Zestawienie cenowe - SP Szymanów - część III

Transkrypt

Załącznik nr do SIWZ – zestawienie cenowe – dot. części III zamówienia
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SZYMANOWIE
UL.SZKOLNA 35
96-516 SZYMANOWIE
Nazwa
produktu
LP
Opis produktu
Cena
brutto za
zamówioną
ilość
Ilość
*Opis produktu równowaŜnego
* Wykonawca ma obowiązek opisać parametry oferowanego produktu oraz elementy składowe przy czym liczba elementów produktu oferowanego nie moŜe być mniejsza
od liczby elementów produktu opisanych przez Zamawiającego.
Rzutnik/wizualizer
Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych. Wizualizer
winien posiadać co najmniej następujące parametry:
Rozdzielczość wyjściowa wizualizera (piksele) – nie mniej niŜ HD 720p
(1.280 x 800)
Matryca wizualizera (piksele) – nie mniej niŜ 3,2 mln
OdświeŜanie (kl/s) – nie mniej niŜ 30
1.
Obszar skanowania (cm) – 42 x 29,7
Zoom cyfrowy wizualizera – nie mniej niŜ x8
Zoom optyczny wizualizera – nie mniej niŜ x2
Czytnik kart pamięci wizualizera
Wbudowane oświetlenie górne
1
Wyjścia – VGA, Composite video; Audio (3.5 mm stereo mini jack)
Wejścia – VGA, Mikrofon (3.5 mm stereo mini jack);
Akcesoria – Zasilacz, przewód VGA, pilot, instrukcja obsługi,
oprogramowanie, przewód USB, podświetlarka, przystawka do
mikroskopu, karta gwarancyjna
Produkt winien spełniać co najmniej następujące funkcje – Negatyw/pozytyw;
Stop klatka; Obracanie obrazu; Dzielenie ekranu; Zabezpieczenie hasłem;
Automatyczny balans bieli; Automatyczna regulacja przesłony;
Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej przy
zaburzeniach rozwoju mowy do wykonywania ćwiczeń w czytaniu
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.
Gra dydaktyczna –
typu Rymowanki
obrazkowe
kształcić słuch fonetyczny
uczyć zabawy słowem
rozwijać percepcję słuchową
ułatwiać w przyszłości dziecku naukę czytania i pisania
rozwijać logiczne myślenie
pamięć
umiejętność wypowiadania się
Produkt winien zawierać co najmniej 30 obrazków, które stanowią pary
wyrazów rymujących się
2 szt
Pomoc
dydaktyczna typu
Abecadło –
drewniane
Abecadło typu (150 liter) winno umoŜliwiać układanie wyrazów i budowanie
prostych zdań, przeprowadzanie ćw. ortograficznych i zabaw logicznych.
Produkt winien pozwalać na rozpoznawanie i utrwalanie kształtu liter,
obrazowe rozpoznawanie spółgłosek i samogłosek ( kolory), tworzenie sylab i
układanie wyrazów,
tworzenie prostych zdań, przeprowadzanie ćwiczeń ortograficznych, zabawę
na wyobraźnię, koncentrację i logiczne myślenie.
3 szt.
Produkt winien rozwijać następujące cechy:
1. koncentrację,
2. spostrzegawczość
3. wyobraźnię.
3.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 25
drewnianych sześcianów, na których winno być umieszczonych min. 150
liter.. Na kaŜdej ściance winna znajdować się literka. Abecadło winno
zawierać znaki polskie jak: ó, Ŝ, ć, ś powtórzone dwukrotnie, Samogłoski i
spółgłoski rozróŜnione winny być kolorami. Głoski A,E,I,O winny być
powtórzone przynajmniej siedmiokrotnie
Loteryjka
edukacyjna - typu
Na łące i w sadzie
Loteryjka edukacyjna pomagająca w rozwijaniu umiejętności czytania i
pisania. Produkt winien rozbudzać u dzieci ciekawość otaczającego świata.
3szt.
2. refleks,
3. doskonalenie analizy wzrokowej
4.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 6 twardych
plansz, min. 35 sztywnych kartoników.
Pomoc
dydaktyczna - Gra
planszowa typu
5. Sylaby
6.
Zestaw
edukacyjny typu W domu
Pomoc Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania.
Układanka winna słuŜyć jako pomoc do nauki czytania tzw. metodą
sylabową.
1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań),
2. słuchanie ze zrozumieniem
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 72 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na kaŜdej ze stron.
Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania,
wykorzystywany w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy.
1.
spostrzegawczość
2szt.
2szt.
2.
3.
4.
5.
Układanka
edukacyjna typu
Jak to było?
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 4 plansze i
min. 40 sztywnych plakietek.
Układanka edukacyjna - do układania historyjek obrazkowych z morałem.
2szt.
1.
2.
3.
4.
7.
pamięć
logiczne myślenie
zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy:
1.
2.
Gra planszowa –
typu Dlaczego?
Przyczyna i skutek
8.
min. 12 dwustronnych, twardych kartoników zawierających co najmniej
24 rysunki (o wym. nie mniejszych niŜ 13 x 8 cm)
min. 8 kartoników z morałami.
Gra planszowa będąca zestawem ćwiczeń wspomagających rozwój mowy
1. znajomość liter
2. budowanie wyrazów
3. rozwiązywanie rebusów
4. myślenie przyczynowo-skutkowe.
Gra winna składać się z co najmniej 9 plansz formatu A4 z ilustracjami
rozpoczynającymi i kończącymi zadania oraz min. 18 ilustracjami do
wstawienia w logicznym ciągu.
2szt.
Gra dydaktyczna –
typu Rymowanki
obrazkowe
zaburzeniach rozwoju mowy do wykonywania ćwiczeń w czytaniu
2szt.
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
Pomoc
dydaktyczna typu Mozaika
pojedyncza Puzzelator
kształcić słuch fonetyczny
uczyć zabawy słowem
rozwijać percepcję słuchową
ułatwiać w przyszłości dziecku naukę czytania i pisania
pamięć
Produkt winien zawierać co najmniej 30 obrazków, które stanowią pary
wyrazów rymujących się
Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej.
Produkt winien składać się z płytek do układania mozaiek, tworzenia
lustrzanych wzorów i formułowania poleceń w zabawach ruchowych i
rozwijać następujące cechy:
1.
wyobraźnię,
2.
orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo,
prawo (lateralizacja),
10.
3.
zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań),
4.
słuchanie ze zrozumieniem,
5.
formułowanie prostych instrukcji działań,
6.
sprawność manualną,
7.
szybkość, spostrzegawczość,
8.
znajomość kolorów i figur geometrycznych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 12
obustronnie antypoślizgowych, kwadratowych płytek. KaŜda płytka winna
posiadać namalowany trudnościeralny duŜy trójkąt, którego wierzchołek
znajduje się pośrodku płytki a inne w rogach płytki lub dwa trójkąty łączące
się wierzchołkami (trójkąty winny występować w czterech róŜnych
kolorach).
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika
podwójna – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań – Puzzelator.
1szt.
Pomoc
dydaktyczna typu
Mozaika
podwójna Puzzelator
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
11.
Pomoc
dydaktyczna –
typu karty
zadaniowe Puzzelator
,
przed,
lewo,
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 14,
obustronnie antypoślizgowych płytek, płytki winny posiadać namalowane
stykające się po środku wierzchołkami trójkąty umieszczone na ciemnej
powierzchni oraz jednolite, kolorowe powierzchnie. Na spodniej ciemnej
części płytki winna być moŜliwość rysowania kredą. W zestawie winna
znajdować się kostka o boku nie mniejszym niŜ 3 cm wyznaczająca jednolite i
podwójne kolory.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika
pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań – Puzzelator.
Produkt winien umoŜliwiać ćwiczenie spostrzegania, odwzorowywania i
wyszukiwania szczegółów, stanowić element do korygowania zaburzeń
orientacji przestrzennej. Produkt winien rozwijać następujące cechy:
1.
2.
12.
wyobraźnię,
orientację przestrzenną : nad, pod, za
szybkość , spostrzegawczość,
3.
4.
5.
6.
7.
8.
wyobraźnię,
orientację przestrzenną : nad, pod, za
szybkość , spostrzegawczość,
,
przed,
1szt.
lewo,
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 37
ponumerowanych kart, wykonanych z tworzywa odpornego na uŜytkowanie
na róŜnych podłoŜach. Na kartach winien znajdować się trudnościeralny
nadruk róŜnorodnych wzorów mozaik.
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika
pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika podwójna Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań – Puzzelator.
1szt.
Pomoc
dydaktyczna –
typu elementy do
działań Puzzelator
Produkt winien umoŜliwiać przeprowadzanie ćwiczeń aktywizujących dzieci
do ruchu, usprawniających koordynację wzrokowo-ruchową i uczyć zabawy w
zespole.
1. wyobraźnię,
2. orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo,
4. słuchanie ze zrozumieniem,
5. formułowanie prostych instrukcji działań,
6. sprawność manualną,
7. szybkość , spostrzegawczość,
8. znajomość kolorów i figur geometrycznych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: skrzynkę z przegródkami
zamykaną pokrywą, kostkę do 6-ciu oczek, co najmniej 20 bawełnianych szarf
w 4 kolorach.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika
pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika podwójna –
Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe - Puzzelator.
1szt.
Program
komputerowy typu eduSensus
Dysleksja, Pakiet
II
Pomoc dydaktyczna umoŜliwiająca przeprowadzenie diagnozy i terapii
pedagogicznej, która zawierać będzie kompleksowy materiał pozwalający na
prowadzenie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych z dziećmi objętymi
ryzykiem dysleksji.
