Wybrane zagadnienia z lit powszechnej L. Wiśniewska

OPIS PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Wybrane zagadnienia z literatury powszechnej
09.21/k, 2, III
Wydział Humanistyczny
Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa
Instytut/Katedra
Filologia polska
Kierunek
Specjalność/specjalizacja ---------------studia pierwszego stopnia
Poziom kształcenia:
ogólnoakademicki
Profil:
stacjonarne
Forma studiów
II
3
Rok/semestr
Wydział
Tytuł i/lub stopień
naukowy/tytuł
zawodowy, imię i
nazwisko koordynatora
przedmiotu
Liczba godzin
dydaktycznych i formy
zajęć
Liczba punktów ECTS
Prof. dr hab. Lidia Wiśniewska
60 g., w tym: 30g wykładów, 30g. konwersatoriów
Język wykładowy
3
Egzamin po wykładzie i zaliczenie z oceną po konwersatoriach
przedmiot z zakresu nauk podstawowych
język polski
Przedmioty
wprowadzające i
wymagania wstępne
Wymagana znajomość materiału szczególnie z przedmiotu Kultura
i
antyczna,
a
także
innych
przedmiotów
historycznoteoretycznoliterackich.
Efekty kształcenia
Student w zakresach
Wiedza
W01 odwołując się do konkretnych dzieł literackich, definiuje
podstawowe pojęcia z historii literatury europejskiej (z elementami
amerykańskiej), znaczące również dla literatury polskiej
W02 rozpoznaje podstawową problematykę oraz koncepcje
światopoglądowe i egzystencjalne w literaturze powszechnej
charakterystyczne dla poszczególnych epok oraz ich szersze uwikłania
kulturowe (w tym chronologiczne – w epokach, kierunkach, prądach), a
także konkretną, węższą realizację w poszczególnych utworach
Umiejętności
U01 rozpoznaje różne wytwory literatury, potrafi je zanalizować i
zinterpretować, a także powiązać z kontekstami
U02 konstruuje w języku ojczystym (polskim) wypowiedzi pisemne i/lub
ustne pozwalające mu ująć zagadnienia literackie, kulturowe i językowe
związane z literaturą powszechną (i polską)
Kompetencje społeczne
Rygory
Typ przedmiotu
K01 dostrzega wagę dziedzictwa kulturowego dla interpretacji własnego
umiejscowienia się w nim
...10. 09.2013.........................................
data
....................prof. Lidia Wisniewska..............................................................................
podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu*
Tab. Opis sposobu sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu z odniesieniem do form
zajęć i sprawdzianów
Efekty kształcenia a forma zajęć
Efekty kształcenia dla **
kierunku
Ocenianie efektów kształcenia
Forma zajęć
przedmiotu
Sposoby
oceniania***
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu
K_W02
W01
K
prace domowe
U02, W01
K_W10
W02
K
kolokwium
K_U11
U01
W,K
egzamin
U02,
W01, W02, U01.
U02, K 01,
K_U11
U02
K
K_K05
K01
K
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU
Rok akademicki: (2013/2014) Semestr: (zimowy/letni)
Wybrane zagadnienia z literatury powszechnej
Nazwa przedmiotu
Wydział Humanistyczny
Wydział
Instytut Filologii Polskiej
Instytut/Katedra
Filologia polska
Kierunek
Specjalność/specjalizacja --------------Wykład
Opisywana forma zajęć
Liczba godzin
dydaktycznych
30
Tytuł i/lub stopień
naukowy/tytuł
Prof. dr hab. Lidia Wiśniewska
zawodowy, imię i
nazwisko prowadzącego
daną formę zajęć
Treści programowe realizowane podczas zajęć
Pojęcie literatury powszechnej, światowej, europejskiej; rola mitów w jednoczeniu literatury i ich
znaczenie dal modernizmu i postmodernizmu.
