Uczeń potrafi
Transkrypt
Uczeń potrafi
Rozkład materiału Gimnazjum II ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 2 Temat Uczeń potrafi 1. Podział świata na kontynenty 2. Czysty kontynent 3. Życiodajne wybrzeża .i baśniowe wyspy ● wskazać kontynenty na mapie świata, ● określić położenie punktów wykorzystując współrzędne geograficzne i kierunki świata. ● na podstawie map tematycznych analizować cechy fizycznogeograficzne kontynentów. ● określić cechy środowiska sprzyjające osiedlaniu się ludzi. ● porównać wybrane regiony świata według warunków dla życia ludzi, ● ocenić skutki działalności człowieka w środowisku. na podstawie różnych źródeł podać informacje ● określić położenie kontynentu na mapie świata.o skutkach ● opisać cechy fizycznogeograficzne kontynentu. ● na podstawie różnych źródeł informacji opisać historię odkryć i badań Antarktydy. ● wykreślić profil hipsograficzny kontynentu, ● scharakteryzować cechy pokrywy lodowej kontynentu. ● opisać działania państw i organizacji na rzecz zachowania środowiska Antarktydy. ● opisać położenie kontynentu na mapie świata. ● obliczyć rozciągłość równoleżnikową i południkową. ● obliczyć różnicę czasu słonecznego, ● obliczyć różnicę czasu strefowego. ● opisać zależności między powierzchnią lasów a warunkami naturalnymi środowiska. ● na podstawie informacji z różnych źródeł opisać znaczenie państwa w świecie. ● porównać rozmieszczenie ludności z warunkami środowiska. ● opisać powstawanie wysp koralowych, ● omówić zmianę. czasu na linii zmiany daty. ● opisać udział Polaków w badaniach kontynentu. ● odczytać na mapach położenie wysp Oceanii. ● analizować cechy położenia wysp Polinezji, Melanezji i Mikronezji. ● na podstawie rysunków opisać powstawanie wysp wulkanicznych, ● porównać krajobraz wysp wulkanicznych i koralowych. ● na podstawie różnych źródeł omówić historię odkryć i badań Oceanii. 4. Nowy Świat ● opisać położenie kontynentów na mapie świata, ● odczytać współrzędne skrajnych punktów. ● określić na mapach położenie wybranych obiektów geograficznych. ● wykreślić profil hipsograficzny kontynentów, ● określić miejsca wydobycia surowców mineralnych. ● wykonać i analizować wykres struktury użytkowania ziemi. ● 5. Kolosy Ameryki ● opisać określićhistorię zasięg odkryć regionuAmeryki, na mapach. Łacińskiej ● opisać cechy rozmieszczenia ludności. Brazylia, kraj bogaty lasem ● scharakteryzować grupy etniczne zamieszkujące region. ● analizować różnorodność krajobrazową regionu. ● opisać cechy położenia kraju, ● odczytać na mapach nazwy krain geograficznych. ● na podstawie map analizować cechy środowiska Brazylii. ● wykonać wykres struktury ludności i dokonać jego analizy, ● analizować wskaźniki wielkości produkcji przemysłowej, ● określić wiodące cechy gospodarki Brazylii, ● przedstawić trudności w rozwoju gospodarczym kraju. ● przygotować i przedstawić informacje na temat znaczenia lasów równikowych Brazylii jako źródła tlenu dla Ziemi. 6. Stany Zjednoczone ● odczytać położenie kraju na mapie świata i kontynentu. ● na podstawie map określać cechy środowiska wybranych regionów, ● odczytać na mapach rejony występowania surowców mineralnych. ● omówić strukturę narodowościową Stanów Zjednoczonych, ● na podstawie danych analizować rodzaje produkcji rolnej. ● ocenić rolę kraju w gospodarce światowej, ● określić wykorzystanie różnych środków transportu w gospodarce kraju. ● podać przykłady amerykańskich rekordów geograficznych. 7. Kraj dobrobytu i czystego środowiska ● określić położenie kraju na mapie świata. ● na podstawie map analizować warunki środowiska naturalnego kraju. ● wyjaśnić przy czyny nierównomiernego rozmieszczenia ludności, ● obliczyć różnicę czasu strefowego. ● analizować strukturę produkcji przemysłowej, ● porównać wielkość PKB Kanady i innych krajów. ● przygotować i przedstawić informacje o ciekawostkach przyrodniczych kraju. 