Karty ewaluacyjne uczniów do klasy II

Transkrypt

klasy I–III
Karty
ewaluacji uczniów
Opracowanie merytoryczne Agnieszka Ciereszko
POZNAŃSKI AKADEMICKI INKUBATOR PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
ul. Cienista 3, 60-587 Poznań
T: +48 61 665 76 70 F: 61 665 76 71 W: www.paip.pl E: [email protected]
I Wstęp
Wprowadzenie Ogólnopolskiego Badania Trzecioklasistów dało nauczycielom, dyrektorom szkół,
nadzorowi pedagogicznemu, rodzicom, organom prowadzącym oraz środowisku oświatowemu kolejne narzędzie
do badania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, mierzone już po pierwszym etapie edukacyjnym. Zasadność
wprowadzenia badania jest różnie oceniana, szczególnie przez środowisko nauczycieli. Z drugiej jednak strony,
aby mówić o powstaniu narzędzia, mierzącego przyrost wiedzy i umiejętności uczniów, czy szeroko pojętą
efektywność szkoły, konieczny jest tzw. ,,wynik na wejściu”. Dla gimnazjum jest nim wynik sprawdzianu po szkole
podstawowej, dla szkoły ponadgimnazjalnej – wynik egzaminów gimnazjalnych. Posiadanie tego wyniku dało
możliwość opracowania koncepcji edukacyjnej wartości dodanej, wskaźnika edukacyjnego, cieszącego się już dużą
popularnością w środowisku oświatowym. Wynika to z faktu, że ewd nie ogranicza się tylko do podania
,,surowego wyniku”, ale uwzględnia stan na wejściu. Dzięki temu powstało narzędzie, które pokazuje wkład szkoły
w rozwój ucznia. Ogólnopolskie Badanie Trzecioklasistów jest diagnozą uczniów po pierwszym etapie
edukacyjnym. Wprowadzenie badania stworzyło także konieczność zapoznania się nauczycieli z elementami
pomiaru dydaktycznego tak, aby przy pomocy tych samych narzędzi (jakie stosują nauczyciele wyższych etapów
edukacyjnych) móc analizować, interpretować i wykorzystywać wyniki badania do poprawy jakości pracy szkoły.
Typy zadań
W procesie ewaluacji wykorzystuje się bardzo często typy zadań, które występują także na egzaminach i
sprawdzianach zewnętrznych. Najczęściej stosowana klasyfikacja dzieli zadania na zamknięte i otwarte. Wśród
typów zadań zamkniętych wyróżnia się:
1. WW - zadanie wielokrotnego wyboru.
Jest to zadanie zamknięte, w którym uczeń wybiera jedną dobrą, albo najlepszą odpowiedź (werstraktor)
spośród 4-5 odpowiedzi nieprawidłowych (dystraktorów) Przy czym nie wolno podawać fałszywych
dystraktorów, ponieważ utrwala się błędne wiadomości. Zasada ta, niestety, nie zawsze jest stosowana
przez autorów testów i sprawdzianów. Dobrze jest, jeśli dystraktory wskazują na poprawną drogę
myślenia ucznia. Ważną zasadą jest także to, aby każde zadanie w teście funkcjonowało niezależnie. Nie
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
2
Karty pracy – klasa 1
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
może być tak, że uczeń źle odpowiadając na pytanie 10 nie będzie w stanie wykonać poprawnie 11.
Odpowiedzi w zadaniu WW należy podawać chronologicznie np.:
- Robin Hood żył w:
a) XII wieku,
b) XIII wieku,
c) XIV wieku,
c) XX wieku.
Przewidywany czas na rozwiązanie zadania WW to najczęściej około 1,5 - 2 minut.
2. PF - zadanie prawda - fałsz - wymaga rozstrzygnięcia o prawdziwości twierdzenia. Przewidywany czas
rozwiązania
zadania
to
najczęściej
30
sekund
do
1
minuty.
3. D – zadanie na dobieranie. Jest to kolejne zadanie zamknięte, wymagające przyporządkowania danych z
różnych zbiorów, przy czym liczba odpowiedzi powinna być zawsze większa niż liczba haseł. Przewidywany
czas realizacji zadania to około 4 - 5 minut.
Zadania zamknięte są najsprawniejsze pod względem pomiarowym, choć konstrukcyjne czasochłonne. Nie
sprawdzają jednak wielu umiejętności, które można kształcić i poddawać ewaluacji jedynie za pomocą zadań
otwartych, do których należą:
1. L - zadanie z luką
Jest najbardziej uproszczoną formą zadania otwartego. Uczeń udziela w nim odpowiedzi, wstawiając
odpowiednie słowo, wyrażenie, symbol, liczbę lub pewien umowny znak jako uzupełnienie zwrotu, zdania,
fragmentu tekstu, wyrażenia matematycznego lub rysunku. Luka zaznaczona jest wykropkowaniem lub
ramką, ale może też nie być zaznaczona i wtedy uczeń musi sam ją odnaleźć (zadanie typu korekta).
W uzupełnianym zdaniu umieszcza się tylko jedną lub co najwyżej dwie luki. Czas rozwiązywania tego typu
zadania to około 1 minuta.
Karty
– klasa
1 Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
3
2. KO - zadanie krótkiej odpowiedzi.
Jest to zadanie wymagające udzielenia odpowiedzi jednym lub kilkoma słowami, symbolami, liczbami.
Niekiedy wymaga odpowiedzi zdaniem, a nawet dwoma, trzema zdaniami.
Najczęstsze błędy konstrukcyjne, jakie pojawiają się podczas konstruowania zadań otwartych krótkiej
odpowiedzi
to:
a) niezbyt precyzyjne formułowanie poleceń, zmuszające ucznia do dłuższych odpowiedzi;
b)
szablonowość,
przekładanie
stron
podręcznika
na
zadania;
c) trudność w konstruowaniu równoległych wersji testu.
Czas rozwiązywania zadań otwartych krótkiej odpowiedzi może być bardzo różny, uzależniony jest od
wieku ucznia, poziomu jego wiedzy i umiejętności, a także rodzaju zadania. Średnio wynosi on około 3
minuty, ale nierzadko bywają zadania wymagające znacznie dłuższego czasu realizacji.
3.RO - zadanie rozszerzonej odpowiedzi.
Wpływa ono pozytywnie na proces uczenia się, skłania do solidnego przygotowania się. Zadania otwarte
rozszerzonej odpowiedzi kształcą i sprawdzają najtrudniejsze i najważniejsze umiejętności złożone,
problemowe na przykład takie jak: analizowanie, wnioskowanie, argumentowanie, myślenie przyczynowo
–skutkowe. Tego typu zadania są łatwe do konstruowania, lecz znacznie trudniejsze pod względem
pomiarowym. Wyniki zadań są silnie uzależnione od zdolności uczniów, a punktowanie zadań jest
czasochłonne i, niestety, często mało obiektywne. Nie znaczy to jednak, aby z nich rezygnować, a wręcz
przeciwnie. Powinny one dominować przynajmniej w ewaluacji wewnątrzszkolnej, gdyż w ocenianiu
zewnętrznym dominują zadania zamknięte.
4
Kartoteka testu.
Zasady pomiaru wskazują, aby każde zadanie, które zostanie umieszczone w sprawdzianie, karcie pracy, czy jako
obudowa metodyczna w podręczniku lub materiałach dydaktycznych czy ćwiczeniowych, powinno być
zakotwiczone w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Stąd, aby poddawać ewaluacji narzędzia, którymi
się nauczyciel posługuje, stosuje się często kartoteki testu, sprawdzianu. W ocenianiu zewnętrznym każdy test
posiada kartotekę. Konstruktor sprawdzianu rozpoczyna pracę nad danym narzędziem od stworzenia planu testu
i kartoteki. Dopiero potem do określonej umiejętności konstruuje zadanie. Jak wynika z przedstawionej procedury
– zadanie pojawia się dopiero na końcu łańcucha konstrukcyjnego. Ważna jest filozofia kartoteki – jej
konstruowanie zmusza autora do myślenia o procesie ewaluacji w ten sposób, że w centrum uwagi stawiana jest
kształcona i sprawdzana umiejętność a nie samo zadanie. Przykładowy model kartotek znajduje się poniżej.
zadanie
badana umiejętność
typ zadania
wskaźnik
łatwości
1.
2.
3.
Schemat oceniania
Poprawnie skonstruowana kartoteka sprawdzianu, testu prowadzi do budowania kolejnego narzędzia
pomiarowego, jakim jest schemat oceniania. Posługiwanie się wcześniej przygotowanym schematem ułatwia
uniknięcie podstawowych błędów. Należą do nich m.in. subiektywizm w ocenie wiedzy i umiejętności. W praktyce
stosuje się najczęściej przedstawiony poniżej schemat oceniania:
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
5
SCHEMAT OCENIANIA
Przedmiot:
Treść zadania………………………………………………………………………………………………………………………………………………
sprawdzana umiejętność
zasady przyznawania punktów
punkty
przykładowe,
typowe
odpowiedzi (w zależności
od zadania)
Przedstawione tabele można odpowiednio modyfikować w zależności od potrzeb.
Główne założenia publikacji
Publikacja składa się z dziesięciu form ewaluacji. Każdy sprawdzian-test nawiązuje do odpowiedniego –
zgodnego z numeracją kręgu tematycznego. Ponadto różnorodne typy zadań zamkniętych i otwartych,
a także kartoteka testu oraz schematy oceniania to narzędzia pomiaru, które zostały zastosowane
w niniejszej publikacji. Każde zadanie, znajdujące się w sprawdzianie, ma swoje odniesienie do
odpowiedniego zapisu w podstawie programowej. W kontekście całego sprawdzianu zostało ono także
wypunktowane.
Należy jednak podkreślić, że sposób przydziału punktów uzależniony jest od klasy, poziomu wiedzy
i umiejętności uczniów. Podana w publikacji liczba i sposób przydziału punktów stanowi tylko propozycję,
a ostateczną decyzję podejmuje zawsze nauczyciel.
W publikacji zamieszczony został także plik exela, który umożliwia mierzenie wskaźnika łatwości
sprawdzianu i całego testu. Dzięki niemu nauczyciel ma możliwość zbadać, czy narzędzia, jakie stosuje,
dostosowane są do wiedzy i umiejętności uczniów, czy może są zbyt trudne lub zbyt łatwe. Każdy test
6
stanowi tylko propozycję, natomiast nauczyciel może go dowolnie modyfikować, dostosowując do swoich
uczniów lub używając jako narzędzia do samooceny czy też oceny koleżeńskiej lub innych form ewaluacji.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
7
TEST- I KLASA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Zadanie 1
Wpisz w kropki liczbę tak, aby wynik był 10.
10
1 + …..
4 + ……
3 + …..
6 + …..
8 + …..
8
Podstawa programowa:

sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne
liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10);

wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach
zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te
działania;

zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis
cyfrowy i znaki działań.
Zadanie 2
Uzupełnij zdania. Obrazki to twoje wskazówki.

Latem zawsze świeci……………………………………………

Gdy na niebie ciemne chmury to znak, że będzie ………………

Taki znak oznacza, że zbliża się …………………………………
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
9

rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki
informacyjne napisy;

zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty;

pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
(przestrzega zasad kaligrafii);

obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody.
Zadanie 3
Wykonaj działania.

4
-
1
=
……

6
-
3
=
……
10

9
-
4
=
……

sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne
liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10);

wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje) manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych,
np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania;

Zadanie 4
Przepisz zdania.

W czasie burzy dzieci się nudzą.
…………………………………

Co dwie głowy, to nie jedna.
…………………………………
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
11

Jak Ty komu, tak on Tobie.
…………………………………


pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
(przestrzega zasad kaligrafii);
12
zadanie
typ zadania
sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10,
1.
poprawnie zapisuje te działania;
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy,
2.
ZZ
ZO z luką
znaki informacyjne napisy; czyta i rozumie
proste, krótkie teksty;
wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje),
manipulując obiektami lub rachując na zbiorach
3.
ZO z luką
zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i
odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje
te działania;
pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z
pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną ZO krótkiej odpowiedzi
4.
pisma (przestrzega zasad kaligrafii);
Schemat oceniania
Zasady przyznawania punktów nauczyciel dostosowuje do uczniów, z którymi pracuje. Stopień trudności zadań
można określać również poprzez schemat oceniania. Przedstawiony poniżej stanowi tylko jedną z propozycji,
skierowaną dla bliżej nieokreślonej grupy uczniów.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
13
Zadanie
1.
Zasady przyznawania punktów
Punkty
Przykładowe, typowe odpowiedzi
(w zależności od zadania)
po 1 ptk. za 2 poprawne odpowiedzi
1 + 9 = 10
2 ptk. za 3 poprawne odpowiedzi
4 + 6 = 10
3
3 + 7 = 10
6 + 4 = 10
0 ptk. za jedną poprawną odpowiedź
1 ptk. za 2 poprawne odpowiedzi,
2.
słońce
3
deszcz
burza
3.
po 1 ptk.
odpowiedź
za
każdą
4–1=3
poprawną
3
6–3=3
9–4=5
1 ptk. 2 poprawnie przepisane zdania
uczniowie
zdania
lub 3 z 3 błędami
4.
2 ptk. za 3
zdania, dopuszczalne 3
błędy ( w tym interpunkcyjne)
przepisują
bezbłędnie
3
3 ptk. za 3 zdania, dopuszczalne 2
14
błędy w zakresie kaligrafii
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
15
TEST II- I klasa szkoła podstawowa.
Zadanie 1.
Dobierz w pary.
997
999
998
Zadanie 2.
Podpisz rysunki.
…………………………………
………………………………………
16
……………………………………
……………………………………………
Zadanie 3.
Co oznaczają znaki drogowe.
………………………
……………………
……………………
……………………
Zadanie 4.
Uporządkuj zdania. Wpisz cyfry od 1 do 5.
……Obejrzyj się w lewo.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
17
……Obejrzyj się znowu w lewo.
……Jeżeli nic nie jedzie przechodź.
……Podejdź do pasów.
……Obejrzyj się w prawo.
Uczeń:

wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków
komunikacji;

wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku, np. umie powiadomić dorosłych;

zna telefony alarmowe.
18
Kartoteka testu
zadanie
typ zadania
zna telefony alarmowe,
ZZ na dobieranie
zna i rozpoznaje podstawowe środki lokomocji,
ZO z luką
1.
2.
3.
wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na
drogach - zna podstawowe znaki drogowe,
4.
ZO z luką
wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na ZZ przyporządkowanie
drogach,
Schemat oceniania
zadanie
punkty
przykładowe, typowe odpowiedzi
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
19
1.
po 1 ptk. za każdą poprawną 3
odpowiedź,
pogotowie - 999
straż pożarna – 998
policja - 997
tramwaj
autobus
2.
po 1 ptk. za każdą poprawną
4
odpowiedź,
pociąg
samochód
zakaz ruchu
droga bez pierwszeństwa
3.
4
odpowiedź,
droga z pierwszeństwem
zatrzymaj się
1.Obejrzyj się w lewo.
3. Obejrzyj się znowu w lewo.
4.
po 1 ptk. za każdą poprawną 5
odpowiedź,
5. Jeżeli nic nie jedzie przechodź.
4. Podejdź do pasów.
2. Obejrzyj się w prawo.
20
TEST III- I klasa szkoła podstawowa.
Zadanie 1.
Zaznacz krzyżykiem flagę Polski i Unii Europejskiej.
………
………
………
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
21
………
………
Zadanie 2.
Zaznacz kropką, gdzie leży Polska.
22
Zadanie 3.
Narysuj godło Polski.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
23
Zadanie 4.
Wpisz słowa w luki.
Jeszcze ………… nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.
Co nam obca przemoc wzięła,
………… odbierzemy.
Marsz, ……………… Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z …………… .
Podstawa programowa
uczeń:

wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna symbole narodowe
(flaga, goło, hymn narodowy), rozpoznaje flagę Unii Europejskiej;

wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i przestrzeni; posługuje się takimi
środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura.
24
Kartoteka testu:
zadanie
typ zadania
ZZ wielokrotnego wyboru
1.
zna flagę Polski,
2.
wie, gdzie leży Polska,
3.
zna godło Polski,
ZO z luką
4.
zna hymn Polski,
Schemat oceniania:
zadanie
punkty
1.
1 pkt. za poprawną odpowiedź,
2
flaga Unii Europejskiej
2.
flaga Polski
1
kropka na środku Polski
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
25
3.
1 pkt. za rysunek orła,
3
1 pkt. za rysunek korony,
1 ptk za estetykę pracy,
2 ptk. za poprawne odpowiedzi,
- 1ptk za 3 poprawne odpowiedzi,
- 0 ptk za 2 i mniej poprawnych
odpowiedzi;
4.
2 ptk za poprawność zapisu,
- 1 ptk za poprawny zapis
4
1.
2.
3.
4.
Polska
szablą
marsz
narodem
(dopuszczalne 2 błędy),
- 0 ptk za 3 i więcej błędów,
26
TEST IV- I klasa podstawowa
Zadanie1.
Połącz zwierzęta z rysunkami.
świnia
krowa
hipopotam
żyrafa
tygrys
słoń
wąż
małpa
kot
owca
ryba
foka
pies
kogut
zadanie 2.
Uzupełnij zdanie.
Weterynarz to człowiek, który ……………………………………………………………… .
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
27
Zadanie 3.
Wpisz prawda lub fałsz ( p- prawda, f- fałsz):




