1 Wir starten die Tour

Transkrypt

Agrar- und Forstwirtschaft mit Umweltschutz
1 Wir starten die Tour
W TYM ROZDZIALE NAUCZĘ SIĘ:
• nazywać podstawowe zawody z branży rolniczo-leśnej z ochroną środowiska,
• nazywać miejsca pracy i opisywać proste czynności z nimi związane,
• wymieniać typowe narzędzia i urządzenia do uprawy roślin,
• podawać nazwy płodów ziemi,
• wymieniać podstawowe terminy z zakresu ochrony środowiska naturalnego.
KAPITEL 1
L1
Was sind Sie
von Beruf?
SPRECHEN
1 Seht euch die Fotos an und beantwortet die Fragen.
Popatrzcie na zdjęcia i odpowiedzcie na pytania.
ѐѐ Was ist die Frau / der Mann auf Foto … von Beruf?
ѓѓ Sie / Er ist … von Beruf.
Tierzüchter/in ● Umweltschützer/in ● Forstwirt/in ● Landwirt/in
1
2
HÖREN
3
4
CD 1
2 Höre dir den Dialog an und unterstreiche, wer wo arbeitet.
Posłuchaj dialogu i podkreśl, kto gdzie pracuje.
1. Landwirt:
2.Pferdezüchter:
3.Forstwirt:
4.Umweltschützer:
im Wald ● auf der Wiese ● am Fluss ● auf dem Ackerland
auf dem Ackerland ● auf der Wiese ● am Fluss ● im Wald
auf der Wiese ● im Wald ● auf dem Ackerland ● am Fluss
am Fluss ● auf der Wiese ● auf dem Ackerland ● im Wald
SCHREIBEN
3 Sieh dir die Fotos noch einmal an und ergänze die Sätze.
Popatrz jeszcze raz na zdjęcia w zadaniu 1 i uzupełnij zdania.
Die Frau auf Foto 1 ist ________________________. Sie arbeitet ________________________.
Der Mann auf Foto 2 ist ________________________. Er arbeitet ________________________.
Die Frau auf Foto 3 ist ________________________. Sie arbeitet ________________________.
Der Mann auf Foto 4 ist ________________________. Er arbeitet ________________________.
LESEN
4 Lies die Aussagen und kreuze an, wer was sagt.
Przeczytaj wypowiedzi i zaznacz, kto co mówi. Dwie informacje nigdzie nie pasują.
Bastian
Ich bin Landwirt. Ich arbeite gerne in der Landwirtschaft. Fast den ganzen Tag verbringe ich auf dem
Ackerland. Ich baue Getreide an. Ich mag meine Arbeit sehr. Ich verbringe sehr viel Zeit im Freien.
2
©2012 Nowa Era Sp. z o.o. – Materiały do kopiowania dostępne tylko z cyklem Welttour
Wir starten die Tour
Frau Hübner
Ich bin Pferdezüchterin. Als Züchterin bin ich mit meinen Pferden tagsüber auf der Wiese. Ich richte sie ab. Meine Arbeit macht mir viel Spaß, weil ich Tiere mag.
Herr Donner
Ich bin Forstwirt. Ich arbeite im Wald. Ich pflanze Bäume. Der Job gefällt mir sehr, denn ich kann gut verdienen.
Eva
Ich bin Umweltschützerin. Ich arbeite vor allem am Fluss. Ich prüfe dort den Grad der Wasserverschmutzung. Ich mag meinen Job nicht so sehr. Mein Monatsgehalt ist nicht hoch.
Bastian
Frau
Hübner
Herr
Donner
Eva
niemand
1.
… arbeitet mit Tieren.
2.
… verdient nicht schlecht.
3.
… baut Getreide an.
4.
… verkauft Pflanzen.
5.
… arbeitet im Wald.
6.
… verdient sehr viel Geld.
7.
… beschäftigt sich mit Wasser.
SPRECHEN
5 Beantworte die Fragen anhand der Aussagen.
Odpowiedz na pytania na podstawie wypowiedzi z zadania 4.
