Moduł specjalnościowy (2)
Transkrypt
Moduł specjalnościowy (2)
Moduł specjalnościowy (2) - HR BIZNES PARTNER 1/2 obowiązuje od: 2015/2016 karta modułu Moduł E/ 9 numer modułu Moduł specjalnościowy (2) HRBP nazwa modułu EKONOMIA II stopień kierunek II rok punkty ECTS 3 semestr obligatoryjny status 13 lider modułu polski jęz. wykładowy dr I. Rafaląt liczba godzin kontaktowych łącznie 42 ISTOTA I CELE MODUŁU Krótki opis i katalog celów Celem modułu jest doskonalenie wiedzy i umiejętności praktycznych w obszarze wybranej specjalności - zarządzania zasobami ludzkimi. STRUKTURA MODUŁU Moduł E/ 9 numer kursu kurs 1 kurs 2 Moduł E/ 9 Moduł E/ 9 kurs 3 nazwa kursu Zarządzanie wynikami Rozwój zawodowy Rozwiązywanie konfliktów - warsztat prowadzący dr I. Rafaląt mgr B. Dobińska mgr E.Świergiel, dr A.Olejnik punkty ECTS 5 5 3 Moduł E/ 9 kurs 4 WIEDZA Student zna narzędzia i metody zarządzania wynikami, w szczególności oceniania i motywowania pracowników; zna ideę, etapy oraz dokumenty wykorzystywane w systemie zarządzania wynikami/ przez cele. Student zna narzędzia i metody zarządzania wynikami, w szczególności oceniania i motywowania pracowników; zna ideę, etapy oraz dokumenty wykorzystywane w systemie zarządzania wynikami/ przez cele. Student posiada podstawową wiedzę z zakresu psychologii rozwoju zawodowego w warunkach współczesnej organizacji. KOMPETENCJE SPOŁECZNE UMIEJĘTNOŚCI Student posiada podstawową wiedzę z zakresu psychologii konfliktu, rozróżnia konstruktywne i niekonstruktywne sposoby rozwiązywania konfliktów. Student potrafi dokonać analizy potencjału zasobów ludzkich organizacji oraz określić jej wyniki. Student analizuje i identyfikuje motywy rozwoju zawodowego w ramach organizacji. KE2_W8 Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie wybranej specjalności, zna narzędzia KE2_W9 Posiada wiedzę i praktyczną, umożliwiającą podjęcie pracy zawodowej lub KE2_W8 Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie wybranej specjalności, zna narzędzia KE2_W9 Posiada wiedzę i praktyczną, umożliwiającą podjęcie pracy zawodowej KE2_W9 Posiada wiedzę lub praktyczną, umożliwiającą KE2_W8 Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie wybranej KE2_W9 Posiada wiedzę praktyczną, umożliwiającą KE2_U12 Posiada praktyczne umiejętności, umożliwiające podjęcie pracy zawodowej w KE2_U9 Posiada umiejętność formułowania praktycznych wniosków użytecznych dla KE2_U12 Posiada praktyczne umiejętności, umożliwiające podjęcie pracy zawodowej w KE2_U9 Posiada umiejętność Student dokonuje opisu oraz analizy podstawowych zagrożeń w rozwoju zawodowym pracownika. formułowania praktycznych KE2_U9 Posiada umiejętność formułowania praktycznych wniosków użytecznych dla KE2_U12 Posiada praktyczne Student konstruuje i wybiera optymalne techniki rozwiązywania konfliktów. umiejętności, umożliwiające podjęcie pracy zawodowej ww KE2_U10 Potrafi pracować zespole rozwiązującym konkretne zadania z zakresu KE2_U12 Posiada praktyczne Student wykazuje ciekawość poznawczą w poszukiwaniu możliwości uczenia się i wykorzystywania jego efektów w różnorodnych sytuacjach życiowych. Student wykazuje gotowość do organizowania i kierowania pracą zespołów. Student rozumie znaczenie, stale rozwija i wykorzystuje zdolności interpersonalne. Student wykazuje jest zorientowany na pracę zespołową oraz podejmuje się współpracy i współdziałania. Student rozumie znaczenie, stale rozwija i wykorzystuje zdolności interpersonalne. uwagi inne aktywności case study zespołowo case study indywidualnie