komunikacja wizerunkowa sp. Branding Blok A – zajęcia opcyjnie

II licencjat – komunikacja wizerunkowa sp. Branding
Blok A – zajęcia opcyjnie
Publiczność
Researching
reklamy
rynku i informacji
prof. Arkadiusz
Lewicki
mgr Dagmara
Dłużniewska
PUBLICZNOŚĆ REKLAMY
Pierwsza część zajęć (trzy spotkania) ma charakter teoretyczny i ich celem jest zapoznanie
studentów z najważniejszymi teoriami dotyczącymi publiczności mediów (i reklamy) oraz
różnorodnymi metodologiami służącymi badaniom recepcji komunikatów medialnych. Druga
część zajęć ma charakter praktyczny. Stworzone przez grupy przekazy reklamowe zostaną
poddane pretestom (ankiety, badania fokusowe, badanie eyetrackerem), służącym wskazaniu
ich oddziaływania na wybrane grupy odbiorcze.
Reasearching rynki i informacji
Umiejętność
poszukiwania
i
rozumienia
informacji
jest
kluczowa
w
procesach
marketingowych.
Na zajęciach nauczymy się „odsiewać ziarno od plew”, nabędziemy umiejętności analizy
komunikatów, odróżniania komunikatów i informacji cennych od mało wiarygodnych.
Skupimy się na sprawdzaniu źródeł komunikatu, rozumienie opisów metodologii w
przypadku wyników badań marketingowych.
Poznamy wpływ komunikacji na wizerunek marek,
techniki badawczych, metodologie
jakościowe i ilościowe.
Zrozumiemy proces badawczy i jego wpływ na rzetelność przedstawionych wyników.
Zdobędziecie wiedzę na temat działań etycznych w dziedzinie badań i zbierania informacji –
odpowiedzialność za przekazywane, tworzone i dystrybuowane treści.
Mam nadzieję, że spodoba się Wam niezwykle ciekawy świat badań i analiz. Serdecznie
zapraszam.
Blok B – zajęcia opcyjnie
Kształtowanie
Projektowanie
wizerunku na
przestrzeni marki
rynku książki
prof. Leszek
dr Łukasz Śmigiel
Pułka
Projektowanie Przestrzeni Marki. Zajęcia warsztatowe
Potrzeba określenia/zawłaszczenia MIEJSCA nie jest niczym nowym. Socjolog Ray
Oldenburg ukuł termin „trzecie miejsce" w książce The Great Good Place i określił je jako
sacrum w miejscach, w których ludzie mogą regularnie bywać z gromadą przyjaciół,
sąsiadów lub z tworzącymi wspólnoty trybalne, aby doznać szczęścia. Zdaniem Oldenburga
potrzeba ta dopełnia freudowską koncepcję dobrobytu.
Interesuje nas nie typowa marketingowa pretensjonalność przestrzeni marki, lecz
dwukierunkowe
(interaktywne)
podejście.
Będziemy
konstruować
czy
też
przewartościowywać przestrzeń w celu budowy prawdziwych MIEJSC marki.
Interesują nas w szczególności egzystencje marki w świecie rzeczywistym. Brand Spaces
(czyli branding – w – przestrzeni) to wizualna, swoiście fizyczna czy nawet fizjologiczna
organizacja przestrzeni komercyjnej przewyższająca tradycyjny, klasyczny i popularny model
wszechobecnego "sklepu firmowego" (postrzeganego przez BS jako obiekt radykalnych
zmian w świecie marki detalicznej).
BS oferuje coś naprawdę nowego dla konsumentów, którzy szukają nie tylko rozrywki,
ale także unikatowości, survivalu, namiętności, kontaktu, empatii czy – niekiedy – osobistej
transformacji
Kształtowanie wizerunku na rynku książki:
Celem przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przekazanie studentom wiedzy z
zakresu kreowania wizerunku książki, serii wydawniczych, pisarza i wydawcy.
Studenci na konkretnych przykładach poznają różne strategie kreowania wizerunku
autorów za pośrednictwem tradycyjnych i nowych mediów. W ramach zajęć
przeprowadzane są symulacje stworzenia od podstaw wizerunku dla serii i cykli
wydawniczych skierowanych do konkretnych grup odbiorców. Grupa poznaje także
zasady kreowania wizerunku wydawcy (również selfpublishera) oraz analizuje
sytuacje kryzysowe, które mogą wpływać na wizerunek wydawcy, pisarza, książki i
serii wydawniczej. Na koniec semestru studenci uczestniczą w specjalnej symulacji,
która ma za zadanie wprowadzić stworzyć od podstaw wizerunek pisarza lub
konkretnej książki.
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest przygotowanie na koniec semestru prezentacji
zakładającej stworzenie wizerunku pisarza, książki albo serii wydawniczej.
II licencjat – komunikacja wizerunkowa sp. Communication design
Blok A – zajęcia opcyjnie
Osobowość
Typografia
medialna firmy
mgr Katarzyna
mgr Kamil
Sowa
Olender
Blok B – zajęcia opcyjnie
Narracja
obrazowa i
Infografika
storyboarding
dr Krzysztof
Moszczyński
mgr Anna
GondekGrodkiewicz
OSOBOWOŚĆ MEDIALNA FIRMY - WPROWADZENIE
W natłoku bombardujących nas zewsząd informacji coraz trudniej jest stworzyć taką
osobowość firmy, która pozostanie w świadomości odbiorców na dłużej. Setki tysięcy
komunikatów każdego dnia rozpraszają uwagę, przez co przekaz aspirującej firmy musi być
jednolity i wyrazisty.
Tematyka zajęć skupiać się będzie wokół metod prezentacji elementów wizerunkowych
organizacji, systemów identyfikacji, kanałów przekazu medialnego oraz sposobów
skutecznego komunikowania w mediach, a szczególnie w Internecie. Przyjrzymy się markom,
które odniosły sukces, prześledzimy ich drogę, a także postaramy się stworzyć efektywną
strategię dla nowej firmy.
Infografika
Celem kursu jest przedstawienie obecnego stanu wiedzy dot. percepcji wzrokowej oraz
wykorzystanie tej wiedzy przy planowaniu i realizowaniu projektów. W ramach
realizowanych projektów absolwenci kursu będą mogli nauczyć się odpowiedniego doboru
narracji, a także mechanizmów do jej wyrażenia (tzw. kodowanie wizualne) celem
wizualizacji dostępnych danych.
Narracja obrazowa i storyboarding
mgr inż. arch. Anna Gondek-Grodkiewicz
Sztuka opowiadania za pomocą słów i obrazów towarzyszy ludziom od prehistorii. W trakcie
przedmiotu „Narracja obrazowa i storyboarding” przyglądniemy się zagadnieniu z
perspektywy kognitywistycznej, lingwistycznej, jak i wizualnej. Studia nad zagadnieniem
rozpoczniemy od udzielenia odpowiedzi na pytanie: po co ludzie opowiadają sobie historie?