1. Was ist Bastian / Frau Hübner / Herr Donner / Eva von Beruf?
2.Wo arbeitet sie / er?
3.Was macht sie / er?
4.Wie ist ihre / seine Arbeit?
SPRECHEN
6 Bildet Dialoge. Arbeitet zu zweit.
Utwórzcie dialogi. Wykorzystajcie podany materiał. Pracujcie w parach.
A.
ѐѐ Was sind Sie von Beruf?
ѓѓ Umweltschützer ѐѐ Wo arbeiten Sie?
ѓѓ am Fluss
ѐѐ Was machen Sie? ѓѓ den Grad der Wasserverschmutzung prüfen
ѐѐ Wie ist Ihre Arbeit? ѓѓ Spaß machen
EWALUACJA
3
B.
• Was bist du von Beruf?
• Landwirtin
• Wo arbeitest du?
• auf dem Ackerland
• Was machst du?
• Getreide anbauen
• Wie ist deine Arbeit?
• interessant
юю Umiem zapytać rozmówcę, kim jest z zawodu.
юю Potrafię powiedzieć, że jestem rolnikiem i uprawiam zboże.
юю Umiem powiedzieć, że jako technik ochrony środowiska pracuję nad rzeką.
SEITE 5
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7Schreibt ähnliche Stellenanzeigen.
Przygotujcie podobne oferty pracy dla pracowników z branży rolniczo-leśnej z ochroną środowiska.
ID-Chiffre: ________________________
Beruf: ________________________
Arbeitsort: ________________________
Arbeitszeit: ________________________
Aufgaben: ________________________
Alter: ________________________
Beginn: ________________________
Verdienst: ________________________
Kontakt: ________________________
ID-Chiffre: ________________________
Beruf: ________________________
Arbeitsort: ________________________
Arbeitszeit: ________________________
Aufgaben: ________________________
Alter: ________________________
Beginn: ________________________
Verdienst: ________________________
Kontakt: ________________________
SPRECHEN
8 Führt Telefongespräche durch. Arbeitet zu zweit.
Chciałabyś / Chciałbyś pracować jako … Przeprowadź rozmowę telefoniczną z koleżanką / kolegą
jako przyszła/y … Wykorzystajcie przygotowane oferty pracy.
ѐѐ Guten Tag. Mein Name ist … Ich rufe wegen Ihrer Anzeige als … an. Ist sie noch aktuell?
ѓѓ Guten Tag. Ja, wir suchen … für unser/e/en …
ѐѐ Wie ist die Arbeitszeit?
ѓѓ …
ѐѐ Welche Aufgaben hat ein/e … in Ihrer / Ihrem …?
ѓѓ Ein/e soll …
ѐѐ Wie viel kann ich bei Ihnen verdienen?
ѓѓ …
ѐѐ Wann kann ich mit der Arbeit beginnen?
ѓѓ …
ѐѐ Vielen Dank. Ich melde mich wieder.
ѓѓ Auf Wiederhören!
Autor: Barbara Kujawa, Mariusz Stinia, Barbara Szymoniak ● Redaktor serii: Maciej Nietrzebka ●
Korekta językowa: Anna Wankiewicz-Heise, Małgorzata Kosacka (j. niemiecki); Krystyna Długosz-Kurczab (j. polski) ●
Opracowanie graficzne: Focus Producers Studio Sp. z o.o. ● Skład: Studio BELLE-AMI
4
ÜBUNGEN
H1
Was sind Sie
von Beruf?
1 Popatrz na zdjęcie. Zaznacz zwroty i wyrażenia kojarzące ci się
z przedstawioną sytuacją.
□1. im Haushalt
□2.ein Forstwirt
□3.zwei Tierschützerinnen □4.im Freien
□5. Bäume pflanzen
□6.Computer spielen
□7. Pferde kaufen
□8.auf dem Ackerland
2 Znajdź, zaznacz i zapisz cztery nazwy zawodów z branży rolniczo-leśnej
z ochroną środowiska.
