PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

Gimnazjum nr 1 im. H. Kołłątaja
w Dąbrowie Górniczej
PROGRAM WYCHOWAWCZY
i
PROGRAM PROFILAKTYKI
rok szk. 2014/2015, 2015/2016
„Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia”
Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej to szkoła, w której uczeń stosuje się do
następujących zasad zwanych „Pentalogiem szkolnym”:
1. W tej szkole nie ma przymusu. Jesteś tu, bo tego chcesz.
2. Nie jesteś tu sam. Bądź miły dla innych. Jesteśmy sobie potrzebni.
3. Spróbuj dużo wiedzieć, a rozumieć jeszcze więcej. Dobrze wykorzystuj
czas.
4. Nie niszcz rzeczy, które masz wokół siebie. Jutro też będą Ci potrzebne.
5. Czuj się w tej szkole dobrze. Od Ciebie zależy, co się tutaj wydarzy.
WIZJA I MISJA SZKOŁY, MODEL ABSOLWENTA
WIZJA SZKOŁY:
Wizją Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej jest szkoła oparta na zasadach partnerstwa,
szacunku, poszanowania różnych poglądów i na wzajemnej pomocy; oferująca usługi
edukacyjne na wysokim poziomie; wspierająca wszechstronny rozwój uczniów; bardzo
dobrze wyposażona, wykorzystująca najnowsze technologie informacyjne; przygotowująca
uczniów do dorosłego życia; wspierająca rodziców w procesie wychowania dziecka.
Mając na uwadze osiągniecie tego celu, szkoła – we współpracy z rodzicami, środowiskiem
lokalnym oraz odpowiednimi organizacjami i instytucjami wspomagającymi działania
edukacyjne i wychowawcze szkoły – podejmuje działania zmierzające do:
1. Organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego zgodnie z przepisami w zakresie
oświaty i wychowania, uwzględniając potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne
uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz zapewniając optymalne warunki do nauki i
atmosferę sprzyjającą uczeniu się.
2. Rozwoju szkoły oraz podnoszenia jakości swej pracy.
3. Systematycznego podnoszenia stanu opieki psychologiczno-pedagogicznej oraz
bezpieczeństwa uczniów.
4. Stosowania demokratycznych zasad i procedur w życiu szkoły. Respektowania norm
społecznych.
5. Kształtowania u uczniów prawidłowych postaw społecznych, umiejętności
samodzielnego podejmowania decyzji oraz odpowiedzialności za siebie i innych.
6. Eliminowania zachowań ryzykownych poprzez wyposażanie uczniów w wiedzę i
umiejętności pomagające w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych.
7. Promowania zdrowego stylu życia wśród uczniów – realizacja programów
profilaktycznych.
8. Wspomagania rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego uczniów.
9. Wyrównywania szans edukacyjnych uczniów.
10. Rozwijania i doskonalenia zdolności i zainteresowań uczniów poprzez bogatą ofertę
zajęć pozalekcyjnych oraz ciekawą tematykę projektów edukacyjnych.
11. Wzrostu efektów nauczania, w tym osiągania przez uczniów wysokich wyników na
egzaminie gimnazjalnym oraz sukcesów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
12. Stałego doskonalenia pracy nauczycieli.
13. Systematycznego unowocześniania pracowni przedmiotowych oraz rozwijania bazy
dydaktycznej.
14. Sprawnej komunikacji między rodzicami a szkołą oraz zaangażowania rodziców w życie
szkoły.
15. Zachęcania uczniów do podejmowania aktywności na terenie szkoły (np. działania
samorządu uczniowskiego, akcje charytatywne) i w środowisku lokalnym, w tym w
zakresie promocji szkoły w regionie.
MISJA SZKOŁY:
„Prowadzenie do pełnego rozwoju osobistego ucznia, do bycia człowiekiem uczciwym,
umiejącym żyć z innymi i dla innych”
Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej nieustannie dba o to, by być miejscem
wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w jego wymiarze indywidualnym, społecznym,
psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. W szczególności:
1. Wychowuje w oparciu o uniwersalne wartości, przygotowuje do rozpoznawania wartości
moralnych, ich hierarchizacji i dokonywania wyborów. Inspiruje do poszukiwania i
odkrywania sensu życia.
2. Przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie i na świecie – poprzez
wpajanie zasad współżycia społecznego, naukę szacunku i tolerancji, zachęcanie do
działania zespołowego.
3. Kształtuje postawy patriotyczne. Uczy szacunku wobec dziedzictwa historycznego oraz
dziedzictwa kulturowego regionu i kraju.
4. Uczy szacunku i tolerancji dla innych narodów, kultur i religii.
5. Stwarza optymalne warunki do rozwoju intelektualnego, motywuje do pogłębiania
wiedzy i kształtowania umiejętności, do samodoskonalenia się oraz rozwijania własnych
zdolności i zainteresowań.
6. Pomaga młodemu człowiekowi w zrozumieniu siebie samego, swoich potrzeb, mocnych i
słabych stron. Rozwija poczucie własnej wartości oraz wiarę we własne możliwości.
Wspiera w sytuacjach trudnych.
MODEL ABSOLWENTA:
Absolwent Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej:
1. Zna i stosuje zasady dobrego wychowania. Cechuje go wysoka kultura osobista.
2. Posiada świadomość językową, poprawnie posługuje się językiem ojczystym, dba o
kulturę słowa.
3. Zna i przestrzega podstawowe zasady demokracji, normy i zasady współżycia
społecznego, jest świadomy odpowiedzialności za siebie i innych, przewiduje skutki
swoich działań. Umie współpracować i współdziałać w grupie.
4. Prezentuje postawę szacunku i tolerancji wobec innych ludzi, kultur i religii.
5. Rozpoznaje podstawowe wartości i dokonuje właściwej ich hierarchizacji. Potrafi
odróżnić zachowania dobre od złych. Prezentuje postawę refleksyjną wobec człowieka i
jego powinności moralnych.
6. Dokonuje właściwych wyborów moralnych kierując się przyjętą hierarchią wartości i
dobrem wspólnym.
7. Dba o własny rozwój intelektualno-emocjonalny.
8. Zna swoje mocne i słabe strony, dba o rozwój mocnych stron i pracuje nad słabymi.
9. Rozwija swoje zainteresowania, talenty i pasje.
10. Umie samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć.
11. Prezentuje swoje poglądy i broni ich, szanując równocześnie tych, którzy mają odmienne
zdanie. Posiada umiejętność prowadzenia dyskusji i argumentowania.
12. Dysponuje wiedzą oraz umiejętnościami przewidzianymi w programie nauczania,
stanowiącymi podstawę do dalszego kształcenia.
13. Posiada umiejętność zdobywania oraz wykorzystywania wiedzy i umiejętności w różnych
sytuacjach.
14. Potrafi wyszukać i selekcjonować informacje, korzystając z różnych źródeł informacji, w
tym z technologii komputerowej.
15. Ma poczucie odpowiedzialności za środowisko naturalne.
16. Dba o zdrowie własne i innych. Prowadzi zdrowy, wolny od uzależnień tryb życia.
17. Dostrzega problemy innych i szuka ich rozwiązań, jest wrażliwy na krzywdę innych,
umie i chce nieść pomoc potrzebującym.
18. Rozwija w sobie ciekawość świata poprzez zainteresowanie własnym regionem, Polską,
Europą i światem.
19. Ma poczucie przynależności do swojego narodu, umie się z nim identyfikować, zna
historię i kulturę swojego regionu i kraju.
PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM PROFILAKTYKI
ROK SZKOLNY 2014/2015, 2015/2016
„Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział,
nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę
obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajmowało”.
Janusz Korczak
Program Wychowawczy Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej obejmuje w sposób
całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym do realizacji przez wszystkich
nauczycieli Gimnazjum w roku szkolnym 2014/2015 oraz 2015/2016. Szkolny zestaw
programów nauczania, Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki w Gimnazjum nr 1
tworzą spójną całość i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. Ich
realizacja jest zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. Szkoła oraz
poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane
wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

Według rozumienia Programu Wychowawczego, wychowanie to kształcenie twórczych
postaw w sferze intelektualnej i uczuciowej poprzez motywowanie do pracy nad sobą
w drodze do samodoskonalenia. Prowadzić ma do ukształtowania młodego człowieka
wykazującego się umiejętnością komunikowania się na drodze do rozpoznawania wartości
moralnych, dokonywania wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych
ludzi. Szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu, takie jak: odpowiedzialność, uczciwość, wiarygodność,
poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawczą, kreatywność,
przedsiębiorczość, kulturę osobistą, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania
inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym uczniów szczególną rangę
nadajemy kształtowaniu postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury
własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła
podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Znaczna część
zadań wychowawczych realizowana jest podczas zajęć pozalekcyjnych.
Ważnym zadaniem jest kształtowanie prawidłowych zachowań i umiejętności
społecznych. Odpowiednią rangę nadajemy edukacji rówieśniczej i zdrowotnej. Cel jaki
stawiamy sobie w ramach edukacji zdrowotnej to rozwijanie u uczniów postawy dbałości
o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego
zdrowiu. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec zdrowego stylu życia podejmowane jest
na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Zwracamy uwagę i kształtujemy u naszych
uczniów umiejętność świadomego odbioru i uczestnictwa w kulturze i sztuce, a także
zachęcamy i stwarzamy warunki do podejmowania własnej działalności twórczej. Edukacja
medialna w Gimnazjum nr 1 polega na wychowywaniu uczniów do właściwego odbioru
i wykorzystania mediów oraz korzystania ze środków przekazu w sposób selektywny,
umożliwiający obronę przez ich destrukcyjnym oddziaływaniem. Zadaniem szkoły jest
przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym oraz zapobieganie
przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
W działaniach profilaktycznych koncentrujemy się na profilaktyce pozytywnej czyli
odkrywaniu i wzmacnianiu potencjału i zasobów jednostki oraz promowaniu pozytywnych
umiejętności życiowych uczniów oraz ich bliskiego środowiska rodzinnego i szkolnego.
Podejmowane działania profilaktyczne – warsztaty, porady, konsultacje, a także bieżąca praca
z uczniem - będą miały na celu zdobywanie pozytywnych umiejętności i kompetencji przez
uczniów. W swoich działaniach uwzględniamy założenia profilaktyki zintegrowanej, czyli
całościowe spojrzenie na różnorodne formy zagrożeń w okresie adolescencji oraz na
kompetencje życiowe, którymi uczeń powinien dysponować. Zachowania ryzykowne są ze
sobą powiązane i mają to samo źródło problemów. Naszym celem jest nie tylko to, aby uczeń
nie podejmował określonych zachowań, ale przede wszystkim dokonywał właściwych
wyborów prospołecznych i prozdrowotnych, preferował zdrowy styl życia. Uwzględniamy
także pomoc uczniom zagrożonym, niedostosowanym społecznie, mającym problemy
emocjonalne, w odnalezieniu siebie w obecnej rzeczywistości. Kształcimy umiejętność
korzystania z systemu poradnictwa dla dzieci i młodzieży.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w Gimnazjum nr 1 polega na
rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
oraz jego indywidualnych możliwości psychofizycznych. Pomoc psychologiczno –
pedagogiczna udzielana jest również dla rodziców uczniów i nauczycieli. Pomoc ta polega
na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych.
W szkole organizujemy doradztwo edukacyjno - zawodowe, które jest procesem
pomagającym uczniom w planowaniu i realizacji kariery edukacyjno - zawodowej.
Przygotowuje uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. Działania z tego
zakresu opisane są w Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego.
Nauczyciel – wychowawca w Gimnazjum nr 1 to dydaktyk, a jednocześnie doradca,
przewodnik i partner. Zasady funkcjonowania w szkole są powszechnie znane i przyjęte do
stosowania przez wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracownicy szkoły
konsekwentnie stosują te same zasady wobec wszystkich uczniów i w każdej sytuacji.
Zachowania pozytywne są promowane i wzmacniane. Nauczyciele są partnerami rodziców
i wspierają oraz uzupełniają proces wychowania (Konstytucja RP Art. 48 ust.1 określająca
prawo rodziców do wychowania). Szkoła szanuje fakt, iż dom rodzinny jest miejscem, gdzie
rozpoczyna się i trwa proces wychowania i rozwijania tożsamości dziecka. Gimnazjum
wykazuje starania, aby pozyskać rodziców do realizacji zadań zawartych w Programie
Wychowawczym. Liczy także na dobrą i owocną współpracę z Radą Rodziców.
Całościowa realizacja celów Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki jest oparta
o spójność działań rodziny, szkoły i środowiska lokalnego przy wsparciu ze strony
odpowiednich instytucji. Przygotowane programy zostały skonsultowane i przedstawione
rodzicom uczniów oraz samorządowi uczniowskiemu.

