Nazwa modułu (blok przedmiotów): EDUKACJA MUZYCZNA Kod

Wypełnia Zespół Kierunku
Nazwa modułu (blok przedmiotów):
EDUKACJA MUZYCZNA
Nazwa przedmiotu:
EDUKACJA MUZYCZNA
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
INSTYTUT PEDAGOGICZNO-JĘZYKOWY
Nazwa kierunku:
PEDAGOGIKA
Forma studiów:
Profil kształcenia:
STACJONARNE PRAKTYCZNY
Rok / semestr:
1/2
Forma zajęć
Status przedmiotu /modułu:
OBOWIĄZKOWY
Kod modułu:
Kod przedmiotu:
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA,
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
Z OLIGOFRENOPEDAGOGIKĄ
Język przedmiotu / modułu:
POLSKI
wykład
ćwiczenia
ćwiczenia
laboratoryjne
konwersatorium
seminarium
inne
(wpisać jakie)
15
15
-
-
-
-
Wymiar
zajęć
Koordynator
przedmiotu /
modułu
Prowadzący
zajęcia
Prof. dr hab. Ewa Szatan
Cel przedmiotu /
modułu
Poznanie przez studenta:
- problematyki koncepcji edukacji artystycznej i zdolności muzycznych dziecka,
- form aktywności muzycznej i wypowiedzi artystycznej dziecka w wybranych metodach
(C. Orff, E. Jaques-Dalcroze, Z. Kodaly),
- zagadnień dotyczących wiedzy o muzyce , historii muzyki i kulturze muzycznej, ze
szczególnym uwzględnieniem treści realizowanych w przedszkolu i szkole (w klasach
początkowych)
- literatury muzycznej.
Rozwijanie umiejętności studenta w zakresie analizy dzieła muzycznego.
Wymagania
wstępne
Brak
Prof. dr hab. Ewa Szatan
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie do
efektów dla
kierunku i
kompetencji
nauczycielskich
Nr
1
2
3
4
5
6
Wiedza – student:
charakteryzuje metody pracy artystycznej i wyjaśnia teorie rozwoju zdolności
muzycznych; wyjaśnia termin percepcja muzyki;
opisuje proces wychowania muzycznego dziecka.
nakreśla strukturę i funkcje systemu edukacji muzycznej; charakteryzuje uczniów
zdolnych muzycznie;
nazywa i opisuje sposoby stymulowania rozwoju muzycznego dziecka w ramach
procesu dydaktyczno-wychowawczego w przedszkolu i szkole; kieruje pracą dzieci
mniej lub bardziej zdolnych muzycznie; opisuje rozwój twórczości i zdolności
odtwórczych dziecka; opisuje zjawiska muzyczne w kontekście kultury muzycznej
różnych epok.
Umiejętności – student:
wybiera sposób rozwiązywania strategii muzykowania dziecięcego i potrafi
generować rozwiązania konkretnych problemów muzycznych oraz prognozować
przebieg ich rozwiązywania, a także przewidywać skutki planowanych działań;
wykrywa i podejmuje próbę oceny zdolności muzycznych dziecka odnosząc ocenę do
etapów rozwoju muzycznego; celnie posługuje się wiedzą teoretyczną z zakresu
K_W14/1d
K_W03/1c
K_W09/1h,1i
K_W13/1j
K_U02/2c, 2b
K_U03/2c,2e
7
8
9
10
11
12
13
edukacji muzycznej (dydaktyki) w celu diagnozowania i prognozowania sytuacji
pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na
poszczególnych etapach edukacyjnych;
używa języka specjalistycznego dla opisu zjawisk muzycznych;
umiejętnie wyznaczać zadania muzyczne określające realizację celów;
wykorzystuje wiedzę pedagogiczno-psychologiczną i muzyczną do rozwiązywania
pojawiających się problemów związanych z kształtowaniem i rozwojem u dziecka
percepcji muzyki;
potrafi dokonywać obserwacji zachowań dziecka w odniesieniu do muzyki;
Posiada elementarne zdolności oceny sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych – uczniów zdolnych muzycznie.
Kompetencje społeczne – student:
podejmuje dyskusje na temat sensu rozwijania zdolności muzycznych dziecka; wyraża
opinię o efektach takich działań, w odniesieniu do ogólnego rozwoju ucznia;
wykazuje zaangażowanie w rozwiązywanie dostrzeganych problemów dziecka
związanych z werbalną i niewerbalną komunikacją muzyczną poprzez informowanie i
wskazywanie placówek rozwijających zdolności muzyczne dziecka;
świadomie zaznacza swoją obecność w kulturze muzycznej w jej lokalnym i
globalnym wymiarze.
K_U07/2f
K_U09/2g
K_U10/2b
K_U15/2c,2k,2l
K_K03/3b
K_K07/3d
K_K05/3b
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – WYKŁAD
1. Edukacja muzyczna dziecka - cele, programy i rezultaty.
2. Sztuka ludowa i jej wartości, styl narodowy, język - czynniki narodowej koncepcji wychowania
muzycznego.
3. Wartości, treści, formy wychowania muzycznego i wychowawcze funkcje muzyki.
4. Edukacja muzyczna w kształceniu zintegrowanym.
5. Systemy wychowania muzycznego (Jaques-Dalcroze, Orff, Kodaly,) i pluralizm form aktywności
muzycznej dziecka w szkole polskiej
6. Zdolności muzyczne.
7. Twórczość i odtwórczość dziecięca
Forma zajęć – ĆWICZENIA
1.Percepcja muzyki – słuchanie wybranych utworów muzycznych różnych epok, stylów i kierunków.
2.Muzyka i jej czołowi przedstawiciele – od starożytności do czasów współczesnych.
3. Formy muzyczne.
4. Style i gatunki muzyczne.
5. Głosy i instrumenty.
6. Muzyka wokalna, instrumentalna i wokalno-instrumentalna.
Wykład z prezentacją multimedialną, objaśnienia, nagrania muzyki artystycznej
Metody kształcenia
(CD, DVD), ćwiczenia oparte na praktycznej działalności studentów, ćwiczenia
przedmiotowe.
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Nr efektu kształcenia
z sylabusa
3,5,6
Indywidualna realizacja zadań w ramach ćwiczeń w domu
9,10,11,12
Praca w zespołach dyskusyjnych i ćwiczeniowych
1,2,4,7,8,13
Test wyboru z pytaniami otwartymi
ZALICZENIE Z OCENĄ
Forma i warunki
- wykład: kolokwium sprawdzające znajomość treści wykładów (50%)
zaliczenia
- ćwiczenia: kolokwium z wiedzy o historii muzyki i literaturze muzycznej oraz
rozpoznawanie utworów muzycznych ze słuchu (50%)
Literatura podstawowa
Sacher W.A (2012),Pedagogika muzyki.
Literatura uzupełniająca
Przychodzińska M.(1989) Wychowanie muzyczne – idee, treści, kierunki rozwoju;
Lewandowska K. (1978) Rozwój zdolności muzycznych
Śmiechowski B. (1993) Z muzyką przez wieki i kraje. Historia muzyki
Habela J.(1977)Słowniczek muzyczny
Gwizdalanka D.(2009) Historia muzyki 1-4
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Udział w wykładach
Samodzielne studiowanie tematyki wykładów
Udział w ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych*
Samodzielne przygotowywanie się do ćwiczeń*
Przygotowanie projektu / eseju / itp. *
Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia
Udział w konsultacjach
Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz.
Liczba punktów ECTS za przedmiot
Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi*
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
Liczba godzin
15
10
15
10
10
60
2
25
1 ECTS
30
1,2 ECTS