SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI – ROK SZKOLNY 2016/2017

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI –
ROK SZKOLNY 2016/2017
Szkoła Podstawowa w Wyszecinie
Program profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym Szkoły i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje
swoim działanie wszystkich uczniów szkoły.
Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów.
Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi
zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się
relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie.
Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania
działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń.
1. PODSTAWA PRAWNA













Statut Szkoły.
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572).
Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 875).
Rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach
systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.
poz. 1249).
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96).
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz.226).
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Art. 72.
Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez
Polskę 30 kwietnia 1991r.
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz. U. z 2002r. Nr 11, poz.109)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz. 535)
Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn.
zm.)
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. z 2003r. Nr 24, poz. 198 )
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996r.
Nr10, poz. 55).
CELE PROGRAMU PROFIKAKTYKI
1. Propagowanie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go.
2. Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia .
3. Wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach uzyskania pomocy.
4. Budowanie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie.
5. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, wyrażania własnych uczuć i emocji, kształtowanie postaw asertywnych,
przeciwdziałanie agresji.
6. Rozwijanie umiejętności poszukiwania rozwiązań w sytuacjach trudnych i radzenia sobie ze stresem .
7. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez organizację czasu wolnego.
REALIZATORZY SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
 dyrektor szkoły
 nauczyciele,
 psycholog gminny,
 logopeda,
 pielęgniarka szkolna.
Wszyscy ze sobą ściśle współpracują w celu:
- wymiany informacji o niepokojących zachowaniach uczniów w szkole i poza nią,
- wspólnego planowania działań zapobiegawczych,
- wdrażania ustalonych umiejętności,
- podejmowania działań interwencyjnych i edukacyjnych.
Realizacja szkolnego programu profilaktyki przebiega w ścisłej współpracy z:
 rodzicami
- zebrania klasowe rodziców,
- rozmowy indywidualne w sprawach uczniów,
- pedagogizacja na temat uzależnień, agresji, przemocy,
- „dni otwarte”.
 Samorządem Uczniowskim
- mobilizowanie uczniów do aktywności,
- organizacja imprez klasowych i szkolnych, apeli, zabaw, konkursów, wyjazdów do kina, teatrów i wycieczek
 z instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie
- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
- Ośrodek Zdrowia (lekarz rodzinny, pielęgniarka)
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
- Policja
- Gminna Komisja do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.
METODY REALIZACJI PROGRAMU:
Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: quizy, konkursy plastyczne, muzyczne, literackie, apele, teatrzyki, działalność kół
zainteresowań, pomoc koleżeńska, szkolenia rodziców, nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe, wycieczki i rajdy.
Metody eksponujące:
• impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach moralnych, przeżywanie
głębokich emocji.
• ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje,
wystawy prac.
Metody podające: mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana, dyskusja.
Metoda projektów.
W ramach realizacji podstawowych treści Szkolnego Program Profilaktyki uwzględnia się następujące etapy działalności:
Promowanie
zdrowego stylu życia
Dział
Formy realizacji
Formy realizacji
klasy I-III
klasy IV-VI
Kształtowanie
Ustalamy zasady higieny osobistej. Rozmowy
postawy
dbałości na temat czynników, które szkodzą zdrowiu,
o własne zdrowie, wzmacniania nawyków higienicznych. Zajęcia
bezpieczeństwo
z pielęgniarką szkolną „Jak należy dbać o
i higienę osobistą.
higienę”.
Wdrażanie
do
racjonalnego
korzystania z komputera, mediów, gier,
działania mające na celu przeciwdziałanie
otyłości, wdrażanie nawyków prawidłowego
odżywiania się.
Tematyka
zajęć
z
wychowawcą:
„Bezpieczeństwo w szkole i poza nią”,
„Jestem czysty, jestem zdrowy”, „Higiena
okresu dojrzewania”.
Wzmacnianie
nawyków
bezpiecznego
poruszania się po drogach – rozmowy i
ćwiczenia praktyczne. Rozmowy na temat
bezpiecznego zachowania się na przerwach,
podczas wycieczek, ferii, wakacji. Poznanie
sygnałów alarmowych i planu ewakuacji,
ćwiczenia ewakuacji z budynku szkoły
Kształtowanie
Umiemy dobrać strój Zajęcia
umiejętności
do
warunków z wychowawcą:
obsługiwania własnej pogodowych.