8. Powtórzenie 9. Sprawdzian 10. Biedny kontynent napięć społecznych 11. Cała nadzieja w bogactwie przyrody ● nazwać krainy geograficzne. ● opisać rozmieszczenie ludności na kontynencie, ● wskazać występowanie bogactw naturalnych w wybranych krajach. ● analizować wskaźniki demograficzne krajów Afryki, ● omówić wykonany wykres użytkowania ziemi, ● określić rodzaje i rozmieszczenie produkcji rolnej. ● na podstawie osiąganych dochodów scharakteryzować stopień rozwoju gospodarczego krajów Afryki, ● ocenić poziom wyżywienia ludności krajów Afryki. ● określić przyczyny konfliktów między krajami, ● analizować możliwości wykorzystania naturalnych zasobów. ● wymienić formy ochrony przyrody. ● na podstawie map wskazać obszary w Afryce podlegające ochronie. ● na podstawie różnych źródeł informacji scharakteryzować cechy środowiska, ● obliczyć odległości między miejscowościami. ● analizować wskaźniki ekonomiczne - korzyści z turystyki, ● obliczyć wysokość Słońca w południe w wybranych miejscowościach. ● przygotować informacje o osobliwościach przyrodniczych Afryki. 12. Kontynent kontrastów ● określić położenie kontynentu na mapie świata oraz sąsiedztwo lądów i oceanów. ● na podstawie różnych źródeł opisać kontrasty i rekordy geograficzne Azji, ● obliczyć rozciągłość południkową i równoleżnikową ● obliczać różnice czasu strefowego, ● wykonać wykres udziału zlewisk i obszarów bezodpływowych w ogólnej powierzchni. ● analizować zmiany cech środowiska wraz ze wzrostem szerokości geograficznej. ● na podstawie informacji z różnych źródeł opisać wkład cywilizacji azjatyckich w rozwój świata. 13. Żółty kraj ● na odstawie map odczytać cechy położenia kraju, krajów sąsiednich i mórz oblewających. ● na podstawie map tematycznych analizować rozmieszczenie ludności. ● na podstawie danych statystycznych analizować wielkość produkcji przemysłowej. ● na podstawie różnych źródeł informacji opracować trasy wycieczek w różne regiony Chin. ● przedstawić informacje na temat „chińskiego muru". 14. Kraj Wschodzącego Słońca ● opisać cechy położenia Wysp Japońskich. ● opisać cechy środowiska i zasoby surowcowe kraju, ● opisać cechy ludności Japonii. ● wyjaśnić związek między występowaniem wulkanów i trzęsień ziemi a strefami rowów oceanicznych, ● obliczyć różnicę czasu słonecznego. ● scharakteryzować cechy produkcji przemysłowej, ● ocenić rolę Japonii w świecie. ● wskazać cechy gospodarowania mieszkańców Japonii, które pozwoliły na osiągniecie wysokiego poziomu rozwoju gospodarczego. 15. Biedne atomowe mocarstwo ● opisać cechy położenia Indii, krajów sąsiadujących i mórz oblewających. ● na podstawie map opisać zasoby surowcowe Indii. ● porównać strukturę narodowościową i wiekową Indii i Japonii. ● analizować wielkości produkcji rolnej i przemysłowej, ● ocenić poziom rozwoju kraju na podstawie PKB. ● przygotować i przedstawić informacje na temat tradycji i wierzeń religijnych mieszkańców Indii. 16. Azjatyckie tygrysy cena dynamicznego rozwoju ● na podstawie danych i map tematycznych odczytać informacje o krajach regionu. ● określić cechy środowiska i zasobów naturalnych krajów regionu. ● na podstawie podręcznika i innych źródeł określić cechy gospodarki krajów. ● określić czynniki atrakcyjności towarów z krajów Azji. ● porównać gospodarkę Korei Południowej i Korei Północnej. 17 Powtórzenie 18. Sprawdzian 19. Nasza część świata ● opisać położenie kontynentu na mapie świata. ● na podstawie map scharakteryzować cechy środowiska naturalnego kontynentu. ● na podstawie wykonanego wykresu scharakteryzować cechy ukształtowania kontynentu, ● wykonać wykres zmian temperatury powietrza i opadów. ● scharakteryzować środowisko naturalne wybranych krajów kontynentu. ● podać cechy środowiska wyróżniające Europę wśród innych kontynentów. 