Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z muzyki
w klasie 1 gimnazjum
Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą
I półrocze
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania:
treści z działów: muzyka starożytna, średniowieczna, renesansu na świecie i w Polsce,
muzyka baroku, sylwetki kompozytorów tych okresów, wybrane dzieła literatury muzycznej,
a poza tym:
- lekceważąco odnosi się do przedmiotu
- nie wykonuje poleceń nauczyciela
- nie prowadzi zeszytu
- nie podejmuje żadnych wysiłków aby ten stan rzeczy zmienić
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
w niewielkim stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania:
treści z działów: muzyka starożytna, średniowieczna, renesansu na świecie i w Polsce,
muzyka baroku, sylwetki kompozytorów tych okresów, wybrane dzieła literatury muzycznej,
zasady muzyki – skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne, - ocena z odpowiedzi,
kartkówek i kart pracy jest dopuszczająca
piosenki: Czterdzieści słów, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian
Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, wybrane kolędy i pastorałki
gra na instrumencie melodycznym utwory: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z
cyklu Cztery Pory Roku, Symfonia G-dur z uderzeniem w kocioł, Prząśniczka, Taniec Anitry,
Traviata –motyw przewodni,
pracuje niesamodzielnie tylko pod kierunkiem nauczyciela, a poza tym:
- pracuje niesystematycznie
- ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach
- nie wykonuje zadań i ćwiczeń
- nie jest aktywny na lekcjach
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
w wystarczającym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania:
treści z działów: muzyka starożytna, średniowieczna, renesansu na świecie i w Polsce,
muzyka baroku, sylwetki kompozytorów tych okresów, wybrane dzieła literatury muzycznej,
zasady muzyki – skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne - ocena z odpowiedzi,
kartkówek i kart pracy jest dostateczna
piosenki: Czterdzieści słów, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian
Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, wybrane kolędy i pastorałki
gra na instrumencie melodycznym utwory: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z
cyklu Cztery Pory Roku, Symfonia G-dur z uderzeniem w kocioł, Prząśniczka, Taniec Anitry,
Traviata –
większość działań muzycznych wykonuje z pomocą nauczyciela
- pracuje niesystematycznie
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach
- nie jest zbyt aktywny na lekcjach
- wykonuje zadania z pomocą nauczyciela
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
w dobrym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania:
treści z działów: muzyka starożytna, średniowieczna, renesansu na świecie i w Polsce,
muzyka baroku, sylwetki kompozytorów tych okresów, wybrane dzieła literatury muzycznej,
zasady muzyki – skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne – oceny z odpowiedzi
ustnych, pisemnych oraz kart pracy są dobre
piosenki: Czterdzieści słów, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian Bach,
Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, wybrane kolędy i pastorałki – śpiewa samodzielnie, czasem
korzystając z podręcznika
gra na instrumencie melodycznym utworów: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z
cyklu Cztery Pory Roku, Symfonia G-dur z uderzeniem w kocioł, Prząśniczka, Taniec Anitry,
Traviata – w tempie wolnym, nie jest wymagana gra z metronomem, a poza tym:
- korzysta ze zdobytej wiedzy i umiejętności
- poprawnie wykonuje zadania muzyczne
- aktywnie pracuje na lekcjach
- jest przygotowany do zajęć
- pracuje samodzielnie lub z niewielka pomocą nauczyciela
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania
treści z działów: muzyka starożytna, średniowieczna, renesansu na świecie i w Polsce,
muzyka baroku, sylwetki kompozytorów tych okresów, wybrane dzieła literatury muzycznej,
zasady muzyki – skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne –oceny z odpowiedzi,
kartkówek i kart pracy są bardzo dobre
piosenki: Czterdzieści słów, Gaude, Mater Polonia, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka
retro, Jan Sebastian Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, W szkole tańca, wybrane kolędy
i pastorałki – śpiewa we właściwej swojemu głosowi skali, z pamięci z odpowiednią
intonacją, wybrane utwory w dwugłosie
gra na instrumencie melodycznym: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z cyklu
Cztery Pory Roku, Symfonia G-dur z uderzeniem w kocioł, Prząśniczka, Taniec Anitry,
Traviata -motyw przewodni we właściwym tempie, biegle posługuje się zapisem nutowym, a
poza tym:
- korzysta w pełni ze zdobytej wiedzy i umiejętności
- bierze aktywny udział w oprawie muzycznej uroczystości szkolnych
- bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań
- aktywnie pracuje na lekcjach zarówno samodzielnie jak i zespołowo
- jest zawsze dobrze przygotowany do zajęć
- korzysta z wielu różnych źródeł informacji
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania:
treści z działów: muzyka starożytna, średniowieczna, renesansu na świecie i w Polsce,
muzyka baroku, sylwetki kompozytorów tych okresów, wybrane dzieła literatury muzycznej,
zasady muzyki – skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne – oceny bardzo dobre i
celujące, wykonuje zadania twórcze związane z ciekawostkami muzycznymi lub zasadami
muzyki
piosenki: Czterdzieści słów, Gaude, Mater Polonia, Amor na mszy porannej, Jan Sebastian
Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, W szkole tańca, oraz wybrane przez siebie piosenki
popularne, patriotyczne lub inne np. w związku z konkursem, festiwalem, przeglądem
piosenki
gra na instrumencie melodycznym wymienione wyżej melodie oraz inne motywy muzyczne
np. związane z występem, konkursem, akademią itp., a poza tym:
