PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II st

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II st.
IM. OSKARA KOLBERGA W SZCZECINKU
na rok szkolny 2013/2014


PODSTAWA PRAWNA
Art. 54 ust.2 pkt.1 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. Nr 95, poz.425)
tekst jednolity z dnia 16 maja 1996 r. ( Dz. U. Nr 67, poz.329 )
tekst jednolity z dnia 19 listopada 2004 r. ( Dz. U. Nr 256, poz.2572 )
Statut Szkoły
NACZELNY CEL WYCHOWANIA
Celem PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Szkoły Muzycznej w Szczecinku
jest ukształtowanie sylwetki absolwenta - młodego artysty, twórczego człowieka,
który chce i umie żyć mądrze w najbliższym otoczeniu, Polsce, Europie i świecie.
Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze
w stosunku do swoich dzieci.
Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.
Wynikają z tego dwie ważne konsekwencje:
Kierunek działalności wychowawczej nie może być sprzeczny
z wolą rodziców.
Nauczyciele nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za wszystkie
możliwe zadania wychowawcze.
1
ZADANIA SZKOŁY W DZIEDZINIE WYCHOWANIA
Nauczyciele w swej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie rodziców, winni zmierzać do
tego, aby uczniowie w szczególności:

znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym);

rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna na świecie;

mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;

stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem
innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną
z wolnością innych;

poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągania celów życiowych i odnalezienia własnego
miejsca w świecie;

uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako postawy życia społecznego oraz
przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu
przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;

przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;

kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli
i uczniów.
ZADANIA NAUCZYCIELA
NAUCZYCIEL









troszczy się o harmonijny rozwój ucznia,
stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości,
rozwija dojrzałość szkolną ucznia,
uczy samodzielności i odpowiedzialności,
bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie,
stara się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem,
przygotowuje do życia w społeczeństwie,
mobilizuje uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy,
wspiera rodziców w procesie wychowania.
ZADANIA RODZICÓW
RODZICE


zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki,
starają się być autorytetami, doradcami i przewodnikami,
2








wychowują dziecko w duchu szacunku i tolerancji w stosunku do rówieśników
i dorosłych,
wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury,
współpracują z nauczycielem w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka,
systematycznie spotykają się z nauczycielami,
współorganizują imprezy klasowe i szkolne,
aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów własnej klasy i szkolnych,
kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela,
starają się, aby dziecko umiało być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
STANDARDY WYCHOWANIA
Absolwent naszej szkoły jest:
 świadomy swej wartości, twórczy, osiąga swój cel z poszanowaniem potrzeb drugiego
człowieka,
 otwarty, szczery, komunikatywny,
 odporny na stres ( znający mechanizmy do jego zwalczania) ,
 gotowy do bezinteresownej pracy na rzecz środowiska lokalnego i jego mieszkańców,
 tolerancyjny wobec światopoglądu, orientacji politycznych, religijnych i innych,
 samokrytyczny i ukierunkowany na samodoskonalenie się - zna swoje mocne i słabe strony,
i potrafi nad nimi pracować,
 odpowiedzialny za powierzone obszary działania,
 zdolny do prawidłowych relacji z innymi ludźmi z uwzględnieniem zasad etycznych
i moralnych,
 obowiązkowy, słowny, konsekwentny,
 odpowiedzialny za efekty pracy zespołowej,
a także:
 aktywny w działaniach na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
 znający i stosujący w życiu właściwą hierarchię wartości,
 umiejący przyjąć konsekwencje swoich działań,
 umiejący przyjąć postawę asertywną,
 reagujący na przejawy zła,
 promujący zdrowy styl życia - dbający o swoje zdrowie i otoczenie,
 znający przeszłość własnego narodu i regionu, w którym mieszka oraz jego tradycje,
 umiejący zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności,
 umiejący dokonywać właściwych, społecznie akceptowanych wyborów,
 umiejący porozumiewać się z innymi,
 szanujący dziedzictwo kulturowe,
 znający i stosujący normy dobrego zachowania,
 umiejący być partnerem we wspólnej pracy,
 dążący do osiągnięcia sukcesu,
 przygotowany do następnego etapu nauki.
Nad ukształtowaniem sylwetki absolwenta pracuje nauczyciel-wychowawca wspólnie
z innymi nauczycielami.
3
WYCHOWAWCA
 stawia realistyczne wymagania, konsekwentnie je realizuje,
 jest wrażliwy, otwarty i zawsze kieruje się zasadą życzliwej akceptacji,
 wystrzega się porównywania uczniów, nie ośmiesza, nie obniża ich samooceny,
 nie eksponuje niepowodzeń,
 okazuje uczniom szacunek,
 jest sprawiedliwy i obiektywny w ocenie pracy ucznia,
 wspiera ucznia w kłopotach szkolnych i osobistych,
 w miarę potrzeb poświęca uczniom swój czas,
 dotrzymuje obietnic,
 jest krytyczny wobec siebie,
 jest kreatywny i empatyczny,
 koncentruje się na budowaniu właściwych relacji międzyludzkich,
 jest dobrym organizatorem,
 ma nienaganną kulturę osobistą,
 przygotowuje uczniów do odpowiedzialnego korzystania z wolności,
 potrafi rozwiązywać konflikty i trudne sytuacje lub szuka pomocy w ich rozwiązywaniu.
Ogólne zadania programu wychowawczego:
1. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej
i europejskiej.
2. Stworzenie właściwych ,sprzyjających rozwojowi ucznia i placówki relacji rodziców ze
szkołą.
3. Kształtowanie sylwetki ucznia wszechstronnie rozwiniętego na miarę jego możliwości.
4. Wdrażanie nawyków kulturalnego zachowania się.
5. Troska o bezpieczeństwo.
6. Poznawanie ucznia i zapewnienie mu pomocy pedagogicznej, psychologicznej,
zdrowotnej, materialnej.
Zadania szczegółowe:
CELE
FORMY REALIZACJI
Kształtowanie poczucia
przynależności do
społeczności szkolnej,
polskiej, europejskiej.