Co łączy dobrze skonstruowane opowieści? W trakcie zajęć poznamy kilka podstawowych i
najbardziej uniwersalnych struktur opowiadania. Jako podsumowanie przedmiotu uczestnicy
kursu będą mieli za zadanie stworzenie własnych historii, zbudowanych według
przedstawionej struktury oraz narysowanie szkicu do storyboardu.
III licencjat – komunikacja wizerunkowa sp. Branding
Blok A– sp. branding – komunikacja wizerunkowa
Budżetowanie
Projektowanie
Pozyskiwanie
kampanii
komunikacji marki
funduszy
promocyjnych
Layauty
w social media
dr Agnieszka
Biblioteka
dr hab. Łukasz
mgr Dorota
WidawskaUniwersytcka
Kliś
Burczyc
Zagrodnik
mgr Grzegorz
Tymoszyk
Blok B – sp. branding – komunikacja wizerunkowa
System
Praktyczne
identyfikacji
Nation branding
Relacja jako
strategie promocji
wizualnej
dr Dorota
biznes
marki w
dr hab. Łukasz
Kokowicz
mgr Iwona Haba
Internecie
Kliś
mgr Łukasz Wnuk
Blok C – sp. branding – komunikacja wizerunkowa
Niestandardowe
Trening
Kicz w kulturze
techniki
negocjacji i
współczesnej
Spoty reklamowe
komunikowania
rozwiązywania
dr Michał
dr Łukasz Śmigiel
marki
konfliktów
Rydlewski
mgr Łukasz
mgr Iwona Haba
Narożny
Blok D – sp. branding – komunikacja wizerunkowa
Psychologia
Fotografia
Employer
Pozawerbalne
społeczna w
wizerunkowa
branding
środki prezentacji
projektowaniu
mgr Tomasz
mgr Krzysztof
marki
mgr Alina Prelicz
Woźny
Rynkiewicz
mgr Dorota Kruk
Projektowanie komunikacji marki w social media
Dlaczego większym niebezpieczeństwem jest nieistnienie marki w social media niż jej
niewyróżniająca się obecność?
Jak nie zrazić do siebie ludzi bezsensowną treścią?
Jak inteligentnie promować markę w stale zmieniających się trendach?
I czy koty są dobre na kryzys?
Zajęcia skierowane są do osób, którym zależy na dobrym (merytorycznie i praktycznie)
przygotowniu do prowadzenia działań promocyjnych dla firm i instytucji.
Pozyskiwanie funduszy
Przedmiot Pozyskiwanie Funduszy ma na celu zapoznanie studentów z tematyką aplikowania
o fundusze z różnych źródeł, w tym m.in. o środki z Funduszy Europejskich na lata 20142020. Głowna tematyka zajęć będzie skoncentrowana wokół pozyskiwania funduszy na
przedsięwzięcia inwestycyjne, badawcze, społeczno-kulturalne i inne (prowadzący dopuszcza
dobór tematyki wiodącej w zależności od głównej preferencji grupy ćwiczeniowej). W
ramach zajęć przedstawiona zostanie procedura związane z aplikowaniem o fundusze: od
selekcji źródeł pod kątem planowanych działań, poprzez analizę dokumentacji, konstruowanie
budżetu i jego uzasadnianie, aż do ostatecznego złożenia wniosku o dofinansowanie. Studenci
zapoznani zostaną także z systemem oceniania wniosków, tematyką rozliczeń pozyskanych
środków i ich kontroli.
Budżetowanie kampanii promocyjnych
Cele przedmiotu
- przekazanie studentom wiedzy na temat tworzenia projektów, ze szczególnym
uwzględnieniem projektów społecznych
- przekazanie studentom wiedzy na temat tworzenia budżetu projektów
- przekazanie studentom podstawowej wiedzy o funkcjonowaniu grupy, rolach
pełnionych w grupie i typach przywództwa oraz organizacjach pozarządowych, jako
typowych podmiotach opracowujących projekty kampanii społecznych
- ćwiczenie w pracy w grupie w metodzie warsztatowej
Studenci/-tki podczas zajęć prowadzonych głównie metodą warsztatową w stałych małych
grupach nabędą wiedzę i praktyczne umiejętności pozwalające im tworzyć funkcjonalne
grupy projektowe w oparciu o rozpoznanie ról grupowych, typów przywództwa i zasad
funkcjonowania małych grup zadaniowych, tworzyć misje i wizje oraz określać cele i formy
działania grup/organizacji, określać w otoczeniu problemy jako źródła tworzenia projektów,
wykorzystywać Matrycę Logiczną Projektu jako narzędzie do budowy i opisu projektu,
tworzyć praktyczne narzędzie do budowy budżetu projektu i w oparciu o nie tworzyć budżet
konkretnego, opracowanego we własnej grupie projektu.
Layouty
Podczas zajęć analizowane będą (prezentacje, jeśli będzie okazja – wyjścia na wystawy
poświęcone projektowaniu graficznemu) projekty graficzne o rozbudowanej strukturze, np.
szata graficzna periodyku, książki, ale też plakat, katalog lub tzw. druki ulotne.
Studenci realizować będą samodzielnie zadania projektowe rozwijające umiejętności
operowania kompozycją, barwą, strukturą tekstu lub pojedynczym znakiem. Ważnym
problemem do rozwiązania będzie łączenie tekstu i obrazu, budowanie siatki (gridu).
wymagania wstępne: obsługa programów graficznych na poziomie podstawowym.
Systemy identyfikacji wizualnej
Podczas zajęć studenci zapoznają się z systemowymi rozwiązaniami w zakresie komunikacji
wizualnej, poznają np. systemy znaków, systemy identyfikacji wizualnej, sposoby
przekazywania
informacji, identyfikowania rzeczy, pojęć i zjawisk za pomocą znaków, w przestrzeni
publicznej. Analizują te systemy. Jest też przewidziane ćwiczeni projektowe.
NATION BRANDING (BRANDING NARODOWY)
Opis przedmiotu:
Według Simona Anholta czasy konkurowania krajów jedynie przy wykorzystywaniu
materialnych zasobów, infrastruktury, czy atrakcyjnego systemu podatkowego już minęły.
Obecnie ich powodzenie na arenie międzynarodowej zależy także od ich reputacji i
świadomości, iż „jakość jest bezwartościowa, jeśli nie jest powszechnie rozpoznawalna”.
W celu budowania swojej pozycji na rynku międzynarodowym kraje wykorzystują metody i
narzędzia budowania marki stosowane przez przedsiębiorstwa. Wyrazisty wizerunek ma
bowiem dla kraju znaczenie strategiczne – od niego zależy jego pozycja na arenie
międzynarodowej i rozwój, ale także na postrzeganie wszystkiego, co z danym krajem jest
związane, np. produktów, usług, miejsc itp. Dlatego tak ważne jest wzmacnianie marki kraju i
stałe budowanie jego przewagi konkurencyjnej, co wydaje się niemożliwe bez spójnego
programu promocji opartego na analizie wizerunku, jasnych koncepcji co do kierunków
działań, a także wykorzystania różnorodnych form komunikowania.