- ma wiedzę wykraczającą poza program nauczania
- bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach i festiwalach muzycznych
- orientuje się w wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie
- wypowiada się, dyskutuje na temat wartości utworu, sposobie jego wykonania i uzasadnia
swoje zdania
- bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania muzyczne w
szkole i poza szkołą
- czynnie uczestniczy w życiu artystycznym szkoły
II półrocze
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i
umiejętności objętych programem nauczania: treści z działów: klasycyzm, romantyzm w
muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory
literatury muzycznej, piosenki i hymny:
a poza tym:
- lekceważąco odnosi się do przedmiotu
- nie wykonuje poleceń nauczyciela
- nie prowadzi zeszytu
- nie podejmuje żadnych wysiłków aby ten stan rzeczy zmienić
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
w niewielkim stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania: muzyka okresu klasycyzmu, szczególnie muzyka polska, romantyzm w muzyce z
naciskiem na sylwetkę kompozytorów polskich tego okresu, muzyka współczesna, sylwetki
kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury muzycznej,
piosenki i hymny: Mazurek Dąbrowskiego, Tobie – nuty, Oda do Radości, Mazurek 3 Maja,
Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr,
gra na instrumencie melodycznym utwory: La kukaracza, Rock and Roll, Motyw z
gwiezdnych wojen, Polonez z Pana Tadeusza – 8 taktów, Oda do Radości
pracuje niesamodzielnie tylko pod kierunkiem nauczyciela, a poza tym:
- pracuje niesystematycznie
- ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach
- nie wykonuje zadań i ćwiczeń
- nie jest aktywny na lekcjach
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w wystarczającym stopniu opanował zakres
wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania: klasycyzm, romantyzm w
muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory
literatury muzycznej,
piosenki i hymny: Mazurek Dąbrowskiego, Tobie – nuty, Oda do Radości, Mazurek 3 Maja,
Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr,
gra na instrumencie melodycznym utwory: La kukaracza, Rock and Roll, Motyw z
gwiezdnych wojen, Polonez z Pana Tadeusza – 8 taktów, Oda do Radości
większość działań muzycznych wykonuje z pomocą nauczyciela
- pracuje niesystematycznie
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach
- nie jest zbyt aktywny na lekcjach
- wykonuje zadania z pomocą nauczyciela
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w dużym stopniu opanował zakres wiadomości i
umiejętności objętych programem nauczania: klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka
współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury
muzycznej,
piosenki i hymny: Mazurek Dąbrowskiego, Tobie – nuty, Oda do Radości, Mazurek 3 Maja,
Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr - śpiewa samodzielnie,
czasem korzystając z podręcznika
gra na instrumencie melodycznym utwory: La kukaracza, Rock and Roll, Motyw z
gwiezdnych wojen, Polonez z Pana Tadeusza – 8 taktów, Oda do Radości
a poza tym: rozpoznaje kilka motywów przewodnich słuchanych w ciągu roku utworów
literatury muzycznej, a ponadto:
- korzysta ze zdobytej wiedzy i umiejętności
- poprawnie wykonuje zadania muzyczne
- aktywnie pracuje na lekcjach
- jest przygotowany do zajęć
- pracuje samodzielnie lub z niewielka pomocą nauczyciela
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował zakres wiadomości i
umiejętności objętych programem nauczania: , klasycyzm , romantyzm w muzyce, muzyka
współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory
piosenki i hymny: Mazurek Dąbrowskiego, Tobie – nuty, Oda do Radości, Mazurek,
3 Maja, Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr - śpiewa we
właściwej swojemu głosowi skali, z pamięci z odpowiednią intonacją, wybrane utwory
w dwugłosie
rozpoznaje motywy przewodnie słuchanych w ciągu roku utworów literatury muzycznej,
gra na instrumencie melodycznym utwory: La kukaracza, Rock and Roll, Motyw z
gwiezdnych wojen, Polonez z Pana Tadeusza – 8 taktów, Oda do Radości
a poza tym:
- korzysta w pełni ze zdobytej wiedzy i umiejętności
- bierze aktywny udział w oprawie muzycznej uroczystości szkolnych
- bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań
- aktywnie pracuje na lekcjach zarówno samodzielnie jak i zespołowo
- jest zawsze dobrze przygotowany do zajęć
- korzysta z wielu różnych źródeł informacji
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował zakres wiadomości i
umiejętności objętych programem nauczania: klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka
współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury
muzycznej łącznie z zanuceniem lub zagraniem motywów przewodnich tych utworów,
piosenki i hymny: Mazurek Dąbrowskiego, Tobie – nuty, Oda do Radości, Mazurek 3 Maja,
Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr, rozpoznaje wszystkie motywy
przewodnie słuchanych w ciągu roku utworów literatury muzycznej, właściwie nazywa formy
muzyczne i kompozytor
gra na instrumencie melodycznym utwory: La kukaracza, Rock and Roll, Motyw z
gwiezdnych wojen, Polonez z Pana Tadeusza – 8 taktów, Oda do Radości, wybrane przez
siebie utwory muzyki popularnej i rozrywkowej – we właściwym tempie z odpowiednią
dynamiką, artykulacją i w przypadku instrumentów akompaniujących z właściwym
opracowaniem harmonicznym
a, ponadto:
- ma wiedzę wykraczającą poza program nauczania
- bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach i festiwalach muzycznych
- orientuje się w wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie
- wypowiada się, dyskutuje na temat wartości utworu, sposobie jego wykonania i uzasadnia
swoje zdania
- bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania muzyczne w
szkole i poza szkołą
- czynnie uczestniczy w życiu artystycznym szkoły