Program Wychowawczy i Program Profilaktyki odnoszą się do następujących aktów
prawnych:
Ustawa z dn. 7.09. 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn.
zm. );
Ustawę z dn. 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. z 2011 r. Nr 231, poz.
1375);
Ustawę z dn. 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
( Dz. U. z 2012 r. poz. 1356, z 2013 r. poz.1563 oraz z 2014 r. poz.822);
Ustawę z dn. 29 .07.2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz.124);
Ustawę z dn. 9.11.1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55, z późn. zm.);
Ustawę z dn. 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180,
poz.1493, z późn. zm.);
Ustawę z dn. 9 .06..2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013
r., z późn. zm.);
Konwencję o prawach dziecka ( Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 1673 );
Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2012 r. poz. 882);
Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.
z 2009 r. Nr 4 poz. 17 ).
Rozporządzenie MEN z dn. 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.
U. z 2013, poz. 532 ).
Rozporządzenie MEN z dn. 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1214) – Załącznik.
Rozporządzenie MEN z dn. 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej
i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1249).
Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113).
Rozporządzenie MENiS z dn. 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ).
Ponadto uwzględniono zadania zawarte w programach rządowych: Rządowy program
„Bezpieczna i przyjazna szkoła” na lata 2014 – 2016, Program „Bezpieczna +” na lata 20152018, Krajowy Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości Dzieci
i Młodzieży, Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
Krajowy Program Zapobiegania Narkomanii, Krajowy Program Ograniczania Zdrowotnych
Następstw Palenia Tytoniu w Polsce, Krajowy Program Zapobiegania Przemocy w Rodzinie,
Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS, Narodowy Program
Ochrony Zdrowia Psychicznego, Krajowy Program na Rzecz Równego Traktowania,
Rządowy Program Ograniczania Przestępczości i Aspołecznych Zachowań Razem
Bezpieczniej, Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych.
Programy Gminne:
Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na rok 2015.
Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2015.
Program Ochrony Zdrowia Psychicznego dla Dąbrowy Górniczej na lata 2012 -2015.
Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych na lata 2012 – 2016.
Strategia rozwiązywania problemów społecznych Dąbrowy Górniczej na lata 2011 – 2015.
PROGRAM WYCHOWAWCZY na rok szkolny 2014/2015, 2015/2016
CELE OGÓLNE : Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, kreowanie pozytywnego klimatu
szkoły, bezpieczne korzystanie z cyberprzestrzeni, promowanie zdrowego stylu życia,
kształtowanie postaw prospołecznych.
Program Wychowawczy uwzględnia wnioski wynikające z ewaluacji Programu
Wychowawczego, którą przeprowadzono w czerwcu 2015 r., wnioski wynikające z badań
ankietowych przeprowadzonych w r. szk. 2014/2015. Badania ankietowe: przeprowadzono
ankietę audytoryjną w klasach I – III diagnozującą
poczucie bezpieczeństwa uczniów
w szkole oraz występowania zachowań ryzykownych oraz badanie ankietowe rodziców na
temat poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole oraz występowania zachowań
ryzykownych. Dokonywano analizy i diagnozy sytuacji wychowawczych w klasach na
bieżąco, stosownie do zaistniałych potrzeb. Na podstawie badania ankietowego
przeprowadzono wśród uczniów „Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole” uzyskano
następujące wyniki : Na pytanie czy czujesz się w szkole bezpiecznie?, odpowiedzi „tak” i
„raczej tak” udzieliło 97, 5 % badanych uczniów. Na pytanie o to, co zdaniem uczniów
wpływa korzystnie na bezpieczeństwo 60% badanych udzieliło odpowiedzi, że monitoring,
45% odpowiedzi, że dyżury nauczycieli, natomiast 22% badanych jako źródło poczucia
bezpieczeństwa podało fakt, że szkoła jest zamykana. Wg 90 % badanych uczniów
Gimnazjum nr 1 spełnia ich oczekiwania jako szkoła przyjazna uczniom. Na podstawie
badania ankietowego przeprowadzonego wśród rodziców „Poczucie bezpieczeństwa dziecka
w szkole” uzyskano następujące wyniki: Na pytanie czy pani/pana zdaniem syn/córka czuje
się w szkole bezpiecznie ?, odpowiedzi „tak” i „raczej tak” udzieliło 97% badanych rodziców.
Na pytanie o to, co zdaniem Pani/ wpływa korzystnie na bezpieczeństwo 67% badanych
udzieliło odpowiedzi, że monitoring, 67% odpowiedzi, że dyżury nauczycieli, a 65%
rodziców wskazało na fakt, że szkoła jest zamykana. Na pytanie czy Gimnazjum nr 1 spełnia
oczekiwania rodziców jako szkoła przyjazna uczniom, 99% rodziców odpowiedziało
twierdząco.
Na podstawie w/w badań wyciągnięto następujące wnioski:
 zdecydowana większość uczniów (97,5%) czuje się w szkole bezpiecznie,
jako czynnik pozytywnie wpływający na bezpieczeństwo wymienili monitoring,
dyżury nauczycieli oraz fakt, ze szkoła jest zamykana,
 zdecydowana większość uczniów (90%) uważa, że Gimnazjum nr 1, to szkoła
przyjazna uczniom.
Na podstawie badania ankietowego skierowanego do rodziców wyciągnięto następujące
wnioski:
 zdecydowana większość rodziców (97%) uważa, że ich dziecko czuje się w szkole
bezpiecznie,
 zdecydowana większość rodziców (99%) uważa, że Gimnazjum nr 1 jest szkołą
przyjazną dla uczniów.
Ocena działań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły została wzbogacona
o analizę dokumentacji szkolnej, obserwację, analizy rozmów z uczniami, rodzicami,
wywiady z nauczycielami.
W roku szkolnym 2015/2016 będą kontynuowane działania wychowawcze w obszarze
Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia” Odbiorcami programu będą
uczniowie, ale także rodzice i nauczyciele. Potrzebę takich działań potwierdziła diagnoza,
którą byli objęci uczniowie, rodzice, nauczyciele, dotycząca korzystania z Internetu
i urządzeń elektronicznych przez młodzież szkolną.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną
i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i innych
pracowników szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii, w tym pojawieniu się zachowań
ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych,
środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych u uczniów. Opracowana
zostanie diagnoza czynników chroniących oraz czynników ryzyka.
W celu przeciwdziałania narkomanii przeprowadzone zostaną zajęcia profilaktyczne Stop
Narkotykom w klasach I, „Narkotyki i dopalacze niszczą życie” w klasach II. Odbędzie się
prelekcja funkcjonariuszy KM Policji na temat „Odpowiedzialność nieletnich za czyny
karalne i zabronione wynikająca z Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich”.
W klasach III przeprowadzone zostaną warsztaty przez terapeutę uzależnień z Centrum
Profilaktyki w Chorzowie „TY a substancje psychoaktywne“. Szkoła w realizacji działań
współpracuje z jednostkami samorządu terytorialnego, Poradnią Psychologiczno –
Pedagogiczną, w tym z poradniami specjalistycznymi, Policją, Sądem Rodzinnym
i Nieletnich, podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne oraz innymi podmiotami,
o których mowa w ustawie o systemie oświaty.
Będą kontynuowane działania mające na celu wspomaganie rozwoju osobistego uczniów,
umożliwiające rozwiązywanie konfliktów emocjonalnych oraz innych problemów
psychologicznych młodzieży, tym działaniom ma służyć m.in. realizacja programu GOLDEN
FIVE w klasach I. Program ten będzie realizowany we współpracy z „Metis” w Katowicach.
Podjęte zostaną działania mające na celu promocję zdrowia psychicznego, kształtowania
korzystnych dla zdrowia zachowań i stylu życia. Uwzględniono zagadnienia związane
z ochroną sfery osobistej i intymnej. Przeprowadzone zostaną warsztaty/ zajęcia edukacyjne
na temat: rozwijania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, rozwiązywania
konfliktów, radzenia sobie z trudnymi emocjami, zajęcia nt. prawd i mitów o alkoholu oraz
przemocy rówieśniczej i przemocy domowej, przeciwdziałanie zjawisku mowy nienawiści.
Budowaniu prawidłowych relacji międzyosobowych i rozwijaniu zainteresowań służyć będzie
szeroka działalność pozalekcyjna szkoły. Uczniowie będą się włączać w akcje charytatywne
np. „szlachetna paczka”, zbiórka zabawek dla dzieci z domów dziecka, Wielka Orkiestra
Świątecznej Pomocy, wolontariat na rzecz Hospicjum Św. Tomasza w Sosnowcu w tym
w ramach akcji Pola Nadziei udział w Marszu Żonkila. Odbędzie się zbiórka pokarmu
i innych przydatnych rzeczy dla schroniska dla zwierząt.
Realizacja Programu Wychowawczego, skuteczność stosowanych metod i środków będzie
monitorowana. Ewaluacja programu będzie dokonana, m.in. poprzez skierowanie
anonimowej ankiety do uczniów, rodziców i nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Wyniki ewaluacji zostaną upublicznione.
PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2014/2015, 2015/2016
CELE OGÓLNE: Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, kreowanie pozytywnego klimatu
szkoły, bezpieczne korzystanie z cyberprzestrzeni, promowanie zdrowego stylu życia,
kształtowanie postaw prospołecznych.
Badania ankietowe: przeprowadzono ankietę audytoryjną „ Zagrożenie cyberprzemocą”
w klasach I – III diagnozującą sposoby i czas korzystania z komputera i Internetu,
w ankiecie wzięło udział 148 uczniów. Przeprowadzono również badanie ankietowe
rodziców na ten sam temat, w ankiecie wzięło udział 107 rodziców. Rodzice uczniów
odpowiadali na analogiczne pytania dotyczące ich dzieci. Pytania dotyczyły następujących
zagadnień: celu oraz czasu korzystania z komputera i innych urządzeń multimedialnych,
sposobu korzystania i odwiedzanych stron, ewentualnej przemocy doświadczanej
w Internecie i jej rodzaju. Na podstawie odpowiedzi udzielonych przez uczniów uzyskano
wyniki cytowane poniżej (liczby % w nawiasach zawierają odpowiedzi rodziców).
Na pytanie : W jakim celu korzystasz z komputera i innych urządzeń multimedialnych ?
udzielono następujących odpowiedzi: do nauki - 63%(87%), do przeglądania Internetu 74%(64%), do gier - 53%(50%), do kontaktu ze znajomymi- 69%(74%) nie korzystam
z komputera i innych urządzeń elektronicznych - 0 %(0%). Na pytanie : Ile czasu dziennie
spędzasz korzystając z Internetu? , udzielono następujących odpowiedzi: 1 – 2 godz.
24%(42%), 2 – 3 godz. 29%(36%), 3 i więcej 45 %(23%). Na pytanie : Co najczęściej robisz
w Internecie? , udzielono następujących odpowiedzi: używam komunikatora internetowego
(gg, skype) :73 %(36%), gram w gry online: 64%(41%), mam własną stronę lub blog:
17%(5,6%), korzystam z poczty email: 26%(20%), korzystam z portali społecznościowych:
68%(48,6%), poszukuję informacji potrzebnych do nauki: 51%(79%). Na pytanie : Czy
doświadczyłeś przemocy w sieci?, udzielono następujących odpowiedzi: tak 36%(6,5%), nie
57%(70%), brak odpowiedzi: 7%. Na pytanie: Jeśli tak, to jakiego rodzaju była to przemoc?,
udzielono następujących odpowiedzi: rozsyłanie kompromitujących materiałów: 13 %(0%),
rozsyłanie treści prywatnych:15 %(0%), włamania/kradzież kont:22%(0%), tworzenie
kompromitujących stron www:5%(0%), wulgaryzmy względem mojej osoby: 28%(6,5%) ,
poniżanie:21%(09%), zastraszanie:12%(0%), ośmieszanie:24%(2,8%), szantaż:11% (0,9%).
Wyniki uzyskane od uczniów i ich rodziców różnią się i nasuwają następujące wnioski:
dzieci spędzają znacznie więcej czasu przy komputerze niż wydaje się to ich rodzicom,
najczęściej uczniowie korzystają z komunikatora internetowego (gg, skype) oraz portali
społecznościowych i gier podczas, gdy rodzice uważają, że najczęściej poszukują informacji
potrzebnych do nauki. Rodzice nie mają wystarczającej wiedzy, czy ich dzieci doświadczają
przemocy w sieci, oraz rodzaju doświadczanej przemocy. W Programie Wychowawczym
i Programie Profilaktyki uwzględniono zagadnienia z zakresu zapobiegania cyberprzemocy
oraz przeciwdziałaniu uzależnienia od komputera innych urządzeń multimedialnych.
W szkole zdiagnozowano również występowanie zachowań ryzykownych: palenia
papierosów, zachowań agresywnych, zagrożenia ze strony substancji psychoaktywnych.
Uczniowie i ich rodzice podczas badania ankietowego pytani byli o występowanie w/w
zachowań wśród uczniów. Uzyskane wyniki wskazują potrzebę dalszego przeciwdziałania
używaniu papierosów przez uczniów (obecnie e-papierosów), zapobiegania różnym formom
agresji rówieśniczej i homofobii oraz promocji zdrowego stylu życia bez substancji
psychoaktywnych, narkotyków i dopalaczy. Ocena działań wychowawczych, opiekuńczych
i profilaktycznych szkoły została dokonana również na podstawie analizy dokumentacji
szkolnej, obserwacji, analizy rozmów z uczniami, rodzicami, wywiadów z nauczycielami.
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dn. 18 sierpnia 2015 r., poz. 1249 szkoła prowadzić
będzie działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną w celu
przeciwdziałania narkomanii. Zdiagnozowane zostaną czynniki chroniące oraz czynniki
ryzyka, przez które należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy
środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania.
Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki
uniwersalnej polegającej na wspieraniu wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju
i zdrowym stylu życia oraz podejmowaniu działań, których celem jest ograniczenie zachowań
ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka; profilaktyki selektywnej polegającej na
wspieraniu uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub
uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań
ryzykownych oraz profilaktyki wskazującej polegającej na wspieraniu uczniów, u których
rozpoznano wczesne objawy zachowań ryzykownych (które nie zostały zdiagnozowane jako
zaburzenia lub choroby wymagające leczenia).
Program Wychowawczy i Program Profilaktyki są ze sobą ściśle powiązane. Mają wspólny
obszar działania jakim jest profilaktyka uniwersalna. Wychowanie pełni rolę nadrzędną
nadająca profilaktyce sens. Program Profilaktyki obejmuje systemowe rozwiązania w
środowisku szkolnym, które są ukierunkowane na wspomaganie ucznia w radzeniu sobie
z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, ograniczenie i
likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i dezorganizują
jego zdrowy styl życia; inicjowanie czynników chroniących, resilience.

