Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania ZSO Nr 7 w Chełmie (WZO)

INTEGRALNA CZĘŚĆ STATUTU
ZESPÓŁ SZKÓŁ
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7
IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO
W CHEŁMIE
Wewnątrzszkolne
Zasady
Oceniania
WRZESIEŃ 2015R
NA WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W CHEŁMIE SKŁADAJĄ SIĘ:
I Regulamin oceniania wiadomości i umiejętności uczniów
zawierający:
1. Cele i zadania oceniania
2. Zasady klasyfikacji
3. Skalę i kryteria ocen
4. Tryb i terminy przeprowadzania egzaminów
§1-§7
§8-§9
§ 10 - § 13
§ 14 - § 18
II Szczegółowe kryteria oceniania uczniów z zachowania
oraz wzory stosowanych dokumentów
Załącznik Nr 1
III Zasady promowania uczniów z wyróżnieniem oraz
przyznawania innych wyróżnień i nagród
Załącznik Nr 2
IV Zasady oceniania uczniów kl. I – III, formułowania
oceny opisowej oraz wzory stosowanych dokumentów
Załącznik Nr 3
V Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym i znacznym
Załącznik Nr 4
VI Zasady przeprowadzania sprawdzianów i prac
klasowych
VII Dokumentowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów
VIII Ocenianie uczniów z religii/etyki
IX Sposoby informowania o postępach uczniów
X Warunki i tryb uzyskiwania przez uczniów ocen
wyższych niż przewidywane roczne /semestralne/ oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zachowania
XI Postanowienia końcowe
REGULAMIN
OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJETNOŚCI UCZNIÓW
W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7
IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE
ORAZ TRYB I TERMINY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW
POPRAWKOWYCH I KLASYFIKACYJNYCH
Załącznik Nr 1 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z ZACHOWANIA
W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7
Załącznik Nr 2 ZASADY PROMOWANIA UCZNIÓW Z WYRÓŻNIENIEM
Załącznik Nr 3 PRZYKŁADY OCENY OPISOWEJ DLA KLAS I- III SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
Załącznik Nr 4 ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM
I ZNACZNYM
§1
Każdy uczeń podlega ocenie szkolnej, która obejmuje jego wiadomości
i umiejętności wynikające z podstaw programowych.
§2
1. Ocenianie to polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych oraz formułowaniu oceny w celu:
1/ poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i postępach w tym zakresie,
2/ pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3/ motywowania ucznia do dalszej pracy,
4/ dostarczania rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5/ umożliwia nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno- wychowawczej.
§3
Ocenianie obejmuje:
1/ formułowanie
przez
nauczycieli
wymagań
edukacyjnych
oraz
informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2/ bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według 6-cio stopniowej
skali ocen oraz zaliczania niektórych zajęć edukacyjnych,
3/ przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
4/ ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunków ich
poprawiania.
§4
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz
rodziców
(prawnych
opiekunów)
o
wymaganiach
edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz
sposobach sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
i rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania z zachowania.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
na godzinach wychowawczych i rodziców na zebraniach o dostępności
dokumentów szkolnych: Statutu, Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania
(WZO) i Przedmiotowych Zasad Oceniania (PZO) na stronie internetowej
szkoły, w zbiorach biblioteki szkolnej oraz u nauczycieli poszczególnych
przedmiotów.
§5
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego
rodzice (prawni opiekunowie) mogą otrzymać do wglądu na zasadach
określonych przez nauczycieli.
2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w formie ustnej popartej własną
dokumentacją (sprawdziany, testy, prace samodzielne, arkusze doraźnej
obserwacji ucznia).
§6
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć
wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów, u których stwierdzono
specyficzne
trudności
w
uczeniu
się
lub
deficyty
rozwojowe,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym ze
specyfiki tych zajęć.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez
szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§7
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas
określony z zajęć z wychowania fizycznego.
2. Decyzje o zwolnieniu ucznia z części ćwiczeń z wychowania fizycznego
podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza i na
pisemna prośbę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§8
1. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na zakończenie pierwszego
okresu nauki (semestru) w terminie wynikającym z kalendarza roku
szkolnego. Klasyfikowanie to polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć ucznia ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg obowiązującej 6 - cio
stopniowej skali oraz oceny z zachowania począwszy od klasy IV.
3. Klasyfikowanie roczne (na zakończenie drugiego okresu nauki – semestru)
polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych.
4. Klasyfikowanie roczne i śródroczne w klasach I-III szkoły podstawowej,
polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku
szkolnym (semestrze) i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej według
obowiązującej 6 – cio stopniowej skali oraz zachowania, przy czym jest to
ocena opisowa (przykłady oceny opisowej zawiera załącznik Nr 3).
5. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego
ocenach klasyfikacyjnych.
6. Poinformowanie to powinno nastąpić w terminie na 7 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Jeżeli przewidywana
ocena dla ucznia jest oceną niedostateczną nauczyciele zobowiązani są
powiadomić o tym fakcie rodziców ucznia (prawnych opiekunów) w formie
pisemnej na miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych.
7. Ustalana przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna
może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
1.
2.
3.
4.
1.
§9
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne, a ocenę z zachowania wychowawca klasy.
Oceny wystawiane przez nauczyciela i wychowawcę klasy nie mogą być
zmieniane, ani uchylone decyzją administracyjną.
Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów powinno być dokonywane
systematycznie, w różnych formach w warunkach zapewniających
obiektywność i jawność oceny.
Oceny klasyfikacyjne ustalane są z uwzględnieniem formuły średniej
ważonej. Wagi ocen bieżących ustalają zespoły nauczycieli poszczególnych
przedmiotów. Sposób liczenia średniej ważonej przedstawia załącznik do
Regulaminu.
§10
Oceny bieżące i klasyfikacyjne roczne (semestralne) począwszy od klasy
pierwszej szkoły podstawowej wystawia się w stopniach wg skali:
1/ stopień celujący
-oznaczenie cyfrowe 6
2/ stopień bardzo dobry -oznaczenie cyfrowe 5
3/ stopień dobry
-oznaczenie cyfrowe 4
4/ stopień dostateczny
-oznaczenie cyfrowe 3
5/ stopień dopuszczający -oznaczenie cyfrowe 2
6/ stopień niedostateczny -oznaczenie cyfrowe 1
2. Oceny wyrażone w stopniach cząstkowych
skrót literowy – (cel)
skrót literowy – (bdb)
skrót literowy – (db)
skrót literowy – (dst)
skrót literowy – (dop)
skrót literowy – (ndst)
(bieżące) zapisywane
w dziennikach cyfrą nie mogą mieć dodatkowego oznaczenia.
