Przedmiot: informatyka

Przedmiot: informatyka
Dział programowy: Wyszukiwanie informacji w Internecie
Ocena dopuszczająca
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Uczeń:
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Wyszukuje adresy stron WWW
zawierające proste hasło –
korzysta z wyszukiwarki
internetowej.
Zna zasady nawigacji po stronie
WWW, poruszając się po
wybranych stronach
internetowych.
Wie, co to jest Internet i strona
WWW oraz zna genezę
powstania Internetu.
Wymienia wybrane usługi
Internetowe.
Podaje opisy i zastosowania
wyszukiwarki internetowej,
katalogu stron WWW i portalu.
Szuka informacji w Internecie,
konstruując złożone hasło.
Omawia rozwój usług
internetowych, wskazując
najważniejsze fakty.
Wyjaśnia, na czym polega
przeglądanie strony
internetowej.
Potrafi właściwie zawęzić
obszar poszukiwań, aby szybko
odszukać informacje.
Korzysta z encyklopedii
i słowników w wersji
elektronicznej.
Omawia organizację informacji
w WWW. Wyjaśnia postać
adresu URL.
Potrafi zastosować różne
narzędzia do wyszukiwania
informacji, usprawniając
szukanie informacji.
Właściwie porządkuje
informacje o stronach WWW.
Potrafi odpowiednio ocenić
przydatność i wiarygodność
informacji.
Potrafi formułować własne
wnioski i spostrzeżenia
dotyczące rozwoju Internetu,
jego znaczenia dla różnych
dziedzin gospodarki i dla
własnego rozwoju.
Wyszukuje, gromadzi
i właściwie selekcjonuje
informacje, tworząc złożone
projekty z różnych dziedzin.
Wyjaśnia wybrane przepisy
prawa autorskiego, m.in.:
„dozwolony użytek utworów”,
zasady korzystania z cudzego
utworu bez pytania o zgodę,
ochrona wizerunku.
Omawia przykładowe rodzaje
licencji na programy
komputerowe.
Omawia wybrane przykłady
przestępstw komputerowych.
Potrafi uzasadnić zastosowanie
wybranego przepisu prawa w
konkretnym przypadku. Podaje
przykłady łamania wybranych
przepisów prawa. Omawia
różnice pomiędzy różnymi
rodzajami licencji. Sprawdza,
na podstawie jakiej licencji jest
rozpowszechniany dany
program. Wyjaśnia zasady tej
licencji.
Potrafi samodzielnie
interpretować ważniejsze
przepisy prawa autorskiego
dotyczące korzystania z różnych
źródeł informacji i ochrony
programów komputerowych.
Wyszukuje dodatkowe
informacje na temat przestępstw
komputerowych.
Rozróżnia poszczególne formy
komunikowania się przez Sieć.
Rozróżnia poszczególne
sposoby wymiany informacji.
Omawia działanie poczty
elektronicznej.
Potrafi dokonać analizy
porównawczej różnych form
komunikacji i wymiany
informacji, podając opis
poszczególnych form i
niezbędne wymagania.
Porównuje metody dostępu do
Samodzielnie wyszukuje
w różnych źródłach informacje
na temat nowoczesnych
możliwości korzystania z
Internetu, np. za pomocą
urządzeń mobilnych.
Stosowanie przepisów prawa
Zna podstawowe przepisy
prawa dotyczące korzystania z
cudzych materiałów i stosuje je
w praktyce.
Zna podstawowe zasady
korzystania z programów
komputerowych. Rozumie
konieczność posiadania licencji
na programy komputerowe.
Jest świadomy istnienia
przestępstw komputerowych.
Wie, co jest przedmiotem prawa
autorskiego i co jemu nie
podlega.
Zna pojęcie licencji. Wymienia
przykładowe rodzaje
darmowych licencji.
Wymienia przykładowe rodzaje
przestępstw komputerowych.
Komunikacja i wymiana informacji w Internecie
Wymienia podstawowe zasady
pisania listów elektronicznych.