W Programie Profilaktyki wykorzystano procedurę konstruowania programu wg Z. Gasia,
zasady postępowania osób dorosłych w sytuacji zaobserwowania zachowań agresywnych wg
D. Olweusa, metodę interwencji kryzysowej wg Kottera, poradnik metodyczny dla
nauczycieli „Agresja i przemoc w szkolnych działaniach profilaktycznych”, pozycję
„Programy profilaktyczne”, „Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki” J. Szymańskiej,
„ Model czterech aspektów wychowania w praktyce” T. Garstki oraz inne opracowania dot.
profilaktyki w szkole.
W Programie Profilaktyki zaplanowano działania przygotowujące nauczycieli do działań
profilaktycznych poprzez szkolenia w ramach WDN, oraz dostarczenie materiałów
informacyjnych i edukacyjnych oraz działania ukierunkowane na innych pracowników
szkoły. W działaniach profilaktycznych uwzględniono podstawowe strategie profilaktyczne,
takie jak: informacja, edukacja, alternatywy, wczesnej interwencji, zmian środowiskowych,
a także w razie potrzeby, zmiany przepisów.

Skuteczność zrealizowanych w r. szk. 2015/2016 działań wychowawczych, edukacyjnych,
informacyjnych i profilaktycznych zostanie zbadana z zastosowaniem kwestionariusza
anonimowej ankiety skierowanej do uczniów, rodziców i nauczycieli. Poczucie
bezpieczeństwa uczniów w szkole zostanie zbadane dwukrotnie, tzn. w I i II półroczu. Wyniki
ewaluacji zostaną upublicznione.
PROGRAM WYCHOWAWCZY NR 6/W/2015/2016
DLA KLAS I, II i III
GIMNAZJUM NR 1 IM. HUGONA KOŁŁĄTAJA W DĄBROWIE GÓRNICZEJ
ROK SZKOLNY 2015/2016
Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia
CELE OGÓLNE
INTEGRACJA
RÓWIEŚNICZA
FORMY I ŚRODKI
ZADANIA
Tworzenie pozytywnego
klimatu szkoły.
Prawidłowe zachowania i
umiejętności społeczne.
KLASA I
KLASA II
KLASA III
Budowanie
prawidłowych
relacji pomiędzy
nauczycielami i
uczniami.
Budowanie
prawidłowych
relacji pomiędzy
uczniami.
Zajęcia
integracyjne w
klasach.
Budowanie
prawidłowych
relacji pomiędzy
nauczycielami i
uczniami.
Budowanie
prawidłowych
relacji pomiędzy
uczniami.
Zajęcia
integracyjne w
klasach.
Budowanie
prawidłowych
relacji pomiędzy
nauczycielami i
uczniami.
Budowanie
prawidłowych
relacji pomiędzy
uczniami.
Zajęcia
integracyjne w
klasach.
KTO
REALIZUJE
TERMIN
Wszyscy
nauczyciele
I i II
półrocze
wychowawcy I i II
klas
półrocze
Zapoznanie
uczniów klas I z
budynkiem
szkoły, zasadami
funkcjonowania
w Gimnazjum.
wychowawcy I
klas
półrocze
Zapoznanie
psycholog,
I
UWAGI
uczniów klas I z
zasadami
udzielania
pomocy
psychologicznopedagogicznej.
ZNAJOMOŚĆ
PRAW I
OBOWIĄZKÓW
UCZNIA
Działania okolicznościowe
związane z uroczystościami
szkolnymi.
Akcje charytatywne.
Pomoc koleżeńska.
Tradycje świąteczne.
pedagog
półrocze
Wycieczki
szkolne.
Poznawanie
swoich mocnych
stron.
Wycieczki
szkolne.
Rozwijanie
zainteresowań.
Wycieczki
szkolne.
Rozwijanie
umiejętności
pracy w zespole.
wychowawcy
klas
wychowawcy
klas,
świetlica
I i II
półrocze
I i II
półrocze
Współpraca ze
szkolnym kołem
TPD, Szkolnym
Kołem PCK,
Szkolnym
Klubem
Przyjaciół
Żonkila.
Współpraca ze
szkolnym kołem
TPD, Szkolnym
Kołem PCK,
Szkolnym
Klubem
Przyjaciół
Żonkila.
Udział w akcji
WOŚP.
Współpraca ze
szkolnym kołem
TPD, Szkolnym
Kołem PCK,
Szkolnym
Klubem
Przyjaciół
Żonkila.
opiekunowie
TPD i PCK,
bibliotekarz.
I i II
półrocze
Wolontariat na
rzecz hospicjum
św. Tomasza w
Sosnowcu.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Wolontariat na
rzecz hospicjum
św. Tomasza w
Sosnowcu.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Wolontariat na
rzecz hospicjum
św. Tomasza w
Sosnowcu.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
bibliotekarz,
pedagog.
I i II
półrocze
wszyscy
nauczyciele
I i II
półrocze
KSZTAŁTOWANIE
WARTOŚCI
SPOŁECZNYCH
Wigilie klasowe
Wigilie klasowe
Wigilie klasowe
wychowawcy
klas
Prawa dziecka. Prawa i
obowiązki ucznia wynikające
ze statutu szkoły,
wewnątrzszkolnego systemu
oceniania zachowania,
procedur szkolnych, w tym
procedury kontroli realizacji
obowiązku szkolnego.
Koła zainteresowań.
Zapoznanie
z prawami i
obowiązkami
ucznia
wynikającymi
ze statutu szkoły
oraz procedur
szkolnych.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Przypomnienie
praw i
obowiązków
ucznia
wynikających
ze statutu szkoły
oraz procedur
szkolnych.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Przypomnienie
praw i
obowiązków
ucznia
wynikających
ze statutu szkoły
oraz procedur
szkolnych.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
Komisja
Obowiązku
Szkolnego
Rozpoznawanie ról
społecznych i identyfikowanie
się z nimi.
Zapoznanie
z zasadami
współżycia
społecznego.
Kształtowanie
prawidłowych
zachowań i
umiejętności
społecznych.
Identyfikowanie
się ze
środowiskiem
lokalnym i
społeczeństwem
oraz stosowanie
nabytych
umiejętności
społecznych.
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
nauczyciele,
pedagog,
psycholog,
świetlica
Kształtowanie postawy
tolerancji i szacunku;
poszerzenie wiedzy o
mniejszościach
nieheteronormatywnych i
kulturowych. Przeciwdziałanie
zjawisku mowy nienawiści:
homofobia, rasizm,
Zajęcia
edukacyjne –
„Hejt stop”.
Zajęcia
edukacyjne –
„Hejt stop”.
Zajęcia
edukacyjne –
„Hejt stop”.
psycholog
wszyscy
nauczyciele
I i II
półrocze
I i II
półrocze
antysemityzm i inne.
Współpraca ze środowiskiem
lokalnym.
Etyka w życiu publicznym.
Etyka językowa.
Aktywny udział
uczniów w
akcjach
charytatywnych
na rzez Domu
Dziecka w
Sarnowie.
Zbiórka karmy i
innych środków
na rzecz
schroniska dla
zwierząt.
Aktywny udział
uczniów w
akcjach
charytatywnych
na rzez Domu
Dziecka w
Sarnowie.
Zbiórka karmy i
innych środków
na rzecz
schroniska dla
zwierząt.
Aktywny udział
uczniów w
akcjach
charytatywnych
na rzez Domu
Dziecka w
Sarnowie.
Zbiórka karmy i
innych środków
na rzecz
schroniska dla
zwierząt.
opiekunowie
PCK
I i II
półrocze
Udział w „Polach
Nadziei”.
Udział w „Polach
Nadziei”.
Udział w „Polach
Nadziei”.
bibliotekarz,
pedagog.
I i II
półrocze
Twórcze sposoby
spędzania
wolnego czasu:
wolontariat,
świetlice
socjoterapeutycz
ne, zajęcia i
warsztaty
rozwijające różne
kompetencje.
Stosowanie
zwrotów
grzecznościowych i ich
Twórcze sposoby
spędzania
wolnego czasu:
wolontariat,
świetlice
socjoterapeutycz
ne, zajęcia i
warsztaty
kompetencje.
Utrwalanie
kulturalnych
zachowań w
różnych
Twórcze sposoby
spędzania
wolnego czasu:
wolontariat,
świetlice
socjoterapeutycz
ne, zajęcia i
warsztaty
kompetencje.
Kultura
zachowania
wobec różnych
grup
wychowawcy I i II
klas, wszyscy półrocze
nauczyciele
Sytuacja zwycięstwa i porażki.
Komunikacja i współpraca w
grupie. Tolerancja.
Program GOLDEN FIVE
Uniwersalne wartości
humanistyczne. Człowiek
konsekwentne
używanie w
życiu
codziennym.
Kształcenie
umiejętności
pokonywania
trudności,
radzenie sobie w
różnych
sytuacjach.
Budowanie
prawidłowych
relacji w grupie
rówieśniczej.
Wspomaganie
osiągnięć
szkolnych i
rozwoju
osobistego
uczniów,
zwłaszcza
zagrożonych
wykluczeniem –
realizacja zadań i
zajęć
profilaktycznych
Udział w
akademiach
sytuacjach
społecznych.
społecznych,
etnicznych,
religijnych.
Zachowanie
dystansu wobec
nieakceptowanych postaw
społecznych.
Utrwalanie
umiejętności
radzenia sobie w
sytuacji
zwycięstwa i
porażki.
wychowawcy I i II
klas
półrocze
Współpraca w
grupie
rówieśniczej –
planowanie,
podział zadań i
wywiązywanie
się z nich.
Budowanie
postawy
akceptacji i
tolerancji w
relacjach
rówieśniczych.
wychowawcy I i II
klas
półrocze
wychowawcy I
klas I,
półrocze
pedagog
Udział w
akademiach
Udział w
akademiach
wyznaczeni
nauczyciele,
I i II
półrocze
wobec wartości moralnych.
Samowychowanie jako droga
do samorozwoju. Praca i jej
wartość dla człowieka.
Różne wzorce postaw
społecznych, narodowych,
obywatelskich, obyczajowych,
kulturowych i moralnych.
Ważne daty i wydarzenia.
Autorytety w życiu
społecznym.
EDUKACJA
KULTURALNA
Znajomość najważniejszych
osiągnięć kultury materialnej i
duchowej.
i uroczystościach
szkolnych: Dzień
Edukacji
Narodowej,
11-ego
Listopada,
Akademia z
okazji 3-ego
Maja.
i uroczystościach
szkolnych: Dzień
Edukacji
Narodowej,
11-ego
Listopada,
Akademia z
okazji 3-ego
Maja.
i uroczystościach
szkolnych: Dzień
Edukacji
Narodowej,
11-ego
Listopada,
Akademia z
okazji 3-ego
Maja.
wychowawcy
klas
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Przybliżenie
sylwetki patrona
szkoły Hugona
Kołłątaja.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Przybliżenie
sylwetki znanego
zasłużonego
Polaka.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Przybliżenie
sylwetki znanego
zasłużonego
Polaka.
wszyscy
nauczyciele
Przypomnienie
słów hymnu
Polski.
I i II
półrocze
wychowawcy I
klas
półrocze
wychowawcy I
klas
półrocze
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
wszyscy
nauczyciele
I i II
półrocze
Pielęgnowanie
tradycji
szkolnych –
przybliżenie
sylwetki patrona
szkoły Hugona
Kołłątaja na
Pielęgnowanie
tradycji
szkolnych –
przybliżenie
sylwetki patrona
szkoły Hugona
Kołłątaja na
Pielęgnowanie
tradycji
szkolnych –
przybliżenie
sylwetki patrona
szkoły Hugona
Kołłątaja na
wszyscy
nauczyciele
II
półrocze
Świadomy odbiór i
uczestnictwo w kulturze i
sztuce. Podejmowanie