1. W A S S E R U M W E L T S C H Ü T Z E R L A N D
______________________________________
2.L A N D W I R T I N L E H R E R I N
______________________________________
3.K Ü C H E T I E R Z Ü C H T E R Z I M M E R
______________________________________
4.W A L D F O R S T W I R T I N
______________________________________
3 Podkreśl właściwe miejsce pracy tych ludzi.
1. Edgar arbeitet auf dem Ackerland.
A. nad rzeką
B. w lesie
C. w polu
2.Lydia jobbt im Wald.
A. w lesie
B. w polu
C. w domu
3.Dirk arbeitet zu Hause.
A. na łące
B. w lesie
C. w domu
4.Gina arbeitet auf der Wiese.
A. na łące
B. nad rzeką
C. w lesie
5. Ute arbeitet am Fluss.
A. w lesie
B. nad rzeką
C. w domu
4 Utwórz zdania z podanych elementów. Możliwych jest kilka rozwiązań.
1. Meine Mutter
2.Herr Feldmann 3.Als Landwirtin
4.Ich
5. Felix
ist
findet
arbeitet
richte
baue
tagsüber
Landwirt
seine Arbeit
ich
Pferde
von Beruf
Getreide an
interessant
auf dem Ackerland
ab
1. ________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
5
KAPITEL 1
L2
Was bauen wir
an?
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1 Sieh dir die Fotos an und ordne die Stichwörter zu.
Popatrz na zdjęcia i napisz, gdzie można uprawiać rośliny. Wpisz właściwą literę.
A. im Gemüsegarten ● B. auf dem Ackerland ● C. im Wald ● D. im Obstgarten ● E. auf der Wiese
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LESEN
2 Lies den Text und unterstreiche die richtigen Wörter.
Przeczytaj tekst i podkreśl te wyrazy, które pasują do podanej kategorii.
Nur noch eine kurze Zeit zum Überlegen
Die Europäische Kommission meldet: Die Frist, Agrarfonds zu beantragen, läuft für Landwirte in einer Woche ab.
Wer mindestens ein Hektar Ackerland hat und
dort kein Unkraut wachsen lassen will, soll
jetzt überlegen: Was baue ich an?
Von der Antwort auf diese Frage hängt vor allem eins ab: Wie viel Geld bekomme ich?
Wir wollen Ihnen einen kurzen Einblick in
die Subventionsbestimmungen verschaffen.
Nicht alle Nutzpflanzen subventioniert die EU.
Anbau von Getreide rentiert sich leider nicht.
1. Nutzpflanzen:
2.Getreidepflanzen:
3.Hackfrüchte:
4.Energieträger:
6
Das betrifft alle beliebten Getreidesorten wie Roggen, Hafer, Gerste und Weizen.
Ganz anders ist es mit den Hackfrüchten wie
Kartoffeln, Zucker- und Futterrüben oder Mais.
Da sind Subventionen bis 500 Euro pro Hektar
vorgesehen. Aber der Renner ist es wie jedes
Jahr der Raps. Sein Anbau ist nicht nur stark
subventioniert (700 Euro pro Jahr), sondern
auch sehr profitabel. Aus Raps stellt man
Biomasse her, die ein wichtiger, ökologischer
Energieträger ist. Kurzum lautet die Losung für das nächste Jahr: Hackfrüchte und Raps!
Weizen ● Raps ● Unkraut ● Kartoffel
Roggen ● Hafer ● Zuckerrübe ● Weizen
Zuckerrübe ● Mais ● Gerste ● Futterrübe
Gas ● Öl ● Kartoffel ● Biomasse
HÖREN
CD 2
3 Höre dir den Dialog beim Lesen an und beschrifte die Fotos.
Słuchając dialogu, czytaj tekst, a następnie podpisz zdjęcia.
Heinrich:
… Luise, wir werden Raps anbauen. Getreide rentiert sich einfach nicht mehr. Wir haben 20 Hektar Ackerland. Saatgut ist auch da, und Maschinen?
Luise:
Heinrich, du hast Recht. Was keinen Gewinn bringt, rentiert sich nicht. Einen Schlepper mit einem Anhänger haben wir doch.
Junge:
Einen Pflug haben wir doch auch.
Heinrich: Der ist nicht gut für den Rapsanbau. Wir müssen einen neuen kaufen.