Podaje przykładowe sposoby
komunikacji i wymiany
informacji z wykorzystaniem
Internetu.
Poprawnie redaguje listy
elektroniczne, dbając o ich
formę i treść.
Omawia wybrane formy
komunikacji i wymiany
informacji. Korzysta z nich,
Zna zasady netykiety.
Podaje przynajmniej dwie
korzyści wynikające z rozwoju
technologii informacyjnokomunikacyjnych (TIK).
Jest świadomy istnienia
zagrożeń wynikających
z rozwoju TIK.
stosując zasady netykiety.
Rozumie różnice między
komunikacją w czasie
rzeczywistym, np. czat a grupą
dyskusyjną.
Wie, na czym polega tworzenie
sieciowego dziennika i w jaki
sposób współtworzy się treści w
Sieci.
poczty elektronicznej.
Współtworzy zasoby w Sieci,
np. zakłada blog lub umieszcza
wpisy w Wikipedii.
Wie, na czym polega telefonia
internetowa (VoiP) i Internet
mobilny.
Podaje zalety korzystania
z komunikacji za pomocą
Internetu.
Wymienia podstawowe
zagrożenia wynikające
z rozwoju technologii
informacyjno-komunikacyjnej.
Omawia korzyści i zagrożenia
dotyczące korzystania z różnych
from komunikacji i wymiany
informacji z wykorzystaniem
Internetu.
Bierze aktywny udział
w debacie na temat szans
i zagrożeń wynikających
z rozwoju TIK.
Potrafi samodzielnie ocenić
znaczenie technologii
informacyjno-komunikacyjnej
w komunikacji i wymianie
informacji. Zna najnowsze
osiągnięcia w tej dziedzinie.
Omawia przykładowe
e-usługi.
Korzysta z wybranych
e-usług, np. e-learningu.
Jest świadomy istnienia
zagrożeń wynikających
z korzystania z e-usług.
Omawia zalety i wady
poszczególnych e-usług.
Zna i stosuje zasady
bezpiecznego korzystania
z poszczególnych e-usług.
Wyjaśnia działanie e-banku;
podaje metody zabezpieczeń.
Podaje zasady korzystania z
poszczególnych e-usług.
Wie, na czym polega podpis
elektroniczny.
Potrafi przedstawić własne
wnioski z analizy zalet i wad
poszczególnych e-usług.
Korzystając z dodatkowych
źródeł, znajduje najnowsze
informacje na temat e-usług.
Korzystanie z e-usług
Wymienia przykładowe
e-sługi, np. e-nauczanie, ebanki, e-sklepy, e-aukcje.
Wie, na czym polega nauczanie
i praca na odległość.
Metody opracowywania dokumentów tekstowych
Zna i stosuje podstawowe
zasady redagowania
i formatowania tekstu.
Wstawia tabelę i wykonuje
podstawowe operacje
komórkach tabeli.
Zapisuje dokument w pliku
w folderze domyślnym.
Właściwie dzieli tekst na
akapity.
Poprawia tekst, wykorzystując
możliwości wyszukiwania
i zamiany znaków, słowniki:
ortograficzny i synonimów.
Stosuje tabulację i wcięcia.
Wykorzystuje edytor równań do
pisania prostych wzorów.
Stosuje automatyczną
numerację i wypunktowanie.
Zmienia ustawienia strony –
wielkość marginesów,
orientację strony, rozmiar
papieru.
Znajduje błędy redakcyjne
w tekście.
Stosuje różne typy tabulatorów,
potrafi zmienić ich ustawienia w
całym tekście.
Stosuje konspekty numerowane.
Przygotowuje poprawnie
zredagowany i sformatowany
tekst, dostosowując formę
tekstu do jego przeznaczenia.
Redaguje złożone wzory
matematyczne.
Samodzielnie wyszukuje opcje
menu potrzebne do rozwiązania
dowolnego problemu.