działalności twórczej.
Poprawne w mowie i piśmie
posługiwanie się językiem
ojczystym oraz wybranym
językiem obcym. Granice
stosowania slangu
młodzieżowego.
Kulturotwórcza rola biblioteki.
KSZTAŁTOWANIE WARTOŚCI
Relacje międzyosobowe
i ich znaczenie.
akademii z okazji
3 Maja.
Wyjścia na
przedstawienia
teatralne,
projekcje filmów,
wystawy.
Lekcje muzealne.
Udział
w akademiach
i uroczystościach
szkolnych.
Udział w
zajęciach
szkolnych i
pozaszkolnych.
Przypomnienie
zasad
prawidłowego
posługiwania się
językiem
ojczystym i
wybranym
językiem obcym.
akademii z okazji
3 Maja.
Wyjścia na
przedstawienia
teatralne,
projekcje filmów,
wystawy.
Lekcje muzealne.
Udział
w akademiach
i uroczystościach
szkolnych.
Udział w
zajęciach
szkolnych i
pozaszkolnych.
Konsekwentne
stosowanie zasad
prawidłowego
posługiwania się
językiem
ojczystym i
wybranym
językiem obcym.
akademii z okazji
3 Maja.
Wyjścia na
przedstawienia
teatralne,
projekcje filmów,
wystawy.
Lekcje muzealne.
Udział
w akademiach
i uroczystościach
szkolnych.
Udział w
zajęciach
szkolnych i
pozaszkolnych.
Uświadomienie
granic
stosowania
slangu
młodzieżowego.
Wycieczki
muzealne, udział
w prelekcjach
oraz lekcjach
bibliotecznych.
Kształtowanie
umiejętności
Wycieczki
muzealne, udział
w prelekcjach
oraz lekcjach
bibliotecznych.
Kształtowanie
umiejętności
Wycieczki
muzealne, udział
w prelekcjach
oraz lekcjach
bibliotecznych.
Kształtowanie
umiejętności
wychowawcy I i II
klas, wszyscy półrocze
nauczyciele.
wszyscy
nauczyciele,
w
szczególności
nauczyciele
języka
polskiego,
angielskiego,
niemieckiego
nauczyciel
bibliotekarz
I i II
półrocze
I i II
półrocze
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
RODZINNYCH
Relacje rodzinne.
Konflikt pokoleń.
budowania
dobrych relacji w
rodzinie.
Członkowie
mojej rodziny.
budowania
dobrych relacji w
rodzinie.
Znaczenie
rodziny w życiu
młodego
człowieka.
budowania
dobrych relacji w
rodzinie.
Ja jako członek
rodziny, wartości
rodzinne
uznawane w
mojej rodzinie.
psycholog,
pedagog
Budowanie prawidłowych
relacji z rodzicami.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły: spotkania
z okazji świąt,
imprezy szkolne
np. Dzień sportu,
imprezy i
spotkania
klasowe.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły: spotkania
z okazji świąt,
imprezy szkolne
np. Dzień sportu,
imprezy i
spotkania
klasowe.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły: spotkania
z okazji świąt,
imprezy szkolne
np. Dzień sportu,
imprezy i
spotkania
klasowe.
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
wszyscy
nauczyciele
Przeciwdziałanie przemocy w
rodzinie.
Zapoznanie z
formami pomocy
świadczonej
przez różne
instytucje
działające na
rzecz pomocy
dziecku i rodzinie
(np. Komitet
Ochrony Praw
Dziecka, TPD,
policja, MOPS,
Fundacja Dzieci
Przypomnienie
form pomocy
świadczonej
przez różne
instytucje
działające na
rzecz pomocy
dziecku i
rodzinie.
Uwrażliwienie na
sygnały
świadczące o
stosowanej
przemocy
płynące z
otoczenia.
Umiejętność
reagowania.
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
psycholog,
pedagog,
nauczyciel
WDŻ
Niczyje).
Zajęcia
edukacyjne
„przemoc w
rodzinie”.
Wartości związane z
Wspomaganie,
seksualnością człowieka:
akceptowanie
kobiecość, męskość, miłość,
siebie i innych
małżeństwo, rodzicielstwo.
oraz rozumienie
Problemy i trudności:
zmian
zaburzenia okresu dojrzewania. związanych z
Odpowiedzialne planowanie
okresem
rodziny. Budowanie trwałych
dojrzewania.
i szczęśliwych więzi.
Antykoncepcja – aspekt
zdrowotny, psychologiczny i
etyczny.
Życie jako fundamentalna
wartość.
Rzeczpospolita Polska jako
Zorganizowanie
wyborów do
KSZTAŁTOWA- demokracja konstytucyjna.
Prawa człowieka i ich
samorządu
NIE
uczniowskiego.
UMIEJĘTNOŚCI znaczenie
we współczesnej demokracji.
ŻYCIA W
Prawa mniejszości w państwie Udział w
SPOŁE
demokratycznym.
akademiach i
CZEŃSTWIE
Samorządność.
Wybory
uroczystościach
DEMOKRAdo Samorządu Uczniowskiego. szkolnych (11
TYCZNYM
Listopada, 3
Maj).
Normy i wartości działalności
Działalność
Zajęcia
edukacyjne
„przemoc w
rodzinie”.
Uświadomienie
potrzeby troski o
ochronę sfery
osobistej
i intymnej.
Zaburzenia
okresu
dojrzewania.
Zajęcia
edukacyjne
„przemoc w
rodzinie”.
Antykoncepcja w
aspekcie
zdrowotnym,
psychologicznym
i etycznym.
Planowanie
rodziny.
psycholog
Zorganizowanie
wyborów do
samorządu
uczniowskiego.
Zorganizowanie
wyborów do
samorządu
uczniowskiego.
Udział w
akademiach i
uroczystościach
szkolnych (11
Listopada, 3
Maj).
Działalność
Udział w
akademiach i
uroczystościach
szkolnych (11
Listopada, 3
Maj).
Działalność
opiekunowie I i II
samorządu
półrocze
uczniowskieg
o,
wychowawcy
klas
I i II
półrocze
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
pedagog,
psycholog,
pielęgniarka
szkolna,
nauczyciel
WDŻ,
nauczyciel
biologii,
nauczyciel
religii
opiekunowie
I i II
publicznej w szkole,
społeczności lokalnej i
państwie demokratycznym
oraz podejmowanie działań
zgodnych z tymi normami
i wartościami w grupie
rówieśniczej i szkole.
Zagrożenia dla demokracji.
Współczesne rozumienie
patriotyzmu.
Międzynarodowa współpraca
szkolna.
AKCEPTACJA
WIELOKULTUROWOŚCI
EDUKACJA
EUROPEJSKA
Problemy i perspektywy
życiowe młodych Polaków.
Zróżnicowanie kulturowe
i etniczne w UE.
Polskie i europejskie
dziedzictwo kulturowe.
Tolerancja dla osób
pochodzących z innych
obszarów kulturowych i
etnicznych.
pozalekcyjna
szkoły.
pozalekcyjna
szkoły.
pozalekcyjna
szkoły.
Działalność
samorządów
klasowych i
samorządu
uczniowskiego.
Uświadomienie
znaczenia
wyborów.
Działalność
samorządów
klasowych i
samorządu
uczniowskiego.
Udział w
wyborach jako
obywatelski
obowiązek.
Działalność
samorządów
klasowych i
samorządu
uczniowskiego.
Posłowie i
senatorowie jako
przedstawiciele
społeczeństwa.
Zorganizowanie
pobytu gości z
partnerskiej
szkoły. Udział w
imprezach
kulturalnych
szkoły i miasta
oraz w
wycieczkach.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Działalność
Klubu
Europejskiego.
Udział w Dniu
Europejskim i
Dniu Języków
Obcych.
Zorganizowanie
pobytu gości z
partnerskiej
szkoły. Udział w
imprezach
kulturalnych
szkoły i miasta
oraz w
wycieczkach.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Działalność
Klubu
Europejskiego.
Udział w Dniu
Europejskim i
Dniu Języków
Obcych.
Zorganizowanie
pobytu gości z
partnerskiej
szkoły. Udział w
imprezach
kulturalnych
szkoły i miasta
oraz w
wycieczkach.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Działalność
Klubu
Europejskiego.
Udział w Dniu
Europejskim i
Dniu Języków
Obcych.
kół
zaintereso wań.
półrocze
opiekunowie
samorządu
uczniowskiego
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
nauczyciel
WOS
wszyscy
nauczyciele,
dyrektor,
nauczyciele
języków
obcych
I i II
półrocze
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
nauczyciel
WOS,
Klub
Europejski,
wyznaczeni
nauczyciele
Poczucie tożsamości lokalnej,
regionalnej i narodowej;
poszanowanie innych narodów
i społeczności.
SPOŁE
CZEŃSTWO
MEDIALNE
I INFORMACYJNE
Świadome, odpowiedzialne,
selektywne korzystanie jako
odbiorca i nadawca
z elektronicznych środków
przekazywania informacji,
w tym Internetu.
Wykorzystanie komputera oraz
programów i gier
edukacyjnych
Jestem Polakiem,
Europejczykiem,
obywatelem
świata.
Popularyzacja
kultury krajów
obszaru
niemieckojęzycz
nego.
Popularyzacja
kultury
anglojęzycznej.
Jestem Polakiem,
Europejczykiem,
obywatelem
świata.
Popularyzacja
kultury krajów
obszaru
niemieckojęzycz
nego.
Popularyzacja
kultury
anglojęzycznej.
Jestem Polakiem,
Europejczykiem,
obywatelem
świata.
Popularyzacja
kultury krajów
obszaru
niemieckojęzycz
nego.
Popularyzacja
kultury
anglojęzycznej.
Dąbrowa
Górnicza
- dzieje i zabytki
miasta.
Dąbrowa
Górnicza
- dzieje i zabytki
miasta.
Promocja szkoły.
Korzystanie z
komputera,
technologii
informacyjnych i
Internetu na
różnych
przedmiotach
szkolnych w tym
zagrożenia
nauczyciele
języków
obcych,
nauczyciele
historii,
I i II
półrocze
Dąbrowa
Górnicza
- dzieje i zabytki
miasta.
Koło
historyczne,
nauczyciel
bibliotekarz,
I i II
półrocze
Promocja szkoły.
Promocja szkoły.
Korzystanie z
komputera,
technologii
informacyjnych i
Internetu na
różnych
przedmiotach
szkolnych w tym
zagrożenia
Korzystanie z
komputera,
technologii
informacyjnych i
Internetu na
różnych
przedmiotach
szkolnych w tym
zagrożenia
wyznaczeni
nauczyciele
nauczyciel
informatyki,
wszyscy
nauczyciele
II
półrocze
I i II
półrocze
EDUKACJA
EKOLOGICZNA
do poszerzania wiedzy.
Posługiwanie się urządzeniami
multimedialnymi, programami
narzędziowymi i systemami
operacyjnymi.
Stosowanie zasad n-etykiety
i komunikacji w sieci.
Samodzielne i bezpieczne
komunikowanie się za pomocą
komputera i technologii
informacyjnych.
Ocena zagrożeń i ograniczeń,
aspekty społeczne rozwoju
i zastosowań informatyki.
cywilizacyjne –
projekcja filmu.
cywilizacyjne –
projekcja filmu.
cywilizacyjne –
projekcja filmu.
Kurs e learning
„Dbaj o fejs”,
“Znajomi –
Nieznajomi.pl”,
„W sieci”.
Kurs e learning
„Dbaj o fejs”,
“Znajomi –
Nieznajomi.pl”,
„W sieci”.
Kurs e learning
„Dbaj o fejs”,
“Znajomi –
Nieznajomi.pl”,
„W sieci”.
Funkcje i znaczenie mediów.
