Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi

Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi
Tytuł
Pozyskiwanie środków z funduszy unijnych czy fundacji jako jeden z
elementów strategii zarządzania szkołą służący jej rozwojowi
1.
2.
3.
4.
Cel działania
5.
6.
7.
Krótki opis działania
Zapewnienie warunków organizacji pracy szkoły sprzyjających jej
harmonijnemu rozwojowi.
Podnoszenie jakości pracy szkoły.
Stwarzanie warunków do zaspokojenia potrzeb uczniów i nauczycieli.
Stwarzanie warunków do realizacji nowatorskich rozwiązań i atrakcyjnego
prowadzenia zajęć.
Wyrównywanie szans edukacyjnych.
Poszerzanie bazy szkoły.
Podtrzymywanie i rozszerzenie współpracy ze środowiskiem, fundacjami,
instytucjami wspierającymi rozwój szkoły.
Skuteczne zarządzanie szkołą wiąże się z zapewnieniem właściwych warunków do
realizacji procesu dydaktycznego całej społeczności szkolnej. Poza pozyskiwaniem
sojuszników i sponsorów w środowisku lokalnym, co zapewne czyni każda szkoła,
ważnym źródłem służącym rozwojowi placówki są fundusze unijne. Dlatego
skuteczna strategia zarządzania szkołą wymaga szczególnej aktywności w tym
zakresie. Przed przystąpieniem do projektów dokonaliśmy analizy potrzeb placówki,
aby podjęte działania służyły jej rozwojowi i podnoszeniu jakości kształcenia.
Pierwszym krokiem były konsultacje z radą pedagogiczną, rozmowy z rodzicami,
analiza potrzeb uczniów, aby ocenić, jaka będzie grupa docelowa, na jakie potrzeby
chcemy przeznaczyć fundusze. Kolejnym etapem było ustalenie, gdzie poszukiwać
partnerów i sojuszników. Następnie powołano zespół zadaniowy, który we
współpracy z dyrektorem, poszukuje partnerów, doradców wskazujących projekty
możliwe do realizacji w gimnazjum. Okazało się, że aby działania na rzecz
pozyskiwania funduszy były efektywne, konieczna jest długofalowa, systematyczna i
celowa współpraca z organem prowadzącym, starostwem powiatowym, instytucjami
i stowarzyszeniami zajmującymi się projektami unijnymi (szkoła może być partnerem
organizacji prowadzącej projekt) oraz działania własne. Tak prowadzone działania
umożliwiły udział placówki w wielu projektach, dzięki którym wiejska szkoła ma
bogatą ofertę różnorodnych zajęć ukierunkowanych na szeroko rozumiany rozwój
młodego człowieka oraz jest wyposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne
wspierające proces nauczania. W ostatnim okresie realizowano między innymi
następujące projekty:
- „Bliżej kultury” projekt współfinansowany przez Fundację BZ WBK „Bank
Dziecięcych Uśmiechów”. Istotą projektu była organizacja wyjazdów do kina i teatru
dla tych uczniów, którzy rzadko korzystają z dóbr kultury, nie tylko ze względu na
brak możliwości finansowych, ale przede wszystkim z powodu oddalenia od centrów
kulturalnych. Z pozyskanych środków udało się sfinansować wyjazdy do kina,
zakupić bilety do teatru.Za każdym razem w wyjeździe uczestniczyła 18-osobowa
grupa gimnazjalistów, którzy mieli szansę wymienić się spostrzeżeniami na temat
przedstawienia, podyskutować nie tylko o problemach, ale i o estetyce filmowego
obrazu czy spektaklu.
-„Czym skorupka za młodu nasiąknie, tym…Projekt współfinansowany ze środków
Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego „Człowiek
najlepsza inwestycja”. Od października 2013 r. do końca roku 2014 są realizowane
kółka: fotograficzne, teatralne, matematyczne, dziennikarskie oraz z zakresu
zawodoznawstwa. W zajęciach uczestniczy sześćdziesięcioosobowa grupa uczniów.
Dzięki udziałowi w projekcie pozyskano fundusze na wyjazdy młodzieży do teatru i
na wycieczki rozwijające zainteresowania, uczniowie korzystają ze sprzętu, o który,
dzięki udziałowi w projekcie, szkoła poszerzyła swoją bazę. Jest to: sprzęt
fotograficzny, kamera, laptopy, tablica interaktywna, dyktafony, wytwornica dymu
oraz materiały potrzebne do prowadzenia zajęć.
-Projekt pn. „Przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu” Program Operacyjny
Innowacyjna Gospodarka. Szkoła pozyskała 13 laptopów, które, mimo że placówka
posiada pracownię komputerową oraz Multimedialne Centrum Informacyjne w
bibliotece szkolnej, przyczynią się do wyrównywania szans edukacyjnych uczniów
pochodzących z rodzin o niskim statusie materialnym. Z oferty zajęć komputerowych
będą mogli także skorzystać mieszkańcy z terenu gminy, co jest wyrazem otwarcia
szkoły na potrzeby środowiska wiejskiego.
Opisane powyżej działania są kontynuowane i jeśli uda się pozyskać kolejne środki,
skorzysta na tym cała społeczność szkolna.
Efekty
Rady i przestrogi
Realizacja projektów bez wątpliwości przyczynia się do wyrównywania szans
edukacyjnych uczniów ze środowiska wiejskiego, pozwala na rozwijanie
zainteresowań, uatrakcyjnia ofertę zajęć pozalekcyjnych, ukazuje młodzieży ciekawe
formy spędzania czasu wolnego, a przede wszystkim sprzyja wzajemnemu uczeniu
się, nauczaniu i wychowaniu. Przeciwdziała wykluczeniu, dyskryminacji. Promuje
uczestnictwo w kulturze, kompetencje cyfrowe, wyposaża w kompetencje potrzebne
w dalszej edukacji i w karierze zawodowej. Pozytywnie wpływa na sprawność i
kulturę organizacyjną szkoły. Przekłada się na wizerunek szkoły aktywnej w
środowisku lokalnym, realizującej potrzeby wszystkich odbiorców, klientów.
Warto znaleźć sojusznika, który ma doświadczenie w pozyskiwaniu funduszy,
wypełnianiu wniosków lub przyłączyć się do większego projektu. Dobrze jest
angażować się w kilka projektów.
Nie należy zrażać się niepowodzeniami, nie powinna nas przerażać biurokracja oraz
procedury czy skomplikowane formalności. Jedyny warunek w tym względzie to
systematyczność w najdrobniejszym nawet działaniu.
Informacje na temat projektów znalazły się w Gazecie Gminy Tworóg TWG Kurier,
Sposoby upowszechniania na stronie internetowej szkoły: www.gimnazjumbrynek.home.pl, w szkolnej gazecie
„Gi…Miś”, kronice szkoły, na gazetkach ściennych, podczas prezentacji spektakli
teatralnych.
Publikacja
Załącznik