Kryteria oceny zachowania ucznia Obszar Ocena wzorowa Ocena

Kryteria oceny zachowania ucznia
Obszar
Ocena wzorowa
Ocena bardzo
dobra
Ocena dobra
Ocena poprawna
Ocena
nieodpowiednia
Ocena naganna
1. Kultura
osobista
Cechuje się wysoką
kulturą osobistą.
Używa zwrotów
grzecznościowych,
zachowuje się
taktownie, panuje
nad emocjami.
Pracownicy
dostrzegają jego
wyjątkową kulturę
(zgłaszają to
samorzutnie
wychowawcy,
pedagogowi lub
dyrekcji).
Cechuje się
wysoką kulturą
osobistą. Używa
zwrotów
grzecznościowych,
zachowuje się
taktownie.
Najczęściej używa
zwrotów
grzecznościowych,
zachowuje się
taktownie.
Sporadycznie używa
zwrotów
grzecznościowych,
bywa nietaktowny,
zdarza mu się używać
wulgaryzmów.
Rzadko używa
zwrotów
grzecznościowych,
często bywa
nietaktowny, często
używa wulgaryzmów.
Prawie nigdy nie
używa zwrotów
grzecznościowych,
bardzo często bywa
nietaktowny, bardzo
często używa
wulgaryzmów.
2. Poczucie
odpowiedzialności
Zawsze w sposób
terminowy i rzetelny
wywiązuje się z
obowiązków
i powierzonych
zadań. Podejmuje
dodatkowe działania
z własnej
inicjatywy.
Zawsze w sposób
terminowy i rzetelny wywiązuje się
z obowiązków
i powierzonych
zadań.
Zwykle wywiązuje
się z powierzonych
mu zadań. Stara się
dotrzymywać
ustalonych
terminów.
Czasami nie
wywiązuje się z
powierzonych zadań,
czasami nie
dotrzymuje ustalonych
terminów.
Często nie wywiązuje
się z powierzonych
zadań, rzadko
dotrzymuje ustalonych
terminów. Unika
podejmowania się
dodatkowych zadań.
Zazwyczaj nie
wywiązuje się
z powierzonych zadań,
nie dotrzymuje
ustalonych terminów.
3. Aktywność
w środowisku
4. Postawa
społeczna
Zawsze podejmuje
działania na rzecz
klasy
i szkoły. Czynnie
włącza się w
organizację różnego
rodzaju imprez
i uroczystości
szkolnych.
Wzorowo pełni
dyżury klasowe i
szkolne. Jest
współorganizatorem
działań
charytatywnych.
Sam inicjuje różne
działania.
Podejmuje
działania na rzecz
klasy i
szkołyprzydzielone
przez nauczyciela.
Bierze czynny
udział w
imprezach
szkolnych. Bardzo
dobrze pełni
dyżury klasowe i
szkolne.
Czasami podejmuje
działania na rzecz
klasy lub szkoły
przydzielone przez
nauczyciela.
Czasami bierze
czynny udział
w imprezach
szkolnych. Dobrze
pełni dyżury szkolne
i klasowe.
Rzadko podejmuje
działania na rzecz
klasy lub szkoły. Pełni
dyżur często
niezgodnie
z regulaminem.
Nie podejmuje zadań
na rzecz klasy i szkoły.
Nie podejmuje zadań
na rzecz klasy i szkoły.
Zawsze postępuje
uczciwie w
stosunkach
międzyludzkich.
Zawsze reaguje na
przejawy zła, jest
tolerancyjny. Nie
uchybia godności
własnej i innych
osób. Zawsze
bezinteresownie i
systematycznie
pomaga kolegom.
Postępuje uczciwie
w stosunkach
międzyludzkich.
Często reaguje na
przejawy zła, jest
tolerancyjny.
Często
bezinteresownie
pomaga kolegom.
Postępuje życzliwie
w stosunkach
międzyludzkich,
stara się właściwie
reagować na
przejawy zła
i zwykle jest
tolerancyjny.
Często nie przestrzega
zasad uczciwości, ale
przyznaje się do błędu,
przeprasza i naprawia
wyrządzoną krzywdę
(szkodę), rzadko
reaguje na przejawy
zła, bywa
nietolerancyjny.
Postępuje zazwyczaj
sprzecznie z zasadą
uczciwości, jest
obojętny wobec zła,
zazwyczaj nie szanuje
godności innych, jest
nietolerancyjny.
Postępuje sprzecznie
z zasadą uczciwości,
jest obojętny wobec
zła, nie szanuje
godności innych, jest
nietolerancyjny.
5. Regulamin
Przestrzega i stosuje
zasady regulaminu
szkoły. Ubiorem i
wyglądem nie
odbiega od norm
przyjętych w szkole.
Przestrzega i
stosuje zasady
regulaminu szkoły.
Stara się stosować
zasady regulaminu
szkoły.
Czasami łamie
regulamin szkoły.
Często łamie regulamin
szkoły.
Nagminnie łamie
regulamin szkoły.
6. Frekwencja
Nie posiada żadnej
nieusprawiedliwione
j nieobecności
i spóźnienia.
Nie posiada żadnej
nieusprawiedliwionej nieobecności
oraz ma prawo
jedynie do 3
spóźnień
w semestrze.
Nie posiada żadnej
nieusprawiedliwionej
nieobecności, ma
prawo do 6 spóźnień
w semestrze.
Ma do 8 godzin
nieusprawiedliwionych
i ma do 10 spóźnień w
semestrze.
Ma 9 – 15 godzin
nieusprawiedliwionych,
ma powyżej 10
spóźnień w jednym
semestrze.