3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne w dokumentacji przebiegu nauczania
zapisywane mogą być skrótem literowym, a roczne tylko słowami w pełnym
brzmieniu.
§11
1. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
1/ Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadał wiedzę i umiejętności wykraczające znacznie poza wymogi
określone w podstawach programowych nauczanego przedmiotu dla
danej klasy, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle
posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozstrzyganiu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy
a także rozwiązuje zadania wykraczające poza program tej klasy
b) lub
osiąga
sukcesy
w
konkursach
wiedzy,
olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych i innych kwalifikuje się do
finałów szczebla rejonowego, wojewódzkiego lub posiada inne
porównywalne osiągnięcia.
2/ Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres
wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej
klasie
oraz
sprawnie
posługuje
się
zdobytymi
wiadomościami,
samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne wynikające
z programu
nauczania,
rozwiązywania
potrafi
samodzielnie
zastosować
typowych
posiadaną
zadań
wiedzę
teoretycznych
do
lub
praktycznych.
3/ Stopień
dobry
otrzymuje
uczeń,
który
opanował
wiadomości
i umiejętności na poziomie określonym w podstawach programowych na
poziomie,
który
umożliwia
mu
rozwiązywanie
typowych
zadań
teoretycznych lub praktycznych.
4/ Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości
i umiejętności określone w podstawach programowych na poziomie, który
umożliwia
mu
rozwiązywanie
typowych
i praktycznych o średnim stopniu trudności.
zadań
teoretycznych
5/ Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu
zakresie
w minimalnym
wiadomości
i
umiejętności
określonych
w podstawach programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w toku
dalszej nauki, a ponadto uczeń potrafi rozwiązywać zadania teoretyczne
i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela.
6/ Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
i umiejętności
określonych
w
podstawach
programowych
danego
przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w tych wiadomościach
i umiejętnościach, uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego
przedmiotu, ponadto uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonywać) zadań
o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności nawet przy pomocy
nauczyciela.
2. Szczegółowe kryteria oceniania wiadomości i umiejętności uczniów
wynikające z podstaw programowych zawarte są w WZO i PZO.
§12
1. Ocena z zachowania ucznia wyraża opinie szkoły o spełnieniu przez niego
obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów
i innych osób.
2. Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1/ szeroko rozumiane funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
2/ respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych.
3. Ocenę z zachowania roczną /semestralną/ począwszy od klasy czwartej
szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:
1/ wzorowe
- skrót literowy
wz
2/ bardzo dobre
- skrót literowy
bdb
3/ dobre
- skrót literowy
db
4/ poprawne
- skrót literowy
pop
5/ nieodpowiednie
- skrót literowy
ndp
6/ naganne
- skrót literowy
ng
4. W klasach I- III szkoły podstawowej ocena z zachowania jest oceną opisową.
5. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:
1/ ocenę z zajęć edukacyjnych,
2/ promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły
/z zastrzeżeniem ust. 6 i 7/.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub niedokończenia szkoły przez ucznia, któremu
wdanej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania.
7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,
a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy
szkoły.
8. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
9. Szczegółowe kryteria oceny z zachowania ucznia, tryb i zasady jej ustalania
ustala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego
i Rady Rodziców. Stanowią one integralna część niniejszego regulaminu
w formie załącznika.
§13
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom
osiągnięć ucznia edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuację nauki
w klasie programowo wyższej szkoła w miarę możliwości stworzy uczniowi
szansę uzupełnienia braków.
§14
1. Uczeń jest klasyfikowany ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych
ujętych w szkolnym planie nauczania zostały mu wystawione oceny zgodnie
z niniejszym regulaminem.
2. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
3. Uczeń nie klasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Na
prośbę
ucznia
nie
klasyfikowanego
z
powodu
nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów)
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5. Prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) o egzaminie
klasyfikacyjnym powinna być złożona w formie pisemnej do dyrektora
szkoły najpóźniej na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
6. Egzamin
klasyfikacyjny
może
zdawać
również
uczeń
realizujący
indywidualny tok nauki oraz spełniający obowiązek nauki poza szkołą.
§15
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu
w obecności innego nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w terminie wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), przy czym nie może to być termin późniejszy niż przedostatni
dzień zajęć edukacyjnych w danym roku (semestrze) szkolnym.
3. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator. Stopień trudności
pytań (ćwiczeń) powinien być różny i odpowiadać kryteriom ocen
wymienionych w § 11 ust. 1.
4. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator
ustala stopień według skali stopni wymienionych w §10 ust. 1.
1/ Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
5. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
odwołanie nie przysługuje. Ocena ustalona przez egzaminatora w trakcie
egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
§16
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku
szkolnym ocenione zostały pozytywnie.
2. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem
przepisu § 6 uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia
niedostatecznego.
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1 albo 2, lub nie
został sklasyfikowany, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę
z zastrzeżeniem ust. 4.
4. W
wyjątkowych
przypadkach,
uzasadnionych
poziomem
rozwoju
i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada
pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III
szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu
opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu
opinii wychowawcy oddziału.
§17
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo
najwyższej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę
ćwiczeń praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły na pisemną
prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) skierowaną do
Dyrektora Szkoły najpóźniej w przeddzień klasyfikacyjnego posiedzenia
Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora
Szkoły w składzie:
1/ Dyrektor Szkoły albo inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji;
2/ Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;
3/ Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
jako członek komisji.
6. Nauczyciel egzaminator – może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
Wówczas Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie
nauczyciela
zatrudnionego
w
innej
szkole
następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się
pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych wypowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
określonym przez Dyrektora Szkoły.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
10. Od oceny ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego odwołanie nie
przysługuje.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
§18
1. Uczeń kończy szkołę podstawową oraz gimnazjum, jeżeli na zakończenie
klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej, a ponadto przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego.