Celem przedmiotu jest ukazanie zarówno teoretycznych, jak i praktycznych aspektów
kształtowania marki narodowej przez kraje w takich obszarach, jak m.in.: polityka
zagraniczna, kultura, turystyka i gospodarka. W trakcie zajęć będziemy poszukiwać
przykładów dobrych i złych praktyk mających wpływ na markę kraju, jak również
spróbujemy odpowiedzieć na pytanie o skuteczność budowania świadomości marki w
przypadku Polski.
Relacja jako biznes
1. Odpowiedzialność biznesowa – relacje z klientem. Uwarunkowania. Strategia
odpowiedzialności w biznesie: budowanie wizerunku jako wiarygodnego i
solidnego partnera biznesowego dla klientów; uznanie troski o klienta i jego
satysfakcję za najwyższy priorytet i cel; czytelne i sprzyjające klientowi
procedury oraz sposoby ich realizacji; dążenie do poprawy jakości życia klientów,
pozytywne oddziaływania firmy na otoczenie.
2. Identyfikacja pracowników z firmą. Korzyści i zagrożenia. Menedżer i równowaga
tożsamości. Odpowiedzialność biznesowa – zasady „gry”
Rola menedżera w budowaniu i zarządzaniu zespołem. Doskonalenie kultury
organizacyjnej oraz sposobów komunikacji i interakcji z pracownikami
3. Działania menedżera, a standardowe (proceduralne) i niestandardowe sytuacje
Reguły szefa. Świadome zarządzanie i wpływ. „Wewnętrzny CRM” – baza
kompetencji pracowników, znajomość procesów. Kim kieruję? – Okno Johariego.
4. Wymagania i wsparcie a funkcje zarządzania i odpowiedzialność menedżera oraz
pracownika. Planowanie. Organizowanie. Kierowanie. Motywowanie.
Kontrolowanie.
5. Motywowanie lub demotywowanie pracownika. Informacja zwrotna – modele,
znaczenie, wytyczanie kierunków działań i zmian. Reguły udzielania informacji
zwrotnej. Ocena pracownicza. Najczęściej popełniane błędy.
6. Odpowiedzialność komunikacyjna szefa. Stawianie wymagań oraz wspieranie
pracowników w procesie minimalizowania zjawiska dyfuzji odpowiedzialności.
Znaczenie komunikatów typy „JA”.
7. Odpowiedzialność jest ukryta w naszych głowach/myślach. Wpływ nastawienia na
spostrzeganie i działanie. Przekonania o naturze pracownika. Zarządzanie
adaptatywne. Wsparcie dla pracowników, a poziom ich kompetencji oraz
zaangażowania - koncepcja K. Blancharda.
8. Budowanie marki, a rola menedżerów i pracowników. Nastawienie na rozwójmożliwość, czy konieczność? Rola menadżerów i pracowników w budowaniu
satysfakcjonujących relacji z klientem i jego zadowolenia. Działania niezgodne ze
strategią przyjętą dla danej marki - diagnoza przyczyn, rola szefa i pracowników
w procesie utrzymania dobrych praktyk i konstruktywnych zmian na rzecz
biznesowych efektów relacji z klientem.
Obietnice składane klientom, a skuteczne ich wdrażanie. Rola wszystkich pracowników
firmy w zarządzaniu doświadczeniem klientów. Zarządzanie relacjami, a klienci z
pokolenia Y.
Rezultaty biznesowe w kontekście generowania pożądanych doświadczeń
klientów! Satysfakcja i lojalność klientów oraz ich gotowość do udzielania rekomendacji.
Praktyczne strategie promocji marki w Internecie
Celem przedmiotu jest omówienie złożonego procesu decyzyjnego w Internecie i
uniwersalnej strategii, gwarantującej sukces dla każdego biznesu. Student po zajęciach
powinien stosować właściwe narzędzia promocji do realizacji konkretnych celów stawianych
przed stroną www. Powinien właściwie dobierać komunikat dedykowany grupie docelowej
we właściwym czasie, miejscu i na urządzeniu.
Kicz w kulturze współczesnej
Zajęcia mają na celu kulturową analizę pojęcia kiczu oraz związanego z nim – w różnych
wymiarach i dziedzinach kultury - pojęciami obciachu i banału. Na podstawie definiowania
kiczu, tj, przedmiotów uznawanych za kiczowate, daje się uchwycić mechanizmy pracy
kultury. Przekłada się to m.in. na zacieranie granic pomiędzy tym, co w kulturze wysokie, a
co niskie, a także dostrzeżenie nieoczywistych powiązań pomiędzy jednym a drugim
wymiarem, ideologiczno-klasowe postrzeganie posiadaczy kiczu. Kurs pozwoli uświadomić
jego uczestnikom, że 1) kicz jest definiowany kulturowo, w związku z czym jest relatywny
kulturowo 2) rozrost kiczu związany jest z procesami estetyzacji kultury modernistycznej oraz
procesem uprzemysłowienia i umasowienia produkcji. Kluczową częścią kursu, po
zapoznaniu z podstawowymi elementami teorii kultury potrzebnych do analizy zjawiska
kiczu, będzie analiza materiałów (wizualnych) z poszczególnych dziedzin kultury: nauki,
religii, sztuki, architektury, obyczaju, muzyki (np. nagrobków cmentarnych, wystroju
mieszkań, disco-polo, dewocjonaliów, fryzur etc.). Być może to wszystko pozwoli
uczestnikom kursu na polubienie kiczu oraz inne spojrzenie na to, co brzydkie (wszak pojęcie
kiczu jest nierozerwanie splecione z estetyką), ułomne, wyśmiewane i pomijane.
Trening negocjacji i rozwiązywania konfliktów
1. Odpowiedzialność biznesowa – relacje z klientem. Uwarunkowania. Strategia
odpowiedzialności w biznesie: budowanie wizerunku jako wiarygodnego i
solidnego partnera biznesowego dla klientów; uznanie troski o klienta i jego
satysfakcję za najwyższy priorytet i cel; czytelne i sprzyjające klientowi
procedury oraz sposoby ich realizacji; dążenie do poprawy jakości życia klientów,
pozytywne oddziaływania firmy na otoczenie.
2. Identyfikacja pracowników z firmą. Korzyści i zagrożenia. Menedżer i równowaga
tożsamości. Odpowiedzialność biznesowa – zasady „gry”
Rola menedżera w budowaniu i zarządzaniu zespołem. Doskonalenie kultury
organizacyjnej oraz sposobów komunikacji i interakcji z pracownikami
3. Działania menedżera, a standardowe (proceduralne) i niestandardowe sytuacje
Reguły szefa. Świadome zarządzanie i wpływ. „Wewnętrzny CRM” – baza
kompetencji pracowników, znajomość procesów. Kim kieruję? – Okno Johariego.
4. Wymagania i wsparcie a funkcje zarządzania i odpowiedzialność menedżera oraz
pracownika. Planowanie. Organizowanie. Kierowanie. Motywowanie.
Kontrolowanie.