Luise:
Und die anderen Maschinen?
Heinrich: Unsere Sämaschine muss ich umbauen …
Junge:
Die Schmidts haben doch einen Düngerstreuer.
Heinrich:
Stimmt braver Junge! Den Düngerstreuer können wir von den Schmidts leihen.
Luise:
Aber Heinrich! Wir haben doch noch keinen Mähdrescher!!
Heinrich:
Luise, cool bleiben! Den muss man dann einfach mieten, es geht nicht anders.
Junge:
So haben wir alles unter Dach und Fach.
der ___________________
die ___________________
der ___________________
der ___________________
der ___________________ mit Anhänger
SPRECHEN
4 Macht ein Miniquiz. Arbeitet zu zweit.
Przygotujcie i przeprowadźcie kwiz w parach. Pomogą wam poniższe pytania.
1. Wo kann man was am besten anbauen?
2.Welche Pflanzen kann man im Obstgarten anbauen?
3.Aus welcher Pflanzenfamilie stammt der Mais?
4.Welche Getreidesorten kennst du?
5. Was ist eine Biomasse?
6.Welche Hackfrüchte kennst du?
7. Welche Ackermaschinen kennst du?
8.Welche Pflanze ist der Renner bei den EU-Subventionen?
EWALUACJA
7
юю Umiem powiedzieć, że moi rodzice mają 20 hektarów ziemi uprawnej.
юю Potrafię wymienić po dwa gatunki roślin z grupy zbóż i roślin okopowych.
юю Umiem nazwać maszyny służące do siewu oraz maszyny używane podczas żniw.
SEITE 9
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LESEN
SPRECHEN
5 Arbeitet in drei Kleingruppen an folgenden Projektthemen und präsentiert die Ergebnisse
in der Klasse.
Pracujcie w trzech małych grupach nad projektami na poniższe tematy. Korzystajcie z Internetu
lub pism branżowych. Następnie zaprezentujcie wyniki na forum klasy. O kryteriach oceny
poinformuje was nauczyciel przed przystąpieniem do pracy.
Grupa 1 – Plakat „Hitliste der EU-Landwirtschaft“
Grupa przygotowuje listę roślin, które opłaca się uprawiać.
Grupa 2 – Plakat „Schlusslichter der EU-Landwirtschaft“
Grupa przygotowuje listę roślin, których uprawa jest mało opłacalna.
Grupa 3 – Werbeprospekt „Maschinen in der Landwirtschaft“.
Grupa przygotowuje ulotkę / prospekt reklamującą/y narzędzia rolnicze XXI wieku.
8
ÜBUNGEN
H2
Was bauen
wir an?
1 Przyporządkuj niemieckie wyrażenie polskiemu odpowiednikowi. Wpisz właściwą literę.
□1. w lesie
□2.na łące
□3.w polu
□4.w sadzie
□5. w ogrodzie warzywnym
A.im Obstgarten
B.auf dem Ackerland
C.auf der Wiese
D.im Gemüsegarten
E.im Wald
2 Przyporządkuj wyrazy odpowiednim pojęciom.
Roggen
Hafer
Düngerstreuer
Gerste
Reis
Mähdrescher
Zuckerrübe
Futterrübe
Mais
Kohl
Weizen
Pflug
Schlepper
Kartoffel
Sämaschine
Getreidesorten
Hackfrüchte
Ackermaschinen
3 Połącz ze sobą pytania i odpowiedzi.
1. Was baut ihr in eurem Gemüsegarten an?
2.Was werdet ihr anbauen?
3.Wie groß ist euer Ackerland?
4.Hast du Maschinen für den Rapsanbau? 5. Wo baut man am besten Äpfel an?
A.Fast 17 Hektar.
B.Nein. Die müssen wir erst mal einkaufen.
C.Ist doch klar – im Obstgarten.
D.Raps. Getreide rentiert sich nicht mehr.
E.Vor allem sind es Hackfrüchte.
4 Zaznacz właściwą reakcję.
1. Im Obstgarten kann man doch
keine Kartoffeln anbauen.
□A.Stimmt, Johann.
