Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego z języka

Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego z języka niemieckiego
„Deutsche Grammatik- czy można to polubić?”
w roku szkolnym 2010/2011
Projekt edukacyjny z języka niemieckiego „Deutsche
Grammatik- czy można to
polubić” został zrealizowany w klasie II a i II b Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. J.
Tischnera w Cięcinie. Wzięło w nim udział jedenastu uczniów: Agnieszka Czulak Brygida
Gierata, Justyna Fijak, Karolina Nowak Krzysztof Kociołek z kl. 2 b , Kamil Ficoń,
Mateusz Ciuła, Szymon Kliś, Adrian Dyrlaga, Adrian Dyrlaga, i Łukasz Krystian z klasy 2 a.
Głównym celem projektu było rozwiązanie problemu i wskazanie pomysłów na
skuteczne, bezstresowe wyuczenie się, utrwalenie i zastosowanie w praktyce reguł
gramatycznych w języku obcym poprzez zabawę, krótkie wierszyki- rymowanki, gry,
piosenki. Realizacja projektu miała zainspirować uczniów do samodzielnego tworzenia
własnych sposobów na łatwe zapamiętanie gramatyki, wzmocnić ich motywację do nauki
języka
niemieckiego,
ugruntować
znajomość
zagadnień
gramatycznych,
wzmocnić
pozytywną samoocenę i stymulować do aktywnej pracy również uczniów przeciętnie
uzdolnionych. Celem projektu było też przełamanie barier publicznego wystąpienia oraz
rozbudzanie kreatywności jak również umiejętności pracy zespołowej,
polepszenie
umiejętności mówienia, a tym samym poprawnego pisania pod względem gramatycznym.
Realizacja projektu rozpoczęła się 31.01.2011 roku. Podczas pierwszego spotkania
nauczyciel prowadzący przedstawił uczniom założenia projektu,
a następnie zostały
omówione zasady udziału w projekcie, kryteria oceny realizacji projektu, ustalono
harmonogram spotkań.
W pierwszym etapie uczniowie zebrali zagadnienia gramatyczne, które były
realizowane w klasie pierwszej i I półroczu klasy drugiej. Przeanalizowano dokładnie i
ustalono, z czym mieli i mają najwięcej problemów. Wybrano materiał do realizacji projektu.
W etapie drugim podzielono uczniów na dwie grupy, których każda miała opracować
pomoce dydaktyczne do wybranych przez nią zagadnień. Nastąpił podział zadań. Uczniowie
przedyskutowali i ustalili konkretne swoje zadania do wykonania.
W trzecim etapie uczniowie wykonywali ciekawe gry planszowe, gry Memory,
wyszukiwali odpowiednią muzykę, układali piosenki z regułami gramatycznymi , wierszyki,
rymowanki. Kompletowali kostki, pionki do gry itp. ( marzec, kwiecień). Prace wymagały
systematycznej konsultacji z nauczycielem.
W ostatnim etapie uczniowie wraz z nauczycielem ustalili termin i ułożyli
samodzielnie scenariusz prezentacji. Ustalono sposoby podziałów klasy na grupy,
wyznaczenia liderów odpowiedzialnych za prowadzenie punktacji, nagradzania wygranych,
udokumentowania realizowanego projektu itp.
Produktem końcowym tego projektu miały być gry planszowe, Memory, rymowanki,
piosenki, które nauczyciel będzie mógł wykorzystywać przez kolejne lata w czasie lekcji w
procesie dydaktycznym.
Prezentacja projektu odbyła się 10 maja 2011 w klasie 2 b, w sali nr 15 w obecności
nauczycieli języka niemieckiego p. Jadwigi Dziedzic i p. Agnieszki Barcik – Gąsiorek oraz
p. dyrektora Tomasz Juraszka. Prezentacja objęła dwie pełne godziny lekcyjne. Przebiegła wg
dokładnie ułożonego scenariusza. Przed prezentacją każdej gry, piosenki, wierszyka grupa
informowała pozostałych w jakim celu została przygotowana i jakiego problemu
gramatycznego dotyczy. Wszyscy uczniowie aktywnie pracowali i chętnie grali w
przygotowane gry. Z obserwacji wynika, że taka forma uczenia się i utrwalania gramatyki
bardzo im się podoba i w przyszłości chętnie będą pracować na lekcjach z przygotowanymi
pomocami dydaktycznymi.
Podczas realizacji projektu zauważono duże zaangażowanie grupy z klasy II b w
realizację przydzielonych sobie zadań. Uczniowie chętnie wspólnie pracowali, dyskutowali,
zdobyli drobne fundusze na nagrody przyznawane w dniu prezentacji projektu. Chętnie też
konsultowali się z nauczycielem. Zadbali o to, aby wykonane przez nich pomoce dydaktyczne
były estetyczne i zachęcały do zabawy.
Podsumowując można stwierdzić, że realizacja projektu była udana. Wykonane
pomoce dydaktyczne są już wykorzystywane na lekcjach języka niemieckiego w różnych
klasach, jako utrwalenie materiału jak i powtórzenie w klasach trzecich. Uczniom podobają
się pomysły, choć są i tacy, którzy uważają, iż tradycyjna metoda uczenia się gramatyki jest
skuteczniejsza.
Autorzy projektu są zadowoleni ze swojej pracy. Udana prezentacja przed klasą i
nauczycielami dodała uczniom większej pewności siebie, wzbogaciła ich o nowe
doświadczenia. Cieszy fakt, że podeszli do realizacji wybranego projektu poważnie i starali
się go wykonać na miarę swoich możliwości.