5. Motywowanie lub demotywowanie pracownika. Informacja zwrotna – modele,
znaczenie, wytyczanie kierunków działań i zmian. Reguły udzielania informacji
zwrotnej. Ocena pracownicza. Najczęściej popełniane błędy.
6. Odpowiedzialność komunikacyjna szefa. Stawianie wymagań oraz wspieranie
pracowników w procesie minimalizowania zjawiska dyfuzji odpowiedzialności.
Znaczenie komunikatów typy „JA”.
7. Odpowiedzialność jest ukryta w naszych głowach/myślach. Wpływ nastawienia na
spostrzeganie i działanie. Przekonania o naturze pracownika. Zarządzanie
adaptatywne. Wsparcie dla pracowników, a poziom ich kompetencji oraz
zaangażowania - koncepcja K. Blancharda.
8. Budowanie marki, a rola menedżerów i pracowników. Nastawienie na rozwójmożliwość, czy konieczność? Rola menadżerów i pracowników w budowaniu
satysfakcjonujących relacji z klientem i jego zadowolenia. Działania niezgodne ze
strategią przyjętą dla danej marki - diagnoza przyczyn, rola szefa i pracowników
w procesie utrzymania dobrych praktyk i konstruktywnych zmian na rzecz
biznesowych efektów relacji z klientem.
Obietnice składane klientom, a skuteczne ich wdrażanie. Rola wszystkich pracowników
firmy w zarządzaniu doświadczeniem klientów. Zarządzanie relacjami, a klienci z
pokolenia Y.
Rezultaty biznesowe w kontekście generowania pożądanych doświadczeń
klientów! Satysfakcja i lojalność klientów oraz ich gotowość do udzielania rekomendacji.
Spoty reklamowe
Celem przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów do pracy
przy produkcji różnych typów spotów reklamowych. Studenci poznają strukturę
tego rodzaju nagrań i produkcji, typologię, różnice produkcyjne w zależności od ich
formatu, tworzą scenariusze spotów reklamowych, uczestniczą w nagraniach oraz
we wszystkich etapach produkcji.
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest wykonanie konkretnych zadań w oparciu o
nagrania, które przygotowywane są na koniec semestru.
Psychologia społeczna w projektowaniu
Przedmiot ma na celu wprowadzenie w podstawy teoretyczne psychologii społecznej w
kontekście szeroko rozumianego projektowania. Zakres wiedzy obejmuje zasady rządzące
kształtowaniem się wiedzy o świecie społecznym, formułowaniem sądów, powstawaniem i
zmianą postaw oraz wpływem społecznym. Najważniejszym celem kursu jest pokazanie
uczestnikom jakie mechanizmy rządzą ludzką psychiką oraz jak wiedza na ich temat pozwala
projektantom przewidywać i wpływać na zachowania innych ludzi.
Tematy poruszane na zajęciach będą dotyczyły:
—kształtowania się wiedzy o świecie społecznym (struktury wiedzy społecznej,
funkcjonowanie stereotypów, heurystyki)
—prawidłowości w spostrzeganiu i ocenie innych osób (modele atrybucji, błędy atrybucji,
asocjacje, wartościowanie zachowań)
—kształtowania i zmiany postaw (wpływ postaw na przetwarzanie informacji i zachowanie,
teorie zmiany postaw)
—wpływu społecznego (mechanizmy wywierania wpływu społecznego, techniki manipulacji)
—dostosowywania komunikacji do konkretnej grupy klientów (customer journey mapping)
Fotografia wizerunkowa
Kurs ma na celu przygotowanie studenta do wykonania prostych sesji biznesowowizerunkowych oraz przybliża podstawy niektórych typów fotografii komercyjnej. W trakcie
zajęć będziemy poruszać takie tematy, jak, m.in.:
- sprzęt (rodzaje wykorzystywanych lamp/aparatów/obiektywy),
- kilka ogólnych zasad dotyczących posługiwania się manualnymi nastawami lustrzanki
cyfrowej,
- przygotowanie do sesji (rozmowa z klientem, make-up, stylizacja),
- balansowanie światła naturalnego-zastanego i błyskowego),
- kontakt w trakcie sesji z klientem, pozowanie,
- praca światłem,
- obróbka, postprodukcja (retusz, manipulacja, HDR),
- praca w studio,
- praca z oświetleniem w plenerze,
- fotografia wnętrz i architektury.
Employer Branding
Na zajęciach:
- omówimy dobre przykłady strategii employer brandingowych (dalej: EB) polskich i
zagranicznych firm i organizacji,
- w praktyce – na podstawie reasearchu i mini-badań – zrekonstruujemy wizerunek
wybranych marek w zakresie EB,
- powiemy o celach EB oraz sposobach pomiaru skuteczności działań z tego obszaru,
- na podstawie wyników badań dotyczących potrzeb, motywacji oraz oczekiwań
pracowników (i pracodawców) z różnych obszarów rynku, zaprojektujemy mini-strategię
działań EB skierowaną do wewnątrz i na zewnątrz organizacji,
- omówimy kilkanaście najlepszych kampanii EB – zrekonstruujemy kontekst, krytyczne
czynniki sukcesu, komunikację (w tym działania z obszaru marketingu, reklamy i PR) oraz,
jeśli będzie to możliwe, efekty tych działań,
- wyjaśnimy na przykładach ważne dla EB pojęcia – EVP, USP, regułę 4P, 4C, 4R, model
VCI, Lovemarks oraz 7-S,
- powiemy o współdziałaniu EB-owców z HR-owcami, właścicielami rekrutacji oraz
managementem,
- powiemy o roli komunikacji wewnętrznej oraz omówimy sposoby budowania autentycznego
zaangażowania pracowników w markę i wartości organizacji/ firmy,
- w ramach przedmiotu, za zgodą i aprobatą grupy, zaprosimy ambasadorów EB w Polsce,
aktywnie wdrażających strategie i działania z tego obszaru – którzy w formule pytań i
odpowiedzi podzielą się z nami swoimi doświadczeniami.
Pozawerbalne środki prezentacji marki.
W toku zajęć zostaną omówione najważniejsze zagadnienia związane z problematyką
komunikowania się pozawerbalnego tj. za pomocą symboli manualnych i graficznych.