□B.Johann, keine Angst! 2.Die Frist für den Agrarfonds läuft
in einem Monat ab.
□A.Ja, das weiß ich genau.
□B.Ja, Agrarfonds muss man planen.
9
3. Wir müssen noch drei Hektar Ackerland
kaufen.
□A.Und welche Nutzpflanzen gehören dazu?
□B.Haben wir Geld dafür?
4.Nadine! Wir haben doch keinen
Mähdrescher.
□A.Cool bleiben! Den mieten wir einfach.
□B.Cool bleiben! Den verkaufen wir einfach.
KAPITEL 1
L3
Für die Umwelt etwas tun –
aber wie?
LESEN
1 Lies den Textabschnitt und unterstreiche die richtige Lösung.
Przeczytaj fragment artykułu i podkreśl właściwe dokończenie zdania.
Alarmstufe ROT!
onloch Laut Studien hat das Oz
ren
in den letzten Jah
en. um 20–25% zugenomm
uns
t
ütz
sch
t
Die Ozonschich
ht
nic
g
vor UV-Strahlun
mehr richtig. nimmt zu. Die Luftverschmutzung
ch nicht mehr …
Der Verkehrslärm ist au
HÖREN
Der Artikelabschnitt informiert über …
A.Umweltprobleme.
B.Familienprobleme.
C.Probleme in der Schule.
CD 3
2 Höre dir den Dialog an und markiere die richtige Reihenfolge der Probleme.
Posłuchaj dialogu i ustal kolejność problemów poruszanych w rozmowie. Wpisz właściwą cyfrę.
□ der saure Regen ● □ das Ozonloch ● □ die Wasserverschmutzung ●
□ der Verkehrslärm ● □ die UV-Strahlung ● □ Müll
HÖREN
CD 3
3 Höre dir den Dialog noch einmal an und ergänze die Informationen.
Posłuchaj jeszcze raz dialogu z zadania 2 i uzupełnij informacje.
ѐѐ Hallo, Julia! Was haben wir eigentlich in Bio für heute auf?
ѓѓ Bastian! Schon vergessen? Wir sollten doch aufschreiben, was …
ѐѐ … was unserer Umwelt schadet. Das weiß ich ja … Das schaffe ich mit links! Okay. Erst die Frage: Was schadet unserer … unserer Umwelt? Na klar, zu viel (1.) __________________.
ѓѓ Na und das war‘s? Wir müssen wenigstens noch ein paar Faktoren dazu nennen.
ѐѐ Mist! Julia, hilf mir, please! Die Pause geht gleich zu Ende!
ѓѓ Na guuuuut. Wir machen es zusammen. Das Kohlendioxid führt zum …
ѐѐ Ich hab’s – zum (2.) __________________.
ѓѓ Richtig! Und … wegen des Ozonlochs haben wir …
ѐѐ (3.) __________________!
ѓѓ Ja! Brillant! Und da der Verkehr zu stark ist, gibt es großen …
ѐѐ (4.) __________________?
ѓѓ Ja, sehr gut! Bastian! Und was verschmutzt Wasser und Luft?
ѐѐ Hm … Keine Ahnung.
ѓѓ Schreib schnell auf – (5.) __________________.
ѐѐ D e r s a u r e R e g e n, so … fertig. Vielen Dank, Julia!
10
SPRECHEN
4 Fragt und antwortet. Arbeitet zu zweit.
Pytajcie i odpowiadajcie. Pracujcie w parach.
ѐѐ Kurt, was schadet unserer Umwelt?
ѓѓ Anne, ich glaube, es ist vor allem der saure Regen.
ѐѐ …, ich glaube / ich finde, …
ѓѓ …, für mich ist es der / die / das …
LESEN
5 Lies den Flyer und ergänze den Text.
Przeczytaj ulotkę i uzupełnij tekst.
Hauptsache: Du solltest ökologisch leben!
Wie? Ist doch ganz einfach!
ortieren
– den Müll s
n
e
m
u
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fr
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Beim A
Beim Du
sc
Du sollt hen – Wasser s
est das
Wasser paren
abstelle
n.