2. W klasie szóstej szkoły podstawowej okręgowa komisja egzaminacyjna
przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych
w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami. Standardy
wymagań dla uczniów klasy III gimnazjum wyodrębniają natomiast
umiejętności kluczowe kształtowane przez przedmioty humanistyczne
i matematyczno - przyrodnicze.
3. Sprawdzian
i
egzamin
gimnazjalny
mają
charakter
powszechny
i obowiązkowy, a przeprowadza się je w terminach i na zasadach ustalonych
przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.
4. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie
szkoły. Wyników tych nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia
szkoły.
§19
1. Uczeń może otrzymać promocję lub ukończyć szkołę z wyróżnieniem.
2. Warunki i zasady przyznawania wyróżnień uczniom klas I – III szkoły
podstawowej ustala Rada Pedagogiczna w Załączniku Nr 2.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję lub
kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska
średnią
ocen
ze
wszystkich
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych,
dodatkowych oraz religii/etyki co najmniej 4,75 i ocenę bardzo dobrą
z zachowania.
4. Uczeń
otrzymuje
wyróżnienie
wg
zasad
ustalonych
przez
Radę
Pedagogiczną stanowiących Załącznik Nr 2.
§20
1. Nauczyciel prowadzący przedmioty (zajęcia) edukacyjne nadobowiązkowe
ustala z tych przedmiotów (zajęć) stopień według skali ocen niniejszego
regulaminu tylko na prośbę ucznia.
2. Zasady oceniania uczniów z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
Załącznik
Sposób liczenia średniej ważonej
Średnia ważona mn liczb a1,a2,...,an o wagach równych odpowiednio
w1,w2,...,wn to suma iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona
przez sumę wag.
UKŁAD TABELI UWZGLĘDNIONEJ W PRZEDMIOTOWYCH ZASADACH OCENIANIA
WAGA OCEN USTALONA PRZEZ ZESPÓŁ NAUCZYCIELI ……………….
Formy aktywności/opis
Kod
Waga ocen
Aktywność (w opisie np. Praca w grupach,…)
A
1
Kartkówka
K
2
Sprawdzian ( w opisie np. dział)
S
3
Praca domowa
PD
2
Odpowiedź ustna
O
2
Sprawdzian zewnętrzny
SZ
3
Konkursy
knk
3
Zeszyt przedmiotowy
ZP
2
Projekt gimnazjalny
PG
2
Dłuższa wypowiedź pisemna w klasie
WP
3
Dłuższa wypowiedź pisemna w domu
WP
2
KKO
3
Czytanie głośne
CZ
1
Recytacja
R
2
Dyktando
D
2
Zeszyt ćwiczeń
ZĆ
2
Konkurs LKO
Załącznik Nr 1
II SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
OCENIANIA UCZNIÓW Z ZACHOWANIA
W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W CHEŁMIE
§1
Ocena z zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez niego
obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów
i innych osób.
§2
Ocena z zachowania zawiera następujące treści:
1. Stopień systematyczności i pilności w wykonywaniu obowiązków szkolnych
tj.:
sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,
wytrwałość, samodzielność w pokonywaniu trudności,
rozwijanie zdolności i zainteresowań,
punktualność, systematyczność w uczęszczaniu na zajęcia,
przestrzeganie przepisów bhp,
dbałość o pomoce, podręczniki szkolne,
poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły, współtworzenie jej
autorytetu,
h) uczestnictwo
w wybranych
formach
zajęć
pozalekcyjnych,
pozaszkolnych,
i) uczestnictwo uczniów klas gimnazjalnych w realizacji projektu
gimnazjalnego.
2. Wartości społeczne takie jak:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
a) sposób wywiązywania się z zadań powierzonych przez szkołę,
b) podejmowanie działań do udzielania pomocy innym,
c) inicjowanie, podejmowanie i udział w pracach społecznych na rzecz
szkoły, klasy, środowiska,
d) troska o mienie szkoły, własność społeczną, indywidualną,
e) współdziałanie w zespole i odpowiedzialność za efekty pracy zespołu
klasowego,
f) godzenie nauki, obowiązku szkolnego z pracą społeczną i obowiązkami
domowymi.
3. Stopień przestrzegania przez ucznia norm współżycia społecznego takich
jak:
a)
b)
c)
d)
uczciwość w postępowaniu, reagowaniu na zło,
sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych,
dbałość o kulturę słowa, umiejętne, taktowne uczestnictwo w dyskusji,
poszanowanie wytworów pracy ludzkiej,
e) dbałość o zdrowie, nieuleganie nałogom, pomoc innym w rezygnacji
z nałogów,
f) dbałość o higienę osobistą, wygląd, estetykę stroju uczniowskiego (strój
galowy, identyfikator), czystość,
g) przestrzeganie zasad współżycia w odniesieniu do kolegów i osób
starszych,
h) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, w otoczeniu szkoły,
i) dążenie do naprawiania wyrządzonych szkód,
j) przeciwstawianie się przejawom wulgarności, brutalności.
Ocenę
zachowania
ucznia
§3
ustala
wychowawca
klasy.
Zgodnie
z postanowieniami niniejszego załącznika, nie może być ona uchylona
i zmieniona decyzją administracyjną.
§4
Przed ustaleniem oceny zachowania, wychowawca może konsultować się w tej
sprawie z innymi nauczycielami uczącymi w tej klasie oraz Samorządem
Uczniowskim.
§5
Przy ustaleniu oceny z zachowania uczniów gimnazjum wychowawca bierze
pod uwagę ocenę za realizację projektu. Ocena obejmuje nie tylko efekt
końcowy projektu, ale też systematyczność pracy uczniów, aktywność
i twórczość w realizacji zadań na poszczególnych etapach.
(Wzór Nr 4)
§6
Wychowawca klasy przy ustalaniu oceny kieruje się punktową tabelą
elementów zachowania (Wzór Nr 1 i 2), procedurami dotyczącymi stroju
uczniowskiego oraz posiadania identyfikatorów (Wzór Nr 3), sumując punkty
dodatnie i ujemne uzyskane przez ucznia. Uczniom gimnazjum wychowawca
dolicza ocenę punktową za realizację projektu gimnazjalnego (Wzór nr 4)
§7
1. Ocena z zachowania jest wynikiem sumy punktów uzyskanej przez ucznia
w okresie semestru, przy czym suma punktów uzyskana w II semestrze jest
decydująca o ocenie rocznej.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenie do dyrektora zespołu,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenie w formie pisemnej mogą być zgłaszane w terminie 2 dni
roboczych
od
dnia
zakończenia
rocznych
zajęć
dydaktyczno-
wychowawczych.