Kl.
IV
–
VI
osoby.
„Dlaczego
krzyczymy? – walka
z hałasem”. „Co to
znaczy
być
Cele
Spodziewane efekty
Sposoby realizacji
Uczeń:
- zna prawidłową
postawę ciała,
- zna zasady higieny
ciała,
zna
zasady
bezpieczeństwa
podczas gier, zabaw,
na drodze, w szkole
i
potrafi
je
zastosować,
- zna przepisy ruchu
drogowego,
- poznaje zasady
racjonalnego
odżywiania,
- zna zasady higieny
jamy ustnej.
Zajęcia
z
wychowawcą,
zajęcia dydaktyczne
z przyrody, techniki,
edukacji społecznej
i przyrodniczej, w-f,
akcja „Śniadanie daje
moc”,
spotkanie
z
pielęgniarką
szkolną, ćwiczenia z
zakresu ewakuacji.
Uczeń:
- rozróżnia czynniki
pozytywnie
i
negatywnie
wpływające
na
rozwój i zdrowie,
- wie, jak się zdrowo
Zajęcia
z
wychowawcą,
zajęcia dydaktyczne
z przyrody, edukacji
społecznej
i przyrodniczej, w-f,
akcja „Śniadanie daje
Promowanie
zdrowego stylu życia
asertywnym?”
Racjonalne
odżywianie – co jeść
na drugie śniadanie?
Savoir-vivre
przy
stole, rozmowy na
temat skutków hałasu
podczas jedzenia.
Wyrabianie
Monitorowanie
Zajęcia
sprawności fizycznej, wysokości
ławek z wychowawcą:
odporności i hartu.
i
krzesełek - Kl. IV – VI
adekwatnie
do „Kulturalny kibic”.
aktualnego wzrostu Udział
ucznia. Wdrażanie do w
Ogólnopolskiej
utrzymania właściwej Kampanii „Zachowaj
postawy
podczas trzeźwy umysł” oraz
siedzenia w ławce. „Trzymaj formę”.
Rozmowy na temat Monitorowanie
„Ruch jako lekarstwo wysokości ławek i
na zły humor.”
krzesełek adekwatnie
do
aktualnego
wzrostu
ucznia.
Wdrażanie
do
utrzymania właściwej
postawy
podczas
siedzenia w ławce.
Rozmowy na temat
„Ruch jako lekarstwo
na zły humor.”
Wyrabianie potrzeby Współpraca z pielęgniarką szkolną –
kontrolowania
spotkania na temat konieczności wizyt np.
swojego
stanu u stomatologa, okulisty, pediatry, poddawania
zdrowia
się szczepieniom, pobieraniu krwi.
odżywiać,
moc”,
spotkanie
- potrafi kulturalnie z
pielęgniarką
zachować się przy szkolną,
stole.
Uczeń:
- aktywnie uprawia
różne
dyscypliny
sportowe
w
zależności
od
predyspozycji,
utrzymuje
prawidłowa postawę
podczas siedzenia w
ławce,
kulturalnie
zachowuje
się
podczas rozgrywek
sportowych,
- rozumie zasadę fairplay.
Zajęcia
z
wychowawcą,
zajęcia dydaktyczne
z w-f, rozgrywki
sportowe,
zajęcia
dydaktyczne
z
edukacji
wczesnoszkolnej.
Uczeń:
-ma
świadomość
konieczności dbania
o swoje zdrowie,
Zajęcia
z
wychowawcą,
zajęcia dydaktyczne
z przyrody, edukacji
Zapobieganie patologiom i uzależnieniom
i przełamywania lęku
przed
koniecznymi
zabiegami lekarskimi.
Rozpoznawanie
Realizacja programu
zagrożeń
„Nie pal przy mnie
i
umiejętność proszę”
reagowania na nie.
Zajęcia
z wychowawcą:
Kl.
IV – VI
„Przemocy mówimy
– nie”.
Kształtowanie
Zajęcia na temat „Negatywny wpływ używek
negatywnej postawy na moje zdrowie” – papierosy, alkohol, tabaka
wobec
wszelkich
używek.