Prawa autorskie.
Informacje a komentarz.
Krytyczna analiza przekazu
reklamowego.
Znaczenie opinii publicznej.
Wyszukiwanie,
selekcjonowanie i krytyczna
analiza informacji.
Manipulacja i fikcja w
mediach.
Ochrona środowiska
przyrodniczego i kulturowego.
Moralne aspekty stosunku
człowieka do przyrody.
Przygotowanie
do świadomego
i krytycznego
odbioru mediów.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Koła
zainteresowań.
Przekaz
medialny.
Manipulacja i
fikcja w mediach.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły. Koła
zainteresowań.
Kreowanie
rzeczywistości
przez media.
Zagrożenia
związane z
mediami.
„Dzień Ziemi” –
realizacja
programu
rządowego.
realizacja
programu
rządowego.
realizacja
programu
rządowego.
Zajęcia
profilaktyczne:
„Bezpiecznie
podróżuj po
cyberprzestrzeni”
psycholog
I i II
półrocze
pedagog,
psycholog we
współpracy w
Poradnią
Psychologicz
no
Pedagogiczną
wychowawcy
klas
I i II
półrocze
nauczyciel
biologii,
nauczyciel
geografii
II
półrocze
I i II
półrocze
Zagrożenie środowiska
naturalnego.
Globalne i lokalne problemy
środowiska.
EDUKACJA
ZDROWOTNA
Czynniki pozytywne i
negatywne wpływające na
zdrowie i samopoczucie.
Związek aktywności fizycznej
ze zdrowiem.
Bezpieczna aktywność
fizyczna.
Związek pomiędzy własnym
postępowaniem a
zachowaniem zdrowia, dieta,
aktywność ruchowa, badania
profilaktyczne.
Proporcja pomiędzy pracą a
wypoczynkiem, wysiłkiem
umysłowym i fizycznym –
prawidłowy rozkład dnia.
Stan zdrowia i choroby –
unikanie zagrożeń,
konstruktywne sposoby
radzenia sobie z negatywnymi
emocjami i stresem.
Wymogi higieny wynikające
ze zmian zachodzących w
organizmie.
Udział w akcji
„Sprzątanie
świata”.
Udział w akcji
„Sprzątanie
świata”.
Udział w akcji
„Sprzątanie
świata”.
wychowawcy I
klas
półrocze
Zbiórka
surowców
wtórnych.
Kształtowanie
postaw
prozdrowotnych
– rozwijanie
dbałości o
zdrowie własne i
innych ludzi.
Wzmacnianie
wiary w siebie i
poczucia własnej
wartości.
Informacja na
temat zagrożeń
wirusowych, w
tym zagrożenie
wirusem HIV i
AIDS.
Zbiórka
surowców
wtórnych.
Zdrowie i dobre
samopoczucie –
jak o nie dbać.
Zbiórka
surowców
wtórnych.
Samobadanie i
samokontrola
zdrowia –
badania
profilaktyczne.
Prawa pacjenta.
wszyscy
nauczyciele
Przeciwdziałanie
dyskryminacji
osób chorych
(np. chorych
psychicznie,
chorych żyjących
z HIV/AIDS).
Zagrożenia
epidemiologiczne
we
współczesnym
świecie.
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
nauczyciel
biologii
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak skutecznie
rozwiązywać
konflikty” (w
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak skutecznie
rozwiązywać
konflikty” (w
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak skutecznie
rozwiązywać
konflikty” (w
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
psycholog,
nauczyciele
wychowania
I i II
półrocze
wychowawcy I i II
klas
półrocze
zależności od
potrzeb).
zależności od
potrzeb).
zależności od
potrzeb).
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak radzić sobie
z trudnymi
emocjami”.
fizycznego,
nauczyciel
biologii,
Poradnia
Psychologicz
noPedagogiczna
Kształtowanie
postaw
związanych z
prawidłowym
odżywianiem się.
Organizacje i
instytucje
działające na
rzecz zdrowia.
Kształtowanie
postaw
związanych z
prawidłowym
odżywianiem się.
Organizacje i
instytucje
działające na
rzecz zdrowia.
Kształtowanie
postaw
związanych z
prawidłowym
odżywianiem się.
Organizacje i
instytucje
działające na
rzecz zdrowia.
wychowawcy I i II
klas,
półrocze
pielęgniarka
szkolna,
psycholog,
pedagog
Prawidłowe
proporcje między
wysiłkiem
fizycznym
a umysłowym.
Zdrowy styl
życia.
Rozkład
posiłków w ciągu
dnia.
Planowanie
własnego
przebiegu dnia –
pracy i
odpoczynku.
Zdrowy styl
życia.
Normy
zapotrzebowania
na energię.
Racjonalne
gospodarowanie
czasem.
wychowawcy
klas,
nauczyciele
wychowania
fizycznego
wychowawcy
klas
Wdrażanie do
stosowania zasad
Stosowanie
zróżnicowanej
Zdrowy styl
życia.
Jak ocenić swoją
sprawność
fizyczną?
Środowisko
sprzyjające
I i II
półrocze
I i II
półrocze
I i II
wychowawcy półrocze
klas,
higieny osobistej.
Czynne i świadome
uczestnictwo
w krajoznawstwie i turystyce.
Rozpoznawanie sytuacji
wymagających konsultacji
lekarskich.
Znaczenie krwiodawstwa
i transplantacji.
PROFILAKTYKA
Zapobieganie niedostosowaniu
społecznemu dzieci i
młodzieży.
Profilaktyka przestępczości
nieletnich.
Zapobieganie zagrożeniom ze
strony sekt.
Cyberprzestrzeń, nowe media.
i dostosowanej
do potrzeb
organizmu diety.
Na czym polega
znakowanie
GDA.
Działalność
Działalność
SKKT –
SKKT –
wycieczki
wycieczki
szkolne.
szkolne.
Podstawowe
Podstawowe
zasady udzielania zasady udzielania
pierwszej
pierwszej
pomocy.
pomocy.
Znaczenie
krwiodawstwa
dla ratowania
życia ludzkiego.
Zorganizowanie
Przypomnienie o
prelekcji na temat odpowiedzialnoś
„Odpowiedzialno ci karnej za
ść nieletnich za
dokonywanie
czyny karalne
czynów
i zabronione
karalnych i
wynikające z
zabronionych.
Ustawy o
postępowaniu w
sprawach
nieletnich.
Kurs e learning
Kurs e learning
„Dbaj o fejs”,
„Dbaj o fejs”,
“Znajomi –
“Znajomi –
zdrowiu.
pielęgniarka
szkolna
Działalność
SKKT –
wycieczki
szkolne.
Podstawowe
zasady udzielania
pierwszej
pomocy.
Transplantacja
jako dar ratujący
ludzkie życie.
SKKT
Przypomnienie o
odpowiedzialnoś
ci karnej za
dokonywanie
czynów
karalnych i
zabronionych.
pedagog,
I
wychowawcy półrocze
klas II
Kurs e learning
„Dbaj o fejs”,
“Znajomi –
pedagog,
I i II
psycholog,
półrocze
wychowawcy
I i II
półrocze
pielęgniarka
I i II
szkolna,
półrocze
wychowawcy
klas,
nauczyciel
biologii
Nieznajomi.pl”,
„W sieci”
Zapobieganie zachowaniom
agresywnym.
Nieznajomi.pl”,
„W sieci”
Nieznajomi.pl”,
„W sieci”
klas,
Poradnia
Psych.
Pedagog.
Postępowanie w
sytuacjach
konfliktowych.
Postępowanie w
sytuacjach
konfliktowych.
pedagog,
I i II
psycholog,
półrocze
wychowawcy
klas,
woźna,
wszyscy
pracownicy
szkoły
Zajęcia
edukacyjne:
„Przemoc
rówieśnicza”
Zajęcia
edukacyjne:
„Przemoc
rówieśnicza”
Zajęcia
edukacyjne:
„Przemoc
rówieśnicza”
psycholog
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak skutecznie
rozwiązywać
konflikty” (w
zależności od
potrzeb).
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak skutecznie
rozwiązywać
konflikty” (w
zależności od
potrzeb).
Zajęcia
edukacyjne –
„Jak skutecznie
rozwiązywać
konflikty” (w
zależności od
potrzeb).
wychowawcy
klas,
pedagog,
psycholog,
Poradnia
Psychologicz
no Pedagogiczna
Realizacja zajęć
„Bezpiecznie
podróżuj po
cyberprzestrzeni”
Rozwijanie
umiejętności
rozwiązywania
konfliktów bez
agresji i
przemocy.
Zajęcia
edukacyjne: „jak
radzić sobie z
I i II
półrocze
trudnymi
emocjami”
Przeciwdziałanie agresji i
niedostosowaniu społecznemu
uczniów poprzez sport.
Zapobieganie używania
środków uzależniających –
papierosów, alkoholu,
narkotyków, środków
psychoaktywnych, dopalaczy.
Informacja o
telefonie zaufania
dla dzieci i
młodzieży.
Informacja o
telefonie zaufania
dla dzieci i
młodzieży.
Informacja o
telefonie zaufania
dla dzieci i
młodzieży.
Udział w
zawodach i
zajęciach
sportowych.
Udział w
zawodach i
zajęciach
sportowych.
Udział w
zawodach i
zajęciach
sportowych.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Światowy Dzień
Rzucania Palenia
(17 listopada).
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Światowy Dzień
Rzucania Palenia
(17 listopada).
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Światowy Dzień
Rzucania Palenia
(17 listopada).
Przeprowadzenie
antynikotynowej
akcji plakatowej.
Realizacja zajęć
profilaktyki
antyalkoholowej:
„Alkohol prawda
i mity”
Przeprowadzenie
antynikotynowej
akcji plakatowej.
Profilaktyka
antyalkoholowej.
Przeprowadzenie
antynikotynowej
akcji plakatowej.
Profilaktyka
antyalkoholowej.
psycholog,
pedagog,
wychowawcy
klas
Realizacja zajęć:
„Profilaktyka
uzależnień od
Realizacja zajęć:
„Profilaktyka
uzależnień od
Realizacja zajęć:
„Profilaktyka
uzależnień od
psycholog,
pedagog,
Poradnia
nauczyciele
wychowania
fizycznego,
opiekunowie
sportowych
zajęć
pozalecyjnych
wychowawcy
klas,
I
półrocze
I
półrocze
I i II
półrocze
dopalaczy”.
„Stop
narkotykom”
zajęcia
informacyjno
edukacyjne.
Eliminowanie wzorców
zachowań agresywnych
przeniesionych z telewizji,
kina, gier komputerowych i
Internetu.
dopalaczy”.
Zajęcia
warsztatowe
„Narkotyki
- i dopalacze
niszczą życie”.
dopalaczy”.
„TY a substancje
psychoaktywne“.
Zajęcia
edukacyjno –
informacyjne.
Psychologicz
no
Pedagogiczna I i II
terapeuta ds. półrocze
uzależnień,
nauczyciel
WDŻ
Diagnoza
społeczności
szkolnej w
obszarze
przeciwdziałania
narkomanii:
czynników
chroniących,
czynników
ryzyka.
Diagnoza
społeczności
szkolnej w
obszarze
przeciwdziałania
narkomanii:
czynników
chroniących,
czynników
ryzyka.
Diagnoza
społeczności
szkolnej w
obszarze
przeciwdziałania
narkomanii:
czynników
chroniących,
czynników
ryzyka.
pedagog,
psycholog
Współpraca z
Wydziałem
Zdrowia.
Współpraca z
Wydziałem
Zdrowia.
Współpraca z
Wydziałem
Zdrowia.
pedagog,
psycholog
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Dyskusja
dotycząca
zachowania
dystansu wobec
treści i formy
gier