Wykonuje konwersję tekstu na
tabelę i odwrotnie.
Samodzielnie odkrywa nowe
możliwości edytora tekstu,
przygotowując dokumenty
tekstowe.
Tworzy dokumenty tekstowe,
stosując poprawnie wszystkie
poznane zasady redagowania i
formatowania tekstu.
Zna podstawowe zasady pracy z
dokumentem wielostronicowym
(redaguje nagłówek, stopkę
Wie, w jakim celu stosuje się
style tekstu. Stosuje style
Wie, co to są odwołania w
tekście. Tworzy spis treści.
Potrafi stosować różne style
tekstu, modyfikuje istniejące.
Tworzy własne style tekstu.
Potrafi utworzyć własne makro i
wstawia numery stron).
nagłówkowe.
Przygotowuje konspekt
dokumentu.
Tworzy spis treści.
Stosuje wybrane szablony do
przygotowywania różnych
dokumentów.
Potrafi zredagować inną stopkę
i nagłówek dla stron parzystych
i nieparzystych.
Rozmieszcza tekst w
kolumnach.
Umieszcza podpisy pod
rysunkami; tworzy spis
ilustracji.
Stosuje przypisy.
Korzysta z podziału tekstu na
sekcje.
Wie, co to jest makro.
zastosować je w dokumencie.
Przygotowuje profesjonalny
tekst – pismo, sprawozdanie, z
zachowaniem wszystkich zasad
redagowania i formatowania
tekstów.
Potrafi właściwie zaplanować
prezentację na zadany temat.
Pracuje z widokami slajdów.
Wstawia dźwięki z plików
spoza listy standardowej.
Zmienia tło, wstawia obiekty i
hiperłącza. Umieszcza przyciski
akcji.
Dopasowuje przejścia między
slajdami. Dodaje animacje i
efekty dźwiękowe do obiektów.
Prezentuje swoje prace przed
klasą.
Wstawia podkład muzyczny
odtwarzany podczas całej
prezentacji.
Przygotowuje materiały
informacyjne dla uczestników
pokazu i przeprowadza pokaz.
Konwertuje przygotowaną
prezentację do formatu
umożliwiającego publikację w
Internecie. Otwiera ją lokalnie
w przeglądarce internetowej
Potrafi samodzielnie
zaprojektować i przygotować
multimedialną prezentację na
wybrany temat, cechującą się
ciekawym ujęciem zagadnienia,
interesującym układem slajdów.
Poprawnie planuje tabelę w
arkuszu kalkulacyjnym,
umieszczając w niej dane
liczbowe i opisy.
Stosuje adresowanie mieszane
wtedy, gdy jest to uzasadnione.
Stosuje formatowanie
warunkowe tabeli arkusza
kalkulacyjnego.
Zna zastosowania różnych
typów wykresów. Dostosowuje
typ wykresu do danych, jakie
ma przedstawiać.
Potrafi narysować wykres
wybranej funkcji
Potrafi układać rozbudowane
formuły z zastosowaniem
funkcji arkusza kalkulacyjnego.
Potrafi stosować filtry
i selekcjonować dane na
podstawie zaawansowanych
kryteriów.
Korzysta z filtrów.
Tworzy wykres funkcji
trygonometrycznej .
Dopasowuje wygląd arkusza
kalkulacyjnego po wydruku,
dobiera ustawienia strony,
ustawia podział stron i obszar
wydruku.
Potrafi przeprowadzić analizę
przykładowego problemu
i opracować właściwy algorytm
obliczeń.
Potrafi rejestrować makra,
stosować je w celu ułatwiania
wykonywania często
powtarzanych czynności.
Tworzenie prezentacji multimedialnych
Zna podstawowe zasady
tworzenia prezentacji
multimedialnej.
Tworzy prezentację składającą
się z kilku slajdów z
zastosowaniem animacji
niestandardowych.
Korzysta z szablonów slajdów.
Umieszcza na slajdach tekst i
obrazy.