§8
Ustala się następujące wzory dokumentowania oceny zachowania uczniów:
Wzór Nr 1 – ELEMENTY ZACHOWANIA BRANE POD UWAGĘ PRZY WYSTAWIANIU
OCENY Z PUNKTACJĄ
Wzór Nr 2 – KARTA OCEN ZACHOWANIA
Wzór Nr 3 - PROCEDURY
DOTYCZĄCE
STROJU
UCZNIOWSKIEGO
ORAZ
POSIADANIA IDENTYFIKATORÓW
Wzór Nr 4 - UDZIAŁ W REALIZACJI PROJEKTU GIMNAZJALNEGO
Kartę ocen zachowania zakłada i prowadzi wychowawca klasy na każdy
semestr.
WZÓR NR 1
ELEMENTY ZACHOWANIA BRANE POD UWAGĘ PRZY
WYSTAWIANIU OCENY Z ZACHOWANIA Z PUNKTACJĄ
Zachowanie ucznia określa się w ośmiu obszarach. Nauczyciel wybiera w kolejnych
kategoriach jeden spośród pięciu poszczególnych zapisów – ten, który najlepiej
charakteryzuje ucznia. Tym samym przyznaje uczniowi określoną liczbę punktów.
Kategoria
Punkty
A. Stosunek do nauki. W stosunku do swoich możliwości uczeń
osiąga wyniki:
bardzo dobre
dosyć wysoki
przeciętne
niskie
zdecydowanie zbyt niskie
-
4
3
2
1
0
-
4
-
3
-
2
-
1
-
0
-
4
-
3
2
1
0
-
4
-
3
-
2
B. Zaangażowanie w życie szkoły i klasy oraz rozwój własnej
osobowości. Uczeń:
uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych, co owocuje
sukcesami naukowymi, artystycznymi, sportowymi lub innych
dziedzinach, potwierdzonych dyplomami lub świadectwami;
uczestniczy w zajęciach szkolnych, co pozwala mu osiągnąć
wyjątkowo wysoki poziom wiedzy w zakresie wybranych przez
niego przedmiotów objętych szkolnym programem nauczania;
sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, rozszerza wiedzę
tylko po to, aby zapewnić sobie dobre stopnie;
nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go
uzyskiwanie przeciętnych, w stosunku do jego możliwości,
wyników;
nie jest zainteresowany samorozwojem, ani uzyskiwaniem choćby
przeciętnych wyników.
C. Kultura osobista. Uczeń:
jest zawsze taktowny, a jego postawa nacechowana jest życzliwością
w stosunku do otoczenia;
jest zwykle taktowny i życzliwie usposobiony;
zachował się nietaktownie lub nie zapanował nad emocjami;
często był nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów;
zwykle jest nietaktowny, jest agresywny, używa wulgaryzmów.
D. Poczucie odpowiedzialności. Uczeń:
zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, zawsze dobrze wywiązuje
się z powierzonych mu zadań;
zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, zazwyczaj dobrze
wywiązuje się z powierzonych zadań;
rzadko nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze
wywiązuje się z powierzonych mu zadań;
często nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje mu
powierzonych zadań;
zazwyczaj nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje
powierzonych mu zadań.
-
1
-
0
-
4
-
3
-
2
-
1
-
0
-
4
3
-
2
1
E. Postawa moralna i społeczna. Uczeń:
jest uczciwy, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność
osobistą własną i innych osób, jest tolerancyjny dla postaw i
poglądów innych;
postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się
nie uchybić godności własnej i innych osób, jest zazwyczaj
tolerancyjny;
kilka razy nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach
międzyludzkich lub nie reagował na ewidentny przejaw zła, potrafi
być mało tolerancyjny;
często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na
przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności innych,
nie jest tolerancyjny;
postępuje zazwyczaj sprzecznie z zasadą uczciwości, jest obojętny
wobec przejawów zła, nie szanuje godności innych ludzi, jest
agresywny w stosunku do osób o odmiennych poglądach.
F. Higiena osobista i wygląd zewnętrzny. Uczeń:
zawsze dba o swój wygląd – jest zawsze czysty i stosownie ubrany;
dba o higienę i wygląd zewnętrzny, sporadycznie należało zwrócić
mu uwagę;
niezbyt dba o wygląd i higienę wymaga częstego zwracania uwagi;
nie dba o wygląd zewnętrzny i higienę, ale reaguje na zwracane
uwagi;
bardzo często jest ubrany niestosownie i nie dba o higienę, nie
reaguje na zwracane uwagi.
G. Postawa wobec nałogów i uzależnień. Uczeń:
jest wolny od nałogów i uzależnień, czynnie wspomaga starania
innych o wyjście z nałogu i uzależnienia;
sięgnął po używkę, tytoń lub alkohol, ale sytuacja taka się nie
powtórzyła;
kilkakrotnie palił papierosy na terenie szkoły;
niejednokrotnie palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował
narkotyki;
często pali w szkole papierosy, był pod wpływem alkoholu lub
przyjmował narkotyki w czasie zajęć w szkole lub na imprezie przez
szkołę organizowanej.
0
-
4
-
3
-
2
1
-
0
-
4
3
-
2
1
0
H. Frekwencja. Uczeń:
nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień;
ma nie więcej niż 5 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub
spóźnień;
bez usprawiedliwienia opuścił nie więcej niż 10 godzin;
często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się;
nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia.
Wytyczne dla ustalenia oceny.
Oceny wystawia się według następujących zasad:
1. Uczeń, który w dwóch przypadkach otrzymał 0 punktów, nie może mieć
wyższej oceny niż nieodpowiednia.
2. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 1 punkt, nie może mieć
wyższej oceny niż dobra.
3. W innych przypadkach sumuje się punkty dodatnie i ujemne uzyskane
w poszczególnych kategoriach A-H, strój galowy, identyfikator stosuje się
poniższą tabelę przeliczeniową:
4. Punkty ujemne uczeń otrzymuje za:
1/ brak stroju galowego:
a. trzy uwagi – 1 punkt ujemny z zachowania oraz ustne lub pisemne
powiadomienie rodziców;
b. pięć uwag – nagana Dyrektora Szkoły;
c. powyżej pięciu uwag – obniżenie zachowania o jedną ocenę.
