Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu
SYLABUS
Profil kształcenia:
Ogólnoakademicki
Stopień studiów:
Studia pierwszego stopnia
Kierunek studiów:
Bezpieczeństwo wewnętrzne
Specjalność:
Prewencja i profilaktyka na
rzecz bezpieczeństwa
Semestr:
V
Moduł (typ) przedmiotów:
-
Tryb studiów:
Niestacjonarne
Metodyka projektowania programów profilaktycznych
Nazwa przedmiotu:
Forma zajęć
W
Ć
Liczba godzin:
30
20
K
L
Wa
Pr
Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS
Godziny kontaktowe z nauczycielem
50
Przygotowanie do zajęć
30
Czytanie wskazanej literatury
30
Przygotowanie do egzaminu
-
Inne….
Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu:
4
1PKT ECTS= 25-30h
1.
Zapoznanie z istotą prewencji kryminalnej oraz strategią zapobiegania
przestępczości.
2. Poznanie studentów z podstawowymi pojęciami prewencji kryminalnej.
3. Wyposażenie studentów w wiedzę na temat systemów zapobiegania
przestępczości.
4. Zapoznanie studentów z zapewnieniem bezpieczeństwa społeczności
lokalnych.
5. Wyjaśnienie studentom idei pobudzenia aktywności obywatelskiej na rzecz
bezpieczeństwa.
6. Przedstawienie zasad budowy programów profilaktycznych
7. Przedstawienie etapów analizy wskazującej przyczyny zjawisk negatywnych
8. Zapoznanie studentów z diagramem Ishikawy oraz znalezienie problemu
kryminalnego
9. Wskazanie studentom istoty precyzyjnego formułowania celów programów
profilaktycznych
10. Przedstawienie studentom etapów budowy programów profilaktycznych
11. Zapoznanie studentów z metodami rozwiązywania problemów
kryminalnych metodą SARA, CAPRA, CAPS,PDCA
12. Wyjaśnienie cyklu Deminga
Założenia i cele przedmiotu:
Wymagania wstępne:
- w zakresie wiedzy:
brak
- w zakresie umiejętności:
brak
- w zakresie kompetencji społecznych:
brak
1
WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI
Liczba godzin
Lp.
Tematy, problematyka
Razem
1
2
1
Temat 1: - wykład: Istota prewencji kryminalnej oraz strategią zapobiegania
przestępczości.
2
-
Temat 2: - wykład : Podstawowe pojęcia dotyczące prewencji kryminalnej
2
-
Temat 3: - wykład: Systemy zapobiegania przestępczości.
.
2
-
4
5
Temat 4: - wykład: Zapewnienie bezpieczeństwa społeczności lokalnych.
2
-
Temat 5: - wykład: Pobudzenie aktywności obywatelskiej na rzecz
bezpieczeństwa.