Mity archaiczne i nowoczesny; Gilgamesz jako przykład realizacji dwu wzorców mitycznych a drogi ku
Egiptowi i Kanaanowi oraz ku Grecji (tu: Odyseja Homera oraz Theogonia i Prace i dni Hezjoda, Eneida
Wergiliusza i Przemiany Owidiusza)
Opowieści Okrągłego Stołu – trzy tradycje kulturowe i trzy drogi człowieka w romansie rycerskim
Ariosta Orland szalony, czyli odrodzeniowa realizacja romansu rycerskiego; Camõensa Luzytanie,
czyli nowa wizja ludzkiej drogi
Tassa Gofred, albo Jerozolima wyzwolona jako zwrot romansu rycerskiego w stronę baroku;
Calderona Życie snem oraz dydaktyczny gatunek auto sacramental (Magia grzechu i in.) jako wyraz
barokowej diagnozy poznawczej
Voltaire i przesłanie powiastki filozoficznej jako dydaktycznego gatunku oświecenia
Cierpienia młodego Wertera Goethego, czyli przesłanki samobójstwa idealisty a Faust jako wizja
konstruktywna
Dwa rozumienia prawdy: Jaszczur i Eugenia Grandet Balzaka, czyli realizm jako zapis historii i
przemian społeczeństwa oraz naturalizm jako zapis prawdy natury (Zoli Germinal i Nana – korzenie
naukowe, filozoficzne i literackie a projekt etyczny; Ibsen, czyli apoteoza prawdy w Upiorach)
Estetyka (twórczość, piękno) kontra etyka (dobro). Nietzsche i antynomia wzorców indywidualnych
oraz kulturowych (Narodziny tragedii z ducha muzyki oraz Tako rzecze Zaratustra); wartość piękna
przeciwko wartości dobra (Wilde’a Portret Doriana Graya a dandyzm oraz dekadencki bunt przeciw
naturze i zwrot ku chrześcijaństwu w Na wspak Huysmansa)
Powrót do mitów: Ulisses Joyce’a a Odyseja, mit Żyda Wiecznego Tułacza, odwołania do
Shakespeare’a i filozofii – i człowiek między biegunami mitów i paradygmatów w Czekając na
Godota Becketta.
Wykład z elementami dyskusji.
Metody dydaktyczne
Egzamin pisemny/ustny:
Na ocenę dostateczną: W01 (konkretne dzieła jako punkt wyjścia dla
definicji podstawowych pojęć z historii literatury europejskiej i
amerykańskiej); K01 (waga dziedzictwa dla interpretacji własnego
miejsca, w tym literatury polskiej)
Na ocenę dobrą: j.w. oraz W02 (podstawowa problematyka, koncepcje
Metody i kryteria
światopoglądowe i egzystencjalne w literaturze powszechnej – w
oceniania
utworach, epokach i kontekstach) U01 (analiza i interpretacja, powiązanie
z kontekstami);
Na ocenę bardzo dobrą: j.w. oraz: U02 (konstruowanie – pisemnych i
ustnych – precyzyjnych, rzeczowych, kompetentnych, treściowo
rozwiniętych wypowiedzi pozwalających ująć w.w. zagadnienia)
Rygor
Literatura podstawowa
Egzamin pisemny/ustny
1. Teksty literackie wymienione w tematach wykładów i konwersatoriów
2. Opracowania ogólne (w zakresie umożliwiającym orientację w wyżej
wymienionych zagadnieniach):
Szczegółowe opracowania poszczególnych lektur, przede wszystkim
wstępy do BN
Ponadto:
M. Eliade, Mit wiecznego powrotu. Przeł. Krzysztof Kocjan. Warszawa
1998
Thore Zetterholm, Literatura świata. Ilustrowany przewodnik. Warszawa
1986
Historia literatury światowej pod red. Mariana Schulza. Kraków 2006
Historia literatury światowej, red. Tadeusz Skoczek. Bochnia-Kraków
bdw.