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Dyskusja
dotycząca
zachowania
dystansu wobec
treści i formy
gier
Działalność
pozalekcyjna
szkoły.
Dyskusja na
temat przemocy
w mediach.
wszyscy
nauczyciele
wychowawcy I i II
klas
półrocze
BEZPIECZEŃSTWO
Budowanie bezpieczeństwa
w szkole i poza nią.
Monitoring szkolny.
Główne zadania ochrony
ludności i obrony cywilnej.
Znajomość prawidłowego
działania w przypadku
zagrożenia życia i zdrowia,
ochrona przed skutkami
różnorodnych zagrożeń,
ostrzeganie ludności o
zagrożeniach – alarmowanie,
ewakuacja.
Bezpieczeństwo i pierwsza
pomoc.
Budowanie poczucia
bezpieczeństwa.
Stosowanie się do zasad
bezpieczeństwa na terenie
szkoły.
komputerowych.
Kontrolowanie
wejść/wyjść,
monitorowanie
osób
przychodzących
do szkoły.
Monitorowanie
sytuacji na
korytarzach.
komputerowych.
Kontrolowanie
wejść/wyjść,
monitorowanie
osób
przychodzących
do szkoły.
Monitorowanie
sytuacji na
korytarzach.
Kontrolowanie
wejść/wyjść,
monitorowanie
osób
przychodzących
do szkoły.
Monitorowanie
sytuacji na
korytarzach.
woźna,
wszyscy
nauczyciele,
dyrektor
I i II
półrocze
wszyscy
nauczyciele
I i II
półrocze
Przypomnienie
numerów
telefonów
alarmowych oraz
ogólnych zasad
postępowania
w sytuacjach
zagrożenia życia
i zdrowia.
Zapoznanie z
różnymi
rodzajami
zagrożeń,
sygnałami
alarmowymi i
zasadami
ewakuacji.
Przypomnienie
numerów
telefonów
alarmowych oraz
ogólnych zasad
postępowania
w sytuacjach
zagrożenia życia
i zdrowia.
Przypomnienie
rodzajów
zagrożeń,
sygnałów
alarmowych i
zasad ewakuacji.
Przypomnienie
numerów
telefonów
alarmowych oraz
ogólnych zasad
postępowania
w sytuacjach
zagrożenia życia
i zdrowia.
Przypomnienie
rodzajów
zagrożeń,
sygnałów
alarmowych i
zasad ewakuacji.
I
półrocze
Zapoznanie z
przepisami BHP
dot.
Przypomnienie
przepisów BHP
dot.
Przypomnienie
przepisów BHP
dot.
nauczyciele
pracowni
przedmiotowych,
nauczyciel
przedmiotu
Edukacja dla
Bezpieczeńst
wa,
nauczyciel
bibliotekarz,
świetlicy,
nauczyciele
wychowania
fizycznego,
Inspektor
BHP,
PCK
wszyscy
nauczyciele
I
półrocze
bezpiecznego
korzystania z
pracowni i
urządzeń
szkolnych.
bezpiecznego
korzystania z
pracowni i
urządzeń
szkolnych.
bezpiecznego
korzystania z
pracowni i
urządzeń
szkolnych.
Zapoznanie z
regulaminem
wycieczek,
dyskusja na temat
bezpiecznego
udziału w
imprezach
szkolnych,
bezpieczne
zachowanie
podczas przerw.
Przypomnienie
regulaminu
wycieczek.
Bezpieczeństwo
w czasie imprez
szkolnych i
przerw
międzylekcyjnych.
Przypomnienie
regulaminu
wycieczek.
Bezpieczeństwo
w czasie imprez
szkolnych i
przerw
międzylekcyjnych.
opiekunowie
wycieczek
I i II
półrocze
Bezpieczna droga Bezpieczna droga Bezpieczna droga wychowawcy I i II
do i ze szkoły.
do i ze szkoły.
do i ze szkoły.
klas
półrocze
WEWNĄTRZSZKOLNY
SYSTEM
DORADZTWA
ZAWODOWEGO – WSDZ
Diagnozowanie
zapotrzebowania uczniów na
informacje edukacyjne
i zawodowe.
Umiejętność rozpoznawania
własnych potrzeb
edukacyjnych przez uczniów.
Umiejętność pracy zespołowej.
Bezpieczny
wypoczynek letni
i zimowy.
Informacja dla
uczniów o
działaniach
szkoły w ramach
WSDZ.
Pomoc w
rozpoznawaniu
i rozwijaniu
Bezpieczny
wypoczynek letni
i zimowy.
Informacja dla
uczniów o
działaniach
szkoły w ramach
WSDZ.
Pomoc w
rozpoznawaniu
i rozwijaniu
Bezpieczny
wypoczynek letni
i zimowy.
Informacja dla
uczniów o
działaniach
szkoły w ramach
WSDZ.
Pomoc w
rozpoznawaniu
i rozwijaniu
wychowawcy I i II
klas
półrocze
doradca
I i II
zawodowy,
półrocze
wychowawcy
klas,
Poradnia
Psych.Pedag.
Fundacja
FRAPS
Przygotowanie uczniów do
zainteresowań.
wyboru kierunku kształcenia i
wyboru zawodu.
Pozostałe działania zawarte w
rocznym planie działań WSDZ.
zainteresowań.
Zajęcia
warsztatowe i
konsultacje.
zainteresowań.
Udział w
Giełdzie Szkół.
Zajęcia
warsztatowe i
konsultacje.
Zajęcia
aktywizujące do
samopoznania.
Zajęcia
aktywizujące do
poznawania
zawodów.
Zajęcia
aktywizujące do
podjęcia wyboru
zawodu i szkoły.
doradca
zawodowy
Diagnozowanie i
pomoc w
planowaniu
kształcenia i
kariery
zawodowej.
Udostępnianie
informacji
związanych z dan
a dziedziną i
realizowanymi
hasłami
programu
nauczania.
Przedstawianie
zawodów
związanych z
danymi
przedmiotami i
obszarami
Diagnozowanie i
pomoc w
planowaniu
kształcenia i
kariery
zawodowej.
Udostępnianie
informacji
związanych z dan
a dziedziną i
realizowanymi
hasłami
programu
nauczania.
Przedstawianie
zawodów
związanych z
danymi
przedmiotami i
obszarami
Diagnozowanie i
pomoc w
planowaniu
kształcenia i
kariery
zawodowej.
Udostępnianie
informacji
związanych z dan
a dziedziną i
realizowanymi
hasłami
programu
nauczania.
Przedstawianie
zawodów
związanych z
danymi
przedmiotami i
obszarami
nauczyciele
I i II
przedmiotowi półrocze
doradca
zawodowy
I i II
półrocze
Rozwijanie zainteresowań i
uzdolnień.
wiedzy.
Wskazywanie
możliwości
zastosowania
zdobytych
umiejętności i
wiedzy w
praktyce.
wiedzy.
Wskazywanie
możliwości
zastosowania
zdobytych
umiejętności i
wiedzy w
praktyce.
wiedzy.
Wskazywanie
możliwości
zastosowania
zdobytych
umiejętności i
wiedzy w
praktyce.
Gromadzenie i
udostępnianie
materiałów
zawodoznawczych.
Udzielanie
informacji
zawodowej i
edukacyjnej.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły –
prowadzenie kół
zainteresowań
dla uczniów,
twórczy aktywny
udział
w przygotowaniu
akademii i
uroczystości
szkolnych.
Informowanie
rodziców i
Gromadzenie i
udostępnianie
materiałów
zawodoznawczych.
Udzielanie
informacji
zawodowej i
edukacyjnej.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły –
prowadzenie kół
zainteresowań
dla uczniów,
twórczy aktywny
udział
w przygotowaniu
akademii i
uroczystości
szkolnych.
Informowanie
rodziców i
Gromadzenie i
udostępnianie
materiałów
zawodoznawczych.
Udzielanie
informacji
zawodowej i
edukacyjnej.
Działalność
pozalekcyjna
szkoły –
prowadzenie kół
zainteresowań
dla uczniów,
twórczy aktywny
udział
w przygotowaniu
akademii i
uroczystości
szkolnych.
Informowanie
rodziców i
nauczyciel
I i II
bibliotekarz, półrocze
doradca
zawodowy,
wychowawcy
klas,
nauczyciele
przedmiotowi
opiekunowie I i II
kół
półrocze
zainteresowań, wszyscy
nauczyciele
UDZIELANIE
POMOCY
PSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNEJ
nauczycieli o
uzdolnieniach i
osiągnięciach
uczniów.
nauczycieli o
uzdolnieniach i
osiągnięciach
uczniów.
nauczycieli o
uzdolnieniach i
osiągnięciach
uczniów.
Wartość pracy w życiu
człowieka.
Zasady etyczne w życiu
gospodarczym.
Racjonalne gospodarowanie
w odniesieniu do własnych
zasobów (czas, pieniądz).
Prawa konsumenckie.
Praca jako
wartość w życiu
człowieka.
Planowanie
własnych
wydatków
(np.
dysponowanie
kieszonkowym).
Zawód a
wynagrodzenie.
Racjonalne
gospodarowanie
kieszonkowym.
Ocena rozwoju dziecka,
rozpoznanie jego sytuacji
szkolnej i domowej, sposobu
spędzania czasu wolnego.
Określenie form,
sposobów i
okresów
udzielania
pomocy
Określenie form,
sposobów i
okresów
udzielania
pomocy
Relacje:
pracodawcapracownik.
Nierównomierny
podział dóbr –
słabsze grupy
społeczne.
Stosunek do
pieniędzy. Formy
oszczędzania.
Określenie form,
sposobów i
okresów
udzielania
pomocy
Udzielanie uczniom i rodzicom
wsparcia oraz pomocy
specjalistycznej, w tym
pomocy uczniom ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
Pomoc zgodnie z
potrzebami
uczniów.
Pomoc zgodnie z
potrzebami
uczniów.
Pomoc zgodnie z
potrzebami
uczniów.
Realizacja zaleceń zawartych
w orzeczeniach i opiniach
Zastosowanie
wskazań Poradni
Zastosowanie
wskazań Poradni
Zastosowanie
wskazań Poradni
wychowawcy I i II
klas
półrocze
pedagog,
I i II
psycholog,
półrocze
wychowawcy
klas, wszyscy
nauczyciele
EWALUACJA
PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO
Poradni PsychologicznoPedagogicznej.
do pracy z
uczniem.
do pracy z
uczniem.
do pracy z
uczniem.
Badanie skuteczności
Programu Wychowawczego.
Zastosowanie
procedury,
wykorzystanie
narzędzi
diagnostycznych
(ankiety dla
uczniów,
rodziców i
nauczycieli).
Zastosowanie
procedury,
wykorzystanie
narzędzi
diagnostycznych
(ankiety dla
uczniów,
rodziców i
nauczycieli).
Zastosowanie
procedury,
wykorzystanie
narzędzi
diagnostycznych
(ankiety dla
uczniów,
rodziców i
nauczycieli).
Upublicznienie
raportu
ewaluacyjnego
wewnątrz szkoły.
Upublicznienie
raportu
ewaluacyjnego
wewnątrz szkoły.
Upublicznienie
raportu
ewaluacyjnego
wewnątrz szkoły.
Ocena efektów podjętych
działań wychowawczych, w
tym badanie poczucia
bezpieczeństwa uczniów w
szkole.
Opracował Zespół ds. modyfikacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki w składzie:
mgr Mariola Sieroda,
mgr Natasza Sitko,
mgr Agnieszka Glazer-Białkowska
Zespół ds.
Modyfikacji
Programu
Wychowawc
zego i
Programu
Profilaktyki
styczeń
2016,
czerwiec
2016
czerwiec
2016
PROGRAM PROFILAKTYKI NR 6/P/2015/2016
DLA KLAS I, II i III
rok szkolny 2015/2016
Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia
Program Profilaktyki w Gimnazjum Nr 1 dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb środowiska; obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym.
Lp.
ZADANIA
REALIZACJA
UCZNIOWIE
PROFILAKTYKA UNIWERSALNA
1.
Diagnoza stanu
bezpieczeństwa uczniów
w szkole.
Diagnoza klimatu
społecznego.

