European Language Label – podziel się pasją do języka!

konkurs
European Language Label
– podziel się pasją do języka!
Weronika Skaczkowska
Rozstrzygnięto organizowany już po raz 12. konkurs European Language Label.
Krajowe jury konkursu wyłoniło aż 25 projektów zasługujących na Europejski znak
innowacyjności w dziedzinie nauczania i uczenia się języków obcych.
W
ybór w tym roku nie należał do najłatwiejszych – na adres Fundacji Rozwoju
Systemu Edukacji, organizatora konkursu
ELL w Polsce, wpłynęło prawie 90 formularzy zgłoszeniowych w trzech kategoriach: projektów
instytucjonalnych, nauczycielskich oraz indywidualnych
dla osób uczących się języków obcych. Ostatecznie krajowe
jury podjęło decyzję o nagrodzeniu 25 projektów, w tym:
9 projektów instytucjonalnych, 13 projektów nauczycielskich
oraz 2 projektów w kategorii indywidualnej. Przyznano
również specjalną nagrodę za całokształt pracy nauczycielskiej
w dziedzinie nauczania języków obcych. Eksperci przyznali
zgodnie, że poziom nadesłanych prac był w tym roku bardzo
wysoki, a przez to wybranie laureatów było wyjątkowo trudne.
Konkurs European Language Label ma na celu wyłonienie
szczególnie wartościowych inicjatyw językowych i promowanie
ich zarówno na forum krajowym, jak i ogólnoeuropejskim.
Stąd też jednym z ważnych kryteriów oceny projektu jest
jego wartość jako źródła inspiracji dla innych. Oznacza to
jednocześnie, że laureatem tego konkursu może zostać osoba
z pasją, która inspiruje swoje otoczenie do rozwijania nie
tylko zdolności językowych, ale również kreatywności, czy
też wrażliwości i otwartości na inne kultury.
Przy ocenie merytorycznej projektów brano pod uwagę
priorytety tematyczne, wyznaczone przez Komisję Europejską
[ 106 ] na lata 2012/2013, czyli: naukę języka obcego z wykorzystaniem
nowych technologii oraz naukę języków obcych w klasach
wielojęzycznych. Dodatkowo, jury polskiej edycji konkursu
postanowiło wyznaczyć na ten sam okres następujące
priorytety krajowe: Content and Language Integrated Learning,
czyli zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe oraz
nieformalną i pozaformalną naukę języków obcych.
Największym zainteresowaniem uczestników konkursu
cieszył się priorytet dotyczący nauki języka z wykorzystaniem
nowych technologii – aż 23 spośród nagrodzonych projektów
spełniały tenże priorytet; połowa inicjatyw dotyczyła realizacji
obu priorytetów krajowych.
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej
(TIK) w nauce języków obcych jest w Polsce coraz bardziej
popularne. Z edycji na edycję konkursu zauważamy, że
nauczyciele i uczniowie coraz śmielej podchodzą do nowinek
technicznych: dokumentują postępy projektu, wykorzystując
nowe technologie, używają coraz bardziej zaawansowanych
programów do obróbki technicznej materiałów oraz publikują
je w Internecie. Dzielenie się osiągnięciami projektu z innymi
jeszcze nigdy nie było tak łatwe. Interesującym przykładem
podjęcia tego typu działań jest projekt Sign me English,
w ramach, którego niesłyszący uczniowie nagrali filmiki ze
słownictwem oraz gramatyką języka angielskiego w języku
migowym, a także przygotowali słownik brytyjskiego oraz
unijna wieża Babel
3/2013
konkurs
amerykańskiego języka migowego, a następnie umieścili go
na ogólnodostępnej stronie internetowej.
Drugim w kolejności obszarem tematycznym przewijającym
się wśród nagrodzonych inicjatyw jest zintegrowane kształcenie
przedmiotowo-językowe. Królową wszystkich nauk była
zdecydowanie w tym roku matematyka, czy to nauczana
dwujęzycznie w ramach dodatkowych zajęć pozalekcyjnych,
czy też będąca głównym motywem wszystkich wydarzeń
planowanych w danym roku szkolnym w partnerstwie
z innymi europejskimi placówkami dydaktycznymi. Projekt
pod tytułem Living Maths – Matematyka w europejskich
szkołach udowadniał uczniom, że matematyka jest wszędzie
i zachęcał do dzielenia się w języku angielskim zadaniami
i spostrzeżeniami z rówieśnikami z innych państw.