20. Ciągłe zmiany granic ● odczytać na mapie politycznej kraje europejskie i ich stolice. ● na podstawie map opisać cechy rozmieszczenia ludności w Europie. ● opisać zróżnicowanie językowe kontynentu, ● na podstawie wskaźników scharakteryzować procesy urbanizacyjne. ● na podstawie informacji z podręcznika i innych źródeł opisać zmiany na politycznej mapie Europy po 1989 roku. ● wyjaśnić procesy przemian politycznych i społecznych w krajach Europy Środkowej i Wschodniej. 21 . Jednocząca się Europa ● odczytać na mapie Europy kraje członkowskie i stowarzyszone z Unią Europejską ● analizować rozwój UE od jej powstania po dzień dzisiejszy. ● na podstawie wskaźników statystycznych scharakteryzować gospodarkę krajów UE. ● omówić proces dostosowywania polskiej gospodarki do wymogów UE. ● analizować skutki przystąpienia Polski do UE. 22. Morskie wskazać Morze bogactwo Śródziemne na mapie Europy, ● opisać lądy przylegające do Morza Śródziemnego. ● scharakteryzować cechy ukształtowania poziomego i pionowego regionu, ● omówić cechy klimatu śródziemnomorskiego i typową roślinność. ● określić na mapach położenie obiektów i obszarów turystycznych, ● opisać na podstawie różnych źródeł cechy rolnictwa i przemysłu w regionie. ● na podstawie wskaźników ekonomicznych ocenić atrakcyjność turystyczną krajów. ● zaproponować trasę wycieczki w region śródziemnomorski. 23. Magia najwyższych gór ● wskazać na mapie Alpy, Europy ● odczytać położenie krajów alpejskich. ● na podstawie różnych źródeł opisać cechy krajobrazu i środowiska Alp. ● na podstawie danych określić wielkości źródła dochodów gospodarczych Austrii i Szwajcarii. ● analizować sposoby zagospodarowania turystycznego krajów. 24. Surowe piękno Skandynawii 25. Potęga gospodarcza ● wskazać kraje zaliczane do Europy Północnej i ich stolice. ● scharakteryzować wybrane cechy środowiska krajów skandynawskich. ● opisać cechy gospodarki krajów tego regionu i ich specjalizacji. ● określać stopień rozwoju gospodarczego krajów, ● analizować stopień wykorzystania walorów środowiska dla potrzeb gospodarki i turystyki. ● przygotować i przedstawić informacje o ciekawostkach przyrodniczych Skandynawii (np. białe noce, zorza polarna, fiordy i in.). ● określić położenie Niemiec na mapie Europy, ● wskazać sąsiadów Niemiec. ● na podstawie map tematycznych scharakteryzować cechy środowiska różnych regionów kraju. ● określić rodzaje produkcji rolniczej, ● analizować wielkości i rozmieszczenie produkcji przemysłowej. ● omówić zmiany struktury ludności Niemiec, ● na podstawie wskaźników ekonomicznych określić poziom rozwoju gospodarczego. ● ocenić problemy gospodarcze Niemiec po zjednoczeniu. 26. Największe państwo świata ● określić położenie kraju na mapie świat. ● analizować wybrane elementy środowiska, ● określać rejony występowania surowców mineralnych. ● obliczyć różnice czasu strefowego między miejscowościami, ● scharakteryzować warunki rozwoju rolnictwa. ● na podstawie danych opisać cechy struktury ludności, ● ocenić możliwości wykorzystania walorów środowiska dla potrzeb gospodarki. 27. Ukraina - nie tylko stepy ● wskazać na mapie Europy Ukrainę ● odczytać położenie miejsc posługując się współrzędnymi geograficznymi. ● ocenić warunki naturalne dla potrzeb rolnictwa. ● porównać wielkość powierzchni i liczbę ludności Ukrainy z innymi państwami Europy. ● określić przyczyny ujemnego przyrostu naturalnego, ● analizować rodzaje produkcji rolniczej i przemysłowej. ● omówić skutki katastrofy w elektrowni atomowej w Czarnobylu. 