KaŜda z części oprogramowania winna składać się z modułu wspomagającego
diagnozę
oraz
modułu
terapeutycznego.
Program winien zawierać co najmniej:
a) aplikację terapeuty,
b) ocenę przyczyn trudności w nauce czytania i pisania (moduł
diagnostyczny dla dzieci w wieku 8 lat),
c) trening słuchania, czytania i pisania cz.1 – moduł terapeutyczny dla dzieci
do 9-10 lat.
Gra edukacyjna, która uczy poprawnej pisowni oraz wzbogaca słownictwo.
1szt.
13.
14.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Samogłoski i
spółgłoski Maxi
15.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 30 tabliczek z
samogłoskami, min. 65 tabliczek ze spółgłoskami, min. 2 tabliczki "joker",
klepsydra, worek, min. 4 półki na tabliczki, min. 20 Ŝetonów, min 1 kostkę
cyfr, min. 3 karty "pomocnicze", instrukcja, minimum 70 dwustronnych
kartoników z zapisaną sylabą na kaŜdej ze stron.
4szt.
Gra logopedyczna
typu - Trudne
słowa
16.
Gra logopedyczna pomocna w procesie nauki mówienia, czytania i pisania.
4szt.
1. mowę w zakresie poprawnego wyróŜniania głosek opozycyjnych,
2. zakres słownika czynnego
3. percepcję słuchową
4. róŜnicowanie głosek
6. pamięć wzrokową i słuchową
7. koncentrację uwagi.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 9 plansz z
obrazkami i podpisami, ramka z trwałego tworzywa, instrukcja.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Słucham,
wiem, odczytuję płyty cz. 1
Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć logopedycznych
przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy trudnościach w pisaniu i czytaniu.
Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego.
Produkt winien:
1.
rozwijać uwagę słuchową
2.
angaŜować kilka zmysłów jednocześnie
3.
umoŜliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z zapamiętanym
obrazem z otaczającego świata
17.
4.
zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności
5.
uczyć prawidłowego nazewnictwa
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie płyty CD z
nagraniami odgłosów:
1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych dźwięków np.
odgłosy słyszalne przy wykonywaniu czynności domowych,
2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków - kombinacja
połączenia dwóch odgłosów.
Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych kwadratowych
płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane odgłosy np. odgłosy zwierząt
domowych, czynności domowych.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Słucham,
wiem, odczytuję - plansze cz. 1
1
zestaw
Pomoc
dydaktyczna –
typu Słucham ,
wiem, odczytuję plansze cz. 1
Produkt winien:
1.
2.
3.
18.
1
zestaw
4.
5.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 50 kwadratowych
płytek wykonanych z twardego materiału, z kolorowymi powtarzającymi się
dwukrotnie obrazkami oraz min. 12 podstawek dwurzędowych wykonanych z
twardego materiału.
wiem, odczytuję - płyty cz. 1
Pomoc
dydaktyczna –
typu Słucham,
wiem, odczytuję płyty cz. 2
Produkt winien:
1.
2.
3.
19.
4.
5.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie płyty CD z
nagraniami odgłosów:
1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych dźwięków np.
pojazdów,
2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków - kombinacja
połączenia dwóch odgłosów.
Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych kwadratowych
płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane odgłosy
wiem, odczytuję - plansze cz. 2
1
zestaw
Pomoc
dydaktyczna –
typu Słucham,
wiem, odczytuję plansze cz. 2
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
20.
1
zestaw
płytek wykonanych z twardego materiału, z kolorowymi powtarzającymi się
dwukrotnie obrazkami oraz min. 12 podstawek dwurzędowych wykonanych z
twardego materiału. Zestaw winien zawierać płytę CD z min. 20 nagraniami w
oddzielnych blokach, gdzie kaŜdy winien składać się z min. 3 odgłosów.
Zestaw winien zawierać min. 12 podstawek dwurzędowych wykonanych z
twardego materiału.
wiem, odczytuję - płyty cz. 2
Pomoc
dydaktyczna –
typu klocki
edukacyjne literki
Pomoc dydaktyczna przydatna w nauce czytania i pisania.
10 szt.
1. kojarzenie
2. znajomość liter
3. utrwalanie i porządkowanie wiadomości
21.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 25 klocków (min 50
literek), na których winien być umieszczony polski alfabet z wielokrotną ilością
polskich liter. Literki winny być umieszczone po dwóch stronach klocka. Klocki w
kształcie kwadratów o wymiarach nie mniejszych niŜ 4cm x 4cm, grubości 1,5cm.
Pomoc
dydaktyczna klocki edukacyjne
cyferki
22.
Pomoc dydaktyczna przydatna w nauce liczenia.
1. nabywanie i doskonalenie kompetencji matematycznych
2. kojarzenie
3. znajomość cyfr
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 25 klocków (min 50
cyfr), na których winny być umieszczone wielokrotnie wszystkie cyfry oraz znaki
matematyczne, czyli dodawanie, odejmowanie, dzielenie, mnoŜenie oraz znaki
mniejszości, większości i równości. Cyferki winny być umieszczone po dwóch
stronach klocka. Klocki w kształcie kwadratów o wymiarach nie mniejszych niŜ 4cm x
10 szt.
4cm, grubości 1,5cm.
Gra pamięciowa –
typu Kreativmemo
-wkłady
zadaniowe
Gra pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania
oraz pomaga przy problemach logopedycznych.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1 szt.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
koordynację wzrokowo - ruchową
23.
Produkt winien zapewnić poznawanie kształtów figur płaskich, nabywanie
przez dziecko umiejętności ich róŜnicowania i klasyfikowanie elementów
według określonych cech: kształtu, wielkości czy koloru.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 220 obrazków
umieszczonych szablonach wykonanych z tworzywa sztucznego.
Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa – typu Kreativmemo
- plansza zadaniowa
Gra pamięciowa –
typu Kreativmemo
- plansza
zadaniowa
24.
zaburzeniach rozwoju mowy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
koordynację wzrokowo – ruchową
Produkt winien zapewnić przeprowadzenie zadań z zakresu płynności
wzrokowej, szukania podobieństw i szczegółów oraz zajęć o różnej tematyce.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: pudełko o wymiarach nie
mniejszych niŜ 29 cm z otworami i przykrywkami do nich (otwory winny
umoŜliwiać umieszczanie płaskich elementów).
Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa – Kreativmemo wkłady zadaniowe
1 szt.
Pomoc edukacyjna
– typy Miasto
ułamków - klocki
z podziałką
25.
Pomoc edukacyjna
– typu Miasto
ułamków - plansza
26.
Pomoc edukacyjna
– typu Liczydło kolorowe liczby
Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na przeprowadzenie
prezentacji działań matematycznych i zajęć tematycznych poprzez
odpowiednią manipulację elementami. Zestaw winien umoŜliwiać
porównywanie zapisu ułamka zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie
ułamków i ich skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien
zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25 kolorowych klocków,
na czterech ściankach kaŜdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka
przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek zwykły, dziesiętny, ułamek
w formie graficznej i jako procent. KaŜdy klocek winien posiadać otwór.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Miasto ułamków
- plansza
Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na przeprowadzenie
prezentacji działań matematycznych i zajęć tematycznych poprzez
odpowiednią manipulację elementami. Zestaw winien umoŜliwiać
porównywanie zapisu ułamka zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie
ułamków i ich skracanie, do nauki wartości rytmicznych.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z podstawą
wykonaną z trwałego materiału, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi
słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach kaŜdego klocka
winien być nadrukowany zapis ułamka przynajmniej w 4 róŜnych formach,
jako: ułamek zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent.
KaŜdy klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki: 1/2,
1/3, 1/4).
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Miasto ułamków
- klocki z podziałką
Pomoc edukacyjna umoŜliwia naukę podstaw arytmetyki, rozróŜnianie
wartości liczb, tworzenie działań matematycznych. Produkt wykorzystywany
będzie w nauce języka obcego w której wykorzystywane są między innymi
liczby w kolorach.
Produkt winien:
27.
1.
2.
3.
4.
5.
doskonalić umiejętności matematyczne
rozwijać sprawność manualną
rozwijać spostrzegawczość
rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 40 klocków, które
posiadają podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowić
winien klocek o wymiarze nie mniejszym niŜ 4cm wysokość i 2cm szerokość.
Klocki o róŜnej długości.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Liczydło podziałka
1 szt.
1 szt.
1 szt.
Gra – typu szachy
turniejowe
8 szt.
1. logiczne myślenie
2. umiejętność podejmowania decyzji
3. umiejętność analizy napotkanych problemów
4. kreatywność
5. koncentrację
6. zdolności matematyczne i umiejętność czytania ze zrozumieniem
28.
Gra - typu szachy
demonstracyjne
Szachy turniejowe winny być wykonane z trwałego tworzywa, w zestawie
winny znajdować się dodatkowo co najmniej dwa hetmany z szachownicą
winylową zwijaną.
Gra wspomagająca wszechstronny rozwój dziecka - kształci pamięć,
umiejętność abstrakcyjnego i logicznego myślenia, rozwija wyobraźnię
przestrzenną.
1 szt.
2. umiejętność podejmowania decyzji
3. umiejętność analizy napotkanych problemów
4. kreatywność
5. koncentrację
29.
Literatura –
szachowa (zestaw
ksiąŜek)
30.