udział w dyskusji prezentacja zadania indywidualnego / grupowego projekty indywidualne projekty zespołowe test wiedzy Adekwatny kurs w ramach modułu ćwiczenia, zadania ZOBACZ LEGENDĘ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA praca pisemna (esej, referat, itp.) Zwarty opis efektu kształcenia obszar efektów zaliczenie pisemne odniesienie do KIERUNKOWYCH efektów kształcenia sposoby weryfikacji efektów kształcenia egzamin pisemny opis efektu kształcenia kurs realizujący dany efekt EFEKTY KSZTAŁCENIA Sposób weryfikacji efektu kształcenia Zarządzanie wynikami x x Zarządzanie wynikami x x Rozwój zawodowy x x Rozwiązywanie konfliktów warsztat x Zarządzanie wynikami x x x Rozwój zawodowy x x x Rozwój zawodowy x x x Rozwiązywanie konfliktów warsztat x umiejętności, umożliwiające KE2_K1 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy, KE2_K4 Potrafi pracować i współdziałać w grupie, KE2_K5 Reprezentuje postawę przedsiębiorczą i KE2_K3 Myśli logicznie i analitycznie, jest zdolny do KE2_K4 Potrafi pracować i współdziałać w grupie, KE2_K5 Reprezentuje postawę przedsiębiorczą i KE2_K3 Myśli logicznie i analitycznie, jest zdolny do KE2_K5 Reprezentuje postawę przedsiębiorczą i x x x x x x x x x x NAKŁAD PRACY STUDENTA nazwa kursu Zarządzanie wynikami struktura nakładu pracy liczba godzin kontaktowych w tym: wykład ćwiczenia e-learning laboratorium seminarium warsztat praktyczny wizyta studyjna inne… konsultacje zaliczenia, egzaminy Rozwój zawodowy 14 14 4 8 1 1 lektoraty liczba godzin kontaktowych w tym: wykład ćwiczenia e-learning laboratorium seminarium warsztat praktyczny wizyta studyjna inne… konsultacje zaliczenia, egzaminy Rozwiązywanie konfliktów - warsztat 14 14 4 9 1 lektoraty liczba godzin kontaktowych w tym: wykład ćwiczenia e-learning laboratorium seminarium warsztat praktyczny wizyta studyjna inne… konsultacje zaliczenia, egzaminy 14 14 14 lektoraty 0 liczba godzin kontaktowych w tym: wykład ćwiczenia e-learning laboratorium seminarium warsztat praktyczny wizyta studyjna inne… konsultacje zaliczenia, egzaminy 0 lektoraty praca własna studenta 111 praca własna studenta 111 praca własna studenta 61 praca własna studenta łączny nakład pracy studenta 125 łączny nakład pracy studenta 125 łączny nakład pracy studenta 75 łączny nakład pracy studenta 0 Moduł specjalnościowy (2) - HR BIZNES PARTNER nazwa kursu Zarządzanie wynikami 2/2 Rozwój zawodowy Rozwiązywanie konfliktów - warsztat 0 Adekwatne metody Adekwatne metody METODY DYDAKTYCZNE Adekwatne metody Adekwatne metody prezentacja multimedialna case study analizy zespołowe prezentacja multimedialna dyskusja grupowa odgrywanie ról case study ćwiczenia z wykorzystaniem metod aktywizujących odgrywanie ról WYMAGANIA WSTĘPNE I FORMALNE Które moduły/kursy powinien zaliczyć student przed rozpoczęciem kursu Student powinien posiadać wiedzę z zakresu: strategiczne zzl. Które moduły/kursy powinien zaliczyć student przed rozpoczęciem kursu .Student powinien posiadać wiedzę z zakresu: strategiczne zzl. Które moduły/kursy powinien zaliczyć student przed rozpoczęciem kursu Które moduły/kursy powinien zaliczyć student przed rozpoczęciem kursu student powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu komunikacji międzyludzkiej. FORMY I KRYTERIA ZALICZENIA ocena końcowa zaliczenie ocena końcowa zaliczenie ocena końcowa zaliczenie ocena końcowa Adekwatne formy zaliczeń Procent wpływu na ocenę końcową Adekwatne formy zaliczeń Procent wpływu na ocenę końcową Adekwatne formy zaliczeń Procent wpływu na ocenę