy, zabawy przy
muzyce, z instrumentami,
ruchowe z rekwizytami,
zabawy słowne, zabawy
naśladowcze, zabawy ze
śpiewem nawiązujące
tematycznie do literatury
dziecięcej oraz działalność
plastyczna. Na każdych
zajęciach przybliżana jest jedna
książka dla dzieci, najczęściej
ze złotej listy Fundacji ABC
XXI wieku, cała Polska czyta
dzieciom. Dzieci współdziałają,
bawią się ze swoimi rodzicami,
współpracują w małych
zespołach.
Celem nadrzędnym jest:
ukazanie dzieciom ich
niepowtarzalności i budowanie
prawidłowej samooceny,
rozwijanie umiejętności
radzenia sobie ze stresem i
pokonywanie własnych
słabości, odkrywanie mocnych
stron i talentów dzieci oraz
edukacja teatralna. Zapoznanie
z pięknem tradycji i zwyczajów
ludowych Podlasia, budzenie
dumy i tożsamości regionalnej.
Cele te będą realizowane
podczas zajęć teatralnych
zespołu teatralnego, występów
przed społecznością lokalną,
wyjazdów i brania udziału w
miejskich, wojewódzkich i
ogólnopolskich festiwalach
teatralnych. Wypracowany
zostanie system zaangażowania
rodziców, w celu zapewnienia
pełnego bezpieczeństwa
dzieciom podczas wyjazdów.
Zajęcia kółka komputerowego
„Komputerek” polegają na:
1. demonstracji (zapoznanie z
Jest to forma aktywnego
spędzania czasu rodziców z
dziećmi. Rodzice i dzieci biorą
udział w proponowanych
zabawach i zadaniach, które
nawiązują do wybranej pozycji
literackiej. Poprzez te działania
rodzice pogłębiają więź ze
swoimi dziećmi, otrzymują
propozycje jak efektywnie
spędzać czas z dziećmi,
wspomagając równocześnie
ich rozwój.
Przewidywane efekty
Finansowan
ie innowacji
podstawowych.
Inspirowanie rodziców do
Nie wymaga
zabaw ze swoimi dziećmi.
dodatkowego
Aktywne spędzenie czasu
finansowania
rodzica ze swoimi dziećmi,
wzmocnienie więzi
emocjonalnej. Lepsze poznanie
własnego dziecka i siebie.
Czerpanie radości ze wspólnej
zabawy. Wszechstronny rozwój
dzieci. Wzmacnianie poczucia
własnej wartości. Zachęcanie
do głośnego czytania dzieciom.
Wzrost czytelnictwa. Integracja
i lepsza komunikacji rodziców i
nauczycieli. Podniesienie
jakości pracy przedszkola.
Nowatorstwo polegać będzie
na wzbogacaniu oferty zajęć
dla dzieci o zajęcia teatralne
oraz wprowadzenie nowych
dla dzieci form teatru: teatr
cienia, lalki, maski,
przedmiotu. Zorganizowane
będą występy z
przygotowanymi
przedstawieniami w różnych
instytucjach lokalnych.
Prowadzenie zajęć teatralnych
w oparciu o program własny
pt. „Bawimy się w teatr”
(autorek innowacji) oraz
autorskie scenariusze
przedstawień, które ukazują
piękno podlaskich tradycji.
Nauka tolerancji na inność
poprzez teatr.
Dzieci poznają swoje mocne
Nie wymaga
strony, lepiej radzą sobie ze
dodatkowego
stresem, pokonują swoje
finansowania
słabości, stają się bardziej
zaradne i samodzielne, poprzez
wyjazdy i kilkudniowe
przebywanie poza domem.
Potrafią prezentować swoje
umiejętności i dokonania przed
dużą publicznością, wiedzą jak
zachować się na scenie, są
zdyscyplinowanie, rozumieją,
że należą do zespołu, za który
wspólnie odpowiadają. Poznają
tradycje i podlaskie zwyczaje,
utożsamiają się z własnym
regionem i są z niego dumne.
Są przygotowane do czynnego
uczestniczenia w życiu
kulturalnym i odbioru sztuki.
zapoznaniu dzieci z
programem graficznym Paint i
1. Poznanie przez dziecko zasad Nie wymaga
bezpiecznej i higienicznej pracy dodatkowego
przy komputerze;
finansowania
L.p
Nazwa
szkoły
Typ szkoły
Nazwa
innowacji
„Komputerek
”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
Zajęcia
innowacji
Termin
edukacyjne
(szkoła, klasa,
wdrożenia
objęte
grupa
innowacją
uczniów-ilu?)
komputerem i jego częściami
składowymi, ich
przeznaczeniem i
zastosowaniem; poznawanie
różnorodnych narzędzi
programu graficznego i
sposobu ich zastosowania,
poznawanie zasad
prawidłowego uruchamiania i
zamykania komputera,
poznawanie zasad zapisywania
rysunku w pliku...)
2. ćwiczeniach praktycznych
dzieci (samodzielne włączanie i
wyłączanie komputera,
otwieranie i zamykanie
programu Paint, praca z myszką
komputerową, swobodne
posługiwanie się narzędziami
graficznymi programu Paint,
przesuwanie, kopiowanie
otwieranie i zamykanie
programu Paint, praca z myszką
komputerową, swobodne
posługiwanie się narzędziami
graficznymi programu Paint,
przesuwanie, kopiowanie i
wklejanie obrazków itp.)
3.indywidualnych pracach
dzieci uzdolnionych w tym
zakresie (wykonywanie obrazka
lub pocztówki w programie
Paint - na wybrany temat, na
konkurs, na swięta itp.)
4.zabawach z wykorzystaniem
gier dydaktycznych na CD
(odnajdywanie szczegółów
różniących obrazki,
komputerowe puzzle, gry
memo itp.; oglądanie bajek na
CD...)
Nowatorstwo
nauce samodzielnego
posługiwania się narzędziami
tego programu w celu
wykonania własnej grafiki.
Program jest też
wykorzystywany do zajęć
innych niż plastyczne:
utrwalania koloru i kształtu w
zabawie typu: „Co się
zmieniło?”, utrwalania
przeliczania w zakresie Xelementów itp.
Przewidywane efekty
2. Przygotowanie
wychowanków do posługiwania
się komputerem (zakres
podstawowy);
3. Usprawniania ich
grafomotoryki, by ułatwić im
start w szkole;
4. Wyposażenie dzieci w
umiejętność samodzielnego
wykonania w programie Paint
prostych rysunków;
5. Wyłanianie dzieci z
predyspozycjami
informatycznymi i rozwój ich
umiejętności;
6. Umożliwienie dzieciom
osiągnięcie sukcesu (własny
obrazek).
Finansowan
ie innowacji

wykaz innowacji zgłoszonych przez przedszkola w roku

Transkrypt

Podobne dokumenty

2013/2014

Prywatne Przedszkole Edukacyjno - Sportowe

o nas - Kolorowy Balonik

2016/2017

Zestawienie planowanych dochodów własnych i wydatków

Historia

rekrutacja-informacje - Prywatne przedszkole "Motylek" w Rogoźnie

Oferta edukacyjna