Muchomor jest grzybem trującym.
Ptaki zapylają kwiaty.
Dżdżownice spulchniają glebę.
Owady niszczą szkodniki.
…………
…………
…………
…………
Zadanie 4.
Uzupełnij luki, obrazki są Twoją podpowiedzią.
Niektóre……………………………………………..odlatują zimą a wracają latem.
………………………………………………….zapada w sen zimowy.
28
Podstawa programowa
Uczeń:




rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, las, pole uprawne,
sad i ogród (działka);
zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: np. odloty i przyloty ptaków,
zapadanie w sen zimowy niedźwiedzia;
wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku: niszczenie szkodników przez ptaki, zapylanie kwiatów
przez owady, spulchnianie gleby przez dżdżownice;
zna zagrożenia wynikające ze strony niektórych roślin.
Kartoteka testu:
zadanie badana umiejętność
typ zadania
1.
ZZ na dobieranie
zna środowisko życia zwierząt,
2.
wie, czym się zajmuje weterynarz,
3.
Wie,
jaki
pożytek
przynoszą
ZO krótkiej odpowiedzi
zwierzęta
środowisku, zna zagrożenia ze strony roślin,
4.
ZZ „prawda- fałsz”
zna sposoby przystosowania się zwierząt do ZO z luką
poszczególnych pór roku,
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
29
Schemat oceniania:
zadanie
punkty
2 ptk. za poprawny wybór zwierząt w
zoo (dopuszczalny jeden błąd)
- 1 ptk. za 6 poprawnych zwierząt w
zoo,
Zoo: żyrafa, słoń, małpa, hipopotam,
- 0ptk za pięć i mniej zwierząt;
1.
tygrys wąż, ryba, foka
2 ptk. za poprawny wybór zwierząt 4
domowych
zwierzęta domowe: świnia krowa,
owca, pies, kot kogut
- 1 ptk za pięć poprawnie połączonych
zwierząt,
- 0 ptk. za cztery i mniej poprawnych
połączeń,
2.
3.
1 ptk. za poprawny zapis,
po 1 ptk.
odpowiedź
za
każdą
poprawną
2
4
który, leczy zwierzęta.
P,F,P,F
30
ptaki
4.
po 1 ptk.
odpowiedź,
za
każdą
poprawną
1 ptk. za poprawny zapis (dopuszczalny
jeden błąd).
3
Niedźwiedź
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
31
TEST V- I kasa szkoła podstawowa
Zadanie 1.
Wskaż polskie monety. Zaznacz je kołem.
Zadanie 2.
Co przedstawia obrazek? Napisz w jednym zdaniu.
Odpowiedź:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
32
Zadanie 3.
Kasia pożyczyła od Damiana 5 zł, aby kupić sobie nowy długopis i nie oddała tej kwoty. Oceń postępowanie Kasi.
Wypełnij luki, wybranymi z tabeli wyrazami.
Kasia zaciągnęła………………………………… u Damiana w kwocie …………….zł. Zachowała się
……………………………………………….., gdyż go nie………………………………………... .
Należy pamiętać, aby …………………………………………… zaciągnięte przez siebie………………. .
spłacać,
uczciwie,
zaciągać,
prezenty,
spłaciła,
dług,
5,
oddała,
pożyczka,
nieodpowiedzialnie,
kredyt,
podarowała,
długi,
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
33
Zadanie 4.
Robert kupił lizaka. Zapłacił monetą 5 zł. Lizak kosztował 2 zł. Napisz rozwiązanie zadania i odpowiedź, ile Robert
otrzyma reszty?
Działania
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Odpowiedź
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
34
Podstawa programowa
Uczeń:




zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w
sytuacji kupna i sprzedaży;
zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go;
radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub
odejmowania;
zapisuje rozwiązania zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis
Kartoteka testu
zadanie
typ zadania
zna będące w obiegu monety,
zna banknot o wartości 10 zł,
zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go,
ZO z luką
1.
2.
3.
4.
stosuje zapis cyfrowy i znaki działań, zapisuje
rozwiązanie zadania z treścią,
ZO dłuższej odpowiedzi
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
35
Schemat oceniania
zadanie
punkty
(w zależności
od zadania)
odpowiedź (odejmuje się po jednym
1.
punkcie
za
każdą
niepoprawną
odpowiedź lub przy dwóch błędach
2
50 groszy
5 złotych
nie przyznaje się punktów za to
zadanie – uniknięcie przyznawania
punktów ujemnych),
2.
1 ptk. za poprawną odpowiedź,
2
3 ptk. za poprawne wypełnienie luk,
3.
- 2 ptk. za
odpowiedzi,
pięć
- 1 ptk. za
odpowiedzi,
cztery
Jest to banknot 10 zł.
wyrazy w kolejności występujących
luk:
poprawnych
4
poprawne
np.
dług, 5, nieodpowiedzialnie, spłaciła,
spłacać, długi,
- 0 ptk. za trzy i mniej poprawnych
odpowiedzi,
36
1 ptk. za poprawność zapisu,
działanie: 5 – 2 = 3
1 ptk. za oprawny zapis działania,
4.
1 ptk. za poprawność rachunkową,
3
odpowiedź: Robert otrzyma 3 zł
reszty.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
37
TEST VI- I klasa podstawowa
Zadanie 1.
Ułóż choinki od najmniejszej do największej. W luki wpisz cyfry od 1 do 5.
……………
………………
………………
………
…………………………
38
Zadanie 2.
Połącz obiekty w grupy.
Zadanie 3.
Narysuj strzałki od bombki:
a) do prawego górnego rogu,
b) w lewo,
c) do lewego dolnego rogu.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
39
Zadanie 4.
Dokończ szlaczki. Wykonaj własny szlaczek.
40
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
41
Podstawa programowa
Uczeń:

ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywalnych zbiorach;

układa obiekty w serie rosnące i malejące, numerując je, wybiera obiekt w takiej serii, określa następne i
poprzednie;

wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; określa położenie obiektów względem obranego obiektu,
orientuje się na kartce papieru, aby odnajdować informacje (np. w lewym górnym rogu) i rysować strzałki
we właściwym kierunku;

dostrzega symetrię; zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; kontynuuje
regularny wzór (np. szlaczek).
Kartoteka testu
Zadanie
typ zadania
1.
zauważa, że jedna figura jest powiększeniem ZZ na dobieranie
lub pomniejszeniem drugiej,
2.
potrafi ułożyć obiekty z tej samej grupy,
3.
potrafi
rysować
strzałki
we
właściwym
ZZ na dobieranie
kierunku, orientuje się na kartce papieru, aby
42
odnajdować informacje (np. w lewym górnym
rogu),
4.
kontynuuje regularny wzór lub tworzy własny,
Schemat oceniania
zadanie
punkty
(w zależności
od zadania)
3
1.
ptk.
za
każdą
poprawną
odpowiedź,
4
2, 3, 5, 4, 1
- 1 ptk. za 3 poprawne odpowiedzi,
1 ptk za poprawny zapis cyfr,
3 ptk. za każde poprawne określenie
zbioru,
2.
2 ptk. za dwa poprawnie określone 3
zbiory,
jeśli w zbiorze znajdzie się jeden
błędny element, punkt nie jest
przyznany,
1 ptk. za jeden poprawnie określony
zbiór
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
43
3.
1 ptk. za każdą poprawną strzałkę,
4
1 ptk za poprawnie narysowany grot
strzałki,
2 ptk. za estetycznie i w całej linii
poprowadzony szlaczek,
4.
1 ptk. za estetycznie i w całej linii
poprowadzony
szlaczek
–
4
dopuszczane drobne błędy,
1 ptk. za wykonane
szlaczka szlaczki,
własnego
1 ptk. za pomysłowość w wykonaniu
szlaczka
44
TEST VII- I klasa szkoła podstawowa
Zadnie 1.
Oblicz i zapisz działanie.
………
+
…….
……
-
=
…….
………
=
………
3 + 3 + 2 = ………
8 – 2 - 4 = ………
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
45
Zadanie 2.
Weź linijkę. Zmierz długość statku. Zapisz wynik w centymetrach.
Odpowiedź: Długość statku wynosi ……………………………………………cm .
Zadanie 3.
Wpisz znak > ; < lub =.
4
4
3
6
10
1
8
2
46
Zadanie 4.
Janek kupił 2 lizaki, Gosia 3 a Jurek 4. Ile kupili razem lizaków. Rozwiąż zadanie i napisz odpowiedź.
Działania ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Odpowiedź…………………………………………………………………………………………………
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
47
Podstawa programowa
Uczeń:

sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularność dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne
liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10);

wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach
zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te
działania;

radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymagania dodawania
i
odejmowania;

cyfrowy i znaki działań;

długości: mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów.
Kartoteka testu
zadanie
typ zadania
1.
sprawnie liczy obiekty, wyznacza sumy i ZO krótkiej odpowiedzi
różnice,
2.
mierzy długość,
3.
ZO z luką
48
ustala równoliczność,
4.
zapisuje
rozwiązanie
zadania
z
treścią
przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji,
stosując zapis cyfrowy i znaki działań,
Schemat oceniania
Zadanie
Zasady przyznawania punktów
Punkty
Przykładowe, typowe odpowiedzi
(w zależności
od zadania)
1.
odpowiedź,
5+3=8
4
9-4=5
3+3+2=8
8-2-4=2
2.
2
………..
=
3.
1 ptk. za
odpowiedź,
każdą
poprawną
4
<
>
>
4.
1 ptk. za poprawne działanie (należy 3
uwzględnić każdy sposób: np. plan,
2+3+4-
działanie
(lub
w
innej
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
49
rysunek itp.),
formie),
1 ptk. za poprawność rachunkową,
9- wynik,
Dzieci kupiły razem 9 lizakówodpowiedź,
50
TEST VIII- I klasa szkoła podstawowa
Zadnie 1.
Przeczytaj zdania. Przy prawdziwych zaznacz tak, przy fałszywych zaznacz nie.
Zupę jemy łyżką.
tak
nie
Kurczaka jemy na deser.
tak
nie
Widelec kładziemy po prawej stronie talerza.
tak
nie
Frytki są z ziemniaków.
tak
nie
Zadnie 2.
Z
podanych
poniżej
S
liter
ułóż
4
wyrazy.
A
U
T
O
W
M
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
51
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Zadanie 3.
Podziel na sylaby.
……………………
……………………………………
……………………………
52
Zadanie 4.
Ułóż trzy zdania z rozsypanki.
znosi
zimowy.
Krowa
w sen
daje
mleko.
czerwony
Kura
ma
jajka.
Kaczki
zapada
dziób.
Niedźwiedź
latają
Bocian
kluczem.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
53
Podstawa programowa
Uczeń:




