WyŜsza Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
Transkrypt
WyŜsza Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
WyŜsza Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie KARTA PRZEDMIOTU 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Phonetics Rocznik studiów 2012/2013 Wydział Wydział Stosowanych Nauk Społecznych Kierunek studiów Filologia Poziom kształcenia studia I stopnia Profil kształcenia praktyczny Specjalność - Osoba odpowiedzialna mgr Anna Mańkowska, mgr Piotr Okas Osoby prowadzące Mgr Anna Mańkowska, mgr Piotr Okas Semestr 1, 2, 3 / 1, 2 2. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów) Brak 3. EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ 3.1. Cele przedmiotu C1 Wykształcenie w studentach umiejętności posługiwania się wymową angielską na poziomie fonemicznym z uwzględnieniem rozróŜnień alofoniczych. C2 Wyeliminowanie niepoprawnych i ukształtowanie prawidłowych nawyków fonetycznych w zakresie wymowy angielskiej. Nauczenie operowania podstawowymi pojęciami fonetycznymi. C3 Rozwinięcie umiejętności biernego i czynnego stosowania transkrypcji fonemicznej. C4 3.2. Przedmiotowe efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz z odniesieniem do efektów kształcenia kierunkowych i obszarowych Lp. Opis przedmiotowych efektów kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowych obszarowych Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie WIEDZY potrafi EK_W01 EK_W02 EK_W03 Ma podstawową wiedzę na temat opisu i klasyfikacji dźwięków angielskich, a takŜe zna podstawowe kontrasty w zakresie fonetyki segmentalnej języka angielskiego. Ma świadomość istnienia procesów w mowie łączonej, szczególnie tych nie występujących w języku polskim. Zna proces produkcji mowy. K_W01 H1P_W01 K_W01 H1P_W01 K_W01 H1P_W01 Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi 1 EK_U01 Osiąga poziom poprawności fonemicznej w produkcji dźwięków z zakresu inwentarza języka angielskiego. EK_U02 Stosuje procesy charakterystyczne dla mowy łączonej. EK_U03 Potrafi posługiwać się transkrypcją fonetyczną. K_U04 K_U04 K_U04 H1P_U02 H1P_U02 H1P_U02 Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH potrafi EK_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe zycie – konieczność ciągłego pielęgnowania umiejętności poprawnej wymowy EK_K02 Rozumie wpływ poprawnej wymowy na proces komunikacji 3.3. K_K01 K_K04 H1P_K01 H1P_K04 Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS Studia stacjonarne (ST) W - K - Ćw - L 78 P - eL 10 ECTS 9 Ćw - L 40 P - eL 10 ECTS 6 Studia niestacjonarne (NST) W - 3.4. K - Metody realizacji zajęć dydaktycznych Formy zajęć Metoda realizacji Wykład Konwersatorium Ćwiczenia Laboratorium Opis i prezentacja poszczególnych zjawisk fonetyczno-fonologicznych przez prowadzącego. Wsłuchiwanie się w prezentowany materiał językowy. Powtarzanie chóralne/indywidualne. Ćwiczenie słuchu. Transkrybowanie tekstów pisanych. Zajęcia praktyczne Projekt e-Learning (eL) 3.5. Opis wybranych zjawisk fonetyczno-fonologicznych. Testy pisemne online. Treści kształcenia (oddzielnie dla kaŜdej formy zajęć) LABORATORIUM 2 Lp. L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22 L23 L24 L25 L26 L27 L28 Liczba godz. ST NST Treści kształcenia realizowane w ramach laboratorium Wprowadzenie do kursu; akcenty i dialekty języka; Omówienie podstawowych róŜnic między systemami dźwięków angielskich i polskich. Interferencja językowa. Angielskie symbole fonetyczne; fonemy i alofony; transkrypcja: jej rodzaje i zasady uŜywania. Organy mowy, mechanizm artykulacji. Dźwięczność głosek. Samogłoski angielskie: diagram, długość samogłosek i zasady ich opisu. Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłoski /i:/ . Skracanie samogłosek przed spółgłoskami bezdźwięcznymi. Pisanie transkrypcji pojedynczych słów. Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłoski /Ǻ/ . Samogłoski /i:/ i /ɪ/ – porównanie. Opozycja fonologiczna, pary minimalne; homofonia, homografia, homonimia. Opis, rozpoznawanie, i ćwiczenie wymowy samogłosek /æ/ i /e/. Pisanie transkrypcji słów. Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłosek /ɪɪ/ i /ɪ/. Transkrypcja słów. Fonem /r/ w sandhi. Wymowa końcówki „-(e)s”; łączenie wyrazów. Formy słabe i mocne przedimków i przyimków. Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłosek /ɪɪ/ i /ɪ/.Transkrypcja słów. Fonem /r/ w sandhi. Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie samogłosek /u:/ i /ɪ/. Transkrypcja słów. Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie samogłosek /ɪɪ/ i /ә/. Sylaby akcentowane i nieakcentowane. Transkrypcja słów. Fonem /r/ w sandhi. Dwugłoski angielskie – opis; porównanie z polskimi /ej aj oj oł ał/ Dwugłoski angielskie; ćwiczenie dwugłosek przymykanych i dośrodkowych. Dwugłoski angielskie; monoftongizacja. Mocne i słabe formy wyrazów; identyfikacja form słabych w dialogach. Ćwiczenie form słabych w dialogach. Ćwiczenie transkrypcji zdań z uŜyciem form słabych. Klasyfikacja i opis spółgłosek angielskich . Stopień/typy zbliŜenia narządów; miejsca artykulacji Spółgłoski zwarto-wybuchowe: /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/. Dźwięczność i aspiracja. Wymowa końcówki „-ed”; łączenie wyrazów. Spółgłoski szczelinowe i zwartoszczelinowe. / / i / / – opis i ćwiczenie wymowy. Spółgłoski nosowe i boczne – opis i ćwiczenie wymowy. Transkrypcja tekstu. Ubezdźwięcznienie i udźwięcznienie; warianty angielskie i polskie – porównanie Łączenie wyrazów w zdaniach. Rotacyzm. Fonem /r/ w sandhi. Akcent wyrazowy i akcent zdaniowy. Akcent zdaniowy i rytm; Wprowadzenie do intonacji. Dzielenie wypowiedzi na jednostki intonacyjne. Odmiany i akcenty języka angielskiego. Ćwiczenia w opracowywaniu i czytaniu tekstów. Razem godz. 2 1 2 1 2 1 4 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 4 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 6 3 4 4 2 4 4 6 4 6 78 2 1 1 2 2 2 2 2 40 E-LEARNING Lp. Treść kształcenia realizowane w ramach e-Learning D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 Wprowadzenie do fonetyki Wprowadzenie do transkrypcji Wprowadzenie do samogłosek Wprowadzenie do schwa Formy słabe Wprowadzenie do spółgłosek Transkrypcja w ćwiczeniach 3 Liczba godz. ST NST 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 Razem godz. 10 10 3.6. Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia Efekt kształcenia EK 1 EK 2 EK 3 EK 4 EK 5 EK 6 EK 7 EK 8 3.7. Metoda oceny F1, P1 F1, P1 P1 F1, P1 F1, P1 EK 6 F1, P1 EK 7 EK 8 F1,P1 F1, P1 3.9. Charakterystyka narzędzia/sytuacji ewaluacji pisemny test online pisemny test online pisemny test online test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania pisemny test online, test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt Na ocenę 2 kształcenia student nie potrafi Nie stosuje najwaŜniejszych angielskich konP_W1 trastów segmentalnych. Niepoprawnie artykułuje dźwięki angielskie, w P_U1 większości zastępując je polskimi odpowiednikami. Nie kontroluje podstaP_U2 wowych procesów mowy łączonej. P_U3 Treści kształcenia L1-2, L4-22, D3, D4, D6 L23-28, D5 L3, D1 L4-22, D3, D4, D6 L23-28, D5 L2, L4-22, D2, D7 L1, L27 L1, L27 Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów) Efekt kształcenia EK 1 EK 2 EK 3 EK 4 EK 5 3.8. Cele przedmiotu C1, C2 C2 C3 C1 C2 C4 C1, C2 C1, C2 Na ocenę 3 student potrafi Na ocenę 4 student potrafi Na ocenę 5 student potrafi Na ogół stosuje wszyst- Konsekwentnie stosuje Stosuje tylko niektóre kie kontrasty segmentalwszystkie kontrasty kontrasty segmentalne. ne. segmentalne. W miarę poprawnie artykułuje dźwięki angielskie, ale nie panuje nad długością samogłosek. Wykazuje minimalną kontrolę nad procesami mowy łączonej. Poprawnie i z naturalną Poprawnie artykułuje swobodą artykułuje wszystkie dźwięki anwszystkie dźwięki angielgielskie. skie. Kontroluje podstawowe W pełni kontroluje proprocesy mowy łączo- cesy zachodzące w monej. wie łączonej. Sprawnie posługuje się zapisem fonetycznym w Nie potrafi posługiwać Z trudnością posługuje Posługuje się zapisem sposób bierny. Do pewsię zapisem fonetycz- się zapisem fonetycz- fonetycznym w sposób nego stopnia potrafi nym. nym. bierny. transkrybować samodzielnie. Literatura Literatura podstawowa Roach, P. 2000. English Phonetics and Phonology. Cambridge: CUP Mańkowska, Nowacka, Kłoczowska. 2009.” How Much Wood would a Woodchuck Chuck?”: English Pronunciation Practice Book. Rzeszów: Konsorcjum Akademickie Ponsonby, M. 1992. „How Now Brown Cow?”. New York: Prentice Hall Literatura uzupełniająca Lecumberri,M., Maidment,J. 2004.”English Transcription Course”. London: Arnold 4 4. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS ObciąŜenie studenta studia ST studia NST Rodzaje aktywności Udział w W/K Samodzielne studiowanie tematyki W/K Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia W/K Udział w Ćw Samodzielne przygotowanie się do Ćw Przygotowanie do zaliczenia Ćw Udział w L Samodzielne przygotowanie się do L Przygotowanie do zaliczenia L Przygotowanie do zaliczenia P (w tym konsultacje) Przygotowanie do zaliczenia eL (w tym konsultacje) Sumaryczne obciąŜenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot ObciąŜenie studenta związane z zajęciami praktycznymi ObciąŜenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 5 78 42 20 40 20 20 30 170 10 78 + 42 + 20 + 30 = 170 h 10 ECTS 30 110 6 40 + 20 + 20 + 30 = 110 h 6 ECTS 78 h = 2 ECTS 40 h = 2 ECTS