Przeprowadzenie wśród uczniów
anonimowej ankiety nt. poczucia
bezpieczeństwa uczniów w szkole. Kl. I, II,
III
Strategia: wczesnej interwencji.
Realizacja: Pedagog, Psycholog, Zespół
ds. Modyfikacji Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktyki,
Wychowawcy
Termin: I,II półrocze
2.
Tworzenie pozytywnego
klimatu szkoły.

Budowanie prawidłowych relacji
pomiędzy nauczycielami i uczniami.
Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy
uczniami.
Strategia: wczesnej interwencji.
Realizacja: Wszyscy nauczyciele
Wychowawczego i Programu Profilaktyki,
Wychowawcy
3.
Prawidłowe zachowania
i umiejętności
społeczne.
Przeciwdziałanie
przemocy rówieśniczej i
przemocy w rodzinie.

Rozwijanie umiejętności
rozwiązywania konfliktów bez agresji i
przemocy. Kl. I
Strategia: edukacyjna i wczesnej
interwencji.
Realizacja: Wychowawcy, Pedagog,
Psycholog
Termin: I, II półrocze

„Jak skutecznie rozwiązywać
konflikty” przemocy. Kl. W zależności od
potrzeb
Uwagi dot.
realizacji
Programu
interwencji.
Realizacja: Pedagog, Psycholog, Poradnia
Psychologiczno - Pedagogiczna

Zajęcia edukacyjne: „Przemoc
rówieśnicza” Kl. I, II, III
interwencji.
Realizacja: Psycholog

Zajęcia edukacyjne: „Przemoc w
rodzinie” Kl. I, II, III
interwencji.

Postępowanie w sytuacjach
konfliktowych. Kl. II
interwencji.
Realizacja: Wychowawcy
Termin: I i II półrocze

Przeciwdziałanie agresji
rówieśniczej. Eliminowanie zachowań
agresywnych wobec uczniów klas
pierwszych.
Strategia: informacyjna, edukacyjna
Realizacja: Pedagog, Psycholog
Termin: I półrocze

Realizacja programu „Golden Five”
wspomagającego osiągnięcia szkolne i
rozwój osobisty uczniów, zwłaszcza
zagrożonych wykluczeniem. Kl. I
Strategia: zmian środowiskowych,
alternatywy
Realizacja: Wychowawcy klas
pierwszych, Pedagog

Informacja o telefonie zaufania dla
dzieci i młodzieży.
Strategia: informacyjna
Realizacja: Pedagog, Wychowawcy

Zapoznanie i przypomnienie form
pomocy świadczonych przez różne
instytucje działające na rzecz pomocy
dziecku i rodzinie Kl. I i II
Realizacja: Wychowawcy klas, Pedagog,
Psycholog, nauczyciel WDŻ

Zapoznanie uczniów klas I z
zasadami udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.

Uwrażliwienie na sygnały
świadczące o stosowanej przemocy płynące
z otoczenia. Umiejętność reagowania. Kl.
III
Strategia: edukacyjna
Realizacja: Pedagog, Psycholog,
wychowawcy klas, nauczyciel WDŻ
3.
Zapobieganie używaniu
substancji
uzależniających –
narkotyków, dopalaczy
i innych substancji
psychoaktywnych.

„Stop narkotykom”
profilaktyczne. Kl. I
Realizacja: nauczyciel WDŻ
–
zajęcia

Zajęcia edukacyjne : „Profilaktyka
uzależnień od dopalaczy” Kl. W zależności
od potrzeb
Psychologiczno - Pedagogiczna

Zajęcia warsztatowe „Narkotyki
i dopalacze niszczą życie”. Kl. II
Strategia: psychoedukacja, edukacyjna
Realizacja: Pedagog
Termin: II półrocze

Zajęcia
warsztatowe
„TY a
substancje psychoaktywne Kl. III
Strategia: psychoedukacja, edukacyjna
Realizacja: Pedagog, Psycholog, Terapeuta
ds. uzależnień
4.
Zapobieganie używaniu
alkoholu.
5.
Zapobieganie paleniu
tytoniu.

Zajęcia warsztatowe : Alkohol –
prawda i mity” Kl. I
Strategia: psychoedukacja, alternatywy.
Psych. Pedagog.

Zajęcia z zakresu profilaktyki
palenia tytoniu. Światowy Dzień Rzucania
Palenia. Kl. I, II i III
Strategia: edukacyjna, alternatywy,
wczesnej interwencji

Przeprowadzenie antynikotynowej
akcji plakatowej (kl. I, II i III)
Realizacja: Pedagog, Wychowawcy
6.
Kształtowanie
prawidłowych postaw
w ramach edukacji
zdrowotnej.
 Kształtowanie postaw związanych
z prawidłowym odżywianiem się. Rozkład
posiłków, normy zapotrzebowania na
energię, ocena sprawności fizycznej.
Zdrowy styl życia. Kl. I, II i III
 Przeciwdziałanie zagrożeniom
wirusowym „Jak unikać zakażeń
wirusowych, w tym zagrożenia HIV/
AIDS”. Kl. I , II i III
Realizacja: Wychowawcy, Pielęgniarka
Szkolna, Nauczyciel biologii.
 Profilaktyka chorób
nowotworowych, stanowisko wobec
transplantacji Kl. I,II,III
Realizacja: Nauczyciel biologii

Zajęcia warsztatowe: Jak radzić
sobie z trudnymi emocjami Kl. III c
7.
Zapobieganie
ryzykownym
zachowaniom
seksualnym wśród
uczniów.
Strategia: psychoedukacja, alternatywy.
Psych. Pedagog.

Wspomaganie i akceptowanie siebie
i innych oraz rozumienie zmian związanych
z okresem dojrzewania. Kl. I
Realizacja: Wychowawcy, Nauczyciel
Biologii, Nauczyciel WDŻ

Troska o ochronę sfery osobistej
i intymnej. Kl. II

Antykoncepcja w aspekcie
zdrowotnym i etycznym.
8.
Profilaktyka
przestępczości
nieletnich.
•
Zorganizowanie prelekcji na temat:
Odpowiedzialność nieletnich za czyny
karalne i zabronione wynikająca z Ustawy
o postępowaniu w sprawach nieletnich. Kl.
I
Realizacja: Pedagog, KM Policji
Wychowawcy
•
Zajęcia „Hejt stop”
przeciwdziałanie mowy nienawiści. Kl. I,
II, III
9.
Budowanie poczucia

Przypomnienie numerów telefonów
bezpieczeństwa w szkole alarmowych i ogólnych zasad
i poza szkołą.
postępowania w sytuacjach zagrożenia
zdrowia i życia. Zapoznanie z różnymi
rodzajami zagrożeń, sygnałami
alarmowymi i zasadami ewakuacji. Kl. I, II
i III
Realizacja: Nauczyciele pracowni
przedmiotowych, nauczyciel przedmiotu
Edukacja dla bezpieczeństwa, nauczyciel
bibliotekarz, świetlicy, nauczyciele
wychowania fizycznego, Inspektor BHP,
PCK
Termin : I półrocze

Zapoznanie z przepisami BHP dot.
bezpiecznego korzystania z pracowni i
urządzeń szkolnych. Kl. I
Realizacja: wszyscy nauczyciele

Przypomnienie przepisów BHP dot.
bezpiecznego korzystania z pracowni i
urządzeń szkolnych. II i III
Realizacja: wszyscy nauczyciele

Zapoznanie z regulaminem
wycieczek, dyskusja na temat bezpiecznego
udziału w imprezach szkolnych, bezpieczne
zachowanie podczas przerw. Kl. I
Realizacja: opiekunowie wycieczek

Przypomnienie regulaminu
wycieczek. Bezpieczeństwo w czasie
imprez szkolnych i przerw
międzylekcyjnych. Kl. II i III
Realizacja: opiekunowie wycieczek

Bezpieczna droga do i ze szkoły. Kl.
I, II i III
Realizacja: wychowawcy klas

Bezpieczny wypoczynek letni i
zimowy. Kl. I, II i III
Realizacja: wychowawcy klas
10.
Zapobieganie
zachowaniom
agresywno –
przemocowym podczas
korzystania
z technologii
komunikacyjno –
informacyjnych
w szkole i poza nią.