1. Poznanie historii szkoły i jej ceremoniału :
- zapoznanie z kroniką szkoły i jej tradycjami
(ślubowanie, znajomość patrona Szkoły, poczet
sztandarowy, hymn pierwszoklasisty, sygnał szkolny).
2. Dokumentowanie osiągnięć szkoły, klasy:
-tworzenie gazetki szkolnej i współtworzenie kroniki
szkoły,
- uczestnictwo i współudział w tworzeniu
uroczystości szkolnych ( przygotowanie koncertów,
konkursów, wycieczek, zabaw tanecznych.)
3. Znajomość praw i obowiązków ucznia, Statutu
Szkoły – zapoznanie z istniejącymi dokumentami.
OSOBA
ODPOWIEDZIALNA
nauczyciele
nauczyciele
uczniowie
rodzice
nauczyciele
4
4.Kształtowanie pożądanych postaw patriotycznychposzanowanie symboli narodowych oraz uczestnictwo
w uroczystościach szkolnych i koncertach z okazji
świąt narodowych.
5. Kultywowanie polskich tradycji, obyczajów
i świąt - organizacja klasowych spotkań
opłatkowych , koncertu świątecznego.
Poznawanie folkloru polskiego (zajęcia z audycji
muzycznych, literatury muzycznej oraz historii
muzyki).
6.Kształcenie sylwetki ucznia jako aktywnego członka
społeczności szkolnej, poprzez włączenie go do
działania na rzecz Szkoły i środowiska lokalnego
(pomoc w organizowaniu konkursów, audycji
umuzykalniających , koncertów, akcji charytatywnych)
Kształtowanie sylwetki
ucznia wszechstronnie
rozwiniętego na miarę
jego możliwości.
1.Budowanie u uczniów motywacji do uczenia się:
-tworzenie w klasach atmosfery zdrowej rywalizacji,
-pomoc w analizie przyczyn niepowodzeń, wspólne
poszukiwanie rozwiązań.
wychowawcy
2. Rozwijanie dojrzałości szkolnej - poczucia
obowiązku, sumienności, systematyczności, otwartości
i umiejętności samodzielnej pracy w przyswajaniu
wiedzy i umiejętności artystycznych.
wychowawcy
3. Wdrażanie uczniów do samodzielnego
organizowania koncertów.
osoby
odpowiedzialne
za organizacje
imprez
4.Prezentacja własnych osiągnięć oraz umiejętności:
- motywowanie uczniów do udziału w konkursach
i przesłuchaniach, koncertach szkolnych i sekcyjnych,
- pomoc koleżeńska słabszym uczniom, poprzez
dzielenie się swoją wiedzą.
5. Kształtowanie u uczniów postaw twórczych:
-rozwijanie posiadanych uzdolnień,
-tworzenie w klasie atmosfery otwartości i zaufania,
sprzyjającej swobodzie wypowiedzi i formułowaniu
własnych poglądów,
- kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania.
Kształcenie
odpowiedzialności za
własne działania i pracę
- umiejętność
podporządkowania
obowiązkom,
korzystania z praw
ucznia.
pedagog
szkolny
uczniowie
nauczyciele
uczniowie
1.Kształcenie umiejętności pracy zespołowej,
wzajemnej zależności i współodpowiedzialności
(praca w orkiestrze, zespołach kameralnych, chórze,
zespole wokalnym, zespole rytmiki ).
nauczyciele
przedmiotów
zespołowych
2. Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania ,
dzielenia się swoimi umiejętnościami z innymi.
nauczyciele