Beim Einkau
fen –
eine Stoffta
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dabeihaben
Du solltest
kein
Plastiktasch e
en
benutzen.
–
rnsehen
Beim Fe ren
pa
Strom s
Licht
est das
t
ll
Du so
lten.
ausscha
Wie kann ich ökologisch leben?
Ich sollte täglich (1.) _______________________________________: Glas, Papier, Plastik, Metall. Beim Fernsehen sollte ich (2.) _______________________________________. Das Licht abdunkeln oder einfach ausschalten. Morgens im Badezimmer immer (3.) ____________________________ –
beim Duschen oder Zähneputzen. Und im Supermarkt sollte ich immer (4.) _____________________________________________.
Jak oszczędzać energię we własnym domu? Jak za pomocą prostych działań
oszczędzać domowy budżet i chronić środowisko naturalne? Jeśli chcesz się dowiedzieć więcej na ten temat, to przeczytaj wskazówki na:
http://www.oekoside.de/oeko/umweltschutz-im-haushalt.php
11
SPRECHEN
6 Bildet Dialoge. Arbeitet zu zweit.
Utwórzcie dialogi. Wykorzystajcie słownictwo poznane na lekcji. Pracujcie w parach.
ѐѐ Was glaubst du: Was schadet unserer Umwelt?
ѓѓ Ich finde, zu viel Müll.
ѐѐ Wie kannst du ökologisch leben?
ѓѓ Ich kann täglich den Müll sortieren.
EWALUACJA
SCHREIBEN
юю Potrafię wymienić przynajmniej trzy zagrożenia dla środowiska
naturalnego.
юю Umiem powiedzieć, co mogę zrobić na rzecz ochrony środowiska
naturalnego.
LESEN
SEITE 13
SPRECHEN
7 Arbeitet in Gruppen an folgenden Projektthemen und präsentiert die Ergebnisse in der Klasse.
Pracujcie w grupach nad poniższymi tematami projektów. Następnie zaprezentujcie je na forum
klasy. O kryteriach oceny poinformuje was nauczyciel przed przystąpieniem do pracy.
1. M
acht ein 3D-Plakat zum Thema „Mülltrennung“. Przygotujcie plakat w 3D pt. „Segregacja śmieci”. Zaprezentujcie różne rodzaje odpadów / śmieci
i sposoby ich segregacji.
2.Macht eine PowerPoint-Präsentation zum Thema „Was können wir für unsere Umwelt tun?“. Przygotujcie prezentację w programie PowerPoint pt: „Co możemy zrobić dla środowiska?”.
3.Macht eine Serie von Warnschildern „Was gefährdet unsere Umwelt?”. Wykonajcie serię znaków przedstawiających zagrożenia środowiska naturalnego. Podpiszcie
każdy czynnik po niemiecku. Przygotujcie znaki z kartonu i kolorowego papieru.
12
ÜBUNGEN
H3
Für die Umwelt etwas tun –
aber wie?
1 Przetłumacz wyrazy na język niemiecki. W razie trudności skorzystaj ze słownika
angielsko-niemieckiego w Internecie.
1. acid rain – der ____________________
2.rubbish – der ____________________
3.solar radiation – die ____________________
4.ozone hole – das ____________________
5. street noise – der ____________________
6.water pollution – die ____________________
2 Popatrz na zdjęcia i uzupełnij zdania.
1. Du solltest Wasser ______________.
2.Man sollte den Müll ______________.
3.Er sollte immer eine Stofftasche ______________.
4.Du kannst Strom ______________.
3 Połącz ze sobą fragmenty zdań.
1. Was schadet unserer Umwelt? Ich finde, 2.Du solltest beim Einkaufen
3.Kannst du 4.Ich kann täglich 5. Kannst du bitte das Wasser 6.Du solltest einfach ökologisch 7. Bei uns zu Hause spart man A.… ökologisch leben?
B.… es ist vor allem der Verkehrslärm.
C.… den Müll sortieren.
D.… Strom.
E. … leben.
F. … abstellen?
G.… immer eine Stofftasche dabeihaben.