Literatura Europy. Historia literatury europejskiej, pod red. Annick
Benoit-Dusausoy i Guy Fontaine’a, Gdańsk 2009
1. Opracowania szczegółowe
A. Świderkówna, Rozmowy o Biblii. Warszawa 1996, Tejże: Rozmów o Biblii
ciąg dalszy. Warszawa 1996
M. Cystowska, H. Szelest, Literatura grecka i rzymska w zarysie
Bogusław Bednarek, Epos europejski, Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego,
Wrocław 2001
I. Watt, Narodziny powieści. Studia o Richardsonie, Defoe i Fieldingu. PIW,
Warszawa 1973
L. Wiśniewska, Między Bogiem a Naturą. Komparatystyka jako filozofia kultury,
Bydgoszcz 2009; rozdz. II 1: Łączność oraz rozdzielność mitów (i paradygmatów)
w perspektywie sacrum; III 1 C. Postacie „Don Juana” Moliera w trybach mitów
i paradygmatów, III 2 A Cztery postacie jednej Postaci w „Czekając na Godota”
Samuela Becketta
1.Opracowania ogólne: historie literatury greckiej i rzymskiej oraz
poszczególnych literatur narodowych w zakresie umożliwiającym
odniesienie się do tematów wykładów i konwersatoriów
2. Opracowania szczegółowe:
Literatura uzupełniająca
(w tym portale
internetowe)
Orygenes, Komentarz do „Pieśni nad pieśniami”;
J. Łojek, Wiek markiza de Sade.
H. Peyre, Co to jest romantyzm?
H. Peyre, Co to jest symbolizm?
Lew Szestow, Dostojewski i Nietzsche. Filozofia tragedii. Przeł. i wstęp Cezary
Wodziński. Warszawa 1987;
Zenon Przesmycki, Maurycy Maeterlinck. Stanowisko jego w literaturze belgijskiej i
powszechnej.
Nowa proza amerykańska, pod red. Z. Lewickiego
............10.09.2013.........................................
data
......10. 09.2013......................
data
..........prof. Lidia Wisniewska...............................................................................
podpis prowadzącego daną formę zajęć
...............prof. Lidia Wisniewska.................................................................
podpis koordynatora przedmiotu
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu
Wydział
Instytut/Katedra
Kierunek
Rok akademicki: (2013/2014) Semestr: (zimowy)
Wybrane zagadnienia z literatury powszechnej
Wydział Humanistyczny
Instytut Filologii Polskiej
Filologia polska
Specjalność/specjalizacja
Opisywana forma zajęć
Liczba godzin
dydaktycznych
Konwersatoria
30
Tytuł i/lub stopień
naukowy/tytuł
dr Mirosław Gołuński/mgr Joanna Ligmanowska
zawodowy, imię i
nazwisko prowadzącego
daną formę zajęć
Treści programowe realizowane podczas zajęć
1. Średniowiecze:Brewiarz miłości* ze Wstępem Z. Romanowiczowej;
2. Między średniowieczem a renesansem: Dante, Boska komedia, Bocaccio, Dekamoeron;
3. Odrodzenie i jego idee: Erazm z Rotterdamu, Pochwała głupoty. W tegoż: Wybór pism.
Wyb., wstęp i komentarze M. Cytowska (BN II, nr 231), N.Machiavelli, Książę, M.
Montaigne, Próby*
4. Wiek XVII w Anglii (pogranicza epok): Szekspir: Burza (tu także: specyfika teatru
elżbietańskiego); Milton: Raj utracony
5. Wiek XVII w Anglii: Antologia angielskiej poezji metafizycznej XVII stulecia. Wyb.,
przekład, wstęp Stanisław Barańczak (tutaj: John Donne, Georg Herbert, Andrew Marwell)
– kwestia zróżnicowania poezji metafizycznej
6. Wiek XVII i XVIII we Francji: Molier Don Juan, Maria de La Fayette, Księżna de Cléves,
Racine, Fedra, Choderlos de Laclos, Niebezpieczne związki
7. Wiek XVIII w Anglii (wielość nurtów): Daniel Defoe, Robinson Crusoe, Swift, Podróże do
wielu odległych narodów świata przez Lemuela Gullivera..., L. Sterne, Podróż
sentymentalna–myślę, że to będzie Pani część
8. Romantyzm: E. T. A. Hoffman, Diable eliksiry, H. Kleist, Książe Homburgu, E. A. Poe,
Opowiadania
9. Między romantyzmem a realizmem: Stendhal, Czerwone i czarne, F. Dostojewski, Idiota
10. Baudalaire, Kwiaty zła
11. Dramat II połowy XIX wieku: Strindberg, Panna Julia i Ojciec, Czechowa, Trzy siostry,
12. Kobieta w II połowie XIX wieku: G. Flaubert, Pani Bovary, Zola, Nana