31.
Gra wspomagająca wszechstronny rozwój dziecka - kształci pamięć,
umiejętność abstrakcyjnego i logicznego myślenia, rozwija wyobraźnię
przestrzenną.
Pomoc edukacyjna
– typu Liczydło –
podziałka
Szachy demonstracyjne zwijane z wtykanymi figurami ,figury plastikowe,
wymiary co najmniej 60x60 cm
1. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Szachy-kurs podstawowy
autorstwa Cz. Spisak, winien zawierać co najmniej 600 ćwiczeń do
samodzielnego rozwiązania lub na spotkaniach z trenerem.
2. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Gramy w szachy cz. 1 autorstwa
M. Zielińska, winien zawierać materiały szkoleniowe (podręcznik z
ćwiczeniami) do nauki gry w szachy dla dzieci w wieku 5-7 lat.
3. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Gramy w szachy cz. 2 autorstwa
M. Zielińska, winien zawierać materiały szkoleniowe (podręcznik z
ćwiczeniami) do nauki gry w szachy dla dzieci w wieku 5-7 lat.
4. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Zagrajmy w szachy. Pierwsze
kroki autorstwa Cz. Spisak, winien zawierać co najmniej 20 lekcji, w tym min
500 zadań .
Pomoc edukacyjna do nauki podstaw arytmetyki (nauka dodawania i
odejmowania, przekraczania progu dziesiętnego, wprowadzenia pojęcia osi
liczbowej).
1
zestaw
1
s
z
t
.
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
doskonalić umiejętności matematyczne
rozwijać sprawność manualną
rozwijać spostrzegawczość
rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową
1.
min. 1 planszę z podziałką, o długości nie mniejszej niŜ 45 cm opartą na
dwóch ruchomych wspornikach. W środku planszy winna znajdować się
wnęka pozwalająca ułoŜyć klocek z podziałką. Plansza winna zawierać oś
liczbową z oznaczeniem od 1 do 20.
min. 12 róŜnokolorowych klocków o róŜnej długości, z oznaczeniem
liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę stanowi klocek o
wymiarze nie mniejszym niŜ 4 cm wysokości i min. 2 cm szerokości.
2.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Miasto liczb
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna – Liczydło kolorowe liczby
Pomoc dydaktyczna, która zaznajamia uczniów z symbolami matematycznymi
oraz umoŜliwia:
1.
2.
3.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych
tworzenie prostych działań matematycznych
podporządkowanie elementów
32.
1.
min. 12 płytek o wymiarach nie mniejszych niŜ 12 cm z wyŜłobionymi
symbolami cyfr, znakami dodawania, odejmowania i równości. Na
płytkach winno znajdować się oznaczenie w formie ukośnego paska
innego koloru niŜ płytka, który jest tym szerszy na płytce, im wyŜszą
cyfrę ona reprezentuje,
10 jednokolorowych cyfr od 0 do 9, które będzie moŜna dopasować do
otworów w płytkach.
2.
33.
Pomoc
dydaktyczna typu
Logigram
diagramy
Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym:
1.
2.
3.
4.
utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania
ich pod względem wielkości, koloru i obrysu
angaŜuje kilka zmysłów jednocześnie
pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności
daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań
5.
6.
7.
8.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Logigram
szablony
Produkt winien zawierać co najmniej: zestaw min. 3 plansz drewnianych, min.
4 drewniane szablony (min. 2 pionowe i min. 2 poziome), min. 50
drewnianych płytek, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi
figury geometryczne w róŜnych kolorach
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram szablony, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc
dydaktyczna - Logigram – figury zadaniowe
1.
6.
7.
8.
34.
35.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania ich
pod względem wielkości, koloru i obrysu
pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŜyciem określeń: duŜy, mały,
gruby, cienki
uczy kolejności działań
umoŜliwia pracę indywidualną i zespołową
umoŜliwia odnajdywanie figur o określonych cechach, pojęcia wielkości,
grubości.
2.
3.
4.
5.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Logigram
karty
matematyczne
gruby, cienki
umoŜliwia naukę odczytywania diagramów i wyciągania cech
wspólnych elementów.
Produkt winien zawierać co najmniej:
1. min. 14 drewnianych szablonów: min. 10 poziomych i min. 4 pionowe, o
długości nie mniejszej niŜ 36 cm z podziałem na min. 5 równych pól.
2. min. 25 drewnianych płytek z figurami o boku nie mniejszym niŜ 6 cm,
na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury
geometryczne. KaŜda płytka winna posiadać namalowane farbami
trudnościeralnymi zadania określające figurę, kolor, wielkość, grubość
oraz zaprzeczenia tych pojęć.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc
dydaktyczna - Logigram – figury zadaniowe.
1.
2.
3.
utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania
ich pod względem wielkości, koloru i obrysu
4.
5.
6.
7.
8.
gruby, cienki
umoŜliwia rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów, umiejętność
logicznego myślenia
Produkt winien zawierać co najmniej: min. 60 drewnianych, kwadratowych
płytek. Na kaŜdej winna znajdować się namalowana farbami
trudnościeralnymi jedna figura geometryczna o róŜnych cechach (mała, duŜa,
w róŜnym kolorze róŜny obrys). Figury winny występować w min. 5-ciu
rodzajach.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -szablony i Pomoc dydaktyczna Logigram – figury zadaniowe.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Logigram
figury zadaniowe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
36.
37.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Fala
1
s
z
t
.
1
s
z
t
utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania ich
pod względem wielkości, koloru i obrysu
gruby, cienki
umoŜliwia określanie cech figur i umiejętności argumentowania szukania
prawidłowych rozwiązań.
Produkt winien zawierać co najmniej:
1. min. 47 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie
mniejszym niŜ 6 cm., na kaŜdej z nich przedstawiona jedna figura płaska
w róŜnej konfiguracji (np. mała, duŜa, kolorowa, z cienkim, czy gruby
obrysem)
2. min. 2 drewniane, czyste szablony, o długości nie większej niŜ 36 cm,
podzielone na min. 5 pól.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc
dydaktyczna - Logigram – szablony.
Pomoc dydaktyczna słuŜąca motywowaniu do tworzenia prostych działań
matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt uatrakcyjnia ćwiczenia
oddechowe ( wydłuŜanie fazy wydechowej - szacowanie siły wydechu).
matematyczna plansza zadaniowa
.
1. koordynację wzrokowo-ruchową ,
2. szacowanie sił,
3. precyzję ruchu,
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: drewniana plansza w
kształcie pofalowanego toru o długości co najmniej 120 cm, wyściełanego
trwałym tworzywem sztucznym, z min. sześcioma dołkami. Na bokach
planszy winna być naniesiona numeracja dołków od 1 do 6: z jednej strony
cyfry arabskie, z drugiej strony planszy ich odpowiedniki w postaci graficznej
- kolorowe wartości oczek. W zestawie min. 1 drewniana kula, min.1 kula z
tworzywa sztucznego.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Fala
matematyczna - kule.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Fala
matematyczna –
kule
Pomoc dydaktyczna słuŜąca motywowaniu do tworzenia prostych działań
matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt uatrakcyjnia ćwiczenia
oddechowe ( wydłuŜanie fazy wydechowej - szacowanie siły wydechu).
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1. koordynację wzrokowo-ruchową ,
2. szacowanie sił,
3. precyzję ruchu,
38.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 2 drewniane,
specjalnie frezowane, kolorowe kule z tworzywa sztucznego o średnicy nie
mniejszej niŜ 6 cm.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna typu
matematyczna - plansza zadaniowa, torba typu do fali matematycznej
Torba typu do fali
matematycznej
39
.
Fala
Torba z co najmniej jednym uchwytem, szczelnie zamykana.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna – typu Fala
matematyczna – kule, Pomoc dydaktyczna – typu Fala matematyczna - plansza
zadaniowa
Pomoc
dydaktyczna typu
– Quatrata –
kolorowe
sześciany
40.
Pomoc dydaktyczna pomagająca w pracy z dziećmi mającymi trudności w
liczeniu., która rozwija widzenie przestrzenne oraz współpracę i komunikację
w grupie.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1. wyobraźnię przestrzenną
3. budowanie wg wzoru
4. sortowanie, segregowanie przedmiotów wg określonych cech lub
zasad
5. koordynację wzrokowo – ruchową
6. precyzję ruchu
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 16 kolorowych
klocków w formie róŜnorodnych brył geometrycznych, składających się z
wielokrotności sześcianu o wymiarach nie mniejszych niŜ 2 cm. Min. 2 kostki
do gry z oczkami do 3 oraz min. 2 kostki z oczkami do 5 + Joker.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Quatratadrewniane plansze,
41.
Produkt kompatybilny z produktami Pomoc dydaktyczna – typu Quatratadrewniane plansze, Pomoc dydaktyczna – typu Quatrata-karty zadaniowe
w grupie.
zasad
6. precyzję ruchu
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 2 drewniane
plansze o wymiarach nie mniejszych niŜ 36 x 16 cm, z dwustronnym
oznaczeniem liczbowym od 1 do 13 (odczytywanie osi).W środku planszy
wnęka z podziałką na kwadratowe pola. Co najmniej 4 drewniane
ograniczniki, min. 18 róŜnorodnych drewnianych, kolorowych brył
geometrycznych, których jednostką miary jest sześcian o wymiarach boków
nie mniejszych niŜ 2 cm lub jego wielokrotność, min. 2 drewniane kostki z
oczkami od 1 do 3 oraz 2 kostki z oczkami do 5 i z literą J.