Ma powyżej 15 godzin
nieusprawiedliwionych,
ma powyżej 10
spóźnień, w jednym
semestrze.
7. Uwagi
Ma pochwały
dotyczące swojego
zachowania.
Nie ma uwag
związanych
z zachowaniami
negatywnymi.
Ma prawo do trzech
uwag w semestrze.
Ma prawo do pięciu
uwag w semestrze.
Ma powyżej pięciu
uwag w semestrze.
Ma powyżej pięciu
uwag w semestrze.
8.
Reprezentowanie
szkoły
W znaczący sposób
reprezentuje szkołę
na imprezach,
zawodach i
konkursach
pozaszkolnych.
Często
reprezentuje szkołę
na imprezach,
zawodach
i konkursach
pozaszkolnych.
Zasady ustalania ocen z zachowania:
1. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie własnych obserwacji oraz wpisów do klasowego zeszytu pochwał i uwag.
Ponadto ma prawo konsultować zachowanie uczniów ze wszystkimi pracownikami szkoły.
2. Ocenie zachowania podlegać będą następujące elementy:
– funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym: aktywność społeczna, stosunek do obowiązków szkolnych, respektowanie zasad
współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, kultura osobista, dbałość o zdrowie swoje i innych.
Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę zajęć edukacyjnych.
Oceny zachowania dokonuje się pod koniec każdego semestru, uwzględniając w szczególnych przypadkach zalecenia PPP.
Uczeń i rodzice są informowani o ocenie nieodpowiedniej i nagannej miesiąc przed klasyfikacją w formie pisemnej.
Uczeń ma obowiązek dostarczyć wychowawcy usprawiedliwienie za godziny nieobecności na najbliższej godzinie wychowawczej, w
regulaminowym terminie 7 dni. W przypadku niedotrzymania terminu, godziny te pozostają nieusprawiedliwione. Nie można
usprawiedliwiać pojedynczych godzin nieobecności bez wyraźnego uzasadnienia. Spóźnienie na lekcję powyżej 10 minut traktowane jest
jako nieobecność nieusprawiedliwiona – poza sytuacją, gdy wynika ono z przyczyn niezależnych od ucznia.
7. Uczeń, który popełni w semestrze jeden z poniżej wymienionych czynów, nie może w danym semestrze mieć oceny wyższej niż
poprawna: wagary, palenie papierosów, spożywanie alkoholu, zażywanie narkotyków, stosowanie lub rozprowadzanie środków
odurzających, fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad koleżeństwem, zachowanie brutalne, wejście w konflikt z prawem, samowolne
opuszczenie terenu szkoły podczas trwania przerw lub zajęć, wykroczenia naruszające ogólnie przyjęte zasady społeczne i moralne.
8. Ocenę z zachowania ustala się biorąc pod uwagę kryteria w większości obszarów ( przynajmniej pięć z ośmiu), przy czym pozostałe nie
powinny odbiegać o więcej niż jedną ocenę i tylko jeden obszar może zostać oceniony na ocenę niższą o dwa stopnie, np. ocenę
wzorową otrzymuje uczeń, który przynajmniej w pięciu obszarach został oceniony na ocenę wzorową, i najwyżej w jednym obszarze na
ocenę dobrą, z pozostałych otrzymał ocenę bardzo dobrą, ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w minimum pięciu obszarach
otrzymał ocenę przynajmniej bardzo dobrą a tylko w najwyżej jednym ocenę poprawną, ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w
przynajmniej pięciu obszarach spełnia kryterium na ocenę co najmniej dobrą i najwyżej w jednym obszarze na nie niższą niż
nieodpowiednia; uczeń, który chociaż w jednym obszarze zasłużył na ocenę naganną nie może otrzymać na semestr oceny wyższej niż
poprawna.
3.
4.
5.
6.
9. O istotnych uchybieniach w zachowaniu (zapisanych w pkt.8 zasad...) rodzice ucznia są informowani niezwłocznie (
telefonicznie,elektronicznie, pisemnie lub osobiście), o pozostałych zastrzeżeniach co do zachowania wychowawca informuje rodziców
na zebraniach i konsultacjach.
10. Uniwersalne kryteria na poszczególne oceny: ocena wzorowa- wychowawca potrafi podać przynajmniej jeden przykład zachowania
wyróżniającego ucznia, szczególnie na rzecz innej osoby, bądź widocznego poza szkołą, np. nie tylko reprezentuje szkołę, ale odniósł
sukces, inicjuje działania, odnotowano pochwały, nie tylko nie ma nieobecności usprawiedliwionych, ale opuszcza lekcje tylko z
ważnych powodów itp.; ocena bardzo dobra – nie musi się wyróżniać, ale nie można podać uchybienia w danym obszarze; ocena dobra
– ocena wyjściowa, mogą istnieć pojedyncze uchybienia; ocena poprawna – wychowawca potrafi podać przynajmniej jedno uchybienie
w danym obszarze; ocena nieodpowiednia – wychowawca podaje kilka przykładów uchybień w zachowaniu w danym obszarze; ocena
naganna – trudno wymienić pozytywne przykłady zachowania w danym obszarze.
11. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna.
Znowelizowana ocena zachowania wchodzi w życie 1 IX 2012r.
Powyższą formę oceny zachowania opracował Zespół wychowawców klas 4-6 w składzie:
Barbara Rogala, Wiesława Kotos, Małgorzata Kocowicz, Elżbieta Hoffmann-Guzik, Sebastian Jarząb, Elżbieta Kamienkow oraz Katarzyna
Makowczyńska.
Wrocław, IX 2011 – IV 2012r.