Student poszerzy swoją wiedzę o roli języka w komunikacji, najczęstszą formą społecznego
zachowania się człowieka Pozna niewerbalne sposoby porozumiewania się, stanowiące
dodatek bądź substytut mowy, do których należą: mowa ciała, postawa ciała, gesty, mimika,
elementy prozodyczne mowy, zachowanie w przestrzeni, dźwięki, obrazy, zapachy, dotyk. –
jako pierwszy komunikat w wymianie informacji i myśli między partnerami. Student
zdobędzie wiedzę teoretyczną i umiejętności praktyczne z wybranych metod komunikacji
pozawerbalnej: Pictogram Ideogram Communication (PIC) - system zawierający ok. 3500
znaków, składający się z rysunków przedstawiających czarne kontury na białym tle,
ewentualnie wypełnione kolorem., Picture Communication Symbols (PCS) - system
zawierający ok. 1300 znaków, składający się z rysunków przedstawiających białe sylwetki na
czarnym tle. oraz Makaton - jako forma znaków manualnych, gestów, wspierających, bądź
zastępujących mowę werbalną. (nie jest to język migowy!) Znaki manualne Makatonu –
symbole oparte na bazie naturalnych gestów znaków ikonicznych tj. gestów odnoszących się
do rzeczywistych czynności lub przedmiotów. Zajęcia w dużej części będą miały charakter
warsztatowy, podczas których student będzie prowadził dialog z użyciem mapy rozmowy
(Stawianie pytań na „tak” i „nie”. Rozszerzenie możliwości wyboru o pytanie „czy coś
innego?”), rozwinie umiejętność wyrażania komunikatu, nie posługując się językiem,
zaprezentuje praktyczne wykorzystanie poznanych metod komunikacji alternatywnej w
kreowaniu wizerunku marki. Formą zaliczenia prócz frekwencji i aktywności, będzie
zaprezentowanie dowolnie wybranego produktu za pomocą pozawerbalnych środków
komunikacji jedną z poznanych, w toku zajęć metod.
III licencjat – dziennikarstwo i komunikacja społeczna – sp. Dziennikarstwo radiowo-tv
Zajęcia opcyjnie – BLOK A
Dziennikarstwo
Prezenter
telewizyjne w
telewizyjny
praktyce
dr Justyna Janusred. Beata Tadla
Konarska
Zajęcia opcyjnie – BLOK B
Autorska audycja
Program TV na
muzyczna
żywo
red. Grzegorz
mgr Jakub Wilk
Chojnowski
Zajęcia opcyjnie – BLOK C
Techniki
Warsztat
prowadzenia
dziennikarstwa
wywiadu
alternatywnego
prof. Stanisław
mgr Piotr Kistela
Bereś
Zajęcia opcyjnie – BLOK D
Obrazowanie w
kulturze nowych
Inforozrywka
mediów
dr Adam Szynol
dr Michał
Rydlewski
Zajęcia opcyjnie – BLOK E
Emisja głosu
dr Monika
Gruszczyńska
Techniki
kreowania
przekazu
medialnego
red. Kacper
Cecota
Dziennikarstwo telewizyjne w praktyce
Studenci mają okazję poznać́ zasady działania mediów od praktyka zawodu w zakresie
dziennikarstwa telewizyjnego i radiowego. Dzięki ćwiczeniom przed kamerą zajęcia
umożliwiają̨ podnoszenie kompetencji dotyczących wypowiedzi publicznych, prezentacji
własnej osoby, co w znacznym stopniu pomaga w relacjach zawodowych i społecznych.
Wykładowca zamierza uwrażliwić́ słuchaczy na wartości związane z językiem wypowiedzi,
zarówno w kwestiach stylistycznych, gramatycznych, jak i fonetycznych, co ma na celu
zwiększenie świadomości
językowej,
poznają̨ specyfikę̨ wypowiedzi
publicznego.
ogólnie
medialnych
określanej
na
kulturą słowa.
przykładach
Studenci
uczestników życia
Ćwiczenia pozwolą̨ wyeliminować́ błędy, zdiagnozować́ wady wymowy,
pogłębić́ umiejętności oratorskie i poznać́ zasady języka ciała, w tym spójności gestu, myśli i
słowa.
Studenci
przyswajają̨ także
techniki
walki
ze
stresem
i
tremą towarzyszącą̨ wystąpieniom publicznym i medialnym. Dowiadują się, jak tworzyć
serwisy informacyjne, relacje reporterskie, wywiady, jak wygląda praca w kanale
informacyjnym i przygotowanie programu podsumowującego wydarzenia dnia.
Prezenter telewizyjny
Kultura telewizji przekształciła człowieka w homo videns, istotę, która słowo zdetronizowała
na rzecz obrazu. Celem przedmiotu jest omówienie różnych form przekazu telewizyjnego
jako formy dyskursu publicznego z podwójną rolą prezentera: jako instancji nadawczej i
wewnątrztekstowej. Student po kursie powinien posiadać umiejętność przygotowywania
różnych materiałów telewizyjnych w tym: relacji na żywo, stand-up’a, informacji serwisowej,
wywiadu, zapowiedzi dziennikarskiej i dłuższego materiału informacyjno-publicystycznego, z
wykorzystaniem dwóch stylów prezentowania informacji: informacyjnego i rozrywkowego.
Powinien również stosować reguły telewizyjnej etykiety językowej, uwzględniając
teoretyczne wskazówki warsztatowe zawarte w redakcyjnych dokumentach normatywnych.
Zajęcia ukierunkowane są szczególnie na praktyczne umiejętności studentów, oswojenie z
technikami redaktorskimi oraz kamerą. Zajęcia w przestrzeni uniwersyteckiej wzbogacone
będą zajęciami w terenie, w tym na planie realnego programu telewizyjnego.
Program TV na żywo
Przedmiot jest propozycją dydaktyczną dla studentów zainteresowanych poszerzeniem
wiedzy z zakresu organizacji produkcji programów telewizyjnych, a także zdobyciem
technicznych umiejętności niezbędnych do jego realizacji. Podczas zajęć grupa będzie
pracować nad częścią merytoryczną formuły programu - stworzenie scenariusza i
doskonalenie warsztatu dziennikarskiego (research, wywiad, przygotowanie prezentera tv,
praca z kamerą itp.). Wśród zadań zespołu technicznego znajdą się między innymi: obsługa
stołu mikserskiego audio, realizacja wizji w trybie “na żywo”, planowanie scenografii,
oświetlenie studia. Efektem finalnym będzie zarejestrowanie gotowego programu
telewizyjnego o określonej przez prowadzącego i grupę tematyce.
Autorska audycja muzyczna
Muzyka w radiu jest dziś jedną z najważniejszych dziedzin programowania, często właściwy
jej dobór decyduje o sukcesie stacji. Na radiowym rynku istnieją dziesiątki formatów
muzycznych, które student poznaje i uczy się posługiwania odpowiednimi narzędziami
formatowania muzycznej ramówki i tzw. oprawy audycji i pasma. Nieodzowny w pracy we
współczesnym środowisku radiowym jest także warsztat autora audycji muzycznej (praca z
realizatorem, samorealizacja, praca z mikrofonem, montaż dźwięku – słowo i muzyka, sprawa
praw autorskich). Zajęcia mają na celu rozwinięcie umiejętności tworzenia publicystycznych
form związanych z muzyką. Do zaliczenia student/studentka musi przygotować dwie
autorskie audycje.