Produkt kompatybilny z produktami Pomoc dydaktyczna typu - Quatratakolorowe sześciany, Pomoc dydaktyczna typu - Quatrata-karty zadaniowe
Pomoc dydaktyczna
- Quatrata-karty
zadaniowe
w grupie.
1
s
z
t
.
4
s
z
t
.
zasad
6. precyzję ruchu
42.
kart zadaniowych materiał - gruba tektura, o wymiarach boku nie mniejszym
niŜ 10 cm, ze wzorami przedstawiającymi układ brył o zróŜnicowanym
stopniu trudności. Co najmniej 20 róŜnorodnych, kolorowych brył
geometrycznych, w tym min. 11 z niepowtarzalną formą. Bryły winny składać
się z wielokrotności sześcianu o wymiarach boków nie mniejszych niŜ 2 cm.
Gra edukacyjna –
typu
supermatematyk
maxi
43.
Farby – kolory
ciepłe
Produkt kompatybilny z produktami Pomoc dydaktyczna - typu Quatratakolorowe sześciany, Pomoc dydaktyczna – typu Quatrata-drewniane plansze.
liczeniu.
2. koncentrację
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 70 tabliczek z
cyframi, min. 30 tabliczek znaków działań, min. 50 kart liczb, worek, min. 4
półeczki, klepsydra, instrukcja
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności
artystyczno – technicznych. Farby w postaci skoncentrowanej winny nie
łączyć się i nie mieszać ze sobą. Farby winny umoŜliwiać malowanie na
róŜnych materiałach np: papier, folia, plastik, szkło, bawełna, drewno
(ozdabianie świeczek, malowanie bombek styropianowych, malowanie
witraŜy, malowanie ramek drewnianych, ozdabianie koszulek itp.).
44.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 butelek kaŜda o
pojemności co najmniej 1 l, z koncentratem farby w kolorze ciepłym – min. 5
róŜnych kolorów - nietoksycznej, która po połączeniu nie miesza się
umoŜliwiając tworzenie prac z zakresu symetrii i odbicia lustrzanego.
Koncentrat winien umoŜliwiać rozcieńczanie wodą w proporcji 1: 3 tworząc
farbę akwarelową.
1
zestaw
45.
Pomoc
dydaktyczna –
typu kredki
(magiczne kredki)
Pojemniki do farb
46.
Farba - złota
10 s
z
t
.
1
zestaw
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
2
s
z
t
.
5
s
z
t
.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kolor – złoty, pojemność
– min. 1 l koncentratu farby złotej nietoksycznej i hipoalergicznej. Farba
winna nie mieszać się z koncentratem farby o podobnych właściwościach,
przy połączeniu z farbami winna dawać obrazowi charakterystyczny połysk.
Produkt winien umoŜliwiać malowanie palcami. 1 l Koncentrat winien
umoŜliwić rozcieńczenie z wodą w proporcji 1: 3 uzyskując 4 l farby akwareli.
47.
Farba - srebrna
artystyczno – technicznych. Farba – złota - farba nietoksyczna i
hipoalergiczna. Koncentrat, winien nie łączyć się i z innymi kolorami
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kolor – srebrny,
pojemność – min. 1 l koncentratu farby złotej nietoksycznej i hipoalergicznej.
Farba winna nie mieszać się z koncentratem farby o podobnych
właściwościach, przy połączeniu z farbami winna dawać obrazowi
charakterystyczny połysk. Produkt winien umoŜliwiać malowanie palcami. 1 l
Koncentrat winien umoŜliwić rozcieńczenie z wodą w proporcji 1: 3 uzyskując
4 l farby akwareli.
48.
Pomoc edukacyjna
typu Malowanie
na koszulkach
49.
Pomoc edukacyjna
zestaw kukiełek postaci Ludzie
50.
artystyczno – technicznych.
Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 18 róŜnokolorowych kredek, długość kredki nie mniejsza niŜ 17 cm,
produkt winien być hipoalergiczny, nietoksyczny, produkt winien umoŜliwiać
rysowanie, malowanie i tworzenie makijaŜu na ciele.
zestaw minimum 15 pojemników o pojemności 100 ml do farb i 20 szpatułek z
tworzywa sztucznego, produkt winien być zapakowany.
artystyczno – technicznych. Farba – złota - farba nietoksyczna i
hipoalergiczna. Koncentrat, winien nie łączyć się i z innymi kolorami
artystyczno – technicznych. Nietoksyczny i hipoalergiczny koncentrat farby do
tekstyliów o pojemności min. 0,5 litra winien, w połączeniu z koncentratem
farby o tych samych właściwościach w proporcji 1:3 umoŜliwiać malowanie
na koszulkach bawełnianych bez obawy, Ŝe malunki spiorą się.
Produkt kompatybilny z produktami Farby – kolory ciepłe, Farby – kolory
zimne, Farba – złota i Farba – srebrna.
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w rozwijaniu koordynacji
wzrokowo - słuchowo - ruchowej.
1. kreatywność
2. wyobraźnię
3. rozwijanie motoryki
4. sprawność manualna
Pomoc edukacyjna
- zestaw kukiełek zwierzęta
gospodarstwo
domowe
51.
Bęben typu
Djembe
52.
Bębny typu
Bongo
53
Farby – kolory
zimne
5. umiejętność wypowiadania się
Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
komplet 6 kukiełek na rękę, przedstawiających postacie ludzkie, wykonane z
materiału, o wysokości min. 25 max 30 cm. W skład zestawu mogą wchodzić
np: Królowa, Król, Czarodziej, Pajac, Babcia, Rozbójnik
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka polskiego i
retoryki.
1. kreatywność
2. wyobraźnię
3. rozwijanie motoryki
4. umiejętność występowania przed grupą osób
Zestaw 9 pacynek przedstawiających zwierzęta gospodarstwa domowego,
wykonane z materiału. Kukiełki o wysokości nie mniejszej niŜ 20 cm. W skład
zestawu wchodzą mogą wchodzić np: Pies, Kura, Świnka, Koń, Kaczka, Koza,
Krowa, Królik, Kogut. Pasują na rękę dziecka i dorosłego.
9
Produkt słuŜący do wybijania rytmu, przeznaczony do wykorzystania w
szczególności podczas zajęć muzycznych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: element do wybijania
rytmu winien być naciągnięty naturalną skórą, naciąg winien być wykonany z
mocnego, plecionego i podwójnie wiązanego sznurka. Powierzchnia korpusu
djembe winna być zabezpieczona przez woskowanie. Wymiary: min. 40 cm
wysokości, max 50 cm – średnica min. 20 cm max 25 cm
Produkt słuŜący do wybijania rytmu, przeznaczony do wykorzystania w
szczególności podczas zajęć muzycznych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw 2 bębenków,
wykonanych drzewa, Para, o wymiarach min. Ø 19 cm i 16 cm, element do
wybijania rytmu winien być naciągnięty naturalną skóra; waga min. 2 kg, max
2,5 kg; Do kaŜdego bębenka winny być przyśrubowane min. 4 naciągi.
artystyczno – technicznych. Farby w postaci skoncentrowanej winny nie
łączyć się i nie mieszać ze sobą. Farby winny umoŜliwiać malowanie na
róŜnych materiałach np: papier, folia, plastik, szkło, bawełna, drewno
(ozdabianie świeczek, malowanie bombek styropianowych, malowanie
witraŜy, malowanie ramek drewnianych, ozdabianie koszulek itp.).
1
zestaw
54
55
Folia piankowa
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 butelek kaŜda o
pojemności co najmniej 1 l, z koncentratem farby w kolorze zimnym – min. 5
róŜnych kolorów - nietoksycznej, która po połączeniu nie miesza się
umoŜliwiając tworzenie prac z zakresu symetrii i odbicia lustrzanego.
Koncentrat winien umoŜliwiać rozcieńczanie wodą w proporcji 1: 3 tworząc
farbę akwarelową.
artystyczno – technicznych. Zestaw folii piankowej winien zawierać: co
10
zestaw
s
z
t
.
Zestaw
instrumentów
muzycznych
najmniej 15 róŜnokolorowych miękkich arkuszy folii piankowej w formacie
A4.
Zestaw instrumentów perkusyjnych przeznaczone do wykorzystania w
szczególności podczas zajęć muzycznych oraz ćwiczeń z zakresu stymulacji
słuchowej (lokalizacja dźwięku, koncentracja uwagi).
ów
1
zestaw
Zestaw winien zawierać co najmniej 17 instrumentów perkusyjnych, tj.
1. agogo drewniane,
2. guiro drewniane - dł. min.39 cm,
3. kastaniety na rączce - dł. min. 21 cm,
4. kastaniety drewniane - średnica min. 6 cm,
5. klawesy drewniane,
6. marakasy - para - dł. min. 23 cm, średnica min. 7 cm,
7. pudełko akustyczne podwójne - dł. min. 19,5 cm, średnica min. 4,5
cm ,
8. pudełko akustyczne podwójne - dł. min.19,5 cm, średnica min. 3,5
cm,
9. pudełko akustyczne pojedyncze - dł. min. 19,5 cm, średnica min. 4,5
cm,
10. shaker metalowy - dł. min. 20 cm, średnica min. 5 cm,
11. tamburyno z membraną - min. 6 talerzyków, średnica min. 20 cm,
12. tamburyno bez membrany - min. 5 talerzyków, średnica min. 20 cm,
13. 5 trójkątów z pałeczkami o wymiarach boków.: min. 10 cm, 12,5 cm,
15 cm, 15 cm, 17,5 cm, 20 cm.
