„narodziny” i rozwój kognitywistyki 1957: ― Skinner, Verbal Behavior
Transkrypt
„narodziny” i rozwój kognitywistyki 1957: ― Skinner, Verbal Behavior
„narodziny” i rozwój kognitywistyki 1957: ― Skinner, Verbal Behavior ― Chomsky, Syntactic Structure 1983: ― Fodor, The Modularity of Mind 1992: ― Karmiloff-Smith, Beyond Modularity wg behawioryzmu, struktura umysłu: • składa się z dyspozycji behawioralnych • jest w całości wynikiem uczenia się wg behawioryzmu, struktura umysłu: • składa się z dyspozycji behawioralnych • jest w całości wynikiem uczenia się wg kognitywistyki, struktura umysłu: • składa się z wyspecjalizowanych systemów, które zaangażowane są w przetwarzanie informacji • jest w dużej części wrodzona wg kognitywistyki, zdolności językowe: • są wrodzone • i stanowią wyspecjalizowany system argument na rzecz wrodzonego charakteru zdolności językowych: • „ubóstwo bodźca” argument na rzecz wrodzonego charakteru zdolności językowych: „ubóstwo bodźca” • kreolizacja • języki pidżinowe versus języki kreolskie • języki kreolski Ameryki Łacińskiej języki pidżinowe versus języki kreolskie • języki kreolski Ameryki Łacińskiej • Hawaii Pidgin English (Hawaii Creole English) lata 20-te XX wieku, j. portugalski, filipiński i kantoński języki pidżinowe versus języki kreolskie • języki kreolski Ameryki Łacińskiej • Hawaii Pidgin English (Hawaii Creole English) lata 20-te XX wieku, j. portugalski, filipiński i kantoński • Nicaraguan Sign Language (ISN), Managua nieudany eksperyment z techniką fingerspelling 1977, 1979 (Sandiniści zdobywają władzę), 1986 argumenty na rzecz wyspecjalizowanego charakteru zdolności językowych: argumenty na rzecz wyspecjalizowanego charakteru zdolności językowych: • afazje: ekspresywna (Broki) i receptywna (Wernickego) argumenty na rzecz wyspecjalizowanego charakteru zdolności językowych: • afazje: ekspresywna (Broki) i receptywna (Wernickego) → Howard Gardner o pacjencie „Mr. Ford” „content words” / „grammatical function words” „Does a stone float on water?” „Do you use a hammer for cutting?” „The lion was killed by the tiger; which one is dead?” argumenty na rzecz wyspecjalizowanego charakteru zdolności językowych: • upośledzenia „lustrzane”: ― syndrom Williamsa ― sawantyzm językowy Syndrom Williamsa (→ WMS) • bardzo rzadki syndrom: 1 / 20 000 — 1 / 30 000 Syndrom Williamsa (→ WMS) • bardzo rzadki syndrom: 1 / 20 000 — 1 / 30 000 • IQ: 40–100 pkt., średnio 60 pkt. Syndrom Williamsa (→ WMS) • bardzo rzadki syndrom: 1 / 20 000 — 1 / 30 000 • IQ: 40–100 pkt., średnio 60 pkt. • upośledzone zdolności: — rozwiązywanie problemów — samodzielność życiowa — operowania pieniędzmi — orientacja w przestrzeni, rozumowanie przestrzenne Syndrom Williamsa (→ WMS) • bardzo rzadki syndrom: 1 / 20 000 — 1 / 30 000 • IQ: 40–100 pkt., średnio 60 pkt. • nadprzeciętnie rozwinięte zdolności: — rozpoznawanie twarzy — ekspresja językowa (początkowo opóźnienie) — zachowania fatyczne Christopher (ur. 1962): • przypadek unikatowy Christopher (ur. 1962): • przypadek unikatowy • to nie jest upośledzenie wrodzone! Christopher (ur. 1962): • przypadek unikatowy • to nie jest upośledzenie wrodzone! • początkowo opóźnienia rozwojowe, 3 lata: hyperleksja, zainteresowanie książkami „o faktach”, 6–7 lat: zainteresowanie obcojęzycznymi książkami „technicznymi” Christopher (ur. 1962): • przypadek unikatowy • to nie jest upośledzenie wrodzone! • początkowo opóźnienia rozwojowe, 3 lata: hyperleksja, zainteresowanie książkami „o faktach”, 6–7 lat: zainteresowanie obcojęzycznymi książkami „technicznymi” • IQ: 55 pkt. • niezdolność do samodzielnego życia Christopher (ur. 1962): • ale: — zna biegle 6 języków — potrafi posługiwać się dodatkowo 15 językami — rozpoznaje wiele więcej języków