rozumienie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy,
znaki informacyjne i napisy;
pisze proste, krótkie zdania: przepisuje z pamięci; dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestyga
zasad kaligrafii);
posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie.
Kartoteka testu
zadanie
typ zadania
1.
zna zasady poprawnego zachowania się przy ZZ typu prawda fałsz
stole podczas posiłków,
2.
zna litery alfabetu,
ZZ na dobieranie
3.
wie co to jest sylaba, potrafi dzielić wyrazy na ZO krótkiej odpowiedzi
sylaby,
4.
pisze proste, krótkie zdania,
54
Schemat oceniania
zadanie
punkty
(w zależności
od zadania)
1.
odpowiedź,
tak
4
nie
nie
tak
suma
2.
1 ptk. za
odpowiedź,
każdą
poprawną
4
sowa
auto
osa
3.
1 ptk. za
odpowiedź,
każdą
poprawną
4
te-le-wi-zor
ro-wer
bie-dron-ka (lub bie-dro-nka)
4.
odpowiedź,
4
Kura znosi jajka.
1 ptk. za poprawny zapis.
Bocian ma czerwony dziób.
Krowa daje mleko.
Kaczki latają kluczem.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
55
Niedźwiedź zapada w sen zimowy.
56
TEST IX- I klasa szkoła podstawowa
Zadanie 1.
Nazwij uczucia.
……………………………
………………………
……………………………
Zadanie 2.
Uzupełnij luki.
BABCIA
DZIADKOWIE
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
57
MAMA
TATA
BRAT
RODZEŃSTWO
Zadanie 3.
Ułóż w kolejności alfabetycznej.
banan
Ala
kot
wiadro
lis
kolega
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
58
Zadanie 4.
Napisz 4 imiona swoich kolegów i koleżanek. Przy każdym z nich napisz cechę jego charakteru.
a)…………………………………………………………………………..
b) ……………………………………………………………………….
-
-
c) ………………………………………………………………………….
d) ……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………
-
-
………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
59
Podstawa programowa
Uczeń:



zna nazwy uczuć i potrafi je rozpoznawać na prostych rysunkach, korzystając z własnych doświadczeń;
komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia;
zna nazwy pokrewieństw;
zna wszystkie litery alfabetu, czyta, rozumie i zapisuje proste, krótkie teksty.
Kartoteka testu
zadanie
typ zadania
1.
potrafi nazwać uczucia,
2.
zna
nazwy
pokrewieństw
i
potrafi
je ZO z luką
odpowiednio odczytać i nazwać,
ZZ na dobieranie
3.
zna wszystkie litery alfabetu
4.
obdarza uwagą dzieci i dorosłych, potrafi ZO krótkiej odpowiedzi
określić ich cechy,
60
Schemat oceniania
zadanie
punkty
(w zależności
od zadania)
po 1 ptk. za poprawne odczytanie i
1.
nazwanie uczuć,
radość
4
strach
zapisu
smutek
1 ptk. za każdą poprawną nazwę
pokrewieństwa,
dziadek
1
ptk
za
poprawność
(dopuszczalny jeden błąd),
2.
1
ptk.
za
poprawny
zapis
3
rodzice
siostra
Ala
banan
3.
3 ptk. za poprawne uporządkowanie
4
wyrazów (dopuszczalny jeden błąd),
kolega
1 ptk. za poprawność zapisu,
lis
kot
wiadro
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
61
1 ptk. za nazwy imion (męskie i
żeńskie),
4.
1 ptk. za poprawność ortograficzną
(duże litery),
1 ptk. za poprawne nazwy cech
charakteru,
1
ptk.
za
poprawny
4
zapis
62
TEST X- I klasa szkoła podstawowa
SCHOOL
1. Połącz
SCHOOL
TEACHER
PUPIL
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
63
CLASSROOM
WHITEBOARD
BOOK
PENCIL
PEN
64
NOTEBOOK
SCHOOLBAG
2. WPISZ BRAKUJĄCE LITERKI
B_ _K
_C_OO_B_G
NO_E_OO_
P_N
_EN_IL
P_P_L
T_A_H_R
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
65
3. POSZUKAJ WYRAZÓW
PENCIL, PEN, SCHOOL, SCHOOLBAG, TEACHER, BOOK, WHITEBOARD, PUPIL
S
A
D
F
Q
W
E
S
R
D
S
P
N
B
G H
C
R J
U M
V
F
J
D
Q
G W
P
L
V
R
K
B
F
W
H H
I
K
C
S
U
K
P
E
N
C I
L
J
S
C
P
J
W
Q
U
J
T
E
A
C
H E
R
A
S
F
G E
S
H
H
O N
G
L
K
J
H B
D B
O
O K
H
M
N
B
V O
F
G
O
L
Q
F
O
P
I
C A
G R
L
B W
V
Y
U
Q
X
R
H W
Q
A E
C
T
R
A
Z
D
J
W
G D
D
D
66
4. NARYSUJ SWOJĄ SZKOŁĘ I PODPISZ.
………………………………………………………………………
Podstawa programowa
Podstawa programowa
Uczeń:

zna proste słownictwo dotyczące szkoły;
Podstawa programowa ,
Uczeń:

nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki
informacyjne i napisy;

wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie; posługuje się takimi środkami
wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura;
Kartoteka testu:
zadanie
typ zadania
poznaje słowa dzięki rysunkom,
1.
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
67
2.
potrafi
nazwać
obiekty
w
najbliższym
otoczeniu,
3.
potrafi
znaleźć
wyrazy
dzięki
ZO z luką
odczytaniu ZZ wielokrotnego wyboru
piktogramu,
4.
potrafi
nazwać
obiekty
w
najbliższym
otoczeniu,
Schemat oceniania:
zadanie
punkty
3 ptk. za wszystkie prawidłowe
school – szkoła,
połączenia,
teacher – nauczyciel
pupil – człowiek,
- 2 ptk. za dwa blędy,
1.
6
- 1 ptk. za trzy błędy,
whiteboard – biała tablica
- 0 ptk. za cztery i powyżej czterech
błędów;
classroom – klasa,
book – książka
pencil – ołówek
68
2 ptk. za poprawny dobór kolorów
pen – długopis
notebook – notes
1 ptk. za estetykę pracy,
schoolbag - tornister
3 ptk. za wszystkie prawidłowe
połączenia,
2.
- 2 ptk. za dwa blędy,
7
book
schoolbag
notebook
pen
pencil
pupil
teacher
6
1 pkt. za każde znalezienie wyrazu
- 1 ptk. za trzy błędy,
- 0 ptk. za cztery i powyżej czterech
błędów;
3.
1 ptk. za każdą poprawną odpowiedź
1 pkt. za narysowanie owocu (owoc i
estetyka) ,
4.
2 ptk. za poprawny podpis:
5
- 1 ptk. nazwa,
-1 ptk. poprawność zapisu
Karty
– klasa
Projektpracy
współfinansowany
ze środków
69
Narysuj/napisz
Rozwiąż
Połącz/wytnij
Oblicz
Ćwiczenie na komputerze
Eng
Ćwiczenie z języka angielskiego
De
Ćwiczenie z języka niemieckiego
70
Test I
Połącz rysunki.
71
Test I
Podpisz, co oznaczają znaki.
72
Test I
Wpisz do ramki cyfrę, która wskazuje sędziego.
4
3
5
4
7
2
8
6
1
9
Przy grupach wyrazów znajdujących się
w ramkach, wpisz, co to za rośliny.
żyto, pszenżyto, pszenica,
jęczmień, kukurydza, owies
ziemniaki, buraki
ćwikłowe, buraki cukrowe
len, rzepak
73
Test I
Wpisz w puste pola odpowiednie działania
(dodawanie lub odejmowanie).
?
Oblicz.
Ogródki Pawła i Gawła są w kształcie kwadratów.
Razem tworzą prostokąt, którego obwód wynosi 220 m.
Dłuższy bok ma 60 m. Podaj wymiary połączonych ogródków.
60 m
74
Test I
Dane:
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
Wpisz do tabelki poniższe wyrazy.
skakać, kura, próbować, wyśmienity,
skunks, zadziwiający, miś
Rzeczowniki
Czasowniki
Przymiotniki
75
TEST II
Wpisz w luki „u” lub „ó”.
g
ra
le
d
ł
c
rka
Zapisz nazwy 4 czynności, które należy
wykonać, kiedy zaatakuje Cię pies.
1
2
3
4
76
TEST II
Otocz kółkiem grzyby jadalne.
77
TEST II
Zapisz podane liczby za pomocą liczb rzymskich.
20
8
5
12
17
Połącz z apteczką rzeczy, które powinny się niej znajdować.
78
TEST II
Wypisz najważniejsze telefony alarmowe.
Wpisz do tabeli poniższe wyrazy.
kot, robić, robimy, kojarzę, mak,
wuja, żart, świeczka, komórka
Wyrazy
1-sylabowe
Wyrazy 2-sylabowe
Wyrazy 3-sylabowe
79
TEST III
Analizując poniższy rozkład jazdy autobusów, odpowiedz na
pytanie: Co ile minut kursuje autobus linii Dworzec Główny PKP ul. Bukowska „Tor Poznań”?
80
TEST III
Połącz.
81
TEST III
Opisz, jak powinniśmy się zachować podczas słuchania hymnu.
Uzupełnij luki w hymnie Polski - Mazurku Dąbrowskiego.
Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my
.
Co nam obca przemoc wzięła,
odbierzemy.
Marsz, marsz Dąbrowski,
Z ziemi
do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z narodem.
Wisłę, przejdziem Wartę,
Będziem Polakami.
Dał nam przykład Bonaparte,
Jak
82
mamy.
TEST III
Zapisz nazwę Państwa, które reprezentują poniższe obrazki.
Jakie to liczby? Zapisz cyframi.
9 setek, 5 dziesiątek, 2 jedności
7 setek, 3 dziesiątki, 0 jedności
2 setki, 7 dziesiątek, 3 jedności
83
TEST III
Dodaj sylabę tak, aby powstał rzeczownik. Zapisz go..
wa
kro
ta
mu
ra
bie
wa
dronka
kocz
war
pa
po
84
TEST IV
Wymień 3 kopalnie w Polsce.
1
2
3
Uzupełnij luki.
0
Woda w 100 C
.
0
Woda poniżej 0 C zmienia się w
0
Woda w 100 C zmienia się w
.
.
Napisz, ile to groszy.
2 zł 60 gr =
4 zł 20 gr =
5 zł 36 gr =
85
TEST IV
Otocz kółkiem zabytki Krakowa.
86
TEST IV
Uzupełnij tabelę.
SPORTY ZIMOWE
skoki narciarskie
Basia wychodzi codziennie do szkoły o 7.30. Wraca po 7 godzinach
i 20 minutach. Oblicz, o której godzinie Basia wraca codziennie do
domu. Zapisz odpowiedź.
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
87
TEST V
Zaznacz według własnego rysunku na mapie Polski,
gdzie znajdują się góry.
Skreśl krzyżykiem budowlę architektury góralskiej.
88
TEST V
Napisz, jak nazywa się poniższa budowla,
gdzie się ją wznosi i kto ją buduje.
89
TEST V
Opisz 4 czynności, dzięki którym
możesz pomóc osobom starszym.
1
2
3
4
Życie na Grenlandii. Pokoloruj ramki,
w których znajdują się zdania prawdziwe.
Noc trwa pół roku.
Występują częste opady deszczu.
Temperatura waha się od 200C do 300C.
Pół roku jest dzień.
Mieszkańcy są polarnikami i pracują przy połowie wielorybów.
Występują częste trzęsienia ziemi.
90
TEST V
Zapisz daty cyframi.
Siedemnasty maja
Dwudziesty czwarty kwietnia
Trzydziesty pierwszy grudnia
Na Grenlandii grubość pokrywy lodowej wynosi
około 3 kilometry. Zapisz, ile to metrów.
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
91
TEST VI
Zaznacz na mapie krzyżykiem, gdzie znajduje się Morze Bałtyckie.
92
TEST VI
Wymień państwa położone nad Morzem Bałtyckim.
Wyjaśnij, dlaczego należy chronić wydmy. Zapisz 3 powody.
93
TEST VI
Napisz, w jaki sposób plansze reklamowe wpływają
na krajobraz miasta lub wsi. Zapisz 2 zdania.
Napisz, gdzie kiedyś, a gdzie dzisiaj robi się zakupy.
94
TEST VI
Rozwiąż zadanie.
Olga poszła na zakupy.
W pierwszym sklepie kupiła:
a) pomidory i ogórka.
W drugim sklepie kupiła:
b) sałatę i kapustę.
W trzecim sklepie kupiła:
c) marchewki i ziemniaki.
Przyporządkuj zakupy Olgi do właściwej kategorii, wpisując poniżej,
obok rodzajów warzyw, litery a, b lub c.
warzywa liściowe
warzywa owocowe
warzywa korzeniowe
Tomek za jednego czerwonego tulipana zapłacił 2 zł, natomiast
za jednego żółtego tulipana - 3 zł. Oblicz, ile Tomek zapłacił
za zakup 8 czerwonych i 7 żółtych tulipanów. Zapisz odpowiedź.
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
95
TEST VII
Wypisz 3 cechy charakterystyczne dla jednego z polskich
strojów ludowych. Z jakiego regionu strój wybrałeś/aś?
1
2
3
Wymień 4 tradycyjne polskie potrawy.
1
2
3
4
96
TEST VII
Połącz odpowiednie ramki z poniższym zdjęciem oraz
zapisz imię i nazwisko osoby na nim przedstawionej.
Kompozytor
Jeden z najlepszych Polskich fizyków
Urodzony w Żelazowej Woli
Odkrył Amerykę
Otrzymał nagrodę Nobla
Najsłynniejszy pianista swoich czasów
Opisz w trzech zdaniach, czego dokonał Mikołaj Kopernik.
97
TEST VII
Kuba jedzie pociągiem ze swoją klasą na wycieczkę do Muzeum
Państwa Polskiego. Klasa liczy 32 uczniów i uczennic. Jedzie z nimi
wychowawczyni, 5 innych nauczycieli oraz 4 uczniów z innej klasy. Ile
przedziałów 8-osobowych zajmą uczestnicy wycieczki?
Dane:
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
Uzupełnij czasowniki we właściwej formie.
wywieszać
11 listopada moja rodzina i ja
flagę.
11 listopada Bartek i Kasia
flagę.
należeć
Polska
Polska oraz wiele innych krajów
Unii Europejskiej.
98
do Unii Europejskiej.
do
TEST VIII
Wymień, co zwiastuje wiosnę w przyrodzie. Podaj trzy przykłady.
1
2
3
Poniżej przedstawiono budowę tulipana. Przyporządkuj cyfry.
1. Płatki koronne
2. Pręciki
3. Słupek
99
TEST VIII
W puste miejsca wpisz brakujące litery.
nkile
kro
biśniegi
lipany
Wymień zwierzęta, które hoduje się na wsi. Podaj 6 przykładów.
100
TEST VIII
Wpisz w płatki takie liczby, aby ich suma wynosiła 500 oraz 700.
500
700
W ogrodzie biegają chłopiec i dziewczynka, 3 psy i 2 koty.
Oblicz, ile wszyscy razem mają nóg.
Dane:
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
101
TEST IX
Zaznacz właściwą odpowiedź.
Występ w teatrze to:
a) film
b) próba
c) spektakl
d) opowieść
W teatrze występuje:
a) aktor
b) fryzjer
c) sprzedawca
d) mechanik
Akcja w
a) na
b) na
c) na
d) na
teatrze rozgrywa się:
planie
deskach
scenie
krześle
Opisz w trzech zdaniach, jak należy zachować się w teatrze.
102
TEST IX
Napisz, jak nazywa się wydarzenie przedstawione
na obrazku oraz opisz krótko, na czym ono polega.
Jak nazywa się największy teatr
w Polsce i w jakim mieście się znajduje?
103
TEST IX
Uzupełnij tabelę według wzoru.
wysoki aktor
niewysoki aktor
ładna scena
długa kurtyna
oświetlone tło
W teatrze jest 6 rzędów. W każdym rzędzie jest 10 miejsc
siedzących. Oblicz, ile jest miejsc siedzących w całym teatrze.
Rozwiązanie:
Odpowiedź:
104
TEST X
Do pór roku dopisz miesiące, na które one przypadają.
Wiosna
Zima
Napisz słownie liczebniki.
25
37
42
105
TEST X
Zaznacz prawidłową odpowiedź.
Konie to:
a) owady
b) płazy
c) ptaki
d) ssaki
Wpisz w puste miejsce swoje propozycje rozwiązań.
+
Sumą jakich dwóch liczb jest liczba 90?
-
Różnicą jakich dwóch liczb jest liczba 22?
x
Iloczynem jakich dwóch liczb jest liczba 45?
:
Ilorazem jakich dwóch liczb jest liczba 10?
Oblicz ile to minut.
2 h 30 min
3 h 45 min
1 h 50 min
106
TEST X
Utwórz przymiotniki do rzeczowników.
góry
las
jezioro
morze
107
Odpowiedz
108
Wstęp
Wstęp
Materiały ewaluacyjne dla klasy trzeciej posiadają taką samą koncepcję, jak testy
stosowane w Ogólnopolskim Badaniu Trzecioklasistów. Intencją autorki jest stworzenie
narzędzi ewaluacyjnych, dzięki którym nauczyciel uzyskiwałby w trakcie roku informację
zwrotną, dotyczącą poziomu wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie zarówno
edukacji językowej, jak i matematycznej. Aby sprostać temu wyzwaniu, pięć testów
dotyczyć będzie kompetencji z zakresu edukacji językowej i pięć - z zakresu edukacji
matematycznej.
109
TEST I
Przeczytaj uważnie tekst.
Kto kupuje, czego mu nie trzeba,
nie ma potem za co kupić chleba
Ten mój stary plecak jest już całkiem do niczego – pomyślał Kuba. – Całe szczęście,
że dziś po powrocie ze szkoły kupię sobie nowy – rozmarzył się.
Ale właśnie po drodze na zakupy Kuba miał poczuć na własnej skórze siłę reklamy.
Mama dała mu na drogę tysiąc dobrych rad i pieniądze. Nie bez oporów, ale w końcu
mu zaufała, że dokona rozsądnego zakupu. Aby dojść do pawilonu z plecakami, musiał po
drodze przejść przez cały długi pasaż handlowy. Kubie mieniło się w oczach od reklam,
promocji, obniżek i korzystnych ofert.
Miał zamiar wstąpić tylko na chwilę, wyłącznie po to, żeby pooglądać, i nawet nie
zauważył, jak to się stało, że wyszedł z torbą pełną zakupów, których w ogóle nie
planował, a w wewnętrznej kieszeni kurtki zostało mu jedynie pięć złotych. Mama,
oglądając zakupy, nie kryła zdziwienia:
- Po co ci taka duża paczka kolorowej kredy? A co zrobisz z tą ramką na zdjęcia
ozdobioną gipsowymi żółwiami? I do tego trzy nowe gumki i temperówka! A paletki do
tenisa stołowego są takie same jak te, które dostałeś w zeszłym miesiącu od babci
Bogusi. No i nigdy nie zgadnę, co ty zrobisz z tą różową stonogą.
- Stonogę dostawało się za darmo, jeśli się kupiło paczkę balonów – wyjaśnił Kuba,
wskazując palcem na kartonowe pudełko z balonikami. A kiedy pójdziemy po plecak?
- Na pewno nieprędko, bo pieniądze na ten cel właśnie wydałeś. Teraz nie pozostaje
nam nic innego, jak wyprać i doprowadzić do porządku twój stary plecak. Będziesz
musiał się nim zadowolić, bo kto kupuje, czego mu nie trzeba, nie ma potem za co kupić
chleba.
R. Piątkowska, Z przysłowiami za pan brat
Na podstawie przeczytanego tekstu wykonaj zadania.
ZADANIE 1.
Kuba kupił:
A.
B.
C.
D.
110
Ramkę na zdjęcia i paczkę białej kredy.
Trzy temperówki i gumkę.
Paletkę do tenisa i kolorową kredę.
Paczkę kolorowej kredy, ramkę na zdjęcia.
TEST I
ZADANIE 2.
Zaznacz właściwą odpowiedź – P – prawda, F – fałsz.
A. Mama poszła na zakupy razem z synem. P – F
B. Babcia Bogusia kupiła tydzień temu Kubie paletki do tenisa. P – F
C. Kuba kupił wiele niepotrzebnych rzeczy. P – F
ZADANIE 3.
Zwrot poczuć na własnej skórze siłę reklamy oznacza:
A. Przekonać się osobiście, jak można dać się przekonać reklamie.
B. Dostać uczulenia, np. od reklamowanego proszku.
C. Przekonać się, że reklama nie działa na każdego.
ZADANIE 4.
Co można powiedzieć o bohaterze tej opowieści? Zaznacz wszystkie
poprawne odpowiedzi.
A.
B.
C.
D.
Nie dał się skusić reklamie.
Był nierozważny i rozrzutny.
Zaplanował świadomie zakup wielu innych rzeczy, oprócz plecaka.
Zrozumiał swój błąd, dlatego spytał, kiedy pójdą kupić plecak.
ZADANIE 5.
Mama nie poszła z Kubą na zakupy, gdyż:
A.
B.
C.
D.
Całkowicie ufała synowi.
Chciała nauczyć go samodzielności i odpowiedzialności.
Nie miała czasu.
Była pewna, że syn zachowa się odpowiedzialnie.
ZADANIE 6.
Dlaczego mama nie zgodziła się, aby kupić Kubie plecak?
111
TEST I
ZADNIE 7.
Wymień trzy cechy charakteryzujące Kubę:
A.
B.
C.
ZADANIE 8.
W ostatnim zdaniu tekstu zawarte jest przysłowie: Bo kto kupuje,
czego mu nie trzeba, nie ma potem za co kupić chleba. Napisz, jak
rozumiesz to przysłowie:
112
TEST II
Przeczytaj uważnie wiersz.
Żołądek
Żarłoki mają złe zwyczaje,
A kto się na noc zbytnio naje,
Temu żołądek spać nie daje.
Serce się tłucze coraz głośniej:
,,Żołądku, miotasz się nieznośnie,
Przez ciebie moich snów nie dośnię!”
Ręce więc złoszczą się z początku:
,,Ty nam nie dajesz spać, żołądku,
To jest, żołądku, nie w porządku!”
Oczy i usta jęczą z cicha,
Zgrzytają zęby, język prycha:
,,Żołądku, dość już, dość, u licha!”
Niebawem głowa się odzywa:
,,Na złych manierach ci nie zbywa,
Przez ciebie jestem nieszczęśliwa”.
No, a żołądek, płacząc prawie,
Wzdycha: ,,Cóż mogę rzec w tej sprawie?
Ja się nie bawię, tylko trawię,
Po chwili krzyk podnoszą nogi:
,,Chcemy już spać, żołądku drogi,
A ty zakłócasz sen nasz błogi”.
A do strawienia mam, niestety,
Dwie bułki, masło, ser, kotlety,
Jeszcze daleko mi do mety…”
Wątroba kwęka: ,,Pora nocna,
Już się ze snu wybiłam do cna,
A wszak nie jestem taka mocna”.
Żarłoki mają złe zwyczaje
I kto się na noc zbytnio naje,
Ten niewyspany potem wstaje.
J. Brzechwa, Sto bajek
ZADANIE 1.
Komuś nie zbywa na złych manierach, czyli jest:
A.
B.
C.
D.
Niekulturalny.
Zmanierowany.
Sympatyczny.
Zły.
ZADANIE 2.
Poszczególne części ciała odzywały się w następującej kolejności:
A.
B.
C.
D.
Głowa, nogi, serce wątroba.
Nogi, serce, oczy.
Wątroba, głowa, ręce.
Ręce, zęby, nogi.
113
TEST II
ZADANIE 3.
Cudzysłów użyty w wierszu służy do:
A.
B.
C.
D.
Zaznaczenia cytatu.
Zwrócenia uwagi na niektóre słowa.
Nie ma szczególnej funkcji.
Urozmaicenia wiersza.
ZADANIE 4.
Ile zwrotek jest w wierszu?
A.
B.
C.
D.
10.
7.
1.
30.
ZADANIE 5.
Do kogo, do czego zwracają się poszczególne części ciała?
A.
B.
C.
D.
Do żarłoków
Do żołądka
Rozmawiają ze sobą
Do autora tekstu
ZADANIE 6.
Czy poszczególne części ciała słusznie oskarżały żołądek za
zakłócanie ciszy nocnej? Uzasadnij odpowiedź.
114
TEST II
ZADANIE 7.
Dlaczego żarłoki wstają rano niewypoczęte?
ZADANIE 8.
Wypisz z wiersza słowa, które mogą być morałem.
115
TEST III
Dlaczego ludzie tańczą?
Taniec powstał zapewne jako forma oddawania czci bogom. Tańcząc, ludzie prosili o dobre
zbiory albo o zwycięstwo w boju. Tańcami uświetniano też różne uroczystości. Pierwsze
bale z tańcami odbywały się na dworach. Obecnie ludzie tańczą dla utrzymania kondycji
fizycznej lub w czasie zabaw. Początkowo, nim stały się modne, wyśmiewano takie tańce,
jak tango i twist.
Nowe ruchy taneczne
Choreograf to osoba, która opracowuje ruchy i kroki taneczne.
Sposoby tańczenia
Istnieje wiele sposobów tańczenia. Można tańczyć samemu lub z partnerem. Można
naśladować znane kroki taneczne lub je samemu opracowywać. Tancerze hinduscy
wykonują częstsze ruchy rąk, oczu i ciała niż stóp. Tancerze rosyjscy tańczą