TECHNIKI PROWADZENIA WYWIADÓW
DZIENNIKARZ W SYTUACJACH AWARYJNYCH I KRYTYCZNYCH
Zajęcia o charakterze praktycznym, a ich celem jest połączenie praktycznego dziennikarstwa
z pogłębioną refleksją na temat specyfiki zawodu, który obfituje w sytuacje awaryjne i
zmusza do improwizacji. Pierwsza część semestru zostanie poświęcona na analizy wywiadów
prasowych/telewizyjnych, przeprowadzonych przez studentów wcześniejszych roczników
dziennikarstwa (w formule: Jak przeprowadzić dobry wywiad), a wnioski zostaną
zweryfikowane i zastosowane w samodzielnych wywiadach, które powstaną w drugiej części
semestru 2016/2017. Zaplanowane są dwa zadania: 1. z dziennikarzem wybranym przez
prowadzącego (w instytutowym studio TV; 30 min.); 2. z osobą wybraną przez studentów
(poza uczelnią; 7 stron tekstu). Efekty tych nagrań staną się przedmiotem wspólnych debat
oraz ocen. Bohaterami wywiadów będą doświadczeni dziennikarze (a zatem nie młodzi),
reprezentujący redakcje: publicystyki społeczno-politycznej, kulturalnej, dział reportażu i
sportu. Wywiady które przeprowadzą studenci poza uczelnią mają dotyczyć sytuacji
zawodowo trudnych i sposobów radzenia sobie z nimi. Formuła tematyczna jest wiążąca,
interesuje nas problem rozwiązywania problemów, a nie dziennikarskiej codzienności.
Warsztat dziennikarstwa alternatywnego
Celem przedmiotu jest przekazanie studentom wiedzy na temat pracy dziennikarza
niezależnego. Treści odnośnie omawianego zagadnienia przekażę przede wszystkim w ujęciu
praktycznym. W toku zajęć studenci poznają zasady pracy dziennikarza-samotnika z
wykorzystaniem blogosfery oraz mediów społecznościowych. Poznają też zasady
efektywnego pozyskiwania źródeł, dokonywania skutecznego researchu oraz kreowania
wizerunku dziennikarza jako niezależnej jednostki dostarczającej odbiorcom rzetelnych i
wyczerpujących treści.
Obrazowanie w kulturze nowych mediów
Zajęcia są poświęcone refleksji nad sposobem funkcjonowania obrazów w kulturze
współczesnej. W swoim zapleczu bibliograficznym będą nawiązywały nie tylko do klasyków
myśli etnologicznej oraz filozoficznej dotyczącej obrazów w kulturze ponowoczesnej, lecz
wskażą na proces o niezwykłym znaczeniu dla kultury współczesnej: powrotowi, w nowej
treściowej odsłonie, do form myślenia magiczno-metamorficznego, co z kolei przekłada się
na stosunek do obrazów. Proces ten określam mianem „wtórnej magiczności” (analogicznie
do „wtórnej oralności” W. J. Onga). Główna analogia polega na tym, że zarówno w kulturze
magicznej, jak i współczesnej, obraz nie jest oddzielony od rzeczywistości. Z kolei na
dalszych historycznie etapach odchodzenia od myślenia w kategoriach metamorfozy
magicznej, może on być nawet prawdziwszy niż rzeczywistość, co można zaobserwować na
przykładzie średniowiecznego podejścia do wizerunków świętych. Analizując wybrane
przykłady z zakresu kultury współczesnej, uczestnicy kursu będą mogli poddać dyskusji m.in.
tezy J. Baudrillarda czy R. Barthesa i zastanowić się, czy faktycznie obrazy pożarły
rzeczywistość i czy sensownym jest mówić o utrzymaniu opozycji przedstawienia i
rzeczywistości niezapośredniczonej przez owe przedstawienie.
Inforozrywka
Celem kursu jest m.in. zaznajomienie studentów z podstawowymi cechami wyróżniającymi
dziennikarstwo opiniotwórcze i tabloidowe; poznanie definicji: broadsheet i tabloid. Ponadto
w trakcie zajęć uczestnicy dokonują pogłębionej analizy mediów informacyjnych i
typologizują ich zawartość w oparciu o podstawy teoretyczne. Próbują również swoich sił w
tworzeniu treści o charakterze 'soft' i 'hard news'.
Emisja głosu
Zajęcia z EMISJI GŁOSU
to praca ( ćwiczenia praktyczne) nad prawidłowym
wydobywaniem głosu w mowie ( odpowiednia dykcja, praca przepony, profesjonalny oddech,
artykulacja).
Celem zajęć jest zdobycie umiejętności osiągnięcia swobody i naturalności podczas
wysławiania się, uniknięcia przemęczenia organu głosowego co może prowadzić do licznych
schorzeń narządu mowy.
Słuchacze zyskują także wiedzę na temat jakże ważnej, codziennej higieny głosu.
Techniki kreowania przekazu medialnego:
W trakcie zajęć zostaną przedstawione podstawowe techniki wpływające na odbiór przekazu
medialnego przez publiczność. Poruszone zostaną takie zagadnienia jak spin i jego typy, efekt
Kuleszowa, edycja dźwięku i obrazu, zastosowanie symboli, celowe zaniżanie i upraszczanie
przekazu i nowe formy paradziennikarskie.
Zajęcia prowadzone są na licznych przykładach, począwszy od klasycznych dzieł filmowej
propagandy, poprzez spoty telewizyjne z kampanii prezydenckich w Stanach Zjednoczonych
aż do współczesnych produkcji politycznego marketingu.
Wszelkie techniki prezentowane będą w kontekście etycznych wymagań wobec
przedstawicieli mediów. Po zakończeniu kursu studenci będą w stanie zidentyfikować
zmanipulowany przekaz a w swojej przyszłej pracy unikać niezamierzonego jego
zniekształcania.
II magisterski– komunikacja wizerunkowa sp. branding
Blok A – zajęcia opcyjnie
Zarządzanie
Analiza rynku
kryzysem
mgr Dagmara
Bohdan
Dłużniewska
Pawłowicz
Blok B – zajęcia opcyjnie
Budowanie
Marketing
zespołu
relacyjny
Prof. Jacek
Radomski
mgr Szymon
Sikorski
Analiza rynku
Na zajęciach nauczymy się „odsiewać ziarno od plew”, nabędziemy umiejętności analizy
komunikatów, odróżniania komunikatów i informacji cennych od mało wiarygodnych.
Skupimy się na sprawdzaniu źródeł komunikatu, rozumienie opisów metodologii w
przypadku wyników badań marketingowych.
Poznamy wpływ komunikacji na wizerunek marek,
techniki badawczych, metodologie
jakościowe i ilościowe.
Zrozumiemy proces badawczy i jego wpływ na rzetelność przedstawionych wyników.
Zdobędziecie wiedzę na temat działań etycznych w dziedzinie badań i zbierania informacji –
odpowiedzialność za przekazywane, tworzone i dystrybuowane treści.
Mam nadzieję, że spodoba się Wam niezwykle ciekawy świat badań i analiz. Serdecznie
zapraszam
Zarządzanie kryzysem
Celem przedmiotu jest nauczenie podstawowych umiejętności z zakresu zarządzania
problemami (issue management) oraz kryzysami (crisis management), w szczególności
właściwej prewencji, diagnozowania, logistyki informacji, postepowania w trakcie kryzysu
oraz ewaluacji post-kryzysowej. Istotnym elementem systemu zarządzania kryzysami jest
systematyczna analiza otaczającej rzeczywistości będącej podstawową umiejętnością
umożliwiającą
rozpoznawanie
sygnałów
ostrzegawczych
i
przeciwdziałania
kryzysom. Studenci w trakcie zajęć zapoznają się ze współczesnym tłem powstawanie i
rozwoju kryzysów komunikacyjnych, będą analizowali realne, zaistniałe w świecie biznesu
sytuacje kryzysowe oraz przygotowywali własne plany reagowania na takie sytuacje.