2
-
Temat 6: - wykład: Koncepcje Community Policing (CP)
2
-
Temat 7: - wykład: Metody rozwiązywania problemów społeczności
lokalnych
2
-
Temat 8: - wykład: Metody rewitalizacji przestrzeni fizycznejprogramy profilaktyczne
2
-
Temat 9: - wykład : Zasady budowy programów profilaktycznych
4
Temat 10: - wykład : Etapy budowy programów profilaktycznych
4
Temat 11: - wykład : Diagramem Ishikawy jako metoda znalezienia
negatywnych zjawisk
2
Temat 12: - wykład: Zasady formułowania celów programów
profilaktycznych
2
1
2
3
2
Temat 13: -ćwiczenia: Formułowanie celów programów
profilaktycznych
3
Formy zajęć
ćwiczenia
4
5
Wykład
3
4
2
Temat 13: -ćwiczenia: Metody rozwiązywania problemów kryminalnychmetody SARA, CAPRA, CAPS, PDCA
10
Temat 14: -ćwiczenia: Cykl Deminga jako sprawdzenie rezultatów oraz
poprawy założeń programów profilaktycznych
Razem
6
50
30
20
*W- Wykład, Ć – ćwiczenia, K – konwersatorium,L-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt,
Opis zamierzonych efektów kształcenia
Symbol efektów
kształcenia
Po zaliczeniu zajęć student:
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
W zakresie wiedzy
W01
zna podstawowe istotę oraz strategie prewencji kryminalnej
K_W10
W02
zna podstawowe pojęcia prewencji kryminalnej
K_W10
W03
zna ustawowe terminy zapobiegania przestępczości
K_W10
W04
zna teorie rewitalizacji przestrzeni fizycznej
K_W10
W05
potrafi wskazać specyfikę metod rozwiązywania problemów
społeczności lokalnych
K_W10
W zakresie umiejętności
U01
potrafi wskazać rożne metody aktywności społeczności lokalnych
K_U02, K_10
U02
zna podstawowe elementy programu profilaktycznego
K_U02, K_10
U03
zna podstawowe zachowania prospołeczne i wpływ na poprawę
bezpieczeństwa programów profilaktycznych
K_U02, K_10
W zakresie kompetencji społecznych
K01
rozumie zależność między przestępczością a środowiskiem
K_K03, K_K07
K02
ma świadomość, strategii działań zapobiegawczych przestępczości
K_K03, K_K07
K03
potrafi dyskutować i ma własne zdanie na temat metod budowy programów
profilaktycznych
K_K05
Zalecana literatura przedmiotu
1.Cielecki T., Prewencja kryminalna, Opole 2004.
2.Głowacki R., Łojek K, Urban A, Rewitalizacja przestrzeni fizycznej jako narzędzie zapobiegania
Podstawowa:
przestępczości, Szczytno 2005.
3.Hołyst B., Kryminologia, Warszawa 2007.
4.Urban A., Bezpieczeństwo Społeczności Lokalnych, Warszawa 2009.
4.Urban A., Prewencja Kryminalna, Szczytno, 2006
1.
Uzupełniająca:
2. 1.Czapska J., Społeczności lokalne w zapobieganiu przestępczości, Warszawa-Kraków 1997.
2.Kędzierska G., W. Pływaczewski (red.), Leksykon Policyjny, Szczytno 2001.
3
Metody weryfikacji efektów kształcenia
1.
Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów
Forma oceny
Efekt
kształcenia
Egzamin
ustny
W01 do W05
x
U01 do U03
x
K01 do K03
x
2.
Efekt
kształcenia
Egzamin
pisemny
Kolokwiu
m
Projek
t
Sprawozdani
e
prezentacj
a
Wypowiedzi ustne w
trakcie ćwiczeń
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Na ocenę 5
W01
Nie potrafi wskazać
żadnych pojęć dotyczących
strategii zapobiegania
przestępczości
Z pomocą wykładowcy
wymienia podstawowe
pojęcia dotyczące
strategii zapobiegania
przestępczości
Samodzielnie potrafi
wskazać podstawowe
pojęcia dotyczące
strategii zapobiegania
przestępczości
W sposób wyczerpujący
potrafi wymienić
podstawowe pojęcia
dotyczące strategii
zapobiegania
przestępczości
W02
Nie zna żadnych pojęć
związanych z prewencją
kryminalną
Z pomocą wykładowcy
wymienia podstawowe
pojęcia z prewencji
kryminalnej
Samodzielnie potrafi