56
Pomoc
dydaktyczna Instrumenty
perkusyjne
Instrumenty perkusyjne przeznaczone do wykorzystania w szczególności
podczas zajęć muzycznych oraz ćwiczeń z zakresu stymulacji słuchowej
(lokalizacja dźwięku, koncentracja uwagi).
1
zestaw
Zestaw winien zawierać co najmniej 9 instrumentów perkusyjnych, tj.
1.
2.
janczary na taśmie – min. 4 dzwonki, para;
janczary – min. 21 dzwonków, długość drewnianej rączki min. 24 cm, 1
szt.;
3. janczary – min. 5 dzwonków, 1 szt.;
4. kastaniety drewniane na rączce - długość całkowita min.21 cm, 1 szt.;
5. klawesyn drewniane - długość min. 16,5 cm, szerokość 6 cm, 1 szt.;
6. marakasy drewniane z rączką, długość min. 27 cm, średnica min. 8 cm,
para;
7. pudełko akustyczne prostokątne - długość min. 20 cm, szerokość min.
19,5 cm, 1 szt.;
8. tamburyno z membraną, min. 6 talerzyków, średnica min. 20 cm, 1 szt.;
9. trójkąt – dł. boku min. 15 cm., 1 szt.
Całość winna być opakowana
57
58
Pomoc
Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej oraz
1
s
dydaktyczna –
typu tęczowe liny
z zapięciem
Pomoc
dydaktyczna –
typu tęczowe liny
krąŜki
59
Program
komputerowy typu
Zestaw
programów
multimedialnych –
logopedia – cz. I
sz, Ŝ, cz dŜ oraz
cz. II s, z , c, dz.
60
61
Program
komputerowy typu
Angielski dla
dzieci „wow” –
kurs interaktywny
pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę ogólną.
1. układanie wzorów
2. tworzenie liter i cyfr
3. równowaga
4. chody kombinowane w prawo i w lewo (lateralizacja)
Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 7 kolorowych
lin o róŜnych długościach o średnicy nie mniejszej niŜ 12 mm i łącznej
długości nie krótszej niŜ 15 metrów (kaŜdy koniec liny winien posiadać klips z
magnesem, pozwalający na łączenie lin) i kostkę wyznaczającą kolor lin.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Tęczowe liny
krąŜki
Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej oraz
pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę ogólną.
1. odwzorowywanie rytmów
2. chody kombinowane
3. lateralizacja
4. precyzja ruchu
5. umiejętności zręcznościowe
minimum 10 białych krąŜków, minimum 10 czarnych krąŜków (krąŜki o
średnicy nie mniejszej niŜ 8 cm), kostkę do gry.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Tęczowe liny z
zapięciem
Multimedialny pakiet logopedyczny, przeznaczony dla dzieci z wadami
wymowy w wieku 4-9 lat. Ćwiczenia w nim zawarte winny wspomagać
terapię logopedyczną, ćwiczyć wymowę głosek sz,Ŝ,cz,dŜ oraz s, z , c, dz.
1. min 5 multimedailnych gier,
2. ksiąŜkę przedstawiającą opis rozwoju mowy dziecka i czynniki
wpływające na nieprawidłową artykulację opracowanych głosek
3. zeszyt ćwiczeń zawierający ćwiczenia z zagadnieniami logopedycznymi grupowe lub indywidualne,
4. kartonowe wkładki z obrazami i wyrazami.
Program komputerowy typu Produkt dla dzieci w wieku 8–10 lat, będący
kursem językowym, dzięki któremu dziecko moŜe doskonalić i ćwiczyć
wszystkie umiejętności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie i
mówienie.
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1. min. 250 ćwiczeń interaktywnych
2. co najmniej 1200 angielskich słówek,
3. programy narzędziowe ułatwiające naukę.
Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące
parametry: procesor 500 MHz, 256 MB RAM
Program
komputerowy typu
Program słówka i
zwroty – podstawy
języka
angielskiego Moje
pierwsze słówka
Multimedialny program edukacyjny rozwijający zainteresowania dzieci w
zakresie nauki języków obcych. Pakiet kursów do nauki języków dla dzieci w
wieku 5-9 lat w formie interaktywnych gier i ćwiczeń. Program winien uczyć
słówek zaprezentowanych na interaktywnych planszach tematycznych
związanych z tematami np.: W lesie, Zawody, W szkole, Mój dom, Nad
jeziorem, Wyspa skarbów, Zima, Jedzenie i picie, Części ciała.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
62
1. min. 30 scenariuszy zajęć lekcyjnych,
2. min. 10 gier edukacyjnych,
3. min. 200 kolorowanek do wydruku,
4. co najmniej 500 interaktywnych ćwiczeń.
Licencja jednostanowiskowa
Program
komputerowy typu
Język polski
Czytam i piszę CD
Interaktywna gra edukacyjna dla dzieci w wieku 6-10 lat, kształcąca
umiejętność czytania i pisania. Program winien wspomagać naukę płynnego
czytania ze zrozumieniem oraz przyswajania reguł poprawnego pisania.
63
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
min. 176 zadań;
min. 200 multimedialnych stron;
opracowanie metodyczne;
zróŜnicowany stopień trudności zadań;
podział na jednostki językowe;
ilustrowany słowniczek ortograficzny;
gry utrwalające pisownię trudniejszych wyrazów;
piosenki, wierszyki, fragmenty baśni;
parametry: 256 MB RAM
64
Program
komputerowy typu
Alik – wesoła
matematyka – z
licencją
wielostanowiskow
ą Edukacja PC
Program
komputerowy typu
Super gry logiczne
Program komputerowy wspomagający naukę i utrwalanie matematyki.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 8 gier winno
umoŜliwiać ćwiczenie i utrwalenie działań matematycznych tj dodawanie,
odejmowanie, mnoŜenie, dzielenie i porównywanie liczb wg wielkości.
parametry: procesor 166 MHz, 32 MB RAM.
Zbiór
gier
edukacyjnych
rozwijających
potencjał
intelektualny,
przeznaczonych dla dzieci w wieku od 8 lat wspomagających logiczne i
konstruktywne myślenie.
65
1.
kolekcja gier o kilka stopniach trudności,
2.
karty do wydrukowania, zawierające ćwiczenia związane z tematyką
programu.
parametry: procesor 600 MHz, 256 MB
Program
komputerowy typu
Zabawa z
matematyką
Zbiór gier rozwijających zdolności matematyczne. Produkt winien umoŜliwiać
wykonywanie podstawowych działań, porównywanie, rozpoznawanie figury
geometrycznych i ich cech. Produkt winien kształtować myślenie i rozwijać
zainteresowanie matematyką. Dla dzieci w wieku 5-8 lat.
66
1. kolekcję gier, posiadających róŜne stopnie trudności,
2. karty do wydrukowania, zawierające ćwiczenia związane z tematyką
programu.
67
Program
komputerowy typu
Bolek i Lolek – na
tropie zaginionej
księgi ortografii
Gra edukacyjna umoŜliwiająca trening poprawnej pisowni.
1. zbiór co najmniej czternastu zabaw ortograficznych - kaŜda zabawa
winna ćwiczyć umiejętność poprawnej pisowni
2. co najmniej 3500 słów podzielonych na min. 9 zagadnień.
3. zabawa wyjaśniająca ortograficzne reguły i utrwalająca zasady pisowni.
68
Program
komputerowy typu
Edukacja na
wesoło – zamek
tysiąca pytań
Program dla dzieci od 6-go roku Ŝycia. Produkt winien zawierać co najmniej
1000 pytań z róŜnych dyscyplin w min. trzech grach podzielonych na działy to
np.: cztery strony świata; baśnie, bajki i legendy; co to jest?; matematyka;
język polski; rośliny; trudne słowa; zwierzaki.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
69
Program
komputerowy typu
Edukacja na
wesoło –
ortografia
Program komputerowy, który w dynamicznych zabawach prowadzonych przez
zwierzęta, winien pokazywać zasady poprawnej pisowni w ramach
następujących zagadnień: pisownia wyrazów z ó, u; rz, Ŝ; ch, h; wyrazy z i, ii,
j, ji; wyrazy pisane wielką i małą literą, wyrazy z ą, om, on, ę, en, em.
Program
komputerowy typu
Czytam i piszę
Interaktywna gra edukacyjna dla dzieci w wieku 6–10 lat, kształcąca
umiejętność płynnego czytania ze zrozumieniem i poprawnego pisania. Forma
programu winna być oparta na zabawach i grach językowych – gra winna
umoŜliwiać rozwiązywanie rebusów, krzyŜówek, tworzenie rymowanek,
labiryntów, poznawanie piosenek i wierszyków, uzupełnianie podpisów pod
ilustracjami, porządkowanie rozsypanek wyrazowych, słuchanie piosenek i
wierszyków. Program winien wprowadzać w świat literek i umoŜliwiać naukę
płynnie i ze zrozumieniem czytać oraz przyswoi sobie reguły poprawnego
pisania.
70
1. min. 170 zadań;
2. min. 200 multimedialnych stron;
3. zróŜnicowany stopień trudności zadań;
4. podział na jednostki językowe;
5. ilustrowany słowniczek ortograficzny;
6. gry utrwalające pisownię trudniejszych wyrazów;
7. piosenki, wierszyki, fragmenty baśni.
parametry: procesor 300 MHz, 128 MB.