Budowanie zespołu
Program zajęć
1. Przełamywanie barier i oporów w kontaktach interpersonalnych:
a) Wyrabianie zaufania i poczucia indywidualnej wolności.
b) Przełamywanie bariery komunikacyjnej.
c) Autorytaryzm i rywalizacja.
2. Pierwsze kroki w budowaniu zespołu:
a) Tożsamość zespołu.
b) Określenie wspólnych celów.
c) Reguły współpracy.
3. Dobór uczestników i wyznaczenie ról:
a) Funkcje i stanowiska.
b) Role intelektualne ukierunkowane na ludzi i ukierunkowane na zadania.
c) Styl komunikowania się i zachowania w grupie.
4. Oryginalność myślenia, zachowania i wyglądu – zalety oraz wady:
a) Czy każdy pracownik musi być taki sam?
b) Czy siłą firmy jest różnorodność jej pracowników?
c) Czy oryginalność pracowników może być cenna i przydatna dla firmy?
5. Improwizacja jako ważny element gry zespołowej:
a) Praktyczna improwizacja.
b) Teatr improwizacji jako inspiracja do pracy w zespole.
c) Przykłady zachowań nazywanych schematami blokowania.
6. Jak osiągnąć sukces w pracy zespołowej:
a) Znaczenie osobistego rozwoju.
b) Nagrody i uznanie.
c) Rola lidera z charyzmą i wizją.
Marketing relacyjny - czyli marketing partnerski. Podczas zajęć omówione zostaną zasady
budowania modeli biznesowych, gdzie marketing pełni funkcję zwiększającą sprzedaż.
Przeanalizujemy jak powinny wyglądać procesy poprzedzające sprzedaż, sprzedaż, a przede
wszystkim - opieka nad klientem (czyli proces posprzedażowy). Zbudujemy modele
"dosprzedaży", ale także zastanowimy się, jak zwiększać wartość obrotów w oparciu o dobrą
obsługę klienta. Zajęcia będą miały charakter praktyczny i zawierać będą dużo podpowiedzi,
jak lepiej sprzedawać.
Projekt specjalnościowy II magisterski komunikacja wizerunkowa
mgr Paweł Pawiński,
Projekt kampanii (zintegrowanej) / komunikacji (360) / (wszystkich) punktów styku z marką.
mgr Szymon Sikorski.
Projekt specjalnościowy - projekt specjalnościowy skupiony będzie na lokalnych
społecznościach. Studenci będą projektować, testować i prowadzić kampanie o charakterze
informacyjnym w lokalnych społecznościach. Podczas zajęć nauczymy się planowania
kampanii
medialnych,
tworzenia
treści,
projektowania
komunikacji
w
skali
mikrospołeczności. Przeanalizujemy także modele partycypacji / prowadzenia dialogu w
lokalnych społecznościach. Porozmawiamy o społecznej zmianie, która zachodzi we
wszystkich miastach, a opiera się na przejściu z wielkich narracji, do narracji lokalnej,
skupionej na otaczającej nas, najbliższej przestrzeni.
mgr Kiliam Kaimer,
ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI. STRATEGIA PERSONALNA I DOBÓR
KADR
JAKO KLUCZOWY ELEMENT KSZTAŁTOWANIA WIZERUNKU FIRM I
KORPORACJI
Celem przedmiotu będzie przygotowanie przez studentów samodzielnego projektu, będącego
rozbudowaną strategią ZZL, zaczynając od doboru kadr, metod konstruowania narzędzi
doboru i ich wdrożenie, form zatrudnienia i planowania stanowisk pracy, substrategii
motywowania personalnego, czynników płacowych – kosztowych i bezkosztowych, spójny
internal relations oraz w końcowej fazie wypracowanie substratgii outplacementowej. Projekt
będzie tworzony w ramach wybranego, jednego z kilku typów organizacji. Praca nad
projektem będzie odbywać się w dwu lub trzyosobowych grupach w oparciu o szczegółowe
dane i materiały, które przekazywane będą studentom systematycznie na każdych zajęciach.
Podstawą zaliczenia przedmiotu będzie złożenie pisemnej lub elektronicznej wersji projektu
oraz krótkiej formy prezentacyjnej, omawianej na ostatnich zajęciach .
mgr Izabela Kędzia
Opracowanie rocznej strategii komunikacji marki"
Cel przedmiotu:
Przygotowanie przez studentów w grupach lub samodzielnie projektu rocznej strategii marki
Organique na podstawnie szczegółowego briefu w perspektywie 12 miesięcy.
Celem kampanii będzie zbudowanie świadomości marki Organique
- budowa kampanii w
oparciu o Terapię Łagodzącą do twarzy, zwiększenie liczby klientów w sklepach
stacjonarnych (wzrost liczby paragonów średnio dla sieci o 5%) oraz zwiększenie sprzedaży
Terapii Łagodzącej o 10%.
Najlepsze projekty będą miały możliwość realizacji ich samodzielnie wraz z wynagrodzeniem
w ramach praktyki w dziale marketingu firmy Organique.
Seminarium licencjackie III rok (dziennikarstwo i komunikacja społeczna oraz
komunikacja wizerunkowa)
Prof. Leszek Pułka
Poszerzenie doświadczeń organizacji o cechy wyróżniające (nazwy, symbole i wzory
projektowania wnętrz lub zewnętrznych konstruktów). „Przestrzeń marki” uzyskiwana
poprzez praktyczne działanie architektury, architektury wnętrz, oświetlenie, grafikę, krajobraz
(city) w pomieszczeniach takich jak miasta i ich ciągi komunikacyjne, galerie, sklepy, salony,
budki targowe czy biura.
Prof. Jerzy Biniewicz
Mechanizmy komunikacji we współczesnym społeczeństwie
1.globalizacja mediów – badanie mediów i komunikowania w świecie unifikacji i
standaryzacji idei, technologii, scenariuszy komunikacji
2.media w świecie społeczeństwa informacyjnego
3.komunikacja sieciowa – szansa dla mediów czy zagrożenie
4.nowe technologie a dziennikarstwo,
5.narzędzia kreowania obrazu świata, zarządzania nim, rzeczywistość utrwalona w narracji
medialnej)
6. komunikowanie w rozwiniętych współczesnych społeczeństwach (teoria i praktyka) –
zarządzanie procesem kreowania obrazu świata
Prof. Igor Borkowski
Media, wizerunek, komunikacja
Główną tematyką seminarium licencjackiego jest obszar badawczy związany z problematyką
mediów (system medialny, dziennikarstwo jako profesja zawodowa, instytucje rynku
mediów, praktyka dziennikarska) oraz profesjonalnej komunikacji (public relations,
rzecznictwa prasowego, marketingu i reklamy). Prace licencjackie, które mogą powstawać w
ramach seminarium, powinny się tematycznie odnosić do szeroko pojętej aktywności
dziennikarskiej, rzecznictwa prasowego, public relations, reklamy oraz badań nad
wizerunkiem.