5
Stworzenie przyjaznej
atmosfery pomiędzy
nauczycielem,
a rodzicami.
1.Opracowanie ciekawych form spotkań
z rodzicami sprzyjających tworzeniu więzi
interpersonalnych w ramach danej klasy. Prezentacja
osiągnięć klasy na forum Szkoły.
2.Rozwiązywanie zaistniałych problemów edukacyjnowychowawczych poprzez:
-spotkania indywidualne uczniów i rodziców
z wychowawcą i nauczycielami innych przedmiotów,
- konsultacje z pedagogiem szkolnym,
- rozmowy z Dyrekcją Szkoły.
3.Zapobieganie powstawaniu problemów edukacyjnowychowawczych poprzez:
- informowanie uczniów i rodziców o wymogach
programowych oraz sposobach i formach oceniania,
- systematyczne przekazywanie uczniom i rodzicom
informacji o postępach w nauce i zachowaniu uczniów.
2.Pomoc w organizowaniu: wycieczek, uroczystości
i imprez klasowych oraz szkolnych itp.
3.Zajęcia otwarte dla rodziców –umożliwienie
rodzicom udziału w lekcjach i innych zajęciach
szkolnych.
4.Autonomia Rady Rodziców.
wychowawcy
wychowawcy
pedagog
szkolny
dyrekcja
Szkoły
rodzice
uczniowie
nauczyciele
5.Motywowanie rodziców do działania poprzez
informowanie ich o możliwościach i potrzebach
Szkoły.
6.Udział rodziców w pracach użytecznoporządkowych- uczestnictwo (w miarę możliwości)
w remontach, naprawach sprzętu, itp.
7. Pozyskiwanie darczyńców i sponsorów.
nauczyciele
dyrektor
Szkoły
Wdrażanie nawyków
kulturalnego
zachowania się.
1.Właściwe zachowanie się w miejscach publicznych wycieczki do filharmonii, teatru, galerii.
nauczyciele
2. Okazywanie szacunku wobec symboli narodowych
i religijnych - udział w uroczystościach szkolnych,
miejskich, religijnych.
nauczyciele
3.Poszanowanie mienia własnego i społecznego.
nauczyciele
4.Dbałość o własny wygląd i higienę osobistą.
5.Dbałość o czystość i poprawność języka ojczystego.
nauczyciele
6.Dokonywanie właściwych, społecznie
akceptowanych wyborów.
6
Troska
o bezpieczeństwo.
1.Zapewnienie uczniom opieki podczas zajęć
lekcyjnych oraz podczas imprez organizowanych poza
terenem Szkoły-wycieczki, konkursy, koncerty.
2.Ochrona szkoły przed osobami postronnymi.
3. Promowanie zdrowego sposobu życia – ustalanie
priorytetów ważnych dla zachowania zdrowia.
nauczyciele
Poznawanie ucznia
i zapewnienie mu
pomocy pedagogicznej,
psychologicznej,
zdrowotnej,
materialnej.
1.Indywidualna praca wychowawcza
z poszczególnymi uczniami:
- rozwijanie uzdolnień w miarę możliwości rozwoju,
- zachęcanie do aktywności w pracach społeczności
klasowej i szkolnej,
-motywowanie do indywidualnego rozwoju,
-wzmacnianie poczucia własnej wartości.
2.Rozpoznanie środowiska domowego ucznia.
3.Wdrażanie działań kształcących u uczniów
umiejętność walki ze stresem i tremą.
nauczyciele
dyrekcja
Szkoły
pedagog
szkolny
edukatorzy
zewnętrzni
Zatwierdzony do realizacji Zarządzeniem Dyrektora Szkoły Nr 33/2013 z dnia 16 września 2013 r.
7