Program
komputerowy typu
Ćwiczenia dla
uczniów – klasa 2
i 3 szkoły
podstawowej
71
Multimedialny program edukacyjny zawierający ćwiczenia i zadania dla dzieci
w wieku 7-10 lat rozwijające:
1.
umiejętność budowania zdań,
2.
rozumienie słyszanego i czytanego tekstu,
3.
znajomość części mowy,
4.
umiejętność liczenia i wykonywania działań,
5.
myślenie matematyczne i logiczne,
6.
pamięć,
7.
umiejętność kojarzenia i wyobraźnię,
8.
koncentrację uwagi i spostrzegawczość,
9.
koordynację wzrokowo-ruchową
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
10. sprawność fizyczną.
parametry: procesor 1 GHz
Program
komputerowy typu
Reksio i ortografia
72
73
Multimedialny program edukacyjny winien zawierać zbiór zabaw
ortograficznych i zasad pisowni, które winny być podzielone na dwa poziomy
trudności; dla dzieci od 7 do 10 lat i dzieci powyŜej 10 lat.
Produkt winien zawierać gry i zabawy z Reksiem, które umoŜliwią zabawę się
kilku graczom naraz. Program winien współpracować z komputerem
spełniającym następujące parametry: procesor 166 MHz, 64 MB RAM.
Program
komputerowy typu
Edukacyjna gra przeznaczona dla najmłodszych graczy do nauki poprawnego
Dyktanda z
piratami
pisania winna zawierać zbiór dyktand dla dzieci ze szkoły podstawowej.
Produkt winien oferować moŜliwość zapoznawania się z nauką ortografii
poprzez rozwiązywanie dyktand, które winny być krótkie i śmieszne, i słuŜyć
zdobywaniu kawałków mapy, na której zaznaczone jest miejsce ukrycia
skarbu. Program winien współpracować z komputerem spełniającym
następujące parametry: procesor 100MHz, 16MB RAM
Program
komputerowy typu
Język polski w zoo
Multimedialny program edukacyjny winien zawierać zbiór zadań i ćwiczeń
m.in. z:
74
1.
ortografii,
2.
układanie słów w kolejności alfabetycznej,
3.
liczenie sylab w słowie,
4.
rozpoznawanie części mowy i zdania,
5.
odmianę czasowników,
6.
pisanie dyktand,
7.
stopniowanie przymiotników i znajdowanie rdzenia słów.
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
parametry: procesor 60 MHz, 8 MB RAM
Program
komputerowy typu
Nauka czytania –
podstawówka
(edukacja PC)
Multimedialny program edukacyjny wspomagający doskonalenie umiejętności
czytania, przeznaczony dla dzieci w wieku 7-11 lat. Winny być w nim
zastosowane ćwiczenia:
1. analiza głoskowa,
2. układanie wyrazów z sylab i liter,
75
3. wyodrębnianie sylab i liter,
4. wyodrębnianie słów w zdaniu,
5. pisanie ze słuchu,
6. wyszukiwanie ukrytych wyrazów w dłuŜszych słowach,
7. segregowanie wyrazów wg układu liter,
8. wyszukiwanie słów czytanych przez lektora.
parametry: procesor 1 GHz, 0.5 GB RAM
Program
komputerowy typu
Multimedialny
słownik
ortograficzny dla
dzieci
Multimedialny program edukacyjny, w którym słowa skojarzono z wesołymi
obrazkami. Dynamiczne barwy i dźwięki winny oddziaływać na wyobraźnię
dziecka, co ma wpływać na przyśpieszone przyswajanie pojęć.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1. zasady pisowni,
2. ilustracje,
3. ćwiczenia,
4. komiks,
76
5. bajkę,
6. dyktando,
7. rebusy i krzyŜówki
8. min. 500 ćwiczeń
9. min. 500 ilustracji
10. co najmniej 2 500 haseł.
parametry: procesor 486, 16 MB RAM,
77
Program
komputerowy typu
Multimedialny
świat Jana
Brzechwy
Multimedialny program edukacyjny będący prezentacją utworów Jana
Brzechwy. Wiersze winny być wzbogacone o trójwymiarowe animacje, efekty
dźwiękowe, muzykę i taniec. Program winien umoŜliwiać poznanie rodzimej
literatury w wykonaniu znanych artystów polskiej estrady. Produkt winien
zawierać co najmniej:
1. 25 wierszy Jana Brzechwy,
2. nagrania utworów (moŜliwość samodzielnej recytacji lub odsłuchania
wersji aktorskiej),
3. kolorowanki,
4. układanki puzzli z wyborem skali trudności,
5. zabawy ćwiczące spostrzegawczość
prezentowanych obrazkach),
(odnajdywanie
róŜnic
w
6. kurs tańca (taniec dyskotekowy, klasyczny, elementy tańca towarzyskiego)
przedstawiony za pomocą lekcji wideo;
7. piosenki (moŜliwość odsłuchania nagrania, samodzielnego śpiewu, nauka
rytmiki i gry na instrumentach muzycznych).
parametry: procesor 486, 16 MB RAM
Program
komputerowy typu
Multimedialny
świat Juliana
Tuwima
Multimedialny program edukacyjny będący prezentacją utworów Juliana
Tuwima. Wiersze winny być wzbogacone o trójwymiarowe animacje, efekty
dźwiękowe, muzykę i taniec. Program winien umoŜliwiać poznanie rodzimej
literatury w wykonaniu znanych artystów polskiej estrady. Produkt winien
zawierać co najmniej:
1.
25 wierszy Juliana Tuwima,
2. nagrania utworów (moŜliwość samodzielnej recytacji lub odsłuchania
wersji aktorskiej),
3. kolorowanki,
78
4. układanki puzzli z wyborem skali trudności,
5. zabawy ćwiczące spostrzegawczość
prezentowanych obrazkach),
(odnajdywanie
róŜnic
w
6. kurs tańca (taniec dyskotekowy, klasyczny, elementy tańca towarzyskiego)
przedstawiony za pomocą lekcji wideo;
7. piosenki (moŜliwość odsłuchania nagrania, samodzielnego śpiewu, nauka
rytmiki i gry na instrumentach muzycznych).
1
s
z
t
.
parametry: procesor 486, 16 MB RAM
Pomoc
gimnastyczna –
typu Kule
rehabilitacyjne
zestaw
79
Pomoc
gimnastyczna –
typu Piłka jeŜyk
Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych jako elementy do
ćwiczeń równowagi, korekcyjnych wad kręgosłupa, celności i precyzji ruchu,
zręczności oraz szacowania odległości.
1. koordynację
2. motorykę
3. sprawność manualną
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: komplet 6 kul
rehabilitacyjnych (w trzech kolorach, po dwie kule w kaŜdym), o róŜnej wadze
(2 x 1 kg, 2 x 1,2 kg, 2 x 2 kg), wielkości i kolorze, ogumowane podwójnie,
wypełnione piaskiem kwarcowym, instrukcja i przykłady ćwiczeń.
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Piłka pobudzająca
receptory czuciowe, winna posiadać moŜliwość uŜywania do akupresury.
Winna słuŜyć do ćwiczeń, masaŜu oraz pobudzania stref reflektorycznych.
Piłka z miękkimi wypustkami sensorycznymi.
1
zestaw
2
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
80
Pomoc
gimnastyczna typu Piłka o
średnicy 45 cm
81
82
Pomoc
gimnastyczna –
typu Piłka o
średnicy 55 cm.
1. koordynacja
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka o
średnicy nie mniejszej niŜ 6cm wykonana z PVC.
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien być
uŜywany do wzmocnienia mięśni grzbietu, zwiększania zakresu ruchomości w
stawach, ćwiczeń korekcji wad postawy.
1.koordynację
2.motorykę
3.sprawność manualną
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka
gimnastyczna o średnicy 45 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ
140cm i nie więcej niŜ 150 cm, która winna wytrzymywać obciąŜenie
dynamiczne obciąŜenia dynamiczne co najmniej 450 kg.
Pomoc
gimnastyczna –
typu Piłka o
średnicy 65 cm
83
Pomoc
gimnastyczna –
typu Piłka o
średnicy 75 cm
84
1. koordynację
2. motorykę
gimnastyczna o średnicy 55 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ
151cm i nie więcej niŜ 165 cm, która winna wytrzymywać obciąŜenie
dynamiczne co najmniej 450 kg.
1. koordynację
2. motorykę
gimnastyczna o średnicy 65 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ 166
cm i nie więcej niŜ 180 cm, która winna wytrzymywać obciąŜenie
dynamiczne co najmniej 450 kg.
1. koordynację
2. motorykę
gimnastyczna o średnicy 75 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ 180
cm która winna wytrzymywać obciąŜenie dynamiczne co najmniej 450 kg.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
Pomoc
gimnastyczna –
typu Piłka
kangurek średnica
45 cm
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1. koordynację
2. motorykę
gimnastyczna o średnicy 45 cm., wyposaŜona w uchwyty. Materiał: PVC,
specjalna guma antywybuchowa, która winna wytrzymywać obciąŜenie
dynamiczne do co najmniej 250 kg.
85
Pomoc
gimnastyczna –
typu Piłka z
kocami o średnicy
65cm
86
Pomoc
gimnastyczna –
typu Materac 3częściowy
87
Pomoc
gimnastyczna –
typu maty
88
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien słuŜyć
do stymulacji układu przedsionkowego, do ćwiczeń mięśni obręczy barkowej,
mięśni brzucha i nóg.
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien mieć
zastosowanie w treningu sprawnościowym, fizjoterapii i rehabilitacji do
ćwiczeń w salach gimnastycznych.