2/ brak identyfikatora:
a. trzykrotny brak identyfikatora (jeden brak = jeden dzień) - upomnienie
wychowawcy;
b. kolejny raz (czwarty) - nagana wychowawcy oraz pisemne
powiadomienie rodziców;
c. dalsze (powyżej czterech) – 1 punkt ujemny z zachowania;
d. notoryczne niewywiązywanie się z obowiązków noszenia
identyfikatora, powoduje obniżenie o jedną ocenę z zachowania
Łączna liczba punktów
29-32
24-28
19-23
13-18
9-12
0-8
Łączna liczba punktów
/dla uczniów
realizujacych projekt
gimnazjalny/
32-36
26-31
21-25
14-20
10-13
0-9
Ocena całościowa
wzorowe
Bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
WZÓR NR 2
Rok szkolny.....................
Semestr...............
projekt
gimn 
ident.
Lp.
Elementy zachowania
Nazwisko i imię ucznia
A B C D E F G H
strój
KARTA OCEN Z ZACHOWANIA KL.........
Suma
punktów
Ocena
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
 dotyczy uczniów gimnazjum
...........................................
Podpis wychowawcy klasy
WZÓR NR 3
PROCEDURY DOTYCZĄCE STROJU UCZNIOWSKIEGO
ORAZ POSIADANIA IDENTYFIKATORÓW
Strojem obowiązującym w ZSO nr 7 w Chełmie w każdy pierwszy poniedziałek
miesiąca jest strój galowy. Uczniowie zobowiązani są także do posiadania
identyfikatorów.
UBIÓR CODZIENNY UCZNIA:
1. Codzienny strój uczniów to zwykły ubiór uczniowski stonowany
kolorystycznie, bez ekstrawaganckich dodatków, dostosowany do
następujących ustaleń:
a/ Uczniowie przychodzą ubrani schludnie i estetycznie.
b/ Strój ucznia nie może eksponować odkrytych ramion, brzucha,
głębokich dekoltów.
c/ Zakazuje się stosowania makijażu i manicure, układania
ekstrawaganckich fryzur, kolczykowania ciała, manifestowania
wyglądem przynależności do subkultur młodzieżowych.
d/ Dozwolona jest skromna biżuteria (za którą szkoła nie ponosi
odpowiedzialności).
e/ W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają w szkole obuwie.
Obowiązuje lekkie obuwie sportowe (typu adidasy, trampki, tenisówki)
na jasnej podeszwie. Nie jest dozwolone noszenie w szkole butów na
wysokiej podeszwie, przy wejściu do sali gimnastycznej obowiązuje
obuwie sportowe i strój sportowy. Po zakończeniu zajęć sportowych
należy strój zmienić.
f/ Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki.
g/ Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z
przedmiotu.
h/ Każdy uczeń nosi w widocznym miejscu identyfikator.
STRÓJ GALOWY UCZNIA:
Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:
1. uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego,
2. grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły, jeżeli jest
reprezentantem Szkoły,
3. imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca
klasy.
Przez strój galowy należy rozumieć:
a. dla dziewcząt – ciemna spódnica (spodnie) i biała bluzka lub ciemny
kostium,
b. dla chłopców – ciemne spodnie i biała koszula lub garnitur.
Zasady ogólne:
1. Obowiązek noszenia stroju galowego kontrolowany
wychowawców klas, nauczycieli oraz dyrekcję szkoły.
będzie
przez
2. W przypadku gdy uczeń nie ma na sobie stroju galowego w pierwszy
poniedziałek każdego miesiąca, otrzymuje ostrzeżenie, zgodne ze Statutem
Szkoły.
3. Identyfikator ma być noszony w widocznym miejscu na klatce piersiowej.
4. Uczeń zobowiązany jest dbać o identyfikator.
5. Sposób wywiązywania się uczniów z obowiązku noszenia stroju galowego
oraz identyfikatora będzie miało wpływ na ocenę z zachowania.
6. Wychowawcy klas zobowiązani są do założenia klasowego zeszytu uwag
i dołączenia go do dziennika klasowego.
W przypadku uchylania się od obowiązku noszenia stroju galowego nauczyciele
wpisują adnotacje do klasowego zeszytu uwag.
1. trzy uwagi – 1 punkt ujemny z zachowania oraz ustne lub pisemne
powiadomienie rodziców;
2. pięć uwag – nagana Dyrektora Szkoły;
3. powyżej pięciu uwag – obniżenie zachowania o jedną ocenę.
Tryb postępowania w przypadku braku identyfikatora:
Brak identyfikatora odznaczany jest przez nauczyciela w dzienniku lekcyjnym
według ustaleń Rady Pedagogicznej
1. trzykrotny brak identyfikatora (jeden brak = jeden dzień) - upomnienie
wychowawcy
2. kolejny raz (czwarty)
powiadomienie rodziców
-
nagana
wychowawcy
oraz
pisemne
3. dalsze (powyżej czterech) – 1 punkt ujemny z zachowania
4. notoryczne niewywiązywanie się z obowiązków noszenia identyfikatora,
powoduje obniżenie o jedną ocenę z zachowania
W wyjątkowych wypadkach dopuszcza się dwukrotny brak identyfikatora
z powodów usprawiedliwionych.
W przypadku zagubienia identyfikatora, uczeń zobowiązany jest zgłosić ten fakt
wychowawcy. Duplikat wydany zostanie na koszt ucznia w terminie jednego
tygodnia. Na ten okres uczeń otrzymuje identyfikator zastępczy (wydany przez
sekretariat szkoły).
Procedury postępowania w przypadku, gdy uczeń korzysta z telefonu
komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.
1. Uczeń nie może korzystać z telefonu komórkowego i innego urządzenia
elektronicznego podczas zajęć lekcyjnych, o czym jest poinformowany
przez wychowawcę klasy (urządzenie to podczas zajęć powinno być
wyłączone).
2. W przypadku, gdy uczeń korzysta z telefonu komórkowego lub innego
urządzenia elektronicznego podczas zajęć, nauczyciel odbiera mu
urządzenie.
