Mi³oœnicy m¹droœci
Transkrypt
Mi³oœnicy m¹droœci
Elżbieta Anioła, Miłośnicy mądrości – starożytni filozofowie. TEMAT: Miłośnicy mądrości – starożytni filozofowie. SZKOŁA: technikum. KLASA: pierwsza. CEL GŁÓWNY: rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz umiejętności analizy i interpretacji tekstów kultury. CELE LEKCJI Uczeń potrafi: a) wyjaśnić, czym jest filozofia; b) wymienić i przedstawić filozofów starożytnych; c) formułować pytania filozoficzne; d) słuchać i kształtować w sobie postawę dialogu; e) analizować i interpretować teksty kultury; f) formułować wnioski; g) syntetyzować materiał; h) pisać tekst własny; ZAKRES REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ I STANDARDÓW EGZAMINACYJNYCH Podstawa programowa treści osiągnięcia • wartości, kategorie • umiejętność czytania ze estetyczne i filozoficzne zrozumieniem; (prawda, dobro, piękno); • poprawne formułowanie pytań i odpowiedzi; • budowa wypowiedzeń; • spójność tekstów; • pojmowanie działań analitycznych jako podstawy interpretacji; • odbiór znaczeń metaforycznych, symboli kulturowych; • syntetyzowanie materiału; • korzystanie z różnych źródeł informacji; Standardy egzaminacyjne • • • • • • • sprawne posługiwanie się polszczyzną w zależności od sytuacji komunikacyjnej (I/13); porządkowanie i hierarchizowanie informacji (II/24); wypowiadanie się ze świadomością intencji swej wypowiedzi (III/2); odczytywanie sensu fragmentów (II/17); odczytywanie dosłowne i metaforyczne znaczenia wyrazów (II/5); wartości stanowiące dorobek cywilizacji śródziemnomorskiej (I/31); tworzenie własnego tekstu (III/11); CZAS ZAJĘĆ: 1-2 godziny. FORMY PRACY: praca w grupach, praca zespołowa, praca indywidualna. 1 Elżbieta Anioła, Miłośnicy mądrości – starożytni filozofowie. METODY PRACY: metoda tekstu przewodniego, „burza mózgów”, analiza problemowa, mapa myślowa. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Platon „Ludzie w jaskini”, Seneka „O życiu szczęśliwym”, Arystoteles „Etyka nikomachejska”, „Słownik języka polskiego”, „Słownik terminów literackich”, „Słownik filozoficzny”, papier, projektor, komputer, ekran. PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Nauczyciel określa cele zajęć, zapoznaje z planem lekcji, podaje temat. 2. Czym jest filozofia? – uczniowie poprzez „burzę mózgów” odpowiadają na pytanie. Określają znaczenie filozofii w życiu człowieka. Nauczyciel zwraca uwagę na genezę pojęcia: gr. philosophia (umiłowanie mądrości) – philo (lubię) i sophia (mądrość). 3. Dziedziny filozofii: logika, epistemologia, etyka, estetyka, metafizyka. Uczniowie wyjaśniają pojęcia i zapisują wnioski w tabeli: Dziedziny filozofii EPISTEMOLOGIA LOGIKA ETYKA ESTETYKA METAFIZYKA metody, granice reguły opis i problemy poszukuje poznania; poprawnego analiza piękna i odpowiedzi na sztuki; pytanie o istotę wnioskowania; norm leżących u bytu; podstaw ludzkich zachowań; 4. Starożytni myśliciele (Sokrates, Platon, Arystoteles, Seneka, Epikur) – prezentacja pracy domowej uczniów. 5. Rafael Santi „Szkoła ateńska” – czytanie obrazu będące nawiązaniem do przedstawionych filozofów. 2 Elżbieta Anioła, Miłośnicy mądrości – starożytni filozofowie. 6. Szkolne dialogi z filozofami starożytnymi - świat wartości. Uczniowie pracują w grupach. Otrzymują fragmenty tekstów filozoficznych Platona, Seneki i Arystotelesa oraz kartki z poleceniami do analizy utworów: PLATON „Ludzie w jaskini” a) Opisz w kilku zdaniach przedstawioną w tekście sytuację? b) Co symbolizuje jaskinia? SENEKA „O życiu szczęśliwym” a) Jakie warunki, według Seneki, muszą być spełnione, by życie człowieka było szczęśliwe? b) W formie zaleceń przekaż życiowe przesłanie Seneki. ARYSTOTELES „Etyka nikomachejska” a) Na podstawie tekstu Arystotelesa zdefiniuj pojęcia: dobro, szczęście. b) Określ, do jakiego celu, zdaniem Arystotelesa, dąży w swoim życiu człowiek. 7. Prezentacja pracy uczniów. 8. Podsumowanie – jakie wartości są ważne w życiu człowieka zdaniem miłośników mądrości starożytnej? Uczniowie tworzą mapę myślową: 3 Elżbieta Anioła, Miłośnicy mądrości – starożytni filozofowie. dobro szczęście prawda rozum natura piękno Wartości ważne w życiu człowieka… harmonia wewnętrzna pokój radość moralność stoicki spokój 9. Zadanie domowe: a) Jeden z aforyzmów (strona 149) uczyń mottem dialogu z wybranym filozofem starożytnym. b) Rozwiń myśl Platona: „Myśleć to co prawdziwe, czuć to co piękne i kochać co dobre – w tym cel rozumnego życia.” 4