w przysiadzie.
Co to jest balet?
Proste formy baletu pojawiły się 200 lat temu na włoskim i francuskim dworze
królewskim. Balet klasyczny jest tańcem wymagającym wielu lat nauki, wykonywanym
na palcach nóg. Rosjanie uczynili balet ciekawszym; zaczęli tańcem przedstawiać różne
historie.
J. Elliot, C. King, Ilustrowana encyklopedia dla dzieci
116
TEST III
ZADANIE 1.
A. Taniec powstał, aby odpędzić złe moce. P – F
B. Choreografia to ruch na scenie. P – F
C. Francuzi i Hindusi jako pierwsi wprowadzili balet. P - F
ZADANIE 2.
Francuski, włoski, hinduski to:
A. Rzeczowniki.
B. Czasowniki.
C. Przymiotniki.
ZADANIE 3.
Tytuły których rozdziałów mają formę pytań?: Zaznacz wszystkie
poprawne odpowiedzi.
A.
B.
C.
D.
Pierwszego i ostatniego.
Drugiego i trzeciego.
Pierwszego i drugiego.
Pierwszego i czwartego.
ZADANIE 4.
Teksty zamieszczone powyżej są:
A.
B.
C.
D.
Baśnią.
Legendą.
Tekstami z podręcznika, encyklopedii.
Opowiadaniem o niezwykłym wydarzeniu.
ZADANIE 5.
Uporządkuj informacje od 1-4.
A.
B.
C.
D.
Tańczące bale na dworach.
Taniec jako forma modlitwy.
Taniec jako forma aktywności fizycznej lub zabawy.
Taniec – prośba o zwycięstwo.
117
TEST III
ZADANIE 6.
Wypisz z tekstu zdanie wyjaśniające, dlaczego współcześnie ludzie
tańczą.
ZADANIE 7.
Wymień trzy sposoby tańczenia:
A.
B.
C.
ZADANIE 8.
Odpowiedz na pytanie zawarte w tytule tekstu: Dlaczego ludzie
tańczą? Podaj trzy powody.
A.
B.
C.
118
TEST IV
Co jest pierwszym cudem świata?
Najstarszym i jednocześnie jedynym względnie dobrze zachowanym cudem świata jest
piramida Cheopsa w Gizie, w Egipcie, nazwana tak od imienia swego twórcy egipskiego
króla Cheopsa (około 2551 – 2528 p.n.e.). Ze względu na swe rozmiary, była również
nazywana Wielką Piramidą i zajmuje pierwsze miejsce na liście siedmiu cudów świata.
Piramida Cheopsa jest, obok Muru Chińskiego, największą budowlą wzniesioną przez
człowieka. Ma 146,6 metra wysokości, czyli mniej więcej tyle co 50-piętrowy drapacz
chmur. Na jej podstawie (230 na 230 metrów) można byłoby postawić jednocześnie
pięć największych kościołów świata: bazylikę św. Piotra w Rzymie, katedrę św. Pawła
i opactwo Westminster w Londynie oraz katedry we Florencji i Mediolanie.
Z ilości kamienia zużytego na piramidę Cheopsa można byłoby wybudować wszystkie
wzniesione w XX wieku kościoły w Polsce.
Piramida składa się z dwóch milionów wapiennych bloków. Ta ogromna budowla waży
aż 6 400 000 ton. Do samych tylko prac przygotowawczych, trwających aż 10 lat,
zatrudniono 4000 ludzi. Praca nad budową tego potężnego grobowca trwała kolejnych 20
lat i zgromadziła około 100 000 pracowników.
H. Reichardt, Siedem cudów świata
ZADANIE 1.
Zaznacz P – prawda, F – fałsz.
A. Piramida Cheopsa wraz z Murem Chińskim jest zaliczana do najsłynniejszych budowli.
P – F
B. Piramidę Cheopsa porównuje się pod względem świetności z katedrami w Mediolanie
i Florencji. P – F
C. Na wybudowanie kościołów w Polsce w XX w. zużyto tyle kamieni, ile do wzniesienia
Wielkiej Piramidy. P - F
D. Piramida Cheopsa znajduje się na liście siedmiu cudów świata. P - F
E. Aby wyobrazić sobie wysokość Piramidy Cheopsa, trzeba wejść na szczyt
50-piętrowego budynku. P – F
ZADANIE 2.
Z tekstu wynika, że Cheops żył:
A.
B.
C.
D.
50 lat.
23 lata.
Pół wieku.
Nie ma takich informacji w tekście.
119
TEST IV
ZADANIE 3.
Podstawa piramidy Cheopsa ma kształt:
A.
B.
C.
D.
Prostokąta.
Kwadratu.
Rombu.
Brak informacji w tekście.
ZADANIE 4.
Prace nad przygotowaniem i budową Piramidy trwały około:
A.
B.
C.
D.
50 lat.
30 lat.
Dwa wieki.
10 lat.
ZADANIE 5.
Napisz jednym zdaniem, jaką funkcję pełniła piramida.
ZADANIE 6.
Ile ważył jeden wapienny blok, wtaczany przez niewolników na budowę
Piramidy?
A.
B.
C.
D.
Pół tony.
Ok 3 ton.
Nie ma takiej informacji w tekście.
1 tonę.
ZADANIE 7.
Oblicz, ilu pracowników średnio rocznie pracowało przy budowie
Wielkiej Piramidy.
Dane:
120
TEST IV
Obliczenia:
Odpowiedź:
ZADANIE 8.
Średniej wielkości miasta powiatowe w Polsce mają ok. 50 000
mieszkańców. Oblicz, mieszkańców ilu dzisiejszych miast trzeba byłoby
zatrudnić do budowy piramidy.
Dane:
Obliczenia:
Odpowiedź:
121
Test V
Wsłuchując się w ciało
W 1816 roku francuski lekarz, Rene Laennec (1781-1826), obserwował bawiące się
dzieci. Jedno z nich przykładało patyk do ucha, podczas gdy drugie uderzało w drugi
koniec patyka innym patykiem. Dźwięk uderzeń przesyłany był po drewnie. Później Lennec
zwinął kartkę papieru i związał ją sznurkiem. Kiedy umieścił tubę na piersiach pacjenta,
mógł usłyszeć bicie serca. Nazwał swój instrument stetoskopem, od greckiego słowa
,,stethos” oznaczającego klatkę piersiową.
S. Reid, P. Wingate, Wiedza w pigułce. Wynalazcy
Spróbuj zrobić własny stetoskop:
Weź dużą kwadratową kartkę sztywnego papieru lub kartonu i zwiń ją w długą rurkę.
Zwiąż ją mocno sznurkiem lub gumką, aby nie traciła kształtu.
Przyłóż jeden koniec rurki do ucha, a drugi do klatki piersiowej kolegi.
ZADANIE 1.
Stetoskop wynaleziono:
A.
B.
C.
D.
Obserwując dziecięcą zabawę.
Przykładając ucho do klatki piersiowej.
Po przeprowadzeniu wielu doświadczeń.
Wsłuchując się w bicie serca.
ZADANIE 2.
Wypisz z tekstu zdanie, które wyjaśnia sens działania stetoskopu.
122
Test V
ZADANIE 3.
Obce słowo ,,stethos” oznacza:
A.
B.
C.
D.
Instrument muzyczny.
Klatkę piersiową.
Papierową rurę.
Drewniany patyk.
ZADANIE 4.
Zaznacz prawda – P lub fałsz – F.
A.
B.
C.
D.
Wynalazca stetoskopu był Europejczykiem. P - F
Lennec żył 45 lat. P - F
Stetoskop wynaleziono na początku osiemnastego wieku. P - F
Lennec był wynalazcą. P – F
ZADANIE 5.
Zaznacz wszystkie poprawne odpowiedzi:
A.
B.
C.
D.
Największe wynalazki są najprostsze.
Aby być wynalazcą, należy uważnie śledzić otoczenie.
Ważne wynalazki powstają dzięki dużym nakładom finansowym.
Dzieci nie powinny przeszkadzać w prowadzeniu ważnych doświadczeń.
ZADANIE 6.
W opisanym eksperymencie dźwięk uderzeń przesyłany jest po
drewnianym patyku. Czy zamiast patyka można użyć czegoś innego?
Podaj dwa przykłady.
A.
B.
123
Test V
ZADANIE 7.
Dokończ zdanie, które jest tytułem tekstu:
Wsłuchując się w ciało
ZADANIE 8.
Uporządkuj działania w eksperymencie we właściwej kolejności.
Postaw liczbę od 1 do 4 przy odpowiedniej odpowiedzi.
A.
B.
C.
D.
124
Przyłożenie końca rurki do klatki piersiowej.
Wycięcie z papieru kwadratu.
Związanie papieru sznurkiem.
Zwinięcie sztywnego kartoniku w rurkę.
Test VI
Pasy bezpieczeństwa
Wiele wynalazków miało na celu stworzenie ludziom większej szansy przeżycia
wypadku samochodowego. W 1903 roku Francuz, Gustave Liebau, opatentował projekt
pasów, używanych w samolotach i samochodach. Były one wzorem dla nowoczesnych
pasów bezpieczeństwa. W 1963 roku szwedzkie zakłady samochodowe Volvo jako
pierwsze zaczęły montować pasy w seryjnych samochodach.
W 1988 roku japońska wytwórnia Toyota w niektórych samochodach zamontowała
elektroniczny system, który automatycznie zapina pasy. W rok później, Kim Nag-Hyun
z Korei Południowej, stworzył system, który w przypadku kolizji automatycznie zwalnia
pasy w 30 sekund po uderzeniu.
Fazy czołowego zderzenia samochodu ze ścianą:
- Zderzenie czołowe powoduje gwałtowne zatrzymanie pojazdu.
- Zgniatając się, przód samochodu pochłania część energii.
- Jednakże pasażerowie niezapięci pasami będą przy dużej szybkości wyrzuceni do przodu.
Fazy aktywacji poduszki powietrznej:
- Poduszka powietrzna, znajdująca się w kierownicy, uaktywnia się przez uderzenie.
- Poduszka napełnia się powietrzem, absorbując energię powstałą w momencie nagłego
zatrzymania.
- Kiedy kierowca jest wyrzucany do przodu, poduszka chroni go przed poważnymi
obrażeniami.
S. Reid, P. Wingate, Wiedza w pigułce. Wynalazcy
ZADANIE 1.
W jakim celu wynaleziono pasy bezpieczeństwa?