Nauka
gospodarowania
czasem
wolnym.
Rozwijanie
zainteresowań
czytelniczych.
Zachęcanie do podejmowania działań
polegających na czytaniu książek. Głośne
czytanie uczniom przez nauczycieli, rodziców,
starszych uczniów. Zajęcia w bibliotece.
Zajęcia z wychowawcą w kl. IV-VI –
„Wymiana doświadczeń o efektywnym
uczeniu się, „Mój sposób na stres”.
- bez obaw poddaje
się
badaniom
kontrolnym,
koniecznym
zabiegom
i szczepieniom.
Uczeń:
- we właściwy sposób
reaguje na zagrożenia
i wie do kogo zwrócić
się o pomoc,
- wie, co to jest
cyberprzemoc i jak
się przed nią ustrzec.
Uczeń:
- ma świadomość
szkodliwego wpływu
używek na organizm,
- nie sięga po używki.
Uczeń:
- zna różne sposoby
właściwego
rozporządzania
czasem wolnym.
wczesnoszkolnej.
Zajęcia
z
wychowawcą,
przedstawieni
profilaktyczne.
Zajęcia
z
wychowawcą,
pedagogizacja,
przedstawienia
profilaktyczne
Zajęcia
z
wychowawcą,
zajęcia dydaktyczne
z przyrody, edukacji
społecznej,
przyrodniczej.
Zajęcia z wychowawcą: „Co to jest empatia?”, Uczeń:
„Nie tylko słowa mówią”.
- wykazuje się kulturą
słowa,
- używa zwrotów
grzecznościowych,
zna
zasady
kulturalnej rozmowy,
- potrafi wczuć się w
sytuacje i uczucia
innych osób.
Kształtowanie postaw Zajęcia z wychowawcą „Istota asertywności” Uczeń:
przeciwdziałających
nie
stosuje
naciskom grupy lub
przemocy fizycznej,
jednostek
- wie, jak należy
reagować
w
sytuacjach
konfliktowych i do
kogo zwrócić się
o pomoc.
Zapobieganie
patologiom
i uzależnieniom
Nabywanie
umiejętności
właściwego
rozwiązywania
konfliktów, empatia.
Zajęcia
z
wychowawcą,
organizacja
akcji
charytatywnych.
Zajęcia
z wychowawcą.
PRZEWIDZIANE EFEKTY

















Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym,
Uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne,
Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych,
Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać,
Uczniowie czują się odpowiedzialni za swój rozwój, dbają o dobro innych,
Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji i przemocy ulega zmniejszeniu,
Wprowadzenie wśród uczniów mody na niepicie i niepalenie,
Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów przez uczniów,
Aktywny udział uczniów w imprezach prozdrowotnych, wykształcenie postaw prozdrowotnych przez wspomaganie ucznia
w jego rozwoju,
Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie przez nich
zachowań prozdrowotnych w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej,
Uczniowie potrafią dokonywać samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych,
Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności informatyczne,
Uczniowie potrafią wypełniać role społeczne,
Uczniowie podejmują zachowania prozdrowotne, prowadzą zdrowy styl życia,
Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i przyjazne otoczenie,
Korzystanie przez uczniów z różnych form pomocy w szkole,
Przestrzeganie kultury słowa.
EWALUACJA:
Monitorowanie realizowanych zadań Szkolnego Programu Profilaktyki odbywa się na bieżąco. Ewaluacji dokonuje się po
zakończeniu każdego etapu działań:
 każdy wychowawca raz w semestrze sporządza sprawozdanie z działań profilaktycznych w swojej klasie i przedstawia je
dyrektorowi szkoły i rodzicom;
 szkolny koordynator ds. profilaktyki lub koordynator ds. bezpieczeństwa dokonuje podsumowania szkolnych działań
profilaktycznych.
Sformułowane wnioski służą do przeprowadzania zmian i korekt w Programie. Ewaluacja uwzględnia opinie i oceny wszystkich grup
uczestniczących w Programie.
NARZĘDZIA EWALUACJI:




Obserwacja zachowań uczniów;
Analiza dokumentacji szkolnej i klasowej;
Ankiety dla uczniów i ich rodziców;
Porównanie wyników ankiet z kolejnych lat.