28. Białoruś - gospodarka na bagnach . Litwa nadbałtycki kraj ● określić na mapie Europy położenie Białorusi i wskazać sąsiadów. ● omówić cechy środowiska wyróżniające kraj wśród sąsiadów. ● określić cechy działalności gospodarczej człowieka. ● porównać potencjał ekonomiczny kraju i krajów sąsiednich. ● wskazać możliwości współpracy z Polską i innymi krajami sąsiadującymi. ● określić na mapie Europy położenie kraju, ● wskazać sąsiadów Litwy. ● scharakteryzować cechy warunków naturalnych, ● opisać elementy środowiska. ● określić strukturę produkcji energii elektrycznej i wielkości produkcji różnych dziedzin wytwórczości. ● na podstawie informacji z podręcznika i innych źródeł określać stopień rozwoju gospodarczego kraju i możliwości rozwoju w strukturach UE. ● określić rolę Litwy w strukturach Unii Europejskiej. 29. Czechy - kraj nad Wełtawą Słowacja - z drugiej strony Tatr ● na podstawie map scharakteryzować cechy położenia kraju. ● analizować cechy środowiska kraju sąsiadującego z Polską ● określić i porównać cechy ludności zamieszkującej Czechy, ● wskazać wspólne z Polską przedsięwzięcia w zakresie ochrony środowiska. ● określić wiodące cechy naturalne i gospodarcze kraju. ● opisać, dlaczego doszło do podziału Czechosłowacji na dwa państwa. ● opisać położenie kraju na mapie Europy i wskazać kraje sąsiadujące. ● na podstawie warunków naturalnych wskazać możliwości gospodarowania. ● opisać walory środowiska naturalnego Słowacji dla rozwoju turystyki. ● na podstawie wskaźników określić potencjał gospodarczy kraju. ● wskazać możliwości rozwoju państwa we współpracy z innymi krajami UE. 30. Podsumowanie 31. Sprawdzian 32. Polskie naj... ● wskazać Polskę na mapie Europy. Gdzie leży Polska? ● odczytywać położenie matematyczne wybranych punktów. ● wyszukiwać informacje o wybranych obiektach geograficznych. ● charakteryzować wybrane obiekty geograficzne na podstawie różnych źródeł. ● porównywać polskie rekordy geograficzne z kontynentalnymi (Europa) i światowymi. ● odczytywać położenie matematyczne skrajnych punktów Polski. ● zaznaczać na mapie konturowej położenie wybranych obiektów. ● określać cechy położenia Polski w Europie, ● obliczać odległości na mapach. ● opisać konsekwencje położenia Polski w Europie Środkowej. ● omówić konsekwencje historyczne położenia Polski w Europie Środkowej. 33. Jak zbudowana ● podać najważniejsze wydarzenia geologiczne w dziejach naszego jest Polska? terytorium. przeszłość ● wskazać na mapach obszary ukształtowane w poszczególnych erach geologiczna. i orogenezach. ● wskazać na mapach geologicznych miejsca występowania surowców mineralnych. ● opisać wpływ zlodowaceń czwartorzędowych na współczesny obraz rzeźby powierzchni Polski. ● porównywać cechy krajobrazów o różnej budowie geologicznej. 34. Polska z lotu ptaka ukształtowanie powierzchni. ● odczytywać położenie głównych pasów ukształtowania powierzchni. ● wskazywać na mapie krainy wchodzące w skład poszczególnych pasów ukształtowania powierzchni, ● obliczać różnice wysokości między punktami wysokościowymi. ● wskazywać różnice między wybranymi krainami geograficznymi pod względem ukształtowania powierzchni. ● wykonać wykres krzywej hipsograficznej Polski i dokonać jego analizy, ● wymienić krainy geograficzne Polski i wskazać ich zasięgi na mapie. ● porównać cechy rzeźby własnego regionu z innymi regionami Polski. 35. Nadciągają masy powietrza z zachodu i wschodu - o pogodzie i klimacie. ● wymienić składniki pogody i klimatu, ● odczytać wartości temperatur i opadów na mapach. ● odczytywać wskaźniki przebiegu pogody w ciągu roku w umiarkowanych szerokościach geograficznych. ● obliczać średnie temperatury powietrza i sumy opadów i na ich podstawie analizować cechy klimatu Polski, ● wymienić główne czynniki klimatotwórcze strefy umiarkowanych szerokości geograficznych. ● opisać cechy przejściowości klimatu Polski na tle klimatu Europy. ● podać przykłady oddziaływania człowieka na klimat oraz anomalii klimatycznych.