1. koordynację
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka z
kolcami o średnicy 65cm, wykonana z materiału PVC - specjalna guma
antywybuchowa, która winna wytrzymywać obciąŜenie do co najmniej 300 kg.
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych.
1. koordynacja
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: 3 częściowy
składany materac o wymiarach nie mniejszych niŜ 195 x 85 x 5. Po złoŜeniu
winna istnieć moŜliwość spięcia materacu rzepami. Wykonany z pianki
poliuretanowej, która nie ulega deformacji, obszyty skajem.
1. koordynację
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: grubości
minimum 2 cm maty w komplecie co najmniej 4 szt. kwadratów o wymiarze
min. 1 szt. nie mniejsza niŜ 60 x 60 cm (z wypustkami 62 cm).
10 s
z
t
.
10 s
z
t
.
Pomoc
gimnastyczna –
typu Poduszka
sensoryczna
89
Pomoc
gimnastyczna –
typu JeŜyk rzeka –
mata masująca
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd wzmacniający
wszelkie partie mięśniowe winien słuŜyć do poprawy równowagi i utrzymania
prawidłowej postawy oraz ćwiczeń stóp.
1. koordynację
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: dysk o
średnicy co najmniej 30 cm wykonany z PVC, pompowany z wypustkami.
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien
zapobiegać deformacjom stóp - szczególnie dla dzieci z rozpoznanym
płaskostopiem. Produkt winien umoŜliwiać masaŜ stóp i kręgosłupa techniką
akupresury, pomagać zwalczyć ból zmęczonych nóg, głowy czy krzyŜa,
poprawiać krąŜenie krwi, regulować zaburzenia przemiany materii oraz
wzmacniać mięśnie.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
90
1. koordynację
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: mata
masująca z wypustkami o wymiarach nie mniejszych niŜ 100 x 30 wykonana z
PVC.
Literatura –
zajęcia z
bajkoterapii
(zestaw)
91
Zestaw co najmniej 4 ksiąŜek do bajkoterapii
1. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bajkoterapia, czyli dla małych i
duŜych o tym, jak bajki mogą pomagać, Bezpieczna bajka autorstwa Artur
Barciś, Olga Borys, Ryszard Cebula, Katarzyna Dowbor, Anna
Gruszczyńska, Cezary Harasimowicz, Paulina Holz, Krzysztof Ibisz,
Katarzyna Klimowicz, Rafał Królikowski, Małgorzata Strękowska-Zaremba,
Dorota Suwalska, Dagna Ślepowrońska, Janusz L. Wiśniewski, GraŜyna
Wolszczak. Bajki zawarte w ksiąŜce winny pozwalać dzieciom zrozumieć
otaczający je świat i umoŜliwiać zrozumienie norm społecznych.
2. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bezpieczna bajka cz.2 autorstwa:
GraŜyna Bąkiewicz, Beata Ostrowicka, Zofia Stanecka, Małgorzata
Strękowska-Zaremba, Dorota Suwalska, Agnieszka Tyszka. Bajki zawarte w
ksiąŜce winny pozwalać dzieciom zrozumieć otaczający je świat i umoŜliwiać
zrozumienie norm społecznych.
3. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bajkoterapia, autorstwa Marii
Molickiej. KsiąŜka winna zawierać przykłady bajek, które uczą, jak radzić
sobie z problemami otaczającymi dziecko w dzisiejszym świecie i
umoŜliwiać zrozumienie norm społecznych.
4. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bajkoterapia czyli jak z
1
zestaw
92
93
94
95
96
97
98
Poduszki
przytulanki
typu
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych kostka piankowa
cegła
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych kostka piankowa
cegła
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych
– zestaw klocków
piankowych prostopadłościany
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych
– zestaw klocków
piankowych trójkąty
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych
– zestaw klocków
piankowych sześciany
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych
– zestaw klocków
piankowych walce
Guziolkiem tworzyć i wykorzystywać bajki i opowiadania w biblioterapii
oraz rozwoju aktywności twórczej dziecka w wieku przedszkolnym z
płytą CD, autorstwa Katarzyny Szeligi. KsiąŜka winna być adresowana do
dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz do ich rodziców.
KsiąŜka winna umoŜliwiać zrozumienie świata i panujących w nim norm
społecznych.
Poduszka w co najmniej 5 róŜnych kształtach, wymiary: nie mniej niŜ 25 cm,
winna być wykonana z miękkiego materiału
Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych.
Kostka winna mieć następujące wymiary: min. 60 x 30 x 30 cm. i być
wykonana z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji. Kostka
winna być obszyta skajem.
15 s
z
t
.
10
szt.
Kostka winna mieć następujące wymiary: min. 60 x 30 x 30 cm. i być
wykonana z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji. Kostka
winna być obszyta skajem.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 szt. klocków w
kształcie prostopadłościanów, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ :
60x30x30 cm – min. 2 szt., 30x30x15 cm – min. 1 szt., 60x30x15 cm – min. 1
szt., 90x30x15 cm – min. 1 szt.. Produkt winien być wykonany z pianki
poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem.
kształcie trójkątów, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ: 30x15x30
cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega
trwałej deformacji i obszyty skajem.
Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych
kształcie sześcianów, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ: 30x30x30
cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega
trwałej deformacji i obszyty skajem.
Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych.
Produkt
winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 7 szt. klocków w kształcie
walców, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ : 60x30x15 cm – min. 2
szt., 30x30 cm – min. 2 szt., 30x60 cm – min. 2 szt., 100x25 cm - min. 1 szt.
Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej
deformacji i obszyty skajem.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
Pomoc
dydaktyczna –
typu Gąsienice
Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1
s
z
t
.
1. koordynację wzrokowo-ruchową
3. precyzję
99
Pomoc
matematyczna WieŜa liczb –
liczby z
haczykiem
100
Produkt winien słuŜyć w szczególności do utrwalania liczb.
Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 4
kolorowe wyprofilowane łyŜki o długości przynajmniej 21 cm, które winny
posiadać otwór oraz gumkę ułatwiającą nałoŜenie i utrzymanie kulki na łyŜce,
minimum 36 kulek w czterech podstawowych kolorach ponumerowanych od 1
do 9, oraz 4 woreczki.
Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości obliczania
prostych działań matematycznych i znajomości cyfr.
2. orientację przestrzenną
5. współpracę w grupie
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 5 klocków o
podstawie kwadratu. Na górnej ściance winien być umieszczony hak. Na
kaŜdym z boków kaŜdego klocka winna być namalowana cyfra od 1 – 5. Od
spodu klocki posiadać winny wydrąŜony głęboki otwór umoŜliwiający
ustawianie klocków jeden na drugim. Zadaniem uczestników jest ustawienie
wieŜy z liczb za pomocą haczyka i sznurków, którymi operują uczestnicy.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc matematyczna - WieŜa liczb chwytak
Pomoc
matematyczna –
typu wieŜa liczb chwytak
101
Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości obliczania
prostych działań matematycznych i znajomości cyfr.
2. orientację przestrzenną
5. współpracę w grupie
koło o średnicy minimum 15 cm i dołączonymi do niego minimum 6
podwójnymi grubymi linami zakończonymi kulkami. Od spodu koła
zamocowany łańcuch zakończony oczkiem umoŜliwiający zahaczanie
elementów. Zadaniem uczestników jest ustawienie wieŜy z liczb za pomocą
haczyka i sznurków, którymi operują uczestnicy.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc matematyczna - WieŜa liczb
- liczby z haczykiem
Literatura do
prowadzenia zajęć
logopedycznych
(zestaw)
102
Zestaw co najmniej 7 ksiąŜek do zajęć logopedycznych
1.Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Ćwiczenia usprawniające
aktualizację wyrazów w mowie osób z afazją autorstwa BoŜeny
Strachalskiej, winien zawierać co najmniej 70 kart z ilustracjami rozwiązania
lub na spotkaniach z trenerem, liczba stron co najmniej 50.
2. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Ćwiczeń stos i labiogramy czyli
pięknie głoski wymawiamy!. KsiaŜka winna zawierać zdjęcia-labiogramy
najczęściej zaburzanych głosek.
3. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Dlaczego ryba w stawie pływa?
...czyli zagadki logopedyczne z głoską r, autorstwa Dominiki Kamińskej,
Alicji Ślęzak-Stachulak winien zawierać zdjęcia-labiogramy najczęściej
zaburzanych głosek w kolorowych oprawach graficznych. Do labiogramów
pomagających ćwiczyć prawidłowe ułoŜenie ust dołączone winny być
propozycje ćwiczeń języka, podniebienia miękkiego, fonacyjnych,
oddechowych.
4. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Logopedia u progu XXI wieku.
Mowa i myślenie 3. KsiąŜka winna być zbiorem artykułów terapeutów
zaburzeń mowy, którzy na co dzień pracują z dziećmi u których występują
zaburzenia mowy oraz myślenia
5. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Afazjologia, winien omawiać
zaburzenia organizacji funkcji w korze mózgowej zwane afazją, problematykę
zjawisk afatycznych, struktury procesu terapeutycznego oraz metody
rehabilitacyjne.
6. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu 100-wyrazowy test
artykulacyjny dający moŜliwość zastosowania przy badaniu wymowy dzieci
w wieku przedszkolnym.
7. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Program wspomagania
kompetencji komunikacyjnej dzieci z cięŜkimi zaburzeniami
porozumiewania się. Ciągi czynności, gry i zabawy autorstwa Magdaleny
Grycman. Podręcznik winien:
- rozwijać umiejętności językowe dzieci z cięŜkimi zaburzeniami
porozumiewania się,
- umoŜliwiać odkrywanie znaczenia wyraŜeń językowych oraz ciągów
fonicznych wspomaganych znakiem graficznym i tekstowym,
- wspomagać rozumienie i tworzenie struktur językowych,
- pozwalać na nasycenie znaczeniem obrazowym sekwencji dźwięków,
- słuŜyć procesowi rozpoznawania i rozszyfrowania przekazów językowych
- rozwijać umiejętności porozumiewania się za pomocą znaków, które są
sposobem komunikacji społecznie akceptowanej.
Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy:
1
zestaw
Program
komputerowy
Edusensus Logopedia
103
Pomoc
gimnastyczna –
typu Ringo Ŝółty
104
105
Pomoc
gimnastyczna –
typu Ringo zielony
- strategie i zasady postępowania w zabawie z dzieckiem,
- kwestionariusz wspomagający obserwację: co dziecko robi w ciągu dnia oraz
Plan dziennych aktywności dziecka min. 48 zestawów ćwiczeń opracowanych
w oparciu o aktywny model pracy z dzieckiem,
- przykładowe strategie pracy z Programem na 0, 1, 2, 3 poziomie
umiejętności porozumiewania się,
- co najmniej 8 przykładowych i najczęściej wykonywanych czynności, które
dzieci wykonują w ciągu dnia: mycie zębów, twarzy, rąk, korzystanie z
toalety, kąpiel, wyjście na terapię, ubieranie i rozbieranie się. Ich prezentację
rozłoŜono metodycznie na poszczególne części – winny mieć one postać
kilkuetapowego ciągu w formie graficznej w wersji dla dziewczynki i chłopca,
- co najmniej 23 tablice do gier i zabaw z dziećmi (kolorowania: postaci,
twarzy, psa i konia; gry planszowej oraz gry w Memory)
Multimedialny program komputerowy przeznaczony do diagnozy i terapii
logopedycznej.
Produkt winien zawierać w szczególności: Aplikację logopedy, Moduł
diagnostyczny, rozwijający prawidłową artykulację głosek szereg syczącego,
szeregu szumiącego, szeregu ciszącego i głoski r.
Program winien być wyposaŜony w szczególności:
interfejs foniczny,
profesjonalny mikrofon, słuchowiska logopedyczne na płytach CD,
przewodnik metodyczny wspierający nauczyciela w pracy.
1
s
z
t
.
3
s
z
t
.
Program winien współpracować z programami typu MS Windows
XP/Vista/Windows 7, Internet Explorer 6.0 lub wyŜszy
gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd winien dawać
moŜliwość urozmaicania ćwiczeń, zaznaczania linii środkowej ciała, do
ćwiczeń antygrawitacyjnych przy korekcji postawy.
1. koordynację
2. motorykę
4. szybkość reakcji prostej i złoŜonej
5. wytrzymałość,
6. zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków
przemieszczania całego ciała)
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor Ŝółty,
średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno być
wypełnione powietrzem.
1. koordynację
2.
3.
4.
5.
6.
Pomoc
gimnastyczna –
typu Ringo
róŜowy
106
Pomoc
gimnastyczna
typu Ringo
niebieski
–
107
108
Pomoc
gimnastyczna –
typu Platforolkaplatforma
motorykę
sprawność manualną
szybkość reakcji prostej i złoŜonej
wytrzymałość,
zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor zielony,
średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno być
wypełnione powietrzem
1. koordynację
2. motorykę
5. wytrzymałość,
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor
róŜowy, średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno
być wypełnione powietrzem
1. koordynację
2. motorykę
5. wytrzymałość,
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor
niebieski, średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno
być wypełnione powietrzem
Pomoc gimnastyczna, do terapii zaburzeń sensorycznych. Ćwiczenia na
platforolce winny stymulować układ przedsionkowy i wpływać korzystnie na
układ mięśniowy.
1. koordynację
2. motorykę
4
s
z
t
.
3
s
z
t
.
1
s
z
t
.
Pomoc
gimnastyczna –
typu Platforolkarolki
109
Piłki typu do
suchego basenu
110
Skoczek typu pogo
111
112
Gra planszowa typu Sylaby
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: okrągła,
drewniana platforma o średnicy nie mniejszej niŜ 60 cm. Krawędź winna być
zakończona oponą moŜliwą do napompowania. Wysokość od podłoŜa do
platformy winna wynosić nie mniej niŜ 10 cm.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc gimnastyczna - typu Platforolkarolki
Pomoc gimnastyczna, do terapii zaburzeń sensorycznych. Ćwiczenia na
platforolce stymulują układ przedsionkowy i wpływają korzystnie na układ
mięśniowy.
1. koordynację
2. motorykę
Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: min. 4 kółka,
na metalowej podstawie, gumowe, skrętne we wszystkie strony.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc gimnastyczna – typu Platforolkaplatforma
Produkt winien wpływać na rozwój fizyczny dzieci. Przebywanie wśród
piłeczek winno umoŜliwiać masaŜ całego ciała i rozluźnienie napiętych mięśni
oraz działać stymulująco na narząd wzroku
1. koordynację
3. równowagę
4. znajomość kolorów
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: komplet min. 100 szt.
piłek wykonanych z nietoksycznego plastiku, hermetycznie zamykanych,
spręŜystych, odpornych na odgniecenia, w co najmniej 4 kolorach o średnicy
min 6 cm, max 8 cm,
SpręŜynowy przyrząd do skakania w pozycji stojącej.
1. koordynację
2. sprawność fizyczną
3. refleks
4. równowagę
Produkt winien być wykonany z wysokiej jakości materiałów: plastiku i
elementów metalowych. Produkt winien posiadać antypoślizgowe podnóŜki na
stopy oraz wygodny uchwyt. Wysokość: nie mniejsza niŜ 90cm. Maksymalne
obciąŜenie: nie mniejsza niŜ 50 kg
Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania.
Układanka winna słuŜyć jako pomoc do nauki czytania tzw. metodą
1
s
z
t
.
1
zestaw
11 s
z
t
.
4
s
z
Gra planszowa –
typu Wyrazy
113
sylabową.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 70
dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na kaŜdej ze stron.
Edukacyjna gra planszowa będąca treningiem koncentracji i uwagi, przydatna
przy poznawaniu liter oraz nauki czytania i pisania.
- rozpoznawanie i nazywanie liter,
- układanie wyrazów odpowiadających zawartym w opakowaniu obrazkom
t
.
10 s
z
t
.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 30 obrazków,
min. 60 liter, min. 30 Ŝetonów
Gra planszowa –
typu Mistrz słowa
114
Kurtyna
Edukacyjna gra. Produkt winien rozwijać następujące cechy:
1. koncentrację,
2. zakres słownictwa
3. utrwalanie zasad prawidłowej pisowni
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min.10 kostek, klepsydra,
długopis, kubek, worek.
Kurtyna do zajęć teatralnych oddzielająca scenę od widowni.
5
s
z
t
.
1
s
z
t
.
- zasłona: materiał nieprzezroczysty, kolor: bordowy lub ciemny zielony lub
granatowy, max waga 2 kurtyn nie więcej niŜ 45 kg
- dwie zasłony, kaŜda o wymiarach: długość 7m, wysokość 2m =
powierzchnia 14 m2 , powierzchnia obu zasłon: 28 m2
115
-zasłona winna być zakończona na całej długości metalowymi kółkami w
zabezpieczonych „dziurkach” (odstęp między kółkami nie więcej niŜ 30 cm)
Produkt kompatybilny z: Akcesoriami do kurtyny
Akcesoria do
kurtyny
116
Zestaw akcesoriów do kurtyny winien zawierać co najmniej nw. elementy: lina
stalowa 3/4mm 6x7, długość min. 12mb, w teflonowej lub plastikowej
powłoce, Kausza 4mm – min. 2 sztuki, Zacisk linowy kabłąkowy 5mm – min.
2 sztuki, kotwa rozporowa zakończona hakiem - do zamocowania linki na dwu
ścianach, odpowiednia do udźwignięcia linki z rozwieszoną kurtyną (waŜącą
nie więcej niŜ 100 kg)– min. 2 zestawy.
1
zestaw
Produkt kompatybilny z: Kurtyną
Ławka
117
Pomoc gimnastyczna, która winna słuŜyć dzieciom do wykonywania ćwiczeń
1. koordynację
2. sprawność fizyczną
3. refleks
4. równowagę
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: ławka wykonana z
drewna, z zaokrąglonymi krawędziami, stopki wykonane z gumy nie brudzącej
podłoŜa. Produkt winien posiadać dodatkowy zaczep pod siedziskiem
umoŜliwiający zawieszenie urządzenia na drabince lub skrzyni gimnastycznej.
Wymiary: nie mniejsze niŜ 30x200x22
2 szt.

Zestawienie cenowe - SP Szymanów - część III

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kto winien jest - Seweryn Krajewski Fundacja

kabel należy przykryć. Następnie należy nasypać 15cm warstwę

pobierz - Prawica Rzeczypospolitej

Regulamin Ośrodka Rekolekcyjnego

Zapytanie ofertowe dotyczące organizacji kolonii

Unia Europejska „powinna dostać z buta”, a

Opowiem ci, mamo - gra dydaktyczna - bystry

Załącznik nr 1do ogłoszenia o naborze na stanowisko Głównego