Zapisuje prezentację we
wskazanym folderze
docelowym.
Potrafi uruchomić pokaz
slajdów.
Przygotowuje prezentację na
zadany temat na podstawie
konspektu.
Zmienia kolejność slajdów.
Ustawia przejścia
poszczególnych slajdów.
Wie, do czego służą
poszczególne widoki slajdów.
Potrafi ustawić tło inne dla
każdego slajdu.
Wstawia do slajdu wykresy,
tabele, równania matematyczne,
efekty dźwiękowe.
Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym
Zna podstawowe zastosowania
arkusza kalkulacyjnego.
Potrafi zaznaczyć zadany blok
komórek. Ustawia liczbowy
format danych.
Samodzielnie pisze formułę
wykonującą jedno z czterech
podstawowych działań
arytmetycznych (dodawanie,
odejmowanie, mnożenie,
dzielenie). Potrafi zastosować
kopiowanie i wklejanie formuł.
Tworzy prosty wykres.
Zapisuje utworzony skoroszyt
we wskazanym folderze
Rozróżnia zasady adresowania
w arkuszu kalkulacyjnym.
Stosuje adresowanie
bezwzględne wtedy, gdy jest to
uzasadnione.
Potrafi tworzyć formuły
wykonujące bardziej
zaawansowane obliczenia
(potęgowanie,
pierwiastkowanie,
z zastosowaniem nawiasów).
Tworzy wykres składający się z
wielu serii danych, dodając do
niego odpowiednie opisy.
Ustawia inne formaty danych
docelowym.
poza liczbowym.
Formatuje tabelę.
matematycznej.
Drukuje tabelę utworzoną w
arkuszu kalkulacyjnym.
Zna i stosuje podstawowe
funkcje arkusza kalkulacyjnego:
SUMA, ŚREDNIA.
Korzysta z możliwości
wstawiania funkcji. Potrafi
zastosować funkcję JEŻELI.
Potrafi stosować wybrane
funkcje arkusza kalkulacyjnego
do rozwiązywania zadań z
różnych przedmiotów.
Stosuje wybrane funkcje
arkusza kalkulacyjnego:
statystyczne, logiczne,
matematyczne, tekstowe, daty
i czasu.
Stosuje zagnieżdżoną funkcję
JEŻELI.
Zna działanie i zastosowanie
większości funkcji dostępnych
w arkuszu kalkulacyjnym.
Na przykładzie gotowego pliku
bazy danych potrafi omówić jej
strukturę – określić, jakie
informacje są w niej pamiętane.
Wymienia obiekty bazy danych:
tabele, formularze, zapytania,
raporty. Zapoznaje się z nimi,
korzystając z gotowej bazy
danych.
Potrafi dodać nowe rekordy,
korzystając z gotowego
formularza.
Rozumie organizację danych w
bazach danych.
Wyjaśnia pojęcia: baza danych,
rekord i pole.
Na podstawie przygotowanych
formularzy ćwiczy
wprowadzanie i aktualizację
danych.
Tworzy prostą bazę danych,
składającą się z dwóch tabel:
planuje zawartość tabel.
Definiuje relacje. Tworzy
formularz, korzystając z
kreatora.
Omawia etapy przygotowania
bazy danych.
Określa odpowiednio typy
danych.
Tworzy formularz z
podformularzem.
Modyfikuje formularz,
korzystając z widoku projektu.
Rozumie, co oznacza
przetwarzanie danych w bazach
danych.
Potrafi uzasadnić, dlaczego
warto umieszczać dane w kilku
tabelach połączonych relacją.
Rozumie pojęcie relacji i klucza
podstawowego.
Projektuje formularze do
wprowadzania danych.
Potrafi zaprojektować
samodzielnie relacyjna bazę
danych (składającą się z trzech
tabel). Ustala typy pól.
Projektuje wygląd formularzy.
Potrafi wyświetlić wynik
gotowego zapytania i omówić,
czego zapytanie dotyczy.