Realizacja zajęć – kurs e – learning
„Dbaj o fejs”, “Znajomi –
Nieznajomi.pl”, „W sieci”. Kl. I, II i
III
Strategia: psychoedukacyjna
Realizacja: psycholog

Realizacja zajęć „Bezpiecznie
podróżuj po cyberprzestrzeni” Kl. I
Strategia: psychoedukacyjna
Realizacja: pedagog, psycholog, Poradnia
Psychologczno - Pedagogiczna
PROFILAKTYKA SELEKTYWNA
1.
2.

Stosowanie procedur szkolnych

Przeprowadzanie apeli
porządkowych

Poradnictwo indywidualne

Poradnictwo dla rodziców

Kierowanie do specjalistów, np.
Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Poradni Zdrowia
Psychicznego, punktów konsultacyjnych ds.
narkomanii
Reagowanie i/lub
Działania Komisji Obowiązku
podejmowanie wczesnej 
Szkolnego (pkt.9)
interwencji, udzielanie
Współpraca z pracownikami
pomocy psychologiczno 
Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie
– pedagogicznej

Podejmowanie działań we
w przypadku
współpracy
z Policją
zauważenia sygnałów

lub objawów
współpracy
z Sądem Rodzinnym i
świadczących
Nieletnich, Prokuratura Rejonową
o stosowaniu wobec

Współpraca z Gimnazjum dla
dziecka przemocy
Dorosłych
w rodzinie.
Reagowanie i/lub
podejmowanie wczesnej
pomocy psychologiczno
– pedagogicznej
w przypadku
incydentalnego
zachowania
agresywnego uczniów.
3.
Reagowanie i/lub
– pedagogicznej
w przypadku
incydentalnego
używania środków
psychoaktywnych.
4.
Reagowanie i/lub
Strategia: informacyjna, edukacyjna,
wczesnej interwencji, alternatywy, zmian
środowiskowych, zmiany przepisów
Realizacja: Wychowawcy oraz w
zależności od wagi problemu Pedagog,
Psycholog, Pielęgniarka Szkolna, KOS,
Dyrektor
Termin: na bieżąco, cały rok szkolny
– pedagogicznej
w przypadku
incydentalnego
używania alkoholu.
5.
6.
7.
8.
Reagowanie i/lub
– pedagogicznej
w przypadku
incydentalnego palenia
tytoniu.


porządkowych


Reagowanie i udzielanie 
Poradni
Psychologiczno pomocy psychologiczno
Pedagogicznej, Poradni Zdrowia
– pedagogicznej
w przypadku
narkomanii
obserwowania
sygnałów świadczących 
Szkolnego (pkt.9)
o zaburzeniach

w odżywianiu się
uczniów.

Reagowanie i/lub
współpracy z Policją
podejmowanie wczesnej 
współpracy z Sądem Rodzinnym,
pomocy psychologiczno Prokuraturą Rejonową
– pedagogicznej

i Nieletnich
w przypadku

pojawienia się
Dorosłych
symptomów
świadczących
o ryzykownych
zachowaniach
seksualnych.
Reagowanie i/lub
– pedagogicznej
w przypadku zachowań
świadczących
o incydentalnym
naruszaniu Uopn
(przestępczość
nieletnich).
Dyrektor


porządkowych



9.
10.
11.
Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Poradni Zdrowia
narkomanii

Szkolnego (pkt.9)



Reagowanie i/lub
współpracy z Sądem Rodzinnym,
Prokuraturą Rejonową

i Nieletnich

– pedagogicznej
Dorosłych
w przypadku
incydentalnych
zachowań świadczących Strategia: informacyjna, edukacyjna,
o stosowaniu lub byciu wczesnej interwencji, alternatywy, zmian
ofiarą cyberprzemocy.
Reagowanie i/lub
podejmowanie wczesnej Dyrektor
– pedagogicznej
w przypadku
zagrożenia ujawnienia
myśli samobójczych
ucznia.
Reagowanie i/lub
– pedagogicznej
w przypadku uczniów
sporadycznie
opuszczających zajęcia
lekcyjne bez
usprawiedliwienia.
PROFILAKTYKA WSKAZUJĄCA
1.
Podejmowanie działań
interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku
agresywnych zachowań
uczniów.
2.
interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku
zauważenia sygnałów
lub objawów


porządkowych



Kierowanie do specjalistów,

np. Poradni Psychologiczno pedagogicznej, Poradni Zdrowia
Psychicznego, punktów konsultacyjnych
ds. narkomanii

Szkolnego (pkt.9)

socjalnymi Powiatowego Centrum Pomocy
Rodzinie

świadczących
o stosowaniu wobec
dziecka przemocy
w rodzinie.
3.
interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku używania
środków
psychoaktywnych.
4.
interwencyjnych,
udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku używania
alkoholu.
5.
interwencyjnych,
udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku palenia
tytoniu.
6.
7.
8.

współpracy z Sądem Rodzinnym i
Nieletnich oraz Prokuraturą Rejonową

Dorosłych

Współpraca z placówkami
wychowawczymi, w których przebywają/
których powracają uczniowie

Współpraca z placówką SANEPID
Psycholog Pielęgniarka Szkolna, KOS,
Dyrektor


porządkowych



np. Poradni Psychologiczno Podejmowanie działań
Pedagogicznej, Poradni Zdrowia
pomocowych,
Psychicznego, punktów konsultacyjnych
udzielanie pomocy
ds. narkomanii
psychologiczno –

pedagogicznej
Szkolnego
(pkt.9)
w przypadku
wystąpienia zaburzeń w 
Powiatowego
Centrum Pomocy Rodzinie
odżywianiu się uczniów.

współpracy
z Policją

interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej

w przypadku
Dorosłych
stwierdzenia

ryzykownych zachowań wychowawczymi, w których przebywają/
seksualnych.

interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku
popełnienia przez
uczniów czynów
karalnych lub
zabronionych
(przestępczość
nieletnich).
9.
interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku
opuszczania zajęć bez
usprawiedliwienia lub
braku realizacji
obowiązku szkolnego.
10.
interwencyjnych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku
stosowania
cyberprzemocy
lub bycia ofiarą
cyberprzemocy.
11.
pomocowych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku
zagrożenia podjęciem
próby samobójczej.
12.
pomocowych
i udzielanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
w przypadku powrotu
z placówek opiekuńczo
– wychowawczych
i resocjalizacyjnych.
Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor


porządkowych



np. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,

Poradni Zdrowia Psychicznego,

punktów konsultacyjnych ds.
narkomanii

Szkolnego (pkt.9)




Dorosłych

wychowawczymi, w których przebywają/

Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor
13.
Podejmowanie
interwencji i udzielanie
– pedagogicznej
w przypadku powzięcia
informacji, że uczeń
jest nosicielem wirusa
HIV/AIDS.
NAUCZYCIELE
INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1.
Wewnątrzszkolne
doskonalenie
nauczycieli
1.
Psychopatologia okresu dorastania –
depresja, anoreksja, bulimia, próby
samobójcze.
Realizacja: Pedagog, Psycholog we
współpracy z Śląskim Centrum
Profilaktyki.
2.
Warsztat dla nauczycieli z zakresu
profilaktyki narkomanii, dopalaczy i innych
substancji psychoaktywnych
3.
Spotkania superwizyjne programu
„Golden Five”. Wychowawcy klas
pierwszych
Realizacja: METIS Katowice, Pedagog
4.
Dostarczenie materiałów
edukacyjnych i scenariuszy zajęć na temat
zaburzeń odżywiania oraz bezpiecznych
diet.
5.
Dostarczenie materiałów
edukacyjnych na temat przeciwdziałania
przemocy w rodzinie .
Uwagi dot.
realizacji
Programu
6. Dostarczenie materiałów nt. skutecznych
sposobów prowadzenia działań
wychowawczych i profilaktycznych
związanych z przeciwdziałaniem używaniu
środków i substancji psychoaktywnych.
RODZICE
1.
Edukacja dla
Rodziców.
Uwagi dot.
realizacji
Programu
Przeprowadzenie spotkań z Rodzicami:
1.
Zapoznanie ze szkolnymi
procedurami. Zapoznanie z procedurą
kontroli obowiązku szkolnego.
Termin: wrzesień 2014 r.
2.
Indywidualne konsultacje dla
rodziców, Zapobieganie uzależnieniom od
substancji psychoaktywnych – narkotyków
i dopalaczy. Zapoznanie z materiałami
edukacyjnymi i informacyjnymi na ten
temat.
uzależnień
3. Warsztaty z zakresu przeciwdziałania
narkomanii: „ Dopalacze i narkotyki i inne
substancje psychoaktywne - jak zapobiegać,
jak rozmawiać”.
uzależnień
4. Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa
– jak pomóc dziecku bezpiecznie z nich
korzystać?”
EWALUACJA
Uwagi dot.
realizacji
Programu
1.
Ocena efektów
podjętych działań
profilaktycznych.
Ewaluacja stanu
bezpieczeństwa na
terenie szkoły.

Przeprowadzenie anonimowej
ankiety na temat poczucia bezpieczeństwa
w szkole.
Realizacja: Zespół ds. Modyfikacji
Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki
Termin: styczeń 2016 r., czerwiec 2016 r.

Ewaluacja działań wynikających
z Programu Profilaktyki.
Zbadanie skuteczności Szkolnego Programu
Profilaktyki.
Zastosowanie procedury, wykorzystanie
narzędzi diagnostycznych (ankiety dla
uczniów, rodziców, nauczycieli).
Realizacja badań ewaluacyjnych.
Upublicznienie raportu ewaluacyjnego
wewnątrz szkoły.
Realizacja: Zespół ds. Modyfikacji
Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki.
Termin: czerwiec 2016 r.
Opracował Zespół ds. modyfikacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki
w składzie:
1.
mgr Mariola Sieroda
2.
mgr Natasza Sitko
3.
mgr Agnieszka Glazer - Białkowska

PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

Podobne dokumenty

zespół szkół - rolnicze centrum kształcenia ustawicznego im. cecylii

Plan wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny

Pożegnaj wakacje a powitaj nowy rok szkolny

07-2014_CHG-MERIDIAN_Presseinformation HPK 2014_POL

(druk) - Wydatki do stypendium.

WYKAZ NIERUCHOMOŚCI ROLNEJ PRZEZNACZONEJ DO

PLAN PRACY KOMISJI SPOŁECZNEJ NA 2014 ROK Styczeń 1