3. Odebrany telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne nauczyciel
niezwłocznie oddaje dyrektorowi szkoły oraz informuje o zaistniałej sytuacji
wychowawcę klasy.
4. W przypadku, gdy uczeń nie chce oddać telefonu komórkowego lub innego
urządzenia
elektronicznego
nauczycielowi,
nauczyciel
prosi
przewodniczącego klasy o poinformowanie o tej sytuacji dyrektora szkoły.
5. Dyrektor szkoły bezzwłocznie telefonicznie informuje o tym fakcie
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i zobowiązuje ich do osobistego
zgłoszenia się po odbiór urządzenia.
6. W trakcie rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia dyrektor
szkoły informuje rodziców (prawnych opiekunów) o konsekwencjach
wynikających z niestosowania się do ustaleń określonych w Statucie Szkoły
(w tym kryteriach ocen zachowania).
WZÓR NR 4
OCENA ZA UDZIAŁ W REALIZACJI PROJEKTU GIMNAZJALNEGO
Uczniowie klas gimnazjalnych mają obowiązek udziału w realizacji
projektu gimnazjalnego, rozumianego jako projekt edukacyjny realizowany
przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmujący następujące
działania:
a) Wybranie tematu projektu edukacyjnego
b) Określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów i metod
jego realizacji
c) Wykonanie zaplanowanych działań
d) Publiczne przedstawienie rezultatów
Ocena obejmuje nie tylko efekt końcowy projektu, ale też systematyczność
pracy uczniów, aktywność i twórczość w realizacji projektu na poszczególnych
etapach.
Kryteria oceny pracy uczniów nad projektem
Wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków
zespołu w realizacji poszczególnych zadań, dokonania samooceny
działań projektowych
Był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt
edukacyjny, systematycznie współpracował z pozostałymi członkami
zespołu
Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania
Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego
działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po
interwencji opiekuna projektu
Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność
realizacji zadań przez innych członków zespołu.*
Nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu
gimnazjalnego*
Nie uczestniczył w realizacji projektu gimnazjalnego
Ocena punktowa
4 pkt.
3 pkt.
2 pkt.
1 pkt.
0 pkt.
projekt nie
zaliczony
zwolniony/a
* W przypadku otrzymania 0 pkt za realizacje projektu lub odmowę udziału w realizacji
uczeń nie może otrzymać z zachowania oceny wyższej niż poprawna
Załącznik Nr 2
III ZASADY PROMOWANIA UCZNIÓW Z WYRÓŻNIENIEM
ORAZ PRZYZNAWANIA INNYCH WYRÓŻNIEŃ I NAGRÓD
Na podstawie § 19 ustęp 1 – 4 Regulaminu Oceniania Wiadomości
i Umiejętności Uczniów w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 7 ustala się
następujące zasady promowania uczniów z wyróżnieniem oraz przyznawania
innych wyróżnień i nagród.
1.
Uczeń klasy IV – VI szkoły podstawowej oraz I – III gimnazjum, który na
zakończenie roku szkolnego uzyskał średnią ocen z przedmiotów
obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii/etyki co
najmniej 4,75 oraz ocenę bardzo dobrą z zachowania, otrzymuje
świadectwo szkolne z wyróżnieniem oraz nagrodę książkową.
2.
Uczeń klasy VI kończący szkołę podstawową oraz klasy III kończący
gimnazjum, który w swoim oddziale uzyskał najwyższą średnią ocen
z przedmiotów obowiązkowych oraz wzorową ocenę z zachowania
otrzymuje:
 miano „Prymusa Szkoły Podstawowej Nr 7 w Chełmie” lub „Prymusa
Gimnazjum Nr 7 w Chełmie”,
 stosowny dyplom okolicznościowy,
 nagrodę rzeczową Dyrektora Szkoły.
3.
Uczeń klas I – III szkoły podstawowej, który na zakończenie roku
szkolnego uzyskał średnią ocen z edukacji obowiązkowych, dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz religii/etyki co najmniej 5,0 oraz jego zachowanie
zostało określone jako wzorowe, uzyskuje miano „wzorowego ucznia”
potwierdzone specjalny dyplomem.
4.
Uczniowie klas I – III szkoły podstawowej wyróżniający się w swojej
aktywności
i osiągnięciach
szkolnych
otrzymują
ponadto
nagrody
książkowe.
5.
Za osiągnięcia sportowe, artystyczne, plastyczne, pracę w Samorządzie
Uczniowskim,
organizacjach
dziecięcych
i
innych,
na
wniosek
wychowawcy klasy, opiekuna organizacji, uczeń może otrzymać dyplom
uznania i nagrodę rzeczową Dyrektora Szkoły.
6.
Za uzyskanie miana laureata konkursów przedmiotowych i konkursów
wiedzy na szczeblu miasta, powiatu, województwa uczeń otrzymuje
nagrodę rzeczową Dyrektora Szkoły i dyplom uznania. Nagrody te
wręczane będą w Dniu Patrona Szkoły tj. 20 maja każdego roku lub na
zakończenie roku szkolnego.
Załącznik Nr 3
IV ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I – III
/KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO/,
FORMUŁOWANIA OCENY OPISOWEJ
ORAZ WZORY STOSOWNYCH DOKUMENTÓW
Na podstawie § 8 ust. 4 Regulaminu Oceniania Wiadomości i Umiejętności
Uczniów w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 7 w Chełmie ustala się, że:
1. W ocenianiu bieżącym klasyfikacyjnym rocznym (semestralnym) uczniów
kl. I-III szkoły podstawowej stosowana będzie skala ocen wyrażona cyfrą
wg skali 1 – 6 zawartej w § 10 Regulaminu oceniania wiadomości
i umiejętności uczniów.
2. Ogólne kryteria stopni zawarte są w § 11 Regulaminu.
3. Ocenianie semestralne i roczne uczniów klas I-III polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych określonych podstawami programowymi dla I etapu
kształcenia - w danym roku szkolnym /semestrze/ i ustaleniu jednej oceny
opisowej i oceny z zachowania. Ocena z zachowania ma również charakter
opisowy.