Modyfikuje gotowe zapytania.
Tworzy proste zapytania,
ustalając kryterium dla jednego
pola.
Prezentuje informacje,
korzystając z przygotowanych
raportów.
Stosuje filtry do prostego
wyszukiwania. Tworzy
zapytania.
Przygotowuje kwerendę
wybierającą na podstawie
dwóch tabel.
Zna sposób przygotowania
korespondencji seryjnej z
wykorzystaniem danych z bazy
danych.
Tworzy złożone zapytania.
Przygotowuje nowe raporty na
podstawie wcześniej
przygotowanych zapytań.
W edytorze tekstu przygotowuje
listy seryjne i etykiety
adresowe, korzystając z danych
zapisanych w bazie danych.
Potrafi budować złożone
kwerendy z dwóch lub więcej
tabel połączonych.
Planuje i projektuje raporty.
Zna formaty plików
graficznych.
Sprawne korzysta z Pomocy
wbudowanej do programów w
celu znalezienia szczegółowych
Rozumie znaczenie zapisu pliku
graficznego w danym formacie
Samodzielnie zapoznaje się
z możliwościami wybranego
programu graficznego,
Tworzenie bazy danych
Grafika komputerowa
Z pomocą nauczyciela korzysta
z wybranego programu do
tworzenia grafiki rastrowej.
Wyszukuje potrzebne funkcje
w menu programu.
Z pomocą nauczyciela korzysta
z wybranego programu do
tworzenia grafiki rastrowej.
Wyszukuje potrzebne funkcje
w menu programu.
Opracowuje grafikę rastrową:
stosuje warstwy i selekcje,
zmianę, kontrastu i nasycenia
kolorów, kadrowanie i
skalowanie.
Wykonuje proste projekty
w grafice wektorowej,
korzystając z możliwości
wstawiania Autokształtów
(Kształtów) w edytorze tekstu.
sposobów rozwiązania danego
problemu.
Dostrzega różnice między
grafiką rastrową i wektorową.
Opracowuje grafikę rastrową:
uzyskuje efekty specjalne dzięki
zastosowaniu tzw. filtrów.
Tworzy proste kompozycje,
korzystając z wybranego
programu do tworzenia grafiki
wektorowej.
– zależnie od przeznaczenia.
Omawia zalety, wady i
zastosowanie wybranych
formatów plików grafiki
rastrowej.
Potrafi zastosować odpowiedni
format pliku graficznego.
Zapisuje pliki w różnych
formatach.
Opracowuje grafikę wektorową:
przekształca obraz (pochyla,
obraca), grupuje obiekty.
przygotowując złożone projekty
z różnych dziedzin.
Zna źródła obrazów cyfrowych i
sposoby opracowywania zdjęć
z wykorzystaniem wybranego
programu komputerowego.
Potrafi wykonać prostą obróbkę
zdjęcia zapisanego w postaci
cyfrowej.
Potrafi utworzyć album zdjęć,
korzystając z materiałów
przygotowanych wcześniej lub
zapisanych na CD dołączonym
do podręcznika.
Skanuje obrazy, korzystając ze
skanera. Rozumie, co to jest
rozdzielczość.
Potrafi opracować zeskanowaną
grafikę.
Edytuje krótkie filmy.
Potrafi posłużyć się aparatem i
kamera cyfrową – przenieś
zdjęcia, filmy do pamięci
komputera.
Opracowuje film, korzystając z
materiałów przygotowanych
wcześniej lub zapisanych na CD
dołączonym do podręcznika.
Dyskutuje na temat źródeł
obrazów cyfrowych i sposobów
opracowywania obrazów (zdjęć)
i filmów, dzieląc się własnymi
doświadczeniami w tym
zakresie.
Udostępnia filmy w Internecie.
Samodzielnie zapoznaje się z
programami komputerowymi
umożliwiającymi edycję filmów
i obróbkę obrazów.