Odpowiedz, formułując pełne zdanie.
125
Test VI
ZADANIE 2.
W którym wieku wynaleziono pierwsze pasy bezpieczeństwa:
A.
B.
C.
D.
W
W
W
W
XIX.
XX.
XXI.
XVIII.
ZADANIE 3.
Uporządkuj etapy wynalezienia i doskonalenia pasów bezpieczeństwa
we właściwej kolejności.
A.
B.
C.
D.
1903 r. Gustave Liebau opatentował wynalazek.
Koreańczyk tworzy system zwalniający pasy po uderzeniu.
Zakłady Volvo montują pasy seryjnie.
Toyota montuje w samochodach elektroniczne systemy pasów.
ZADANIE 4.
Uzasadnij, czemu służą następujące wynalazki:
A. Automatyczne zapinanie pasów.
B. Automatyczne zwalnianie pasów po 30 sekundach od uderzenia.
ZADANIE 5.
Prace nad wynalezieniem i udoskonaleniem pasów bezpieczeństwa były
prowadzone przez:
A.
B.
C.
D.
126
Francuzów, Japończyków, Anglików.
Polaków, Szwedów, Koreańczyków.
Szwedów, Francuzów, Japończyków.
Koreańczyków, Szwedów, Anglików.
Test VI
ZADANIE 6.
Wyjaśnij, dlaczego w dobrze skonstruowanych samochodach przód
pojazdu zgniata się pod wpływem uderzenia.
ZADANIE 7.
Jaką funkcję pełni poduszka powietrzna?
ZADANIE 8.
Zaznacz wszystkie właściwe odpowiedzi.
A.
B.
C.
D.
Poduszka powietrzna pochłania energię nagromadzoną podczas nagłego zahamowania.
Poduszka powietrzna napełnia się powietrzem po naciśnięciu odpowiedniego przycisku.
Dzięki poduszce powietrznej kierowca nie doznaje obrażeń od kierownicy.
Wszystkie wymienione wyżej stwierdzenia są nieprawdziwe.
ZADANIE 9.
A. Poduszkę powietrzną montuje się w samochodach dla wygody kierowcy. P –F
B. Elektroniczny system zapinania pasów zaczęto montować 30 lat temu. P – F
C. System, zwalniający pasy po 30 s. po uderzeniu, powoduje wyrzucenie kierowcy do
przodu. P – F
D. W udoskonalanie pasów duży wkład wniosły Toyota i Volvo. P - F
127
Test VII
ZADANIE 1.
Cztery osoby wykonały poprawnie działania:
Ania: 50 + 23
Antek: 80 – 21
Kasia: 26 + 35
Janek: 90 - 25
Która z tych osób otrzymała w wyniku liczbę 73?
A.
B.
C.
D.
Ania
Antek
Kasia
Janek
ZADANIE 2.
Uzupełnij trzy puste pola w tabeli mnożenia.
×
6
5
30
45
42
ZADANIE 3.
Jagna kupiła 18 jabłek. Oddała 9 jabłek bratu. Ile jabłek jej zostało?
Obliczenia:
Odpowiedź:
128
Test VII
ZADANIE 4.
Amelka robiła figurki z plasteliny. Na wykonanie trzech figurek
potrzebowała 9 kawałków plasteliny. W ciągu 15 minut zrobiła 4
figurki. Ile kawałków plasteliny potrzebuje Amelka na wykonanie 5
figurek?
Obliczenia:
Odpowiedź:
ZADANIE 5.
Z prostokątnej kartki złożonej na pół wycinamy wzór
w sposób pokazany na rysunku.
Który rysunek pokazuje, jak będzie wyglądała kartka po rozłożeniu?
A.
B.
C.
D.
129
Test VII
ZADANIE 6.
Wojtek kupił 2 długopisy i 3 zeszyty. Zapłacił za wszystko 6 zł.
Wojtek kupił 6 takich samych długopisów i 9 takich samych zeszytów.
Ile zapłacił Wojtek za swoje zakupy?
Obliczenia:
Odpowiedź:
130
Test VIII
ZADANIE 1.
Cztery osoby wykonały poprawnie działania:
Ala: 40 + 28
Ania: 81 – 24
Kajtek: 27 + 55
Jacek: 92 - 26
Która z tych osób otrzymała w wyniku liczbę 82?
A.
B.
C.
D.
Ala
Ania
Kajtek
Jacek
ZADANIE 2.
Z prostokątnej kartki złożonej na pół Antek odciął nożyczkami
narożnik w sposób pokazany na rysunku.
Wskaż figurę, którą otrzymał Antek, gdy rozłożył odcięty narożnik.
A.
C.
B.
D.
131
Test VIII
ZADANIE 3.
W pierwszym wazonie jest 16 róż, a w drugim 8 róż.
Ile róż trzeba przełożyć z pierwszego do drugiego wazonu, żeby
w obydwu było po tyle samo róż?
Obliczenia:
Odpowiedź:
ZADANIE 4.
W dodawaniu 45 + 3
plama zasłoniła jedną cyfrę. Wynik tego
działania jest większy niż 82. Jaka cyfra może kryć się pod plamą?
Podaj wszystkie możliwości.
ZADANIE 5.
Ewa miał zapłacić za zakupy 35 zł. Dała kasjerce banknot 50 zł.
Kasjerka wydała jej resztę samymi monetami 5-złotowymi.
Ile monet otrzymała Ewa?
A.
B.
C.
D.
4
2
10
3
ZADANIE 6.
W pracowni plastycznej jest 20 pędzli, 15 tubek z farbą żółtą i 12
z niebieską. Każde dziecko ma otrzymać dwie tubki farb różnych
kolorów i jeden pędzel.
Dla ilu dzieci można przygotować taki zestaw?
A.
B.
C.
D.
132
15
20
12
47
Test VIII
ZADANIE 7.
Staś ma jedną kartkę w kształcie prostokąta, jedną w kształcie
kwadratu i jedną w kształcie trójkąta – takie jak na rysunku poniżej.
Układa je obok siebie i w ten sposób tworzy nowe figury. Której
figury nie uda mu się ułożyć z tych trzech kartek?
A.
B.
D.
C.
E.
133
Test IX
ZADANIE 1.
Wykonaj działania:
W każde okienko wpisz taką cyfrę, aby wynik był poprawny.
87 - 2
8 + 7
= 59
= 90
ZADANIE 2.
Jaka liczba jest trzy razy większa od piętnastu?
ZADANIE 3.
Podaj wynik dzielenia liczby siedemdziesiąt dwa przez osiem.
ZADANIE 4.
Drużyna piłki nożnej gimnazjum wygrała mecz półfinałowy
i zakwalifikowała się do finału województwa. Mecz odbył się we
wtorek. Kolejny etap ma się odbyć za dwa tygodnie i dwa dni.
W jakim dniu tygodnia powinien odbyć się kolejny etap meczu?
A.
B.
C.
D.
We wtorek.
W środę.
We czwartek.
W poniedziałek.
ZADANIE 5.
Przy wyjeździe z Poznania w stronę Konina, na drodze prowadzącej
przez Wrześnię, stała tablica:
Września – 52 km.
Konin – 107 km.
Ile kilometrów jest z Wrześni do Konina?
Obliczenia:
134
Test IX
Odpowiedź:
ZADANIE 6.
Uczniowie klasy trzeciej zebrali pieniądze i kupili cztery i pół
kilograma cukierków pakowanych w paczki po pół kilograma dla dzieci
– wychowanków domu dziecka.
Ile paczek cukierków zakupiono na prezenty dla dzieci?
A.
B.
C.
D.
11
16
5
20
ZADANIE 7.
Stolarz zamontował w biblioteczce sześć pionowych przegród. Na ile
części stolarz podzielił wnętrze regału na książki? Wykonaj rysunek
do zadania.
ZADANIE 8.
Janek wykonał kompozycję malarską składającą się z kółek, trójkątów
i kwadratów. Kółek zrobił 48, trójkątów o 9 mniej, a kwadratów o 12
mniej niż trójkątów.
Ile kwadratów zrobił Janek?
A.
B.
C.
D.
35
51
33
70
135
Test X
ZADANIE 1.
W Muzeum Narodowym w Poznaniu uczniowie uczestniczyli w lekcji
plastyki. Nauczyciel prowadzący miał 25 pędzli, 30 zestawów farb,
w tym 16 koloru niebieskiego i 14 - zielonego. Każde dziecko ma
otrzymać komplet przyborów, tj. pędzel i dwie farby.
Dla ilu dzieci można przygotować taki zestaw?
A.
B.
C.
D.
25
16
14
30
ZADANIE 2.
W pierwszym pojemniku jest 26 nakrętek, a w drugim 38. Ile nakrętek
trzeba przełożyć z drugiego pojemnika do pierwszego, żeby w obydwu
było po tyle samo nakrętek?
Obliczenia:
Odpowiedź:
ZADANIE 3.
Joanna po powrocie ze szkoły umówiła się z koleżanką, że wspólnie
będą jeździły na rolkach. Mam prosiła, aby córka wróciła do domu
po półtorej godzinie. Dziewczynki wyszły na rolki o 16.35, a wróciły
o 17.05.
Jak długo przyjaciółki jeździły na rolkach?
A.
B.
C.
D.
1 godzinę i 25 minut.
Półtorej godziny.
98 minut.
Dwie godziny.
Czy Joanna dostosowała się do prośby mamy?
136
Test X
ZADANIE 4.
Na płocie siedziało 21 wróbli. Gdy rozległ się gwizd, większość
ptaków, oprócz 8, odfrunęła. Ile ptaków pozostało na płocie?
A.
B.
C.
D.
18
8
29
21
ZADANIE 5.
Uzupełnij trzy puste pola w tabeli mnożenia.
×
7
7
49
28
35
ZADANIE 6.
Janek dostał w prezencie akwarium. Szukał stolika, na którym
mógłby je postawić. Dno akwarium ma kształt prostokąta o wymiarach
20 cm i 30 cm. Jaki obwód powinien mieć blat stolika, aby można
było na nim postawić akwarium?
A.
B.
C.
D.
80 cm
20 cm
30 cm
100 cm
ZADANIE 7.
Dzieci wykonały ozdoby choinkowe, składające się z kółek, trójkątów
i kwadratów. Kółek zrobiły 24, trójkątów o 5 mniej, a kwadratów o 6
mniej niż trójkątów.
Ile kwadratów zrobiły dzieci?
A.
B.
C.
D.
13
24
5
19
137
Test X
ZADANIE 8.
Uczniowie klasy III B mają w poniedziałek 5 lekcji. Rozpoczynają
lekcje o godzinie 8.00. Każda lekcja trwa 45 minut. Przerwy są
dziesięciominutowe, tylko druga przerwa trwa 20 minut.
O której uczniowie klasy III B skończą lekcje? Wykonaj rysunek do
zadania.
138

Karty ewaluacyjne uczniów do klasy II

Transkrypt

Podobne dokumenty