wymienić podstawowe
pojęcia z prewencji
kryminalnej
W sposób wyczerpujący
wymienia podstawowe
pojęcia dotyczące
prewencji kryminalnej
W03
Nie zna ustawowych
znamion zapobiegania
przestępczości
Z pomocą wykładowcy
wymienienia ustawowe
znamiona zapobiegania
przestępczości
Samodzielnie
wymienienia
podstawowe znamiona
zapobiegania
przestępczości
W sposób wyczerpujący
wymienienia znamiona
zapobiegania
przestępczości
W04
Nie potrafi wskazać
żadnych elementów
„bezpiecznych przestrzeni”
Z pomocą wykładowcy
wymienia elementy
„bezpiecznych
przestrzeni”
Samodzielnie wymienia
elementy
„bezpiecznych
przestrzeni”
W sposób wyczerpujący
wskazuje specyfikę
„bezpiecznych
przestrzeni”
W05
Nie potrafi wskazać różnic i
podobieństw strategii
kreatywnej i strategii
destruktywnej
Z pomocą wykładowcy
wskazuje podstawowe
różnice i podobieństwa
strategii kreatywnej i
strategii destruktywnej
Potrafi samodzielnie
wskazać podstawowe
różnice i podobieństwa
strategii kreatywnej i
strategii destruktywnej
W sposób wyczerpujący
wskazuje specyfikę
strategii kreatywnej i
strategii destruktywnej
Z pomocą wykładowcy
wskazuje niektóre ze
źródeł przestępczości
Samodzielnie wskazuje
niektóre ze źródeł
przestępczości
W sposób wyczerpujący
potrafi wskazać
najważniejsze źródła
przestępczości
U01
Nie potrafi wskazać
żadnych źródeł
przestępczości
4
U02
Nie ma żadnej wiedzy nt.
wpływu środowiska w
zapobieganiu
przestępczości i budowy
programów
profilaktycznych
Z pomocą wykładowcy
wskazuje niektóre
elementy wpływu
środowiska w
zapobieganiu
przestępczości i budowy
programów
profilaktycznych
Samodzielnie wskazuje
podstawowe elementy
wpływu środowiska w
zapobieganiu
przestępczości i
budowy programów
profilaktycznych
Zna i uzasadnia wpływ
środowiska na
zapobieganie
przestępczości i budowe
programów
profilaktycznych
U03
Nie ma żadnej wiedzy nt.
podstawowych elementów
kontroli społecznej
wpływających na nie
Z pomocą wykładowcy
wskazuje podstawowe
elementy kontroli
społecznej wpływające na
nie
Zna najważniejsze
podstawowe elementy
kontroli społecznej
wpływające na nie
W sposób wyczerpujący
potrafi wskazać elementy
kontroli społecznej
wpływające na nie
Z pomocą wykładowcy
wskazuje niektóre
zależności pomiędzy
środowiskiem a
przestępczością
Samodzielnie wskazuje
niektóre zależności
pomiędzy środowiskiem
a przestępczością
W pełni rozumie
zależność między
środowiskiem a
przestępczością
W sposób mało
zdecydowany deklaruje
chęć działań
zapobiegających
przestępczości
W sposób zdecydowany
deklaruje wolę
włączenia się do
istniejących programów
zapobiegających
przestępczości
Przejawia chęć
angażowania się w
tworzenie programów
zapobiegających
przestępczości
Pod kierunkiem
wykładowcy podejmuje
próby oceny różnych –
instytucjonalnych i
pozainstytucjonalnych –
zapobiegających
przestępstwom
Samodzielnie dokonuje
oceny różnych form
zapobiegania
przestępstwom; potrafi
wskazać podobieństwa i
różnice; podejmuje
dyskusję nt.
skuteczności tych form
Ma pełną świadomość
specyfiki różnych form
zapobiegania
przestępstwom
samodzielnie dokonuje
analizy tych form
pomocy.
K01
K02
K03
Nie potrafi wskazać
zależności pomiędzy
środowiskiem a
przestępczością
Nie przejawia chęci do
angażowania się strategii
działań zapobiegawczych
przestępczości
Nie ma własnego zdania nt.
różnych form zapobiegania
popełnianym
przestępstwom
Koordynator przedmiotu
Prowadzący zajęcia
mgr Sławomir Ignaczak
Kontakt:
[email protected]
Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia
Data:
Podpis:……………………………………..
** niepotrzebne skreślić
5