Potrafi tworzyć proste strony w
języku HTML, używając
edytora tekstowego.
Zna funkcje i zastosowanie
najważniejszych znaczników
HTML.
Potrafi wstawiać grafikę do
utworzonych stron.
Umie tworzyć listy
wypunktowane i numerowane.
Zna nazewnictwo kolorów.
Umie wstawiać tabele do
tworzonych stron i je
formatować.
Wstawia tabele.
Koduje polskie znaki.
Umieszcza łącza hipertekstowe.
Stosuje kolory.
Zna zagadnienia dotyczące
promowania stron WWW.
Potrafi stworzyć własny,
rozbudowany serwis WWW
i przygotować go w taki sposób,
żeby wyglądał estetycznie i
zachęcał do odwiedzin.
Zna większość znaczników
HTML.
Tworzenie stron internetowych
Wie, w jaki sposób są
zbudowane są strony WWW.
Zna najważniejsze narzędzia do
tworzenia stron internetowych.
Wie, na czym polega tworzenie
strony internetowej.
Zapoznaje się z przykładowym
źródłem strony internetowej
przeglądając strukturę pliku.
Potrafi przygotować prostą
stronę internetową, używając
dowolnego edytora tekstu.
Wie, co to są szablony do
tworzenia stron.
Umie tworzyć akapity
i wymuszać podział wiersza,
dodawać nagłówki do tekstu,
zmieniać krój i wielkość
czcionki.
Wie, jak wstawiać linie
rozdzielające.
Umie wstawiać hiperłącza,
korzystać z kotwic.
Rozumie strukturę plików
HTML.
Wie, że na stronach
internetowych niektóre treści
mogą być generowane
dynamiczne.
Podaje przykłady stosowania
stylów CSS.
Wyjaśnia, na czym polega
dynamiczne przetwarzanie
strony; podaje przykłady
skryptów i omawia ich rodzaje.
Zna najczęściej
wykorzystywane atrybuty CSS i
sposoby określania ich wartości.
Omawia sposoby publikowania
strony w Internecie.
Zna zasady dynamicznego
przetwarzania stron.
Analizuje wady i zalety różnych
sposobów publikowania i
promowania stron w Internecie.
Przygotowują stronę do
publikacji w Internecie i ją
publikuje.
Potrafi wstawiać do utworzonej
strony proste skrypty napisane
w języku JavaScript.
Klasyfikuje środki i narzędzia
TI.
Charakteryzuje przykładowe
urządzeń peryferyjnych.
Omawia rodzaje programów
komputerowych i potrafi
określić ich przeznaczenie.
Wie, co to znaczy zainstalować
i odinstalować program.
Potrafi określić, ile wolnego
miejsca jest na dysku.
Potrafi określić funkcje i
podstawowe parametry środków
TI.
Charakteryzuje narzędzia TI.
Omawia rodzaje pamięci
masowych.
Wymienia podstawowe typy
plików.
Potrafi zainstalować program
komputerowy.
Rozumie rolę systemu
operacyjnego. Wymienia
popularne systemy.
Wymienia podstawowe układy
mieszczące się na płycie
głównej. Charakteryzuje ich
parametry.
Wie, w jakim celu tworzy się
partycje na dysku twardym.
Instaluje sterowniki urządzeń.
Potrafi scharakteryzować różne
systemy operacyjne.
Dba o prawidłowe
funkcjonowanie komputera
przeprowadzając wszystkie
niezbędne testy.
Potrafi dobrać pełną
konfigurację sprzętu i
oprogramowania do danego
zastosowania.
Dokonuje analizy
porównawczej różnych
systemów operacyjnych.
Zna podstawy konfiguracji sieci
(protokoły sieciowe,
identyfikacja sieciowa).
Wymienia elementy niezbędne
do budowy sieci.
Potrafi udostępniać zasoby
komputera.
Omawia korzyści płynące
z połączenia komputerów w
sieć.
Omawia przykładowe schematy
sieci: domowej i szkolnej.
