Na czym polega `fair play`?
Transkrypt
Na czym polega `fair play`?
Scenariusz godziny wychowawczej dla klas gimnazjalnych Autor: mgr Teresa Szczygieł Czas trwania: 45 minut Na czym polega „fair play”? Czy „fair play” powinno obowiązywać również kibiców? Cele szczegółowe (operacyjne): Po zajęciach uczeń powinien: Zapamiętać: − w sporcie pojęcie fair play oznacza uczciwą, szlachetną, honorową, zgodną z obowiązującymi regułami grę, walkę, − nagrodę fair play otrzymuje zawodnik za nienaganną postawę w zawodach sportowych, za wykazanie się koleżeńskością i kulturą. Rozumieć: − rolę i konieczność przestrzegania w czasie zawodów sportowych zasad fair play, − że sport warto uprawiać przede wszystkim dla osiągania coraz lepszych wyników przez pokonywania własnej słabości i ograniczeń, z zachowaniem szlachetnych założeń walki fair play, − zasady fair play powinny być przestrzegane nie tylko przez zawodników, ale także trenerów i kibiców, − prawdziwy sportowiec nie wspomaga się niedozwolonymi środkami dopingującymi. Umieć: − podać nazwę organizacji, która przyznaje corocznie Trofeum P. de Coubertina, − wskazać przykłady polskich sportowców, którzy otrzymali jedno z tych zaszczytnych wyróżnień. Metody pracy: pogadanka, dyskusja, wykład. Środki dydaktyczne: 1. Leksykon Sport - Wydawnictwo Naukowe PWN W-wa 2000. 2. Fotografie wyróżnionych przez UNESCO nagrodą Fair Play polskich sportowców. 3. Kartki z zapytaniem o problem zachowania kibiców. Przebieg zajęć: 1. Część organizacyjna. Sprawdzenie obecności, podanie tematu lekcji. 2. Część właściwa. Nauczyciel w formie dyskusji z uczniami ustala definicję pojęcia "fair play". Następnie zapoznaje uczniów z ogólnie przyjętą definicją: "Fair play - gra, lub walka sportowa prowadzona w sposób uczciwy, szlachetny, zgodny z przepisami; pojęcie służące do określania najważniejszych wartości, które powinny cechować współzawodnictwo sportowe". Nauczyciel opowiada historię Greka, startującego w rzucie dyskiem w czasie I Olimpiady, który podzielił się swoją wiedzą sportową z zawodnikiem amerykańskim i przez to utracił prowadzenie w zawodach, w rezultacie zaś nie odniósł zwycięstwa. Uczniowie wyrażają swoje opinie na temat takiego zachowania sportowca. Odpowiadają na pytanie czy opisane zachowanie greckiego zawodnika to była naiwność z jego strony czy też właściwie rozumiana rywalizacja sportowa. Kolejny etap lekcji poświęcony jest odejściu współczesnego sportu od założeń, jakie głosił baron Pierr de Coubertin - animator nowożytnych igrzysk. Nauczyciel podkreśla, że w sporcie, z którym dziś się spotykamy coraz większą rolę odgrywają środki materialne. Sport stał się towarem, na którym można bardzo dużo zarobić, niestety coraz częściej w nieuczciwej i bezkompromisowej walce. Uczniowie zastanawiają się, w jakich dyscyplinach skomercjalizowanie sportu może przynieść najbardziej niepożądane efekty. Nauczyciel nawiązuje do miejsca i roli kibiców w świecie sportu, jako niezbędnego elementu atrakcyjnego przebiegu zawodów. Uczniowie otrzymują od nauczyciela kartki z poleceniami, na wykonanie których mają kilka minut. a) Scharakteryzuj krótko postawę (zachowanie) kulturalnego kibica. b) Jakie, Twoim zdaniem, zachowania pseudokibiców są najbardziej naganne i do czego może doprowadzić eskalacja (rozszerzanie się) tego rodzaju zachowań? Wypowiedzi uczniów nauczyciel powinien omówić np. na następnej lekcji lub też odczytując analizować na bieżąco. W czasie realizacji tego tematu można wspomnieć również o poszanowaniu symboli narodowych, które coraz częściej są wykorzystywane przez kibiców w różnych zawodach sportowych. Nauczyciel podkreśla fakt, że polscy kibice potrafią godnie reprezentować kraj i kulturalnie dopingować nie tylko "swoich" zawodników (przykładem zawody narciarskie w Zakopanem). W formie pogadanki nauczyciel przedstawia sylwetki znanych polskich sportowców, którzy wykazali się nienaganną postawą, uznając za ważniejsze od zwycięstwa wartości, jakie niesie zasada "fair play". Przykładem jest Andrzej Bachleda-Curuś, który zgłosił się do sędziów i poprosił o dyskwalifikację, ponieważ w czasie pokonywania trasy slalomu specjalnego pominął bramkę, czego sędziowie nie zauważyli. Był pierwszym narciarzem na świecie, który otrzymał nagrodę Fair Play UNESCO. Tym samym wyróżnieniem może się poszczycić inny, wspaniały polski sportowiec, kolarz - Ryszard Szurkowski, który został nagrodzony za dżentelmeńskie oddanie własnego roweru rezerwowego największemu rywalowi - Zygmuntowi Hanusikowi. Dzięki temu Hanusik zdobył tytuł mistrza Polski. Informacje o sportowcach mogą również przygotować uczniowie w formie referatu i przedstawić je w czasie lekcji. Jako bardzo istotny problem nauczyciel omawia z uczniami stosowanie sztucznego, a jakże niebezpiecznego dla człowieka, wspomagania się niedozwolonymi środkami dopingującymi, jako sposobu na bicie rekordów. Nauczyciel przytacza treść Deklaracji Lozańskiej w Sprawie Dopingu w Sporcie z 1999 r. Według tej Deklaracji niedozwolony doping jest to "stosowanie podstępu (w postaci substancji lub metody), potencjalnie niebezpiecznego dla zdrowia sportowców i/lub umożliwiającego poprawę uzyskiwanych przez nich wyników lub obecność w organizmie sportowca substancji, lub stwierdzenie stosowania metody znajdującej się na liście Komisji Medycznej MKOL". Następnie na bazie przedstawionego tekstu odbywa się dyskusja. 3. Podsumowanie Na zakończenie lekcji uczniowie wymieniają te wartości, które w sporcie są najważniejsze. Ustalają, jakie cechy powinien mieć sportowiec i jak powinien zachowywać się prawdziwy kibic.