końcową Adekwatne formy zaliczeń informacje o zawartości merytorycznej, metodach, kryteriach zaliczenia, itp. test wiedzy ćwiczenia, zadania 30 test wiedzy 70 ćwiczenia, zadania Procent wymaganej wiedzy dla uzyskania oceny: bardzo dobry >90% dobry plus 81%-90% dobry 71% - 80% dostateczny plus 61%-70% dostateczny 51% - 60% niedostateczny <50% 30 ćwiczenia, zadania 70 Procent wymaganej wiedzy dla uzyskania oceny: bardzo dobry >90% dobry plus 81%-90% dobry 71% - 80% dostateczny plus 61%-70% dostateczny 51% - 60% niedostateczny <50% 100 Procent wymaganej wiedzy dla uzyskania oceny: bardzo dobry >90% dobry plus 81%-90% dobry 71%-80% dostateczny plus 61%-70% dostateczny 51%-60% niedostateczny <50% Procent wpływu na ocenę końcową Procent wymaganej wiedzy dla uzyskania oceny: bardzo dobry >90% dobry plus 81%-90% dobry 71%-80% dostateczny plus 61%-70% dostateczny 51%-60% niedostateczny <50% CELE EDUKACYJNE KURSU Skatalogowane cele kursu 1.Student zdobędzie i pogłębi wiedzę z zakresu oceniania i motywowania pracowników. 2.Student będzie umiał definiować oczekiwania względem kompetencji i efektów, diagnozować je i tworzyć rozwiązania systemowe pozwalające na podejmowanie adekwatnych do potrzeb działań związanych z rozwojem i podnoszeniem wyników. 3. Student pozna narzędzia zarządzania wynikami. 4. Student zdobędzie umiejętności w zakresie konstruowania koncepcji zarządzania przez cele, tworzenia modeli kompetencyjnych i projektowania oceny okresowej pracowników. Skatalogowane cele kursu Po zakończeniu kursu student powinien: • rozumieć indywidualne i organizacyjne uwarunkowania rozwoju zawodowego w środowisku pracy; • analizować podstawowe teorie rozwoju zawodowego ; • dostrzegać i analizować czynniki psychologiczne i organizacyjne wpływające na rozwój i kształtowanie kariery zawodowej pracownika ; • wykorzystać w praktyce nowoczesne instrumenty i metody planowania rozwoju kadr. Skatalogowane cele kursu Skatalogowane cele kursu 1/ Student rozumie znaczenie procesów interpersonalnych dla efektywnego funkcjonowania zespołu; 2/ rozpoznaje i analizuje podstawowe style reagowania w sytuacjach konfliktowych; 3/ dostrzega i analizowuje czynniki psychologiczne i organizacyjne wpływające na rozwój konfliktów zwłaszcza w środowisku pracy ; 4/ wykorzystuje w praktyce skuteczne instrumenty i metody skutecznego rozwiązywania konfliktów i efektywnego negocjowania. TREŚCI PROGRAMOWE Zakres merytoryczny kursu 1. Miejsce systemu zarządzania wynikami w systemie oceny i motywacji. 2. Zarządzanie wynikami jako proces integrujący zzl ze strategią organizacji. 3. Idea systemu zarządzania wynikami. 4. Relacje zarządzania wynikami z zarządzaniem przez cele, zarządzaniem kompetencjami oraz system oceny i rozwoju pracowników. 5. Rola zarządzania wynikami w budowaniu zaangażowania i motywacji pracowników, a także ich lojalnej postawy wobec organizacji. 6. Etapy funkcjonowania systemu zarządzania wynikami. 7. Dokumenty wykorzystywane w systemie zarządzania wynikami. 8. Kompetencje menedżerów i rozmowy z pracownikami jako baza systemu. 9. Błędy w procesie zarządzania wynikami firmy. Zakres merytoryczny kursu Zakres merytoryczny kursu 1. Rozwój osobowości zawodowej. Fazy rozwoju zawodowego. Psychologiczne i organizacyjne uwarunkowania rozwoju zawodowego. Typologia osobowościowa a decyzje zawodowe. 2. Teorie rozwoju zawodowego. Psychologiczne teorie wyboru zawodu – Roe, Super, Holland. Psychologiczne czynniki wyboru i rozwoju kariery zawodowej. Teorie kariery zawodowej. 