4. Ocena opisowa semestralna i roczna zawierać powinna:
a/ określenie rozwoju poznawczego ucznia w zakresie mówienia, słuchania,
czytania,
pisania,
umiejętności
matematycznych,
przyrodniczych,
geograficznych, społecznych.
b/ Określenie rozwoju artystycznego w zakresie umiejętności plastycznotechnicznych i muzycznych.
c/ Określenie rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego, w tym
również zachowania.
d/ Wskazówki dla rodziców do dalszej pracy z uczniem.
e/ Informacje o szczególnych osiągnięciach i uzdolnieniach ucznia.
5. Ocenę opisową okresową/semestralną sporządza się na prośbę rodziców lub
w razie przejścia dziecka do innej szkoły.
6. Ocenę opisową sporządza się na standardowym druku, przez wypełnienie
zaznaczonych pól określających poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia.
(Wzór nr 1)
7. Powyższy sposób oceniania uczniów klas I – III szkoły podstawowej
obowiązuje od 1 września 2007 r.
WZÓR NR 1
Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 7
Szkoła PodstawowaNr 7
im. gen. Władysława Sikorskiego
w Chełmie
ROCZNA/SEMESTRALNA
OCENA OPISOWA UCZNIA KL. ………
Nazwisko i imię …………………………………..
Data urodzenia …………………………………...
Rok szkolny …………………………..
A. ROZWÓJ POZNAWCZY
1. MÓWIENIE I SŁUCHANIE
2. CZYTANIE I PISANIE
3. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE
4. UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZO-GEOGRAFICZNE I SPORTOWE
B. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY
1. UMIEJĘTNOŚCI PLASTYCZNO-TECHNICZNE
2. UMIEJĘTNOŚCI MUZYCZNE
C. ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY I FIZYCZNY
D. WSKAZÓWKI DO DALSZEJ PRACY
E. SZCZEGÓLNE UZDOLNIENIA I OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
WYCHOWAWCA KLASY
CHEŁM, DNIA ………………………….
…………………………………..
Załącznik Nr 4
V ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU
UMIARKOWANYM I ZNACZNYM
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować
wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego lub indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań
edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia następuje na podstawie
tego orzeczenia.
3. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców /prawnych opiekunów/ oraz na
podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją
rozwojową z nauki drugiego języka obcego.
4. Klasyfikowanie semestralne i roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w klasach I – III szkoły
podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
w danym semestrze / roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej
oraz oceny z zachowania.
5. Oceny klasyfikacyjne dla uczniów klas I – III z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z zachowania są ocenami
opisowymi.
6. Klasyfikowanie semestralne/roczne uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym i znacznym od klasy IV szkoły podstawowej,
polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym
semestrze/roku szkolnym z zajęć edukacyjnych obowiązkowych
określonych w szkolnym planie nauczania i ustalenia ocen klasyfikacyjnych
oraz oceny z zachowania.
7. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym są
ocenami opisowymi. Ocena z zachowania dla tych uczniów jest również
oceną opisową.
8. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając
specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami /prawnymi
opiekunami/.
9. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, postanawia na zakończenie klasy
programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę
kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami /prawnymi
opiekunami/.
10.Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym nie przystępuje do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
VI ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW
I PRAC KLASOWYCH
1. O terminie i zakresie materiału programowego prac klasowych /klasówek/
z języka polskiego i matematyki, począwszy od kl. IV szkoły podstawowej,
uczniowie winni być poinformowani tydzień wcześniej.
2. Potwierdzeniem tego jest wpis ołówkiem dokonany przez nauczyciela
w dzienniku lekcyjnym w rubryce odpowiadającej terminowi klasówki.
3. W ciągu tygodnia uczniowie nie mogą pisać więcej niż 2 (dwie) prace
klasowe.
4. Prace klasowe z języka polskiego i matematyki uczniowie piszą
w specjalnych zeszytach lub arkuszach prac klasowych/sprawdzianów/, które
przechowuje do zakończenia roku szkolnego nauczyciel danego przedmiotu.
5. Sprawdziany wiedzy z różnych przedmiotów /kartkówki, testy/ sprawdzające
wiedzę z określonej partii materiału powinny być zapowiedziane co najmniej
2-3 dni wcześniej.
6. W ciągu tygodnia nie może być takich sprawdzianów więcej niż 2 i nie mogą
one odbywać się, jeżeli wcześniej uczniowie mieli zapowiedziane prace
klasowe.
7. Nauczyciel może przeprowadzić krótkie pisemne sprawdzenie wiadomości
z ostatniej lekcji, bez wcześniejszej zapowiedzi, w formie kartkówki lub
testu.
8. Oceny z prac klasowych i sprawdzianów wiedzy, nauczyciel wpisuje do
dziennika kolorem czerwonym.
9. Wykaz szkolnych sprawdzianów wiedzy uczniów z poszczególnych
przedmiotów w danym roku szkolnym zatwierdza Rada Pedagogiczna
szkoły, a terminy ich przeprowadzenia ustala Dyrektor Szkoły.
10. Przeprowadzenie szkolnych sprawdzianów wiedzy powinno zakończyć się
na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
VII DOKUMENTOWANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
1. W ocenianiu osiągnięć edukacyjnych uczniów bierze się pod uwagę:
a/ zakres wiadomości i umiejętności,
b/ rozumienie treści,
c/ umiejętności operowania wiedzą (zastosowanie jej),
d/ umiejętność prezentowania wiedzy (poprawność, język, styl).
2. Ocenie podlegają:
a/ wypowiedzi ustne
b/ wyniki prac pisemnych (prac klasowych, sprawdzianów, testów)
c/ prowadzenie zeszytu przedmiotowego
d/ działalność praktyczna ucznia
e/ aktywność na lekcjach
f/ działalność ponad program (udział w konkursach, gazetki, hodowle,
imprezy szkolne, itp.)
3. Podstawowymi dokumentami osiągnięć edukacyjnych uczniów są:
a/ dziennik zajęć lekcyjnych
b/ arkusz ocen
c/ prace pisemne
4. Dziennik lekcyjny zakłada i prowadzi wychowawca klasy. Nauczyciel
uczący danego przedmiotu wpisuje do dziennika:
a/ oceny bieżące uzyskane przez uczniów za odpowiedzi ustne, prace
domowe, prowadzenie zeszytu i aktywność na lekcji, prace dodatkowe,
b/ wyniki uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów wiedzy,
c/ wyniki uzyskane przez uczniów na egzaminach przeprowadzonych przez
Komisje egzaminacyjne.
