TIK (1) - scenariusz lekcji „Brutalne videoclipy“

TIK (1) - scenariusz lekcji „Brutalne videoclipy“
Piątek, 29 Listopad 2013 19:27
Tytułem wstępu i wprowadzenia do cyklu scenariuszy dotyczących technologii Informacyjno-ko
munikacyjnych (TIK) w szkole prosimy przeczytać tekst
http://www.etykawszkole.pl/baza-wiedzy-/materiay-edukacyjne/332-o-technologiach-informacyjn
o-komunikacyjnych-tik-na-lekcjach-etyki
Studium przypadku dotyczące problematycznych treści w Internecie: „Brutalne wideoclipy“
16 letni Markus przyniósł do szkoły laptopa, na którym miał nagrane liczne krótkie videoclipy, na
których ludzie są poszkodowani na wiele spektakularnych sposobów. Na jednej z przerw
nauczycielka zobaczyła, jak Markus wraz z grupą rówieśników i młodszych uczniów oglądają
filmiki z ekstremalnie groźnymi wypadkami samochodowymi i motocyklowymi. Jeden z tych
filmów pokazywał w najdrobniejszych szczegółach, jak samochód wyścigowy wjechał z
zawrotną prędkością w tłum widzów.
Widać i słychać było jęki i przerażenie poszkodowanych. Kiedy nauczycielka poleciła
natychmiast wyłączyć laptop, Markus nie chciał tego zrobić tłumacząc, że
te sceny są prawdopodobnie w całości pozorowane i wyreżyserowane; w telewizji codziennie
pokazują jeszcze gorsze obrazy, na przykład zamach na World Trade Center. Jego rodzice nie
zakazują mu oglądać takich filmów w Internecie.
Pytania
1. Czy jest zabronione oglądanie takich treści?
2. Skąd się bierze fascynacja takimi obrazami?
1/4
TIK (1) - scenariusz lekcji „Brutalne videoclipy“
Piątek, 29 Listopad 2013 19:27
3. Czy nauczycielka powinna była odebrać uczniowi komputer?
4. Czy nauczycielka może skasować takie videoclipy?
5. Dlaczego takie obrazy różnie oddziałują na poszczególnych ludzi?
6. Jakie konsekwencje, szczegółowe i ogólne, ma oglądanie takich obrazów?
7. Jaki bywa w rodzinnych domach stosunek do Internetu i jak można uczulić rodziców na jego
oddziaływanie na dzieci?
8. Jak rówieśnicy mogą reagować na pojawianie się takich videoclipów?
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
Tematy pod rozwagę
2/4
TIK (1) - scenariusz lekcji „Brutalne videoclipy“
Piątek, 29 Listopad 2013 19:27
1. Czy faktycznie jest coraz mniej oczywiste, które treści w mediach są realne, a które
zainscenizowane, zmanipulowane?
Wiele osobników czerpie swoje przyjemności oglądając
takie obrazy z tego, że świadomie nie chcą dostrzec granicy między realnością i fikcją.
Dlatego trzeba próbować dociekać źródeł
pochodzenia obrazów nasyconych brutalnością, szczególnie, jeśli obrazy te nie są
autoryzowane przez jakąś wiarygodną instytucję/organizację/wydawcę.
2. Ludzie reagują, w zależności od swojego doświadczenia, z różną wrażliwością na obrazy
zawierające brutalne sceny. To co dla jednych jest rozrywką, dla innych może być szokujące.
Bywają nawet tacy ludzie, którzy widzą w takich scenach wzorce postępowania.
Młodzież powinna posiąść świadomość i umiejętność dostrzegania reakcji oraz możliwych
następstw i konsekwencji oglądania takich obrazów w stosunku do samych siebie i do innych
osób i wiedzieć, że nawet w granicach dozwolonego należy zachować powściągliwość.
3. Niektóre treści, nadające sie do oglądani przez 16-latków, dla ich młodszych kolegów i dla
dzieci mogą być szkodliwe i niebezpieczne. Dlatego też niektórych treści z Internetu nie należy
udostępniać młodszym kolegom.
Takie treści nie
nadają się do pokazywania na przerwach w szkole i nauczyciele muszą reagować. Także
wtedy, jeśli Markusowi w domu nie zabrania się ich oglądania.
4. Ściąganie z Internetu, oglądanie i udostępnianie obrazów nasyconych brutalnością jest
pośrednim wspieraniem osób, które takie filmy tworzą i rozpowszechniają. Należy rozwijać u
uczniów zdolności dostrzegania w tym szkodliwości, a nawet bezprawia oraz zachęcić ich do
świadomej rezygnacji z korzystania z tego rodzaju ofert w sieci.
3/4
TIK (1) - scenariusz lekcji „Brutalne videoclipy“
Piątek, 29 Listopad 2013 19:27
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
Tłumaczył i opracował Andrzej Wendrychowicz.
Źródło: ICT Und Ethik, Ethische Probleme und ethische Lerngelegenheiten beim Einsatz neuer
Medien in der Schule
, Wydawca: SFIB, Schweizerische Fachstelle für
Informationstechnologien im Bildungswesen
,
Bern 2006.
http://guides.educa.ch/de/ict-ethik
4/4