3. Socjalizacja do pracy. Praca w życiu człowieka jako źródło kryzysów. Zagrożenia rozwoju zawodowego. 4. Cele i formy rozwoju zawodowego. Uzupełnianie brakujących kwalifikacji. Zwiększanie stopnia samodzielności i poziomu kompetencji na stanowisku. Poszerzanie treści pracy. Awanse. Zwiększanie efektywności. Przeciwdziałanie rutynie i monotonii. Planowanie rozwoju pracownika. 5. Stadia rozwoju kariery. Uwarunkowania psychologiczne i organizacyjne karier. Zawód-praca-kariera. Dynamika zmian w funkcjonowaniu współczesnych organizacji 6. Psychologiczne mechanizmy funkcjonowania zawodowego kobiet i mężczyzn. 7. Psychologiczne teorie męskości kobiecości a tożsamość zawodowa. Stereotypy zawodowe. Kobiecy i męski styl zarządzania. 8. Coaching jako narzędzie i instrument rozwoju zawodowego we współczesnej organizacji. 1. Rozwiązywanie konfliktów. Zasady konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. Formy skutecznego zakończenia konfliktu. Diagnoza stylu rozwiązywania konfliktów 2. Prawidłowa komunikacja w sytuacji konfliktów. Asertywność jako kompetencja ułatwiająca skuteczne rozwiązywanie konfliktów. Style zachowań a skuteczność komunikacji w sytuacji konfliktu. 3. Asertywne komunikowanie. Cechy zachowania uległego, agresywnego i asertywnego. Zalety zachowania asertywnego. Techniki zachowania asertywnego. Asertywna komunikacja werbalna. Asertywna komunikacja niewerbalna. Zakres merytoryczny kursu WYKAZ LITERATURY PODSTAWOWEJ I UZUPEŁNIAJĄCEJ Zalecane pozycje literatury Zalecane pozycje literatury Zalecane pozycje literatury Zalecane pozycje literatury literatura podstawowa literatura podstawowa literatura podstawowa literatura podstawowa 1. G. Filipowicz, Zarządzanie kompetencjami. Perspektywa firmowa i osobista, Oficyna Ekonomiczna Grupa Wolters Kluwer, Warszawa 2014. 2. K. Wąsowska-Bąk, D. Górecka, M. Mazur, Assessment. Development Center, Wydawnictwio Helion, Gliwice 2012. 3. K. Padzik, Ocena pracowników. Nowa generacja narzędzi do oceny pracowników w nowym ujęciu klasycznego modelu kompetencji, Wolters Kluwer Polska, Warszawa 2013. literatura uzupełniająca 1. M. Juchnowicz i inni, Narzędzia i praktyka zarządzania zasobami ludzkimi. Wyd. Poltext, Warszawa 2010. 2. T. Oleksyn, Zarządzanie zasobami ludzkimi w organizacji, Oficyna Wydawnicza Wolters Kluwer, Warszawa 2014. 3. Zarządzanie kapitałem ludzkim. Procesy – narzędzia – aplikacje, red nauk. M. Juchnowicz, PWE, Warszawa 2014 4. E. Masłyk-Musiał, Strategiczne zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2011. 5. J. Wieczorek, Efektywne zarządzanie kompetencjami. Tworzenie przewagi konkurencyjnej firmy, Ośrodek Doradztwa Doskonalenia Kadr Sp. zo.o., Gdańsk 2008. 1. A. Kopera, Indywidualne plany rozwoju - sposób na przyciągnięcie wartościowych pracowników, Wyd. Wiedza i Praktyka, 2016. 2. M.Rapacka-Wojdat, Jak budować efektywne ścieżki rozwoju, Wyd. Wiedza i praktyka, 2016. 3. D.Kukla, W.Duda, Poradnictwo zawodowe, Difin 2016. literatura uzupełniająca 1. M.Suchar, Modele karier, C.H.Beck, 2010. 1. F.Bohm, S.Lauren, Rozwiązywanie konfliktów. Praktyczny poradnik dla pracodawców i menedżerów, Wydawnictwo BL Info 2014. 2. T.Witkowski, S.Chełpa, Psychologia konfliktów. Techniki radzenia sobie ze sporami, Wydawnictwo Biblioteka Moderatora, Wrocław 2015. literatura uzupełniająca 1. Chełpa S., Witkowski T., Psychologia konfliktów. Praktyka radzenia sobie ze sporami, MODERATOR, Wrocław 2008. 2. Doherty N., Guyler M., Mediacje i rozwiązywanie konfliktów w pracy, Oficyna Wolters Kluwer, Warszawa 2010. literatura uzupełniająca