13. XX wiek cz. I: T. S. Eliot, Ziemia jałowa\
14. XX wiek cz. II: J. Genet, Balkon, S. Kane, Miłość Fedry, Gabinet luster. Krótka proza
amerykańska 1961-1977
Metody dydaktyczne
Elementy wykładu, analiza i interpretacja tekstówźródłowych,
indywidualne projekty studenckie (praca semestralna)
aktywność na ćwiczeniach + pisemna praca zaliczeniowa (temat do
wyboru) + kolokwium
Student
na ocenę dostateczną
czynnie uczestniczy w zajęciach, analizując bezpośrednio interpretowane,
na kolokwium wymienia i opisuje twórców, dzieła i cechy
charakterystyczne dla danego (poszczególnego) zjawiska, nurtu, epoki,
literatury narodowej, w pisemnej pracy zaliczeniowej wykazuje się
znajomością zasad pisania prac naukowych na poziomie podstawowym,
znajomością zasad składni, frazeologii, ortografii, interpunkcji na
poziomie dostatecznym, umiejętnością cytowania materiałów źródłowych
i opracowań, układ treści jest logiczny i realizuje na temat na poziomie
podstawowym,
Metody i kryteria
oceniania
Rygor
Literatura podstawowa
na ocenę dobrą
prócz realizacji poprzednich wymagań – w czasie zajęć odwołuje się do
podstawowych opracowań, na kolokwium analizuje i wiąże ze sobą
najważniejsze zjawiska literackie różnych okresów i różnych literatur, w
pisemnej pracy zaliczeniowej wykazuje się znajomością zasad składni,
frazeologii, ortografii, interpunkcji na poziomie dobrym, układ treści jest
logiczny i realizuje temat w sposób pogłębiony,
na ocenę bardzo dobrą
prócz realizacji poprzednich wymagań – w sposób twórczy podchodzi do
omawianych tekstów przy wykorzystaniu opracowań, na kolokwium
wyjaśnia polityczne, historyczne, kulturowe, ideologiczne, społeczne
artystyczne konteksty wybranych zjawisk literackich, w pisemnej pracy
zaliczeniowej nie popełnia błędów językowych i w zapisie, układ treści i
realizacja tematu wskazują na samodzielne i twórcze podejście do
tematuwium; egzamin ustny; pisemny: testowy; pytania otwarte; esej;
metody zaliczania przedmiotu powinny być określone tak, by
pozwalały sprawdzić osiągnięcie efektów kształcenia przez studentów.
zaliczenie z oceną
1. Teksty literackie
2. Opracowania ogólne (w zakresie umożliwiającym orientację w
wyżej wymienionych zagadnieniach):
Szczegółowe opracowania poszczególnych lektur, przede
Literatura uzupełniająca
(w tym portale
internetowe)
wszystkim wstępy do BN
M. Eliade, Mit wiecznego powrotu. Przeł. Krzysztof Kocjan.
Warszawa 1998
ThoreZetterholm, Literatura świata. Ilustrowany przewodnik.
Warszawa 1986
Historia literatury światowej pod red. Mariana Schulza. Kraków
2006
Historia literatury światowej, red. Tadeusz Skoczek. BochniaKraków bdw.
Literatura Europy.Historia literatury europejskiej, pod red.
Annick Benoit-Dusausoyi Guy Fontaine’a, Gdańsk 2009
P. Mroczkowski, Historia literatury angielskiej
B. Bałutowa, Powieść angielska XX wieku
J Adamski, Historia literatury francuskiej
J. Heisten, Literatura francuska XX wieku
J. Heistein, Historia literatury włoskiej
J. Ugniewska, Historia literatury włoskiej XX wieku
D. i N. Morciniec, Historia literatury niderlandzkiej
M. Strzałkowa, Historia literatury hiszpańskiej
Zenon Ciesielski, Historia literatury szwedzkiej
M. Szyrocki, Historia literatury niemieckiej
A. Kopcewicz, M. Sienicka, Historia literatury Stanów
Zjednoczonych w zarysie, t. I–II.
A. Kopcewicz, M. Sienicka, Historia literatury amerykańskiej XX
wieku, t. I-II
Literatura rosyjska w zarysie
.....................................................
data
.....................................................
data
......................................................................................................................................
podpis prowadzącego daną formę zajęć
......................................................................................................................................
podpis koordynatora przedmiotu