Prof. Marek Bratuń
Internet jako miejsce spotkania i dialogu. Wpływ nowych technologii na komunikację miedzy
ludzką, ze szczególnym uwzględnieniem dialogu na portalach społecznościowych.
Dr hab. Bartosz Jastrzębski
Między literaturą a rzeczywistością. Czy jest możliwa literatura faktu?
Formuła seminarium jest otwarta. Szczególną jednak uwagę chciałbym zwrócić na gatunek
reportażu: zarówno jego aspekty techniczne i warsztatowe, jak i samą ideę literatury
niefikcjonalnej. Czy taka literatura w ogóle jest możliwa? Czyż samo pojęcie „literatury
niefikcjonalnej” nie jest oksymoronem? A jeśli nie jest, to jakie warunki muszą być spełnione,
by świat wykreowany przez pisarza nie przesłonił całkowicie tzw. rzeczywistości
obiektywnej?
Dr Łukasz Żukowski
Temat: "Media jako czwarta władza". Praca ma dotyczyć wpływu jaki wywierają media na
różne aspekty funkcjonowania społeczeństw. Może dotyczyć np. wpływu mediów na wybory
polityczne, wybory konsumenckie (reklama, marketing), styl życia człowieka (media
lifestylowe, rozrywkowe, kulturotwórcze), wychowanie dzieci, kształtowanie światopoglądu i
postaw życiowych.
Dr Dominik Lewiński
TEMATYKA: Dyskursy mediów, badania empiryczne
Zajęcia seminaryjne będą poświęcone procesom mediatyzacji dyskursów. Dyskursy będą
rekonstruowane
na
poziomie
własnych
formacji
i
komunikacyjnych
orientacji
funkcjonalnych; będą analizowane w ramach formuł kontyngencji, kodów, korpusów tekstów
i wypowiedzi. Powstałe prace będą empirycznymi sprawozdaniami z repertuaru
przetwarzanych medialnie dyskursów, ich zawartości, dynamiki sprzężeń strukturalnych i
koniunktur symbolicznych.
Dr Annette Siemes
Tematyka: Badanie i projektowanie komunikacji
Uczestnicy seminarium na podstawie omówionych na zajęciach przykładów i podstaw
teoretycznych samodzielnie wybierają, określają i opracowują temat dla swoich badań w
ramach swoich indywidualnych zainteresowań (akceptowane są wyłącznie prace empiryczne
z własnym badaniem lub projektem corporate identity i ewaluacją).
Przykładowe zagadnienia: wszystkie tematy związane z badaniem i projektowaniem
komunikacji – np. badania empiryczne dot. konstruktów lub innych elementów komunikacji
(symboli kolektywnych, semantykę określonych pojęć itp.), corporate identity i wizerunku,
użytkowania mediów, kultury popularnej, prace projektowe z zakresu corporate identity
(projekty CI zostają opracowane w kontekście teorii komunikacji i planowania strategicznego
i powinny być związane z badaniem przygotującym lub ewaluacyjnym).
Dr Karol Maliszewski
Literatura-kultura-komunikacja
(pisarz jako figura medialna, książka jako produkt, literatura a nowe media, promocja
literatury,
współczesne miejsce literatury w kulturze, creative writing, krytyka literacka, czasopisma i
blogi literackie, publicystyka kulturalna itd.)
Dr Weronika Madryas
Oblicza współczesnego public relations- od ujęcia klasycznego do hipertekstualnego
Przykładowe tematy:
1. Public relations w ujęciu modelowym – konwergencja modeli PR.
2. Zarządzanie informacją a nowe nowe media.
3. Etyczne aspekty public relations.
4. Public relations w kontekście tabu.
5. Public relations instytucji biznesowych.
6. Public relations samorządów terytorialnych.
7. Rola specjalisty PR we współczesnym, sieciowym przedsiębiorstwie – „strażnik ducha
informacjonalizmu”.
8. Program public relations dla wybranej organizacji.
9. Wpływ kultury organizacyjnej na zarządzanie informacjami.
10. Postmodernizm w zarządzaniu a metafory objaśniające w public relations.
Dr Patrycja Rozbicka
Temat: Wizualność – Komunikacja – Społeczeństwo
Seminarium licencjackie poświęcone będzie szerokiej refleksji nad komunikowaniem, dla
którego społeczeństwo i przestrzeń społeczna są kluczowym kontekstem interpretacyjnym.
Na seminarium studenci będą zobowiązani informować prowadzącego o postępach w
wykonywaniu pracy licencjackiej. Seminarium jest też miejscem prezentacji zebranego
materiału analitycznego i metodologii jego opracowania.
Seminarium będzie otwarte również na inne tematy.
Zagadnienia szczegółowe: nation branding, międzykulturowe public relations; kategoria
Inny/Obcy, multikulturalizm, nacjonalizm, konstruowanie tożsamości; wizualność miasta,
wizualność współczesnej kultury masowej
Dr Mariusz Wszołek
Temat seminarium:
Communication Design: Human Centered Design
Słowa kluczowe:
Projektowanie komunikacji, badanie komunikacji, współczesne koncepcje miast, współczesne
koncepcje społeczeństwa,
corporate design, corporate identity, information design, human centered design, participatory
design, web design, user
experience.
Opis seminarium:
Zajęcia seminaryjne poświęcone będą wiodącym metodologiom projektowym i badawczym z
zakresu kultury pracy
Communication Design i Human Centered Design. Tematyka seminarium będzie obejmowała
zróżnicowane procedury
projektowe z uwzględnieniem dostępnych przestrzeni (corporate identity, information design,
design opakowań, design
powierzchni, design przestrzeni) i etapów projektowych (analiza — planowanie strategiczne
— kreacja).
W ramach seminarium uczestnicy na podstawie omówionych na zajęciach przykładów i
podstaw teoretycznych
samodzielnie wybierają, określają i opracowują temat dla swoich badań i projektów.
Dr Łukasz Śmigiel
Muzyka popularna w mediach.
Naczelnym motywem prowadzonych zajęć będzie analiza zjawiska jakim jest muzyka popularna w
kontekście opisujących ją przekazów medialnych. Uwaga nasza będzie się koncentrować na takich
zagadnieniach jak: kreowanie wizerunku artysty, promocja muzyki popularnej, badanie i zmiana
formatów mediów nowych i tradycyjnych, które opisują muzykę popularną (radio, prasa, telewizja,
internet), rola producenta muzycznego na różnych etapach promocji muzyka, zespołu, płyty i piosenki,
muzyka popularna oczami publiczności i odbiorców medialnych przekazów, historia muzyki
rozrywkowej, współczesna muzyka alternatywna i jej miejsce w przemyśle muzycznym.