4 Odpowiedz na pytania pełnym zdaniem.
1. Was schadet unserer Umwelt?
____________________________________________________________________________________
2.Was kannst du für die Umwelt machen?
____________________________________________________________________________________
13
KAPITEL 1
Wortschatz
aktiv üben
SŁOWNICTWO
↓
Zawody
Forstwirt, der, - leśnik
Landwirt, der, - rolnik
Tierzüchter, der, - hodowca
zwierząt
Umweltschützer, der, - technik
ochrony środowiska
Czynności zawodowe
Bäume pflanzen sadzić drzewa
Getreide anbauen uprawiać zboże
den Grad der Wasserverschmutzung
prüfen badać stopień
zanieczyszczenia wody
Pferde abrichten tresować konie
Rośliny
Getreidepflanze, die, -n roślina
zbożowa
Hackfrucht, die, -früchte roślina
okopowa
Nutzpflanze, die, -n roślina uprawna
Futterrübe, die, -n burak pastewny
Gerste, die, -n jęczmień
Hafer, der, - owies
Kartoffel, die, -n ziemniak
Mais, der, -e kukurydza
Raps, der, -e rzepak
Roggen, der, - żyto
Weizen, der, - pszenica
Zuckerrübe, die, -n burak cukrowy
Narzędzia / Urządzenia
Düngerstreuer, der, - rozyplacz
nawozu
Mähdrescher, der, - kombajn
zbożowy
Pflug, der, Pflüge pług
Sämaschine, die, -n siewnik
Schlepper, der, - ciągnik
Środowisko naturalne –
zagrożenia
Luftverschmutzung, die
zanieczyszczenie powietrza
Müll, der śmieci
Ozonloch, das dziura ozonowa
der saure Regen kwaśne deszcze
UV-Strahlung, die promieniowanie
ultrafioletowe
Verkehrslärm, der hałas uliczny
Wasserverschmutzung, die
zanieczyszczenie wody
Środowisko naturalne –
środki zaradcze
das Licht ausschalten wyłączać
światło
den Müll sortieren segregować
śmieci
keine Plastiktaschen benutzen
nie używać toreb plastikowych eine Stofftasche dabeihaben mieć
ze sobą torbę z materiału
Strom / Wasser sparen oszczędzać
prąd / wodę das Wasser abstellen wyłączać
wodę
Was sind Sie von Beruf? / Was machen Sie beruflich?
Kim Pan/i jest z zawodu? / Co Pan/i robi zawodowo?
Ich bin Forstwirt/in von Beruf. / Ich arbeite als
Forstwirt/in. Jestem leśnikiem z zawodu. / Pracuję jako leśnik.
Wo arbeiten Sie? Gdzie Pan/i pracuje?
Ich arbeite auf dem Ackerland / im Wald. Pracuję
w polu / w lesie.
Was machen Sie in Ihrer Arbeit? Co Pan/i robi w pracy? Ich pflanze Bäume. Sadzę drzewa.
Wie finden Sie Ihre Arbeit? Co Pan/i sądzi o swojej
Ich finde meine Arbeit interessant. Uważam, że moja
pracy?
praca jest interesująca.
Meine Arbeit macht mir Spaß. Moja praca sprawia mi
przyjemność.
Wo kann man Pflanzen anbauen? Gdzie można
Pflanzen kann man im Gemüsegarten / im Obstgarten
uprawiać rośliny?
/ auf der Wiese anbauen. Rośliny można uprawiać
w ogrodzie warzywnym / w sadzie / na łące.
Wie groß ist euer Ackerland? Jak duże jest wasze pole Wir haben 20 Hektar Ackerland. Mamy 20 hektarów
uprawne / wasza ziemia?
pola uprawnego / ziemi.
Was schadet unserer Umwelt? Co szkodzi środowisku Ich glaube, es ist vor allem der saure Regen. Myślę, naturalnemu?
że to przede wszystkim kwaśne deszcze.
Wie kannst du ökologisch leben? Jak możesz żyć
Ich kann zum Beispiel Strom und Wasser sparen. Mogę
ekologicznie?
na przykład oszczędzać prąd i wodę.
14

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