Należy wspomnieć, że i w obecnej edycji konkursu projekty
dotyczące języka angielskiego były najliczniej reprezentowane,
tylko dwa spośród nagrodzonych go nie uwzględniały. Siedem
projektów było przeprowadzonych w pełni lub częściowo
w języku niemieckim, cztery we francuskim, trzy w rosyjskim,
a dwa w hiszpańskim. Koordynatorzy niektórych inicjatyw
pokusili się również o częściowe włączenie rzadziej nauczanych
języków obcych: chińskiego, łaciny, irlandzkiego, japońskiego,
katalońskiego, norweskiego, lapońskiego, ormiańskiego, suahili,
jidysz, włoskiego, szwedzkiego, czeskiego, słowackiego, a także
języka regionalnego – kaszubskiego oraz etnolektu śląskiego.
Coraz łatwiejsze nawiązywanie przez szkoły kontaktów
z innymi szkołami europejskimi oraz rozwój wymian uczniów
i nauczycieli wpłynęły na podniesienie – w stosunku do lat
poprzednich – liczby projektów wielojęzycznych – aż dziesięć
nagrodzonych w obecnej edycji inicjatyw dotyczyło nauczania
wielu języków obcych. Nie jest to jedyny powód aż takiego
zróżnicowania językowego wśród nagrodzonych działań, np.
w projekcie myCuentos.com uczniowie klasy hiszpańskojęzycznej
napisali własne bajki i z pomocą rówieśników z innych klas
3/2013
oraz przyjaciół spoza szkoły przetłumaczyli je aż na sześć
języków, chcąc podzielić się nimi z jak największą liczbą
czytelników za pomocą trójjęzycznej strony internetowej.
Zaprezentowane wyżej działania to jedynie skromny
ułamek prowadzonych przez koordynatorów i uczestników
projektów. Zapraszamy zatem serdecznie do zapoznania się
z pełnymi opisami nagrodzonych certyfikatem ELL projektów
z lat 2012/2013 w nowej publikacji European Language Label,
dostępnej w formacie PDF na stronie www.ell.org.pl oraz
www.jows.pl. Wydanie publikacji towarzyszyło szczególnemu
wydarzeniu – ceremonii wręczenia certyfikatów European
Language Label 2013, która odbyła się 23 września w Warszawie.
Gratulujemy serdecznie wszystkim nagrodzonym i dziękujemy
za ogromny wkład pracy w rozwój i promowanie nauki
języków obcych. Mamy nadzieję, że w przyszłym roku
będzie on równie wielki. Zapraszamy zarówno laureatów,
jak i wszystkich nauczycieli z pasją do udziału z nowymi
pomysłami w kolejnej edycji konkursu w roku 2014.
Zgodnie z formułą programu co dwa lata zmieniają się
priorytety tematyczne. W związku z powyższym, projekty
zgłaszane do konkursu w roku 2014 powinny spełniać
przynajmniej jeden z priorytetów tematycznych wyznaczonych
przez Komisję Europejską na lata 2014-2015. Są to:
1. Języki na rzecz spójności społecznej;
2. Języki i sport.
Jury polskiej edycji konkursu European Language Label ustaliło
także krajowe priorytety tematyczne na lata 2014/2015:
3. Integracja i reintegracja językowa:
yy osób powracających z zagranicy;
yy imigrantów uczących się języka polskiego i języków obcych.
4. Promowanie języka polskiego jako obcego.
Rozwinięcie treści priorytetów tematycznych, regulamin oraz
formularze zgłoszeniowe konkursu ELL 2014 będą dostępne
pod koniec roku na stronie www.ell.org.pl. Na stronie tej
można uzyskać także szczegółowe informacje o konkursie,
przeczytać opisy projektów z lat poprzednich oraz obejrzeć
galerię zdjęć z ceremonii wręczenia certyfikatów European
Language Label. Serdecznie zapraszamy do udziału.
Weronika Skaczkowska
Absolwentka filologii angielskiej UW. Pracuje w Fundacji Rozwoju Systemu
Edukacji w programie European Language Label i redakcji czasopisma
unijna wieża Babel
„Języki Obce w Szkole”.
[ 107 ]