Udostępnia zasoby w sieci.
Potrafi mapować zasoby
komputera.
Wie, co to jest maska podsieci.
Rozumie potrzebę
wykonywania podstawowych
Podając przykłady, dyskutuje na
temat odmian złośliwego
Dzieli się własnymi
doświadczeniami w zakresie
Komputer
Wymienia i omawia
podstawowe elementy
komputera.
Podaje przykłady urządzeń
peryferyjnych.
Omawia podstawowy zestaw
oprogramowania, który może
być zainstalowany na
komputerze.
Wymienia urządzenia
peryferyjne.
Praca w sieci komputerowej
Wie, co to jest sieć komputerów
i dlaczego komputery łączy się
w sieć.
Korzysta z podstawowych usług
sieci.
Wymienia podstawowe klasy
sieci. Rozumie pojęcie
logowania się do sieci.
Omawia podstawowe sposoby
łączenia komputerów w sieć.
Wymienia korzyści płynące
z połączenia komputerów w
sieć.
Bezpieczeństwo i ochrona danych
Wymienia sposoby ochrony
danych w komputerach i
Zna zasady ochrony danych w
komputerach i sieciach
sieciach komputerowych.
komputerowych.
operacji porządkujących zasoby
komputera oraz stosowania
podstawowych zasad ochrony
własnych dokumentów i
zasobów komputera.
Zna sposoby ochrony przed
utratą danych.
oprogramowania i
oprogramowania
zabezpieczającego komputer.
bezpieczeństwa i ochrony
danych w komputerach.
Algorytmika i programowanie
Zapisuje prosty algorytm
liniowy w postaci listy kroków.
Zna podstawowe zasady
prezentacji algorytmów
w postaci schematów
blokowych (zna podstawowe
bloki potrzebne do budowania
schematu blokowego).
Analizuje gotowy schemat
blokowy prostego algorytmu.
Wyjaśnia pojęcie algorytmu
oraz zależności między
problemem, algorytmem i
programem.
Wyjaśnia pojęcie specyfikacja
problemu.
Określa dane do zadania oraz
wyniki i zapisuje prosty
algorytm liniowy oraz z
warunkami w postaci listy
kroków.
Buduje schemat blokowy
prostego algorytmu liniowego;
analizuje schemat blokowy
algorytmu z rozgałęzieniami.
Wie, na czym polega iteracja.
Omawia etapy rozwiązywania
problemu (zadania).
Buduje schemat blokowy
algorytmu z warunkiem
prostym.
Prezentuje algorytmy iteracyjne
za pomocą listy kroków i
schematu blokowego.
Testuje rozwiązania.
Analizuje algorytmy, w których
występują powtórzenia i
określa, od czego zależy liczba
powtórzeń.
Buduje schemat blokowy
algorytmu z warunkiem
złożonym.
Potrafi samodzielnie
napisać specyfikację
określonego zadania.
Buduje schemat
blokowy algorytmu, w
którym wystąpią
złożone sytuacje
warunkowe.
Buduje schemat
blokowy określonego
algorytmu iteracyjnego.
Wie, na czym polega
programowanie.
Analizuje gotowe proste
programy zapisane w
wybranym języku
programowania.
Klasyfikuje języki
programowania.
Pisze proste programy
w wybranym języku
programowania, używając
podstawowych poleceń.
Zna pojęcia: translacja,
kompilacja, interpretacja;
Wyjaśnia, na czym polega
prezentacja algorytmu w postaci
programu.
Realizuje prostą sytuację
warunkową w wybranym
języku programowania.
Wyjaśnia pojęcia: interpretacja,
kompilacja. Rozróżnia
kompilację od interpretacji.
Realizuje prostą sytuację
warunkową wybranym języku
programowania.
Zapisuje złożony
algorytm w wybranym
języku programowania.
Opracowanie: Mirosława Mirecka na podstawie „Program nauczania INFORMATYKA dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy” Grażyna Koba