5. Arkusz ocen zakłada dla danego ucznia Sekretarz Szkoły a wpisów do niego
dokonuje wychowawca klasy. W arkuszu ocen odnotowuje się między
innymi:
a/ oceny klasyfikacyjne roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych objętych ramowym planem nauczania w danym roku
szkolnym,
b/ oceny klasyfikacyjne roczne z zachowania oraz religii/etyki,
c/ wyniki egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych oraz przeprowadzanych przez okręgowe komisje egzaminacyjne.
6. Dokumentację przebiegu nauczania i osiągnięć edukacyjnych uczniów
stanowią również:
a/ uchwały Rady Pedagogicznej dotyczące klasyfikowania i promowania
uczniów,
b/ prace pisemne uczniów (klasówki, sprawdziany, testy, inne kontrolne
i dodatkowe),
c/ wyniki egzaminów w formie protokołów.
7. Prace pisemne uczniów powinny być przechowywane przez nauczycieli
przez okres całego roku szkolnego.
8. Poprawione i ocenione prace pisemne uczniów nauczyciel na prośbę jego
rodziców udostępnia do wglądu na terenie szkoły i na zasadach określonych
przez nauczyciela.
VIII OCENIANIE UCZNIÓW Z RELIGII/ETYKI
1. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym
bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.
2. Ocena z religii/etyki nie ma wpływu na promocje ucznia do następnej klasy.
3. Ocena z religii/etyki wystawiana jest według skali ocen przyjętych w szkole
regulaminem oceniania we wszystkich klasach. /Jest to sześciostopniowa
skala ocen i obowiązuje również przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej
śródrocznej i rocznej./
4. Ocena z religii/etyki wliczana jest do oceny średniej uzyskanej przez
uczniów.
5. Nie wprowadza się oceny opisowej z religii/etyki w klasach I – III szkoły
podstawowej, nie włącza się jej również do treści oceny opisowej nauczania
zintegrowanego.
6. W przypadku świadectw szkolnych i arkuszy ocen dla uczniów klas I – III
szkoły podstawowej, skala wg której wystawiana jest ocena z religii/etyki,
podana jest w treści tych dokumentów.
IX SPOSOBY INFORMOWANIA O POSTĘPACH UCZNIÓW
1. Uczeń i jego rodzice /prawni opiekunowie/ mają prawo, w każdym czasie
uzyskać pełną informację o jego postępach w nauce.
2. Informacji tej udzielają:
a/ wychowawcy klas,
b/ nauczyciele uczący danego przedmiotu.
3. Udzielanie informacji o postępach odbywa się w formach i w trakcie:
a/ ogólnych zebrań rodziców /międzysemestralnych, semestralnych/,
b/ konsultacji indywidualnych,
c/ wizyt domowych u ucznia,
d/ odpowiednie zapisy w dzienniczkach ucznia,
e/ w sytuacjach szczególnych w formie listów do rodziców.
4. Na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych dla niego ocenach.
5. Jeżeli
przewidywaną
oceną
jest
ocena
niedostateczna,
nauczyciel
zobowiązany jest powiadomić o tym fakcie rodziców ucznia, co najmniej na
miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej /w formie
pisemnej przy ocenie rocznej/.
6. Nauczyciel ustalający ocenę klasyfikacyjną na prośbę ucznia i jego rodziców,
powinien ją uzasadnić w formie ustnej popartej własną dokumentacją.
/sprawdziany, testy, prace samodzielne, arkusze obserwacji postępów ucznia
w kl. I – III szkoły podstawowej itp./
X WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA PRZEZ UCZNIÓW OCEN
WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNE /SEMESTRALNE/
OCENY KLASYFIKACYJNE Z OBOWIĄZKOWYCH
I DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA
1. Uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mogą zgłosić do dyrektora
szkoły
zastrzeżenie,
jeżeli
uznają,
że
roczna
/śródroczna/
ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena z zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny. Zastrzeżenia te mogą być zgłoszone w formie pisemnej w terminie
2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna/śródroczna/ ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a/ w przypadku oceny dotyczącej zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej
oraz ustala roczną/semestralną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych,
b/ w przypadku oceny z zachowania – ustala ocenę klasyfikacyjną
z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów,
a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
3. Termin sprawdzianu dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami
/prawnymi opiekunami/.
4. W skład Komisji przeprowadzającej sprawdzian wchodzą:
a/ dyrektor/wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
b/ nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c/ dwóch nauczycieli z tej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący
takie same zajęcia edukacyjne.
5. W skład Komisji ustalającej ocenę z zachowania wchodzą:
a/ dyrektor/wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
b/ wychowawca klasy,
c/ wskazany przez dyrektora nauczyciel, uczący w danej klasie,
d/ pedagog,
e/ psycholog,
f/ przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g/ przedstawiciel Rady Rodziców
6. Ustalona przez Komisje roczna/semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania, nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisje jest
ostateczna
z wyjątkiem
niedostatecznej
rocznej/semestralnej
oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) W przypadku komisji dla ustalenia rocznej/semestralnej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a/ skład komisji,
b/ termin sprawdzianu,
c/ zadania /pytania/ sprawdzające,
d/ wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
2) W przypadku komisji dla ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania:
a/ skład komisji,
b/ termin posiedzenia komisji,
c/ wynik głosowania,
d/ ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10.Prawo do uzyskania wyższej oceny rocznej/semestralnej klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych przysługuje również uczniowi, który otrzymał je
w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń
wynosi
5
dni
od
dnia
przeprowadzonego
egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
XI POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w miarę jego stosowania i nabywania
doświadczeń będzie ulegał modyfikacji i zmianom w celu przyjęcia
najbardziej optymalnych rozwiązań.
2. Wnioski w sprawie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania oraz ich zmian
zgłaszają kierownicy zespołów przedmiotowych.
3. O wprowadzeniu zmian do Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania decyduje
Rada Pedagogiczna szkoły w formie uchwały.
4. Sprawy nie ujęte w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania regulowane
będą zgodnie z Rozporządzeniem MEN z 13 lipca 2007r. w sprawie
warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2007r. Nr 130 poz. 906).